Scribd
Cargar
33 vistas4 páginas

Aprendizaje sobre Democracia en Clase

Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los principios de la democracia. La sesión incluye actividades como observar carteles, trabajar en pares y grupos, elaborar un mapa conceptual y dialogar sobre la importancia de la democracia.

Cargado por

Karina Garcia
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
33 vistas4 páginas

Aprendizaje sobre Democracia en Clase

Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los principios de la democracia. La sesión incluye actividades como observar carteles, trabajar en pares y grupos, elaborar un mapa conceptual y dialogar sobre la importancia de la democracia.

Cargado por

Karina Garcia
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL

SOMOS DEMOCRÁTICOS
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES APREND. EVALUACIÓN
Convive y participa  Utiliza el diálogo y la  Explica sobre los Lista de cotejo
democráticamente en negociación para superar los principios de la
la búsqueda del bien conflictos. Explica que los democracia.
común. conflictos se originan por no
Interactúa con todas las reconocer a los otros como CRITERIO DE EVALUACIÓN
personas. sujetos con los mismos
Comenta sobre a qué se refiere la
Construye normas y derechos y por falta de control
PERSONAL SOCIAL

palabra democracia.
asume acuerdos y de las emociones.
Busca información y mencionan las
leyes.  Propone, a partir de un
características principales sobre los
Maneja conflictos de diagnóstico y de la
principios de la democracia.
manera constructiva. deliberación sobre asuntos
Elabora un mapa conceptual y
Delibera sobre asuntos públicos, acciones orientadas
ejemplifican en qué casos se dan
públicos. al bien común, la solidaridad,
los principios de la democracia.
Participa en acciones la protección de personas
que promueven el vulnerables y la defensa de
bienestar común. sus derechos. Sustenta su
posición basándose en
fuentes.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque intercultural  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES /RECURSOS
Papelotes  Cuaderno
Plumones de papel  Texto
Cinta masking  Plumones de pizarra

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
 La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Se controla la asistencia.
 Se inicia la actividad realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo socioemocional
 El docente inicia el dialogo con las siguientes preguntas
¿Qué hicimos la clase anterior?
¿Qué aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste?
Dialogamos: ¿Creen que al elegir a los alcaldes de cada distrito existe democracia? ¿A qué se refiere la
palabra democracia? ¿Cómo demostramos que somos democráticos? ¿Desde cuándo existe la
democracia?
Luego del diálogo se presenta el propósito de la sesión: hoy aprenderemos sobre los principios de la
democracia.
Se les recuerda que es muy importante que cada uno de nosotros cumpla y practica las normas de
convivencia propuestas.
DESARROLLO (50 minutos)
Problematización
 Observamos un cartel sobre la democracia y las características

 En pares comentan las siguientes preguntas:


 ¿Creen que en todo el mundo las personas tienen los mismos principios de democracia?
 ¿Cómo podemos diferenciar los principios de la democracia?
 Escriben las repuestas en tarjetas y las pegan en la pizarra.
 Un representante lee las respuestas.
Análisis de la información
Comentan en grupos la siguiente pregunta:
 ¿Cómo podemos seguir los principios básicos de la democracia?
Mencionan las características principales sobre los principios de la democracia.

Con ayuda del docente Elaboran un mapa conceptual y ejemplifican en qué casos se dan los principios de
la democracia.
Comentan sobre la importancia de los principios democráticos en el mundo.
Toma de decisiones
 Dialogan las siguientes preguntas: ¿consideran que la democracia es importante en su vida?, ¿por
qué?; ¿cómo observan el cumplimiento de los principios democráticos en las actividades que realizan
cotidianamente?
CIERRE (20 minutos)
Se promueve la meta cognición sobre lo aprendido a través de estas preguntas:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta sesión?
¿Consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo lo solucionaron?
¿Para qué te sirve lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

También podría gustarte