SESION DE APRENDIZAJE
Ubicación en el tablero posicional
1. DATOS INFORMATIVOS:
4010 “Hnos. Rafael y Emilio
Institución Educativa:
Gomez Paquiyauri”
Docente: Santos -Kelly- Marjorie
Área: Matemática Fecha:
Grado: 3°Grado Duración: 120 minutos
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de Expresa con diversas - Establece - Ficha resuelta Lista de
cantidad. representaciones y lenguaje relaciones entre por tus cotejos
Traduce cantidades a numérico (números, signos datos de una estudiantes de
expresiones numéricas. y expresiones verbales) su situación y las acuerdo a los
comprensión sobre la transforma a criterios.
Comunica su comprensión
centena como nueva unidad expresiones
sobre los números y las
en el sistema de numeración con números
operaciones.
decimal, sus equivalencias de tres cifras.
Usa estrategias y
con decenas y unidades, el - Expresa con
procedimientos de
valor posicional de una cifra representacion
estimación y cálculo.
en números de tres cifras y es gráficas y
Argumenta afirmaciones sobre la comparación y el orden simbólicas el
las relaciones numéricas y de números. valor de cada
las operaciones. cifra de un
número de tres
cifras y sus
equivalencias,
en el tablero de
valor
posicional.
- Explica
afirmaciones
sobre el valor
posicional de
un número.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Enfoque de orientación al bien Equidad y justicia Compartir bienes
común Solidaridad comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante
Empatía
una situación de dificultad
Responsabilidad y comprender sus
circunstancias.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Se muestra el material base diez (cubitos, barras, placas y cubo grande) y también el tablero de
valor posicional (TVP).
Luego, se muestra el tablero de valor posición y se pregunta: “¿Han visto este material alguna
vez? ¿Para qué servirá? ¿Cómo se usa?”. Registra sus respuestas en un lugar de la pizarra.
UM D D U
(Unida de millar) (centena) (decena) (unidad)
El propósito del día de hoy es:
“Aprenderé a reconocer el valor de cada cifra de un número para descomponerlo, usando el
material base diez y el tablero de valor posicional”.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar al quien este en uso de la palabra.
Respetar a mis compañeros.
Cuidar los materiales.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Se les plantea la situación problemática.
Hugo recogió 217 granadillas y Lucy 220. Para venderlas, quieren ayudar a organizarlas en
cajas de 100 y en bolsas de 10.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Leen el problema de forma individual
Para resolver el problema, se fomenta la comprensión
En una caja se llenan ________ granadillas y en una bolsa __________ granadillas.
¿Qué te pide el problema?
Responde ¿Qué datos hay en el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Responde a preguntas:
¿Cómo podemos representar las cantidades de granadillas?
¿Qué materiales podemos utilizar?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
Se orienta la representación de las cantidades de granadillas con el material base diez. se
realiza el acompañamiento de esta representación concreta y, luego, se pide que representen
gráficamente se indica la consigna.
Usa los cubitos, barras y placas y representa la cantidad de granadillas que recogió cada
uno.
Hugo Lucy
Representan en el tablero de valor posicional, al escribir en este la cantidad de placas o
centenas (C), barras o decenas (D) y cubitos o unidades (U) que obtuvieron de las cantidades de
granadillas.
Luego, se indica que cada número puede expresarse mediante la suma de sus centenas,
decenas y unidades. Esto se llama descomposición.
Se da la siguiente consigna:
Representa la cantidad de granadillas en el tablero de valor posicional.
REFLEXION Y FORMALIZACION:
Se explica a todo el grupo de la clase respecto al valor posicional.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Escucha con atención los números que indica la profesora. Luego dibuja las centenas, decenas
o unidades según corresponda.
Representa la cantidad de granadillas que cosecharon otros agricultores.
Granadillas de Pepe Granadillas de Tito
Representa usando el material base diez:
Representa en el tablero de valor posicional
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó lo que realizaron?, ¿por qué?
¿Para qué les servirá lo aprendido?, ¿dónde usarán lo aprendido?, etc.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
- Establece - Expresa con - Explica
relaciones representacio afirmaciones
entre datos de nes gráficas y sobre el valor
una situación simbólicas el posicional de
y las valor de cada un numero
transforma a cifra de un
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes expresiones número de
con números tres cifras y
de tres cifras sus
equivalencias,
en el tablero
de valor
posicional
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
10
