PROYECTO ANUAL “EL NOMBRE PROPIO”
Responsable: Pucheta, Lucia
Destinatario: Grupo “F”
Temporalización: todo el año
Fundamentación:
Sin duda el nombre representa para el niño un instrumento de identidad muy significativo, ya que contiene un valor afectivo muy importante: le
pertenece y lo acompañará toda su vida.
El nombre es la identidad del niño, la identidad también es la conciencia que una persona tiene respecto de sí misma y que la convierte en alguien
distinto a los demás.
Al principio lo copiará, lo aprenderá a deletrear con el dactilológico de memoria, pero esto será válido porque, aunque primero solo dibujará las letras e
imitará cada seña que represente las de su nombre, luego lo reconocerá como propio y lo encontrará escrito en sus pertenencias.
Propósitos:
Promover la participación en situaciones en las que puedan reflexionar sobre el lenguaje escrito y sobre el sistema de escritura poniendo en
juego sus propios saberes para re-conceptualizarlos.
Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad entre lectores y productores de textos desde
el Nivel Inicial.
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EJES NUCLEO DE PROBLEMATIZACION CONTENIDOS
La integración de los alumnos en los grupos
CONTRUCCION DE LAZOS áulicos. El sentido de pertenencia y pertinencia.
COMUNITARIOS LA GRUPALIDAD EN EL CENTRO Organización de tiempos y espacio.
EDUCATIVO COMPLEMENTARIO La convivencia grupal e intergrupal.
La práctica del habla y de la escucha en situaciones
LAS PRÁTICAS DEL LENGUAJE EN de intercambio áulico.
ALFABETIZACIÓN Y MÚLTIPLES CENTRO EDUCATIVO La lectura y escritura como práctica social.
LENGUAJES COMPLEMENTARIO El nombre propio en situaciones de lectura y
escritura en el marco de situaciones significativas.
Los hábitos de orden e higiene en la sala y en el
comedor del Centro Educativo Complementario.
SALUD, CUIDADO DE SÍ Y CUIDADO LA SALUD, UN DERECHO DE TODOS La escucha recíproca de la palabra entre pares y
DEL OTRO hacia los docentes.
EDUCACIÓN Y CULTURA DEL TRABAJO EL TRABAJO EN LOS TALLERES DEL Ambiente de trabajo. Organización e interacción
CENTRO EDUCATIVO productiva. Materiales y herramientas. Uso y
COMPLEMENTARIO cuidado.
CUIDADO DEL AMBIENTE EN EL El ambiente del aula, adecuación según
EDUCACIÓN Y DESARROLLO
CENTRO EDUCATIVO actividades desarrolladas; acuerdos para su
AMBIENTAL
COMPLEMENTARIO utilización compartida; cuidado y mantenimiento
de muebles y objetos de uso diario.
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Contenidos:
Prácticas del Lenguaje.
Contenidos de las prácticas sociales de lectura:
Leer a través del docente y comentar textos de diversos géneros con diferentes propósitos y en distintos soportes.
Solicitar la lectura de un fragmento para conocer el contenido o verificar su interpretación.
Contenidos de las prácticas sociales de escritura:
Escribir por sí mismo el nombre propio aproximándose a una producción cada vez más convencional, tanto en forma individual como por copia
colaborativa, en diversas situaciones con sentido social.
Revisar la escritura del propio nombre y de otros comparando estas producciones con su escritura convencional.
Producir escrituras con distintos instrumentos y soportes y participar en la elección de los más adecuados según disponibilidad, propósitos y
destinatarios.
Matemática:
Uso de los números y desarrollo progresivo del conteo.
Identificación de los primeros números escritos y las cantidades a las que remiten
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Actividades:
Proyección del cuento “quien le puso nombre a la luna”, dialogo dirigido sobre el cuento, registro grafico
Presentación del nombre.
Explorarán carteles con los nombres ¿Qué dirá allí? ¿Cómo sabemos?
Bingo de letras con el nombre propio.
Dibujamos la Letra Inicial y la buscamos en el abecedario.
Se pegará en cada asiento un cartel con el nombre de cada niña/o. Luego los invitaré a encontrar su asiento.
Confeccionaremos juntos el dactilológico para que quede como portador en la sala. En el ubicaremos los nombres de cada una y el de la docente
también.
Realizar carteles para reconocer sus pertenencias (lugar en el perchero, la silla, etc.)
Se les entregará un cuaderno para trabajar durante el año y ellas armarán la etiqueta del mismo.
Invitaré a los niños a que busquen su nombre escrito en sus pertenencias.
Prepararemos el panel de cumpleaños, con los nombres.
Se pegarán imágenes de orugas con nombres y entre ellos cada una tomará el suyo, luego lo remarcarán con marcador al agua, para borrar y
volver a escribir.
Jugaremos con letras en goma eva y los invitaré a que encuentren y formen su nombre.
Hablaremos de los nombres teniendo en cuenta que cada nombre es distinto. Atenderemos a las características de cada uno a simple golpe de
vista, (los habrá cortos y más largos).
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Escribir el nombre propio en todos los trabajos, con ayuda del cartel para poder guardar las producciones y sepamos quién hizo cada uno de
ellos.
Durante el año se leerán otros cuentos que hagan énfasis en el nombre propio.
Posibles cuentos a trabajar: “El niño que perdió su nombre” “Tomasito” “Y tu cómo te llamas” etc.
Producto final:
Realizar el abecedario que favorezca la interacción y uso cotidiano con los nombres de los niños.
Realizar la cartelera de los cumpleaños con los nombres de los niños.
Recursos humanos:
Docente y alumnos del grupo “F” del CEC.
Materiales:
Lápices, fibras, colores, tijeras, hojas, cartulinas, diferentes tipos de soportes, cuentos, etc.
Lugar: C.E.C N° 802
Evaluación:
La evaluación se realizará a través de la observación y teniendo en cuenta la participación de los niños en cada actividad.
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Participación de los niños en las propuestas presentadas.
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