INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA N° 6152 “Stella Maris”

PERIODIFICACIÒN DEL AÑO ESCOLAR 2024

NIVEL DE EDUCACIÒN INICIAL – PRIMARIA- SECUNDARIA

ENTREGA
TRIMESTRES DURACIÒN UNIDADES DURACIÒN SEMANAS DE INFORME
DE
PROGRESOS
1era Unidad Del 11-03-24 7 Del 24 al 28
I DEL 11 DE MARZO al 26-04-24 de junio del
TRIMESTRE AL 07 DE JUNIO 2da Unidad Del 29-04-24 6 2024
al 06-06-24

DEL 10 DE JUNIO 3era Unidad Del 10-06-24 6 Del 7 al 11 de

II AL 20 DE SETIEMBRE al 19-07-24 octubre
TRIMESTRE
4ta Unidad Del 05-08-24 7
al 20-09-24

5ta Unidad Del 23-09-24 7 30 de

III DEL 23 DE al 08-11-24 diciembre
TRIMESTRE SETIEMBRE
AL 20 DE DICIEMBRE 6ta Unidad Del 11-11-24 6
al 20-12-24
TOTAL DE SEMANAS 39

Segundo bloque de
VACACIONES ESCOLARES semana de gestión DEL 22-07-24 al 02-08-24

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 2024 30-12-24

Tercer bloque de semana

TRABAJO ADMINISTRATIVO DE de gestión DEL 23-12-24 al 27-12-24
DOCENTES
MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMA CAUSAS/EFECTOS ENFOQUES DEMANDAS VALORES

ASOCIADOS TRANSVERSALES EDUCATIVAS/NECESIDADES
DE APRENDIZAJE
DETERIORO DE  Influencia negativa de los  Enfoque ambiental  Desarrollo de la opinión  Respeto
VALORES Y medios de comunicación.  Enfoque inclusivo o crítica.  Responsabilidad
PRESENCIA DE  Baja autoestima. de atención a la  Autoestima.  Honestidad
AGRESIVIDAD  Incumplimiento de las diversidad  Normas de convivencia.
È INSEGURIDAD normas de convivencia.  Enfoque  Modales y reglas de
PERSONAL  Lenguaje oral y corporal intercultural urbanidad.
agresivo.  Asertividad y empatía.
 Maltrato físico y  La familia, roles y estilos
psicológico entre pares. de crianza.
 Modelos familiares y  Alternativas contra el
sociales inadecuados. pandillaje.
 Abandono moral de los  Estilos de comunicación y
estudiantes. escucha activa.
 Poca comunicación en el  Habilidades sociales
hogar.  Proyecto de vida
 Falta de soporte  Soporte emocional:
socioemocional integración a través de
 Poco desarrollo de jornadas
habilidades sociales.  La resiliencia
 Falta de proyecto de vida.  Realizar campañas de
 Influencia negativa de seguridad vial.
delincuencia, alcoholismo,
drogadicción y pandillaje.
 Falta de semáforos y
señales de tránsito al
frontis del colegio. (local
de contingencia)
 PROBLEMA CAUSAS/EFECTOS ENFOQUES DEMANDAS VALORES
ASOCIADOS TRANSVERSALES EDUCATIVAS/NECESIDADES
DE APRENDIZAJE
INADECUADOS  Inadecuado uso de los  Enfoque ambiental  Hábitos de higiene  Respeto
HÁBITOS servicios higiénicos.  Enfoque de derechos  Hábitos alimenticios
ALIMENTICIOS,  Poco interés en  Enfoque igualdad de saludables en casa y la  Responsabilidad
HIGIENE, CUIDADO realizar reciclaje. género escuela.
DE LA SALUD  Inadecuados hábitos  Práctica de actividad física  Honestidad
de higiene personal y  Prevención de
ambiental. enfermedades a causa de la
 Inadecuada ola de calor.
alimentación.  Concientizar hábitos
 Falta de prácticas saludables que promueven
saludables para su el cuidado de la salud:
autocuidado y el de los afiches, carteles, murales,
demás etc.
 Desconocimiento de  Charlas de reflexión sobre
los beneficios de una el cuidado de la salud, a
alimentación saludable. padres de familia y
 Las bajas temperaturas estudiantes, por el personal
que afectan a los niños del MINSA.
y niñas,  Sensibilizar a los padres de
ocasionándoles familia, educandos y al
enfermedades personal de la cafetería al
respiratorias, generan consumo y al expendio de
ausentismo. alimentos nutritivos.
 PROBLEMA CAUSAS/EFECTOS ENFOQUES DEMANDAS VALORES
ASOCIADOS TRANSVERSALES EDUCATIVAS/NECESIDADES
DE APRENDIZAJE
CARENCIA DE  Carencia de  Enfoque ambiental  Tratamiento de desechos.  Responsabilidad
CONCIENCIA conciencia ambiental,  Reciclaje de residuos
AMBIENTAL. que se manifiesta por  Enfoque de derechos sólidos
la presencia del  Cultura preventiva
comercio ambulatorio  Uso racional de agua y
(residuos sólidos, energía eléctrica.
aglomeración de  Contaminación ambiental
personas, etc.)  Importancia de las áreas
 El entorno de la verdes.
comunidad se  Ecosistema y medio
encuentra con ambiente
residuos sólidos  Realizar campañas de
(basura). limpieza y sensibilización,
 Falta de cultura de a través de carteles,
prevención y afiches, infografías,
conservación vídeos, etc.
 Inadecuados hábitos
para el tratamiento de
desechos en el aula.
PROBLEMA CAUSAS/EFECTOS ASOCIADOS ENFOQUES DEMANDAS VALORES
TRANSVERSALES EDUCATIVAS/NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES QUE  Estudiantes con escasos hábitos de  Enfoque ambiental  Fomentar la lectura en todas las áreas y en toda la  Respeto
TIENEN BAJO comprensión lectora de diversos textos y comunidad educativa.
RENDIMIENTO en diferentes áreas.  Enfoque orientación  Promover la participación de los estudiantes en la  Responsabilidad
ACADÈMICO,  Estudiantes desmotivados, apáticos y no al bien común redacción de cuentos, historias, ensayos y otros.
DESMOTIVADOS EN participativos para asumir su rol  Estrategias metacognitivas del proceso lector.  Honestidad
SU DESARROLLO académico con bajos conocimientos y  Enfoque búsqueda  Pensamiento lógico y habilidades comunicativas.
ESCOLAR Y FALTA manejo de técnicas de estrategias de de la excelencia  Lectura y escritura correcta.
DE COMPROMISO EN auto-aprendizaje  Estrategias para la resolución de problemas
EL PROCESO  Poco interés en el manejo de los textos matemáticos
FORMATIVO escolares (lo dejan en casa).  Incorporación de habilidades de innovación y la
 Persistencia de estudiantes con bajo reafirmación de la cultura emprendedora en la i.e.
rendimiento. A través de:
 Escasa organización de la biblioteca de  Realizar talleres de liderazgo y habilidades
aula. sociales.
 Falta de estrategias para el desarrollo del  Desarrollo del plan de vida.
pensamiento lógico y habilidades  Desarrollo de capacidades emprendedoras como:
comunicativas. comunicación asertiva, trabajo en equipo, toma de
poco empleo de estrategias variadas y decisiones, etc.
efectivas de las distintas áreas según su  Continuar con la exposición de los trabajos
naturaleza para el logro de aprendizaje. productivos de las especialidades del área de EPT
 Estudiantes que constantemente llegan con puertas abiertas a toda la comunidad
tarde a clase. Stellamarina.
 Excesivo tiempo dedicado al uso de  Participar de pasantía y concursos de
juegos informáticos y redes sociales. emprendimiento que organicen las entidades
 Escasa práctica de capacidades públicas y privadas.
emprendedoras como: comunicación  Compromiso del padre de familia en el apoyo de
asertiva, trabajo en equipo, toma de las actividades de aprendizajes de sus hijos.
decisiones, etc.  Planificar charlas y escuela de padres con el área
 Escasa autonomía y gestión de los de psicología para fomentar la integración familiar
aprendizajes por parte de los estudiantes. y el buen trato.
 Insuficiente apoyo de los padres de familia  Orientar a los padres de familia, para contribuir en
para el logro de las competencias. la retroalimentación de los aprendizajes.
 Algunos estudiantes presentan  Promover hábitos de estudio y metodología
dificultades de aprendizaje, la cual genera variada de acuerdo a las necesidades específicas.
frustración, por consiguiente hay cantidad  Detectar y derivar a los estudiantes que presentan
de estudiantes con R.R y con dificultades de aprendizaje al departamento de
permanencia en el grado. psicología o derivar a un profesional
especializado.
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS:
SITUACIÓN Y/O DEMANDA DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS TÍTULOS
PROBLEMA EDUCATIVA
 Promover el Iniciamos el año escolar 2024 y los estudiantes regresan con  Promover el cumplimiento de las normas de  Retornamos con entusiasmo y
DETERIORO DE cumplimiento de entusiasmo y alegría a sus aulas, con muchas expectativas convivencia y el reglamento interno. alegría promoviendo la
VALORES Y las normas de académicas, sociales y recreativas; pero lo hacen en un contexto de  Campañas de sensibilización para la práctica práctica de valores para una
PRESENCIA DE convivencia y el crisis política, social y económica que nos enfrenta a situaciones de de conductas adecuadas. convivencia armoniosa.
AGRESIVIDAD reglamento desasosiego e incertidumbre como país; las cuales se evidencian en  Producción de textos: cuentos, historietas,
È interno. los altos índices de corrupción, discriminación, delincuencia, violencia poesías, etc.  Afianzamos nuestra
INSEGURIDAD e inseguridad ciudadana. Ante este panorama los estudiantes de  Manejo adecuado de las emociones. convivencia democrática, para
PERSONAL nuestra I.E Nº 6152 “STELLA MARIS” están siendo expectantes de  Celebramos el día del niño. una cultura de paz.
todo lo que sucede en su comunidad, lo que les genera preguntas y  Panel: maratón de lectura.
hasta reacciones violentas e inadecuadas en el trato con sus
(UNIDAD DE
compañeros y hasta con sus padres y docentes; así como:
APRENDIZAJE
discriminación, usar insultos, poner apodos, usar la fuerza para
Nº 2 y 4) imponerse, no respetar las normas de convivencia y hasta hurto de
objetos. Ante estas situaciones nos preguntamos: ¿qué situaciones
están generando conflicto de valores en nuestro entorno? ¿qué
valores no se están poniendo en práctica? ¿cuáles son las acciones
necesarias para convivir en armonía y evitar estos conflictos?
Nos surgen los siguientes retos: ¿cómo debemos actuar con nuestros
compañeros y docentes?, ¿cómo fortalecemos la convivencia
democrática en nuestra escuela?

 Desarrollar Las y los estudiantes de la I.E Nº 6152 “STELLA MARIS” se encuentran  Campañas de lavados de manos y cuidado de
INADECUADOS estrategias y en pleno proceso de crecimiento, desarrollo y formación personal, la salud.  Practicamos hábitos
HÁBITOS talleres para pero se ha observado un grupo significativo de ellos asisten al colegio  Textos instructivos. responsables para el cuidado
ALIMENTICIOS, promover la sin desayuno y con inadecuados hábitos de higiene, lo que influye en  Dípticos de nuestra salud.
HIGIENE Y práctica de la atención concentración de sus aprendizajes. Por ello se hace  Afiches.
CUIDADO DE LA hábitos de necesario, conjuntamente con las familias, informar sobre la  Pirámide nutricional.  Nos alimentamos
SALUD higiene. importancia de una adecuada alimentación, identificando los aspectos  Textos instructivos. adecuadamente para crecer
que fomenten una mejor nutrición y la práctica de hábitos de higiene  Exposición de platos nutritivos. saludables.
 Concientizar el de manera sostenible.  Dípticos y/o trípticos.
(UNIDAD DE
consumo de Estas acciones serán de vital importancia para prevenir enfermedades
APRENDIZAJE
alimentos y llevar una vida sana. Frente a esta situación los y las estudiantes se
Nº 1 y 6)
balanceados y plantean las siguientes interrogantes: ¿consumimos alimentos
saludables. nutritivos y conocemos el valor nutricional de cada uno de ellos?
¿consideras que en tu familia practican una alimentación saludable?,
¿por qué? ¿qué beneficios nos trae la práctica de hábitos de higiene y
el consumo de alimentos saludables para nuestra salud?
para ello asumirán el reto de plantear acciones que promuevan la
práctica de higiene y el consumo de productos alimenticios que se
cultiven en nuestro país.
 Fomentar el En nuestra I.E Nº 6152 “STELLA MARIS”, observamos que los  Arborización  Fomentamos el cuidado del
CARENCIA DE incremento y estudiantes tienen poca conciencia ambiental y por lo mismo ellos  Presentación de macetas con material agua y las áreas verdes.
 CONCIENCIA conservación de arrojan los papeles al suelo; a su vez en el local de contingencia no reciclable. Elaboración de pancartas, afiches,
AMBIENTAL las áreas verdes. contamos con áreas verdes y las pocas macetas que tenemos se dípticos y trípticos.
 Promover el uso encuentran descuidadas y con residuos como papeles, cáscaras de  Textos argumentativos.  Usamos responsablemente los
adecuado del frutas, botellas de plásticos, platos descartables, restos de comida;  Campañas de reciclaje. residuos sólidos.
(UNIDAD DE agua. también no practican correctamente las 4 r.  Textos expositivos y de recomendación.
APRENDIZAJE  Promover el uso Ante esta situación nos preguntamos: ¿qué acciones debemos  Afiches, pancartas.
Nº 1 y 6) adecuado de los practicar para disminuir esta problemática? ¿cómo concientizar el  Campaña de sensibilización para promover el
residuos sólidos. cuidado de las áreas verdes?, ¿cómo podemos fomentar el uso uso responsable de los residuos sólidos.
 Concientizar el uso responsable de los residuos sólidos?
adecuado de los
tachos
recicladores.

 Promover la En la I.E Nº 6152 “STELLA MARIS” observamos que los estudiantes  Concursos de conocimientos.  Practicamos hábitos de
ESTUDIANTES práctica de presentan dificultades en el logro de algunas competencias, las cuales  Concurso de ciencias. estudio para mejorar
QUE TIENEN hábitos y técnicas se evidencian en los bajos resultados obtenidos al ser evaluados. Por  Estrategias de resolución de problemas. nuestros aprendizajes.
BAJO de estudio. ello hemos visto pertinente la práctica de estrategias para que  Organizadores gráficos.
RENDIMIENTO  Innovar desarrollen sus hábitos de estudio, fomentar su autonomía, ejecutar  Elaboración de argumentos.  Desarrollamos ideas
ACADEMICO, estrategias y ideas innovadoras que les permitan elevar sus niveles de logro y  Festival de los aprendizajes 1 y 2. innovadoras para el logro de
DESMOTIVADOS metodologías demostrarlas en el festival de los aprendizajes.  Maratón de lectura. nuestros aprendizajes.
EN SU pedagógicas en las Por lo mismo, plantemos los siguientes retos: ¿qué estrategias
diversas áreas. podemos practicar para mejorar nuestro rendimiento escolar?, ¿cómo
DESARROLLO
 Elaboración de podemos solucionar problemas aplicando ideas innovadoras?, ¿cómo
ESCOLAR Y
materiales no podemos demostrar nuestros aprendizajes?
FALTA DE
estructurados.
COMPROMISO  Implementar el
EN EL PROCESO uso de diversas
FORMATIVO estrategias para
(UNIDAD DE promover el
APRENDIZAJE hábito lector.
Nº 3 y 5)  Concientizar el
apoyo y
compromiso de
los padres en el
aprendizaje de sus
hijos.