Código: F14-PP-PR-01.

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DISEÑO DE SESIÓN DE Versión: 09
APRENDIZAJE Fecha: 28-04-2016
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FACULTAD DE
ESCUELA PROFESIONAL DE

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: Programa de Formación General

2. EXPERIENCIA CURRICULAR: Pensamiento Lógico
3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2017-0
4. CICLO/SECCIÓN: I-
5. SESIÓN: 14
6. FECHA: 28-02-17
7. DOCENTE:

II) COMPETENCIA
Aplica contenidos conceptuales y procedimentales de la Lógica Matemática para resolver
problemas de la realidad, de manera acertada, responsable y proactiva.

III) PROGRAMACIÓN
PRODUCTO
CAPACIDADES TEMÁTICA
ACADÉMICO
Analiza situaciones Aplicaciones de función Lineal Informe y
problemáticas Exposición de
contextuales sobre trabajo en equipo.
función Lineal.

IV) ACTITUDES
 Sentido de responsabilidad.
 Actitud proactiva.

V) SECUENCIA METODOLÓGICA
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
- El docente saluda a los alumnos. Palabra Hablada 20 min.
- Observan las DIAPOSITIVAS ¿LO HACES?, Cañón
junto con el docente buscan la solución de los Multimedia
acertijos “El Túnel y Los Trenes” y “Aviones que Texto
cruzan”. Diálogo
- Recuperan los saberes previos realizando un
repaso sobre las sesiones de función lineal y
cuadrática.
- Analizan las DIAPOSITIVA, ¿LO SABES? Y
responden a las siguientes preguntas:
1. ¿Para qué utilizas tu capacidad de abstracción y
qué actividades favorecen su desarrollo?
2. ¿Qué entiendes por abstracción?

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la
Intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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3. ¿Cómo consideras tu capacidad de abstracción?

4. ¿Conoces algún modelo matemático? Comenta.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
5. ¿Se puede modelar matemáticamente un
fenómeno de la vida real a través de las
funciones?
6. ¿Puedes citar algún proceso o pasos para
elaborar un modelo matemático?
- Expresando sus respuestas de manera voluntaria
socializándolas en plenario.
- El docente monitorea y aclara los conceptos,
luego resuelve las dudas e inquietudes.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
- Observan y analizan los esquemas visión Texto 180 min.
panorámica sobre el tema a tratar. Pizarra, plumones
- Consolidan conceptos básicos sobre el tema y mota
- Se enuncia el nombre de la Sesión, la capacidad e Diálogo
indicadores de logro.
- Observan un ejemplo didáctico.
- Analizan la situación problemática y dan solución
a los enunciados con la orientación del docente.
- Interpretan las soluciones de los resultados de los
ejemplos didácticos.
- Resaltamos la relevancia de la sesión 14
haciendo notar la importancia de la presentación
de un informe y su debida exposición y explicará
las pautas de la misma.
- Se forman en equipos de seis integrantes para
desarrollar el DMPL luego procederá al sorteo de
los grupos para dar inicio a la exposición.
- Cada equipo de trabajo hará entrega de su
informe.
Los estudiantes:
- Socializan sus trabajos en equipo, al finalizar
darán respuesta a las interrogantes que plantea el
plenario.
- El docente promoverá el debate y la discusión
modelando las intervenciones.
- Al finalizar el equipo expresará una conclusión
sobre el tema abordado y sobre su participación.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
- El docente evalúa la exposición de los equipos Informe de 50 min.
de trabajo haciendo uso de una rúbrica. trabajo en equipo
- Del mismo modo evalúa el informe de cada Pizarra, plumones
Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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equipo de trabajo. y mota

Diapositivas

VI) DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO
Analiza situaciones  Identifica la dependencia entre • Rúbrica de
problemáticas magnitudes en problemas evaluación para el
contextuales sobre contextuales. informe de equipo.
función lineal y función  Resuelve problemas contextuales • Rúbrica de
cuadrática. referidos a función lineal y evaluación para la
función cuadrática. exposición e
 Explique los resultados de un equipo.
problema contextual.
 Sustenta el proceso de resolución
de situaciones problemáticas
asociadas a un entorno social o
profesional.
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
 Sentido de  Cumple los horarios establecidos.
responsabilidad.  Presenta oportunamente las
 Actitud proactiva. tareas asignadas.
 Asume el compromiso para el
cumplimiento de objetivos

VII) BIBLIOGRÁFIA
CÓDIGO DE TEXTO
BIBLIOTECA

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la
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