SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa:
Director:……………………….
Fecha:………………………..
Docente:………………………
Grado: ………………..
Sección
Ficha de aplicación
TÍTULO DE LA SESIÓN
Asumimos las responsabilidades de nuestra aula
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
Competencias y ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
PS Convive y participa Proponen las
democráticamente en la responsabilidades que
3° Y4° GRADO asumirán en el aula y
búsqueda del bien común propicia un buen trato entre
Participa en la elaboración de acuerdos
Interactúa con y normas de convivencia en el aula, compañeros con respeto
todas las personas. teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño
Maneja conflictos
de manera
constructiva
- Enfoques transversales - Actitudes o acciones observables
- Enfoque de atención a la - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
diversidad. cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Libro de PS del MED
entregar a todos. Hoja bond, imágenes, caja.
Momentos y tiempos de la sesión
Tiempo aproximado: 10 min
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la cordial bienvenida
- Se controla la asistencia
- Se realiza las actividades permanentes socioemocional de 10 minutos
- Se dialoga sobre la sesión anterior, sobre la lectura del cuadro de responsabilidades.
- Se presenta el siguiente dialogo:
- Responden a las preguntas los niños
¿Qué piden los niños?
¿Está bien que todo le pidan a la maestra?
¿Por qué?
¿Cómo creen que deben organizarse para asumir responsabilidades?
Para los niños de 3,4 grado realizan un dialogo que acciones debemos tener en cuenta para asumir nuestras
responsabilidades
- Se entabla un diálogo entre todos con las siguientes preguntas: ¿Qué es la responsabilidad? ¿Qué
responsabilidades deben asumir en el aula? ¿Es importante cumplir las responsabilidades? ¿Por qué?
- Presentamos el propósito de la sesión:
Hoy asumimos responsabilidades en nuestra aula
- Proponemos normas de convivencia:
- Respetar la opinión de los demás.
- Demostrar amabilidad y respeto.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Análisis de información
- Observan la siguiente imagen:
- Se dialoga con los niños y niñas mediante las siguientes preguntas:
¿Qué hacen los estudiantes del aula?
¿Cómo creen que se organizaron?
¿Qué responsabilidades están cumpliendo? ¿Todos cumplen sus responsabilidades?
En parejas
- Leen la siguiente ficha informativa: ¿Cuándo soy responsable?
- Resuelven una ficha de aplicación. De forma voluntaria algunas parejas comparten sus respuestas con los
demás.
- Se dialoga al término de la ficha de aplicación a través de las preguntas: ¿Han tenido algún encargo o
responsabilidad parecida?, ¿cuáles han sido las responsabilidades?, ¿cómo lo hacían?
En grupos de trabajo
- Responden a preguntas: ¿Qué necesidades tenemos en el aula?, ¿qué responsabilidades nos ayudarían?
- Se entrega un papelote a cada grupo y se pide que pueden usar un cuadro como el siguiente:
Necesidades del aula Responsabilidades
1
2
3
….
- Conversan en grupos sobre las necesidades y responsabilidades que han identificado, por consenso plantean,
cuáles deben ser las responsabilidades del aula, sustentan el por qué es importante esa responsabilidad para el
salón.
- Se solicita que cada grupo presente su propuesta de responsabilidades, explicando la necesidad de la
responsabilidad.
- Se orienta para que presentadas las propuestas identifiquen aquellas que coinciden o expresan lo mismo en
otras palabras y las agrupen.
- Se explica que es la responsabilidad en el aula.
Toma de decisiones
- Se invita a los estudiantes a consensuar con las responsabilidades que asumirán en el aula.
- Escriben en un papelote que responsabilidades asumirán en el aula:
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué responsabilidades asumiremos? ¿Por qué son importantes?
Se indica que el cumplimiento de las responsabilidades se evaluara diariamente y que es importante alentar a
sus compañeros a cumplir con sus responsabilidades porque esto ayuda a convivir mejor.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo se sintieron eligiendo sus responsabilidades? ¿Son importantes las responsabilidades? ¿Por qué? ¿Qué
pasa si no cumplimos con las responsabilidades? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Reflexiones
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de
competencia valoración competencia valoración
Nombres y
apellidos - Comparte actividades con sus
compañeros respetando sus
de los
No observado.
No observado.
No lo hace.
No lo hace.
diferencias y tratándolos con
Siempre.
Siempre.
A veces.
A veces.
estudiantes amabilidad y respeto. Cumple con sus
deberes en el aula, para beneficio de
todos y de acuerdo a su edad.
Lista de cotejo
1. Escriba 2 responsabilidades que tienes en casa y dos que tienes en la escuela
Responsabilidad en casa:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Responsabilidad en la escuela:
____________________________________________________
_______________________________________________________
Realiza su cuadro de responsabilidad
