COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE

LA CIUDAD DE MÉXICO
SEDE ATLACOMULCO

MATERIA: Instrumentación del Curriculum y la

Calidad de la Educación

Plan de Instrumentación
Preescolar
ALUMNOS:
 González Escobar Herzain
 Guzmán Evaristo María Guadalupe
 Mata Villada Jesabel

DOCENTE: Mtra. María Judith Trejo Caballero

GRUPO: 246G-3N

1
 Atlacomulco, México, abril 2024

INDICE

Presentación------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

Plan de estudio---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

Profesores---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6

Estudiantes--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7

Infraestructura----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8

Planeación-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10

Bibliografía-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

2
 Presentación
Jardín de niños Pequeños Exploradores
CUIDAMOS, EDUCAMOS Y PREPARAMOS A LO QUE MAS AMAS EN LA VIDA

Objetivo

Proporcionar a los niños en edad preescolar un entorno seguro, estimulante y divertido

donde puedan explorar, descubrir y desarrollar todo su potencial cognitivo, emocional,
social y físico, fomentando así un amor por el aprendizaje que perdure a lo largo de sus
vidas.

Misión

En Pequeños Exploradores nos comprometemos a ofrecer una educación de alta

calidad centrada en el niño, que promueva la curiosidad, la creatividad y el pensamiento
crítico, a través de experiencias de aprendizaje significativas y diversificadas que
abarquen todos los aspectos del desarrollo infantil.

3
 Visión

Ser reconocidos como un referente en educación preescolar, donde cada niño sea
valorado como un individuo único y se le brinde el apoyo necesario para crecer como
un explorador confiado, competente y compasivo, preparado para enfrentar los desafíos
del mundo en constante cambio con entusiasmo y determinación

Plan de estudio
Fase 2 preescolar

4
En la fase 2 de Educación Básica, que corresponde a la Educación Preescolar, se
espera que las niñas y los niños desarrollen y amplíen sus posibilidades para usar
diversos lenguajes, en distintos contextos y situaciones cotidianas ya sea para
comunicarse, interactuar y compartir su forma de percibir y entender el mundo, así
como para expresar sus emociones, gustos, opiniones, pensamientos y saberes, a la
vez que interpretan los de otras personas.
Las niñas y los niños usan los lenguajes en su vida diaria, al tiempo que desarrollan una
perspectiva cultural del lugar donde se desenvuelven y también le dan significado a su
propia cultura, lo que fomenta un sentido de pertenencia y de inclusión en su
comunidad.

Al ingresar a la escuela cuentan con experiencias que han desarrollado tanto con la
familia como con la comunidad, y es precisamente en el espacio escolar donde estas
experiencias deberán enriquecerse y ampliarse creando espacios y situaciones
relevantes y significativas en las que usen los lenguajes con una diversidad de
interlocutores y contextos.
Es necesario que cada niña y niño se exprese en su lengua materna —ya sea el
español, alguna lengua indígena, lengua de señas— y una extranjera —inglés— y que,
al interactuar entre sí, conozcan la diversidad étnica, cultural, lingüística y funcional
aprendiendo cosas nuevas sobre los lenguajes y enriqueciéndose unos de otros al
favorecer el aprecio y valoración de su propia lengua e incluso que lleguen a aprender
otra distinta, como es el caso de niñas y niños de los pueblos originarios que aprenden
el español como segunda lengua. Con respecto al inglés se pretende que usen y
entiendan frases de uso cotidiano.

En esta fase, niñas y niños disfrutan intensamente de los lenguajes artísticos al percibir,
representar y recrear la realidad de formas distintas y también al expresar su mundo
interno, valorando las diferencias. Así, el acercamiento y experimentación con diversos
elementos —colores, formas, texturas, movimientos, sonidos, palabras o ritmos— y
materiales, serán un medio propicio para provocar en ellos mismos y en otras personas

5
un efecto estético que despierte y potencie su imaginación, creatividad, emociones y
sentimientos. Las experiencias que tengan con distintas manifestaciones culturales y
artísticas, así como la expresión mediante los lenguajes artísticos contribuirán a la
interpretación y construcción flexible de significados.
Por otra parte, enriquecen sus experiencias de aprendizaje al usar los distintos
lenguajes en sus juegos para representar situaciones reales o ficticias, brindándoles un
repertorio simbólico que les ayudará a descifrar el mundo, descubrir qué es, quiénes
pueden ser, interesarlos en vivencias que les ayuden a incrementar su imaginación y
sus posibilidades expresivas.

Profesores
"Los profesores son los arquitectos del futuro, cimentando el conocimiento,
construyendo habilidades y moldeando caracteres. Su labor trasciende el aula, dejando
una huella indeleble en las mentes y corazones de las generaciones venideras."

Nombre del profesor Preparación Puesto

Director
María Guadalupe Guzmán Lic. Ciencias de la
Profesor de primer grado
Evaristo Educación
Lic. Ciencias de la
Herzain González Escobar Profesor de segundo grado
Educación
Lic. Ciencias de la
Jesabel Mata Villada Profesor de tercer grado
Educación
PAAE

6
 Estudiantes

Alumnos

Requisitos de Inscripción:
 Acta de nacimiento (original y copia)
 CURP actualizada
 Certificado médico emitido por cualquier institución pública o privada,
(original y copia)
 4 fotografías del menor vigentes, tamaño infantil a color o blanco y negro.
 Cartilla Nacional de Vacunación (original y copia)
 Boucher de Pago de inscripción
 Vivir a no más de 30 minutos de la institución.
 Llenar ficha de inscripción.

Calendario Escolar

Horario
de
Entrada:
8:25 am

Horario
de Salida:
13: OO
pm

7
 Infraestructura
 3 Baños
 4 salones de 6x4
 Áreas verdes, con posibilidad de huertos escolares.
 Barda perimetral de 2.20 mtros aunado de 1 metro de malla ciclónica
 Portón de acero con doble hoja de acero forjado y puerta de 80 cm
 Renta mensual de $ 20,000
 Espacio fuera de las instalaciones para el ascenso y descenso de los estudiantes
 Señalamientos ya instalados de escuela cerca aunado a reductores de velocidad
50 y 50 metros antes de la escuela
 Ubicación: Porfirio Alcántara No.50 Colonia la Mora Atlacomulco Estado de
México.

8
 Salones y espacios especiales

Nuestras instalaciones son parte

de una renovación integral para
lograr el aprendizaje activo por medio de la experiencia.

El espacio físico debe ser un tercer educador en las etapas iniciales del desarrollo
humano, por ello es importante para nosotros, que nuestros preescolares cuenten con
las siguientes características:

1.- Transparencias: cristales que permitan que los niños observen qué es lo que
sucede a su alrededor, fuera del aula.

9
2.- Colaboración y cooperación: los espacios deben potenciar la participación
mostrando las experiencias de los niños en el colegio.

3.- Dimensión global: centros pequeños donde los niños puedan recorrer todos los
espacios facilitándoles la percepción global.

4.- Conexión: espacios que se conecten de adentro hacia afuera, visibilidad.

5.-Seguridad afectiva: espacios que promuevan un clima de calma y serenidad, donde

existan espacios seguros de aislamiento si los niños lo requieren.

6.-Exploración y movimiento: deben permitir y provocar el interés de los niños por

explorar y contar con el suficiente espacio para correr y jugar.

Pero no basta con las aulas, para nuestros alumnos tenemos instalaciones escolares
adecuadas para sus necesidades y pensadas en lograr su formación integral.

Contamos con salones especiales, que tienen como objetivo didáctico añadir valor a la
formación de nuestros alumnos. Es importante entender que el aprendizaje no sólo se
da dentro de un aula y a través de contenidos académicos, sino también a partir de la
convivencia, el juego, la música, el arte y el ejercicio físico. Por eso, cada espacio
cuenta con ciertos elementos que generen un ambiente didáctico con los recursos
claves.

10
Cada uno de los espacios de nuestros preescolares deben ser un generador de
experiencias educativas: capaces de fortalecer y promover las habilidades innatas de
tus hijos. Además, los alumnos se deben sentir protagonistas e inspirarse a crear e
interactuar con su entorno escolar.

Un ambiente físico con las características adecuadas debe ser capaz de impactar en la
sensación de comodidad e integración y facilitar la adaptación de los niños a su entorno
y con sus compañeros. De esta manera, el espacio debe ser un apoyo para la
formación, y participar como un tercer educador.

11
Además de los salones para expresión musical, psicomotricidad y artes, contamos con
espacios adecuados para que puedan jugar de forma libre. Así, a través del juego
pueden favorecer aspectos cognitivos y regular su interacción social. Los niños
aprenden a respetar, a compartir y a integrarse.

12
Planeación
Fase 2

13
 Bibliografía

 [Link]
046-A

 [Link]

14