Escuela Primaria Federal “Niños Héroes”
CCT: 11DPR3713U Turno Matutino
Zona escolar: 125 Sector: 14
Región: IV Guanajuato Centro Oeste
Ciclo escolar: 2023 – 2024
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Responsable del grupo Cecilia del Rosario Rodríguez Andrade Grado y grupo 2° B
Periodo de aplicación Del lunes 09 al viernes 14 de octubre No. De planeación 4
Nombre del proyecto Familias diversas
INTENCIONES FORMATIVAS
Campo formativo Contenido
Lenguajes NA
Saberes y pensamiento científico NA
De lo humano a lo comunitario NA
Ética, naturaleza y sociedad Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Objeto de aprendizaje PDA
La relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad acerca de los
aspectos que se comparten entre todas y todos.
la comprensión critica de los procesos sociales, políticos, naturales
Redacta breves textos acerca de lo que les es común a los
y culturas en diversas comunidades. miembros de la familia y la comunidad.
Orienta a que NNA entiendan y expliquen las relaciones sociales y Responde sobre ¿quiénes somos?, ¿de dónde somos? y ¿qué tenemos en
culturales de las que forman parte y que constituyen su entorno. común?
Justificación
En el grupo de 2° “B, tiene cierta dificultad para integrarse y respetarse entre sí, valorando su identidad personal, esta secuencia
didáctica responde a una serie de inquietudes, necesidades y, problemáticas contextualizadas que los estudiantes pueden lograr
identificar en relación con una determinada temática.
Temática de estudio o problemática comunal o
Propósito
institucional
Falta de empatía y comprensión hacia los demás: Algunos estudiantes pueden Que los alumnos participen e identifique situaciones que les
tener dificultades para ponerse en el lugar de los demás y entender sus permitan reconocerse como parte importantes en sus contextos
sentimientos y perspectivas. familiares.
Ejes articuladores
Apropiación de la
Artes y
Pensamiento Interculturalidad cultura a través de
Inclusión Igualdad de genero Vida saludable experiencias
critico critica la lectura y la
estéticas
escritura
Metodología Estrategias didácticas Inclusión de la comunidad
Aprendizaje guiado Padres, madres y tutores participan de
Aprendizaje basado en problemas Trabajo colaborativo manera activa en la realización de
Socialización productos.
Evaluación Criterios de evaluación
Lista de cotejo Capacidad descriptiva
Registro anecdótico Capacidad para relacionarse
Adecuaciones curriculares
Realizar actividades de lectoescritura y comprensión de textos.
Utilizar el cálculo mental en situaciones cotidianas.
ACTIVIDADES DE INICIO
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático
1. Palo a) 22+10=
2. pato b) 43+13=
Carlos tiene 25 pesos y su hermana tiene 32 pesos. Si los juntan. ¿Qué
Lunes 3. parte c) 32+20=
d) 70+34= cantidad obtienen?
4. parque
5. pastel e) 57+26=
1. Pelo a) 46-20=
2. Pedro b) 37-10=
En el árbol hay 20 manzanas, pero se cayeron 15. ¿Cuántas quedaron en el
Martes 3. pensar c) 85-23=
d) 97-65= árbol?
4. perder
5. perro e) 65-43=
1. Pico a) 20+10=
2. pimienta b) 30+20=
Miércoles 3. pista c) 20+20= Dylan tiene 7 fichas rojas y 15 fichas azules. ¿Qué cantidad en fichas tiene?
4. pisar d) 40+10=
5. piña e) 50+50=
1. Poco a) 19 – 14 =
2. pomada b) 72 – 41 =
Dayra tiene 25 paletas, si el día de ayer se comió 5 paletas y se hermano 5.
Jueves 3. portería c) 85 – 32 =
d) 93 – 33 = ¿Cuántas paletas le quedaron?
4. posible
5. pocera e) 25 – 15 =
1. puesto a) 35 + 10 =
2. puerto b) 47 + 10 =
La ruta llevaba 25 pasajeros, en el jardín se subieron 4. ¿Cuántos pasajeros
Viernes 3. puñado c) 62 + 10 =
d) 75 + 10 = lleva el camión?
4. pulga
5. pulido e) 48 + 10 =
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Recursos, espacios
Fase Día Actividades
y tiempos.
Presentación del tema al grupo. Recursos:
Diagnosticar las inquietudes y necesidades de los alumnos con base en actividades impresas
la temática que se está estudiando. Familias diversas cuaderno del alumno
Presentamos Lunes Lectura guiada del fragmento de las páginas 162 y 163 del libro de
libros de texto
texto Proyectos de Aula.
Propiciar pausas en la lectura para compartir inferencias. hoja de dictado semana
Dar respuesta a las preguntas de la página 164 del libro de texto hoja de clac
Proyectos de Aula.
Recolectamos Martes Investigación del tema (indagaciones e investigaciones): familia y tipos de
familia información disponible en el libro de texto Nuestros saberes. Integrar la
información en la libreta Verde. Espacios: aula
Clase expositiva: conociendo los tipos de familias. Tiempo: dependiendo las
Estimular la motivación y el entusiasmo en la tarea. Estrategia lúdica:
Exposición de recursos visuales para que los alumnos comprendan cada tipo exigencias del grupo se
de familia. dosificara mínimo 5
Completar la actividad con la actividad sugerida en la página 165 del libro de actividades
texto Proyectos de Aula.
De manera individual cada alumno deberá identificar a qué tipo de
familia pertenece y como se sienten a tener ese tipo de familia.
Con base a la actividad anterior realizar la actividad sugerida en la
página 166 del libro de texto Proyectos de Aula.
Tarea: en la libreta verde integrar la información de la página 167 del libro
de texto Proyectos de Aula.
Dar lectura al fragmento de la página 167 del libro de texto Proyectos
de Aula.
Responder la actividad sugerida en la a página 168 del libro de texto
Formulamos
Miércoles Proyectos de Aula.
problemas Definición del problema: Con relación a lo anterior definir como tema
principal: la importancia del reconocimiento de los núcleos familiares
de los estudiantes para propiciar un sentido de empatía y ponerse en el
lugar de los demás y entender sus sentimientos y perspectivas.
Organización
de la Jueves
experiencia
Vivamos la
experiencias
Viernes
Resultados y
análisis
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS
FIRMAS
Responsable Vo.Bo.
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Mtra. Cecilia Del Rosario Rodríguez Andrade Mtra. María Santana Chávez Moreno
Titular del grupo Director de la escuela
