Asignatura Datos del alumno Fecha
Evaluación y Apellidos:
Psicodiagnóstico.
Entrevista y Propuesta Nombre:
Terapéutica
Diseño de un caso clínico: proceso diagnóstico y
propuesta de evaluación
Objetivos
Con esta actividad conseguirás:
Asentar tu conocimiento sobre los criterios diagnósticos de algunos de los
principales trastornos mentales.
Y aprenderás también a:
Contemplar las manifestaciones clínicas de manera holista y seleccionar la
información relevante para hacer un diagnóstico.
Generar una propuesta de evaluación acorde al proceso diagnóstico.
Exponer tus impresiones clínicas de una forma clara y razonada.
Pautas de elaboración
Para realizar este trabajo, debes consultar el Manual Diagnóstico y Estadístico de
los Trastornos Mentales (Asociación Americana de Psicología, 2014) y la Guía de
consulta
© Universidad Internacional de Lade
Riojalos criterios
(UNIR) diagnósticos del DSM 5-TR (Asociación Americana de
Psicología, 2023) y seleccionar un diagnóstico clínico. Una vez comprendida la
naturaleza del diagnóstico escogido, deberás construir un caso clínico acorde a las
características clínicas de dicho diagnóstico.
1
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Evaluación y Apellidos:
Psicodiagnóstico.
Entrevista y Propuesta Nombre:
Terapéutica
Asociación Americana de Psicología. (2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los
Trastornos Mentales (5ª ed.). Editorial Médica Panamericana.
Asociación Americana de Psicología. (2023). Guía de consulta de los criterios
diagnósticos del DSM 5-TR. Editorial Médica Panamericana.
A continuación, deberás seguir los pasos del proceso diagnóstico (sintomatología,
gravedad e interferencia en vida diaria, temporalidad y diagnóstico diferencial) para
justificar por qué el caso construido corresponde al diagnóstico elegido y no a otro.
Finalmente, deberás hacer una propuesta de evaluación de las áreas que consideres
relevantes para el caso y que no se hayan incluido en tu descripción de este,
escogiendo los instrumentos de evaluación más pertinentes al caso que hayas
construido.
Puedes ayudarte de las siguientes preguntas orientativas:
¿Qué diagnóstico has escogido del DSM 5 o DSM 5 TR para la construcción de tu
caso clínico? ¿Qué síntomas consideras que presentará tu paciente?
¿Cuáles son las características específicas de tu paciente? Incluye en el caso
aspectos nucleares del área personal (emociones, pensamientos…), relacional (su
interacción con las personas), comportamental (qué conductas exhibe) y
funcional (interferencia en las actividades del día a día). Es interesante también
quede incluyas
© Universidad Internacional aspectos
La Rioja (UNIR) biográficos (eventos clave, antecedentes, historia de la
enfermedad…) y aspectos biomédicos que consideres de interés. Recuerda
construir un caso coherente con el diagnóstico establecido.
2
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Evaluación y Apellidos:
Psicodiagnóstico.
Entrevista y Propuesta Nombre:
Terapéutica
¿Por qué consideras que a tu paciente se le puede diagnosticar aquello que has
escogido y no otro diagnóstico? Justifica tu respuesta en base a los criterios del
DSM 5 o DSM 5 TR.
¿Crees que habría otras áreas relevantes que no se han descrito, que sería
necesario evaluar más a fondo? ¿Qué instrumentos utilizarías para su
evaluación? Recuerda indicar en cada caso para qué utilizarás el instrumento.
Extensión y formato
La extensión máxima de esta actividad consta de dos páginas de un archivo Word
con fuente Calibri 12 puntos e interlineado 1,5.
Criterios de evaluación según la rúbrica
Ajuste de la construcción del caso al diagnóstico elegido.
Inclusión de todas las áreas nucleares.
Diagnóstico diferencial.
Pertinencia de los instrumentos de evaluación escogidos.
Claridad en la exposición. Ajuste a extensión y formato.
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3
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Evaluación y Apellidos:
Psicodiagnóstico.
Entrevista y Propuesta Nombre:
Terapéutica
Rúbrica
Diseño de un caso
clínico: proceso Puntuación
Peso
diagnóstico y Descripción máxima
%
propuesta de (puntos)
evaluación
Ajuste de la construcción del caso a las
Criterio 1 características clínicas del diagnóstico 2 20 %
seleccionado
Criterio 2 Inclusión de todas las áreas fundamentales
2 20 %
para el diagnóstico
Criterio 3 Establecimiento de diagnóstico diferencial y
1,5 15 %
argumentación
Pertinencia de los aspectos prioritarios
Criterio 4 seleccionados para ser evaluados, e
3 30 %
idoneidad de los instrumentos propuestos
para ello
Claridad y precisión de las explicaciones
Criterio 5 facilitadas. Ajuste a la extensión máxima 1,5 15 %
estipulada y al formato establecido
10 100 %
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4
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Evaluación y Apellidos:
Psicodiagnóstico.
Entrevista y Propuesta Nombre:
Terapéutica
Rúbrica desglosada
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5
Actividades
