Carrera: ABOGACÍA
Asignatura: Historia de las Instituciones e Ideas Argentinas
Cursado: cuatrimestral
Curso: primer año
Carga horaria total: 56 horas
Carga horaria semanal: 4 horas
Equipo docente:
Prof. Titular: Dr. Jorge Andrés Fernández
Prof. Adjunto: Prof./Esp. Leticia Beatriz Codazzi
Fundamentación de la Asignatura
La asignatura se incluye en el primer año del Plan de Estudios de la carrera de
Abogacía, integrando el Área Bases Generales del Derecho. Por sus contenidos sobre la
conformación del estado, la sociedad y el mercado en Argentina encuentra su
vinculación horizontal con Teoría del Estado y Economía Política, correspondientes
al mismo año del diseño académico. Al abordar cuestiones sobre la problemática social
y las ideas que procuraron su explicación, se vincula además con aspectos de Sociología
Jurídica, que integra la misma área.
Historia de las Instituciones e Ideas Argentinas tiene, por otra parte,
vinculación con el Área Teoría del Derecho y Filosofía. En este ámbito tiene
vinculación horizontal con Introducción al Derecho, aportando a la comprensión del
sentido que cobra el derecho en la sociedad. Se relaciona en forma vertical con
Filosofía del Derecho al anticipar rasgos del iusnaturalismo y del positivismo,
corrientes dominantes en el debate jurídico y político argentino del siglo XIX.
Por otra parte, en articulación vertical, Historia de las Instituciones e Ideas
Argentinas funciona como espacio introductorio en contenidos propios de la formación
disciplinar específica, principalmente de las asignaturas Derecho Constitucional y
Derecho Internacional Público y Derechos Humanos, dado el recorrido de la
asignatura por los fundamentos ideológicos y políticos de la constitución, así como por
la coyuntura histórica de las sucesivas reformas.
Respecto de la perspectiva disciplinaria, la tarea de la Historia supone una
reconstrucción de los procesos del pasado en sus múltiples aspectos, superando visiones
limitadas al registro de los hechos políticos para asumir la integridad y complejidad de
la sociedad en el tiempo. Esta pretensión requiere de la interacción con los otros
espacios teóricos del campo de las ciencias sociales: la Ciencia Política brinda nociones
para la comprensión del proceso de construcción del poder y su disputa, la Economía
aporta elementos para comprender el modo en que se articula el sistema productivo y de
intercambio, así como la Economía política explora el rol del Estado en su vinculación
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con el mercado; mientras que la Sociología posibilita la comprensión de la estructura y
dinámica de la sociedad, la relación entre los diversos grupos sociales, el juego de sus
intereses materiales y simbólicos, aspectos donde también encuentra zonas comunes con
la Antropología.
En lo conceptual, consideramos a las “instituciones” como la forma socialmente
organizada para la reproducción de determinados valores y orden social en el tiempo,
preservando las funciones públicas o de implicancia con el conjunto de la sociedad,
tales como el gobierno, la administración de justicia, la seguridad, el destino de los
recursos, el trabajo o la educación. Ello implica reconocer los principios y las normas
que las estructuran, expresadas en las constituciones, leyes, decretos, tratados o pactos,
estatutos y reglamentos. En este sentido, la historia posibilita la comprensión de tales
instituciones a partir de las causas ideológicas, políticas, sociales y económicas que las
impulsaron, incluyendo su dinámica posterior, vale decir, los procesos por los que
caducan y desaparecen, o bien aquellos por los que se actualizan reconociendo los
cambios sociales.
En la dimensión temporal los contenidos de la asignatura abarcan desde el
proceso emancipatorio a comienzos del siglo XIX, con las primeras instituciones,
seguido por los conflictos regionales y los intentos de organización estatal;
posteriormente, la consolidación del Estado Nacional argentino, continuado por la
posterior dinámica de transformaciones y crisis a lo largo del siglo XX, para finalizar en
el período democrático de las últimas décadas.
En la dimensión espacial, si bien se acentúa el tratamiento del territorio
rioplatense-argentino, se establecen necesarias vinculaciones con el proceso en el
continente americano y en las potencias europeas, dadas las influencias ideológicas,
políticas, económicas y culturales.
Para brindar una integración significativa de las unidades temáticas que
estructuran el programa, se plantea como eje articulador la noción de que la historia es
el resultado de los conflictos generados por las relaciones de poder dentro del
entramado social, y que el derecho -y por lo tanto las instituciones políticas y el orden
constitucional- son expresión de tales relaciones de poder. Las ideas dan sustento
teórico a las relaciones de poder o plantean su cuestionamiento.
Pero esta vinculación entre poder, ideas e instituciones se explica en forma
integral reconociendo que los variados proyectos de nación responden o se
corresponden con la pugna de intereses de diferentes sectores –de base regional, social,
económica, cultural- que debaten por la conformación del estado y del mercado, así
como sobre el control posterior del orden resultante.
Esta visión integrativa de los diferentes aspectos y estructuras se ve reflejado
además en el objetivo general de la asignatura, que se detalla en apartado siguiente.
El programa se estructura en nueve unidades secuenciadas en un ordenamiento
histórico-cronológico de los procesos.
La primera unidad reúne el período emancipatorio poscolonial, desde la
Revolución de 1810 hasta el primer esbozo constitucional, recorriendo tanto los fallidos
intentos de estabilidad política-institucional como los avances del ideario republicano.
La segunda se abre con la crisis centralista y el predominio del sistema de
confederación por pactos, incluyendo la breve experiencia unitaria del grupo
rivadaviano, concluyendo en el orden rosista y el debate en el federalismo sobre la
organización nacional.
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La tercera unidad cubre el período entre Caseros y Pavón, hitos que enmarcan el
fin del período confederal, el congreso en Santa Fe y la Constitución nacional de 1853,
la secesión de Buenos Aires y el conflicto.
En la cuarta unidad se incluye la consolidación del estado nacional con el orden
liberal conservador, el control oligárquico y la sanción de las principales normas. El
período se continúa en la quinta unidad con el tratamiento del modelo económico
agroexportador y la nueva sociedad tras el impacto inmigratorio, con sus debates y
conflictos.
La sexta unidad concentra la impugnación política del orden anterior, el rol de la
Unión Cívica Radical, la reforma electoral y la ampliación democrática del poder.
Concluye con la crisis económica, el golpe militar de 1930 y la restauración
conservadora.
La séptima comprende la nueva irrupción militar y el surgimiento del peronismo
con su ideario nacionalista popular, el desarrollo del modelo industrial sustitutivo y la
consolidación del estado interventor-benefactor, el ascenso de los trabajadores y los
derechos sociales. Concluye con los conflictos y el derrocamiento de Perón en 1955.
La octava unidad abarca el intervencionismo militar desde 1955 a 1983, la
democracia debilitada y el avance de los institutos de facto sobre el orden
constitucional. Se incluye el conflicto ideológico entre las doctrinas de liberación y las
de seguridad nacional, la insurgencia armada y el terrorismo de estado.
La novena unidad cierra el programa con el tratamiento de aspectos salientes del
período democrático en las últimas décadas: la problemática de los derechos humanos y
su resolución, la reforma constitucional de 1994, la crisis económica y social con sus
conflictos, y las características de la nueva ciudadanía.
Objetivo General
Comprender el proceso de construcción del Estado nacional y la sociedad
argentina, considerando en forma reflexiva y crítica la relación entre el poder, las
instituciones que lo legitiman, las ideas que lo avalan o lo cuestionan, y el orden
socioeconómico que lo explica en su dinámica, desde un enfoque multidisciplinario en
el que la perspectiva histórica vertebra en forma interactiva los aportes de la ciencia
política, el derecho, la sociología y la economía.
Objetivos Específicos
Comprender los factores causales del conflicto político, económico y
sociocultural entre unitarismo y federalismo, así como de las diferencias evidenciadas
al interior de tales movimientos, durante las luchas por la organización del estado
nacional.
Identificar los principios y caracteres de la corriente liberal republicana, desde la
emancipación hasta la organización constitucional y la consolidación del estado
nacional, incluyendo la particularidad conservadora del orden implementado por la
“generación del 80”.
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Reconocer los aportes, en el plano de las instituciones, los grupos sociales y los
derechos ciudadanos, de los movimientos políticos de base popular y democrática, así
como sus contradicciones y sus conflictos internos.
Interpretar los fundamentos económicos y sociales de los diferentes modelos o
proyectos políticos, así como su relación con el contexto internacional desde la
revolución industrial hasta el orden del capitalismo global.
Reflexionar sobre las causas y consecuencias de los gobiernos de facto en la
historia nacional contemporánea, valorando la plena vigencia del Estado de Derecho y
de las instituciones democráticas como escenario propicio para el desarrollo de la
ciudadanía.
Ejercitar la lectura comprensiva de la bibliografía, su análisis reflexivo y crítico,
así como la adecuada expresión oral y escrita de tal competencia.
Contenidos
Unidad I: Crisis, emancipación y aspiración republicana
Crisis del “antiguo régimen” y su impacto en la monarquía española.
La Revolución de Mayo de 1810: el problema de la legitimidad del poder.
Proceso emancipatorio e inestabilidad política: de la Primera Junta al Directorio.
La Asamblea de 1813 y los principios republicanos. Avances y limitaciones.
Conflicto con el litoral y Congreso en Tucumán. Declaración de Independencia y
debates sobre la organización política.
La Constitución de 1819: centralismo y opción monárquica.
Unidad II: Tensiones regionales por la distribución del poder
Situaciones regionales y caudillismo. El movimiento artiguista y las ideas federales. La
crisis de 1820 y el sistema de Pactos interprovinciales.
El proyecto rivadaviano: ilustración, centralismo y apertura económica. El Congreso de
1824 y la constitución unitaria de 1826. Conflicto con Brasil y disolución de las
autoridades nacionales.
La guerra civil: unitarios y federales. El Pacto Federal de 1831 y la Comisión
Representativa. Rosas y el orden confederal. Debate y nuevo conflicto: el problema del
comercio fluvial. El litoral y la solución constitucional.
Unidad III: Orden constitucional y persistencia de la polarización regional
Urquiza y Caseros. El Acuerdo de San Nicolás y el Congreso Constituyente de Santa
Fe. Bases ideológicas de la Constitución Nacional de 1853. La “Generación del 37”.
Alberdi y Sarmiento: el proyecto de nación. La República liberal.
La Confederación Argentina y la Secesión de Buenos Aires. Pacto de San José de Flores
y reforma constitucional de 1860. Pavón y la unificación mitrista.
Unidad IV: Consolidación del Estado nacional y República conservadora
Unificación política y concentración del poder. Control territorial y nuevos conflictos:
rebeliones federales, guerra del Paraguay y dominio sobre el aborigen.
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Federalización de Buenos Aires, leyes nacionales y proceso de codificación. Reformas
constitucionales de 1866 y 1898.
Burguesía nacional y control oligárquico. Avellaneda y el PAN. Roca y el orden
conservador. La cuestión electoral y el problema de los derechos políticos.
Unidad V: Modelo agroexportador y nueva sociedad
Revolución industrial y división internacional del trabajo. Apertura económica y
exportación primaria. Vínculos entre la conformación del mercado y del Estado.
Inmigración masiva y colonización rural. El positivismo y la legislación laica: proyecto
de modernización social y cultural. Proceso de urbanización y nuevo proletariado.
La cuestión social: explotación laboral y conflictos. Inicios de las organizaciones
obreras. Problemática de la legislación laboral. Reformismo liberal, socialismo e ideas
sociales de la Iglesia.
Unidad VI: Reforma electoral y bases democráticas del poder
Crisis y revolución de 1890: rol de la Unión Cívica. Alem y la fundación de la UCR. El
abstencionismo revolucionario. La reforma electoral de Sáenz Peña.
Los gobiernos radicales: democracia, reformismo y contradicciones. Yrigoyen y Alvear.
La crisis mundial de 1930: impacto económico y social. Replanteo del rol estatal.
Golpe militar y “restauración conservadora”. Del gobierno de facto al fraude electoral.
Rol de la Corte Suprema.
Unidad VII: Reforma social y Estado bienestar
Del nacionalismo elitista al popular. La revolución de 1943 y la irrupción del
peronismo. El nuevo orden mundial de posguerra.
Intervencionismo estatal y modelo industrial sustitutivo. Redistribución social y
organización de los trabajadores. El ascenso social de la mujer.
La reforma constitucional de 1949: elección directa, derechos sociales y nuevo rol del
estado. La política de “nacionalización” de la economía.
Peronismo y antiperonismo. Iglesia, militares y civiles.
Unidad VIII: Intervencionismo militar y democracia condicionada
De la “Revolución Libertadora” a la “Revolución Argentina”. Proscripción política y
control social. Estatutos de facto y avance sobre la Constitución. Las reformas de 1957
y 1972. La democracia condicionada: Frondizi e Illia. El desarrollismo.
Doctrinas de liberación e insurgencia armada. El retorno democrático de 1973. La
confrontación ideológica: crisis y violencia política. El “Proceso de Reorganización
Nacional” y la doctrina de seguridad nacional. Modelo autoritario y “terrorismo de
estado”. Malvinas y la apertura democrática.
Unidad IX: Retorno democrático, afianzamiento y contradicciones
La problemática de los Derechos Humanos y los juicios a las Juntas. La cuestión de los
“desaparecidos”. Debate y diferentes políticas en el proceso democrático.
La reforma constitucional de 1994 y los nuevos derechos. Los pactos internacionales.
Crisis económica y fragmentación social. Debates sobre el rol del estado en la Era
global: neoliberalismo o intervencionismo.
Cambios en la ciudadanía: desafiliación y crisis de representación, nuevas demandas y
nuevos movimientos sociales.
Metodología:
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Los objetivos de aprendizaje deben reconocer la realidad de alumnos cursantes
del primer año de la carrera universitaria, lo que implica la adquisición de saberes
previos en el nivel secundario, esto es, contenidos básicos en el campo de las ciencias
sociales. En general, salvo un porcentaje poco significativo, se evidencia una formación
con carencias en lo conceptual y en lo metodológico, manifestada principalmente en
deficiencias en la comprensión lectora y en la expresión oral-escrita.
Estimamos que la enseñanza de materias teóricas de este tipo debe priorizar el
estímulo de la reflexión de los educandos sobre los contenidos desarrollados, antes que
la adquisición acumulativa de información sobre acontecimientos, normas, fechas y
términos vaciados de comprensión. Reflexionar supone al menos dos aspectos
esenciales: comprensión y juicio crítico, por lo que en las clases debe procurarse el
protagonismo del alumno en busca de su propio saber y no propiciar una actitud
puramente pasiva o receptiva.
Por lo anterior, la estrategia didáctica a emplear será, en primer término, la
exposición dialógica a cargo del docente, para abrir/instalar la temática de cada unidad
en sus lineamientos esenciales y con referencia a la bibliografía obligatoria. Esto se
complementará con:
a) el planteo y resolución de situaciones problemáticas a partir de contenidos del
programa, a resolver en forma individual o en microgrupos (ver apartado siguiente);
b) la lectura y comentario crítico de documentos históricos -cartas, estatutos y
reglamentos, tratados, artículos constitucionales-, trabajados en clase y con cierre en
modalidad de diálogo plenario;
c) la elaboración de esquemas de síntesis, dados por el docente o trabajados con
participación de los alumnos, dando cuenta de ideas e instituciones, modelos políticos y
económicos (vale decir: cuadros con rasgos esenciales, cronologías con relaciones de
causalidad); visionados ocasionalmente con apoyo de equipos de reproducción en
pantalla.
Trabajos prácticos:
La asignatura es principalmente de desarrollo teórico, por lo que los TP son
pensados como una instancia para ejercitar le reflexión, el juicio crítico y la expresión
oral-escrita. Se han previsto como trabajos prácticos el planteo de situaciones
problemáticas de resolución en forma individual o en microgrupos, con puesta en
común en forma plenaria y formuladas en forma de interrogantes:
a) Evaluando la generalidad del proceso histórico: ¿cuáles son los derechos de
ciudadanía que evidenciaron progreso durante el orden de la “generación del 80”?,
¿cuáles aquellos no reconocidos en tal período?.
b) En su período inicial: ¿cuáles fueron los aportes del radicalismo y del
peronismo para la construcción ciudadana?; ¿cuáles pueden considerarse
contradicciones en dichos movimientos históricos respecto de los derechos?
c) Los gobiernos de facto: ¿se explican como irrupción de grupos e intereses
minoritarios o tuvieron mayor grado de legitimación social?.
d) Balance crítico de las últimas décadas: ¿cuáles son los avances de la
condición ciudadana desde el retorno democrático?; ¿cuáles son las deficiencias o
incumplimientos que deterioran la calidad ciudadana en el período?.
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Materiales didácticos:
La totalidad de las clases se desarrollan en el espacio físico de las aulas
asignadas, advirtiendo que se requiere ocasionalmente disponer de equipo para
proyección de power point y videos –con lo que se apela a la práctica institucional de
requerir un equipo móvil o solicitar un cambio de aula ocasional-.
En la medida que los alumnos no dispongan de acceso a la bibliografía
obligatoria, ya sea por la consulta en biblioteca de la institución o en repositorios de la
web, los docentes proveerán los textos para su fotocopiado.
Para el análisis de ciertos documentos históricos y el visionado de esquemas
generales de comprensión, los docentes proveerán impresas múltiples copias de los
mismos en el aula.
Evaluación:
El pleno logro de los objetivos formulados oportunamente, así como los criterios
metodológicos señalados, suponen concebir la evaluación antes como un proceso que
como un resultado exclusivamente finalista, ya que la dinámica de enseñanza-
aprendizaje obliga a la evaluación permanente, tanto del alumno a quien debe
calificarse, como del docente autoevaluando su propia práctica educativa para
mejorarla.
En la evaluación debe considerarse no sólo el conocimiento y comprensión de
los contenidos, sino también la capacidad del alumno para establecer relaciones
causales, reflexionar y elaborar juicio crítico.
Sin embargo, este concepto, si bien es un horizonte que no debe perderse de
vista por parte del educador, se encuentra condicionado por las exigencias de la pauta
institucional que determina la aprobación de las distintas asignaturas.
En el caso de “Historia de las Instituciones e Ideas Argentinas”, de duración
cuatrimestral en su desarrollo académico, para alcanzar la condición de regular los
alumnos deben cumplimentar la asistencia mínima establecida por reglamento
institucional (66%), participar de la elaboración de los trabajos prácticos dispuestos
por el docente y aprobar un examen parcial de carácter escrito.
La instancia final consiste en la aprobación de un examen de carácter oral para
todos los alumnos, sean de condición regular o libre, demostrando comprensión de los
contenidos a través de la bibliografía obligatoria. En el caso de los alumnos regulares se
les permitirá iniciar el examen exponiendo un tema de su elección, para luego ser
indagados sobre otras unidades del programa.
Según las pautas establecidas en el Reglamento de la Universidad, quienes no
cumplan con la asistencia mínima requerida (y cuenten con al menos 50% del total de
horas dictadas) deberán aprobar un examen de forma escrita y oral; mientras que
aquellos que no logren la aprobación del examen parcial, sea en la fecha indicada o en
oportunidad del recuperatorio, deberán recursar la asignatura.
Bibliografía obligatoria:
Unidad I:
Andino, Mario. La idea de nación en la historia argentina: consenso y conflicto (1810-
1983), UCSF, Santa Fe, 2016.
7
Fernández, J. y Rondina, J. C., Historia Argentina. t.I (1810-1930), UNL, Santa Fe,
2004.
Goldman, N.(dir.), Gelman, J., Schmit, R., Ternavasio, M. y otros, Crisis imperial,
revolución y guerra (1806-1820), Nueva Historia Argentina, tomo 3, Sudamericana,
Buenos Aires, 1998.
López Rosas, José R. Historia Constitucional Argentina, Buenos Aires, Astrea, 1998.
Tau Anzoátegui, V. y Martiré, E., Manual de Historia de las instituciones argentinas,
Macchi, Buenos Aires, 1984.
Unidad II:
Andino, M. La idea de nación en la historia argentina: consenso y conflicto (1810-
1983), UCSF, Santa Fe, 2016.
Fernández, J. y Rondina, J. C., Historia Argentina. t.I (1810-1930), UNL, Santa Fe,
2004.
Goldman, N.(dir.), Gelman, J., Schmit, R., Ternavasio, M. y otros, Crisis imperial,
revolución y guerra (1806-1820), Nueva Historia Argentina, tomo 3, Sudamericana,
Buenos Aires, 1998.
López Rosas, José R. Historia Constitucional Argentina, Buenos Aires, Astrea, 1998.
Tau Anzoátegui, V. y Martiré, E., Manual de Historia de las instituciones argentinas,
Macchi, Buenos Aires, 1984.
Unidad III:
Andino, M. La idea de nación en la historia argentina: consenso y conflicto (1810-
1983), UCSF, Santa Fe, 2016.
Botana, N. La tradición republicana: Alberdi, Sarmiento y las ideas de su tiempo,
Sudamericana, Buenos Aires, 1997.
López Rosas, José R. Historia Constitucional Argentina, Buenos Aires, Astrea, 1998.
Oszlak, Oscar. La formación del Estado Argentino, Ed. De Belgrano, Buenos Aires,
1986.
Tau Anzoátegui, V. y Martiré, E., Manual de Historia de las instituciones argentinas,
Macchi, Buenos Aires, 1984.
Unidad IV:
Andino, M. La idea de nación en la historia argentina: consenso y conflicto (1810-
1983), UCSF, Santa Fe, 2016.
Botana, N. El orden conservador, Ed. Sudamericana, Buenos Aires, 1986.
Botana, N. La tradición republicana: Alberdi, Sarmiento y las ideas de su tiempo,
Sudamericana, Buenos Aires, 1997.
López Rosas, José R. Historia Constitucional Argentina, Buenos Aires, Astrea, 1998.
Oszlak, Oscar. La formación del Estado Argentino, Ed. De Belgrano, Buenos Aires,
1986.
Tau Anzoátegui, V. y Martiré, E., Manual de Historia de las instituciones argentinas,
Macchi, Buenos Aires, 1984.
Unidad V:
8
Andino, M. La idea de nación en la historia argentina: consenso y conflicto (1810-
1983), UCSF, Santa Fe, 2016.
Botana, N. El orden conservador, Ed. Sudamericana, Buenos Aires, 1986.
Lobato, Mirta Zaida (dir.), Alonso, P., Terán, O., Rocchi, F. y otros. El progreso, la
modernización y sus límites (1880-1916), Nueva Historia Argentina, tomo 5, Buenos
Aires, Ed. Sudamericana, 2000.
López Rosas, José R. Historia Constitucional Argentina, Buenos Aires, Astrea, 1998.
Tau Anzoátegui, V. y Martiré, E., Manual de Historia de las instituciones argentinas,
Macchi, Buenos Aires, 1984.
Unidad VI:
Andino, M. La idea de nación en la historia argentina: consenso y conflicto (1810-
1983), UCSF, Santa Fe, 2016.
Falcón, Ricardo (dir.), Ansaldi, W., Persello, A. V. y otros, Democracia, conflicto
social y renovación de ideas (1916-1930), Nueva Historia Argentina, tomo 6, Buenos
Aires, Sudamericana, 2000.
López Rosas, José R. Historia Constitucional Argentina, Buenos Aires, Astrea, 1998.
Tau Anzoátegui, V. y Martiré, E., Manual de Historia de las instituciones argentinas,
Macchi, Buenos Aires, 1984.
Romero, Luis A. Breve historia contemporánea de la Argentina, Ed. Fondo de Cultura
Económica, Buenos Aires, 1995.
Unidad VII:
Andino, M. La idea de nación en la historia argentina: consenso y conflicto (1810-
1983), UCSF, Santa Fe, 2016.
López Rosas, José R. Historia Constitucional Argentina, Buenos Aires, Astrea, 1998.
Romero, Luis A. Breve historia contemporánea de la Argentina, Ed. Fondo de Cultura
Económica, Buenos Aires, 1995.
Torre, Juan C. (dir.) y otros. Los años peronistas (1943-1955), en Nueva Historia
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Tau Anzoátegui, V. y Martiré, E., Manual de Historia de las instituciones argentinas,
Macchi, Buenos Aires, 1984.
Unidad VIII:
Andino, M. La idea de nación en la historia argentina: consenso y conflicto (1810-
1983), UCSF, Santa Fe, 2016.
James, D.(dir.), Aroskind, R., Auyero, J., Gordillo, M. y otros, Violencia, proscripción y
autoritarismo (1955-1976), Nueva Historia Argentina, tomo 9, Buenos Aires, Editorial
Sudamericana, 2003.
Romero, Luis A. Breve historia contemporánea de la Argentina, Ed. Fondo de Cultura
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Tau Anzoátegui, V. y Martiré, E., Manual de Historia de las instituciones argentinas,
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9
Unidad IX:
Romero, Luis A. Breve historia contemporánea de la Argentina, Ed. Fondo de Cultura
Económica, Buenos Aires, 1995.
CONADEP. Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas, Nunca más,
Informe, Eudeba, Buenos Aires, 1984.
Novaro, Marcos. Historia de la Argentina. 1955-2010, Buenos Aires, Siglo Veintiuno,
2010.
Suriano, Juan (dir.), Quiroga, H., Jelin, E. y otros. Dictadura y democracia (1976-
2001), Nueva Historia Argentina, tomo 10, Buenos Aires, Sudamericana, 2005.
Bibliografía complementaria:
Alberdi, Juan B. Bases y puntos de partida para la organización política de la
República Argentina (ediciones varias).
Cavarozzi, M. Autoritarismo y Democracia, 1955-1966. Ariel, Buenos Aires, 1997.
Chiaramonte, J. Ciudades, provincias, estados: orígenes de la Nación Argentina (1800-
1846). Ed. Ariel, Buenos Aires, 1997.
García Delgado, D., “Estado y sociedad. La nueva relación a partir del cambio
estructural”, Tesis-Grupo Ed. Norma, Buenos Aires, 1994.
Halperín Donghi, T., Revolución y Guerra. Formación de una elite dirigente en la
argentina criolla, Siglo XXI, México, 1979.
Halperín Donghi, T., Una nación para el desierto argentino, CEAL, Buenos Aires,
1982.
O´Donnell, G. El estado burocrático autoritario, 1966-1973, Editorial De Belgrano,
Buenos Aires, 1982.
Rapoport, M., Historia económica, política y social de la Argentina (1880-2000),
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Rosatti, H. (Coord.). La reforma de la Constitución (explicada por miembros de la
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Rouquie, A. Poder militar y sociedad política en la Argentina, Emecé, Buenos Aires,
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Sanmartino de Dromi, M. L. Documentos constitucionales argentinos, Ed. Ciudad
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Sorj, Bernardo. La democracia inesperada, Prometeo/Bononiae, Buenos Aires, 2005.
Terán, O., Nuestros años sesentas. La formación de la nueva izquierda intelectual en la
Argentina, 1956-1966, Puntosur, Buenos Aires, 1991.
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