SESION DE APRENDIZAJE
“”
N° 6
Explicamos los sectores productivos primario y secundario
INSTITUCIÓN
CARLOS WIESSE GRADO: 2°
EDUCATIVA:
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES SECCIÓN: I, J
Tiempo (1
DOCENTE: Lic. ANA MARIA LA TORRE ROJAS DURACIÓN:
horas)
UNIDAD DE
I BIMESTRE: I
APRENDIZAJE:
Explicamos los efectos de las actividades económicas
TITULO DE LA 8-04- al 12-04-
en el Ambiente. FECHA:
SESION: 2024
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO / Y O DESEMPEÑOS PRECISADOS
Interpreta críticamente fuentes
“Construye diversas
Interpretaciones Comprende el tiempo histórico.
Históricas”. Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
“Gestiona Maneja fuentes de información
responsablemente para comprender el espacio
el espacio y el geográfico y el ambiente.
ambiente” Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Comprende las relaciones entre los Explica como las empresas y las familias toman decisiones
elementos del sistema económico económicas y financieras en los sectores productivos.
y financiero.
Toma decisiones económicas y .Describe el rol de la ciudadanía económica en la
“Gestiona financieras. construcción de un modelo de crecimiento en la economía
responsablemente del país.
los recursos
económicos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental -Justicia y solidaridad
-Respeto a toda forma de vida
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO (25 minutos)
-La docente se presenta ante los estudiantes, le brinda la bienvenida a una nueva semana y les expresa sus
buenos deseos. Y les comunica que en esta semana tenemos acontecimientos muy importantes para la vida
de nuestro planeta y que afectara a nuestro medio ambiente y también a nuestra economía en el Perú y en
el mundo.
También les hacemos recordar que tenemos que cuidar nuestro medio ambiente que es el tema de nuestra
situación significativa. ¿La docente les pregunta como motivación que aptitudes debemos practicar para el
cuidado de nuestro ambiente y nuestra salud? frente al Dengue y al Covid.
-En lluvia de ideas y de manera espontánea, la docente conversa con los estudiantes en relación a la
siguiente pregunta planteada. Los estudiantes responden a la pregunta.
¿Después les realiza una segunda pregunta para recoger los saberes previos sobre el tema a tratar y les
muestra imágenes de los sectores productivos el sector primario para que al ver las imágenes respondan la
pregunta planteada? La docente escribe el tema en la pizarra coloca las competencias a trabajar, las
capacidades, los desempeños y el propósito. El propósito: comprender la importancia de los sectores
productivos primario en la economía. Identificar las a actividades económicas incluidas en cada sector,
analizar el impacto en la sociedad. La docente pregunta a los estudiantes con que norma de convivencia
vamos a trabajar hoy.
DESARROLLO (95 minutos)
- La docente felicita a los y las estudiantes por expresar sus respuestas frente a la pregunta planteada y ala
observación de las imágenes.
- La docente realiza una pregunta a los estudiantes para realizar el conflicto cognitivo Como se relacionan
los sectores productivos con la economía de un país?
Los estudiantes forman 4 grupos y discuten posibles respuestas a la pregunta generando hipótesis y
comenzamos a desarrollar información. Iniciamos con la lectura de información sobre el tema se les indica
la página 260 y 261 del libro del ministerio para leer en grupo sobre las actividades económicas y luego
participar en las preguntas. Se le designa a cada grupo una actividad para leer y luego analizar cada sector
productivo destacando la importancia de cada sector y su impacto en la sociedad. Al terminar la actividad
n°1 pasamos a la actividad n°2 que consiste en que cada grupo recopila información del texto y de sus
integrantes sobre la clasificación del sector primario que le ha tocado trabajar. luego lo exponen las
actividades económicas de cada sector. ¿En todo el desarrollo de la sesión realizamos la meta cognición que
estamos aprendiendo? ¿Cómo estamos aprendiendo? ¿Y cómo lo vamos aplicar en nuestra vida diaria? La
docente les indica al exponer tienen que considerar como estos sectores se ven afectados con los
problemas ambientales y como afectan a la economía de nuestro país. pasamos a la actividad n°3 que
consiste en elaborar un mapa conceptual sobre las actividades primarias, secundarias que tienen efecto en
el ambiente.
CIERRE (15 minutos)
- Se generan reflexiones en relación al área.
- La docente formula las siguientes preguntas:
¿Qué hemos aprendido el dia de hoy?
¿Qué dificultades tuvieron al responder las preguntas?
¿Cómo aprendistes sobre el tema?
¿Cómo aplicas lo aprendido en tu diario vivir?
- Los estudiantes responden en diálogo con la docente.
- La docente felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA:
Elaborar un mapa conceptual del sector primario y dibujar
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe
Programa Curricular de Educación Secundaria 2016-MINEDU.gob.pe
Texto Escolar Historia Geografía y Economía 2do
Manual del Docente de Historia Geografía y Economía 2
EVIDENCIA O PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Elaboran y exponen trabajos grupales
EVALUACION INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
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Mg. Maria E. Mendieta R. Lic. Ana María La Torre Rojas
Subdirectora Académica FG. II Docente del Área
