INSTITUCION EDUCATIVA LICEO PANAMERICANO

TALLER DE LECTURA CRITICA

DOCENTE: KEIDYS LEDESMA PORTELA

NOMBRE
DEL
ESTUDIANTE ________________________________________________________ FECHA____/____/ 2024 PERIODO II
NOVENO
COMPETENCIA: Comunicativa Lectora
ESTANDAR: INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han
producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales
INFORMACION ESPECÍFICA
Estimado estudiante, te invito a resolver este taller con BOLÍGRAFO. Se evaluará la postura crítica frente a los textos por
medio de preguntas de selección múltiple, única respuesta. Evite los tachones o enmendaduras ya que esto le bajara
puntos.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Los pueblos indígenas que habitaron el noroccidente de Sudamérica pertenecían a diversos grupos, pero la mayoría formaba parte de
la gran familia Chibcha. Lo que los Chibchas tenían en común era que hablaban lenguas similares, aunque tenían muchas diferencias
en otros aspectos. De esta familia, hacían parte dos notables pueblos precolombinos: los Taironas y los Muiscas. Los Muiscas no
igualaron a los Taironas en habilidades técnicas ni en sofisticación artística, pero fueron más numerosos. Vivieron en cuencas
montañosas de la cordillera Oriental, a una altura cercana a los 2.000 metros, y en un clima entre templado y frío. La tierra era fértil y
bien irrigada, y los altos montes que rodeaban los territorios muiscas les ofrecían protección frente a pueblos guerreros como los
Panches. Los Muiscas fueron agricultores; se alimentaban de papas y maíz, y bebían cerveza de maíz fermentado. Eran expertos
fabricando textiles de algodón, que obtenían a través del comercio; trabajaban el oro y practicaron la escultura en menor escala. Los
Muiscas vivían en viviendas de una sola familia, esparcidas por los campos, hechas de caña, madera y barro. Las estructuras más
importantes podrían haber llevado delgadas láminas de oro, las cuales, inevitablemente, fueron las primeras en desaparecer cuando
llegaron los españoles. En algunos casos, animales pequeños se convirtieron en material de construcción. El animal era colocado en
el hueco escavado para introducir uno de los pilares de madera que sostendría el edificio; luego, se enterraba la columna, que
aplastaba al animal, y proseguía la construcción. Esta es una de las variedades de sacrificios de animales practicadas por los Muiscas
y otros habitantes antes de la Conquista.
Tomado y adaptado de: Bushnell, D. (2007). Colombia. Una nación a pesar de sí misma. Bogotá, D. C.: Editorial Planeta Colombiana S. A /

1. De acuerdo con el texto, ¿por qué los Muiscas D. Muiscas, Taironas y Panches: la triple alianza contra
enterraban animales pequeños vivos? los españoles.

A. Porque los usaban para atemorizar a los españoles y 4. ¿Cuál de los siguientes títulos se corresponde con el
a otros enemigos. texto?

B. Porque los usaban como material para edificar sus A. Religión y sacrificios sagrados para los dioses.
construcciones.
B. Los primeros humanos que poblaron la Tierra.
C. Porque esa era la forma de trabajar la tierra.
C. Las comunidades Chibchas en la Colombia
D. Porque esa era la forma de adiestrarlos. precolombina.

2.Lee el siguiente fragmento del texto: “Los Muiscas no D. Muiscas, Taironas y Panches: la triple alianza contra
igualaron a los Taironas en habilidades técnicas ni en los españoles.
sofisticación artística, pero fueron más numerosos”.
5.Lee el siguiente fragmento del texto: “Lo que los
¿Qué se hace en el fragmento anterior? Chibchas tenían en común era que hablaban lenguas
similares, aunque tenían muchas diferencias en otros
A. Se compara a los Muiscas con los países más
aspectos”. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta
poblados en la actualidad.
una idea similar a la del fragmento anterior?
B. Se compara a los Taironas con los artistas actuales
A. Los Chibchas fracasaron en su intento por resolver
más importantes
sus conflictos, a pesar de que hablaban lenguas
C. Se presentan algunas diferencias entre los Muiscas y similares.
los Taironas.
B. La palabra “Chibcha” se usa para referirse a la lengua
D. Se presentan algunas similitudes entre los Muiscas y semejante de grupos muy diversos.
los Taironas
C. Lo que los historiadores más admiran de los Chibchas
3. ¿Cuál de los siguientes títulos se corresponde con el es la gran evolución de su lengua.
texto?
D. Los Chibchas utilizaban el diálogo como una forma
A. Religión y sacrificios sagrados para los dioses. para solucionar sus problemas

B. Los primeros humanos que poblaron la Tierra.

C. Las comunidades Chibchas en la Colombia precolombina.

6. Lee el siguiente fragmento: ¿En qué se parecen el texto anterior y el fragmento?

Los Taironas vivieron principalmente en las laderas A. En los dos se explican los últimos descubrimientos
bajas de la Sierra Nevada de Santa Marta, al lado de la científicos del país.
costa Caribe, al norte de la actual ciudad de Santa
B. En los dos se habla acerca de pueblos indígenas de la
Marta. Y aunque vivieron alejados de otros centros
familia Chibcha.
principales de civilización indígena, los Taironas
alcanzaron importantes logros. Entre ellos, se incluyen C. En los dos se relatan experiencias personales del
impresionantes trabajos de ingeniería que no se narrador.
encontraron en ninguna otra región del país, como
carreteras y puentes hechos con losas de piedra. D. En los dos se analizan las ventajas del turismo en el
país.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 7 A 10 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

7. En el enunciado: “Su valor no solo reside en su belleza, sino

también en su musicalidad”, la palabra “también” sirve para

A. Introducir un ejemplo.

B. Presentar una semejanza.

C. Señalar una opción adicional.

D. Indicar la finalidad de una acción.

8. ¿Cuál es el tema central del texto?

A. Las principales actividades económicas del pueblo de

Creel.

B. Las actividades y atractivos turísticos de Creel.

C. Cómo planear unas vacaciones en un pueblo.

D. Cómo llegar hasta un pueblo en Chihuahua.

9. En el texto, la imagen se relaciona con:

A. Las atracciones naturales de Creel.

B. Los sitios de interés para conocer en Creel y sus

alrededores.

C. Los lugares sugeridos para hospedarse en Creel.

D. Los museos que se encuentran en Creel y sus alrededores.

10. ¿Cuál de los lugares del mapa consideras que debe visitar alguien que desea comprar un violín?

A. El Parque de Aventuras.

B. El Valle de los Monjes.

C. El Museo Casa de las Artesanías.

D. El Mirador de Huajumar.
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DOCENTE: KEIDYS LEDESMA P DOCENTE: KEIDYS LEDESMA P
NOMBRE DE ESTUDANTE: NOMBRE DE ESTUDANTE:

HOJA DE RESPUESTA
 HOJA DE RESPUESTA

1 A B C D 1 A B C D

2 A B C D 2 A B C D

3 A B C D 3 A B C D

4 A B C D 4 A B C D

5 A B C D 5 A B C D

6 A B C D 6 A B C D

7 A B C D 7 A B C D

8 A B C D 8 A B C D

9 A B C D 9 A B C D

10 A B C D 10 A B C D

1 A B C D 1 A B C D

2 A B C D 2 A B C D

3 A B C D 3 A B C D

4 A B C D 4 A B C D

5 A B C D 5 A B C D

6 A B C D 6 A B C D