GUÍA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2017
1er momento.- BIENVENIDA Y ORACIÓN
1. El Director/a de la Unidad o Centro Educativo da la bienvenida cálida a los educadores/as
participantes y explica los objetivos y la metodología de la evaluación.
2. El/la coordinadora de la Comisión de Valores y Ciudadanía invita a la oración y a un momento de
recogimiento espiritual. Se sugiere la siguiente oración que se debe hacer de manera pausada,
posteriormente meditada y compartida sobre todo: ¿Cuál es el mensaje de la oración? ¿A qué nos
convoca? ¿Qué sentimientos genera en cada educador?
ORACIÓN POR LOS HERMANOS Y HERMANAS DE MI COMUNIDAD EDUCATIVA
Padre Mío, hoy quiero pedirte por mis hermanos de comunidad.
Tú los conoces personalmente: conoces su nombre y su apellido,
sus virtudes y sus defectos, sus alegrías y sus penas,
su fortaleza y su debilidad, sabes toda su historia;
los aceptas como son y los vivificas con tu Espíritu.
Tú, Señor, los amas, no porque sean buenos,
sino porque son hijos tuyos.
Enséñame a quererlos de verdad, a imitación de Jesucristo,
no por sus palabras o por sus obras sino por ellos mismos,
descubriendo en cada uno, especialmente en los más débiles,
el misterio de tu amor infinito.
Te doy gracias, Padre, porque me has dado hermanos que sueñan conmigo.
Todos son un regalo para mí, un verdadero "sacramento",
signo sensible y eficaz de la presencia de tu Hijo.
Dame la mirada de Jesús para contemplarlos,
y dame tú corazón para amarlos hasta el extremo;
porque también yo quiero ser, para cada uno de ellos,
sacramento vivo de la presencia de Jesús.
Por Jesucristo Nuestro Señor… Amén
2do momento.- ORGANIZACIÓN Y TRABAJO DE GRUPOS
El Director/a o el coordinador/a de la Comisión Pedagógica organizan a los educadores/as participantes en
4 grupos (regular y especial) y en 5 grupos (Institutos) de acuerdo al número de educadores y de manera
equitativa. Cada grupo deberá recibir el instrumento de evaluación en la cual vaciar la información
solicitada.
En forma separada el equipo de trabajo designa a un secretario/a y relator/a. Inicia el debate, discusión o
análisis de acuerdo a los criterios designados para el grupo. Y prepara una presentación PPT o papelógrafo
de sus conclusiones.
3er momento.- SOCIALIZACIÓN DE LAS CONCLUSIONES DE GRUPO
De manera clara y concreta cada grupo presenta sus conclusiones poniendo énfasis en las propuestas de
mejora que tendría que ser viables, evaluables y que respondan a las necesidades y demandas de la Unidad
o Centro educativo.
4to momento.- PLENARIA GENERAL Y ACUERDOS FUNDAMENTALES PARA LA GESTIÓN 2018
En plenaria general se debate las propuestas de mejora y se toman acuerdos - compromisos para el buen
funcionamiento de la Unidad o Centro Educativo en la gestión 2018.
5to momento.- ACCIÓN DE GRACIAS POR LA GESTIÓN EDUCATIVA 2017
Terminado el plenario se puede concluir con una oración espontanea de acción de gracias a Dios por la
gestión educativa vivida.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2017
GRUPO 1.- ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN:
Interrogante Dificultades Fortalezas PROPUESTA DE
MEJORA
Planificación,
ejecución y
evaluación de
acciones de las
diferentes
comisiones.
Rol que cumplieron
las comisiones para
aportar al buen
desarrollo de la
gestión educativa.
Organización y
articulación de los
miembros de las
comisiones con la
comunidad
educativa.
Participación e
involucramiento de
los actores de la
comunidad:
Docentes,
estudiantes y
padres y madres de
familia en las
acciones
ejecutadas.
GRUPO 2.- GESTIÓN INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVA – PEDAGÓGICA
Interrogante Dificultades Fortalezas PROPUESTA DE MEJORA
Junta
Escolar/Gobierno o
centro Estudiantil, se
involucra
responsablemente en
acciones de
planificación,
implementación,
seguimiento y
evaluación de la
gestión educativa
(POA/PSP)
La Dirección, Equipo
Directivo y las
Comisiones
desarrollan espacios
de reflexión, análisis
con los actores de la
Comunidad Educativa
para la toma de
decisiones sobre
situaciones que los
involucran.
La Dirección y los
equipos promueven
acciones que
favorecen el ejercicio
ciudadano en:
Valores, Equidad de
género, prevención
de violencia,
Derechos Humanos y
otros.
La Dirección
coordina, organiza y/o
promueve espacios
de formación
personal, técnica
pedagógica y
espiritual, para
docentes, familias y
estudiantes según
corresponda de
acuerdo a lo
planificado en la UE.
La Dirección organiza
y/o promueve
procesos de
inducción en
identidad institucional
de Fe y Alegría y
acompañamiento al
personal que ingresa
a la Unidad
Educativa.
GRUPO 3.- PARTICIPACIÓN DE PMF y DE LA COMUNIDAD EN LA UNIDAD O CENTRO EDUCATIVO
Interrogante Dificultades Fortalezas PROPUESTA DE MEJORA
Acciones y
temáticas que
permitieron la
participación
pertinente de los
Padres y
Madres de
familia y de la
comunidad en la
gestión
educativa.
(Representantes
centro de
estudiantes)
Los resultados
obtenidos
reflejan el nivel
de participación
óptimo de los
PMF y de la
comunidad.
(Representantes
centro de
estudiantes)
Los Estudiantes
con niveles de
empoderamiento
en la interacción
Escuela –
Comunidad.
(CEAs)
GRUPO 4.- LIDERAZGO DIRECTIVO ADMINISTRATIVO Y PEDAGÓGICO
Interrogante Dificultades Fortalezas PROPUESTA DE MEJORA
Decisiones _Se logró cumplir _Programar las actividades
colegiadas, Falta de organización de las medianamente lo requeridas y cumplir en las
participativas y actividades programadas de programado salvando fechas indicadas de acuerdo
de equipo toda la gestión dificultades que se al calendario educativo y no
entre todos los _ Falta de comunicación y presentaron en el transcurso improvisar
actores responsabilidad de las de la gestión educativa _ Mejorar la comunicación
educativos comisiones de las actividades _Los participantes trabajaron entre dirección y docentes
contribuyen a programadas para salvar su _Evitar el autoritarismo para
la buena _No hay respeto entre responsabilidad y diferentes actividades
marcha de la colegas compromiso con su
UE o Centro _ Exceso de autoritarismo por especialidades a pesar de
educativo. parte de la dirección hacia a las dificultades económicas y
los docentes. familiares
El liderazgo _Algunas veces _ Que exista una
directivo _Permite generar un clima de encontramos un buen clima comunicación asertiva y
colegiado, discusión cuando no se puede institucional para resolver propositiva que ayude a
participativo y llegar a un acuerdo mutuo problemas mejorar el clima institucional.
de equipo para bien de la institución _Se venció dificultades para _Cooperar al clima institucional
entre los _No siempre hay participación llegar a concluir la gestión en el momento adecuado.
distintos del grupo colegiado para educativa
actores resolver dificultades
educativos
permite
generar un
buen clima
institucional.
La Resolución _El centro cuenta con un _Buscamos alguna vez la _ Lo más importante es la
de Conflictos grupo heterogéneo de intervención del director comunicación entre dirección
se realiza a estudiantes. para la solución del docentes y participantes para
partir de un Existe diversidad de criterios. problema y se logra salir de evitar malos entendidos y
liderazgo No contamos con una algún problema que hubiera comunicar a tiempo cualquier
moral, socio estrategia para la resolución porque el director puede actividad programada y más
comunitario. de conflictos entre estudiantes intervenir de manera aún si fuera extra
al interior del centro educativo. imparcial
GRUPO 5.- ENFOQUE DE EMPRENDIMIENTO Y EMPLEABILIDAD
Interrogante Dificultades Fortalezas PROPUESTA DE MEJORA
Competencias de
emprendimiento y
empleabilidad se
han logrado
implementar en el
plan curricular de
las carreras y/o
especialidades del
centro y/o unidad
educativa.
La visión
emprendedora
impartida en el
centro técnico y/o
Unidad Educativa
ha fortalecido la
generación y/o
implementación de
emprendimientos
individuales o
colectivos en los
participantes
La Unidad
Productiva del
centro ha
contribuido al
fortalecimiento de
las prácticas
laborales de los
participantes y la
gestión institucional
del centro para la
sostenibilidad del
centro y/o unidad
educativa.
Las prácticas
laborales de los
estudiantes en
empresas,
instituciones y
talleres o unidad
productiva del
Centro y/o unidad
educativa han
fortalecido en su
formación de los
estudiantes.
Todas las acciones
de empleabilidad y
emprendimiento
realizados en el
centro y/o unidad
educativa a cuantos
estudiantes ha
logrado insertarse
laboralmente
Grupos
1.- ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN:
VICTORIA
WILSON
2.- GRUPO 2.- GESTIÓN INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVA – PEDAGÓGICA
CHARO
IRMA
3.- GRUPO 3.- PARTICIPACIÓN DE PMF y DE LA COMUNIDAD EN LA UNIDAD O CENTRO EDUCATIVO
EDWIN
WALTER
4.- GRUPO 4.- LIDERAZGO DIRECTIVO ADMINISTRATIVO Y PEDAGÓGICO
EMMA
PATTY
5.- GRUPO 5.- ENFOQUE DE EMPRENDIMIENTO Y EMPLEABILIDAD
FANNY
MARIA ELENA
