SESIÓN 02 - 2024
Nombre de la Unidad 01: “Floreciendo con responsabilidad: La sexualidad como parte del
autocuidado”
I. Datos Generales
Docente : Prof. Juan Manuel Silva Lluén
Grado: PRIMERO A,B,C,D,E,F.
Tema: “Conocemos las dimensiones de la sexualidad”
Tiempo: 90 min.
Fecha: Del martes 02 al viernes 05 de abril
Que Buscamos: Que las y los estudiantes Conozcan las diferentes dimensiones de la sexualidad
humana, con el fin de promover una visión integral y respetuosa de su sexualidad .
II. Desarrollo de la Sesión
MOMENTOS PROCEDEMIENTO TIEMPO RECURSOS
P El docente saluda de manera acogedora, entusiasta y motivadora a las y los
R estudiantes, luego se presenta y les recuerda que en la sesión anterior se Participantes
E desarrolló la Sesión 1 Explorando la Sexualidad: Un acercamiento comprensivo a
S nuestra identidad y expresión sexual" de la Unidad 1: “Floreciendo con Siete
E responsabilidad: La sexualidad como parte del autocuidado” tarjetas con
N palabras
T Al iniciar la sesión se solicita a los y las estudiantes que lean con atención los 15 referidas
A diálogos que observan en la figura. Luego se les pide que reflexionen sobre las minutos a
C preguntas planteadas: emociones
I 1.- ¿Por qué crees que a Luis le da vergüenza abordar este tema?
Ó papelotes
(Deben argumentar en tres líneas como mínimo)
N
2.¿Crres que hablar de sexualidad es necesariamente hablar de sexo ? plumones
(Deben argumentar en tres líneas como mínimo)
3. ¿Qué sabes de la sexualidad?. (Deben argumentar en tres líneas
como mínimo)
4.- ¿Tienes alguna duda o pregunta acerca de la sexualidad?
5.- ¿Conoces las tres dimensiones de la sexualidad humana?
Luego se pide a los y las estudiantes que identifiquen el título del tema
principal.
“Conocemos las dimensiones de la sexualidad”
D Luego se les invita a leer las tres dimensiones de la sexualidad humana. 55 Participantes
E Se motiva a las y los estudiantes a conversar sobre el texto leído y se le plantea minutos Anexo 1
S las siguientes interrogantes: Hoja
A [Link] sobre ¿Qué entiendes por Dimensión BIOLÓGICA - Lapicero
R REPRODUCTIVA?. (Deben argumentar en tres líneas como mínimo) Papel
R 2. Argumentar sobre ¿Qué entiendes por Dimensión SOCIO - AFECTIVA?.
O
(Deben argumentar en tres líneas como mínimo)
L
L 3.- Argumentar sobre ¿Qué entiendes por Dimensión ÉTICA - MORAL?.
O (Deben argumentar en tres líneas como mínimo)
Posteriormente se les pide que lean e identifiquen a qué dimensiones
corresponde cada ejemplo escrito en su hoja.
Luego se les pide identificar y reconocer las dimensiones , escribiendo
en el cuadro en blanco, algunas ideas aprendidas , según corresponda.
C Tomando en cuenta lo argumentado por los y las estudiantes, se les pide escribir
I algunos ejemplos de las tres dimensiones estudiadas.
E 25 Participantes
R - “Hablar de sexualidad es hablar de sexo” (Falso) Al hablar Minutos
R sobre la sexualidad, muchas veces pensamos exclusivamente en las
E relaciones sexuales e incluso, consideramos que al abordar la educación
sexual solo queremos prevenir algunas consecuencias como embarazos a
temprana edad e infecciones de transmisión sexual. Por el contrario,
dialogar acerca de la sexualidad implica ayudar a construir un concepto
amplio y positivo de lo que es, para desarrollar condiciones que nos
permitan ejercer nuestra sexualidad de manera segura, responsable,
saludable y placentera, de acuerdo a nuestra etapa de desarrollo y de
madurez.
“Las personas somos sexuales desde que nacemos”
(Verdadero). Somos seres sexuales desde nuestro nacimiento hasta
que morimos, y lo demostramos a través de la expresión emocional y el
contacto con otro ser humano, como el amor, la ternura y la intimidad.
“Todas las personas manifiestan su sexualidad de la
misma manera” (Falso) Recuerda que somos seres únicos y
especiales, por lo tanto, nuestra sexualidad va a depender de nuestra
etapa de desarrollo y de madurez.
DESPUÉS DEL CIERRE: Se propone a las y los estudiantes que elaboran un mapa mental
Anexo 01
Mitos sobre el sexo.-
La influencia cultural se expresa an las ideas que se difunden acerca de la sexualidad.
Estas, por lo general, carecen de sustento e incluso pueden ser peligrosas.
MITOS REALIDAD
Es necesario que los
Los adolescentes hombres deben iniciarse adolescentes (chicos y chicas)
sexualmente porque es importante que adquieren sepan valorar y cuidar su
experiencia. cuerpo. También deben estar
informados sobre los riesgos
Una mujer nunca queda embarazada en su del VIH y las ETS, así como
primera relación sexual. sobre las consecuencias de las
relaciones sexuales precoces y
Los hombres reafirman su masculinidad cuando el uso, de anticonceptivos.
tienen muchas compañeras sexuales.
El mito del “amor ideal”.-
Uno de los mitos que más influye en la sexualidad de los adolescentes es el del “amor
ideal”. Según este mito, “por amor se soporta todo”, el enamoramiento debe durar toda
la vida y la verdadera “prueba de amor” es la relación sexual.
Estas creencias solo favorecen la violencia, la pérdida de la autoestima y la práctica
irresponsable de la sexualidad. Los adolescentes deben estar conscientes de que el
amor es mucho más que el sexo, y que implica también respeto hacia uno mismo y
hacia el otro. La falsa asociación que los medios de comunicación hacen entre los
sexual y lo romántico debe ser analizada críticamente por los adolescentes.
