Unidad didáctica: “La mascota de nivel 3”.

Tiempo: 15 días (23 de abril al 10 de mayo)

Justificación: Esta unidad didáctica surge bajo la necesidad de ir introduciendo a los niños de nivel tres en el trabajo áulico,
luego de las semanas de adaptación.
Durante el período de adaptación se han estado evaluando las características principales del grupo, sus necesidades y temas
de interés para proyectar desde los mismos las futuras actividades educativas. Uno de los temas que centran el interés del grupo es
el de los animales y más precisamente aquellos que conviven con nosotros, los cercanos a los niños. Con esta Unidad Didáctica se
buscará que los niños y niñas comiencen a dialogar acerca de un tema común, a intercambiar ideas y a poder expresarse respetando
turnos y la opinión de otros. Ya que de las primeras observaciones del docente en el aula podemos concluir que les cuesta mucho
relacionarse y mantener un diálogo centrado en un tema de interés, la escucha es muy dificultosa.
De las entrevistas con las familias se aprecia que de un grupo de 28 niños solamente 4 tienen escolaridad previa, 3 de ellas
en una institución privada y uno asistió a plan CAIF, por lo tanto, la inmensa mayoría del grupo no posee escolaridad previa lo que
podría estar explicando la dificultad de compartir el espacio con pares, de sostener diálogos, de mantener la escucha, etc.
Es por ello que nuestra Unidad partirá de un tema que a los niños les encanta, sus mascotas para generar espacios que permitan
compartir vivencias y anécdotas, que promuevan el diálogo y el compartir. Exploraremos además a través de esta unidad las
posibilidades de nuestro cuerpo, el movimiento y el arte, relacionándolo de esta manera con el “Proyecto de Oeste”.
 Red

Función Social:
LA MASCOTA Cuidados:

Compañía DE NIVEL 3  Respeto

 Aseo
 Alimentación
Diversidad de
mascotas
Reino Animalia

Mamíferos Reptiles

Cocodrilo
-Perros
Características
-Gatos Característica
Propósitos:
 Promover el diálogo y el intercambio de opiniones.

Generar espacios para practicar la escucha atenta.

Promover la participación activa en diferentes actividades que promuevan la investigación acerca

de las características de las mascotas.

Incentivar el compartir juguetes y experiencias.

Promover la exploración de diversos materiales para que los niños se expresen plásticamente.

Promover el reconocimiento y la sensibilización acerca del respeto hacia los animales y los
cuidados que merecen.

Contenidos:
Área de conocimiento de lengua _ La narración de vivencias.
_La conversación sobre temas de interés sencillo
con poyo icónico.
_La narración en los cuentos.
_La lista nominal.
_El código escrito.

Área del conocimiento artístico _ El artista y su obra. Franz Marc (el pintor que
dio alma a los animales).
_ Las canciones infantiles con y sin
acompañamiento instrumental.
_La reproducción de objetos e imágenes del
entorno.

Área del conocimiento Social _ El derecho a tener un nombre.

Área del conocimiento de Ciencias Naturales. _ La locomoción en los mamíferos (mascotas).

_ La alimentación en los animales-

Juego _Los juegos de persecución.

_Tradicionales en Ronda.

Actividades
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
Lengua. Oralidad. Promover el diálogo Conocimiento Artístico. Expresión Conocimiento Artístico. Música. La
acerca de un tema de interés para corporal. La reproducción de objetos e corporización de canciones infantiles.
introducir la secuencia didáctica “La imágenes del entorno. Generar Promover el disfrute de una canción
mascota de nivel3”. espacios para imitar objetos de la infantil.
Se invita a los niños a sentarse en la naturaleza atendiendo a sus Escucha atenta de la canción
alfombra y se realizan preguntas conductas, en este caso animales tradicional “Tío Mario Veterinario”.
problematizadoras. domésticos. Acompañamiento corporal.
¿Alguno tiene una mascota? ¿qué es Jugamos con el cuerpo a imitar
una mascota? ¿Para qué sirve? ¿Qué animales que la maestra irá
nombres tienen? ¿qué hacen? nombrando. Ejemplo: ahora somos un
Luego se presenta la mascota de nivel perrito que está muy feliz porque ve a
3 y se elige el nombre de la mascota su compañero humano, ¿qué hacen
de forma colectiva, votación. los perritos cuando están felices? El
Utilización de papelógrafo. perrito ahora está hambriento y su
amigo humano no se da cuenta,
¿cómo hace? Etc.
Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6

Lengua. Oralidad. La descripción de Hacemos una actividad de rasgado y Conocimiento artístico. Música. Las
elementos de la naturaleza. Promover engomado rellenando una silueta de canciones infantiles sin
la descripción de láminas nuestra mascota: “El cocodrilo Juan”. acompañamiento instrumental.
representando animales domésticos. Enseñanza del juego canción “El
Se presentan las siguientes láminas: cocodrilo se metió en la cueva”.
perro, gato, tortuga de tierra, hámster,
conejo.
Descripción a cargo de los niños
guiados por la docente.

Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9

En el marco del trabajo colaborativo Enseñanza del juego del “Pato Conocimiento de la Naturaleza.
con las familias enviamos a casa el Ganso” Biología. La morfología externa del
diario de Juan. cuerpo de los animales. Gatos y
La idea es que cada viernes el perros, mamíferos. Generar espacios
cocodrilo visite un hogar diferente para caracterizar a los animales más
junto a su diario, algún adulto de la cercanos como gato y perro dentro de
familia deberá con ayuda del niño que la familia de los mamíferos.
narra oralmente escribir lo que el niño Presentación de láminas con perros
vivió ese fin de semana con la comiendo, dando de mamar a sus
mascota y anexar algún dibujo hecho crías, embarazada, etc. Lo mismo con
de forma conjunta o agregar fotos. láminas de gato. Observamos sus
El lunes el niño o la niña vuelve con el características, pelo, forma de la
diario y el cocodrilo y sentados en la boca, medio de locomoción, etc.
ronda inicial leemos lo que la familia Presentación dentro del grupo de los
ha escrito y dialogamos al respecto. mamíferos.

Actividad 10 Actividad 11 Actividad 12

Conocimiento de Ciencias Naturales. Conocimiento de Cs. NN. Biología. Conocimiento artístico. Literatura. Las
Biología. Promover la búsqueda de Fomentar la comparación entre el estructuras lúdicas: las adivinanzas en
información en formato digital. perro y el cocodrilo acercando al niño verso.
Usando los tics, con ayuda y guía de a las diferencias entre mamíferos y Juego colectivo de adivinanzas con
la docente buscamos información reptiles. presentación de múltiples opciones
acerca de los cocodrilos. Búsqueda Presentación de láminas de perro
de imágenes en google, uso colectivo (utilizadas en actividad anterior),
de Wikipedia. láminas de cocodrilo desovando,
Intercambio en el espacio alfombra y alimentación, lugar donde vive, etc.
elaboración de papelógrafo con Comparación entre ambos.
información general. Aproximación al concepto de reptil.

Actividad 13 Actividad 14 Actividad 15

Conocimiento Social. Ética. El Conocimiento de Lengua. Oralidad. Conocimiento de Lengua. Escritura.

reconocimiento, valoración y respeto La descripción de imágenes. La lista nominal. Generar espacios
hacia otros seres vivos. Favorecer la Promover la descripción de los para observar e ir apropiándose del
adquisición de una actitud de respeto elementos que encontramos en la código escrito.
hacia otros seres vivos. imagen y sus posibles usos. Elaboramos carteles que
Dialogamos acerca del cuidado que posteriormente puedan ser utilizados
necesitan los animales domésticos, Presentación de una lámina con en el rincón Veterinaria que se armará
sus derechos. fotografías de clínicas veterinarias. en el salón.
Jugamos a cuidar a nuestras Indagación docente ¿Qué lugar es?
mascotas en subgrupos de 5 niños, ¿Para qué sirve? ¿Quiénes van ahí?
alimentación, baño, paseos, etc. ¿Cuándo? ¿Qué elementos vemos?
Etc.

Actividad 16
Jugamos en grupos de 6 niños en
el escenario lúdico veterinaria.
Intervención docente observando el
juego, introduciendo situaciones
problema y evaluando los
conocimientos adquiridos en el
transcurso de la unidad.
Otras posibles actividades:
Diversas actividades de exploración plástica.
Canciones acerca de mascotas y animales.
Juegos: El gato y el ratón, la gallinita ciega, etc.
Matemática: introducción al conteo, serie oral, etc.

Evaluación: la misma se hará de forma cualitativa, observando a lo largo de las

diversas actividades la adquisición de lenguaje más específico. Los cambios en el
relacionamiento con los pares y en los hábitos de trabajo, escucha atenta, respeto
a la voz del otro, apreciación del trabajo del compañero o compañera, capacidad
de dialogar acerca de un tema en el espacio colectivo.

BIBLIOGRAFIA: