MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Educación Junín
DOCUMENTO DE GESTIÓN PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNITARIAS Y
MULTIGRADOS
I.- DATOS GENERALES DE LA I.E.
1.1. Nombre :
1.2. Lugar :
1.3. Distrito:
1.4. Tipo de institución:
1.5.Codigo modular:
1.6. Código local:
II.- PLANA DIRECTIVO Y DOCENTE
I. N CELULAR CORREO CONDICIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
º III.-
1
2
3
IDENTIDAD:
3.1.- MISIÓN:
3.2.- VISIÓN:
3.3.- PRINCIPIOS Y/O VALORES DE LA I.E:
IV.- DIAGNÓSTICO DE LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
4.1. DIAGNÓSTICO DE RESULTADOS DEL 2021- 2022
GRADO/SEC MATRICULADOS PROMOVIDOS PROMOCIÓN GUIADA ABANDONARON
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
4.2. MATRIZ DE DIAGNÓSTICO:
N° COMPROMISO INDICADOR OBJETIVO DATOS 2022 METAS 2023 DIAGNOSTICO ALTERNATIVAS
DE GESTIÓN FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS DE SOLUCIÓN
1 Desarrollo de Incremento del Elevar el 3 AÑOS (resultados El 65% de los El retorno a la Estudiantes Falta de Retornar a la
las y los número o porcentaje de por area y estudiantes semipresencialidad que no se conectividad. presencialidad
estudiantes porcentaje de estudiantes competencia) deben lograr el conectaban
estudiantes que que obtiene nivel con sus
obtienen un nivel un nivel de satisfactorio maestros
de logro logro 4 AÑOS (resultados
satisfactorio en las satisfactorio. por area y
evaluaciones que competencia)
genera la propia
I.E. 5 AÑOS (resultados
por area y
competencia)
Reducción del
número o
porcentaje de
estudiantes que
obtienen un nivel
de logro en inicio
en las
evaluaciones que
genera la propia IE
3.Incremento del
número o
porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas
nacionales,
regionales o
locales en las que
participe la IE.
Reducción del
número o
porcentaje de
estudiantes que
se ubican en el
menor nivel de
logro en
evaluaciones
estandarizadas
nacionales,
regionales o
locales en las que
participe la IE.
2 Acceso de las y Reducción del
los estudiantes número o
al sistema porcentaje de
eductaivo estudiantes que
perualo hasta interrumpen sus
la culminación estudios (no
de la incluye traslados),
trayectoria con relación al
educativa número de
matriculados al
inicio del periodo
lectivo.
3 Gestión de las Elaboración,
condiciones difusión y
operativas seguimiento de la
orientadas al calendarización y
sostenimiento prevención de
del servicio eventos que
eductaivo afecten su
ofrecido por la cumplimiento.
I.E.
Gestión oportuna
y sin
condicionamiento
s de la matrícula
(acceso y
continuidad de
estudios).
Seguimiento a la
asistencia y
puntualidad de las
y los estudiantes y
del personal de la
IE asegurando el
cumplimiento del
tiempo lectivo y
de gestión.
Mantenimiento
de espacios
salubres, seguros
y accesibles que
garanticen la
salud e integridad
física de la
comunidad
educativa,
incluyendo la
gestión del riesgo,
emergencias y
desastres,
teniendo en
cuenta las
diferentes
modalidades y
turnos de la IE.
Entrega oportuna
y promoción del
uso de materiales
y recursos
educativos
Gestión y
mantenimiento de
la infraestructura,
equipamiento y
mobiliario.
4 Gestión de la Generación de
práctica espacios de
pedagógica trabajo colegiado
orientada al diversos y otras
logro de los estrategias de
aprendizajes acompañamiento
en el perfil de pedagógico, para
egreso de la reflexionar,
educación evaluar y tomar
básica. decisiones que
fortalezcan la
práctica
pedagógica de los
docentes, y el
involucramiento
de las familias en
función de los
aprendizajes de
las y los
estudiantes
Monitoreo de la
práctica
pedagógica
docente utilizando
las rúbricas de
observación de
aula u otros
instrumentos para
recoger
información sobre
su desempeño,
identificar
fortalezas,
necesidades y
realizar
estrategias de
fortalecimiento.
Desarrollo de
estrategias para
atención a
estudiantes en
riesgo de
interrumpir sus
estudios para que
alcancen los
aprendizajes
esperados y
culminen su
trayectoria
educativa.
. Implementación
de estrategias de
difusión de los
enfoques del
CNEB a toda la
comunidad
educativa
Implementación
de estrategias de
desarrollo de
competencias
docentes y de
desarrollo
profesional en el
ámbito
pedagógico
5 Gestión de . Fortalecimiento
bienestar de los espacios de
escolar que participación
promueva el democrática y
desarrollo organización de la
integral de las IE o Programa
y los Educativo,
estudiantes promoviendo
relaciones
interpersonales
positivas entre los
miembros de la
comunidad
educativa
. Elaboración
articulada,
concertada y
difusión de las
normas de
convivencia de la
IE.
Implementación
de acciones de
prevención de la
violencia con
estudiantes,
familias y personal
de la IE o
Programa
Educativo.
Atención
oportuna de
situaciones de
violencia contra
estudiantes de
acuerdo con los
protocolos
vigentes
Establecimiento
de una red de
protección para la
prevención y
atención de la
violencia escolar.
Fortalecimiento
del
acompañamiento
de las y los
estudiantes y de
las familias, en el
marco de la
Tutoría y
Orientación
Educativa y la
Educación Sexual
Integral
4.3.- MATRIZ DE ACTIVIDADES:
COMPROMISOS OBJETIVO I.E. ACTIVIDADES PLANTEADAS RESPONSABLES/ FECHA PRESUPUESTO MATERIALES
COMISIONES
CG1 Elevar el - Retornar a la presencialidad. todos
porcentaje de -Aplicar las evaluación diagnosticas.
estudiantes que Elaborarla matriz de diagnostico.
obtiene un nivel de -Determinar las necesidades de
logro satisfactorio. aprendizaje
-Elaborar las EdA en base a las
necesidades de aprendizaje.
Realizar el seguimiento permanente al
logro de aprendizaje.
CG2
CG3
CG4
CG5
OTRAS ACTIVIDADES A NIVEL DE
UGEL / I.E.
V.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:
5.1. ORGANIZACIÓN DE LAS AULAS
5.2. ORGANIZACIÓN DE LOS DOCENTES:
5.3. ORGANIZACIÓN DE HORARIOS DE CLASE Y RECREO:
5.4.ORGANIZACIÓN DE GRUPOS DE ESTUDIANTES:
VI.- NORMAS DE CONVIVENCIA:
VII.- PLAN DE ESTUDIOS/CARACTERIZACIÓN:
VIII.- ORGANIZACIÓN DE SUS EXPERIENCIAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE(P.C.A
I. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
EXPERIENCIAS DE
EA 1 EA 2 EA 3 EA 4 EA 5 EA 6 EA 7 EA 8
APRENDIZAJE
SITUACIONES
RELACIONADAS CON EL
CONTEXTO
POSIBLE TÍTULO
Del ………… Del ………… Del ………… Del ………… Del ………… Del ………… Del ………… Del …………
TIEMPO
Al ………….. Al ………….. Al ………….. Al ………….. Al ………….. Al ………….. Al ………….. Al …………..
PRODUCTO
II. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS / ESTÁNDAR ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL
CAPACIDADES Y ENFOQUES TIEMPO
TRANSVERSALES 1er. Trimestre 2do. 3er.
y/o Bimestre Trimestre Trimestre
DESEMPEÑOS A M J J A S O N
Construye su identidad Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las X X X
Se valora a sí mismo cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con relación a su familia.
Autorregula sus Describe las prácticas culturales de su familia, institución educativa y comunidad
emociones señalando semejanzas y diferencias. X
Reflexiona y argumenta Describe sus emociones y explica sus causas y posibles consecuencias. Aplica estrategias
éticamente de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización). X X X
Vive su sexualidad de Explica las razones de por que una acción es correcta o incorrecta, a partir de sus
manera plena y experiencias, y propone acciones que se ajusten a las normas y a los principios éticos.
responsable Se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto y cuidado del otro; rechaza
cualquier manifestación de violencia de genero (mensajes sexistas, lenguaje y trato X X
ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula, en la institución educativa y en su
familia. X
Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad, así como las conductas para
evitarlas o protegerse.
III. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
IV. EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Marzo deL 2022
DOCENTE RESPONSABLE VºBº
