1.
Educación actual
Se basa en el método científico, ya que se busca que los alumnos aprendan no solo a pensar, sino
también a actuar, predecir y resolver, tener pensamiento crítico, para lo cual es básico el trabajo en
equipo para intercambiar ideas y fomentar la cooperación.
Hoy en día la sociedad demanda más individuos creativos, emprendedores, competentes en las TIC,
críticos, autónomos y con amplios dotes sociales para que tengan la capacidad de adaptarse
rápidamente a los ambientes laborales. Por lo que, es indispensable la modificación del sistema
educativo y las estrategias de enseñanza-aprendizaje para lograr formar individuos con las capacidades y
habilidades necesarias para desenvolverse en el mundo actual.
Procesos de enseñanza-aprendizaje en la actualidad:
· E-learning y conectividad: Con el auge de las aulas virtuales, el aprendizaje en linea resulta más
accesible y permite que los estudiantes desarrollen habilidades como organización y gestión del
tiempo.
· Colaboración y co-construcción del aprendizaje (o aprendizaje significativo): Actualmente, se
considera que los estudiantes deben ser elementos activos y co-creadores de su propio proceso
académico, y la función de los maestros debe evolucionar de dirigir a guiar y facilitar.
· Enfoque personalizado y adaptativo: Se empieza a optar por una estrategia de enseñanza
aprendizaje que se base en los talentos, intereses y conocimientos previos de cada estudiante.
Características:
- Debe estar centrada en una pedagogía que esté basada en la enseñanza para enfrentar la vida y todo lo
que esto representa.
- Es una educación que está centrada en los estudiantes y en sus necesidades, por lo que los alumnos
deben aprender a pensar, tomar decisiones, resolver conflictos, vivir en armonía con el resto, se trata en
sí de “educar para la vida”, por lo que el principal objetivo es el desarrollo humano.
- En tal sentido, los padres y representantes, además de los maestros tienen una gran responsabilidad,
pues son el ejemplo de estos niños, adolescentes y jóvenes que se están formando. El sentido de la vida
no se aprende en forma teórica sino con el ejemplo, es por ello que la educación actual se debe
preocupar por el desarrollo integral de los estudiantes, y esto incluye la formación de valores, de
habilidades y de destrezas.
2. Inteligencias múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente publicado en 1983 por
Howard Gardner, quien exponía que la inteligencia es una red de conjuntos autónomos, relativamente
interrelacionados.
Antecedentes:
El descubrimiento y origen de las inteligencias múltiples fue posible gracias al trabajo de Howard
Gardner en dos campos esenciales para el área de la educación: los procesos de aprendizaje y el
funcionamiento del cerebro humano.
“Después de terminar mis estudios universitarios en psicología trabajé con dos tipos de grupos: niños de
distintas procedencias y con talentos diversos y pacientes con daño cerebral. Por las mañanas trabajaba
con estos pacientes y por las tardes con los niños”, comenta Gardner a propósito de su libro Inteligencias
múltiples (1983).
El trabajo con personas que sufrieron daño cerebral enseñó a Gardner que lo más relevante es la zona en
la que el cerebro sufre una lesión.
“Dependiendo de la zona del cerebro en la que se encuentre la lesión habrá fortalezas y debilidades. Se
puede perder el habla, la destreza musical o la capacidad para orientarse”, señala Gardner.
Trabajando con los niños, Gardner observó un proceso muy similar.
“Algunos niños son muy buenos para aprender idiomas, pero no son muy buenos en matemáticas. Otros
son geniales en ciencia, pero no pueden analizar poesía…”
Para Howard Gardner la clave fue darse cuenta de que se puede contar con algunas habilidades para
hacer algo y, al mismo tiempo, carecer de otras para hacer cosas distintas.
Este descubrimiento lo llevó a concluir que el término inteligencia estaba equivocado, pues no existe una
sola manera de ser inteligente ni existe la posibilidad de medir la inteligencia. Howard Gardner define la
inteligencia como un conjunto de capacidades cognitivas independientes y relacionadas entre sí que
permiten a las personas resolver problemas, crear productos valiosos en la cultura y destacar en
diferentes áreas de la vida.
El objetivo de Howard Gardner con la teoría de las inteligencias múltiples fue convertir la palabra
inteligencia en una palabra plural. Y describir, al mismo tiempo, las capacidades humanas, distintas en
función de la inteligencia predominante.
Gardner advirtió que el expediente académico no era lo decisivo para conocer la inteligencia de una
persona y puso el ejemplo de los savant (o síndrome del sabio: personas en general con poca habilidad
para razonar, pero capaces de memorizar mapas y libros enteros).
Factores que influyen en el desarrollo de IM:
1. Aspecto o dotación biológica: que incluye los factores genéticos y hereditarios, además de los
daños que el cerebro puede haber sufrido antes, durante o después del nacimiento.
2. Historia de vida: toda persona tiene su propia historia de vida, que varía mucho de una a otra,
inclus hasta en los hermanos. Incluyen e influyen los padres, maestros, amigos, lugares. Todos
estos elementos pueden estimular o limitar el desarrollo.
3. Antecedentes (cultural e histórico): inlcuyen el lugar, época, circunstancias sociopolíticas y
culturaes en las que nació y se desarrolló la persona.
Tipos de inteligencia:
4. Lingüística: esta se refiere al lenguaje y a la capacidad de una persona para comunicarse.
5. Musical: se refiere a la habilidad de producir e interpretar ritmos, tonos y timbres, es valorada
por todas las culturas humanas por ser una forma excelente de expresar emociones.
6. Lógico-Matemática: se deduce de la capacidad de una persona en el razonamiento, para resolver
problemas, de comprender y usar la matemática, la lógica y otros lenguajes científicos.
7. Espacial: es la capacidad de percibir con precisión el mundo viso-espacial que nos rodea, es
indispensable para nuestra adaptación y la comprensión del espacio que nos rodea, la ubicación
en un mapa, de objetos.
8. Kinestésica: son las habilidades necesarias para desarrollar actividades físicas y artes manuales.
9. Intrapersonal: mediante ella controlamos nuestras emociones y dirigimos el foco de nuestra
atención, y somos capaces de conocer y reflexionar sobre nuestras emociones y sentimientos.
10. Interpersonal: permite advertir e interpretar las circunstancias y los problemas de los demás más
allá de lo que captan nuestros sentidos. Suelen puntear alto en ella los profesores, terapeutas,
psicólogos, abogados…
11. Naturista: se refiere a la capacidad de reconocer especies de animales o plantas.
Rol en el desarrollo de las IM:
Del docente: Según Howard Gardner, el rol del docente en el enfoque de las inteligencias múltiples es
fundamental. El docente debe ser un facilitador del aprendizaje, que reconozca y valore las diferentes
habilidades y talentos de sus estudiantes, capaz de identificar las fortalezas de los estudiantes, adaptar
su enseñanza a las diferentes inteligencias y promover el trabajo en equipo. A través de estas acciones,
se potencia el desarrollo integral de los estudiantes y se promueve su éxito académico y personal.
Del alumno: Para que el aprendizaje sea realmente eficaz el alumno debe tomar un papel activo en el
mismo: haciendo y respondiendo preguntas, experimentando y realizando actividades, analizando datos,
proponiendo y comprobando hipótesis, recreando los conceptos en su propia mente y transformándolos
según sus necesidades.
Consideraciones para el desarrollo de IM:
Reconoce la diversidad de inteligencias: Comprender que existen distintas formas de ser inteligente es
fundamental. Las inteligencias múltiples abarcan áreas como la lingüística, lógico-matemática, espacial,
musical, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Observa a las personas desde
una perspectiva más amplia y valora las capacidades específicas de cada individuo.
Fomenta la creatividad: La creatividad es un catalizador para estimular múltiples inteligencias.
Proporciona oportunidades para que las personas expresen sus ideas a través del arte, la escritura, la
música, la danza o cualquier otra actividad que promueva la imaginación. La creatividad ayuda a
desarrollar las inteligencias espacial y musical.
Incentiva el aprendizaje experiencial: Aprender mediante la experiencia es una poderosa forma de
desarrollar inteligencias múltiples. Fomenta actividades prácticas y proyectos que involucren a las
personas en un aprendizaje activo y significativo. Esto puede incluir experimentos científicos, proyectos
de servicio comunitario o viajes educativos, entre otros.
Promueve el trabajo en equipo: La colaboración con otras personas fomenta el desarrollo de las
inteligencias interpersonales e intrapersonales. Trabajar en equipo implica aprender a comunicarse
efectivamente, a entender las emociones propias y ajenas, y a resolver conflictos de manera
constructiva. Estas habilidades son esenciales en la vida personal y profesional.
Diversifica los métodos de enseñanza: Cada inteligencia se beneficia de diferentes enfoques de
aprendizaje. Utiliza una variedad de métodos pedagógicos, como el juego, el debate, el cine, los mapas
conceptuales y los experimentos, para atraer a las diversas inteligencias de tus estudiantes o a tus
propias habilidades.
Desarrolla la conciencia emocional: Ayudar a las personas a reconocer y gestionar sus emociones
contribuye al desarrollo de la inteligencia intrapersonal. La autocomprensión y la autorregulación
emocional son pilares importantes para el crecimiento personal y el bienestar.
Fomenta la curiosidad y el pensamiento crítico: Estimular la inteligencia lógico-matemática y lingüística
requiere cultivar la curiosidad y el pensamiento crítico. Invita a las personas a cuestionar, analizar y
reflexionar sobre la información que reciben. Esto les ayudará a desarrollar habilidades de resolución de
problemas y toma de decisiones informadas.
