EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06
“¿COMO CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE?
DATOS INFORMATIVOS:
DIRECTORA: LILY GARCIA SABA
DOCENTE: ADANY CALDERON MARTINEZ
EDAD: 3 AÑOS
TIEMPO: DEL 12 AL 30 DE JUNIO DEL 2023
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La I.E.I N° 036 de Rinconada -Llicuar. Los niños y niñas de 3 años, padres de familia y comunidad desconocen la
importancia del medio ambiente, esto se ve reflejado en la quema de basura, arrojo de desperdicios en la zona, etc es por ello que se elabora esta
experiencia de aprendizaje: ¿Cómo cuidar nuestro medio ambiente? Con la finalidad de dar a conocer a los niños, niñas y padres de familia la importancia de
cuidar nuestro planeta para así poder tener un ambiente limpio, evitando la contaminación. a partir de acciones sencillas, que incluso podemos hacer desde
el aula, como cuidar una planta, hacer un huerto, ¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente? Podrán descubrir e indagar sobre ella al observarla,
y plantear preguntas y explicaciones sobre lo que observan.
¿QUÉ QUIERO HACER? ¿PARA QUÉ LO QUIERO HACER? ¿CÓMO LO QUIERO HACER?
• Hablar sobre la contaminación del medio • Para que los niños tomen conciencia de la A través de:
ambiente y una alternativa de solución a través importancia del cuidado del medio ambiente a • Actividades prácticas sobre el conocimiento de
del reciclado. través de actividades de reciclado. la problemática del medio ambiente.
• Concientizar a los niños de la importancia de • Actividades de cómo se debe reciclar.
reciclar para proteger nuestro medio ambiente. • Actividades literarias para conocer historias de
enseñanzas.
• Actividades para hacer instrumentos reciclados.
• Actividades en familia como campañas de
recolección de materiales para reutilizar
confeccionando los tachos de basura
IV.-PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:
¿QUÉ ¿SABEMOS? ¿QUÉ ¿HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO
CAPACIDADES
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres Identifica que acciones hacer
AMBIENTE MÉTODOS CIENTÍFICOS vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente, da a conocer relacionadas con la práctica de
PARA CONSTRUIR lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles las 3R
CONOCIMIENTOS explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o
• Problematiza situaciones para situación problemática.
hacer indagación. • Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
• Diseña estrategias para hacer información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
indagación. interrogantes, o para resolver un problema planteado.
• Genera y registra datos o • Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
información. vivos, hecho y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre
• Analiza datos e información. ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
• Evalúa y comunica el proceso proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe
y resultad sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su
apariencia física.
• Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
• Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información
que ha obtenido, y participa en la construcción de las conclusiones.
• Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o
según su nivel de escritura las acciones que realiza o para obtener
información. Comparte sus resultados y lo que aprendió
PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, Propone acciones para
SOCIAL DEMOCRÁTICAMENTE EN LA materiales y espacios compartidos mejorar las prácticas de
BÚSQUEDA DEL BIEN cuidado que realizan en familia
COMÚN a fin de protegerse del dengue
• Interactúa con todas las y cuidar el ambiente. • Expresa
personas. sus ideas, opiniones frente a
• Construye normas, y asume sus compañeros, sobre las 3 r
acuerdos y leyes. de
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, • Realiza juegos tradicionales
psicomotricidad MANERA AUTÓNOMA A trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. -en los con sus compañeros
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo cumpliendo las reglas de cada
• Comprende su cuerpo. con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, uno de ellos.
• Se expresa corporalmente. velocidad y con cierto control de su equilibrio. • Participa en la fiesta del
reciclaje integrándose en el
grupo.
• Realiza juegos tradicionales
con sus compañeros
cumpliendo las reglas de cada
uno de ellos.
SE COMUNICA ORALMENTE Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos Comenta lo que podemos
Comunicación EN SU LENGUA MATERNA hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o hacer para trabajar en esta
• Obtiene información del texto vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le experiencia y aprender a cómo
oral. gustaron. cuidar el medio ambiente. •
• Infiere e interpreta información Elabora un cartel • Identifica
del texto oral. fuentes de contaminación del
• Adecúa, organiza y desarrolla agua.
el texto de forma coherente y
cohesionada.
VI.- ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque de orientación al bien común. Se promueve que las niñas y los niños reconozcan que las personas y todos los
seres vivos convivimos en el planeta, que sus recursos son nuestro bien común, y cómo nuestras acciones repercuten en los demás y en el ambiente. Por
ejemplo, el cuidado del agua repercute en la salud de todas/os y en el ambiente.
Enfoque ambiental. Se orienta a que las niñas y los niños reflexionen de manera crítica sobre los impactos que generan las acciones para cuidar la salud, en
las personas y en el ambiente. Por ejemplo, el derroche del agua con prácticas inadecuadas en el lavado de manos, el uso incorrecto de las mascarillas y la
contaminación cuando las botan a la calle.
VII. PRODUCTOS: La experiencia de aprendizaje requiere de las siguientes producciones:
- Collage sobre el cuidado del agua
- Collage sobre el cuidado de la tierra
- Dibujos sobre el medio ambiente - Un juguete con material reciclado - Un instrumento musical con material reciclado
- Una vestimenta con material reciclado - Pancartas alusivas a la importancia de reciclar
- Dípticos de campañas de limpieza
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
NEGOCIAMOS NUESTRO ¿CÓMO CONTAMINAN RÍOS Y ” ¿CÓMO SE CONTAMINA EL APRENDAMOS A RECICLAR LA ” ¿QUIEN ME VIO CRECER
PROYECTO MARES? AIRE? BASURA JUNTO A MAMA?
LUNES 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22 Viernes 23
“ELABORAMOS NORMAS DE ¿QUIENES VIVEN EN NUESTRO LA GERMINACIÓN DESCUBRIMOS LAS PARTES DE EL CUIADADO DE LAS PLANTAS
LIMPIEZA Y CUIDADO DEL PLANETA? LA PLANTA
AMBIENTE”
LUNES 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29 Viernes 30
CLASIFICACION DE LAS QUE ALIMENTOS NOS BRINDA LEEMOS UN AHISTORIA DE LA • SEMBRAMOS UNA PLANTITA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
PLANTAS TAMAÑO Y FORMA LAS PLANTAS PLANTA QUE NOS CURA EN UN AMACETERO DE
RECICLAJE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.I: 036 RINCONADA -LLICUAR
1.2. DIRECTORA: LILY GARCÍA SABA.
1.3. DOCENTE: ADANY CALDERON MARTINEZ.
1.4. FECHA: 15 – 06- 2023
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “¿APRENDEMOS A RECICLAR?”
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA
CIENCIA Y Hace preguntas que expresan su curiosidad - Identifica que acciones hacer Plasman con material
TECNOLOGIA INDAGA MEDIANTE sobre los objetos, seres vivos, hechos o relacionadas con la práctica de reciclado lo que más les
MÉTODOS fenómenos que acontecen en su ambiente, da a las 3R gusto.
CIENTÍFICOS PARA conocer lo que sabe y las ideas que tiene
CONSTRUIR acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones
y/o alternativas de solución frente a una
pregunta o situación problemática.
III. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
INSTRUMENTO
MOMENTO
ESTRATEGIAS S
S
EVALUACION
INICIO
Saludo y bienvenida. Entonando una canción. Seguidamente mencionamos la fecha del día de hoy.
Propósito: Que los niños y niñas hoy aprenderemos a reciclar haciendo uso de las 3 R para evitar la contaminación DIALOGO
nuestro planeta.
Luego le enviamos una canción ; NO TODO HAY QUE BOTAR"
Luego les hacemos las siguientes preguntas: ¿De qué trata la canción?, ¿No todo podemos botar? ¿Qué podemos
hacer con algunos materiales, ¿Cómo podremos reutilizar? ¿De qué manera podremos reciclar? •
DESARRO - Luego les enviamos las siguientes imágenes:
LLO CUADERNO DE
CAMPO
DIALOGO
Reducir reciclar reutilizar
Luego les explicamos que las 3 r: son importantes para el medio ambiente que las personas deben de practicar para
así cuidar nuestro planeta.
Seguidamente, haciendo uso de las figuras, les explicaremos como estas fuentes de contaminación destruyen la vida
en las playas y ríos y sobre todo afecta a nuestra salud.
- Luego les explicamos que las 3R son importantes para cuidar nuestro planeta.
Les ponemos a los niños un video donde también identifican acciones para utilizar las 3R:
Luego de un diálogo con los niños concluimos elaborando un dibujo sobre qué es lo que más les gusto de la clase del
día de hoy.
CIERRE Les realizamos las siguientes preguntas:¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les gusto? DIALOGO
Luego cantamos la canción de la despedida.
MATERIALES: imágenes, videos, hojas BOND
COLOREA LOS TACHOS DE BASURDRA SEGÚN EL NUMERO Y LUEGO PEGA IMAGEN QUE LE CORRESPONDE A CADA TACHO
AMARILLO 1 PAPELES
VERDE 2 CASACRAS
AZUL 3 PLASTICOS
3 1
Evidencia del día jueves 15 /06/23
SESIÓN DE APRENDIZAJE
II. DATOS INFORMATIVOS
1.5. I.E.I: 036 RINCONADA -LLICUAR
1.6. DIRECTORA: LILY GARCÍA SABA.
1.7. DOCENTE: ADANY CALDERON MARTINEZ.
1.8. FECHA: 14 – 06- 2023
IV. TÍTULO DE LA SESIÓN: “¿COMO SE CONTAMINA EL AIRE?”
V. APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA
COMUNICACIÓN - hechos, el nombre de personas y . hacer para trabajar en esta experiencia Menciona quienes
Se comunica personajes. Sigue indicaciones orales o y aprender a cómo cuidar el medio contaminan el aire.
oralmente en su vuelve a contar con sus propias ambiente. • Elabora un cartel • Identifica
lengua materna palabras los sucesos que más le fuentes de contaminación del agua.
gustaron.
VI. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
INSTRUMENTO
MOMENTO
ESTRATEGIAS S
S
EVALUACION
INICIO
Saludo y bienvenida. Entonando una canción. Seguidamente mencionamos la fecha del día de hoy.
Propósito: Que los niños y niñas tengan la oportunidad de conocer fuentes de contaminación y planteen DIALOGO
compromisos.
Les enviamos un video donde van a observar dos vasos de agua, uno estará transparente y otro turbio
Luego les preguntamos: ¿Qué observan?, ¿Qué pasa con el agua?, ¿Estarán iguales?, ¿Podremos tomar esta agua?,
¿Quién habrá ocasionado que el agua esté contaminada?, ¿Cómo se contaminan las aguas?
DESARRO Les comunicamos a los niños que en esta mañana hablaremos sobre la contaminación del agua y como nos puede
LLO afectar a las personas. CUADERNO DE
CAMPO
DIALOGO
Les presentamos láminas donde se observan imágenes de contaminación del agua, diversas fuentes
Ríos y playas contaminadas, niños contaminando el agua, desagües cayendo al mar, con el apoyo de las láminas
dialogamos con nuestros niños, cuestionamos si están bien estas acciones y que podemos hacer.
Permitimos que nos comenten si han visto en su comunidad algo parecido a lo que les estamos mostrando.
Les hacemos la suguiente pregunta ¿qué podemos hacer?
Seguidamente, haciendo uso de las figuras, les explicaremos como estas fuentes de contaminación destruyen la vida
en las playas y ríos y sobre todo afecta a nuestra salud.
Les ponemos a los niños un video donde también identifican acciones para cuidar el agua: ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA
CUIDAR EL AGUA? [Link]
Luego de un diálogo con los niños concluimos elaborando algunos compromisos para cuidar el agua, para ello
utilizaremos un papel sabana donde escribiremos lo que los niños nos puedan comunicar
Para terminar con la actividad les presentamos una ficha para que el niño pueda analizarla y colorear las escenas
correcta y marcar las incorrecta.
Finalmente, los niños escuchan la canción: CUIDAMOS EL AGUA [Link]
CIERRE Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les DIALOGO
gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo superaron?
Luego cantamos la canción de la despedida.
MATERIALES: imágenes, videos, hoja bond.
Observa las imágenes. Luego marca ¿Dónde se hay contaminación del aire? Y colorea ¿cómo podemos evitar
la contaminación del aire?
I. DATOS INFORMATIVOS
Evidencias miércoles /14/ 06/23
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I,.DATOS INFORMATIVOS
1.9. I.E.I: 036 RINCONADA -LLICUAR
1.10. DIRECTORA: LILY GARCÍA SABA.
1.11. DOCENTE: ADANY CALDERON MARTINEZ.
1.12. FECHA: 13 – 06- 2023
II,.TÍTULO DE LA SESIÓN: “¿COMO SE CONTAMINA LOS RIOS Y LOS MARES?”
III,.APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA
COMUNICACIÓN - Recupera información explícita de un Identifica fuentes de contaminación Menciona que
Se comunica texto oral. Menciona algunos hechos y del agua. contamina al agua
oralmente en su lugares, el nombre de personas y
lengua materna personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras
los sucesos que más le gustaron.
IV,.PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
INSTRUMENTO
MOMENTO
S
S
EVALUACION
ESTRATEGIAS
INICIO
Saludo y bienvenida. Entonando una canción. Seguidamente mencionamos la fecha del día de hoy.
Propósito: Que los niños y niñas tengan la oportunidad de conocer fuentes de contaminación y planteen DIALOGO
compromisos.
Les enviamos un video donde van a observar dos vasos de agua, uno estará transparente y otro turbio
Luego les preguntamos: ¿Qué observan?, ¿Qué pasa con el agua?, ¿Estarán iguales?, ¿Podremos tomar esta agua?,
¿Quién habrá ocasionado que el agua esté contaminada?, ¿Cómo se contaminan las aguas?
DESARRO Les comunicamos a los niños que en esta mañana hablaremos sobre la contaminación del agua y como nos puede
LLO afectar a las personas. CUADERNO DE
CAMPO
DIALOGO
Les presentamos láminas donde se observan imágenes de contaminación del agua, diversas fuentes
Ríos y playas contaminadas, niños contaminando el agua, desagües cayendo al mar, con el apoyo de las láminas
dialogamos con nuestros niños, cuestionamos si están bien estas acciones y que podemos hacer.
Permitimos que nos comenten si han visto en su comunidad algo parecido a lo que les estamos mostrando.
Les hacemos la suguiente pregunta ¿qué podemos hacer?
Seguidamente, haciendo uso de las figuras, les explicaremos como estas fuentes de contaminación destruyen la vida
en las playas y ríos y sobre todo afecta a nuestra salud.
Les ponemos a los niños un video donde también identifican acciones para cuidar el agua: ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA
CUIDAR EL AGUA? [Link]
Luego de un diálogo con los niños concluimos elaborando algunos compromisos para cuidar el agua, para ello
utilizaremos un papel sabana donde escribiremos lo que los niños nos puedan comunicar
Para terminar con la actividad les presentamos una ficha para que el niño pueda analizarla y colorear las escenas
correcta y marcar las incorrecta.
Finalmente, los niños escuchan la canción: CUIDAMOS EL AGUA [Link]
CIERRE Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué más les DIALOGO
gusto? ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo superaron?
Luego cantamos la canción de la despedida.
MATERIALES: imágenes, videos, hoja bond.
FICHA
