INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “EL BUEN PASTOR” NIVEL INICIAL 4-5 AÑOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN El BUEN PASTOR ÁREA MATEMATICA
EDUCATIVA
DOCENTE Jheraldin Moreno Aburto GRADO 4-5 AÑOS SECCION “Única”
Nivel INICIAL FECHA 05-04-24 TURNO Tarde
TÍTULO DE LA SESIÓN SECUENCIA TEMPORAL
II. PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE/EVIDENCIA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
/CAPACIDADES APRENDIZAJE
-Traduce cantidades a Establece relaciones entre
expresiones numéricas. los objetos de su en Lista de cotejo
“Resuelve problemas de -Comunica su torno según sus Explican cual es la
cantidad” comprensión sobre los características perceptuales secuencia temporal
números y las al correcta
operaciones. comparar y agrupar, y dejar
-Usa estrategias y algunos elementos
procedimientos de sueltos. El niño dice el
estimación y cálculo. criterio que usó para
agrupar.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal Actitud: Se demuestra
Búsqueda de la excelencia Disposición para adaptarse Estudiantes flexibles en sus ideas
a cambios al trabajar en equipo
IV. EJE TEMÁTICO REGIONAL
EJE TEMÁTICO ACTITUD SE DEMUESTRA
REGIONAL
Educación, emprendimiento Disposición para el Muestra interés en la Guía de
y cultura empresarial aprendizaje permanente Búsqueda de información observación.
en el área. de lo propuesto en la sesión
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V. SECUENCIA DIDÁDTICA
PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
(MIN.)
Inicio - Recepción de los niños y niñas.
- Lavado y desinfección de manos
- Recordamos la norma de convivencia, participo en el trabajo en Fichas de
equipo, todos los niños organizan su aula de manera armoniosa. trabajo 10
- Actividades permanentes de entrada: (oración, asistencia,
calendario, tiempo y recordamos los protocolos de seguridad) imágenes
- Juego libre en los sectores (juegan son sus juguetes)
- Propósito de la sesión: “Hoy los niños y niñas
explicaran cual es la secuencia temporal correcta de
los ejercicios que tiene en su hoja de trabajo.
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ACTIVIDAD:
Motivación:
- En compañía de los niños y niñas cantamos la canción cabeza,
rodilla, hombros y pies.
Saberes previos:
- ¿ustedes recuerdan que parte de nuestro cuerpo menciono la
canción? ¿Cuál fue el orden en que se mencionó? ¿Cres que
podamos diseñar nuestra propia tienda?
Toma de decisiones y reflexión:
- La maestra les menciona a los niños que hoy tiene que
Desarrollo preparar el almuerzo y desea preparar de postre ensalada de
frutas para hacerlo pregunta a los niños y niñas ¿Cómo podría
preparar mi ensalada de fruta?
Búsqueda de estrategias:
- Entonces piensa un momento y le dice que frutas podría
incluir ¿Qué necesitare para preparar mi ensalada de fruta?
- Primero, necesitare tener diversas frutas (plátano, papaya,
manzana).
- Segundo, lavare las frutas
- Tercero pelar las frutas
- Cuarto cortar las frutas en proporciones pequeñas.
- Quinto echar yogurt y mezclar con las frutas
Cierre METACOGNICIÓN 5
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿En qué tuvimos
mayor dificultad? ¿En qué podemos mejorar? ¿Qué nos fue más fácil?
¿Qué nos fue más difícil?
- Actividad:
- Colorean según las instrucciones de la docente.
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Desempeños
Establece relaciones entre los objetos
Nº Nombres y apellidos de su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar, y Comentarios /
dejar algunos elementos sueltos. El Observaciones
niño dice el criterio que usó para
agrupar.
Lo hace No lo hace
1º
2º
3º
4º
5º
6°
LISTA DE COTEJO
…………………………………………….
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Colorea y pega una foto cuidando el agua)
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