|INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. EXPERIMENTAL DE LA UNS
DIRECTOR ELVIS VEREAU AMAYA
COORDINADORA GENERAL ROXANA SANCHEZ ROSALES
NIVEL PRIMARIA
ÁREA INGLÉS
DOCENTES Lic. Arroyo Segura Katherine Elena
Lic. Sánchez Montero Yanet

GRADO/SECCIONES 1°, 2°, 3°, 4° , 5° , 6°

II. DATOS DE LOS PARTICIPANTES DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

N° de estudiantes N° de estudiantes que N° de estudiantes que
Grado y sección
matriculados rindieron la prueba no rindieron la prueba
1° “A” 16 10 6
1° “B” 15 8 7
2° “A” 16 9 7
2° “B” 17 13 4
3° “A” 21 16 5
3° “B” 19 14 5
4° “A” 19 13 6
4° “B” 21 15 6
5° “A” 24 24 -
5° “B” 26 18 8
6° “A” 22 21 1
6°“B” 25 23 2

Área Competencias seleccionadas en la evaluación diagnóstica

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
INGLÉS
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

III. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

3.1. Resultados
Cuadro N° 01

Área / Grado En Inicio En Proceso Logrado Logro destacado Total

y sección
N° % N° % N° % N° % N° %
1° “A” 1 10 8 80 1 10 0 0 10 100%
1° “B” 6 75 2 25 0 0 0 0 8 100%
2° “A” 2 22 4 44 3 33 0 0 9 100%
2° “B” 3 23 7 54 3 23 0 0 13 100%
3° “A” 7 44 7 44 2 13 0 0 16 100%
3° “B” 6 43 6 43 2 14 0 0 14 100%
4° “A” 2 15 8 62 2 15 1 8 13 100%
4° “B” 3 20 8 53 1 7 3 20 15 100%
5° “A” 5 21 11 46 5 21 3 13 24 100%
5° “B” 2 11 7 39 7 39 2 11 18 100%
6° “A” 9 43 5 24 7 33 0 0 21 100%
6° “B” 7 30 7 30 5 22 4 17 23 100%
 Gráfico N° 01

RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 1° A-B PRIMARIA

12
100%
10
80% 100%
8
75%
6 1° “A”
4 1° “B”
25%
2
10% 10%
0 0% 0% 0%
En Inicio En Proceso Logrado Logro Total
destacado

Área /
Logro
Grado y En Inicio En Proceso Logrado Total
destacado
sección
1° “A” 1 8 1 0 10
1° “B” 6 2 0 0 8

Gráfico N° 02
RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 2° A-B PRIMARIA

14 100%
12
10 100%
8 54%
6
44% 2° “A”
4 23% 33% 23%
2 22% 2° “B”
0 0% 0%
N° N° N° N° N°
En Inicio En Proceso Logrado Logro Total
destacado

Área / Logro
En Inicio En Proceso Logrado Total
Grado y destacado
sección N° N° N° N° N°
2° “A” 2 4 3 0 9
2° “B” 3 7 3 0 13
 Gráfico N° 03

RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 3° A-B PRIMARIA

18
100%
16
100%
14
12
10
8 44% 44%
43% 43% 3° “A”
6
4 3° “B”
2 13% 14%

0 0% 0%
N° N° N° N° N°
En Inicio En Proceso Logrado Logro Total
destacado

Área / Logro
En Inicio En Proceso Logrado Total
Grado y destacado
sección N° N° N° N° N°
3° “A” 7 7 2 0 16
3° “B” 6 6 2 0 14

Gráfico N° 04
RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 4° A-B PRIMARIA

16 100%
14 100%
12
10
62% 53%
8
6 4° “A”
4 20% 20% 4° “B”
2 15% 15%
07% 08%
0
N° N° N° N° N°
En Inicio En Proceso Logrado Logro Total
destacado

Logro
Área / Grado En Inicio En Proceso Logrado Total
destacado
y sección
N° N° N° N° N°
4° “A” 2 8 2 1 13
4° “B” 3 8 1 3 15
 Gráfico N° 05
RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 5° A-B PRIMARIA

30
25 100%

20 100%
15
46% 5° “A”
10
39% 39% 5° “B”
5 21% 21%
11% 13% 11%
0
N° N° N° N° N°
En Inicio En Proceso Logrado Logro Total
destacado

Área / Logro
En Inicio En Proceso Logrado Total
Grado y destacado
sección N° N° N° N° N°
5° “A” 5 11 5 3 24
5° “B” 2 7 7 2 18

Gráfico N° 06

RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 6° A-B PRIMARIA

25 100%
100%
20

15

10 43% 6° “A”
30% 30% 33%
24% 22% 17% 6° “B”
5

0 0%
N° N° N° N° N°
En Inicio En Proceso Logrado Logro Total
destacado

Área / Logro
En Inicio En Proceso Logrado Total
Grado y destacado
sección N° N° N° N° N°
6° “A” 9 5 7 0 21
6° “B” 7 7 5 4 23
 3.2. Análisis e interpretación
Grado y Área / competencias Resultados cuantitativos Resultados cualitativos de
sección evaluadas de la evaluación diagnóstica la evaluación diagnóstica
Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
escritos en inglés como lengua la evaluación Lee diversos tipos logro de esta competencia por
de textos escritos en inglés parte de los y las estudiantes, se
extranjera. como lengua extranjera. De los logró 0 estudiantes están en el
10 estudiantes que representa el nivel de logro esperado (A) 0%,
100% de estudiantes a quienes mientras que 08 estudiantes
se les aplicó la evaluación están en el nivel de logro en
diagnóstica, se tiene los proceso (B) 80 % y 1 estudiante
siguientes resultados: 0 están en el nivel de logro en inicio
estudiantes están en el nivel de (C) 10 % . Evidenciando que los y
logro esperado (A) 0%, mientras las estudiantes obtienen
que 08 estudiantes están en el información explicita y relevante
nivel de logro en proceso (B) 80 de en diversos tipos de textos
% y 1 estudiante están en el nivel que ha leído, pero todavía les
de logro en inicio (C) 10 %. falta interpretar e inferir
información de los textos como
el tema, el propósito
comunicativo.

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
1° “A” la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
en inglés como lengua
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera tipos de textos en inglés como logro determinar que los 10
lengua extranjera. De los 10 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 0
siguientes resultados: 0 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 0%, mientras
logro esperado (A) 0%, mientras que 08 estudiantes están en el
que 08 estudiantes están en el nivel de logro en proceso (B) 80
nivel de logro en proceso (B) 80 % y 1 estudiante están en el nivel
% y 1 estudiante están en el nivel de logro en inicio (C) 10% por
de logro en inicio (C) 10% ello requieren acompañamiento
de parte del docente, así mismo
debe contar con apoyo
permanente del padre de familia
o apoderado bajo su tutela.
.
Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
escritos en inglés como lengua la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes, se
extranjera. de textos escritos en inglés logró determinar que de De los 8
como lengua extranjera.. De los 8 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
1° “B” se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 0
siguientes resultados: 0 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 0%, mientras
logro esperado (A) 0%, mientras que 02 estudiantes están en el
que 02 estudiantes están en el nivel de logro en proceso (B) 25
nivel de logro en proceso (B) 25 % y 6 estudiante están en el nivel
 % y 6 estudiante están en el nivel de logro en inicio (C) 75%..
de logro en inicio (C) 75%. Evidenciando que los y las
estudiantes obtienen
información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
que ha leído, pero todavía les
falta interpretar e inferir
información de los textos como
el tema.

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
en inglés como lengua
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera tipos de textos en inglés como logro determinar . De los 8
lengua extranjera. De los 8 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 0
siguientes resultados: 0 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 0%, mientras
logro esperado (A) 0%, mientras que 02 estudiantes están en el
que 02 estudiantes están en el nivel de logro en proceso (B) 25
nivel de logro en proceso (B) 25 % y 6 estudiante están en el nivel
% y 6 estudiante están en el nivel de logro en inicio (C) 75%..
de logro en inicio (C) 75%. Además, aún le falta deducir
diversas relaciones lógicas entre
las ideas del texto considerando
semejanzas y diferencias.
Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
escritos en inglés como lengua
competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes, se
extranjera. de textos escritos en inglés logró determinar que de De los 9
como lengua extranjera.. De los 9 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 03
siguientes resultados: 03 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 33 %,
logro esperado (A) 33 %, mientras que 04 estudiantes
mientras que 04 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 44% y 2 estudiante
proceso (B) 44% y 2 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 22%.
(C) 22%. Evidenciando que los y las
estudiantes obtienen
2° “A” información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
que ha leído.
Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
en inglés como lengua
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera tipos de textos en inglés como logro determinar que De los 9
lengua extranjera. De los 9 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 03
siguientes resultados: 03 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 33 %,
logro esperado (A) 33 %, mientras que 04 estudiantes
mientras que 04 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 44% y 2 estudiante
proceso (B) 44% y 2 estudiante están en el nivel de logro en inicio
 están en el nivel de logro en inicio (C) 22%. por ello requieren
(C) 22%. acompañamiento de parte del
docente, así mismo debe contar
con apoyo permanente del padre
de familia o apoderado bajo su
tutela.
Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
escritos en inglés como lengua
competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes De
extranjera. de textos escritos en inglés los 13 estudiantes que
como lengua extranjera. De los representa el 100% de
13 estudiantes que representa el estudiantes a quienes se les
100% de estudiantes a quienes aplicó la evaluación diagnóstica,
se les aplicó la evaluación se tiene los siguientes
diagnóstica, se tiene los resultados: 03 estudiantes están
siguientes resultados: 03 en el nivel de logro esperado (A)
estudiantes están en el nivel de 23 %, mientras que 07
logro esperado (A) 23 %, estudiantes están en el nivel de
mientras que 07 estudiantes logro en proceso (B) 54 % y 3
están en el nivel de logro en estudiante están en el nivel de
proceso (B) 54 % y 3 estudiante logro en inicio (C) 23 %.
están en el nivel de logro en inicio Evidenciando que los y las
(C) 23 %. estudiantes obtienen
información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
que ha leído, pero todavía les
falta interpretar e inferir
información de los textos como
el tema, el propósito
comunicativo, establecer
semejanzas y diferencias y una
minoría no fundamenta sus
opiniones sobre la forma y
2° “B” contenido del texto.

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
en inglés como lengua
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera tipos de textos en inglés como logro determinar que De los 13
lengua extranjera. De los 13 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 03
siguientes resultados: 03 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 23 %,
logro esperado (A) 23 %, mientras que 07 estudiantes
mientras que 07 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 54 % y 3 estudiante
proceso (B) 54 % y 3 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 23 %, por ello requieren
(C) 23 %. acompañamiento de parte del
docente, así mismo debe contar
con apoyo permanente del padre
de familia o apoderado bajo su
tutela. En lo sucesivo observar y
fortalecer la reflexión sobre lo
resaltante del texto con la
organización debida.

Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
escritos en inglés como lengua
3° “A” competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes, se
extranjera. de textos escritos en inglés logró determinar que de los De
como lengua extranjera. De los los 16 estudiantes que
 16 estudiantes que representa el representa el 100% de
100% de estudiantes a quienes estudiantes a quienes se les
se les aplicó la evaluación aplicó la evaluación diagnóstica,
diagnóstica, se tiene los se tiene los siguientes
siguientes resultados: 02 resultados: 02 estudiantes están
estudiantes están en el nivel de en el nivel de logro esperado
logro esperado 13 %, 07 en 13 %, 07 en proceso (B) 44 % y 07
proceso (B) 44 % y 07 estudiante estudiante están en el nivel de
están en el nivel de logro en inicio logro en inicio (C) 44%.
(C) 44%. Evidenciando que los y las
estudiantes obtienen
información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
que ha leído, pero todavía les
falta interpretar e inferir
información de los textos .

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
en inglés como lengua
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera tipos de textos en inglés como logro determinar De los 16
lengua extranjera. De los 16 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 02
siguientes resultados: 02 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado 13 %, 07 en
logro esperado 13 %, 07 en proceso (B) 44 % y 07 estudiante
proceso (B) 44 % y 07 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 44%, por ello requieren
(C) 44%. acompañamiento de parte del
docente, así mismo debe contar
con apoyo permanente del padre
de familia o apoderado bajo su
tutela. En lo sucesivo observar y
fortalecer la reflexión sobre lo
resaltante del texto con la
organización debida.

Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
escritos en inglés como lengua
competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes, se
extranjera. de textos escritos en inglés logró determinar De los 14
como lengua extranjera. De los estudiantes que representa el
14 estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 02
siguientes resultados: 02 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 14 %,
3° “B” logro esperado (A) 14 %, mientras que 06 estudiantes
mientras que 06 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 43 % y 6 estudiante
proceso (B) 43 % y 6 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 43 %.
(C) 43 %. Evidenciando que los y las
estudiantes obtienen
información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
que ha leído, pero todavía les
falta interpretar e inferir
información de los textos como
 el tema, el propósito
comunicativo, establecer
semejanzas y diferencias y una
minoría no fundamenta sus
opiniones sobre la forma y
contenido del texto.

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
en inglés como lengua
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera tipos de textos en inglés como logro determinar De los 14
lengua extranjera. De los 14 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 02
siguientes resultados: 02 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 14 %,
logro esperado (A) 14 %, mientras que 06 estudiantes
mientras que 06 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 43 % y 6 estudiante
proceso (B) 43 % y 6 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 43 %. por ello requieren
(C) 43 %. acompañamiento de parte del
docente, así mismo debe contar
con apoyo permanente del padre
de familia o apoderado bajo su
tutela. En lo sucesivo observar y
fortalecer la reflexión sobre lo
resaltante del texto con la
organización debida.

Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
escritos en inglés como lengua
competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes, se
extranjera. de textos escritos en inglés logró determinar De los 13
como lengua extranjera. estudiantes que representa el
De los 13 estudiantes que 100% de estudiantes a quienes
representa el 100% de se les aplicó la evaluación
estudiantes a quienes se les diagnóstica, se tiene los
aplicó la evaluación diagnóstica, siguientes resultados: tan solo
se tiene los siguientes 01 estudiante se encuentra en el
resultados: tan solo 01 nivel de logro destacado 8% (AD),
estudiante se encuentra en el 02 estudiantes están en el nivel
nivel de logro destacado 8% (AD), de logro esperado (A) 15%,
02 estudiantes están en el nivel mientras que 08 estudiantes
de logro esperado (A) 15%, están en el nivel de logro en
mientras que 08 estudiantes proceso (B) 62% y 2 estudiante
4° “A”
están en el nivel de logro en están en el nivel de logro en inicio
proceso (B) 62% y 2 estudiante (C) 15%.
están en el nivel de logro en inicio Evidenciando que los y las
(C) 15%. estudiantes obtienen
información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
que ha leído, pero todavía les
falta interpretar e inferir
información de los textos.

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
en inglés como lengua la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera
 tipos de textos en inglés como logro determinar De los 13
lengua extranjera. De los 13 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: tan solo
siguientes resultados: tan solo 01 estudiante se encuentra en el
01 estudiante se encuentra en el nivel de logro destacado 8% (AD),
nivel de logro destacado 8% (AD), 02 estudiantes están en el nivel
02 estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 15%,
de logro esperado (A) 15%, mientras que 08 estudiantes
mientras que 08 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 62% y 2 estudiante
proceso (B) 62% y 2 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 15%. por ello requieren
(C) 15%. acompañamiento de parte del
docente, así mismo debe contar
con apoyo permanente del padre
de familia o apoderado bajo su
tutela. En lo sucesivo observar y
fortalecer la reflexión sobre lo
resaltante del texto con la
organización debida.
Además, aún le falta deducir
diversas relaciones lógicas entre
las ideas del texto considerando
semejanzas y diferencias.
Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
escritos en inglés como lengua la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes, se
extranjera. de textos escritos en inglés logró determinar que los 15
como lengua extranjera.. De los estudiantes que representa el
15 estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: tan solo
siguientes resultados: tan solo 03 estudiante se encuentra en el
03 estudiante se encuentra en el nivel de logro destacado 20%
nivel de logro destacado 20% (AD),
(AD), 01 estudiantes están en el nivel
01 estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 7%,
de logro esperado (A) 7%, mientras que 8 estudiantes
mientras que 8 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 53 % y 3 estudiante
proceso (B) 53 % y 3 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 20%.. Evidenciando que los y
4° “B” (C) 20%. las estudiantes obtienen
información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
que ha leído, pero todavía les
falta interpretar e inferir
información de los textos como
el tema, el propósito
comunicativo, establecer
semejanzas y diferencias y una
minoría no fundamenta sus
opiniones sobre la forma y
contenido del texto.

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
en inglés como lengua
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera tipos de textos en inglés como logro determinar De los 15
 lengua extranjera. De los 15 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: tan solo
siguientes resultados: tan solo 03 estudiante se encuentra en el
03 estudiante se encuentra en el nivel de logro destacado 20%
nivel de logro destacado 20% (AD),
(AD), 01 estudiantes están en el nivel
01 estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 7%,
de logro esperado (A) 7%, mientras que 8 estudiantes
mientras que 8 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 53 % y 3 estudiante
proceso (B) 53 % y 3 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 20%. por ello requieren
(C) 20%. acompañamiento de parte del
docente, así mismo debe contar
con apoyo permanente del padre
de familia o apoderado bajo su
tutela. En lo sucesivo observar y
fortalecer la reflexión sobre lo
resaltante del texto con la
organización debida.
Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
escritos en inglés como lengua la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes, se
extranjera. de textos escritos en inglés logró determinar que De los 24
como lengua extranjera. De los estudiantes que representa el
24 estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 03
siguientes resultados: 03 estudiantes están en el nivel
estudiantes están en el nivel logro destacado 13 % , 5
logro destacado 13 % , 5 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 21 %,
logro esperado (A) 21 %, mientras que 11 estudiantes
mientras que 11 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 46 % y 5 estudiante
proceso (B) 46 % y 5 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 21 %. Evidenciando que los y
(C) 21 %. las estudiantes obtienen
información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
5° “A” que ha leído en ingles.

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
en inglés como lengua
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera tipos de textos en inglés como logro determinar que De los 24
lengua extranjera. De los 24 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 03
siguientes resultados: 03 estudiantes están en el nivel
estudiantes están en el nivel logro destacado 13 % , 5
logro destacado 13 % , 5 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 21 %,
logro esperado (A) 21 %, mientras que 11 estudiantes
mientras que 11 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 46 % y 5 estudiante
proceso (B) 46 % y 5 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 21 %., por ello requieren
(C) 21 %. acompañamiento de parte del
 docente, así mismo debe contar
con apoyo permanente del padre
de familia o apoderado bajo su
tutela.

Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
escritos en inglés como lengua
competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes, se
5°”B” extranjera. de textos escritos en inglés logró determinar que De los 18
como lengua extranjera. De los estudiantes que representa el
18 estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 02
siguientes resultados: 02 estudiantes están en el nivel
estudiantes están en el nivel logro destacado 11% , 07
logro destacado 11% , 07 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 39%, mientras
logro esperado (A) 39%, mientras que 07 estudiantes están en el
que 07 estudiantes están en el nivel de logro en proceso (B) 39%
nivel de logro en proceso (B) 39% y 02 estudiante están en el nivel
y 02 estudiante están en el nivel de logro en inicio (C) 11%.
de logro en inicio (C) 11%. Evidenciando que los y las
estudiantes obtienen
información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
que ha leído, pero todavía les
falta, deducir relaciones lógicas
de causa –efecto, el tema;
identificar hechos y opiniones;
también explicar la función de
una parte del texto en relación
con el sentido global y evaluar la
confiabilidad y utilidad de la
información del texto; así como
aplicar el contenido del texto a
otras situaciones.

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
en inglés como lengua la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera logro determinar De los 18
tipos de textos en inglés
estudiantes que representa el
como lengua extranjera . De 100% de estudiantes a quienes
los 18 estudiantes que se les aplicó la evaluación
representa el 100% de diagnóstica, se tiene los
estudiantes a quienes se les siguientes resultados: 02
aplicó la evaluación diagnóstica, estudiantes están en el nivel
se tiene los siguientes logro destacado 11% , 07
resultados: 02 estudiantes están estudiantes están en el nivel de
en el nivel logro destacado 11% , logro esperado (A) 39%, mientras
07 estudiantes están en el nivel que 07 estudiantes están en el
de logro esperado (A) 39%, nivel de logro en proceso (B) 39%
mientras que 07 estudiantes y 02 estudiante están en el nivel
están en el nivel de logro en de logro en inicio (C) 11%. por
proceso (B) 39% y 02 estudiante ello requieren acompañamiento
están en el nivel de logro en inicio de parte del docente, así mismo
(C) 11%. debe contar con apoyo
permanente del padre de familia
o apoderado bajo su tutela.
Además, según lo observado aún
le falta deducir diversas
relaciones lógicas entre las ideas
del texto considerando
semejanzas y diferencias.
 Siendo capaz de explicar los
diferentes puntos de vista,
algunos sesgos,
contradicciones; usando la
información estadística
contextualizando con el aspecto
sociocultural.
Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
escritos en inglés como lengua
competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes, se
6°”A” extranjera. de textos escritos en inglés logró determinar que De los 21
como lengua extranjera. De los estudiantes que representa el
21 estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 07
siguientes resultados: 07 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 33 %,
logro esperado (A) 33 %, mientras que 05 estudiantes
mientras que 05 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 24 % y 9 estudiante
proceso (B) 24 % y 9 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 43 %. Evidenciando que Los
(C) 43 %. y las estudiantes obtienen
información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
que ha leído, pero todavía les
falta deducir relaciones lógicas
de intención – finalidad, de
causa –efecto, deducir el tema;
identificar hechos y opiniones..

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
en inglés como lengua
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera tipos de textos en inglés como logro determinar que e los 21
lengua extranjera. De los 21 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 07
siguientes resultados: 07 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 33 %,
logro esperado (A) 33 %, mientras que 05 estudiantes
mientras que 05 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 24 % y 9 estudiante
proceso (B) 24 % y 9 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 43%, por ello requieren
(C) 43% acompañamiento de parte del
docente, así mismo debe contar
con apoyo permanente del padre
de familia o apoderado bajo su
tutela.
 Lee diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
escritos en inglés como lengua
competencia: Lee diversos tipos parte de los y las estudiantes, se
extranjera. de textos escritos en inglés logró determinar que De los 23
como lengua extranjera. De los estudiantes que representa el
6°”B” 23 estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 04
siguientes resultados: 04 estudiantes están en el nivel
estudiantes están en el nivel logro destacado AD 17% , 05
logro destacado AD 17% , 05 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 22 %,
logro esperado (A) 22 %, mientras que 07 estudiantes
mientras que 07 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 30 % y 7 estudiante
proceso (B) 30 % y 7 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 30%.
(C) 30% Evidenciando que Los y las
estudiantes obtienen
información explicita y relevante
de en diversos tipos de textos
que ha leído, pero todavía les
falta deducir relaciones lógicas
de intención – finalidad, de
causa –efecto, deducir el tema;
identificar hechos y opiniones..

Escribe diversos tipos de textos Con relación a los resultados de Con relación a los niveles de
la evaluación diagnostica de la logro de esta competencia por
en inglés como lengua
competencia: Escribe diversos parte de los y las estudiantes, si
extranjera tipos de textos en inglés como logro determinar que de los 23
lengua extranjera. De los 23 estudiantes que representa el
estudiantes que representa el 100% de estudiantes a quienes
100% de estudiantes a quienes se les aplicó la evaluación
se les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los
diagnóstica, se tiene los siguientes resultados: 04
siguientes resultados: 04 estudiantes están en el nivel
estudiantes están en el nivel logro destacado AD 17% , 05
logro destacado AD 17% , 05 estudiantes están en el nivel de
estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 22 %,
logro esperado (A) 22 %, mientras que 07 estudiantes
mientras que 07 estudiantes están en el nivel de logro en
están en el nivel de logro en proceso (B) 30 % y 7 estudiante
proceso (B) 30 % y 7 estudiante están en el nivel de logro en inicio
están en el nivel de logro en inicio (C) 30%, por ello requieren
(C) 30% acompañamiento de parte del
docente, así mismo debe contar
con apoyo permanente del padre
de familia o apoderado bajo su
tutela.
IV. ACCIONES DE MEJORA. Estrategias y acciones para mejorar los aprendizajes a través de nuevas
metodologías de trabajo.
Grado Estrategias y CRONOGRAMA Instrumento
Metas a lograr por
y acciones a Responsables de evaluación
área y competencia Inicio Término
sección aplicar del plan
Lee diversos tipos de ➢ audios Docentes del área
textos escritos en ➢ videos
inglés como lengua ➢ Preguntas
extranjera. intercaladas Lista de cotejo
Al concluir el 4to
bimestre lograremos que
➢ worksheer 18 de 20 de
el 60 % de los marzo diciembre
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 40 % Rúbrica
1° A en proceso.
Escribe diversos tipos ➢ Organizadores Docentes del área
de textos en inglés ➢ Opiniones Prácticas
como lengua ➢ Revisión calificadas
extranjera Al concluir el ➢ Dictados en
4to bimestre lograremos
que el 65% de los
ingles 18 de 20 de Diálogos
estudiantes estén en el ➢ karaoke marzo diciembre
nivel logrado y el 35 %
en proceso.
Lee diversos tipos de ➢ juegos Docentes del área
textos escritos en ➢ audios
inglés como lengua ➢ Parafrasear
extranjera. ➢ teatros
Al concluir el 4to
➢ actuaciones 18 de 20 de
bimestre lograremos que Lista de cotejo
el 60 % de los marzo diciembre
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 40 %
Rúbrica
en proceso.
1° B Escribe diversos tipos ➢ Organizadores Docentes del área
de textos en inglés ➢ Opiniones
como lengua Prácticas
➢ Revisión
extranjera. calificadas
➢ Dictados en
Al concluir el 4to Diálogos
bimestre lograremos que
ingles 18 de 20 de
el 65% de los ➢ karaoke marzo diciembre
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 35 %
en proceso.
Lee diversos tipos de ➢ audios Docentes del área Lista de cotejo
textos escritos en ➢ videos
2° A inglés como lengua ➢ Preguntas
extranjera. intercaladas Rúbrica
➢ worksheer
 Al concluir el 4to 18 de 20 de
bimestre lograremos que marzo diciembre Prácticas
el 70 % de los calificadas
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 30 %
en proceso.
Escribe diversos tipos ➢ juegos Docentes del área
de textos en inglés ➢ audios
como lengua ➢ Parafrasear
extranjera Al concluir el ➢ teatros
4to bimestre lograremos
que el 65% de los
➢ actuaciones 18 de 20 de
estudiantes estén en el marzo diciembre
nivel logrado y el 35 %
en proceso.
Lee diversos tipos de ➢ Organizadores Docentes del área
textos escritos en ➢ Opiniones
inglés como lengua ➢ Revisión
extranjera. ➢ Dictados en
Al concluir el 4to
bimestre lograremos que
ingles 18 de 20 de
➢ karaoke marzo diciembre
el 70 % de los Lista de cotejo
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 30 %
en proceso.
Rúbrica
2° B Escribe diversos tipos ➢ juegos Docentes del área
de textos en inglés ➢ audios
como lengua ➢ Parafrasear
extranjera en su Prácticas
➢ teatros calificadas
lengua materna.
Al concluir el 4to
➢ actuaciones 18 de 20 de
bimestre lograremos que marzo diciembre
el 65% de los
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 35 %
en proceso.
Lee diversos tipos de ➢ Organizadores Docentes del área
textos escritos en ➢ Opiniones
inglés como lengua ➢ Revisión
extranjera. ➢ Dictados en
Al concluir el 4to
bimestre lograremos que
ingles 18 de 20 de Lista de cotejo
el 75 % de los ➢ karaoke marzo diciembre
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 25 % Rúbrica
3° A en proceso.
Escribe diversos tipos ➢ Organizadores Docentes del área
de textos en inglés ➢ Opiniones Prácticas
como lengua ➢ Revisión calificadas
extranjera Al concluir el ➢ Dictados en Diálogos
4to bimestre lograremos
que el 65% de los
ingles 18 de 20 de
estudiantes estén en el ➢ karaoke marzo diciembre
nivel logrado y el 35 %
en proceso.
Lee diversos tipos de ➢ Organizadores Docentes del área
textos escritos en ➢ Opiniones
inglés como lengua Lista de cotejo
➢ Revisión
extranjera. ➢ Dictados en
Al concluir el 4to
ingles 18 de 20 de
bimestre lograremos que Rúbrica
el 75 % de los ➢ karaoke marzo diciembre
3° B
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 25 %
Prácticas
en proceso.
calificadas
Escribe diversos tipos ➢ Organizadores Docentes del área
Diálogos
de textos en inglés ➢ Opiniones
como lengua ➢ Revisión
 extranjera Al concluir el ➢ Dictados en
4to bimestre lograremos ingles 18 de 20 de
que el 65% de los ➢ karaoke marzo diciembre
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 35 %
en proceso.
Lee diversos tipos de ➢ Organizadores Docentes del área
textos escritos en ➢ Opiniones
inglés como lengua ➢ Revisión
extranjera.Al concluir el ➢ Dictados en
4to bimestre lograremos
ingles 18 de 20 de Lista de cotejo
que el 75 % de los
estudiantes estén en el karaoke marzo diciembre
nivel logrado y el 25 %
Rúbrica
en proceso.
4° A Escribe diversos tipos ➢ juegos Docentes del área
de textos en inglés ➢ audios
como lengua Prácticas
➢ Parafrasear
extranjera Al concluir el calificadas
➢ teatros
4to bimestre lograremos Diálogos
que el 70% de los
➢ actuaciones 18 de 20 de
estudiantes estén en el marzo diciembre
nivel logrado y el 30 %
en proceso.
Lee diversos tipos de ➢ juegos Docentes del área
textos escritos en ➢ audios
inglés como lengua ➢ Parafrasear
extranjera. ➢ teatros
Al concluir el 4to
actuaciones 18 de 20 de
bimestre lograremos que
el 75 % de los marzo diciembre
estudiantes estén en el Lista de cotejo
nivel logrado y el 25 % Rúbrica
4° B en proceso. Prácticas
Escribe diversos tipos ➢ Organizadores Docentes del área calificadas
de textos en inglés ➢ Opiniones Diálogos
como lengua ➢ Revisión
extranjera Al concluir el ➢ Dictados en
4to bimestre lograremos
que el 70 % de los
ingles 18 de 20 de
estudiantes estén en el ➢ karaoke marzo diciembre
nivel logrado y el 30 %
en proceso.
Lee diversos tipos de ➢ audios Docentes del área
textos escritos en ➢ videos
inglés como lengua ➢ Preguntas
extranjera. intercaladas
Al concluir el 4to
bimestre lograremos que
➢ worksheer 18 de 20 de
marzo diciembre
el 75 % de los Lista de cotejo
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 25 %
Rúbrica
en proceso.
5° A Escribe diversos tipos ➢ juegos Docentes del área
Prácticas
de textos en inglés ➢ audios
como lengua calificadas
➢ Parafrasear
extranjera Diálogos
➢ teatros
Al concluir el 4to
bimestre lograremos que
actuaciones 18 de 20 de
el 70 % de los marzo diciembre
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 30 %
en proceso.
Lee diversos tipos de ➢ audios Docentes del área
Lista de cotejo
5° B textos escritos en ➢ videos
inglés como lengua ➢ Preguntas
extranjera. Rúbrica
intercaladas
worksheer
 Al concluir el 4to 18 de 20 de Prácticas
bimestre lograremos que marzo diciembre calificadas
el 75 % de los Diálogos
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 25 %
en proceso.
Escribe diversos tipos ➢ Organizadores Docentes del área
de textos en inglés ➢ Opiniones
como lengua ➢ Revisión
extranjera Al concluir el ➢ Dictados en
4to bimestre lograremos
que el 70 % de los
ingles 18 de 20 de
estudiantes estén en el ➢ karaoke marzo diciembre
nivel logrado y el 30 %
en proceso.
Lee diversos tipos de ➢ audios Docentes del área
6° A textos escritos en ➢ videos
inglés como lengua ➢ Preguntas
extranjera. intercaladas
Al concluir el 4to
bimestre lograremos que
➢ worksheer 18 de 20 de
el 75 % de los marzo diciembre
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 25 %
en proceso.
Escribe diversos tipos ➢ juegos Docentes del área
de textos en inglés ➢ audios Lista de cotejo
como lengua ➢ Parafrasear
extranjera Al concluir el ➢ teatros Rúbrica
4to bimestre lograremos
que el 70 % de los
➢ actuaciones 18 de 20 de
marzo diciembre Prácticas
estudiantes estén en el
nivel logrado y el 30 % calificadas
en proceso. Diálogos

Lee diversos tipos de ➢ Organizadores Docentes del área Lista de cotejo

textos escritos en ➢ Opiniones
inglés como lengua ➢ Revisión Rúbrica
extranjera. ➢ Dictados en
ingles 18 de 20 de Prácticas
6°B ➢ karaoke marzo diciembre calificadas
Diálogos
Escribe diversos tipos ➢ juegos Docentes del área
de textos en inglés ➢ audios
como lengua ➢ Parafrasear
extranjera ➢ teatros
➢ actuaciones 18 de 20 de
marzo diciembre

V. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS

APRENDIZAJES POR ÁREA (ESTUDIANTES EN INICIO)
Grado y sección Apellidos y Nombres
1° A ➢ YANG GARRIDO GEUN MO
1° B ➢ CASTILLO LARA ALESSIA BRIGITTE
 ➢ VERDE LLANTOY ARANTZA AYLEEN MARGARITA
➢ SILVA MEJIA ZOE DANAE
➢ ZAVALETA NAVARRETE MATHEO SEBASTIAN
➢ SARANGO ALVA YLLARI LUCIA
➢ MIRANDA JARA RANDO MATHIAS
➢ OROSCO FENCO LEONEL FABRIZZIO
2° A
➢ SEGURA VASQUEZ ZOE CATALEYA
➢ VASQUEZ ROMAN FATIMA ANTONELLA
2° B ➢ VILLANUEVA RAMOS IAN NICOLAS
➢ VILLARREAL SAMAME RODRIGO FERNANDO
➢ CERNA GARCIA PAULO MATEO
➢ JULON SALAZAR IVANNA VALENTINA
➢ MARILLO RAMOS MATTHEW GABRIEL
3° A ➢ PINEDO BELLO PERSIE STEYNER
➢ SALINAS RAMOS THIAGO ALESSANDRO
➢ VEGA BORJA ANDREA DALESKA
➢ VELASQUEZ HERRERA CIELO LUANA
➢ ARANGURI ASTUDILLO DENIS
➢ BOCANEGRA URBINA LIHAM KERIN
➢ GONZALES PADILLA VALESKA SAHORY
3° B
➢ HORNA ALBARRAN MATEO EMILIANO
➢ MARIN LEYTON DAYELIN VASTI
➢ NINAQUISPE OSORIO KIRA DENISSE
➢ ANGULO SANGAY BEATRIZ LUANA
4° A
➢ VELASQUEZ VILLANUEVA MATEO EMILIANO
➢ GUEVARA CUBAS FERNANDA MARIA
4° B ➢ HENRIQUEZ SOLANO PATRICK STEPHAN
➢ JARA MIÑANO GINO ISMAEL
➢ FLORENTINO GIRON THIAGO VALENTINO
➢ GUITIERREZ GOICOCHEA IKER FELIX ADRIANO
5° A ➢ PALLEZA REYES JUAN LUIS
➢ GAMARRA FERRE MATIAS ALEJANDRO
➢ ALDAVE ALATRISTA PAUL ADRIANO
➢ PINEDO VERGARA JOSHUA JHARIK
5° B
➢ AGUIRRE ZARATE GARLEY ABIGAIL
➢ DE LA CRUZ QUEREVALU JOSUE DAYIRO
➢ VALERA ZEVALLOS TATIANA NAZUMY
➢ BULNES MINCHOLA FLAVIA ZOE
➢ SABOGAL GARAYAR JESUS ADRIANO
6° A ➢ SANCHEZ RODRIGUEZ ALVARO STEEVEN
➢ MARTINEZ BEDON THIAGO JOSE
➢ ARIMANA MENDOZA JULIO CESAR MIGUEL
➢ HUAMANCONDOR VILCHEZ FRANCO JAMYN
➢ CHAMAY REYES FAVIANA

➢ ROSALES ABANTO JOSE ANTONIO CLODOMIRO

➢ REYES QUEREVALU LUCIANA DANAE
➢ GARCILAZO BOLAÑOS YAHEL JHOSUA
6° B
➢ HARO GALVEZ LUCIA ALEXANDRA
➢ GRANADOS ABANTO MARIAPAZ
➢ FLORES RIVERA GINO LUCIANO
➢ CUBAS PEREDA GIORGIO THIAGO
VI. RELACIÓN DE ESTUDIANTES SEGÚN RESULTADOS.

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS

1°”A” DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 ANTONIO ZARATE ISABEL KALESSI LOGRADO
2 ARANGURI ASTUDILLO DANA GIANELLA EN PROCESO
3 CASTILLO ZEVALLOS ARLETTE ALIZEE EN PROCESO
4 GELDRES LOPEZ LUKA PATRICK EN PROCESO
5 JULCA CHINCHAYAN AYELEN ISABEL EN PROCESO
6 MORILLO RODRIGUEZ STEVE HARVEY EN PROCESO
7 ORELLANA MARCOS ANNIE ISABELLA EN PROCESO
3 ALDAVE ZAVALETA ITZEL AINHOA EN PROCESO
16 YANG GARRIDO GEUN MO EN INICIO
10 ADRIANO LEON SASHA SOLANCH MILAGROS -
11 AGREDA HARO ZOE ODALYS -
12 ALEJOS TORRES JOSUE JESUS -
13 GAMONAL RAMÍREZ ARANTXA ISABEL -
14 MAZA MANRIQUE JACK LEONARDO -
15 SENMACHE MORENO ZAID CALEB -
16 MENDOZA OBANDO BRADLEY KHALE -

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS

1°B DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 ASTUDILLO LOYOLA JULIO FABIAN EN PROCESO
2 CADENILLAS DIAZ ZULUETA FATIMA RAFAELA -
3 CAMPOS MELENDEZ CARLOS ADRIAN -
4 CASTILLO LARA ALESSIA BRIGITTE EN INICIO
5 MIRANDA JARA RANDO MATHIAS EN INICIO
6 RAMOS CRISTOBAL RENATA LUCIA EN PROCESO
7 RIVERA VICENTE AITANA CATALINA -
8 SABOGAL GARAYAR LUCIANA ISABELLA -
9 SARANGO ALVA YLLARI LUCIA EN INICIO
10 SILVA CHERO DANIEL STEVEN EN INICIO
11 SILVA MEJIA ZOE DANAE -
12 VEGA DONGO DIEGO MATHEO -
13 VELASQUEZ REINALT MIA SHANTALL ESPERANZA -
14 VERDE LLANTOY ARANTZA AYLEEN MARGARITA EN INICIO
15 ZAVALETA NAVARRETE MATHEO SEBASTIAN EN INICIO

´
 RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS
2°A DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 ALVARADO VARGAS SEBASTIAM BRAM LOGRADO
2 VILLAR PEÑA THIAGO GAEL LOGRADO
3 RAMOS HERNÁNDEZ JAZMIN ALEJANDRA LOGRADO
4 AZAÑA RAMOS KARLA VALENTINA EN PROCESO
5 GONZALES ROJAS ANGEL ISRAEL EN PROCESO
6 HENRIQUEZ SOLANO ABBY MARIANA EN PROCESO
7 NAVARRETE JUANPEDRO OSMAN AMIR EN PROCESO
8 OROSCO FENCO LEONEL FABRIZZIO EN INICIO
9 SEGURA VASQUEZ ZOE CATALEYA EN INICIO
10 FLORES RUIZ ANGELO ESTEBAN -
11 GUTIERREZ CHUQUINO KHALESSI ARAIS -
12 MELENDEZ GENOVEZ ZOÉ KERANI -
13 OLANO NAVARRO ANA GABRIELA MIRIAM -
14 OTINIANO RODAS SEBASTIAN ANDRE -
15 REQUE JARA LEONARDO OSCAR -
16 RODRIGUEZ GRANADOS OWEN ALEKSY -

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS

2°B DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 GARAYAR GABIILANDO ZOE KHALESSI LOGRADO
2 HUAMANCONDOR VILCHEZ TATIANA MARICEL LOGRADO
3 MIMBELA ALONSO GAELA FABIANE LOGRADO
4 FLORIAN FARRO ZOE LISSBETH EN PROCESO
5 HARO ROGGERO ZOE VALENTINA EN PROCESO
6 LOPEZ RONDAN AYLIN DEL PILAR EN PROCESO
7 NUÑEZ FERRE ROMINA ANAIS EN PROCESO
8 PINEDO DIAZ MARIAFE DANNETH EN PROCESO
9 VELASQUEZ VASQUEZ GABRIELA LUCIA EN PROCESO
10 VELASQUEZ VILLANUEVA CAMILA VERENICE EN PROCESO
11 VASQUEZ ROMAN WALTER FARID EN INICIO
12 VILLANUEVA RAMOS IAN NICOLAS EN INICIO
13 VILLARREAL SAMAME RODRIGO FERNANDO EN INICIO
14 RODRIGUEZ GARCIA STEFANO -
15 RODRIGUEZ MACHADO NATALY KIREY -
16 SIGUAS LUJAN AYMED DANIELA -
17 VASQUEZ ROMAN FATIMA ANTONELLA -
 RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS
3°A DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 LEYVA TORRES GAEL TADEO LOGRADO
2 NUÑUVERO CRUZ ARIANA MATILDE LOGRADO
3 BULNES MINCHOLA NAELA DAYANA EN PROCESO
4 CASTILLO ASENCIO MATIUS SEBASTIAN EN PROCESO
5 DOMINGUEZ SALAZAR ALVARO JARED EN PROCESO
6 ORDOÑEZ HUAMAN MARIANA ABIGAIL EN PROCESO
7 PAREDES HUERTA ALYAN GAEL EN PROCESO
8 RIOS CUSTODIO ALESSIA RAFAELLA EN PROCESO
9 SAGASTEGUI CASTAÑEDA BRIANA ISABEL EN PROCESO
10 CERNA GARCIA PAULO MATEO EN INICIO
11 JULON SALAZAR IVANNA VALENTINA EN INICIO
12 VEGA BORJA ANDREA DALESKA EN INICIO
13 VELASQUEZ HERRERA CIELO LUANA EN INICIO
14 MARILLO RAMOS MATTHEW GABRIEL EN INICIO
15 PINEDO BELLO PERSIE STEYNER EN INICIO
16 SALINAS RAMOS THIAGO ALESSANDRO EN INICIO
17 LOLI AZORZA ANNETT VICTORIA -
18 RAMIREZ SANCHEZ SEBASTIAN EDUARDO -
19 SANTOS RODRIGUEZ LUCIANA MIKELA -
20 SANTOS YUPANQUI LEANDRO FABIAN -
21 TAPIA ZAPATA MARIAFE YURICO -

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS

3°B DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 COVEÑAS UCHALÍN ANGIE LUCIANA DESTACADO
2 JIBAJA CHAVEZ BENJAMIN ALEXANDER DESTACADO
3 GONZALES PADILLA VALESKA SAHORY EN PROCESO
4 HERNANDEZ QUISPE CAELI SOLANGE EN PROCESO
5 ALEJO MARCELO ZOE AKETZALI DE GUADALUPE EN PROCESO
6 CARRANZA BARAHONA FABIAN ALEXANDER EN PROCESO
7 VEREAU CHAVARRY HECTOR FABIANO EN PROCESO
8 BELLO BARRIONUEVO LEANDRO JORGE EN PROCESO
9 GONZALES COLCHADO ANNIE RUBY EN INICIO
10 HORNA ALBARRAN MATEO EMILIANO EN INICIO
11 MARIN LEYTON DAYELIN VASTI EN INICIO
12 NINAQUISPE OSORIO KIRA DENISSE EN INICIO
13 ARANGURI ASTUDILLO DENIS ADRIÁN EN INICIO
14 BOCANEGRA URBINA LIHAM KERIN EN INICIO
15 AVALOS VILLENA JOAQUIN NICOLAS -
16 CARHUAYANO MANRIQUE VALERY FATIMA -
17 CHUCUYA GUEVARA ANDRE FAVIO -
18 TOHALINO MIRANDA BRIANNA AKEMI -
19 VELASQUEZ GIRON ALEXIS JOAO -
 RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS
4°A DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 VEGA DONGO KATHERINE ABIGAIL DEL MILAGRO DESTACADO
2 ALAMO GONZALES ARELI VALENTINA LOGRADO
3 GUEVARA ESCALANTE MATHIAS SALVADOR LOGRADO
4 URBANO DIAZ ANAHI MARICIELO EN PROCESO
5 VALVERDE TERRONES FABIANA JAZMIN EN PROCESO
6 BRACK GUTIERREZ FABIANNA ADRIANY EN PROCESO
7 CASTILLO ZEVALLOS KEVIN PIERO EN PROCESO
8 GONZALES RODRIGUEZ LUANA ALEJANDRA EN PROCESO
9 LOPEZ SIFUENTES IAN ALVARO EN PROCESO
10 DUARTE GONZALES ALESSANDRA MIKAELA EN PROCESO
11 ANGULO SANGAY BEATRIZ LUANA EN INICIO
12 VELASQUEZ VILLANUEVA MATEO EMILIANO EN INICIO
13 BERMUDEZ BURGOS AMEER JADIEL JUAN -
14 CASTRO YUPANQUI AXEL MATHIAS -
15 GALVEZ RODRIGUEZ DARIEL ANDRE -
16 OROSCO FENCO LIAM ADRIAN -
18 SATURIO REGALADO MILAN ALEX -
19 ZEBALLOS ARGOMEDO CALEB ANTONIO -

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS

4°B DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 ASTUDILLO LOYOLA CESAR JAVIER DESTACADO
2 MILLA ACOSTA FABRIZIO NICOLAS DESTACADO
3 MILQUIADES ASCATE MIA PAULA DEL CARMEN DESTACADO
4 FERNANDEZ FLORES ZOE MACIEL LOGRADO
5 GARAYAR MONTANI JESUS PAULO ALEJANDRO LOGRADO
6 ALDAVE ZAVALETA BASTIAN ITZAE EN PROCESO
7 CABRERA CORDERO AMY DAPHNE EN PROCESO
8 RAMOS CARRANZA IVANNA CAMILA EN PROCESO
9 SANTAMARIA CERNA ABIGAIL MEILYN EN PROCESO
10 VELASQUEZ VASQUEZ ANDREA JIMENA EN PROCESO
11 VENTURA BOTIQUIN LUANA AINHOA EN PROCESO
12 PAREDES RAMOS ASHLY JIMENA MARIBEL EN PROCESO
13 LEIVA VILLENA LUANA VALESKA EN PROCESO
14 GUEVARA CUBAS FERNANDA MARIA EN INICIO
15 HENRIQUEZ SOLANO PATRICK STEPHAN EN INICIO
16 JARA MIÑANO GINO ISMAEL EN INICIO
17 GAMARRA PADILLA ALONDRA ASHLEY -
18 OLASCUAGA MORENO TABITA ARIADNE SALOME -
19 PIZARRO CARLIN LUANA JENN -
20 SOLES FUENTES THAYRA LUHANNA -
21 VILLANUEVA BLAS ANDREA MILAGROS -
 RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS
5°A DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 SUAREZ RODRIGUEZ NEXAR DANIEL DESTACADO
2 PAREDES VELASQUEZ LUIS DIEGO DESTACADO
3 PEÑA ESQUIVEL VINCENT GEORGE DESTACADO
4 CHUCUYA GUEVARA LUANA PAULA LOGRADO/ESPERADO
5 PINEDO BURGA CRISTIAN JAVIER LOGRADO/ESPERADO
6 GELDRES LOPEZ YERIK LEONARDO LOGRADO/ESPERADO
7 CASTILLO ROSALES ANDRE FABIANO LOGRADO/ESPERADO
8 GRADOS ABANTO ALONDRA GERALDINE LOGRADO/ESPERADO
9 MESSARINA MOYA AMBER ALONDRA EN PROCESO
10 ULLOA VILLANUEVA VANIA CRISTEL EN PROCESO
11 RODRIGUEZ BUENO THIAGO JADEN EN PROCESO
12 VIGO REAÑO STEPHANIA ARANTXA DEL ROSARIO EN PROCESO
13 ROSALES PUCHULAN PEDRO SNAYDER EN PROCESO
14 GUTIERREZ LEIVA BRITANNY AYME EN PROCESO
15 VALVERDE FERNANDEZ MILENA ADRIANA EN PROCESO
16 SILVA MIRANDA ANA VALENTINA EN PROCESO
17 AIQUIPA DELGADO ALDAIR SEBASTIAN EN PROCESO
18 SANTOS RODRIGUEZ AIXA SAYAKA EN PROCESO
19 TAPIA ROJAS MARIAN DAYANA EN PROCESO
20 FLORENTINO GIRON THIAGO VALENTINO EN INICIO
21 GUITIERREZ GOICOCHEA IKER FELIX ADRIANO EN INICIO
22 PALLEZA REYES JUAN LUIS EN INICIO
23 GAMARRA FERRE MATIAS ALEJANDRO EN INICIO
24 ALDAVE ALATRISTA PAUL ADRIANO EN INICIO
25 SUAREZ RODRIGUEZ NEXAR DANIEL DESTACADO
26 PAREDES VELASQUEZ LUIS DIEGO DESTACADO
27 PEÑA ESQUIVEL VINCENT GEORGE DESTACADO
28 CHUCUYA GUEVARA LUANA PAULA LOGRADO/ESPERADO
29 PINEDO BURGA CRISTIAN JAVIER LOGRADO/ESPERADO
30 GELDRES LOPEZ YERIK LEONARDO LOGRADO/ESPERADO
31 CASTILLO ROSALES ANDRE FABIANO LOGRADO/ESPERADO

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS

5°B DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 LEON MAZZA THIAGO MATHIAS DESTACADO
2 RIOS LEYVA FLAVIA FRANCESCA DESTACADO
3 RAMOS HIDALGO BRYANNA AYLIN LOGRADO/ESPERADO
4 MENDEZ BERMUDES DARIANA LUANA LOGRADO/ESPERADO
5 VILLANUEVA RUJEL MIKAYLA ANTONELLA LOGRADO/ESPERADO
6 CASTILLO LARA FLAVIA ALEXANDRA LOGRADO/ESPERADO
 7 POLO DIAZ DULCE MARIA VIRGINIA LOGRADO/ESPERADO
8 DOMINGUEZ PALADINES LUCAS RUBEN LOGRADO/ESPERADO
9 AGURTO VILCHEZ GENESIS PATRICIA LOGRADO/ESPERADO
10 LEON SAMAME THIAGO STEPHANO EN PROCESO
11 VASQUEZ RISCO YEICO ALEXANDER EN PROCESO
12 CASTILLO HUANCA FABRIZIO ANTONIO EN PROCESO
13 FLORES ZAPATA LUCIANA CAMILA EN PROCESO
14 QUEZADA YARASCA KARLA EMPERATRIZ AISHA EN PROCESO
15 TORRES MUÑOZ YAMILA ALESSANDRA EN PROCESO
16 HUAMAN VILLON ADRIANA ABIGAIL EN PROCESO
17 PINEDO VERGARA JOSHUA JHARIK EN INICIO
18 AGUIRRE ZARATE GARLEY ABIGAIL EN INICIO

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS

6°A DE PRIMARIA

N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO

1 VARGAS CERNA JOSUÉ JORGE LEANDRO LOGRADO/ESPERADO

2 LOPEZ SENMACHE ARIANA ZULEY LOGRADO/ESPERADO
3 GAVIDIA CAMPOS DANIEL ADRIANO LOGRADO/ESPERADO
4 OLANO NAVARRO DAVID RICHARD JOSHUA LOGRADO/ESPERADO
5 VILCA REYES JOYXI RAFAELLA LOGRADO/ESPERADO
6 HERNANDEZ VILLANERA FRANCO YAMIL LOGRADO/ESPERADO
7 PUICON GUTIERREZ OZIEL GAEL LOGRADO/ESPERADO
8 REQUENA CALLAN NAHOMI VALENTINA EN PROCESO
9 SANCHEZ RODRIGUEZ ALVARO STEEVEN EN PROCESO
10 AYALA DINKLANG JOHAO FABIANO EN PROCESO
11 ZAPATA CALDERON HANNA VALENTINA DANIELA EN PROCESO
12 SALAZAR DOMINGUEZ KIARA GISSELL EN PROCESO
13 DE LA CRUZ QUEREVALU JOSUE DAYIRO EN INICIO
14 VALERA ZEVALLOS TATIANA NAZUMY EN INICIO
15 BULNES MINCHOLA FLAVIA ZOE EN INICIO
16 SABOGAL GARAYAR JESUS ADRIANO EN INICIO
17 SANCHEZ RODRIGUEZ ALVARO STEEVEN EN INICIO
18 MARTINEZ BEDON THIAGO JOSE EN INICIO
19 ARIMANA MENDOZA JULIO CESAR MIGUEL EN INICIO
20 HUAMANCONDOR VILCHEZ FRANCO JAMYN EN INICIO
21 CHAMAY REYES FAVIANA EN INICIO

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLÉS

6°B DE PRIMARIA
N° ESTUDIANTE NIVEL DE LOGRO
1 PAREDES CASTRO RODRIGO MIGUEL DESTACADO
2 HERNANDEZ TERRONES PIERO ALEXANDER NIKOLAY DESTACADO
3 PÉREZ FERRÉ ILLARY BRYANA DESTACADO
4 ACOSTA PAZ THIAGO NICOLAS DESTACADO
5 CUBAS PEREDA GIORGIO THIAGO LOGRADO/ESPERADO
 6 ULLOA VILLANUEVA RONALD FABRIZIO LOGRADO/ESPERADO
7 CARRASCO SANCHEZ DIMITRI KRINN XANGU LOGRADO/ESPERADO
8 GAMONAL RAMIREZ AINHOA DEL PILAR LOGRADO/ESPERADO
9 NAVARRETE JUANPEDRO JERSON JESUS LOGRADO/ESPERADO
10 SOLIS VEGA ZOE MICAELA EN PROCESO
11 VILLAR PEÑA CRISTOPHER ADRIANO EN PROCESO
12 JUSTINO CASTILLO EMILY ORIANA EN PROCESO
13 RODRIGUEZ VILLAFUERTE KATE DEL ROSARIO EN PROCESO
14 SOLORZANO CERNA MAX ANDREE EN PROCESO
15 ZEBALLOS ARGOMEDO MARIA JOSE EN PROCESO
16 MONTAÑEZ IPARRAGUIRRE STEVEN DAVID EN PROCESO
17 ROSALES ABANTO JOSE ANTONIO CLODOMIRO EN INICIO
18 REYES QUEREVALU LUCIANA DANAE EN INICIO
19 GARCILAZO BOLAÑOS YAHEL JHOSUA EN INICIO
20 HARO GALVEZ LUCIA ALEXANDRA EN INICIO
21 GRANADOS ABANTO MARIAPAZ EN INICIO
22 FLORES RIVERA GINO LUCIANO EN INICIO
23 CUBAS PEREDA GIORGIO THIAGO EN INICIO

VII. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN.

Lic. Katherine Arroyo Segura