Acrecentar la Lectura de TAREA:
confianza en oraciones
sus que *Reconocer la consonante M mayúscula y m minúscula de
posibilidades de contengan imprenta.
expresión oral y palabras que
ACTIVIDADES:
escrita. involucren
las vocales y
Favorecer la *Se presenta en el pizarrón el siguiente verso.
las
lectura y consonantes:
escritura a partir MIA LA MONA
M, S, L P COME MANZANAS
del entorno. mayúsculas CON MIEL
y minúsculas EN LA MAÑANA.
de imprenta.
* Escuchan la lectura y comentan.
* ¿Cómo se llama la mona? ¿con qué letra empieza su nombre?
* Pasan a redondear la letra M.
* Practican el trazo correcto de la consonante aprendida (M m) en
el pizarrón.
EN EL CUADERNO:
FECHA:
DÍA:
SOY:
Practicar el trazo
M_
M_
Copiar:
MIA LA MONA COME MANZANAS
Mia la mona come manzanas.
RECORTO Y PEGO
Buscan en diarios palabras con M m y pegan en sus cuadernos
TAREA:
*Reconocer el 29 de abril como el “Día del animal”
ACTIVIDADES:
*Trabajan con la asistencia: registran la asistencia de los alumnos
presentes y ausentes en el pizarrón identificando cantidad en
cada caso, en un cuadro anotar el total de alumnos, (presentes y
ausentes).
* Escuchan la lectura por parte del docente.
* Darán ejemplos de animales, grandes y pequeños, con pelos,
plumas o escamas. Animales que corren, saltan y vuelan, nadan y
se arrastran.
* Conversan acerca del respeto hacia los animales, si tienen
mascota en sus casas, ¿Cómo la cuidan?
EN EL CUADERNO:
FECHA:
DIA:
SOY:
29 DE ABRIL: “DIA DEL ANIMAL”
ESCRIBIR EL NOMBRE
PINTAR ANIMALES DOMÉSTICOS
(Reciben la tarjeta)
(Copian del pizarrón los nombre de los animales)
(Pintan los que son animales domésticos)
TAREA:
*Reconocer la consonante M.
ACTIVIDADES:
*Trabajan con la asistencia: registran la asistencia de los alumnos
presentes y ausentes en el pizarrón identificando cantidad en
cada caso, en un cuadro anotar el total de alumnos, (presentes y
ausentes).
* Reciben la siguiente copia
Leen con ayuda del docente
Responden
¿Quién se fue de viaje? ¿Qué llevó en su mochila? ¿Para qué?
¿Cómo llegó a las montañas? ¿En qué?
¿Qué animales observo? ¿Qué comía la jirafa?
Hacen una cruz a las palabras escritas debajo que
empiezan con M
Leen detenidamente las palabras escritas, pronunciando el
sonido inicial de las mismas
EN EL CUADERNO:
FECHA:
DIA:
SOY:
REPASAMOS LA LETRA M
Pegan la tarjeta anterior resuelta
En forma conjunta escribir en el pizarrón y leer la siguiente
oración.
EL MAPACHE IBA EN MOTO Y LLEVABA MOCHILA.
COPIAR
EL MAPACHE IBA EN MOTO Y LLEVABA MOCHILA.
El mapache iba en moto y llevaba mochila.
(Redondear letras M)
ESCRIBIR
TAREA:
*leer y escribir palabras y oraciones que contengan las silabas
formadas por la letra M y las vocales.
ACTIVIDADES:
*Trabajan con la asistencia: registran la asistencia de los alumnos
presentes y ausentes en el pizarrón identificando cantidad en
cada caso, en un cuadro anotar el total de alumnos, (presentes y
ausentes).
* Observan el video “el monosilabo”
Dialogan sobre lo que trata el video.
Repiten las sílabas y posibles palabras (ejemplo M y A MA:
MAMÁ)
Se escribe en el pizarrón las palabras mencionadas en el
video, repasan las silabas.
Leen de manera conjunta las oraciones MI MAMA ME AMA
– MAMÁ MIMA A MEMO
Reciben la siguiente tarjeta
Dirán los nombres de las imágenes, pronunciando más
fuerte la silaba con la que empiezan
Determinan cuál de las imágenes deben pintar de acuerdo
a la sílaba que se solicita
EN EL CUADERNO:
FECHA:
DIA:
SOY:
SILABAS MA _ME_ MI_ MO_ MU
Pegan la tarjeta trabajada
Escribir de forma grupal las siguientes oraciones
MI MAMA ME AMA
MAMA MIMA A MEMO
