PRÁCTICA DOCENTE
IV: Profesorado en Artes
Visuales
INSTITUCIÓN
FORMADORA: EARI
PROFESORA: María PLAN DE CLASES
Alejandra Burgos
OBSERVACIONES
Año: 1° EES
ESTUDIANTE: Área: Plástica Visual I Módulos: 2 Y AJUSTES
Guadalupe Agustina
Martínez
OBJETIVO: Los estudiantes deben comprender la estructura general de una
configuración plástica como una totalidad, a través de las acciones propuestas para
el lenguaje para el lenguaje plástico visual: observación, interpretación y
comprensión.
PROPÓSITO: Crear composiciones en el espacio bidimensional mediante el uso de
las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).
PROPUESTA TEMATICA: ¡Una ola de sueños!
CONTENIDO EDUCATIVO: El espacio como figura
NUCLEO TEMATICO: El Espacio Plástico Bidimensional
EJE DEL LENGUAJE PLÁSTICO: Organización de la composición fotográfica dentro
del límite proporcionado por el espacio bidimensional: alto y ancho.
EJE DE LA PRODUCCIÓN: Realización de una composición fotográfica de manera
grupal.
EJE DE LA RECEPCIÓN: Observación, interpretación y análisis de manera oral de la
fotografía del fotógrafo Argentino Matías Alonso.
EJE DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL: Utilización los recursos existentes dentro
del aula para la creación de la composición fotográfica realizada en soportes
digitales.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Fotografía impresa en gran formato del fotógrafo argentino Matías Alonso.
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA:
Me presentaré con los estudiantes, posteriormente escribiré en el pizarrón la
fecha y el título “¡Una ola de sueños!” Luego pegaré en el aula la fotografía de
Matías Alonso, explicaré las características del espacio bidimensional de esta
producción artística y cómo Alonso utiliza el espacio real como figura. Además
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les hablaré acerca de la bibliografía del autor, su gusto por desarrollar el
surrealismo en sus obras y las características de este movimiento artístico.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes observarán, interpretarán y analizaran de manera oral la
fotografía puesta por la docente y luego deberán entre todos ponerle un título
a la obra. Después deberán armar grupos de 3 integrantes y deberán realizar
3 composiciones surrealistas por medio del uso de las TIC. Una vez
finalizadas sus producciones, las compartirán con sus compañeros y
comentarán entre ellos sus obras.
MEDIOS Y RECURSOS: Fotografía en gran formato, celular, cámara de fotos o
computadora, editores de fotografías.
TIEMPO: 120 minutos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Observa, interpreta y analiza desde la oralidad la fotografía de Matías Alonso.
-Crea composiciones surrealistas de manera grupal, por medio de uso de las TIC.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
-Composiciones realizadas por medio del uso de las tics.
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
Dirección General de Cultura y Educación, Gobierno de la Provincia de
Buenos Aires. (2006). Diseño Curricular para la Educación Secundaria: 1°
AÑO ESB. La Plata: Dirección General de Cultura y Educación.
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educacion_secundaria_1deg_ano.pdf
Autor desconocido. (03 de Marzo de 2021). Matías Alonso: el fotógrafo del
surrealismo mágico. Astroaventura.
https://astroaventura.net/capturas/matias-alonso-el-fotografo-del-surrealismo-
magico/
Crespi, Irene y Ferrario, Jorge. (1995). Léxico Técnico de las Artes Plásticas.
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Buenos Aires, EUDEBA.
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%E9cnico_de_las_Artes_Pl%E1sticas.pdf
Calvo Santos, Miguel. (21 de Enero de 2015). Surrealismo. Historia del Arte.
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