Estimado estudiante:

El presente libro ha sido preparado pensando en ti porque

sabemos que, mediante las clases en línea y la plataforma,
podrás consolidar tu aprendizaje en el grado correspondiente,
asumiendo juntos este nuevo reto de la educación a distancia.

En este formato de libro, encontrarás situaciones que te

incentivarán y permitirán ir desarrollando las competencias
y capacidades que debes adquirir, además de construir
nuevos conocimientos.

Asimismo, este libro tiene contenidos teóricos en un lenguaje

sencillo para que puedas leer y entender los contenidos
que son reforzados por tu profesor(a) en las clases online
y, además, una parte final para que de manera personal
puedas potenciar tu autoaprendizaje en esta desafiante
coyuntura del aprendizaje en casa.

Atentamente,

Tu Profesor(a)
PRESIDENTE
Ing. Wilmer Carrasco Beas

EQUIPO EDITORIAL
DIRECCIÓN GENERAL

Natalia Becerra Vargas

DIRECCIÓN DE EDICIÓN

Leonardo Luna Asmat PRODUCCIÓN

COORDINACIÓN

Jackeline Manya Quispe

Calle Ezequiel Ossio Peñaranda N.o 1836
ASISTENTE Urb. Cipreses - Lima

Nicole Ríos Carmona

Copyright MMXXIII
DIAGRAMACIÓN E ILUSTRACIÓN
Lima - Perú
www.sacooliveros.edu.pe
Dpto. de Publicaciones

DISEÑO DE CUBIERTA

Área de Diseño Gráfico

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier

medio o procedimiento sin permiso expreso de los editores.
© Derechos de autor reservados.
© Derechos de edición, arte y diagramación reservados.
 RAZ. VERBAL

UNIDAD 1
 MAPAS CONCEPTUALES 9

 LA PALABRA  20

 SINÓNIMOS 31

 ANTÓNIMOS 35

 COMPRENSIÓN DE LECTURA 39

UNIDAD 2
 TÉRMINO EXCLUIDO 49

 SERIES VERBALES 56

 REFRANES 61

 RELACIONES CONCEPTUALES 73

 SINÓNIMOS 77

 ANTÓNIMOS 86

 COMPRENSIÓN DE LECTURA 90
 COMUNICACIÓN

UNIDAD 1
GRAMÁTICA
 COMUNICACIÓN HUMANA 99

• ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

 SUSTANTIVO 106

LITERATURA
 GÉNEROS LITERARIOS 128

• LÍRICO
• NARRATIVO-ÉPICO
• DRAMÁTICO

NORMATIVA
 LAS MAYÚSCULAS 155

 LA SÍLABA 161
 COMUNICACIÓN

UNIDAD 2
GRAMÁTICA
 EL ARTÍCULO 177

 EL ADJETIVO 183

LITERATURA
 LA NARRACIÓN 201

 EL RETRATO 212

NORMATIVA
 USO DEL PUNTO 223

 FENÓMENOS VOCÁLICOS 228

RAZONAMIENTO
VERBAL
UNIDAD 1
RAZ. VERBAL TOMO 1

HELICOMOTIVACIÓN
En el pupiletras, encuentra los sinónimos de las siguientes palabras. Utiliza el diccionario.

A B O C A R N O I C N U F E D
V R T A U Z R L B B A A V O O
O C N A M D I D O J A A L R A
D T E R E C O C A S A U S R R
I R M T N R D T E F C R A R O
T F A A T A N O S S O S A F W
R E C A S E R O O O T U T S A
E L I A V I A C I O N O R A R
V I D C A U M E N T A R P I E
I Z E B O O N I S E P M A C A
D A M T R I S T E P R E M I O

Sagaz - Gracioso - Agricultor - Acrecentar

Privilegios - Muerte - Fármaco - Beso

You’re a very applied

student.

Learning English

8 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

MAPAS CONCEPTUALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Conoce los elementos de un mapa conceptual.
• Elabora los mapas conceptuales, teniendo presente sus elementos.

I. DEFINICIÓN

Es el gráfico que representa los conceptos organizados de un texto

según un orden y jerarquía, a partir del concepto más general hasta
llegar a los ejemplos. No hay dos mapas conceptuales iguales, ya que
cada persona organiza la información de forma diferente. Dependerá
también de la comprensión de la lectura que tenga cada lector.

II. USOS
El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para que cuando se estudie o se lea
pueda ser más fácil poder captar o aprender dicha información.
Para la elaboración de un mapa conceptual es necesario:
1. Identificar los conceptos claves del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos se
deben poner en una lista.
2. Colocar el concepto principal o más general en la parte superior del mapa para ir uniéndolo
con los otros conceptos según su nivel de generalización y especificidad. Todos los conceptos
deben escribirse con mayúscula.
3. Conectar los conceptos con una palabra de enlace, la cual debe de ir con minúscula en medio
de dos líneas que indiquen la dirección de la proposición.
4. Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa, debajo de los conceptos
correspondientes.
5. Una vez observados todos los conceptos de manera lineal, pueden observarse relaciones
sumamente cruzadas.
6. Recuerda: Las palabras de enlace son las que sirven para unir los conceptos y señalar las
relaciones entre ellos, no tienen imágenes mentales.

SACO OLIVEROS 9
RAZ. VERBAL TOMO 1

MAPA CONCEPTUAL

es una

estrategia de aprendizaje

Elementos Características

Palabras de
Conceptos Impacto visual Simplificación
enlace

Proposiciones Jerarquización

III. ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL

• Conceptos • Líneas
• Palabras de enlace • Orden

1. LOS CONCEPTOS
• Son los objetos, animales, personas o cosas.
• Son los acontecimientos, lo que hace, lo que sucede.
• Son las imágenes mentales que en el mapa conceptual se colocan con elipses.

2. PALABRAS DE ENLACE
Son las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar las relaciones entre ellos, no
tienen imágenes mentales.
Intenta imaginar estas palabras:

tiene entonces cuando formados por de

partes gran se clasifican se dividen están en

10 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
3. LAS LÍNEAS
Sirven para unir los conceptos y las palabras de enlace.

4. ORDEN
Los conceptos se ordenan según la jerarquía. Los más generales se colocan en la parte
superior y los más específicos debajo hasta llegar a los casos concretos.
Ejemplos

LAS AVES
Las aves son animales, algunos de estos pueden volar. Existe una variedad de ellas
y se clasifican en zancudas, como la cigüeña; palmípedos, como el pato; gallináceas,
como la gallina; rapaces, como el halcón; trepadoras, como el loro, y pájaros, como
el gorrión.

LAS AVES

se clasifican
algunos
son pueden

animales volar zancudas palmípedas gallináceas rapaces trepadoras pájaros

como como como como como como

cigüeña pato gallina halcón loro gorrión

EL ESQUELETO HUMANO
El esqueleto humano es el armazón óseo de nuestro cuerpo.
Tanto las personas como los animales vertebrados poseen un
esqueleto interno que les sirve para sostenerse. Está formado por
unos doscientos huesos aproximadamente, estos se encuentran
unidos por unas articulaciones elásticas y flexibles, las cuales
facilitan su movimiento.

SACO OLIVEROS 11
RAZ. VERBAL TOMO 1

Esqueleto humano

es lo tienen sirve para formado por

armazón óseo animales personas sostener 200 huesos

músculos y
órganos
unidos por

articulaciones

que son

elásticas flexibles

Todo el secreto para hacer un mapa conceptual está en el reconocer

el concepto más general y descubrir sus relaciones en cada caso.
Recuerda que el hiperónimo es un concepto más general que el
hipónimo.
Por ejemplo, el concepto peruano es más general que los conceptos
limeño, piurano, tacneño, iqueño, tumbesino, cusqueño, puneño.

12 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

TRABAJEMOS JUNTOS
Haz un mapa conceptual del siguiente texto.

La vida de los hombres primitivos

Los hombres primitivos vivían a la intemperie. A veces descansaban en cuevas para protegerse del frío
y de los animales. Eran nómades, no vivían en lugar fijo, se trasladaban de un lugar a otro en busca
de alimentos. Se alimentaban con carne de animales salvajes y frutas silvestres. Sus armas y utensilios
eran de piedra, hueso y madera. Sus principales armas eran la lanza y la flecha. Los utensilios más
empleados eran las hachas y los cuchillos. Se vestían con pieles de animales.

SACO OLIVEROS 13
RAZ. VERBAL TOMO 1

LOS DESECHOS
Los desechos o residuos que forman la basura se pueden clasificar de acuerdo con varios criterios.
Uno de ellos es la composición. Según este criterio la basura se clasifica en orgánica e inorgánica. La
primera es la que proviene de los restos o desechas de seres vivos, como las partes de la plantas o de
los animales. Los desechos inorgánicos son objetos procesados por el ser humano con materiales no
vivos que provienen de un mineral o se derivan del petróleo, como botellas, latas, plásticos, bolsas etc.

14 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

¡ AHORA HAZLO TÚ !
 Confecciona mapas conceptuales para los siguientes textos.
1. El cuerpo humano consta de tres partes: cabeza, tronco y extremidades. La cabeza contiene el
cerebro, oído, boca, nariz y ojos. El tronco comprende el abdomen y el tórax. Y las extremidades
son las piernas y los brazos.

SACO OLIVEROS 15
RAZ. VERBAL TOMO 1

2. Los seres vivos, las plantas y los animales están constituidos en gran porcentaje por agua. El agua
está compuesta de moléculas en movimiento y estas aumentan con la intensidad del calor. El
agua toma tres estados: sólido, líquido y gaseoso.

16 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
3. El goldfish es un pez de origen japonés, cuya forma es globular. Se clasifica por su forma en
telescopio, cola de vela, celestial y por su color en oranda, mate y fontail.

SACO OLIVEROS 17
RAZ. VERBAL TOMO 1

REFUERZA EN CASA
 Confecciona mapas conceptuales para los siguientes textos:
1. La oración es una palabra o conjunto de palabras que tiene un sentido completo. Se compone
de sujeto y predicado. El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se habla; y el predicado es
todo lo que se dice del sujeto.

18 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
2. CLASES DE ANIMALES. Existen muchas clases de animales, que pueden ser vertebrados o
invertebrados. Dentro de los invertebrados encontramos insectos y arácnidos, como la hormiga
o el escarabajo y la araña roja o la tarántula, respectivamente, y todos ellos son artrópodos.

SACO OLIVEROS 19
RAZ. VERBAL TOMO 1

LA PALABRA
ESTRUCTURA DE LA PALABRA. La palabra es la mínima
unidad de significado. Y cuenta en su estructura básica con:
Lexema: es el elemento que contiene la significación de la palabra.
Tradicionalmente se le ha llamado raíz.
Morfemas: son las letras que van pospuestas al lexema. Indican
los accidentes del vocablo. Estos accidentes son género, número,
tiempo y persona.

Los morfemas se clasifican en:

 Prefijos: son los elementos que preceden a la raíz. Ejemplos: entretener, contraponer, etc.
 Sufijos: son los elementos que se posponen a la raíz. Ejemplos: casita, pueblucho, etc.

TRABAJEMOS JUNTOS

I. De acuerdo a las significaciones, escribe la raíz o prefijo que le falta a la palabra.

Consulta atentamente el cuadro de raíces y prefijos griegos (G) y latinos (L).

Raíz Significado Raíz Prefijo Significado Raíz

foto luz (G) epi sobre (G)
genus origen (L) ultra más allá (L)
dermis piel (G) neo nuevo (G)
logia estudio (G) extra fuera de (L)
hidro agua (G) des no, sin (L)
melano oscuro (G) bis dos (L)
radio dotar de rayos (G) semi mitad (L)

20 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
1. Estudio de las enfermedades de la piel: Derma tología
2. Capa exterior de la piel. _________dermis
3. Que trata de la herencia. _________tica
4. Quitar a un cuerpo el agua que contiene. ______________tar
5. Que sale fuera de lo común. ______________ordinario
6. Nueva formación de un tejido ______________plasia
7. En el espectro que se extiende más allá del color violeta. ______________violeta
8. Que protege de la luz ultravioleta. ______________protector
9. Que emite rayos de efectos químicos y fisiológicos. ______________ción

10. Nombre de un tejido oscuro, con cáncer. ______________noma

II. Lee con atención el significado de las siguientes raíces latinas, luego forma una
familia léxica con cada una de ellas.

Recuerda:
Familia léxica: Conjunto de palabras que comparten una misma raíz.

DIGITUS = DEDO FRATER = HERMANO

1. ____________________ 1. ____________________

2. ____________________ 2. ____________________

3. ____________________ 3. ____________________

III. Según el significado, escribe el significante correspondiente a las palabras que

contienen las siguientes raíces griegas. Guíate del ejemplo.
ASTROM = ASTRO

1. Interpretación supersticiosa de los astros: __________________________________

Astrología
2. Ciencia que estudia los astros: __________________________________
Astronomía
3. Navegante del espacio: __________________________________
Astronauta

SACO OLIVEROS 21
RAZ. VERBAL TOMO 1

BIOS = VIDA

1. Ciencia que estudia los seres vivos: __________________________________

2. Historia de la vida de una persona: __________________________________

3. Organismo microscópico: __________________________________

KROMA = COLOR

1. Que tiene diversos colores: __________________________________

2. Que tiene dos colores: __________________________________

3. Sin color: __________________________________

HELIOS = SOL

1. Que tiene el Sol como centro: __________________________________

2. Descripción del Sol: __________________________________

3. Instrumento para mirar el Sol: __________________________________

FAMILIA DE PALABRAS
Lee el siguiente esquema:

Denominamos familia de palabras al conjunto de

palabras que se derivan de una palabra original
llamada raíz.

22 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

TRABAJEMOS JUNTOS
 Pinta del mismo color las palabras que pertenecen a la misma familia.

a. marinero citación aclarar amadrinar submarina

liberar citadino libre cita

ciudad libertinaje esclarecer madre

b. ojo casucha edificar anteojos mareo

claro edificio esclarecer globalizar globo

ojito ojal marino edificable caseta

aclaración claridad ojera global

PREFIJOS
Los prefijos son morfemas que se anteponen
a la raíz para cambiar o precisar su significado.

LATINOS GRIEGOS SIGNIFICADOS EJEMPLOS

contr- anti- oposición contradijo, antinatural
semi- hemi- medio, mitad semidormido, hemisferio
in- a- negación infeliz, anormal
im- an- privación impedir, analfabeto
i- dis-, des- negación ilegal, disgusto, desleal
multi- poli- numeroso multicolores, polícroma

SACO OLIVEROS 23
RAZ. VERBAL TOMO 1

TRABAJEMOS JUNTOS
1. Completa el sentido de las siguientes oraciones teniendo en cuenta el significado de
la palabra resaltada.
1. Epidermis es la capa que está ____________________________________.
2. Monolingüe es la persona que ____________________________________.
3. Polígono es una figura geométrica ____________________________________.
4. Sintonía se refiere a ____________________________________.
5. Anfibio es un animal que vive ____________________________________.
6. Retroceder es ir ____________________________________.
7. Multicolor significa ____________________________________.
8. Subterráneo es lo que está ____________________________________.
9. Tridimensional es lo que tiene ____________________________________.
10. Infrahumano es lo que está ____________________________________.

2. Teniendo en cuenta el sentido de las oraciones, completa la palabra con el prefijo

apropiado, luego escribe la palabra que se formó.
des gastado.
1. He lavado tanto este polo que se ha ___________

2. A una cuadra de mi casa han inaugurado un nuevo __________mercado.

3. La buena letra de Sofía se debe a que practica constantemente el libro de __________grafía.

4. El nuevo alcalde __________formó aquel terrenal en un espacioso campo deportivo.

5. Tenía que ________rayar las ideas más ________portantes del texto y luego _______ponerlas

ante el profesor.

6. Ese peinado ocasionado por una _________descarga eléctrica _______alza tu belleza.

24 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

7. Debido a la renuncia del gerente, asumió el cargo el _______gerente.

8. Natalia, mi mejor amiga, se ________ocupa en ________ceso por mí.

9. La actuación de Angie fue _______ordinaria e ________comparable.

10. A Pepito se le ocurrió darse un chapuzón en el mar. Muy animado, tomó unas _____grafías

a un extenso cardumen que brindaba un paisaje ________color. De tanto permanecer en el

agua, le dio una ________termia, no quedó más _________medio que rescatarlo en _______

marino.

SUFIJOS
Los sufijos son terminaciones que se añaden a la raíz para formar nuevas palabras.
Ejemplos: central producción enérgico trabajoso
He aquí algunos de los sufijos que sirven para formar diversas clases de palabras:
SUFIJO EJEMPLOS
-azo, -aza grandazo
Aumentativos -ón, -ona tazón
-ote, -ota maletota
-illo, -illa zapatilla
Diminutivos -ín, -ina lamparín
-ito, -ita perrito

1. GRANDE O PEQUEÑO
Subraya los sufijos de los siguientes términos y escribe la palabra de la que cada uno de ellos
deriva.
• barcaza _____________________________________________________________
• botiquín _____________________________________________________________
• escobilla _____________________________________________________________
• banderín _____________________________________________________________
• islote _____________________________________________________________

• escuadrilla _____________________________________________________________

SACO OLIVEROS 25
RAZ. VERBAL TOMO 1

2. SOLO VALEN DIMINUTIVOS

Completa las siguientes oraciones con el diminutivo respectivo. Escoge sufijos del recuadro.

-illo -illa -ín -ina -ito -ita

• Cayó un (pedazo) _______________ de tiza al piso.

• Repartió los encargos el (chico) _______________ de la bodega.
• Colocaron al enfermo en una (cama) _______________.
• El cantante interpretó una (canción) _______________ infantil.

3. Forma palabras empleando los siguientes sufijos.

CIDA: que mata o destruye. Ejemplo: insecticida

1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
5. _____________________________________________________

CULTURA: criar, cultivar Ejemplo: agricultura

1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
5. _____________________________________________________

ÍVORO: que se alimenta Ejemplo: herbívoro

1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
5. _____________________________________________________

26 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

¡ AHORA HAZLO TÚ !
Los prefijos bi- y pro-
1. Lee el significado de cada palabra a la que se le antepone el prefijo bi- o pro-.

bicameral : dos cámaras

bimestre : dos meses Es el prefijo que se antepone
bisílaba : dos sílabas bi- a las palabras para indicar
dos veces.
bípedo : dos pies

prodamnificados : a favor de los damnificados

prodemócrata : a favor de la democracia Es el prefijo que se antepone
procomunista : favorable a los comunistas pro- a las palabras para indicar a
favor de o favorable a.
proobras : a favor de las obras

2. Escribe el prefijo bi- y el significado de la nueva palabra.

Ejemplo: bicéfalo : dos cabezas .
a. ___ sección : __________________ e. ___ cóncavo : __________________
b. ___ valente : __________________ f. ___ sílabo : __________________
c. ___ valvo : __________________ g. ___ mensual : __________________
d. ___ fásico : __________________ h. ___ labial : __________________

3. Completa la oración con una palabra que contenga el prefijo bi-.

bidente
a. Mi bebé ya tiene dientecitos, apenas es ________________________________________.
b. La palabra Huaura es _____________________________________________________.
c. El Congreso era _________________________________________, ahora es unicameral.
d. La bandera peruana es _________________________________________, roja y blanca.
e. Pedro es ____________________________________________ habla castellano e inglés.

4. Escribe una oración con cada una de las palabras.

Ejemplo: prodesposeídos: El comité prodesposeídos trabaja arduamente. .
a. provivienda : ___________________________________________________
b. proniñez : ____________________________________________________
c. proecologistas : ____________________________________________________
d. prodamnificados : ____________________________________________________
e. prodeudos : ____________________________________________________

SACO OLIVEROS 27
RAZ. VERBAL TOMO 1

Los prefijos anti- y post-

1. Lee el significado de cada palabra a la que se le antepone el prefijo anti- o post-.

antiácido : contra la acidez Se antepone a las

antitetánico : contra el tétano anti- palabras para indicar
antirracista : contrario a los racistas contrariedad u oposición.

antifaz : delante de la cara

Algunas veces indica
antimedieval : antes del medioevo anti- antes o delante.
antidiluviano : antes del diluvio

postdiluviano : después del diluvio Se antepone a las

palabras para indicar
postescolar : después de la escuela post- después de, posterior a,
postimpresionismo : posterior al impresionismo detrás de.

2. A cada palabra anteponle el prefijo anti- y completa la oración con una de ellas.

a. Es totalmente _______________________ contra las leyes.

1. ______ patriota
b. Toma un _________________________ para esa infección.
2. ______ balas
c. Es muy ___________________________ no tiene dignidad.
3. ______ higiénico
4. ______ legal d. Dame un ____________________________ para la fiebre.

5. ______ moral e. Es ___________________________ castigar a los alumnos.

6. ______ comunista f. Salvó de morir gracias a su chaleco __________________.

7. ______ pirético g. Es un ____________________________, denigra su patria.

8. ______ pedagógico h. Es ____________________________, ama la democracia.

9. ______ séptico i. Es _______________________________, odia la pulcritud.

28 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

REFUERZA EN CASA
1. A cada palabra anteponle el prefijo post- y completa la oración con una de ellas.

1. _______ guerra a. El diálogo en la _________________________ fue ameno.

2. _______ parto b. A las tres _________________________ fuimos a la playa.

3. _______ data c. ___________________________ me espera arduo trabajo.

4. _______ cena d. Tuvo un proceso ___________________________ normal.
5. _______ vacaciones e. Ella tuvo un _______________________ muy complicado.
6. _______ meridiano f. En la ________________________ recuperé mi libertad.
7. _______ operatorio g. La ________________ decía que vendría muy pronto.

Los prefijos poli- y peri-

2. Lee el significado de cada palabra a la que se le antepone el prefijo poli- o peri-.

políglota : habla varios idiomas Es el prefijo que se antepo-

ne a las palabras para indi-
poliedro : varias caras poli- car pluralidad, variedad y
polinomio : varios términos diversidad.

pericráneo : membrana alrededor del cráneo Es el prefijo que se antepo-

ne a las palabras, significa
periferia : contorno de una ciudad peri- alrededor, contorno o en-
perigonio : envoltura de una flor voltura.

3. A cada palabra anteponle el prefijo poli- o peri- (usa el diccionario).

• ______________ carpio • ______________ férico
• ______________ cardio • ______________ gamia
• ______________ tonitis • ______________ clínico
• ______________ cromático • ______________ métrico
• ______________ fásico • ______________ helio
• ______________ cráneo • ______________ sílabo

SACO OLIVEROS 29
RAZ. VERBAL TOMO 1

4. Completa con una palabra que lleve el prefijo poli- o -peri-.

periferia a. El ___________________ del cuadrado de 6 m de lado es de 24 m.

polícromo b. Se usa con varios fines, es muy _____________________________.

polideportivo c. Los camiones circulan por la ____________________ de la ciudad.

perigonio d. Las palabras formadas con varias sílabas se llaman _____________.
polisépalos e. El ________________ es la membrana fibrosa que cubre los huesos.
pericarpio
f. Muchas flores son ______________________, tienen varios sépalos.
polisílabas
g. El _______________________ cubre los órganos sexuales de la flor.
perímetro
h. El arcoíris es ____________________________, tiene varios colores.
periostio
i. El ___________________________ de la aceituna es durísimo.
polivalente
j. Ese coliseo es ____________________, se practican varios deportes.

30 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

SINÓNIMOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce los sinónimos de las palabras aprendidas.
• Utiliza palabras sinónimas en su vida diaria.

DEFINICIÓN

Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos, y que
pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un
texto sin que este sufra modificación en su sentido.
El vocablo proviene del latín synony̆mus, y esta a su vez tiene origen en el griego συνw′νυµος
(sinónimos), que se compone de συ′ν (sin), que significa “con”, y ο̌νοµα (ónoma), “nombre”.

TIPOS DE SINÓNIMOS
Los sinónimos manifiestan entre sí relaciones graduales de similitud, proximidad o afinidad semántica,
que pueden ser absolutas y relativas.
a. Sinónimo absoluto.
Aunque no son comunes, los sinónimos absolutos o totales son aquellos donde dos palabras
significan exacta y rigurosamente lo mismo, en cualquiera que sea su contexto de aparición. Por
ejemplo: dentista y odontólogo, esposos y cónyuges, iniciar y comenzar, etc.

b. Sinónimo relativo.
El sinónimo relativo es aquel donde las palabras manifiestan una relación de proximidad o
afinidad semántica relativa o imperfecta, por lo tanto, solo es aplicable en determinados casos.
Por ejemplo: alegría y bienestar, amor y cariño, claridad y facilidad, etc.

SACO OLIVEROS 31
RAZ. VERBAL TOMO 1

TRABAJEMOS JUNTOS
 Marca el sinónimo correspondiente a la palabra subrayada.

a. Lo tozudo que era lo llevaba a mantener su posición.

A) pertinaz B) suspicaz C) perspicaz D) ingenioso E) voluble

b. En los bosques pululan gran variedad de insectos.

A) viven B) extinguen C) abundan D) crían E) existen

c. Los obreros recibieron sus jornales.

A) salarios B) pagos C) pagas D) emolumentos E) honorarios

d. Todos querían llegar al quid del asunto.

A) final B) prólogo C) epílogo D) motivo E) efecto

e. El ayo cuidaba del pequeño príncipe.

A) preceptor B) soldado C) ciervo D) perceptor E) dicente

f. El resplandor los encegueció momentáneamente.

A) calor B) fulgor C) fuego D) astro E) sol

32 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

¡ AHORA HAZLO TÚ !
1. Rodea el sinónimo de la palabra subrayada:
a. Saqueo A) Pillaje B) Juego C) Silencio
b. Huye A) Hollín B) Hule C) Fuga
c. Diminuto A) Menudo B) Trozado C) Iniciado
d. Ligero A) Firme B) Agitar C) Rápido
e. Modestia A) Modista B) Humildad C) Molestia
f. Fracaso A) Resultado B) Derrota C) Terminación
g. Mediador A) Medidor B) Fiscal C) Árbitro
h. Tardanza A) Puntual B) Tiempo C) Demora
i. Litoral A) Cauce B) Costa C) Borde
j. Holgazán A) Ocioso B) Débil C) Enfermo

2. Marca con un aspa (×) el sinónimo:

a. El avaro sujeto solo vivía para acumular riquezas.
A) ruin B) tacaño C) duro D) codicioso E) egoísta

b. Descansaba plácidamente echado en su yacija.

A) mesa B) sofá C) lecho D) recámara E) habitación

3. Marca con un aspa (×) el sinónimo:

a. CEÑIR c. CONOCIDO e. FETIDEZ g. HONRA
A) Soltar A) Ignorado A) Hedor A) Deshonor
B) Liberar B) Sabido B) Aromaticidad B) Deshonra
C) Comprimir C) Misterioso C) Fragancia C) Inmoralidad
D) Ensanchar D) Incógnito D) Perfume D) Deshonesto
E) Aflojar E) Ignoto E) Esencia E) Honestidad

b. META d. RAPIDEZ f. SOMBRÍO h. DESENLAZAR

A) Procedencia A) Pasividad A) Luminoso A) Despedir
B) Origen B) Tardanza B) Iluminado B) Ensamblar
C) Conclusión C) Celeridad C) Sonriente C) Mezclar
D) Nacimiento D) Lentitud D) Jubiloso D) Conglomerar
E) Causa E) Ávido E) Oscuro E) Desaglomerar

SACO OLIVEROS 33
RAZ. VERBAL TOMO 1

REFUERZA EN CASA
1. Marca el sinónimo adecuado.
a. BRILLO b. CHABACANO c. ACRECENTAR
A) Sol A) Seco A) Guardar
B) Luna B) Sucio B) Aumentar
C) Resplandor C) Honrado C) Tirar
D) Limpio D) Grosero D) Ahorrar
E) Opaco E) Puro E) Investigar

2. Escogiendo sinónimos
Presentamos un conjunto de oraciones que tienen una palabra resaltada. Del conjunto de palabras
que va entre paréntesis escoge y subraya el sinónimo respectivo.
a. Con gran estrépito circulaban muchos vehículos. (velocidad, lentitud, agitación, ruido)
b. Era tan sagaz que ese día no se presentó. (veloz, cobarde, ágil, astuto)
c. Realizó la gran proeza de superar su propia marca. (hazaña, aventura, carrera, faena)
d. Las pirañas son peces de mucha voracidad. (velocidad, furia, glotonería,
aglomeración)
e. Sigilosamente entró al amanecer. (afortunadamente, alegremente,
raudamente, silenciosamente)
f. El nuevo jefe dijo que no habrá privilegios. (ventajas, viáticos, premios,
celebraciones)
g. Finalmente, el bote quedó varado entre las rocas. (estrellado, inmovilizado, encallado,
destrozado)
h. Algunos fanáticos gritaban como energúmenos. (desgañitados, exaltados, impulsados
manipulados)
i. Sus expresiones procaces causaron indignación. (crueles, provocativas, inesperadas,
groseras)
j. Presentaron el documento en forma confidencial. (personal, secreta, puntual, parcial)

34 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

ANTÓNIMOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Diferencia los antónimos de los sinónimos.
• Conoce una variedad de antónimos para ampliar su vocabulario.

DEFINICIÓN
El antónimo expresa una idea opuesta o contraria con relación a un término, por ejemplo lo opuesto
de día es noche. La palabra antónimo es de origen griego formado con el sufijo anti, que significa
“contrario” y onoma que expresa “nombre”.

TRABAJEMOS JUNTOS
 Escribe el antónimo de las siguientes palabras; utiliza el diccionario.
1. Inerte : _________________________________________
2. Fracaso : _________________________________________
3. Baratija : _________________________________________
4. Capaz : _________________________________________
5. Acertar : _________________________________________
6. Líquido : _________________________________________
7. Enfermo : _________________________________________
8. Corpulento : _________________________________________
9. Colérico : _________________________________________
10. Incógnito : _________________________________________
11. Juventud : _________________________________________
12. Multitud : _________________________________________
13. Muerte : _________________________________________
14. Subir : _________________________________________
15. Indigente : _________________________________________

SACO OLIVEROS 35
RAZ. VERBAL TOMO 1

¡ AHORA HAZLO TÚ !
1. En las siguientes oraciones, completa el sentido escribiendo el antónimo de las
palabras resaltadas.

a. Ese día Inés no entró, al contrario, _________________

salió .

b. Si no hay __________, te aseguro que habrá guerra.

c. Aquí existe seguridad, allá, en cambio, hay ____________________.

d. Mientras unos subían, otros ____________________.

e. Más vale estar __________ que mal acompañado.

f. Menos mal que el florero está intacto y no ____________________.

g. Decide: o te ___________ o te vas.

h. Ese reo no es libre sino _______________.

i. ___________ a las ocho; llegaron dos horas después.

j. Este clavo está torcido; dame otro ______________.

k. No debes ___________ sino continuar.

l. El resultado no lo hallarás sumando sino ______________.

m. Empezó bien pero, desgraciadamente, ____________ mal.

n. Se ______________ pocas veces, casi siempre acierta.

ñ. Antes había ______________ de agua; ahora hay escasez.

o. Si le das algo no se lo __________________.

p. Me voy: hay mucho ruido; necesito ______________.

q. No, no son modelos iguales, más bien son _______________.

r. Este billete no es ______________ sino falso.

s. Prefiero las flores naturales y no las ______________.

36 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
2. Ubica, encierra y colorea en el pupiletras, los antónimos de las siguientes palabras,
luego escríbelos.

P A B C O D R O G
A D E F G T A R A
Z E O S C R L A N
P A L A C I O T C
O L O H T S D L I
B R S E U T C U A
R A B D N E A D N
E C D O M O L N O
C U E R D O N I F

 Orate : ____________________  Joven : ____________________

 Guerra : ____________________  Jovial : ____________________

 Génesis : ____________________  Espeso : ____________________

 Perfume : ____________________  Tugurio : ____________________

 Escuálido : ____________________  Acaudalado : ____________________

3. Subraya el antónimo de cada palabra resaltada.

a. Extraña A) Ajena B) Conocida C) Impropia
b. Bella A) Atractiva B) Repelente C) Hermosa
c. Sumisa A) Rebelde B) Dócil C) Manejable
d. Abertura A) Agujero B) Rotura C) Obturación
e. Desesperación A) Desaliento B) Pesimismo C) Optimismo

SACO OLIVEROS 37
RAZ. VERBAL TOMO 1

REFUERZA EN CASA

ANTÓNIMOS
 Pinta los pares de antónimos del mismo color.

abundancia

38 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

COMPRENSIÓN DE LECTURA
EL RATONCITO PÉREZ
Pepito Pérez era un pequeño ratón de ciudad
que vivía con su familia en un agujero de la
pared de un edificio. 
El agujero no era muy grande pero era
cómodo, y allí no les faltaba la comida. Vivían
junto a una panadería. Por las noches, él y
su padre iban a coger harina y todo lo que
encontraban para comer.
Un día el ratón Pepito escuchó un gran
alboroto en el piso de arriba. Y como ratón
curioso que era, trepó y trepó por las cañerías
hasta llegar a la primera planta. Allí vio un
montón de aparatos, parecía que alguien se
iba a instalar allí.
Al día siguiente, Pepito volvió a subir para
ver qué era todo aquello, y descubrió algo
que le gustó muchísimo: habían puesto una clínica dental. A partir de entonces, todos los días subía
a mirar todo lo que hacía el doctor José María.
Miraba y aprendía, volvía a mirar y apuntaba todo lo que podía en una pequeña libreta de cartón.
Después practicaba con su familia lo que sabía. A su madre le limpió muy bien los dientes y a su
hermanita le curó un dolor de muelas con un poco de medicina.
Así fue como el ratoncito Pérez se fue haciendo famoso. Venían ratones de todas partes para que los
curara. Ratones de campo con una bolsita llena de comida para él, ratones de ciudad con sombrero
y bastón, ratones pequeños, grandes, gordos, flacos.
Todos querían que el ratoncito Pérez les arreglara los dientes. Pero entonces empezaron a venir ratones
ancianos con un problema más grande. No tenían dientes y querían comer turrón, nueces, almendras
y todo lo que no podían comer desde que eran jóvenes.
El ratoncito Pérez pensó y pensó cómo podía ayudar a estos ratones que confiaban en él. Y, como
hacia siempre que tenía una duda, subió a la clínica dental a mirar. Allí vio cómo el doctor José María
le ponía unos dientes estupendos a un anciano. Esos dientes no eran de personas, los hacían en una
gran fábrica para los dentistas. Pero esos dientes eran enormes y no le servían a él para nada.

SACO OLIVEROS 39
RAZ. VERBAL TOMO 1

Entonces, cuando ya se iba a ir a su casa sin encontrar la solución, apareció en la clínica un niño con
su mamá. El niño quería que el doctor le quitara un diente de leche para que le saliera rápido el diente
fuerte y grande. El doctor se lo quitó y se lo dio de recuerdo.
El ratoncito Pérez encontró la solución. “Iré a la casa de ese niño y le compraré el diente”, pensó.
Lo siguió por toda la ciudad y, cuando por fin llegó a su casa, se encontró con un enorme gato y no
pudo entrar. El ratoncito Pérez esperó a que todos se durmiesen y entonces entró en la habitación del
niño.
El niño se había dormido mirando y mirando su diente, y lo había puesto debajo de su almohada.
Al pobre ratoncito Pérez le costó mucho encontrar el diente, pero al fin lo encontró y le dejó al niño
un bonito regalo. A la mañana siguiente, el niño vio el regalo y se puso contentísimo y se lo contó a
todos sus amigos del colegio.
A partir de ese día, todos los niños dejan sus dientes de leche debajo de la almohada. Y el ratoncito
Pérez los recoge y les deja a cambio un bonito regalo.

TRABAJEMOS JUNTOS
1. ¿Dónde y cómo vivía el ratoncito Pepito Pérez y su familia?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. ¿Qué instalaron un día en el piso de arriba?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué se hizo famoso el ratoncito?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4. ¿Qué problema tenían los ratones ancianos y cómo lo solucionó el ratoncito Pérez?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

40 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
5. ¿Qué le dio al niño por su diente?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

6. Ordena las palabras para formar una frase con sentido.

 vivía – agüero – ratoncito – el – Pérez – un – en

_____________________________________________________________________________
 ratones – no – dientes – tenían – Los – ancianos
_____________________________________________________________________________

 curar – ratoncito – El – a – dientes – aprendió

_____________________________________________________________________________

7. Inventa otro título para este cuento.

_________________________________________________________________________________

8. Rodea de verde las palabras relacionadas con el cuento y de rojo las que no tengan ninguna
relación.
Niños Ratoncito Cine Ancianos
Dientes Bocadillo Conducir Regalos

9. Crea otro final para este cuento.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 41
RAZ. VERBAL TOMO 1

10. Dibuja la parte que más te gustó.

42 SISTEMA HELICOIDAL
DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

1. Completa el siguiente mapa conceptual.

El mapa conceptual ayuda a los estudiantes a lograr aprendizajes significativos y a los profesores
a organizar aquellos aprendizajes.

ayuda a ya

a a

2. Pinta del mismo color los pares de antónimos.

Entró Nómada Capaz

Incapaz Salió Sedentario

Hirsuto Ondulado Calmado

¡ SIEMPRE PRIMEROS ! 43
RAZ. VERBAL TOMO 1

3. Relaciona los siguientes sinónimos.

a. Sagaz ( ) Exaltados
b. Voracidad ( ) Secreto
c. Energúmenos ( ) Glotonería
d. Confidencial ( ) Astuto

4. Pinta del mismo color las palabras que pertenecen a la misma familia lingüística.

5. Escribe tres elementos por cada campo semántico sugerido.

a. Peces del mar del Perú
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b. Cuadrúpedos
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Learning English

Knowing my progress

44 SISTEMA HELICOIDAL
CONOCIENDO MI PROGRESO

¡ SIEMPRE PRIMEROS !
RAZONAMIENTO
VERBAL
UNIDAD 2
RAZ. VERBAL TOMO 1

HELICOMOTIVACIÓN
1. Pinta del mismo color la primera parte del refrán con la segunda parte y luego explica
su significado en forma oral.

En boca cerrada poco aprieta.

No hay mal y cosecha tempestades.

Quien mucho abarca que por bien no venga.

Siembra vientos no entran moscas

2. Ahora responde: ¿Qué es un refrán?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

You’re great.

Learning English

48 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

TÉRMINO EXCLUIDO
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce el término excluido.
• Explica el motivo de su eliminación.

Identifica la palabra que no guarde relación de

significado con los demás. Ubícala, subráyala y explica
el por qué.

¿Cuál es el elemento ¡Qué fácil! Es la zanahoria,

distinto a los demás? porque es una verdura y
las demás son frutas.

Ejemplo: Lima - Santiago - Buenos Aires - Bogotá - Uruguay.

Porque Uruguay es un país y las demás son ciudades capitales.

SACO OLIVEROS 49
RAZ. VERBAL TOMO 1

TRABAJEMOS JUNTOS
1. Subraya el término excluido y explica por qué lo marcaste.
Timbrar - silbar - gritar - mirar - cantar
Porque _____________________________________________________________________

Saltar - reposar - correr - caminar - trotar

Porque _____________________________________________________________________

Joven - bebé - infante - pequeño - niño

Porque _____________________________________________________________________

Lienzo - pintura - dibujo - cuadro - sello

Porque _____________________________________________________________________

Papel - hoja - latón - cartulina - cartón

Porque _____________________________________________________________________

Pupitre - escritorio - armario - estante - ropero

Porque _____________________________________________________________________

Talco - biberón - babero - pañales - chupón

Porque _____________________________________________________________________

Ropero - cómoda - mostrador - cama - lámpara

Porque _____________________________________________________________________

Mecedora - silla - sofá - sillón - cojín

Porque _____________________________________________________________________

Sábana - cubrecama - frazada - pijama - colcha

Porque _____________________________________________________________________

Miedo - temor - entusiasmo - terror - pánico

Porque _____________________________________________________________________

50 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
Madrugada - tardanza - mañana - tarde - noche
Porque _____________________________________________________________________

Cuy - lince - tigre - puma - león

Porque _____________________________________________________________________

Carpintero - herrero - albañil - ebanista - profesor

Porque _____________________________________________________________________

Gato - rata - ardilla - cuy - ratón

Porque _____________________________________________________________________

Hoja - naranja - raíz - tallo - flores

Porque _____________________________________________________________________

Tronco - tabla - acero - madera - palo

Porque _____________________________________________________________________

Sinceridad - falsedad - franqueza - fidelidad - lealtad

Porque _____________________________________________________________________

Pediatra - dentista - oculista - abogado - cirujano

Porque _____________________________________________________________________

Pantalón - corbata - blusa - calcetines - bibidí

Porque _____________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 51
RAZ. VERBAL TOMO 1

2. Encierra la palabra de la serie que no guarda relación con las demás. Guíate del
ejemplo.
a. • creador - inventor - autor - productor - jugador
• novato - experto - novicio - aprendiz - nuevo
• dañino - nocivo - sabroso - nefasto - perjudicial
• capaz - apto - idóneo - fugaz - hábil

b. • yate - puerto - buque - lancha - canoa

• río - mar - lago - océano - montaña
• nube - niebla - bruma - roca - neblina
• oración - verbo - sustantivo - adjetivo - pronombre

c. • ludo - ajedrez - dominó - tenis - damas

• alfil - dado - caballo - peón - torre
• honda - piano - violín - guitarra - acordeón
• lapicero - regla - borrador - cuaderno - pelota

d. • aceptar - admitir - recibir - acoger - rechazar

• caminar - dormir - transitar - circular - andar
• agarrar - coger - abrir - sujetar - asir
• botar - llorar - arrojar - lanzar - tirar

e. • oro - plata - cobre - caucho - hierro

• cóndor - águila - gorrión - halcón - buitre
• rayo - temblor - trueno - nube - lluvia
• tercero - sexto - siete - quinto - cuarto

52 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

¡ AHORA HAZLO TÚ !
1. Marca con un aspa la palabra que no pertenece a la serie.
a. MALO e. PETULANTE i. VALIENTE
A) Malvado A) Arrogante A) Intrépido
B) Haragán B) Soberbio B) Aguerrido
C) Perverso C) Obstinado C) Osado
D) Ruin D) Ufano D) Impertinente
E) Bribón E) Presuntuoso E) Arrojado

b. FUERZA f. CULTO j. DECENCIA

A) Energía A) Adoración A) Honor
B) Potencia B) Devoción B) Fama
C) Fortaleza C) Ermita C) Reputación
D) Eficacia D) Liturgia D) Virtud
E) Firmeza E) Veneración E) Honra

c. CORTO g. BALANCEAR
A) Escueto A) Bambolear
B) Breve B) Mecer
C) Nimio C) Oscilar
D) Conciso D) Equilibrar
E) Lacónico E) Ondular

d. GENEROSO h. INTERROGAR
A) Filántropo A) Conjeturar
B) Altruista B) Consultar
C) Dadivoso C) Averiguar
D) Acendrado D) Indagar
E) Bondadoso E) Preguntar

2. Escribe la palabra que no corresponde en cada relación.

a. Abuelo - familia - papá - mamá - tío - primo. ______________________________________

b. Ala - ave - pico - pluma - pata. ______________________________________

c. Animal - perro - pato - cuy-conejo. ______________________________________

d. Fruta - sandía - mamey -uva-pera. ______________________________________

e. Venus - marte - saturno - planeta - júpiter. ______________________________________

SACO OLIVEROS 53
RAZ. VERBAL TOMO 1

3. Identifica y subraya el término excluido en cada serie de palabras.

a. Deleitar - hastiar - agradar - distraer - recrear
b. Pepe - Lucho - Coco - Toño - Roberto
c. Motivar - causar - entorpecer - provocar - ocasionar
d. Soberbio - sencillo - humilde - sumiso - modesto

4. Identifica y encierra el término excluido.

a. A) Trigo e. A) Tesis i. A) Ataviar
B) Arroz B) Supuesto B) Agradar
C) Café C) Conjetura C) Adornar
D) Perejil D) Presunción D) Acicalar
E) Cebada E) Suposición E) Ornamentar

b. A) Progresar f. A) Magnífico j. A) Tapar

B) Mejorar B) Maravilloso B) Atorar
C) Afinar C) Formidable C) Colmar
D) Pulir D) Estupendo D) Taponar
E) Insistir E) Elocuencia E) Obturar

c. A) Firmeza g. A) Categórico k. A) Insigne

B) Constancia B) Restringido B) Idóneo
C) Persistencia C) Concluyente C) Preparado
D) Permanencia D) Contundente D) Competente
E) Perseverancia E) Determinante E) Diestro

d. A) Profecía h. A) Yerro l. A) Fascinar

B) Presagio B) Error B) Seducir
C) Augurio C) Cinismo C) Embelesar
D) Sospecha D) Disparate D) Encandilar
E) Predicción E) Equivocación E) Aturdir

54 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

REFUERZA EN CASA

 Encierra el término excluido en cada serie de palabras.

1. • Bolognesi - Ugarte - Bolívar - Cáceres - Grau
• Perú - Venezuela - Chile - Ecuador - Francia
• Amazonas - Titicaca - Rímac - Marañón - Mantaro

2. • zanahoria - camote - yuca - papa - limón

• sacerdote - cáliz - taza - imágenes - Biblia
• cinturón - cinto - correa - falda - faja

3. • rojo - opaco - azul - verde - amarillo

• mayo - enero - marzo - tauro - julio
• elefante - jirafa - cóndor - gorila - rinoceronte

4. • enseñar - ilustrar - calmar - educar - instruir

• parar - detener - descansar - reposar - actuar
• acertar - acabar - atinar - adivinar - descubrir

5. • coma - tilde - comillas - punto - verbo

• estrella - cometa - trueno - satélite - planeta
• autos - patines - trenes - aviones - camiones

6. • cuento - novela - leyenda - fábula - poema

• líquido - hielo - sólido - gaseoso - gel
• amarillo - azul - rojo - verde - negro

SACO OLIVEROS 55
RAZ. VERBAL TOMO 1

SERIES VERBALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica la palabra que completa la serie.
• Completa la serie.

Una serie es un conjunto de palabras que guardan una

relación entre sí. Por ejemplo, Lima, Santiago y Quito
son palabras que comparten una misma condición:
todas son capitales sudamericanas.

TRABAJEMOS JUNTOS
1. Marca la palabra que complete la serie.

a. Acuarelas, crayolas, plumones, _______. c. Ardilla, cuy, conejo, __________.

A) lapicero B) cartulina A) rata B) murciélago
C) témperas D) borrador C) nutria D) polilla
E) delantal E) mapache

b. Cara, rostro, semblante, faz, _________. d. Galgo, dálmata, pekinés, __________.

A) nuca B) cerviz A) campesino B) labrador
C) rastro D) fisonomía C) persa D) chusco
E) cuello E) gatos

56 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
e. Lucifer, Belcebú, Satanás __________. j. Bajo, enano, chato, __________.
A) Maquiavelo B) Luzbel A) pequeño B) insignificante
C) Gabriel D) demonios C) invisible D) inocente
E) maldad E) insolente

f. Daga, puñal, estoque, __________. k. Corcel, rocín, penco, __________.
A) pistola B) espada A) yegua B) penca
C) garrote D) granada C) jirafa D) potro
E) duelo E) mula

g. Pepe, Lucho, Pancho, __________. l. Sofá, sillón, silla, __________.

A) chato B) sonso A) cojín B) butaca
C) Raúl D) Tito C) camarote D) diván
E) José E) lecho

h. Derrochar, dilapidar, despilfarrar, _____. m. Caridad, compasión, bondad, ________.

A) malgastar B) desparramar A) misericordia B) caricia
C) denegar D) regalar C) desamparo D) galanteo
E) denostar E) felicidad

i. Tacaño, roñoso, ruin, __________. n. Religioso, practicante, devoto, _______.

A) malévolo B) indecente A) papá B) pío
C) mezquino D) desgraciado C) maestro D) Jesús
E) infiel E) misa

SACO OLIVEROS 57
RAZ. VERBAL TOMO 1

II. Completa las series.

a. Trigo, pan, leche, __________. g. Uva, sandía, melón ________.
A) vaca B) queso A) pepinillo B) manzana
C) líquido D) alimentos C) beterraga D) zanahoria
E) huevos E) limón

b. Lima, Perú, Quito, Ecuador, Caracas, h. Caperucita, lobo, abuelita, ________.

________. A) cerdito B) cabrita
A) país B) Venezuela C) leñador D) casita
C) Brasil D) Bolivia E) bosque
E) La Paz
i. Arete, anillo, collar, ________.
c. Amando, comiendo, cantando, ______. A) vincha B) perfume
A) ama B) comido C) lentes D) pulsera
C) descubrí D) temiendo E) reloj
E) dividendo
j. Ángel, bueno, caritativo, ________.
d. Portugués, francés, castellano, ________. A) dadivoso B) bendito
A) italiano B) chino C) amistoso D) gracioso
C) japonés D) inglés E) feliz
E) quechua
k. Ramón Castilla, Fernando Belaúnde,
e. Abril, junio, agosto, ________. Alan García, ________.
A) setiembre B) octubre A) San Martín
C) noviembre D) diciembre B) Jorge Chávez
E) enero C) Alberto Andrade
D) Martín Vizcarra
f. Ana, Angélica, Andrea, ________. E) Nadine Heredia
A) Alicia B) Antonela
C) Aralí D) Ariana
E) Araceli

58 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

¡ AHORA HAZLO TÚ !

SERIES VERBALES
1. Subraya la palabra que no guarda relación con las demás de cada serie e indica la
relación que presenta.
a. abiología - antropología - biología - antropófago  ____________________________
Ciencias o estudios
b. nueva - llena - menguante - decreciente - creciente  ____________________________
c. islamismo - evangelista - budismo - cristianismo  ____________________________
d. bienquisto - oloroso - estimado - considerado  ____________________________
e. vehículo - parabrisa - llanta - hoja  ____________________________
f. infancia - deceso - adolescencia - juventud  ____________________________
g. Arequipa - Moquegua - Tacna - Lunahuaná  ____________________________
h. italiano - Alemania - francés - portugués  ____________________________
i. médico - abogado - ingeniero - aprendiz  ____________________________
j. llave inglesa - taller - alicates - tenazas  ____________________________
k. general - comandante - menor - mayor  ____________________________
l. Vallejo - Arguedas - Eguren - Borges  ____________________________
m. blusa - camisa - polo - lápiz  ____________________________
n. fervor - religión - piedad - devoción  ____________________________
ñ. faro - foco - penumbra - antorcha  ____________________________
o. manada - piara - jauría - pez  ____________________________
p. sauce - ciprés - eucalipto - caballo  ____________________________
q. amor - paz - hermoso - justicia  ____________________________
r. velero - lancha - barco - marea  ____________________________
s. para - por - ver - a - ante  ____________________________

2. Escribe la condición o característica común que comparten las siguientes palabras:

a. ____________________ c. ____________________ e. ____________________
ESCARLATA - PÚRPURA HONDA - FIAT JUDAÍSMO - ISLAMISMO
GRANATE NISSAN CATOLICISMO
RUBÍ - ROJO DODGE - TOYOTA BUDISMO - HINDUISMO

b ____________________ d. ____________________ f. ____________________

VALLEJO - ARGUEDAS ARMADILLO - CUY BRONQUITIS - HEPATITIS
VALDELOMAR ARDILLA AMIGDALITIS
MARIÁTEGUI - CHOCANO MUCA - CONEJO FARINGITIS - BLEFARITIS

SACO OLIVEROS 59
RAZ. VERBAL TOMO 1

REFUERZA EN CASA
1. Continúa las siguientes series verbales con dos palabras más.

a. Manco Cápac - Pachacútec - _______________________ - ____________________.

b. Amazonas - Rímac - _______________________ - ____________________.

c. Panamericana - Latina - ______________________ - ___________________.

d. Coca Cola - Pepsi - _______________________ - ____________________.

e. Poseidón - Ares - _______________________ - ____________________.

f. Ricardo Palma - Mariano Melgar - _______________________ - ____________________.

g. Amarillo - azul - ______________________ - ____________________.

h. Matemática - Lenguaje - _______________________ - ____________________.

i. Alan García - Fujimori - _______________________ - ____________________.

j. Pantalón - camisa - _______________________ - ____________________.

2. Escribe cuatro elementos de cada serie verbal.

a. Comidas peruanas:
__________________________________________________________________________

b. Países de Europa:
__________________________________________________________________________

c. Departamentos de la costa:
__________________________________________________________________________

d. Enfermedades:
__________________________________________________________________________

e. Distritos de Lima:
__________________________________________________________________________

60 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

REFRANES
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Conoce e interpretar los diferente refranes.
• Emplea la enseñanza de los refranes en su vida cotidiana.

El refrán es una sentencia. Entiéndase por sentencia a un dicho que

encierra doctrina o moralidad.

Ejm.: “Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija”.

Interpretación: El árbol representa al poderoso, al protector. La sombra

es el apoyo que puede prestarnos, la ayuda que de él podemos recibir.
Apoyarse a un árbol es buscarse, pues, un buen protector.

TRABAJEMOS JUNTOS
1. Averigua y completa los refranes.
a. Obras son amores y no _________________________________________________
b. En boca cerrada _________________________________________________
c. La palabra es de plata _________________________________________________
d. Mal de muchos _________________________________________________
e. A mal tiempo _________________________________________________
f. Cuando menos se piensa _________________________________________________
g. No hay mal _________________________________________________
h. Piensa el ladrón _________________________________________________
i. Quien mal anda _________________________________________________
j. A buen entendedor _________________________________________________
j. A Dios rogando _________________________________________________
l. A falta de pan _________________________________________________
ll. En tiempos de hambre _________________________________________________
ll. Quien mucho abarca _________________________________________________
m. A río revuelto _________________________________________________

SACO OLIVEROS 61
RAZ. VERBAL TOMO 1

2. Marca la palabra que complete el refrán.

a. De poeta y de ____________ todos i. A _________ necias, oídos sordos.
tenemos un poco. A) vista
A) enfermo B) palabras
B) loco C) poesías
C) hombre
j. En casa del _________ cuchillo de palo.
b. Haz el __________ y no mires a quién. A) herrero
A) rey B) carpintero
B) bien C) zapatero
C) mal
k. Cobra buena ______ y échate a dormir.
c. A caballo regalado, no le mires el A) fama
_________. B) plata
A) hocico C) fortuna
B) diente
C) cola l. En boca cerrada no entran __________.
A) hormigas
d. De tal palo, tal _______. B) moscas
A) árbol C) insectos
B) hoja
C) astilla m. ___________ nueva, barre bien.
A) Escoba
e. Más vale________ que lamentar. B) Plumero
A) preocuparse C) Trapeador
B) prevenir
C) dar n. El ___________ no hace al monje.
A) hábito
f. Las penas con ________ son menos. B) vestido
A) pan C) vestimenta
B) alegría
C) gozo ñ. Una mano lava a la otra y las dos lavan
la _____________.
g. Siembra _____ y cosecha tempestades. A) ropa
A) vientos B) pierna
B) huracanes C) cara
C) humos

h. A buen hambre, no hay _____duro.

A) pan
B) comida
C) carne

62 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
3. Relaciona los refranes con sus interpretaciones.
a. Caridad bien entendida, empieza por casa. ( ) Los poderosos quebrantan las leyes
acomodándolas a su gusto.
b. Amor, con amor se paga. ( ) Es natural pensar en las necesidades
propias antes que en las ajenas.
c. Allá van leyes, donde quieren reyes. ( ) Aconseja recibir con relativa tranquilidad
los reveses de fortuna.
d. A mal tiempo, buena cara. ( ) La correspondencia debe ser proporcio-
nada a la obligación.
e. Ande yo caliente y ríase la gente. ( ) Aplícase al que hace su gusto sin
importarle la opinión.

4. Interpreta los siguientes refranes.

a. A quien Dios se la diere, San Pedro se la bendijo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

b. A otro perro con ese hueso.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

c. Antes son mis dientes, que mis parientes.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

d. A rey muerto, rey puesto.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

e. Boda y mortaja, del cielo bajan.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 63
RAZ. VERBAL TOMO 1

f. Cada loco con su tema.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

g. Cada uno sabe dónde le aprieta el zapato.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

h. Casado casa quiere.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

i. Con la vara que midas, serás medido.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

j. Donde hubo fuego, cenizas quedan.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

k. Genio y figura hasta la sepultura.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

l. El hábito no hace al monje.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

64 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

REFRANES CON EMOTICONS

 Ordena las palabras de cada refrán teniendo en cuenta los emoticones que lo
representan.

1. le no caballo diente A mira regalado el se

_____________________________________________________________________________

2. beber has que Agua de no correr déjala

_____________________________________________________________________________

3. cientos en pájaro vale mano volando que Más un

_____________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 65
RAZ. VERBAL TOMO 1

¡ AHORA HAZLO TÚ !

1. Relaciona las siguientes frases:

a. La mejor almohada ( ) imponen respeto.
b. Del árbol caído ( ) porque de las bravas me cuido yo.
c. De cuarenta para arriba ( ) rey puesto.
d. Las canas ( ) es una conciencia tranquila.
e. Aunque la mona se vista de seda ( ) lo que puedas hacer hoy.
f. Cuídate de las aguas mansas ( ) no te mojes la patilla.
g. Camarón que se duerme ( ) nunca muere.
h. A rey muerto ( ) todos hacen leña.
i. Hierba mala ( ) mona se queda.
j. No dejes para mañana ( ) se lo lleva la corriente.

2. Interpreta los siguientes refranes:

a. A buen entendedor, pocas palabras.
____________________________________________________________________________

b. A grandes males, grandes remedios.

____________________________________________________________________________

c. Al perro flaco, no le faltan pulgas.

____________________________________________________________________________

d. Al que al cielo escupe, en la cara le cae.

____________________________________________________________________________

e. Al que de ajeno se viste, en la calle lo desnudan.

____________________________________________________________________________

66 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
3. Lee atentamente cada refrán, busca su significado en los carteles, recórtalos y pégalos
donde sea conveniente.

Zapatero a tus
Pegar aquí
zapatos.

Quien tiene un
amigo tiene un Pegar aquí
tesoro.

A las diez, en la
Pegar aquí
cama estés.

De tal palo tal

Pegar aquí
astilla.

Más vale maña que

Pegar aquí
fuerza.

Barriga vacía, no
Pegar aquí
tiene alegría.

SACO OLIVEROS 67
5.o grado RAZ. VERBAL
Recorta.

No hay que meterse

donde no te llaman.

En la vida es más
importante ser astuto que
fuerte.

Comiendo bien se ven las

cosas de distinto modo.

Los hijos suelen parecerse

a sus padres.

Los niños tienen que

acostarse temprano.

La amistad es muy
Learning English importante y debemos
cuidarla y respetarla.
Studying you will
achieve great things.

SACO OLIVEROS 69
5.o grado RAZ. VERBAL
4. Relaciona cada significado con sus emoticones.

a. • • Aunque la mona se vista de

seda, mona se queda.

b. • • La curiosidad mató al gato.

c. • • Después de la tormenta siempre

sale el sol.

d. • • A caballo regalado no se le mira

el diente.

e. • • Más vale pájaro en mano que

ciento volando.

f. • • Más sabe el diablo por viejo que

por diablo.

7. • • Camarón que se duerme, se lo

lleva la corriente.

SACO OLIVEROS 71
RAZ. VERBAL TOMO 1

REFUERZA EN CASA

1. Escribe cinco refranes distintos a los trabajados.

a. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

c. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

d. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

e. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Elabora 3 refranes usando emoticones. Procura que sean distintos a los trabajados
en clase.
a. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

c. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

72 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

RELACIONES CONCEPTUALES

Es el ítem que mide la capacidad de establecer

afirmaciones a partir de un término o de las relaciones
que se puedan dar entre dos o más términos.

Ejemplo
1. ¿Qué relación hay entre las siguientes palabras?

La relación sería de útiles de escritorio.

2. ¿Qué relación hay entre las siguientes palabras?

Fútbol Vóleibol Básquet

SACO OLIVEROS 73
RAZ. VERBAL TOMO 1

TRABAJEMOS JUNTOS
 Indica qué relación hay entre las palabras de cada serie.
1. Paulina Rubio - Julieta Venegas - Shakira
__________________________________________________________________________

2. azucena - girasol - clavel

__________________________________________________________________________

3. Marte - Venus - Urano

__________________________________________________________________________

4. guitarra - piano - trompeta

__________________________________________________________________________

5. cuadrado - rectángulo - círculo

__________________________________________________________________________

6. cabeza - tronco - extremidades

__________________________________________________________________________

7. col - pepino - cebolla

__________________________________________________________________________

8. Joaquín - Martín - Ricardo

__________________________________________________________________________

9. pantalón - camisa - corbata

__________________________________________________________________________

10. azul - rojo - amarillo

__________________________________________________________________________

74 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

¡ AHORA HAZLO TÚ !
1. Escribe tres elementos por cada campo sugerido.

a. Cuadrúpedos c. Las películas del año

b. Los cursos de un año d. Los árboles de la selva

a. __________________________________________________________________________

b. __________________________________________________________________________

c. __________________________________________________________________________

d. __________________________________________________________________________

2. Escribe series de palabras referidas al campo semántico que se indica (3 elementos).

a. Figuras geométricas
__________________________________________________________________________

b. Ríos de la selva
__________________________________________________________________________

c. Países que integran el Pacto Andino

__________________________________________________________________________

d. Países de América Central

__________________________________________________________________________

e. Peces del mar del Perú

__________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 75
RAZ. VERBAL TOMO 1

REFUERZA EN CASA
1. Escribe series de palabras referidas al campo semántico que se indica (4 elementos)
a. Herramientas de carpintería

__________________________________________________________________________

b. Materiales para pintar una casa

__________________________________________________________________________

c. Fenómenos naturales

__________________________________________________________________________

d. Aves de corral

__________________________________________________________________________

e. Animales en vías de extinción

__________________________________________________________________________

2. Escribe tres ejemplos por cada campo semántico.

Géneros musicales Útiles escolares

Vegetales Útiles de aseo

76 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

SINÓNIMOS
Recuerda...
A veces
Los sinónimos son palabras con significados
semejantes o parecidos. Observa los ejemplos.

cara - rostro caminar - andar alegre - contento

SINÓNIMOS ABSOLUTOS Y RELATIVOS

Sinónimos absolutos son

charla - conversación

amena - entretenida

contentos - felices

I. Sinónimos absolutos. Coinciden en sus significados en todos los contextos.

• La charla fue tan amena que todos salieron contentos.
• La conversación fue tan entretenida que se fueron felices.

II. Sinónimos relativos. Coinciden en sus significados en muchos contextos, pero no en todos.
Coincidencia plena Sin coincidencia plena
• Roberto es un joven fuerte. • Roberto tiene genio fuerte.
• Roberto es un joven robusto. • Roberto tiene genio robusto.

* No se dice genio robusto

SACO OLIVEROS 77
RAZ. VERBAL TOMO 1

TRABAJEMOS JUNTOS

1. En los paréntesis escribe la letra del sinónimo que le corresponde.

a. Magnánimo ( ) Célebre
b. Crédulo ( ) Equivocado
c. Pandilla ( ) Ingenuo
d. Bandoleros ( ) Generoso
e. Desatinado ( ) Ladrones
f. Famoso ( ) Banda

2. Sustituye las palabras subrayadas por los sinónimos adecuados del cuadro y vuelve
a escribir las oraciones.

medicina sensatez viven diarias seguridad duda divulga suerte

a. Los auquénidos habitan en tierras altas.

b. Debes organizar las tareas cotidianas.
c. Cuando viajes difunde la historia patria.
d. Con toda certeza, si estudias triunfarás.
e. No podrás mejorar si no tomas el remedio.

a. ______________________________________________________________________

b. ______________________________________________________________________

c. ______________________________________________________________________

d. ______________________________________________________________________

e. ______________________________________________________________________

78 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
3. Escribe el sinónimo de las siguientes palabras. Luego búscalos en el pupiletras.

a. Veredicto : S T C A

b. Concordia : A M N Í

c. Glotonería : A

d. Rencilla : T I F L C

e. Acicalada : A D N A

f. Fusión : M Z A

g. Etiqueta : M R C

h. Compás : R T O

i. Apuntar : S Ñ R

j. Apariencia : S P T

S A K O L L A L C Z E M S U A
B E J I A S P E C T O D T M D
M C N N H G U L A G H R C V O
Z M D T K G X F I Y Q V N W R
A O N M E F W J N Z F X L Y N
N B E D E N V I O A I E S T A
P Y C D Z P C G M A R C A Z D
O Q S L F K H I R G J A U N A
R P X T U B W H A A V E D O C
T R I F U L C A I K F Q G B R
Q R U S E Ñ A L A E P H B I P
T S V W Z A L J R I T M O Y Z

SACO OLIVEROS 79
RAZ. VERBAL TOMO 1

4. Escribe dos sinónimos para cada palabra.

a. Ras • ____________________ • ____________________

b. Símil • ____________________ • ____________________

c. Trato • ____________________ • ____________________

d. Realce • ____________________ • ____________________

e. Misiva • ____________________ • ____________________

f. Somero • ____________________ • ____________________

g. Lance • ____________________ • ____________________

h. Nuca • ____________________ • ____________________

i. Mascullar • ____________________ • ____________________

j. Maxilar • ____________________ • ____________________

5. Haz una oración parecida a las del ejemplo, usando la palabra subrayada.
a. Aparentaba ser un hombre fornido.
_________________________________________________________________________

b. Tuvieron que hacinar las cosas en el ático.

_________________________________________________________________________

c. Jadeaba de tanto correr.

_________________________________________________________________________

d. Su cuerpo se hallaba totalmente lacerado.

_________________________________________________________________________

e. Se caracterizaba por su magnificencia.

_________________________________________________________________________

f. Su designación como edil del ayuntamiento fue un error.

_________________________________________________________________________

80 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

¡ AHORA HAZLO TÚ !

1. Busca el sinónimo de las siguientes palabras, luego relaciónalas dentro de los

paréntesis.
a. Subir ( ) Hambriento
b. Siglo ( ) Deshonesto
c. Triunfar ( ) Sustentar
d. Corrupto ( ) Conversación
e. Proveer ( ) Centenario
f. Diálogo ( ) Feliz
g. Famélico ( ) Inicio
h. Ósculo
( ) Ascender
i. Alegre
( ) Beso
j. Génesis
( ) Vencer

2. Relaciona los siguientes sinónimos.

a. Sumar ( ) Abogar

b. Defender ( ) Donar
Learning English
c. Mirar ( ) Loar
You’ve demonstrated
d. Alabar ( ) Construir a good
development.
e. Investigar ( ) Adicionar

f. Destruir ( ) Arreglar

g. Saltar ( ) Averiguar

h. Adornar ( ) Observar

i. Edificar ( ) Brincar

j. Regalar ( ) Derrumbar

SACO OLIVEROS 81
RAZ. VERBAL TOMO 1

3. Subraya el sinónimo de la palabra resaltado de cada oración según el contexto.

a. La razón es inherente al ser humano. d. Era un apuesto y comedido anfitrión.

A) común A) malicioso
B) connatural B) bondadoso
C) oriunda C) concentrado
D) singular D) competente
E) auténtica E) deferente

b. El Imperio incaico era implacable con e. Las políticas gubernamentales suelen

el holgazán. marginar el aspecto educativo de los
A) estático sectores populares.

B) religioso A) descender

C) avezado B) desconsiderar

D) inflexible C) complacer

E) perezoso D) disminuir
E) devaluar

c. Cruzar la zona escarpada les demandó

mucho tiempo a los viajeros.
A) abrupta
B) curva
C) sobresalida
D) provechosa
E) inarmónica

82 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

REFUERZA EN CASA
1. Coloca en la columna correspondiente los sinónimos y antónimos.

Palabra Sinónimo Antónimo

Convenio pacto desacuerdo

Actividad

Vigente

Erudito

Lícito

Apropiado

Rezagado

Aglutinar

Pasmo

Admisión

2. Escribe el sinónimo de las siguientes palabras.

a. Innato : ______________________ i. Bárbaro : _____________________

b. Huraño : ______________________ j. Bando : _____________________

c. Desapegado : ______________________ k. Endeble : _____________________

d. Asalto : ______________________ l. Encuesta : _____________________

e. Bajar : ______________________ m. Omiso : _____________________

f. Atroz : ______________________ n. Enfadar : _____________________

g. Autorizar : ______________________ ñ. Unidad : _____________________

h. Beneficio : ______________________ o. Jactancia : _____________________

SACO OLIVEROS 83
RAZ. VERBAL TOMO 1

3. Pinta del mismo color el par de sinónimos de las siguientes palabras.

Learning English

You have a lot of

motivation.

84 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
4. Escribe dentro de cada recuadro el sinónimo correspondiente.

a. Tejido
H I
b. Dios
H A
c. Dolo F E
d. Ignoto C C C
e. Viejo V T
f. Zumbón B T
g. Fraile G S
h. Poltrón J
i. Indulto P

j. Cándido G

5. Relaciona las palabras con sus respectivos antónimos.

a. Indigente ( ) Bajar a. Gordo ( ) Nervioso

b. Disciplinado ( ) Creyente b. Capaz ( ) Generoso
c. Recordar ( ) Potentado c. Virtud ( ) Enjuto
d. Incrédulo ( ) Desobediente d. Tranquilo ( ) Inepto
e. Izar ( ) Olvidar e. Usurero ( ) Defecto

a. Soberbio ( ) Plebeyo a. Huérfano ( ) Endurecer

b. Escasez ( ) Conocido b. Hundir ( ) Llegada
c. Adular ( ) Humilde c. Partida ( ) Protegido
d. Anónimo ( ) Abundancia d. Abandonar ( ) Emerger
e. Noble ( ) Criticar e. Hablar ( ) Permanecer

SACO OLIVEROS 85
RAZ. VERBAL TOMO 1

ANTÓNIMOS
Los antónimos son palabras que poseen significados opuestos.

NUNCA SIEMPRE VIDA MUERTE

FÁCIL DIFÍCIL MENTIRA VERDAD

CLASES DE ANTÓNIMOS
• Antónimos morfológicos. Se forman con prefijos que indican oposición o privación.

Prefijo Palabra Antónimo Prefijo Palabra Antónimo

i- legible ilegible anti- aéreo antiaéreo
in- útil inútil des- orden desorden

• Antónimos excluyentes. Son excluyentes cuando la afirmación de una palabra significa la

negación de la otra.
verdad - mentira nacer - morir macho - hembra

• Antónimos extremos. Son los que indican los extremos de una gradación, entre estos antónimos
hay términos intermedios.
gordo - grueso - delgado - flaco - enclenque

• Antónimos diversos. Palabras que significan ideas contrapuestas.

anochecer - amanecer perder - ganar gozar - sufrir

Learning English

You can do it
much better.

86 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

TRABAJEMOS JUNTOS
1. Encierra el antónimo de la palabra subrayada.
a. Pablo es un perdedor. jugador triunfador fracasado
b. Me dio pena el mendigo, le di un sol. pordiosero pirañita acaudalado
c. Salió desterrado el presidente depuesto. asilado repatriado expulsado
d. El pintor fue elogiado en la exposición. injuriado alabado discutido

2. Forma antónimos morfológicos.

a. Lógico ____________________ f. Normal ____________________

b. Contaminar ____________________ g. Social ____________________

c. Orientar ____________________ h. Púdico ____________________

d. Vertebrado ____________________ i. Corriente ____________________

e. Continuo ____________________ j. Distinto ____________________

3. En las siguientes oraciones, completa cada una de ellas con un antónimo excluyente.
a. Si no hay ____________________, te aseguro, habrá guerra.
b. Ese día, Inés no entró, al contrario, ____________________.
c. Aquí existe seguridad, allá, en cambio, hay ____________________.
d. Mientras unos subían, otros ____________________.
Learning English
e. Más vale estar ____________________ que mal acompañado.
Congratulations.
f. ____________________ a las ocho; llegaron dos horas después.
g. Su vida fue una secuencia de éxitos y no de ____________________.
h. Decide: o te ____________________ o te vas.
i. Ese clavo está torcido; dame otro ____________________.
j. No debes ____________________ sino continuar.
k. Empezó bien pero, desgraciadamente, ____________________ mal.
l. Piensa: el resultado no lo hallarás sumando sino ____________________.

SACO OLIVEROS 87
RAZ. VERBAL TOMO 1

¡ AHORA HAZLO TÚ !

1. Pinta del mismo color los pares de antónimos.

amplio ágil soltar

diferencia semejanza

alborear angosto oscurecer

coger torpe

2. Relaciona cada palabra con su antónimo correspondiente.

a. Abrir ( ) inexplicable
b. Limitado ( ) claro
c. Alegre ( ) enfermo
d. Proteger ( ) ineludible
e. Oscuro ( ) apenado
f. Entendible ( ) tapar
g. Paz ( ) guerra
h. Sano ( ) ilimitado
i. Evitable ( ) abandonar
j. Corto ( ) largo

88 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL

REFUERZA EN CASA

1. Escribe el antónimo que corresponde a la siguiente lista de palabras.

a. Positivo : ____________________
• desagradar
b. Privado : ____________________
• desaseado
c. Agradar : ____________________
• rebelde
d. Purificar : ____________________
• discreto
e. Dócil : ____________________ • negativo
f. Chismoso : ____________________ • traición
g. Limpio : ____________________ • contaminar
h. Fantasía : ____________________ • insípido

i. Lealtad : ____________________ • realidad

j. Sabroso : ____________________ • público

2. Pinta del mismo color el par de antónimos correspondientes.

ia
anc
a

sez

e
go

dir
d

aug
ma

nd
a

cie

elu
esc
nó

abu
ia

io

tar
n

nte
nc

tar
n
sió

on
ió
de

en
un
i

vid

afr
div

ca

sed
de

SACO OLIVEROS 89
RAZ. VERBAL TOMO 1

COMPRENSIÓN DE LECTURA
CÓMO LA SABIDURÍA SE ESPARCIÓ POR EL
MUNDO
En Taubilandia vivía en tiempos remotos un hombre que poseía toda la sabiduría del mundo. Se
llamaba Ananzi, y la fama de su sabiduría se había extendido por todo el país y el mundo.
Pero he aquí que aquellas gentes se comportaron indebidamente y Ananzi se enfadó con ellos.
Entonces pensó en la manera de castigarlos.
Decidió un día privarles de la sabiduría, escondiéndola en un lugar tan hondo que nadie pudiera
encontrarla. 
Ahora debía buscar un lugar donde
esconder el recipiente de la sabiduría;
y, sí, también el conocía un lugar.
Entonces se dispuso a llevar hasta
allí su preciado tesoro.
Pero Ananzi tenía un hijo que
tampoco tenía un pelo de tonto; se
llamaba Kweku Tisjin. Y cuando
este vio a su padre andar tan
misteriosamente y con tanta cautela
de un lado a otro con su pote, pensó
para sus adentros: ¡Cosa de gran
importancia debe ser esa!
Y por lo listo que era, se puso ojo
avizor, para vigilar lo que su padre
Ananzi se proponía.
Una mañana saltó de un brinco de la cama y se dispuso a seguir a su padre por donde él fuese, con
la precaución de que no se diera cuenta de ello. Kweku vio pronto que Ananzi llevaba una gran jarra,
y le aguijoneaba la curiosidad de saber lo que en ella había.
Lo siguió hasta cuando llegó a un macizo de palmeras altas como el cielo, buscó la más esbelta de
todas y empezó a trepar con la jarra o pote de la sabiduría.
Indudablemente, quería esconder la sabiduría en lo más alto de la copa del árbol, donde seguramente
ningún mortal había de acudir a buscarla. El jarro que contenía toda la sabiduría del mundo oscilaba de un
lado a otro, de derecha izquierda, igual que un péndulo, y otras veces entre su pecho y el tronco del árbol.
¡La subida era ardua, pero Ananzi era muy tozudo! No cesó de trepar hasta que Kweku Tisjin, desde
su puesto de observatorio se moría de curiosidad, ya no puedo aguantar y entonces le gritó: “Padre,
¿por qué no llevas colgado de la espalda ese jarro preciado? ¡La ascensión a la más alta copa te será
empresa difícil y arriesgada si sigues así!”.

90 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado RAZ. VERBAL
Apenas había oído Ananzi estas palabras, se inclinó para mirar hacia abajo.
—Escucha —gritó a todo pulmón el padre—, yo creía haber metido toda la sabiduría del mundo en
este jarro, y ahora descubro que mi propio hijo me da lección de sabiduría. Yo no me había percatado
de la mejor manera de subir este jarro sin incidente y con relativa comodidad hasta la copa de este
árbol. Pero mi hijito ha sabido lo bastante para decírmelo.
Su decepción era tan grande que, con todas sus fuerzas, tiró el jarro de la sabiduría todo lo lejos que
pudo. El jarro chocó contra una piedra y se rompió en mil pedazos.
Y como es de suponer, toda la sabiduría del mundo que allí dentro estaba encerrada se derramó,
esparciéndose por todos los ámbitos de la Tierra.
Anónimo

TRABAJEMOS JUNTOS
1. ¿Cómo se comportó la gente de Taubilandia y de qué pensó privarle Ananzi a toda esa gente por
su mal comportamiento?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. ¿Qué llevaba Ananzi la mañana que Kweku lo vio salir temprano de la casa?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo llevaba el cofre que contenía la sabiduría?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4. ¿En qué tipo de árbol Ananzi quiso esconder la jarra de la sabiduría?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

5. ¿Dónde le recomendó el hijo a su padre que llevara colgada la jarra de la sabiduría y por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 91
RAZ. VERBAL TOMO 1

6. ¿Por dónde se esparció la sabiduría que estaba metida en la jarra?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

7. ¿Es verdad que Kweku le dio a su padre una lección de sabiduría? ¿Cuál fue esa lección?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

8. ¿Qué enseñanza crees que nos deja esta lectura?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

9. Dibuja la parte que más te gustó del cuento.

92 SISTEMA HELICOIDAL
DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

1. Identifica y subraya el término excluido en cada serie de palabras:

a. Soberbio - sencillo - humilde - sumiso - modesto
b. Pepe - Lucho - Coco - Toño - Roberto
c. Deleitar - hastiar - agradar - distraer - recrear
d. Magnífico - maravilloso - formidable - estupendo - elocuencia

2. Relaciona los siguientes sinónimos.

a. Sumar ( ) Loar
b. Defender ( ) Averiguar
c. Alabar ( ) Derrumbar
d. Investigar ( ) Adicionar
e. Destruir ( ) Brincar
f. Saltar ( ) Abogar

3. Pinta del mismo color los pares de antónimos.

Angosto Ágil Oscurecer Coger Enfermo

Sano Alborear Paz Torpe Odio

Corto Amplio Soltar Guerra Ilimitado

4. Marca con un aspa (×) la palabra que completa la serie.

a. Abril, junio, agosto, ______.
A) octubre
B) setiembre
C) noviembre
D) diciembre
E) enero

¡ SIEMPRE PRIMEROS ! 93
RAZ. VERBAL TOMO 1

b. Arete, anillo, collar, ______.

A) lentes
B) vincha
C) reloj
D) perfume
E) pulsera

5. Completa los siguientes refranes y explica uno de ellos.

a. Al que al cielo escupe, ________________________________________________________

b. A buen entendedor, __________________________________________________________

c. Del árbol caído, _____________________________________________________________

Explica un refrán.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Learning English

Studying you
will achieve great
things.

94 SISTEMA HELICOIDAL
CONOCIENDO MI PROGRESO

¡ SIEMPRE PRIMEROS !
GRAMÁTICA
UNIDAD 1
GRAMÁTICA TOMO 1

HELICOMOTIVACIÓN

1. Observa la siguiente imagen.

2. Ahora responde oralmente.

a. ¿Quién envía un mensaje?
b. ¿Quiénes recibieron el mensaje?
c. ¿Qué les preguntó el payaso a los niños?
d. ¿En qué lengua se han comunicado?
e. ¿De qué manera lograron comunicarse?
f. ¿Dónde ocurren los hechos?

98 SISTEMA HELICOIDAL
5.o grado GRAMÁTICA

COMUNICACIÓN HUMANA
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce los elementos de la comunicación en los diferentes actos comunicativos.
• Diferencia el código lingüístico del código no lingüístico.

La comunicación es un acto o proceso que tiene

como finalidad intercambiar ideas con otra persona y
transmitir información, ya sea en forma oral o escrita.

En todo acto comunicativo debe haber alguien

que transmita un mensaje a otra persona
(emisor) y otro que lo reciba (receptor).

También nos comunicamos en forma visual, auditiva y gestual.

• Escribe debajo de cada dibujo la forma de comunicación utilizada (visual, auditiva o gestual).

________________________ ________________________ ________________________

El ser humano es esencialmente comunicativo. La comunicación establece y mantiene las relaciones

sociales, es fundamental para nuestra supervivencia, para la reproducción, la alimentación, la defensa,
el aprendizaje, la diversión e incluso para soñar. En resumen, para toda actividad, la comunicación
es imprescindible.

SACO OLIVEROS 99
GRAMÁTICA TOMO 1

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Código
Canal Mensaje Canal

Contexto

Emisor Receptor

1. Emisor : Es quien envía el mensaje al receptor.

2. Receptor : Es quien recibe el mensaje.
3. Canal : Medio por el cual pasa el mensaje y es captado por los sentidos.
4. Código : • Lingüístico : hablar o escribir
• No lingüístico : mímica, gestos, señales
5. Mensaje : Lo que quiere transmitir el emisor al receptor.
6. Contexto : Lugar donde ocurre el acto comunicativo.

Ejemplo
• Milagros está a punto de cruzar la pista, pero nota que el semáforo cambió a rojo.
Emisor : semáforo Receptor : Milagros
Mensaje : no cruzar Código : no lingüístico
Canal : color rojo Contexto : la pista

100 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA

TRABAJEMOS JUNTOS

 Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes casos.

1. Miguel estaba en la av. México y de repente ve a su amiga Julia. Trata de llamarla agitándole
la mano a manera de saludo.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

2. Juan dio un fraternal abrazo a su hermano Gabriel con motivo de su cumpleaños.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

3. Pepe lee la carta de su amigo Luis.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

4. Al ingresar a clase, el profesor les indicó con la mano que tomaran asiento.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

SACO OLIVEROS 101

GRAMÁTICA TOMO 1

5. Christian saludó con un beso a Noemí en su oficina.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

6. El policía ordenó al chofer detenerse en la esquina (tocando el silbato).

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

7. “Cóbrese”, dijo Manuel al chofer antes de bajarse del microbús.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

8. Juan viaja en un microbús. Se acerca el cobrador y le dice: “Su pasaje, por favor”.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

9. Don Quijote le dice a Sancho: “Amigo Sancho, tú no sabes nada de la caballería andante”.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

102 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA

¡ AHORA HAZLO TÚ !

1. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes casos.

a. Mi papá y yo vemos el noticiero en la televisión.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

b. Pedro escuchó el partido por radio.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

c. Pamela llama por teléfono a Nancy y le dice: “Mañana hay fiesta en casa de Manuel”.

Emisor : ___________________ Receptor : ___________________

Canal : ___________________ Código : ___________________

Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

2. Relaciona.
a. Emisor ( ) Es quien emite el mensaje.
b. Receptor ( ) Es la información transmitida.
c. Mensaje ( ) Medio por el que circula el mensaje
d. Código ( ) Es el ambiente que precisa el acto comunicativo.
e. Canal ( ) Sistema de signos organizados
f. Contexto ( ) Es quien recibe el mensaje.

SACO OLIVEROS 103

GRAMÁTICA TOMO 1

REFUERZA EN CASA

1. Escribe dos situaciones comunicativas que ocurren dentro del aula. Luego, identifica sus elementos.

a. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Emisor : ___________________ Receptor : ___________________
Canal : ___________________ Código : ___________________
Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

b. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Emisor : ___________________ Receptor : ___________________
Canal : ___________________ Código : ___________________
Mensaje : ___________________ Contexto : ___________________

2. Dibuja dos ejemplos de comunicación: el primero con código lingüístico y el segundo con código
no lingüístico.

Lingüístico No lingüístico

104 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
3. Observa las siguientes imágenes e indica si trata de una comunicación lingüística o no lingüística.

SACO OLIVEROS 105

GRAMÁTICA TOMO 1

SUSTANTIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica el sustantivo y sus clases en diferentes textos.
• Conoce la función del sustantivo en la oración.

TODO TIENE UN NOMBRE

 Pinta y escribe el nombre de las siguientes imágenes.

¿A quién o qué nombro con las siguientes palabras?

• Fernando, María, José ____________________________________

• Tigre, elefante, caballo ____________________________________

• Mesa, regla, libro ____________________________________

• Amor, justicia, paz ____________________________________

106 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
1. Concepto
a. Semánticamente: Es la palabra que designa o nombra personas, animales o cosas.
Ejemplos: padrino, borrador, conejos

b. Sintácticamente: Tiene como función principal ser núcleo del sujeto.

S P
Ejemplo: El periódico tiene cosas interesantes.
NS

c. Morfológicamente: Tiene categorías variables porque admite morfemas gramaticales de

género y número.

Morfemas
Raíz De género De número
gat- -o (masculino) singular
gat- -a (femenino) singular
gat- -os (masculino) plural

2. Clases
a. Sustantivo común: Nombra a seres u objetos de manera genérica.
Ejemplos: madre, río, país

b. Sustantivo propio: Nombra a seres u objetos de forma individual.

Ejemplos: Josefina, Rímac, Carlos

c. Sustantivo concreto: Nombra a seres que existen en la realidad y pueden ser captados por
los sentidos.
Ejemplos: fruta, edificio, puente, lago

d. Sustantivo abstracto: Nombra objetos inmateriales. No pueden ser percibidos por los
sentidos.
Ejemplos: bondad, libertad, justicia, esperanza

e. Sustantivo individual: Expresa en singular un solo ser u objeto.

Ejemplos: perro, soldado, nave

SACO OLIVEROS 107

GRAMÁTICA TOMO 1

f. Sustantivo colectivo: Expresa, en singular, un conjunto de seres o cosas de la misma

especie.
Ejemplos: jauría, ejército, flota

3. Accidentes gramaticales

El género y número en los sustantivos

Alumno (niño) Alumna (niña) Alumnos/niños

Reglas para formar el femenino

El sustantivo femenino se forma de las siguientes maneras:

1. Sustituyendo la o del masculino por la a del femenino.

Ejemplos: alumno - alumna, muchacho - muchacha, tío - tía

2. Añadiendo una a al masculino.

Ejemplos: ladrón - ladrona, león - leona, Manuel - Manuela

3. Puede ser una palabra distinta.

Ejemplos: padrino - madrina, caballo - yegua, toro - vaca

4. Algunas veces se utiliza las terminaciones -esa, -isa, -ina, -triz.

Ejemplos: príncipe - princesa, poeta - poetisa, héroe - heroína, actor - actriz

5. Los sustantivos invariables. Sabemos si son femeninos o masculinos según el artículo que los
acompañe.
Ejemplos: el novelista - la novelista, el artista - la artista, el atleta - la atleta, el joven - la joven,
el modelo - la modelo.

108 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
Reglas para formar el plural
1. Añadiendo -s al singular si termina en vocal.
Ejemplos: Toro - toros Oreja - orejas
Muñeca - muñecas Silla - sillas
Bolso - bolsos

2. Añadiendo -es al singular si termina en consonante.

Ejemplos: Pared - paredes Camión - camiones
Mujer - mujeres Árbol - árboles
Salón - salones

3. Cuando la palabra termina en z, esta letra se reemplaza por -es.

Ejemplos: Lápiz - lápices Pez - peces
Paz - paces

4. Cuando la palabra termina en y, se forma el plural añadiendo -es.

Ejemplos: Buey - bueyes Ley - leyes
Rey - reyes

5. Si la palabra termina en s, hay que distinguir.

 Si la palabra es aguda, el plural se forma añadiendo -es.
Ejemplos: Obús - obuses Anís - anises
Holandés - holandeses

 Si la palabra no es aguda, el plural coincide con el singular, entonces se antepone los

artículos las - los.
El lunes - los lunes La dosis - las dosis La crisis - las crisis

6. Cuando la palabra termina en vocal acentuada a - e - o, se añade s para formar el plural.

Ejemplos: mamá - mamás, café - cafés.

7. Cuando la palabra termina en vocal acentuada u - i, se añade es para formar el plural.

Ejemplos: maní - maníes, hindú - hindúes.

 Hay palabras que solo se utilizan en singular y otras, solo en plural.

• Ejemplos de palabras que solo se utilizan en singular: sed, salud, norte
• Ejemplos de palabras que solo se utilizan en plural: sacapuntas, paraguas, tijeras

SACO OLIVEROS 109

GRAMÁTICA TOMO 1

TRABAJEMOS JUNTOS

1. Escribe dentro del paréntesis si los sustantivos son concretos (C) o abstractos (A).
a. Soledad ( ) h. Venganza ( ) ñ. Pureza ( )
b. Actriz ( ) i. Honor ( ) o. Nube ( )
c. Alfiler ( ) j. Tiempo ( ) p. Bondad ( )
d. Patria ( ) k. Cebúes ( ) q. Cobija ( )
e. Piano ( ) l. Barril ( ) r. Generosidad ( )
f. Loros ( ) m. Campana ( ) s. Nieve ( )
g. Cronómetro ( ) n. Álbum ( ) t. Amabilidad ( )

2. Completa el cuadro con sustantivos comunes y propios según las indicaciones.

Común Propio
Niño

Brasil

Futbolista

Ricardo Palma

Cuaderno

Marañón

Ciudad

Shakira

Celular

Toyota

110 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
3. Convierte los siguientes adjetivos y verbos en sustantivos abstractos.
Ejemplo: tierno → ternura

a. Pobre ______________________ f. Suave ______________________

b. Limpiar ______________________ g. Blanco ______________________

c. Sucio ______________________ h. Alabar ______________________

d. Rico ______________________ i. Pequeño ______________________

e. Inteligente ______________________ j. Componer ______________________

4. Escribe si cada sustantivo es común o propio.

a. Mesa ______________________ f. César ______________________

b. Paisaje ______________________ g. Estadio ______________________

c. Chiclayo ______________________ h. Jardín ______________________

d. Colegio ______________________ i. África ______________________

e. Beethoven ______________________ j. Ucayali ______________________

5. Pluraliza los siguientes sustantivos.

Fólder _______________________ Pared _______________________

Álbum _______________________ Tabú _______________________

Luz _______________________ Guardaespaldas _______________________

Avemaría _______________________ Sofá _______________________

Carácter _______________________ Té _______________________

Lunes _______________________ Maní _______________________

Miércoles _______________________ Papá _______________________

Champú _______________________ Perdiz _______________________

Brindis _______________________ Ají _______________________

Mitin _______________________ Café _______________________

SACO OLIVEROS 111

GRAMÁTICA TOMO 1

Club ________________________ Análisis ________________________

Martes ________________________ Régimen ________________________

Tórax ________________________ Flor ________________________

6. Cambia el género de los siguientes sustantivos.

Abad ________________________ Héroe ________________________

Alcalde ________________________ Gallo ________________________

Tigre ________________________ Rey ________________________

Sacerdote ________________________ Jabalí ________________________

Poeta ________________________ Emperador ________________________

Papa ________________________ Actor ________________________

7. Cambia el género de los siguientes sustantivos.

Madre ________________________ Vaca ________________________

Madrina ________________________ Hembra ________________________

Nuera ________________________ Yegua ________________________

Mujer ________________________ Oveja ________________________

Dama ________________________ Emperatriz ________________________

8. Cambia el género de los siguientes sustantivos.

Actor ________________________ Rey ________________________

Suicida ________________________ Carpintero ________________________

Perro ________________________ Varón ________________________

Maestro ________________________ Presidente ________________________

Golondrina ________________________ Patriarca ________________________

112 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
9. Coloca un aspa (×) según la clase de sustantivo que corresponda.

Común Propio Concreto Abstracto Individual Colectivo

Músico × × ×
Amor
Ejército
Misti
Mesa
Justicia
Dentadura

10. Marca con un check () según la clase de sustantivo que corresponda.

Común Propio Concreto Abstracto Individual Colectivo

Alejandro

Profesora

Odio

Cocina

Ilusión

Maldad

Guitarra

Teclado

Fecha

Ejército

Caballo

Manzana

Aire

Faber Castell

Libro

SACO OLIVEROS 113

GRAMÁTICA TOMO 1

¡ AHORA HAZLO TÚ !
1. Escribe el sustantivo colectivo de las siguientes palabras.
Ejemplo: Personas → muchedumbre o gentío.
a. Palomas ______________ e. Árbol ______________
b. Aviones ______________ f. Maíz ______________
c. Lobos ______________ g. Soldados ______________
d. Barcos ______________ h. Casa ______________

2. Completa los enunciados con el plural de los siguientes sustantivos individuales.

cerdos - sacerdotes - aves - árboles - ovejas - clientes - casas - abejas

cañas - islas - peces - personas - maestros - jugadores - oyentes

a. Clero es un conjunto de _______________________________________________

b. Archipiélago es un conjunto de _______________________________________________

c. Auditorio es un conjunto de _______________________________________________

d. Piara es un conjunto de _______________________________________________

e. Bandada es un conjunto de _______________________________________________

f. Enjambre es un conjunto de _______________________________________________

g. Cañaveral es un conjunto de _______________________________________________

h. Magisterio es un conjunto de _______________________________________________

i. Caserío es un conjunto de _______________________________________________

j. Arboleda es un conjunto de _______________________________________________

k. Muchedumbre es un conjunto de _______________________________________________

l. Cardumen es un conjunto de _______________________________________________

m. Clientela es un conjunto de _______________________________________________

n. Equipo es un conjunto de _______________________________________________

ñ. Rebaño es un conjunto de _______________________________________________

114 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
3. Subraya con rojo los nombres comunes y con azul los nombres propios. Coloca las mayúsculas a
los nombres propios.

Miguel Ángel
miguel ángel fue uno de los más grandes pintores, escultores y arquitectos de todos los tiempos.
Nació en florencia (italia) el año 1475 y contribuyó a la grandeza del renacimiento con sus obras
de escultura y pintura que le hicieron muy célebre.
La familia de los médicis y, sobre todo el papa, lo protegieron y ayudaron y él les agradecía sus
favores, ejecutando para ellos obras inmortales.
Así, por ejemplo, hizo la estatua llamada la piedad, que representa a la santísima virgen teniendo
en sus brazos a jesús muerto, y la famosísima estatua de moisés.

4. Escribe cinco sustantivos comunes de los siguientes términos.

a. Frutas: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. Flores: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c. Animales domésticos: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d. Animales acuáticos: ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
e. Muebles: _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5. Escribe cinco sustantivos propios de las siguientes palabras.

a. Ríos: ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. Países: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c. Compañeros: __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d. Montañas: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 115

GRAMÁTICA TOMO 1

6. Completa los siguientes cuadros.

Masculino Femenino Masculino Femenino

peinador rey
pastor heroína
japonesa padre
yegua nuera
marquesa emperador
chancho leona
sobrina líder
gata gallina
cuñado monje
árbitro princesa
arquitecta alcalde
modista tigresa
oveja coneja
toro niño
actor huérfano
madrina sacerdote
comadre erudita
burro locutora

7. Cambia el género de las palabras en las siguientes frases.

a. Una madre autoritaria Un padre autoritario

b. El fiscal justo ______________________________________________

c. El terrible tigre ______________________________________________

d. Ese alcalde extranjero ______________________________________________

e. Una generosa mujer ______________________________________________

f. El célebre poeta ______________________________________________

g. Un fiero león ______________________________________________

116 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
h. El excelente orador ______________________________________________

i. Un secretario activo ______________________________________________

j. La adolescente estudiosa ______________________________________________

k. Un cantante argentino ______________________________________________

8. Cambia el plural de las palabras en las siguientes frases.

a. La crisis económica Las crisis económicas

b. La manzana está deliciosa. ______________________________________________

c. La huella de mi pie ______________________________________________

d. Un tórax desnudo ______________________________________________

e. El derecho del ciudadano ______________________________________________

f. El precio del sofá ______________________________________________

g. Un club victorioso ______________________________________________

h. La voz del actor ______________________________________________

i. Un bello rubí ______________________________________________

j. El roble viejo ______________________________________________

k. La taza de café ______________________________________________

l. Un ómnibus repleto ______________________________________________

SACO OLIVEROS 117

GRAMÁTICA TOMO 1

REFUERZA EN CASA
1. Subraya todos los sustantivos que encuentres en el siguiente poema.

Porque mi patria es hermosa

como una espada en el aire,
y más hermosa todavía
yo hablo y la defiendo
con mi vida.
No me importa lo que digan
los traidores,
hemos cerrado el pasado
con gruesas lágrimas de acero.
El cielo es nuestro,
nuestro el pan de cada día,
hemos sembrado y cosechado
el trigo y la tierra,
son nuestros
y para siempre nos pertenece.

2. Investiga y escribe los sustantivos individuales de los siguientes colectivos.

• Piara ____________________ • Tripulación _____________________

• Naranjal _____________________ • Enjambre _____________________

• Congreso _____________________ • Banda _____________________

• Hemeroteca _____________________ • Cardumen _____________________

• Sauzal _____________________ • Pinacoteca _____________________

• Recua _____________________ • Alameda _____________________

• Constelación _____________________ • Abecedario _____________________

• Biblioteca _____________________ • Clero _____________________

• Dentadura _____________________ • Plumaje _____________________

• Bosque _____________________ • Rosal _____________________

118 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
3. Escribe el género contrario de los siguientes sustantivos.

• Carnero ____________________ • El periodista _____________________

• El jabalí ____________________ • Tintorera _____________________

• El ministro ____________________ • Elefante macho _____________________

• Alcalde ____________________ • Ardilla hembra _____________________

• Monja ____________________ • Cóndor macho _____________________

• Caballo ____________________ • Toro _____________________

4. Convierte al plural los sustantivos de las siguientes expresiones.

a. Feliz día ______________________________________________

b. Un mantel para la mesa ______________________________________________

c. La actriz de ese país ______________________________________________

d. La fase de la luna ______________________________________________

e. El ómnibus escolar ______________________________________________

f. La alegría infantil ______________________________________________

g. El hombre trabajador ______________________________________________

Learning English

You’re
great!

SACO OLIVEROS 119

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

1. Subraya los sustantivos en el siguiente texto.

En los pueblos, a ciertas horas, las aves se dirigen a lugares ya conocidos. A los pedregales, a

las huertas, a los arbustos que crecen en las orillas. Según el tiempo, su vuelo es distinto... Los

jilgueros duermen o descansan en los arbustos amarillos...

2. Identifica y subraya los sustantivos comunes con azul y los sustantivos propios con rojo.

a. El lavatorio se llenó de tierra.

b. El puma saltó sobre su humilde choza.

c. Maribel estuvo en Chimbote con sus primos.

d. En Tacna se realizó el campeonato de vóley.

3. Escribe el sustantivo individual de los siguientes colectivos.

• Piara ________________________________

• Alameda ________________________________

• Cardumen ________________________________

• Constelación ________________________________

• Plumaje ________________________________

• Pinacoteca ________________________________

4. Identifica si los siguientes sustantivos son concretos o abstractos.

a. Cerro _________________ f. Negrura _________________

b. Dulzura _________________ g. Toro _________________

120 ¡ SIEMPRE PRIMEROS !

5.o grado GRAMÁTICA
c. Picaflor _________________ h. Canción _________________

d. Tijera _________________ i. Madrugada _________________

e. Influencia _________________ j. Valle _________________

5. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes casos.

a. El director envía un comunicado a los padres de familia para avisarles sobre las actividades
para todo el año.

Emisor : ____________________ Receptor : ____________________

Mensaje : ____________________ Código : ____________________

Canal : ____________________ Contexto : ____________________

b. En la playa, un vendedor de helados dice: “Señorita, vendo ricos helados”.

Emisor : ____________________ Receptor : ____________________

Mensaje : ____________________ Código : ____________________

Canal : ____________________ Contexto : ____________________

c. Maribel toca el timbre de la casa de Keissy.

Emisor : ____________________ Receptor : ____________________

Mensaje : ____________________ Código : ____________________

Canal : ____________________ Contexto : ____________________

SACO OLIVEROS 121

CONOCIENDO MI PROGRESO

¡ SIEMPRE PRIMEROS !
LITERATURA
UNIDAD 1
LITERATURA TOMO 1

HELICOMOTIVACIÓN

 Lee y escribe las emociones que te provocan los siguientes fragmentos.

_________________________
Rima LIII _________________________
Volverán las oscuras golondrinas _________________________
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales _________________________
jugando llamarán. _________________________
_________________________

_________________________
La zorra y el mono coronado rey _________________________
En una alegre y animada junta de animales, bailó tan
bonito el mono, que ganándose la simpatía de los _________________________
espectadores, fue elegido rey. _________________________
El mono fue coronado y paseado, sin saber de la envidia
que había causado a alguien allí presente. _________________________
_________________________

_________________________
Ollantay
_________________________
OLLANTAY:
—Dime, ¿viste a Cusi Coyllur? ¿Entraste en su palacio? _________________________

PIQUI CHAQUI: _________________________

—¡Dios no permita que me acerque allí! La ira del inca _________________________
es implacable y no me arriesgo a provocarla.
_________________________

124 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA

COMPRENSIÓN DE LECTURA
Tradición
¡Al rincón! ¡Quita calzón!
El liberal obispo de Arequipa, Chávez de la Rosa, a quien debe esa ciudad, entre otros beneficios,
la fundación de la casa de expósitos, tomó gran empeño en el progreso del seminario, dándole
un vasto y bien meditado plan de estudios, que aprobó el rey, prohibiendo solo que se enseñasen
Derecho natural y de gentes.
Rara era la semana, por los años de 1796, en que su señoría ilustrísima no hiciese por lo menos
una visita al colegio, cuidando de que los catedráticos cumpliesen con su deber, de la moralidad de
los escolares y de los arreglos económicos.
Una mañana encontrose con que el maestro de latinidad no se había presentado en su aula
y, por consiguiente, los muchachos, en plena holganza, andaban haciendo de las suyas. El señor
obispo se propuso remediar la falta, reemplazando por ese día al profesor titular. Los alumnos habían
descuidado por completo aprender la lección. Nebrija y el Epítome habían sido olvidados. Empezó
el nuevo catedrático por declinar a uno musa, musae. El muchacho se equivocó en el acusativo del
plural, y el señor Chávez le dijo:
—¡Al rincón! ¡Quita calzón!
Y ya había más de una docena arrinconados, cuando le llegó su turno al más chiquitín y travieso
de la clase, uno de esos tipos que llamamos revejidos, porque a los sumo representaba tener ocho
años, cuando en realidad doblaba el número.
—Quid est oratio? —le interrogó el obispo.
El niño o conato de hombre alzó los ojos al techo (acción que involuntariamente practicamos
para recordar algo, como si las vigas del techo fueran un tónico para la memoria) y dejó pasar cinco
segundos sin responder. El obispo
atribuyó el silencio a ignorancia y
lanzó el inapelable fallo:
—¡Al rincón! ¡Quita calzón!
El chicuelo obedeció, pero
rezongando entre dientes algo que
hubo de incomodar a su ilustrísima.
—Ven acá, trastuelo, ahora me
vas a decir qué es lo que murmuras.
—Yo, nada, señor... nada —y
seguía el muchacho gimoteando
y pronunciando a la vez palabras
entrecortadas.
Tomó a capricho el obispo
saber lo que el escolar murmuraba,

SACO OLIVEROS 125

LITERATURA TOMO 1

y tanto le hurgó que, al fin, le dijo el niño: 

—Lo que hablo entre dientes es que, si su señoría ilustrísima me permitiera, yo también le haría
una preguntita, y había de verse moro para contestármela de corrido.
Picole la curiosidad al buen obispo y, sonriéndose ligeramente, respondió:
—A ver, hijo, pregunta. 
—Pues con venia de su señoría, y si no es atrevimiento, yo quisiera que me dijese cuántos
dominus vobiscum tiene la misa.
El señor Chávez, sin darse cuenta de la acción, levantó los ojos. 
—¡Ah! —Murmuró el niño, pero no tan bajo que no le oyese el obispo—. También él mira al
techo.
La verdad es que a su señoría ilustrísima no se le había ocurrido hasta ese instante averiguar
cuántos dominus vobiscum tiene la misa.
Encantolo, y esto era natural, la agudeza de aquel arrapiezo, que desde ese día le cortó, como
se dice, el ombligo. Por supuesto que hubo amnistía general para los arrinconados. El obispo se
constituyó en padre y protector del niño, que era de una familia pobrísima de bienes, si bien rica en
virtudes, y le confirió una de las becas del seminario.
Cuando el señor Chávez de la Rosa, no queriendo transigir con abusos y fastidiado de luchar sin
fruto con su cabildo y hasta con las monjas, renunció en 1804 al obispado, llevó entre los familiares
que lo acompañaron a España al cleriguito del dominus vobiscum, como cariñosamente llamaba a
su protegido.
Andando los tiempos, aquel niño fue uno de los prohombres de la independencia, uno de los más
prestigiosos oradores en nuestras asambleas, escritor galano y robusto, habilísimo político y orgullo
del clero peruano. ¿Su nombre? ¡Qué! ¿No le han adivinado ustedes?
En la bóveda de la catedral hay una tumba que guarda los restos del que fue Francisco Javier de
Luna Pizarro, vigésimo arzobispo de Lima, nacido en Arequipa en diciembre de 1780 y muerto en
febrero de 1855.
Ricardo Palma
Tradiciones peruanas (1872)

1. Análisis y comprensión.

 Título: ____________________________________________________________________

 Autor: ____________________________________________________________________
 Personajes:

• _________________________________________________________________________

• _________________________________________________________________________

• _________________________________________________________________________

126 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
• _________________________________________________________________________

 Lugares:

• _________________________________________________________________________

• _________________________________________________________________________

• _________________________________________________________________________

 Hechos:

• _________________________________________________________________________

• _________________________________________________________________________

• _________________________________________________________________________

2. Dibuja la parte que más te agradó de la historia.

SACO OLIVEROS 127

LITERATURA TOMO 1

GÉNEROS LITERARIOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Define cada uno de los géneros literarios.
• Reconoce cada género literario en los ejercicios propuestos.
• Diferencia cada uno de los géneros literarios.

Los géneros literarios son las agrupaciones de las obras sobre la base
de características similares.

Los principales géneros literarios son los siguientes:

1. Lírico
Abarca las obras en que predomina el mundo interior del autor (sentimientos, experiencias y
emociones íntimas). La mayoría están escritas en verso.
Especies: oda, elegía, églogas, sátira, etc.
Ejemplo

Acuérdate de mí
(fragmento)

¡Oh! cuando vea en la desierta playa,

con mi tristeza y mi dolor a solas,
el vaivén incesante de las olas,
me acordaré de ti.

Cuando veas que un ave solitaria

cruza el espacio en moribundo vuelo,
buscando un nido entre el mar y el cielo,
¡acuérdate de mí!

Carlos Augusto Salaverry

128 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
2. Narrativo-épico
a. Narrativo: Relato de sucesos reales o imaginarios ubicados en un determinado tiempo y
lugar. Especies: cuento, novela, leyenda, fábula, mito, tradición y biografía.
b. Épico: Cuenta hechos grandiosos y hazañas de un héroe o de todo un pueblo. Los personajes
son dioses, semidioses y héroes. Especies: poema épico y epopeya.
Ejemplo

El padre Pata
(tradición)

Cuando el general San Martín desembarcó en Pisco con el Ejército Patriota, que venía a emprender
la ardua faena complementaria de la independencia americana, no faltaron ministros del Señor
que, como el obispo Rangel, predicasen atrocidades contra la causa libertadora y sus caudillos.
Que vociferen los que están con las armas en la mano y arriesgando la pelleja es cosa puesta en
razón, pero no lo es, que los ministros de un dios de paz y de concordia, que en medio de los
estragos de la guerra duermen bien y comen mejor, sean los que más aticen el fuego. Paréceme
a aquél que en la catástrofe de un tren daba alaridos:
—¿Por qué se queja usted tanto?

Ricardo Palma

SACO OLIVEROS 129

LITERATURA TOMO 1

3. Dramático
Pertenecen a este género todas las obras escritas con la finalidad de ser representadas en el
escenario ante el público. Sus elementos primordiales son el diálogo y la acción.
Al ser escenificada la obra, intervienen recursos especiales: escenografía, mímica, voz actoral,
luminotécnica, efectos sonoros, música, etc.
Especies: tragedia, comedia, drama, ópera, zarzuela, sainete y entremés.
Ejemplo

Ña Catita
(fragmento)

Juliana.— Mucho me da qué pensar esta mudanza tan repentina.

Mercedes.— Señorita, yo no sé, cosa de doña Rufina, ella encargó que no le dijera nada.
Juliana.— ¿Con que no me dijeras nada?
Mercedes.— Sí, ñañita, pero no me delate, parece que su madre se muda.
Juliana.— ¿Cómo? ¿Qué dices, Mercedes?
Mercedes.— Como usted lo oye.
Juliana.— ¿Sabes qué está haciendo mi madre?
Mercedes.— Anda en continuo trajín con esa endiablada vieja.
Juliana.— No te puedes imaginar lo intenso de mi dolor.
Mercedes.— Ay, niña, con mil amores lo quisiera remediar.

Manuel Ascencio Segura

130 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
Resumen

Géneros literarios

Narrativo Lírico Dramático

Texto oral o escrito que Género literario que se ca- Escrito en verso o en pro-
cuenta, en la voz de un na- racteriza por ser cauce de sa, representa un episodio
rrador, hechos protagoni- expresión de la subjetivi- o conflicto de los seres hu-
zados por personas (o seres dad del hombre, sus sen- manos a través del diálo-
personificados). timientos y emociones al go de los personajes y se
Se caracteriza por la su- observarse a sí mismo y al diferencia de los demás
cesión temporal de una contemplar el mundo en el géneros por su virtualidad
o varias secuencias y una que está inmerso. teatral o posibilidad de re-
determinada organización presentación pública sobre
estructural compuesta por un escenario.
un planteamiento, un desa-
rrollo y un desenlace.

Ejemplo Ejemplo Ejemplo

El marqués, haciendo grandes Los suspiros son aire y van al Colladan.— ¡Mira! ¿Qué es esto?
reverencias, aceptó el honor que aire.
Todos.— Un reloj.
le hacía el rey; y ese mismo día
Las lágrimas son agua y van al
se casó con la princesa. El gato Guardia.— (recogiéndolo) ¿De
mar.
se convirtió en gran señor, y ya quién es este reloj?
no corrió tras las ratas sino para Dime, mujer, cuando el amor se
Colladan.— Mío, no
divertirse. olvida, ¿sabes tú adónde va?
Todos.— Mío, tampoco.
El gato con botas. Gustavo Adolto Bécquer
Charles Perrault Guardia.— (examinando el reloj,
aparte) La cadena está rota... Este
reloj ha sido robado... (en voz alta)
¿Cómo es posible que esté aquí
este reloj?
Colladan.— No lo sé.
Benjamín.— (aparta al guardia) Re-
gístrelo... Tiene más cosas en los
bolsillos.
Guardia.— (en voz alta) Vamos, sí-
ganme; ya se explicarán todos en el
despacho.
La alcancía. Eugéne Labiche

SACO OLIVEROS 131

LITERATURA TOMO 1

TRABAJEMOS JUNTOS
 Lee los siguientes textos y escribe a qué género literario pertenecen.

Si te quiero, no me quieres Niña.— ¡Mamá, me quiero casar!

y si me quieres, no quiero. Madre.— Pero, ¡si solo tienes cinco años!
¿Quién entiende nuestro amor Niña.— No importa. Me quiero casar.
con tan grandes desencuentros? Madre.— ¿Y con quién, si puede saberse?
Niña.— Con el oso de peluche.
Madre.— No te puedes casar con un muñeco.
Niña.— (decepcionada) ¿No?
______________________________________
_________________________________________

¿Qué fue lo que de pronto llamó mi Yo soy un hombre sincero

atención? Todo estaba en orden, tal de donde crece la palma,
como lo dejé. Sin embargo, comencé y antes de morirme quiero
a sentir una viva molestia. En vano echar mis versos del alma.
traté de...

_____________________________________ ________________________________________

Comprensión de textos
Texto 1
Blasón
Soy el cantor de América autóctono y salvaje:
mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.
Mi verso no se mece colgado de un ramaje con
vaivén pausado de hamaca tropical...

Cuando me siento inca, le rindo vasallaje al Sol,

que me da el cetro de su poder real;
cuando me siento hispano y evoco el coloniaje
parecen mis estrofas trompetas de cristal.

132 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
Mi fantasía viene de un abolengo moro:
los Andes son de plata, pero el león, de oro,
y las dos castas fundo con épico fragor.

La sangre es española e incaico es el latido;

y de no ser poeta, quizá yo hubiera sido
un blanco aventurero o un indio emperador.

José Santos Chocano

 Responde.
1. ¿De qué trata el poema?

________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se muestra el poeta frente al linaje español e incaico?

________________________________________________________________________________

3. Explica el significado de “Soy el cantor de América autóctono y salvaje”.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. ¿Qué aspecto en la vida indígena expresa el autor en cada estrofa?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. ¿Te ha gustado el poema? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6. ¿A qué género literario pertenece?

________________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 133

LITERATURA TOMO 1

Texto 2
El fabricante de deudas

Sala de la gran residencia que ocupan Luciano Obedot y su familia. Es media mañana. Suena el
timbre. Jacinto, el mayordomo, acude a abrir. A los pocos segundos, se precipita al interior David Cash.
Cash.— (Vociferante) ¡Dile al señor que quiero hablarle! ¡Que esta vez no admito ninguna excusa!
¡Que voy a acudir a la justicia! 
Jacinto.— Sí, señor. Con su permiso. (Sale)
Cash.— (Al público) Disculpen esta entrada en escena,
señoras y señores, pero no podía haber sido de otro
modo. ¿Ven ustedes todo esto? Es la sala de un hermoso
chalet de dos plantas, rodeado por un jardín digno de un
maharajá... En total tiene... (Cuenta) ¡Siete habitaciones!
Una residencia como para embajada o colegio inglés. ¿Y
cuánto cobro por el arrendamiento de semejante
palacete? Una miseria (Se cerciora que nadie en la
escena lo escucha, confidencial). El inquilino don
Luciano Obedot me debe tres meses de arrendamiento,
pero estoy decidido a desalojarlo aunque sea un señorón.
Sin pizca de remordimiento lo pondré de patitas en la
calle.
Obedot.— (Que ingresa sigiloso) Lo he oído todo,
mi querido Cash. ¿Será usted capaz de hacerle esa
canallada a uno de sus semejantes?
Cash.— (Reaccionando vivamente) ¡Alto! ¡Usted no es mi semejante! Usted vive en un mar de
deudas, yo no tengo acreedores; usted es el inquilino remiso de esta casa, yo el propietario; usted
aparece en las páginas sociales de los diarios, yo soy apenas un Cash a quien de nada le ha valido
invertir sus pocos ahorros en bienes raíces. ¡No somos, pues, semejantes! ¡No me envuelva con sus
palabras! (Se cubre los oídos con las manos) No escucharé ni uno solo de los hábiles argumentos que
le permiten vivir como un príncipe sin pagarle nada a nadie.
Obedot.— (Levantando la voz) ¡Le pagaré, pero evitemos la violencia!
Cash.— ¡No oigo nada! ¡Soy todo ojos! ¡Muéstreme el dinero y se quedará usted en paz! No me
cuente otro cuento más, se lo ruego.
Obedot.— Le pido que espere un poco.
Cash.— ¿Y quién me espera a mí? ¡O me paga usted ahora mismo los tres meses que me debe,
o lo hago desalojar esta misma tarde!
Obedot.— (Sereno) Calma, por favor. ¿Leyó que mi hija está a punto de comprometerse? Déjeme
consumar ese maravilloso matrimonio.
Cash.— Mi mujer leyó algo sobre un pretendiente aristócrata o no sé qué... Del dicho al hecho,
mi querido señor, hay mucho trecho. Además, ¿quién garantiza que la nobleza de una persona está
acompañada de fortuna?

134 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
Obedot.— En este caso nadie osa ponerlo en duda. El marqués de Rondavieja es propietario de
media Andalucía.
Cash.— Está muy bien y ojalá no sean puras fantasías, pero vine a cobrar y no me iré con los
bolsillos vacíos.
Obedot.— ¡Pero no sea intolerante, amigo mío! ¿No puedo obtener un último plazo?
Cash.— (Se pasea por la habitación, en silencio. Luego de una pausa, habla) Creo que hay solo
uno. Fírmeme una letra a treinta días vista, por 12 mil soles, los tres meses vencidos y el que corre.
Obedot.— (Desencantado y melodramático) Así es la justicia humana. La deuda para ella es peor
que el asesino. El asesino se castiga procurando al delincuente alojamiento, alimento regular y reposo,
es decir, la cárcel. La deuda, por el contrario, lanza al pobre deudor a la intemperie y al hambre.
Cash.— ¡No haga frases, por favor! Le haré una concesión más: una letra a sesenta días.
Obedot.— Un poquito más de piedad aún, amigo Cash... (Pausa) ¿A noventa días?
Cash.— (Saliendo) ¡Más los intereses!
Entra Socorro, la esposa de Obedot.
Obedot.— Ay, Socorro, la solución es el matrimonio de Pitusa. ¡Todavía no me explico qué cosa
de su persona ha atraído al marques de Rondavieja!
Socorro.— Pitusa tiene su encanto. Tiene sentimientos delicados, es culta...
Obedot.— ¡Sentimientos de novela rosa! Espero que considere el matrimonio como una
transacción económica.
Socorro.— (Escandalizada) ¡Que idea, Luciano! ¿Te casaste conmigo como hombre de negocios
o como enamorado?
Obedot.— (Yendo al encuentro de su mujer y besándola) ¡Como un Romeo que desposa a su
Julieta. (Pausa) Ahora llama a Pitusa, es preciso que tome en serio al marqués.
Socorro sale en busca de su hija.
Obedot.— (Se adelanta al público) Me casé creyendo que el famoso general, su abuelo, había
dejado una herencia fabulosa. (Recalcando las palabras) ¡Ni un centavo! ¡Así como lo oyen: ni un
centavo partido por la mitad! (Pausa) En fin, esa carta me falló cuando yo era un crédulo soñador,
pero la del marqués está marcada. Esta vez, gracias a mí, una persona de esta familia va a acertar en
la ruleta del matrimonio.
Entran Socorro y Pitusa.
Obedot.— Hijita, te vas a casar. Eso, en los días negros que corren, es algo que testimonia la
existencia de Dios.
Pitusa.— (Con voz dulce) ¿Ya te habló el joven Castro?
Obedot.— ¿El joven Castro? ¿Quién es?
Pitusa.— Angel Castro, papá. Una vez fui con él a una fiesta.
Obedot.— ¿Un tipejo paliducho?
Pitusa.— ¡Un muchacho delicado, papá!

SACO OLIVEROS 135

LITERATURA TOMO 1

Obedot.— ¿Y por qué habría de hablarme?

Pitusa.— Para pedirte mi mano, papá, queremos casarnos.
Obedot mira a Socorro, Socorro a Obedot, totalmente desconcertados ambos.
Obedot.— (Sin saber qué decir). ¿Y qué pruebas tienes de que ese individuo te quiere?
Pitusa.— (Con naturalidad). Me siento amada y él quiere casarse conmigo.
Obedot.— (Estallando). ¡Quien es él! ¡Cuál es la familia! ¡Con qué cuenta para casarse!
Pitusa.— Se llama Ángel Castro. Estudia en la universidad. Es huérfano.
Obedot.— (Desesperado ya) ¡Huérfano! ¡Estudiante! ¡Castro! ¡Nada! (Pausa. Tratando de ser
convincente). Escúchame, criatura. Bueno te casas con el tal Ángel. (Pitusa ríe complacida) ¡Tú no
tienes un real! ¡Él tampoco! Al día siguiente de la boda ¿qué comen? ¿Lo han pensado?
Pitusa.— Lo que haya. Un pan, una papa, un vaso de agua. ¡Y nos querremos más!
Obedot.— ¡Eso es pura fantasía!
Pitusa.— Alquilaremos un pequeño departamento en las afueras. Yo seré su sirvienta y él mi
sirviente. Cocinaremos juntos, lavaremos los platos juntos, leeremos juntos. El amor nos ayudará a
vencer todos los obstáculos.
Obedot.— ¿Qué estudia tu galán?
Pitusa.— (Muy orgullosa) Antropología.
Obedot.— (En el colmo de su perplejidad) ¿Antropología? ¿Y para qué sirve eso?
Pitusa.— El mundo futuro necesitará de los antropólogos.
Obedot.— Y mientras esperamos que venga ese mundo futuro, ¿cómo se las arreglarán?
Pitusa.— Todo lo solucionará nuestro cariño, nuestra unión.
Obedot.— ¿Tu angelito conoce la situación económica por la que atravesamos?
Pitusa.— (En son de protesta) Nunca hemos hablado de dinero.
Obedot.— (Insidioso) ¿Ah, te crees rica?
Pitusa.— Me sabe buena.
Obedot.— ¡Ahora comprendo! Escucha, hijita, le vas a decir a ese niño que venga a hablar
conmigo esta tarde ¿sí?
Pitusa.— (Alegre) ¡Claro, papacito!
Obedot.— A las cinco lo espero. (Didáctico). Atiéndeme bien ahora. Hace unos días conociste a
un distinguido joven español, el marqués de Rondavieja.
Pitusa.— ¡Oh, sí! Un pesado que me molestó toda la noche.
Obedot.— (En tono de reproche) ¡Un caballero que te hizo la corte! Ese señor vendrá esta noche
a cenar con nosotros, pues está interesado en ti. Tu madre y yo vemos con muy buenos ojos a ese
pretendiente. (Pausa) No serás, hija mía, la señora de Castro. Serás la marquesa de Rondavieja. No
cocinarás, ni lavarás: viajarás, tendrás joyas, serás una reina... ¿Has entendido?
Pitusa.— (Con ademán de rebeldía) ¡Papá, quiero la felicidad aunque sea en la pobreza!

136 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA

Sebastián Salazar Bondy

Dramaturgo, poeta y crítico literario. Nació en Lima en
1924 y murió a los cuarenta años de edad. Fue uno
de los más grandes intelectuales contemporáneos de
nuestro país. Trabajó con mucho empeño y promovió
incansablemente el desarrollo de la poesía, el teatro
y las artes plásticas en el Perú. La búsqueda de la
autenticidad nacional, el enfrentamiento entre la
autoridad y el pueblo, y la preocupación por el hombre
peruano son intereses constantes que se reflejan en sus
obras.

Comprensión de lectura

Título : _____________________________________________________________________

Autor : ___________________________________ Nacionalidad : __________________

Género : ___________________________________ Especie : _______________________

 Responde.

1. ¿Por qué quería David Cash hablar con Obedot?

________________________________________________________________________________

2. ¿Obtuvo David Cash lo que quería de Obedot? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

3. ¿Sobre qué asunto quería conversar Obedot con su hija Pitusa?

________________________________________________________________________________

4. ¿Quién era Ángel Castro?

________________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 137

LITERATURA TOMO 1

5. ¿Por qué Obedot intentaba que Pitusa tomara en serio al marqués de Rondavieja?
________________________________________________________________________________

6. ¿Qué opinión tenía Pitusa del marqués de Rondavieja?

________________________________________________________________________________

7. ¿Qué defiende Obedot y qué defiende Pitusa?

________________________________________________________________________________

8. ¿Quién crees tú que tiene la razón? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

9. Representa la obra teatral con la ayuda de tu profersor(a).

Learning English

Reinforce at
home.

138 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
Texto 3
Paco Yunque

Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los niños estaban jugando en
el patio. La madre le dejó y se fue. Paco, paso a paso, fue adelantándose al centro del patio, con su
libro primero, su cuaderno y su lápiz.
Paco estaba con miedo, porque era la primera vez que iba a un colegio; nunca había visto a
tantos niños juntos. Varios alumnos, pequeños como él, se le acercaron y Paco, cada vez más tímido,
se pegó a la pared, y se puso colorado.
¡Qué listos eran todos esos chicos! ¡Qué desenvueltos! Como si estuviesen en su casa. Gritaban.
Corrían. Reían hasta reventar. Saltaban. Se daban de puñetazos. Eso era un enredo. Paco estaba
también atolondrado porque en el campo no oyó nunca sonar tantas voces de personas a la vez.
En el campo hablaba primero uno, después otro, después otro y después otro. A veces, oyó
hablar hasta cuatro o cinco personas juntas. Era su padre, su madre, don José, el cojo Anselmo y la
Tomasa. Eso no era ya voz de personas sino otro ruido. Muy diferente. Y ahora sí que esto del colegio
era una bulla fuerte, de muchos. Paco estaba asordado. Un niño rubio y gordo, vestido de blanco, le
estaba hablando. Otro niño más chico, medio ronco y con blusa azul, también le hablaba. De diversos
grupos se separaban los alumnos y venían a ver a Paco, haciéndole muchas preguntas. Pero Paco no
podía oír nada por la gritería de los demás. Un niño trigueño, cara redonda y con una chaqueta verde
muy ceñida en la cintura agarró a Paco por un brazo y quiso arrastrarlo. Pero Paco no se dejó.
El trigueño volvió a agarrarlo con más fuerza y lo jaló. Paco se pegó más a la pared y se puso más
colorado. En ese momento sonó la campana, y todos entraron a los salones de clase. Dos niños —los
hermanos Zumiga— tomaron de una y otra mano a Paco y le condujeron a la sala de primer año.
Paco no quiso seguirlos al principio, pero luego obedeció, porque vio que todos hacían lo mismo. Al
entrar al salón se puso pálido. Todo quedó repentinamente en silencio y este silencio le dio miedo a
Paco. Los Zumiga le estaban jalando, el uno para un lado y el otro para el otro lado, cuando de pronto
le soltaron y lo dejaron solo.
El profesor entró. Todos los niños estaban de pie, con la mano derecha levantada a la altura
de la sien, saludando en silencio y muy erguidos. Paco, sin soltar su libro, su cuaderno y su lápiz, se
había quedado parado en medio del salón, entre las primeras carpetas de los alumnos y el pupitre del
profesor. Un remolino se le hacía en la cabeza. Niños. Paredes amarillas. Grupos de niños. Vocerío.
Silencio. Una tracalada de sillas. El profesor. Ahí, solo, parado, en el colegio. Quería llorar. El profesor
le tomó de la mano y lo llevó a instalar en una de las carpetas delanteras junto a un niño de su mismo
tamaño. El profesor le preguntó:
—¿Cómo se llama Ud.?
Con voz temblorosa, Paco dijo muy bajito:
—Paco.
—¿Y su apellido? Diga usted todo su nombre.
—Paco Yunque.
—Muy bien. El profesor volvió a su pupitre y, después de echar una mirada muy seria sobre todos
los alumnos, dijo con voz militar:

SACO OLIVEROS 139

LITERATURA TOMO 1

—¡Siéntense!
Un traqueteo de carpetas y todos los
alumnos ya estaban sentados. El profesor
también se sentó y durante unos momentos
escribió en unos libros. Paco Yunque tenía
aún en la mano su libro, su cuaderno y su
lápiz. Su compañero de carpeta le dijo:
—Pon tus cosas, como yo, en la carpeta.
Paco Yunque seguía muy aturdido
y no le hizo caso. Su compañero le quitó
entonces sus libros y los puso en la carpeta.
Después, le dijo alegremente:
—Yo también me llamo Paco, Paco
Fariña. No tengas pena. Vamos a jugar con
mi tablero. Tiene torres negras. Me lo ha
comprado mi tía Susana. ¿Dónde está tu
familia, la tuya?
Paco Yunque no respondía nada.
Este otro Paco le molestaba. Como este
eran seguramente todos los demás niños:
habladores, contentos y no les daba miedo el colegio. ¿Por qué eran así? Y él, Paco Yunque, ¿por qué
tenía tanto miedo? Miraba a hurtadillas al profesor, al pupitre, al muro que había detrás del profesor y al
techo. También miró de reojo, a través de la ventana, al patio, que estaba ahora abandonado y en silencio.
El sol brillaba afuera. De cuando en cuando, llegaban voces de otros salones de clase y ruidos de carretas
que pasaban por la calle. ¡Qué cosa extraña era estar en el colegio! Paco Yunque empezaba a volver un
poco de su aturdimiento. Pensó en su casa y en su mamá. Le preguntó a Paco Fariña:
—¿A qué hora nos iremos a nuestras casas?
—A las once. ¿Dónde está tu casa?
—Por allá.
—¿Está lejos?
—Sí... No...
Paco Yunque no sabía en qué calle estaba su casa, porque acababan de traerlo, hacía pocos días,
del campo y no conocía la ciudad. Sonaron unos pasos de carrera en el patio, apareció en la puerta
del salón Humberto, el hijo del señor Dorian Grieve, un inglés, patrón de los Yunque, gerente de los
ferrocarriles de la Peruvian Corporation y alcalde del pueblo.
Precisamente a Paco le habían hecho venir del campo para que acompañase al colegio a Humberto
y para que jugara con él, pues ambos tenían la misma edad. Solo que Humberto acostumbraba venir
tarde al colegio y esta vez, por ser la primera, la señora Grieve le había dicho a la madre de Paco:
—Lleve usted ya a Paco al colegio. No sirve que llegue tarde el primer día. Desde mañana
esperará a que Humberto se levante y los llevará juntos a los dos.

140 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
El profesor, al ver a Humberto Grieve,
le dijo: —¿Hoy otra vez tarde?
Humberto con gran desenfado,
respondió:
—Que me he quedado dormido.
—Bueno —dijo el profesor—. Que
esta sea la última vez. Pase a sentarse.
Humberto Grieve buscó con la mirada
donde estaba Paco Yunque.
Al dar con él, se le acercó y le dijo
imperiosamente:
—Ven a mi carpeta conmigo—.
Paco Fariña le dijo a Humberto
Grieve:
—No. Porque el señor lo ha puesto
aquí.
—¿Y a ti qué te importa? —le increpó
Grieve violentamente, arrastrando a
Yunque por un brazo a su carpeta.
—¡Señor! —gritó entonces Fariña—, Grieve se está llevando a Paco Yunque a su carpeta.
El profesor cesó de escribir y preguntó con voz enérgica:
—¡Vamos a ver! ¡Silencio! ¿Qué pasa ahí?
Fariña volvió a decir:
—Grieve se ha llevado a su carpeta a Paco Yunque.
Humberto Grieve, instalado ya en su carpeta con Paco Yunque, le dijo al profesor:
—Sí, señor. Porque Paco Yunque es mi muchacho. Por eso.
El profesor sabía esto perfectamente y le dijo a Humberto Grieve:
—Muy bien. Pero yo lo he colocado con Paco Fariña, para que atienda mejor las explicaciones.
Déjelo que vuelva a su sitio. Todos los alumnos miraban en silencio al profesor, a Humberto Grieve
y a Paco Yunque.
Fariña fue y tomó a Paco Yunque por la mano y quiso volverlo a traer a su carpeta, pero Grieve
tomó a Paco Yunque por el otro brazo y no lo dejó moverse. El profesor le dijo otra vez a Grieve:
—¡Grieve! ¿Qué es esto?
Humberto Grieve, colorado de cólera, dijo:
—No, señor. Yo quiero que Yunque se quede conmigo.
César Vallejo

SACO OLIVEROS 141

LITERATURA TOMO 1

Comprensión de lectura

Título : _____________________________________________________________________

Autor : ___________________________________ Nacionalidad : __________________

Género : ___________________________________ Especie : _______________________

1. ¿Quién es el personaje principal de este cuento?

________________________________________________________________________________

2. ¿Quiénes son los personajes secundarios?

________________________________________________________________________________

3. ¿Quién era Paco Yunque?

________________________________________________________________________________

4. ¿Dónde suceden los hechos?

________________________________________________________________________________

5. ¿Quién llevó a Paco Yunque a su primer día de clases?

________________________________________________________________________________

6. ¿Qué niño se hizo amigo de Paco Yunque?

________________________________________________________________________________

7. ¿Cómo actúa el profesor ante los abusos de Humberto Grieve?

________________________________________________________________________________

8. ¿Crees que el profesor mostraba preferencia por algún alumno o alumna? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________

9. ¿Qué mensaje o enseñanza se puede extraer del texto leído?

________________________________________________________________________________

142 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA

REFUERZA EN CASA
 Lee los siguientes textos y escribe a qué género pertenece.

1. El fabricante de deudas

Obedot.— Así es, hijita. Te vas a casar. Eso, en los días negros que corren, es algo que testimonia
la existencia de Dios.
Pitusa.— (Con voz dulce) Entonces, ¿ya te habló el joven Castro?
Obedot.— ¿El joven Castro? ¿Quién es? ¿Castro qué?
Pitusa.— Ángel Castro, papá. Una vez fui con él a una fiesta. ¿Recuerdas?
Obedot.— ¿Un tipejo paliducho?
Pitusa.— ¡Un muchacho delicado, papá!
Obedot.— ¿Y por qué habría de hablarme el joven Castro?
Pitusa.— Para pedirte mi mano, papá. Queremos casarnos.
Socorro.— ¿Qué? ¿Estás enamorada de él?
Pitusa.— Sí, mamá.
Obedot.— ¿Y el de ti?
Pitusa.— Sí, papá.
Obedot mira a Socorro, Socorro a Obedot, totalmente desconcertados ambos.
Obedot.— (Sin saber qué hacer ni qué decir) ¿Y qué pruebas tienes de que ese individuo te
quiere?
Pitusa.— (Con naturalidad) Me siento amada.
Obedot.— (Exasperado) ¡Qué pruebas, pregunto! ¡Qué pruebas!
Pitusa.— Quiere casarse conmigo.
(Pausa. Hay desorientación entre los padres)
Socorro.— (Con ternura) ¿Y cuándo te ha dicho que quiere casarse contigo?
Pitusa.— Todas las tardes.
Socorro.— ¿Todas las tardes? ¿Te ves con él todas las tardes? ¿Dónde?

Sebastián Salazar Bondy (Perú)

Género literario: ________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 143

LITERATURA TOMO 1

2. Paco Yunque
Varios alumnos, pequeños como él, se le acercaron y Paco, cada vez más tímido, se pegó a
la pared, y se puso colorado. ¡Qué listos eran todos esos chicos! ¡Qué desenvueltos! Como si
estuviesen en su casa. Gritaban. Corrían. Reían hasta reventar. Saltaban. (…) Eso era un enredo.
Paco estaba también atolondrado porque en el campo no oyó nunca sonar tantas voces de
personas a la vez. En el campo hablaba primero uno, después otro, después otro y después otro.
A veces, oyó hablar hasta cuatro o cinco personas juntas. Eran su padre, su madre, don José, el
cojo Anselmo y la Tomasa.
César Vallejo (Perú)

Género literario: ________________________________________________________________

3. El perro que perseguía al león

Un perro de caza se encontró con un león y partió en su persecución. Pero el león se volvió
rugiendo y el perro, todo atemorizado, retrocedió rápidamente por el mismo camino.
Lo vio una zorra y le dijo:
—¡Perro infeliz! ¡Primero perseguías al león y ya ni siquiera soportas sus rugidos!
Cuando te propongas una empresa, piensa en los imprevistos.
Esopo (Grecia)

Género literario: ________________________________________________________________

4. Los ojos verdes

Cuando el joven acabó de hablarle, sus labios se removieron como para pronunciar algunas
palabras; pero exhalaron un suspiro, un suspiro débil, doliente, como el de la ligera onda que
empuja una brisa al morir entre los juncos.
Gustavo Adolfo Bécquer (España)

Género literario: ________________________________________________________________

144 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
Texto
La fiesta de San Simón Garabatillo

Faustino Guerra habíase encontrado en la batalla de Ayacucho en condición de soldado raso.

Afianzada la independencia, obtuvo licencia final y retirose a la provincia de su nacimiento, donde
consiguió ser nombrado maestro de escuela de la villa de Lampa.
El buen Faustino no era ciertamente hombre de letras; mas para el desempeño de su cargo y
tener contentos a los padres de familia, bastábale con leer medianamente, hacer regulares palotes y
enseñar de coro a los muchachos la doctrina cristiana.
La escuela estaba situada en la calle Ancha, en una casa que entonces era propiedad del Estado
y que hoy pertenece a la familia Montesinos.
Contra la costumbre general de los dómines de aquellos tiempos, don Faustino hacía poco uso del
látigo, al que había él bautizado con el nombre de San Simón Garabatillo. Teníalo más bien como signo
de autoridad que como instrumento de castigo, y era preciso que fuese muy grave la falta cometida por un
escolar para que el maestro le aplicase un par de azoticos, de esos que ni sacan sangre ni levantan roncha.
El 28 de octubre de 1826, día de San Simón y Judas por más señas, celebrose con grandes
festejos en las principales ciudades del Perú. Las autoridades habían andado empeñosas y mandaron
oficialmente que el pueblo se alegrase. Bolívar estaba entonces en todo su apogeo, aunque sus planes
de vitalicia empezaban ya a eliminarle el afecto de los buenos peruanos.
Solo en Lampa no se hizo manifestación alguna de regocijo. Fue ese para los lampeños día de
trabajo, como otro cualquiera del año, y los muchachos asistieron, como de costumbre, a la escuela.
Era ya más de mediodía cuando don Faustino mandó cerrar la puerta de la calle, dirigiose con
los alumnos al corral de la casa, los hizo poner en línea, y llamando a dos robustos indios que para su
servicio tenía, les mandó que cargasen a los niños. Desde el primero hasta el último, todos sufrieron
una docena de latigazos, a calzón quitado, aplicados por mano de maestro.
La gritería fue como para ensordecer, y hubo llanto general para una hora.
Cuando llegó el instante de cerrar la escuela y de enviar los chicos a casa de sus padres, les dijo
don Faustino:
—¡Cuenta, pícaros godos, con que vayan a contar lo que ha pasado! Al primero que descubra yo
que ha ido con el chisme lo tundo vivo.
“¿Si se habrá vuelto loco su merced?”, se preguntaban los muchachos; pero no contaron a sus
familias lo sucedido, si bien el escozor de los ramalazos los traía aliquebrados.
¿Qué mala mosca había picado al magister, que de suyo era manso de genio, para repartir tan
furiosa azotaina? Ya lo sabremos.
Al siguiente día presentáronse los chicos en la escuela, no sin recelar que se repitiese la función.
Por fin, don Faustino hizo señal de que iba a hablar.

SACO OLIVEROS 145

LITERATURA TOMO 1

—Hijos míos —les dijo—, estoy seguro de que todavía se acuerdan del rigor con que los traté
ayer, contra mi costumbre. Tranquilícense, que estas cosas solo las hago yo una vez al año. ¿Y saben
ustedes por qué? Con franqueza, hijos, digan si lo saben.
—No, señor maestro —contestaron en coro los muchachos.
—Pues han de saber ustedes que ayer fue el santo del libertador de la patria, y no teniendo yo otra
manera de festejarlo y de que lo festejasen ustedes, ya que los lampeños han sido tan desagradecidos
con el que los hizo gentes, he recurrido al chicote. Así, mientras ustedes vivan, tendrán grabado en la
memoria el recuerdo del Día de San Simón. Ahora a estudiar su lección y ¡viva la patria!
Y la verdad es que los pocos que aún existen de aquel centenar de muchachos se reúnen en
Lampa el 28 de octubre y celebran una comilona, en la cual se brinda por Bolívar, por don Faustino
Guerra y por San Simón Garabatillo, el más milagroso de los santos de achaques de refrescar la
memoria y calentar partes pósteras.
Ricardo Palma

Comprensión de lectura

Título : _____________________________________________________________________

Autor : ___________________________________ Nacionalidad : __________________

Género : ___________________________________ Especie : _______________________

146 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
1. ¿Quién era Faustino Guerra?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. ¿Dónde estaba situada la escuela?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. ¿Con qué nombre fue bautizado el látigo de Faustino Guerra?

________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Learning English

Very good,
champion!

SACO OLIVEROS 147

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

 Lee los siguientes textos y escribe a qué género literario pertenecen.

1. 4.
La achiqué La huachua y la zorra

En un tiempo de gran hambruna, unos campesinos Preguntaba a la huachua una raposa el porqué
que tenían dos hijos pequeños, viéndoles sufrir sus hijuelos tuvieron las patitas coloradas. Sabrás
por el hambre y enloquecidos por la proximidad que yo acostumbro ponerlos sobre las brasas, y el
de la muerte, decidieron meterlos en una bolsa y fuego se los enrojece.
arrojarlos a un barranco.

________________________________________
________________________________________

2. 5.
Masa Dos amigos
Al fin de la batalla, Dos buenos amigos que viajaban por el desierto,
y muerto ya el combatiente, vino hacia él un hombre Abdul y Ahmed, discutieron sobre el lugar donde
y le dijo: “No mueras, te amo tanto!”, debían pasar la noche. Abdul se sintió molesto
pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. por la discusión, y escribió en la arena: “Mi mejor
amigo me ha ofendido”. Al día siguiente, los dos
César Vallejo decidieron bañarse en un oasis cercano. Abdul
________________________________________ sintió un mareo y estuvo a punto de ahogarse;
Ahmed se lanzó al agua y lo salvó. Cuando Abdul
recobró el aliento, grabó en una piedra: “Mi mejor
amigo me ha salvado la vida”. Ahmed, intrigado,
le preguntó:
¿Por qué ayer escribiste en la arena y hoy
escribes en una piedra?
3.
Ollantay Porque los enfados deben escribirse en la arena
para que se los lleve el viento del olvido. Pero
Pachacútec.— ¡Ollanta! tan solo eres un hombre,
los buenos momentos debemos grabarlos en la
quédate así. Recuerda quién has sido. Miras
piedra para no olvidarlos jamás.
demasiado alto.
Cuento popular árabe
Ollantay.— Arrebátame de una vez la vida.
Pachacútec.— Yo debo ver eso. Tú no tienes que
elegir. Respóndeme: ¿Estás en tu juicio? ¡Sal de ________________________________________
mi presencia!

________________________________________

148 ¡ SIEMPRE PRIMEROS !

5.o grado LITERATURA
6. 9.
A la vida retirada La niña de la lámpara azul
En el pasadizo nebuloso
¡Qué descansada vida cual mágico sueño de Estambul,
la del que huye del mundanal ruido, su perfil presenta destelloso
y sigue la escondida la niña de la lámpara azul.
senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido.
Ágil y risueña se insinúa,
Fray Luis de León
y su llama seductora brilla,
________________________________________ tiembla en su cabello la garúa
de la playa de la maravilla.
José María Eguren

7. ________________________________________
Ollantay
Ollantay. Y a sus sirvientes, ¿los viste?
¿Hablaste con ellos?
Piqui Chaqui. ¿No te he dicho que no había
nadie? Hasta los ratones habían huido. Solo las
lechuzas, ocultas en la sombra, dejaban oír su 10.
El vuelo de los cóndores
lúgubre canto.
Ollantay. Quizá su padre se la ha llevado a su Aquel día demoré en la calle y no sabía qué decir
palacio. al volver a casa. A las cuatro salí de la escuela,
Anónimo deteniéndome en el muelle, donde un grupo
________________________________________ de curiosos rodeaban a unas cuantas personas.
Metido entre ellos supe que había desembarcado
un circo.
Abraham Valdelomar
8.
Edipo rey
________________________________________
Yocasta. ¡En nombre de los dioses! Dime
también a mí, señor, por qué asunto has concebido
semejante enojo.
Edipo. Hablaré. Pues a ti, mujer, te venero más
que a estos. Es a causa de Creonte y de la clase de
conspiración que ha tramado contra mí.
Yocasta. Habla, si es que lo vas a hacer para
denunciar claramente el motivo de la querella.
Edipo. Dice que yo soy el asesino de Layo.
Yocasta. ¿Lo conoce por sí mismo o por haberlo
oído decir a otro?
Edipo. Ha hecho venir a un desvergonzado
adivino, ya que su boca, por lo que a él en persona
concierne, está completamente libre.
Sófocles

________________________________________

SACO OLIVEROS 149

CONOCIENDO MI PROGRESO

¡ SIEMPRE PRIMEROS !
5.o grado LITERATURA

ANEXO

El agua: Recurso necesario para la vida

El cambio climático lo percibimos cada vez con mayor
intensidad y sus consecuencias los sentimos en nuestra
vida cotidiana. Una de ellas es la escasez de agua dulce
en la naturaleza ocasionada por la pérdida de los glaciares
que son la mayor reserva de agua dulce del planeta. Antes
se disponía de agua en abundancia para el trabajo, para
el consumo humano, para el cuidado de los animales y
para otras actividades. Sin embargo, hoy observamos que
el agua es cada vez más escasa y esta situación se vuelve
más difícil.
Ante esta situación, pienso que todos tenemos el deber
de asumir con responsabilidad el cuidado de este elemento
básico para la vida, porque de esta manera pondremos en
práctica acciones que nos permitan usar este recurso de
forma adecuada y evitar su contaminación.
Un uso adecuado del agua implica que todos sepamos cómo ahorrar el consumo de este recurso.
Algunas de las acciones que podemos realizar son cerrar bien los grifos, reutilizar el agua que usamos,
no jugar con el agua, juntar el agua de las lluvias en depósitos para regar las plantas.
Por su utilidad, el agua es un bien indispensable para
preparar los alimentos, para nuestra higiene personal, para
el cuidado de nuestros animales y para regar las plantas
del jardín. Por eso, algunas de las acciones que podemos
realizar para no contaminarla son las siguientes: evitar
echar basura, desechos químicos, detergentes, pesticidas y
otras sustancias tóxicas a los mares, ríos, lagos y lagunas.
Si cuidamos el agua de estas fuentes de agua, estaremos
protegiendo la vida de los animales y plantas que viven
ahí. También protegeremos la salud de los animales y de
los seres humanos que beben de esas aguas y se alimentan
de recursos que encuentran en ellas.
Por todas estas razones, debemos recordar cada día lo
importante que es el agua para la vida y para la salud de
todos los seres vivos; por lo que tenemos la responsabilidad de cuidarla y evitar contaminarla para
conservarla siempre limpia.

SACO OLIVEROS 151

LITERATURA TOMO 1

Ahora marca la respuesta correcta en cada pregunta:

1. ¿Cuál es el tema principal de este texto? (Identifica la finalidad del autor)
a) Los efectos del cambio climático en la vida.
b) La pérdida de la reserva de agua dulce.
c) La importancia del cuidado del agua.

2. Según el texto, ¿por qué se está produciendo la escasez de agua dulce en la naturaleza?
a) Por la pérdida de los glaciares.
b) Por el cuidado de animales y plantas. (Información explícita del texto)
c) Por el consumo humano.

3. Lee el siguiente párrafo y luego responde:

“Un uso adecuado del agua implica que todos sepamos cómo ahorrar el consumo de este recurso.
Algunas de las acciones que podemos realizar son cerrar bien los grifos, reutilizar el agua que
usamos, no jugar con el agua, juntar el agua de las lluvias en depósitos para regar las plantas”
¿De qué trata este párrafo?
a) De cómo evitar la contaminación del agua. (Interpreta el texto)
b) De cómo ahorrar el consumo del agua.
c) De cómo reutilizar el agua

4. Según el autor, ¿por qué debemos tomar con responsabilidad el cuidado del agua?
a) Porque de esta manera usaremos el agua de forma adecuada para la vida.
b) Porque de esta manera conoceremos todas sus utilidades.
c) Porque de esta manera incrementaremos el consumo de agua. (Inferir información)

5. ¿Cuál es el propósito principal del texto? (Interpreta información del texto)

a) Instruir sobre la escasez de agua.
b) Informar sobre la importancia del agua.
c) Convencer sobre el cuidado del agua.

152 SISTEMA HELICOIDAL

NORMATIVA
UNIDAD 1
NORMATIVA TOMO 1

HELICOMOTIVACIÓN

 Lee minuciosamente el siguiente poema y luego subraya la sílaba tónica de cada una de las
palabras.

Masa

Al fin de la batalla,
y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre
y le dijo: “¡No mueras, te amo tanto!”
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.

Se le acercaron dos y repitiéronle:

“¡No nos dejes! ¡Valor! ¡Vuelve a la vida!”
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.

Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil,

clamando: “¡Tanto amor y no poder nada contra la muerte!”
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.

Le rodearon millones de individuos,

con un ruego común: “¡Quédate, hemano!”
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.

Entonces, todos los hombres de la tierra

le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado;
incorporóse lentamente,
abrazó al primer hombre; echóse a andar...
César Vallejo

154 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA

LAS MAYÚSCULAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Utiliza las mayúsculas y reconoce sus normas.

 Lee cada ejemplo y escribe los casos en los que se ha escrito la letra mayúscula.
1.er caso: _____________________________________________________________________
• En el cielo del amanecer aún brillan algunas estrellas. Un zorro...

2.o caso: ____________________________________________________________________

• Lima fue fundada por Francisco Pizarro un 18 de enero de 1535.
• “Platero es pequeño, peludo, suave”.
• El Amazonas es un río importante.

3.er caso: _____________________________________________________________________

• El Colegio Médico del Perú es una institu ción reconocida.
• El Ministerio de Educación presentó los nuevos programas educativos.

4.o caso: ______________________________________________________________________

• El Dr. no me atenderá hoy.
• El Sutep se reunirá en una semana.

5.o caso: ______________________________________________________________________

• Mi papá lee el diario El Comercio.
• Los perros hambrientos es una obra de Ciro Alegría.

6.o caso: ______________________________________________________________________

• El papa Francisco está de gira por todos los países de esta parte del mundo.
• El rey Carlos V gobernó España y le dio su mayor esplendor y expansión mundial.

SACO OLIVEROS 155

NORMATIVA TOMO 1

7.o caso: ______________________________________________________________________

• Ya que es un momento especial, visitaré a mis tías por el Día de la Madre.

• Todos mis primos vendrán a visitarme por Navidad y Año Nuevo.

8.o caso: ______________________________________________________________________

• Todos sabemos que Lionel Messi, “la Pulga”, es un jugador de talla mundial.
• El Caballero de los Mares es uno de nuestros grandes héroes nacionales.

Sabías que...?
La RAE ha dispuesto desde hace algunos años que no
deben escribirse con mayúsculas los siguientes nombres:
monedas, lenguas, religiones, días de la semana, meses,
etc.

156 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA

TRABAJEMOS JUNTOS
1. En el siguiente texto, coloca en cada espacio la letra mayúscula o minúscula según corresponda.

__os alumnos de mi __olegio están muy emocionados por la visita al __alacio de __obierno que
realizaremos el día __iércoles. __se día el __residente será galardonado por la OEA. Y nosotros
asistiremos a ese __vento.

2. Escribe tres nombres propios según se indica.

a. De hombres : ____________ , ___________ , _____________

b. De mujeres : ____________ , ___________ , _____________

c. De animales : ____________ , ___________ , _____________

d. De marcas de autos : ____________ , ___________ , _____________

e. De marcas de ropas : ____________ , ___________ , _____________

f. De lugares : ____________ , ___________ , _____________

3. Completa las oraciones con mayúsculas o minúsculas, según corresponda.

• El __arque de las __eyendas es un __oológico ubicado en __ima.
• __achacútec, fundador del __ahuantinsuyo, fue hijo del __nca __iracocha.
• Estimado __residente del __irectorio:
__e dirijo a __sted para saludarlo y comunicarle mi renuncia al cargo de __erente de __entas.
• La __orte __nteramericana de __erechos __umanos (CIDH) es un __rgano __udicial de la
__rganización de los __stados __mericanos (OEA).
• El __arnaval de __ajamarca es auspiciado por el __inisterio de __ultura.
• Ciceron dijo: “__ensar es como vivir dos veces”.
• La __línica del __octor __arrera se ubica en la __venida __osé __ardo, __uadra dos.

4. Relaciona el uso de la letra mayúscula con su regla correspondiente.

a. Tratamiento abreviado d. Periodo histórico
b. Movimiento cultural e. Primera palabra del título de una obra
c. Nombre de planeta f. Festividad

SACO OLIVEROS 157

NORMATIVA TOMO 1

La fiesta del Inti Raymi se realiza cada solsticio de invierno (24 de junio).

El Renacimiento es una etapa de grandes cambios en el terreno del arte y la ciencia.

Narciso Aréstegui escribió El padre Horán.

Tomará la palabra el insigne Dr. Eladio Enríquez.

El Virreinato del Perú duró desde 1542 hasta 1824.
El recorrido de la órbita de Plutón demora 248 años.

5. Marca la oración que no presente errores en el uso de las mayúsculas.

( )El Presidente Vega anunció: “Los datos indican que el huracán Teresa probablemente
cambiará su rumbo”.
( )El presidente Vega anunció: “Los datos indican que el Huracán Teresa probablemente
cambiará su rumbo”.
( )El presidente Vega anunció: “Los datos indican que el huracán Teresa probablemente
cambiará su rumbo”.
( )El presidente vega anunció: “los datos indican que el huracán Teresa probablemente cambiará
su rumbo”.

6. Reescribe el siguiente texto teniendo en cuenta las reglas de uso de mayúsculas.

tumbes, 23 de marzo de 2020

estimados miembros:
la asociación de protección a los animales les informa que, dentro del marco de su
campaña “salvemos nuestra fauna”, se llevará a cabo la semana del cocodrilo de tumbes.
El evento se realizará en la ciudad de puerto pizarro (tumbes), donde recibiremos una
charla a cargo del profesor gálvez, biólogo e investigador del proyecto.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

158 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

7. Escribe las mayúsculas donde correspondan.

a. el instituto de cultura hispánica concede becas.

b. la academia de la lengua se fundó en tiempos de felipe v.

c. el jueves próximo se celebra un día más de la independencia nacional.

d. el escritor mirko lauer acaba de publicar la novela secretos inútiles.

e. su santidad invistió a tres nuevos cardenales el domingo pasado.

f. la fortaleza de la bastilla albergó a muchos franceses.

g. la ciudad de buenos aires, capital de la argentina, es la mayor ciudad de habla española.

h. el orinoco es el río más importante de venezuela.

i. hicieron una excursión a los alpes y navegaron en el rhin.

j. fue durante la primavera del año pasado, un jueves 22 de octubre, cuando celebraron el día
del estudiante.

k. en la costa, sierra y selva hay representantes de la iglesia, ejército y del ministerio público.

l. para ser ministro de estado se requiere ser peruano de nacimiento, ciudadano y haber
cumplido veinticinco años de edad.

m. el consejo de ministros es el organismo del poder ejecutivo que trabaja al lado del presidente
de la república en la elaboración de las políticas nacionales y en su aprobación.

SACO OLIVEROS 159

NORMATIVA TOMO 1

¡ AHORA HAZLO TÚ !

1. En el texto se han omitido las mayúsculas. Subraya las palabras que las requieran.
a. Desde hace algún tiempo, mi amigo sancho no sabe que ser caballero andante requiere de
un gran sacrificio y, sobre todo, de grandes ideales. Paseando por la región de castilla, nos
encontramos con una moza que parecía ser la musa que inspira mis pasos: dulcinea del
toboso.
b. El río amazonas es el más caudaloso del mundo, pero el Nilo le lleva cierta ventaja en longitud.
Este dato lo encontré hace meses en el diario el comercio.

2. Escribe cinco ejemplos según el uso de las mayúsculas.

a. Apellidos : ____________________________________________________________
b. Planetas : ____________________________________________________________
c. Ciudades : ____________________________________________________________
d. Colegios : ____________________________________________________________
e. Países : ____________________________________________________________
f. Distritos : ____________________________________________________________
g. Sobrenombres : ____________________________________________________________
h. Libros : ____________________________________________________________
i. Ciencias : ____________________________________________________________
j. Marcas : ____________________________________________________________

3. Relaciona cada regla con su respectivo ejemplo.

a. Nombres de lagos ( ) Nike
b. Obras literarias ( ) La República
c. Instituciones ( ) Titicaca
d. Marcas comerciales ( ) Juan Pablo II
e. Cabecera de diarios ( ) Museo de la Nación
f. Apelativos ( ) Los miserables
g. Números romanos ( ) El Brujo de los Andes

160 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA

LA SÍLABA
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce y señala la sílaba tónica.
• Diferencia la sílaba tónica de la sílaba átona.
• Clasifica las palabras por el número de sílabas.

1. Clases: sílaba tónica y átona

• menú ⇒ me - nú
• libertad ⇒ li - ber - tad
• canción ⇒ can - ción
• aéreo ⇒ a - é - re o

Las palabras del ejemplo se pueden dividir en unidades más pequeñas llamadas sílabas.
Por la fuerza de voz que tienen dentro de la palabra, pueden ser sílabas tónicas (mayor fuerza
de voz) y sílabas átonas (menor fuerza de voz). En los ejemplos, están encerrados en un círculo
las sílabas tónicas.

Importante
La sílaba es entendida como la unidad abstracta que
se pronuncia en una sola emisión de voz. Está formada
por una vocal o consonantes + vocal, donde la vocal es
siempre la que lleva el acento.

Recuerda
La sílaba se clasifica en sílaba tónica y sílaba átona.

Sílabas

Tónicas Átonas

Mayor fuerza de voz Menor fuerza de voz

SACO OLIVEROS 161

NORMATIVA TOMO 1

2. Estructura de la sílaba
• Consonante + vocal (CV) : ma
• Vocal + consonante (VC) : ar
• Vocal (V) : a
• Consonante + vocal + consonante (CVC) : bol
• Doble consonante + vocal + consonante (CCV) : tras

3. Clasificación de las palabras por el número de sílabas

Se suelen considerar dos tipos de palabras: monosílabas y polisílabas, según tengan una sílaba o
más de una; pero, para captar mejor su variabilidad, consideremos una clasificación más amplia.
• Bisílabas : De dos sílabas: adiós, camión, vaso, tela, etc.
• Trisílabas : De tres sílabas: peligro, camino, limeño, etc.
• Tetrasílabas : De cuatro sílabas: pacífico, mencionado, etc.
• Pentasílabas : De cinco sílabas: carismático, energúmeno, bonificación, etc.
• Hexasílabas : De seis sílabas: arrepentimiento, desconsideración, majestuosísimo, etc.
• Heptasílabas : De siete sílabas: anticipadamente, entrecortadísimo, etc.
• Octosílabas : De ocho sílabas: hispanoamericano, incomunicabilidad, etc.

Recuerda
Clasificación de las palabras por el número de sílabas.
Número
de Clase Palabra ejemplo Silabeo
sílabas
1 Monosílaba Pan Pan
2 Bisílaba Beso Be - so
3 Trisílaba Ventana Ven - ta - na
4 Tetrasílaba Escritorio Es - cri - to - rio
5 Pentasílaba Televisores Te - le - vi - so - res
6 Hexasílaba Refrigeradora Re - fri - ge - ra - do - ra
7 Heptasílaba Norteamericano Nor - te - a - me - ri - ca - no
8 Octosílaba Incomunicabilidad In - co - mu - ni - ca - bi - li - dad

162 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA

TRABAJEMOS JUNTOS
1. Colorea la sílaba tónica de cada palabra.

S E G A
ven trí lo cuo
a je drez
vir gi nal
a sus ta ron
brú ju la
ma ri ne ro
pí de se lo
a tlán ti co
co dor niz

2. Encierra y escribe la sílaba tónica de cada palabra en el siguiente cuadro.

Producto Excursión

Campo Similar

Fútbol Competir

Profunda Corazón

Carbón Revolución

Él Revolucionar

Árboles Recuperación

Sabia Recuerdo

Qué Porque

Sinfín Fin

Habría Romper

SACO OLIVEROS 163

NORMATIVA TOMO 1

3. Completa según corresponda.

a. _________________________ es el sonido o conjunto de sonidos que pronunciamos en un

solo esfuerzo de voz.

b. La ________________________ tiene mayor fuerza de entonación.

c. La ________________________ tiene menor fuerza de entonación.

4. Separa en sílabas e indica la clase de palabras según el número de sílabas presentes.

Silabeo Clase

• dinosaurio ________________________________ ______________________

• Dios ________________________________ ______________________

• refrigeradora ________________________________ ______________________

• poeta ________________________________ ______________________

• león ________________________________ ______________________

• amablemente ________________________________ ______________________

• independencia ________________________________ ______________________

• conciencia ________________________________ ______________________

• desesperadamente ________________________________ ______________________

• nuez ________________________________ ______________________

164 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA

¡ AHORA HAZLO TÚ !

 Separa en sílabas y luego indica su clase por el número de sílabas.

Silabeo Clase de palabra

• increíble __________________________ __________________________

• huelga __________________________ __________________________

• acordeón __________________________ __________________________

• trae __________________________ __________________________

• tres __________________________ __________________________

• suave __________________________ __________________________

• comunicación __________________________ __________________________

• especificando __________________________ __________________________

• atardecer __________________________ __________________________

• desconsideración __________________________ __________________________

• fue __________________________ __________________________

• anticipadamente __________________________ __________________________

• invierno __________________________ __________________________

• zoológico __________________________ __________________________

• días __________________________ __________________________

SACO OLIVEROS 165

NORMATIVA TOMO 1

REFUERZA EN CASA

1. Identifica las siguientes palabras según la cantidad de sílabas y completa el cuadro.

a. Avenida e. Presidente i. Vallejo
b. Aeropuerto f. Deudor j. Terrateniente
c. Motocicleta g. Aire
d. México h. Cortaplumas

Monosílaba Bisílaba Trisílaba Tetrasílaba Pentasílaba

2. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra la sílaba tónica de rojo y las átonas de azul.
Palabra Silabeo o separación silábica
síndrome
sida
salvadora
ancianidad
amar
elemento
adolescencia
sucio
enfermedad
comunicación

166 SISTEMA HELICOIDAL

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

1. Coloca las mayúsculas adecuadamente.

a. Adriana es mi compañera de carpeta. ella es muy responsable; en cambio, elizabeth es
incumplida.
b. el río amazonas es el más caudaloso del mundo.
c. el presidente promulgó una ley en el diario el peruano.

2. Separa en sílabas y colorea el recuadro que tenga la sílaba tónica.

Palabra Silabeo
taza ta za
mochila
enfermera
bienvenidos
tren
amigable
cuaderno
paisaje

3. Separa en sílabas y señala su clasificación por el número de sílabas.

• funcional __________________________ __________________________

• descriptiva __________________________ __________________________

• gaseoducto __________________________ __________________________

• terreno __________________________ __________________________

• explícitamente __________________________ __________________________

• comprensivamente __________________________ __________________________

¡ SIEMPRE PRIMEROS ! 167

NORMATIVA TOMO 1

4. Subraya con color rojo las letras que deben escribirse con inicial mayúscula.

a. ¿Quién no ha leído la caperucita roja o el principito?

b. la primera dama tomó un vuelo de aerorrutas latinas hacia tacna.

c. los jugadores de universitario y alianza lima han adquirido sus celulares claro.

d. el lago más alto y navegable del mundo es el titicaca y se encuentra en puno.

e. la srta. francisca resolvió el crucigrama de la república y ganó un auto nissan.

f. la última vez que fui al cine, vi harry potter. ¡qué efectos especiales!

g. la tía julia dio a luz en el instituto materno perinatal.

h. te acusaré con la profesora jacinta que me has dicho duende verde.

i. julio ramón ribeyro escribió los gallinazos sin plumas.

k. no deberías comer tanto. después te puede doler la barriga. ¿me estás escuchando?

5. Corrige cada oración según creas conveniente.

a. Siempre me olvido que naciste en Enero.

_____________________________________________________________________________

b. Desde Noviembre pasado, mi papá ahorra en Euros.

_____________________________________________________________________________

c. El 8 de Marzo se celebró el día de la mujer.

_____________________________________________________________________________

168 SISTEMA HELICOIDAL

CONOCIENDO MI PROGRESO

¡ SIEMPRE PRIMEROS !
NORMATIVA TOMO 1

ANEXO

El precio del humo

Un día, un campesino fue a la ciudad para vender sus productos. De regreso a su casa entró a
una posada a descansar un rato. Como era día de mercado, la posada se encontraba llena de gente.
¿Qué quieres comer le preguntó el posadero?
Una hogaza de pan y un jarroncillo de vino respondió el campesino.
Mientras el posadero se alejaba, el campesino fijó sus ojos en una pieza que estaba asándose en
la chimenea y que desprendía un olor delicioso. ¡Cuánto le gustaría tomar un poco de aquella carne!
Pero ¡A saber cuánto costaba!
Al cabo de un rato, el posadero regresó con el pan y el jarrillo de vino. El campesino empezó a
comer sin apartar los ojos del asado... ¡Olía tan bien! De pronto tuvo una idea, se levantó con el pan
en la mano y se acercó al fuego. Colocó el pan sobre el humo que despedía el asado y esperó unos
minutos. Cuando el pan se impregnó de aquel olor tan suculento, lo retiró del fuego y se dispuso a
comer.
Pero al ir a morderlo, escuchó una voz que
gritaba:
Te crees muy listo, ¿verdad? Intentabas
engañarme, pero tendrás que pagarme lo que
me has robado.
Los gritos del posadero despertaron la
curiosidad de la gente. Las conversaciones se
interrumpieron y toda la gente miró hacia los
dos hombres.
Yo... yo no te he quitado nada, te pagaré
el pan y el vino.
Sí, claro... ¿y el humo qué?, ¿acaso no
piensas pagarlo?

170 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA
 Responde.

Nivel literal

1. ¿Para qué fue el campesino a la ciudad?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué la posada se encontraba llena de gente?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. ¿Qué cosas quería el posadero que le pagara el campesino?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Nivel inferencial

4. En el texto se mencionan las siguientes palabras. Indica a qué hacen referencia estos términos.
a. Suculento ___________________________________________________________________
b. Impregnó ___________________________________________________________________
c. Hogaza ___________________________________________________________________
d. Posada ___________________________________________________________________

Nivel reflexivo

5. ¿Crees que el posadero debía cobrar el humo? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 171

NORMATIVA TOMO 1

6. Explica el siguiente refrán: “La avaricia y la ambición congelan el corazón”.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

7. Escribe un menú que te gustaría comer en un restaurante. Luego dibuja.

Aperitivo : _________________________________________________________________
Primer plato : _________________________________________________________________
Segundo plato : _________________________________________________________________
Postre : _________________________________________________________________

172 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA
El vaso con agua

Cierta vez, un peregrino rendido de cansancio, llegó a la puerta de una granja.

¡Por favor! suplicó, deme un vaso con agua.
¡Fuera de aquí le gritó el dueño, amenazándole con un palo, si no quieres que te dé un
buen golpe!
“¡Eres malo!”, murmuró para sí el peregrino. 
Se apartó del lugar y a pocos metros
encontró una segunda granja y vio a un hombre
sentado junto a su puerta.
¿Me das un vaso con agua? ¡Me muero
de sed!
No hay en casa ni una sola gota le
contestó, todo perezoso.
Pero antes de retirarse vio cómo un obrero
sacaba agua y llenaba un balde. “¡Qué hombre
más malo!”, pensó.
Casi a rastras, llegó a una tercera granja.
Un hombre se encontraba arando la tierra.
¿Me das un vaso con agua? pidió con
su último aliento.
Siéntate, voy a traértelo.
Se sentó el peregrino sobre un tronco viejo,
y viendo que no retornaba con el agua, pensó:
“¿Serán todos malos en este pueblo? No lo
creo. Este hombre se ha olvidado”.
Al cabo de un buen rato lo vio venir
jadeante por una loma, y en sus manos traía un
jarro lleno, hasta los bordes, de agua fresca. Al
llegar, el hombre le dijo:
Tardé un poco porque fui a traer agua del arroyo, pues la que tengo en casa no está bastante
fresca.
El peregrino bebió ávidamente y, al terminar, dejó caer una lágrima en el jarro. Estaba emocionado.
La paz sea contigo hermano. Un hombre me negó el agua y me echó de su granja, otro, teniendo
agua en su pozo, no quiso levantarse y alcanzarme una gota siquiera, en cambio tú abandonaste tu
trabajo y te has cansado yendo a buscar agua fresca del arroyo... ¡Qué bueno eres hermano! No solo
das, sino que sabes dar... ¡Que la paz sea contigo!

SACO OLIVEROS 173

NORMATIVA TOMO 1

Nivel literal
1. Completa el cuadro con los momentos de la narración.
Inicio Nudo Desenlace

2. ¿Quién dijo estas expresiones?

a. ¡Fuera de aquí, sino quieres que te dé un buen golpe!
_____________________________________________________________________________

b. ¿Me das un vaso con agua? ¡Me muero de sed!

_____________________________________________________________________________

Nivel inferencial
3. ¿Qué quieren decir las siguientes expresiones: “Murmuró para sí”, “casi a rastras”?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4. Según el texto, ¿qué significa ávidamente?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Nivel reflexivo
5. ¿Qué harías si un peregrino toca tu puerta y te pide agua? Explica.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

6. Escribe un final distinto para la historia.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

174 SISTEMA HELICOIDAL

GRAMÁTICA
UNIDAD 2
GRAMÁTICA TOMO 1

HELICOMOTIVACIÓN
1. Lee y subraya de color rojo las características del gallo y la gallina.
La gallina ponedora, en compañía
del gallo, se pasea muy ufana, esa Responde: ¿Qué cualidades y
señora todo el día cacarea, ella es tan características se le atribuyen
conversadora como el chorro de una a la gallina?
fuente, pero el gallo es muy prudente
________________________
y a su largo clo - clo - clo, le contesta
________________________
solamente.
________________________
Germán Bendiales

2. Extrae del cuadro características o cualidades de las siguientes imágenes, luego completa los
espacios en blanco.

duradera - amable - oxidada - grande - resistente - estudioso - puntual - respetuoso

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

3. ¿Qué características poseen los objetos comprados por la mamá de Rodrigo y de Angeline?

Yo también salí con

¡Hola, Angeline! mi mamá. Ella me compró
Ayer fui al centro comercial un polo largo, un pantalón
y mi mamá me compró un entallado y unas zapatillas
rico helado. cómodas.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

176 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA

EL ARTÍCULO
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce el artículo y sus clases en oraciones.

1. Definición
a. Semánticamente: Anuncia al sustantivo y lo modifica.
Ejemplos: • El molino • La escalera • Los molinos • Las escaleras

b. Sintácticamente: Al igual que los adjetivos, funcionan como modificadores directos (MD).
S P
Ejemplo: Los gatos estuvieron enfermos.
MD

2. Clases de artículos

Determinantes o Indeterminantes
Neutro Contracto
definidos o indefinidos

el - los un - unos al
lo
la - las una - unas del

SACO OLIVEROS 177

GRAMÁTICA TOMO 1

TRABAJEMOS JUNTOS
1. Completa con los artículos o contracciones según corresponda.
a. El castellano es _____ idioma derivado _____ latín vulgar; y _____ términos español y
castellano son sinónimos usados para referirse _____ mismo idioma.
b. Este edificio no fue construido para ser _____ escuela. _____ instalaciones son incómodas.
_____ biblioteca, por ejemplo, está en el noveno piso, mientras que _____ aula de botánica
está en _____ planta baja.
c. _____ domingo es _____ último día de la semana.
d. Enero es _____ primer mes _____ año.
e. _____ relación entre televisión y deporte se estrecha cada vez más, al punto que ninguno
podrá ser _____ buen negocio sin _____ existencia _____ otro.
f. Sucre es _____ capital constitucional de Bolivia, pero _____ sede _____ gobierno está en La Paz.
g. ¿Cuál es _____ principal universidad _____ país y dónde está ella?

2. Subraya los artículos y especifica su clase.

A mí me tratan de santa
y traigo conmigo el día,
soy redonda y encarnada,
y tengo la sangre fría.

3. Completa con los artículos o contracciones correspondientes.

_____ valle _____ Colca

Durante varios siglos, _____ valle ______ Colca, _____ noroeste de Arequipa, en _____ sur Perú,
vivió aislado del resto del mundo, y sus catorce pueblos languidecieron fuera _____ tiempo y
de _____ historia hasta que la irrigación _____ río Majes abrió trochas que, desde más o menos
treinta años, _____ conectaron a Arequipa.

4. Subraya los artículos y especifica su clase.

a. El doctor nos recomendó que tomemos agua.

b. Te pedí que comieras todas las verduras de la ensalada.

178 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
c. Para bajar de peso, no solo la dieta es importante, debes hacer deporte.

d. Siempre recuerda lo maravilloso de la vida.

e. Ella viajó a Iquitos y trajo una tortuga pequeña.

f. El 8 de marzo de 1983 se apagó la voz de Chabuca Granda.

g. La cultura de este país está forjada en gran medida por sus artistas.

h. Más vale perder un minuto en la vida, que la vida en un minuto.

¡ AHORA HAZLO TÚ !
1. Completa el relato con los artículos determinados e indeterminados que correspondan.
El pastorcito travieso
_____ joven muchacho vivía en _____ pueblo de _____ región serrana de España. Era _____
muchacho alegre, y a veces muy travieso, que cuidaba del rebaño que pacía en _____ ladera de
_____ monte.
Cierta tarde, cuando ya _____ sol
iba a ponerse, comenzó a gritar:
—¡Socorro! ¡Socorro! ¡ Que viene
_____ lobo!
_____ labradores que estaban
pasando corrieron a ayudar al
muchacho, a quien creían estar
en peligro. Pero todo era mentira:
_____ travieso muchacho los
recibió a carcajadas.
Pocos días después repitió _____ broma, y otra vez recibió a carcajadas a _____ hombres del campo
que, asustados, en vano querían ayudarle.
Pero llegó _____ tercera vez... Naturalmente, _____ campesinos ya no dieron oídos a su pedido de
socorro. Sin embargo, esta vez era verdad: _____ lobo estaba allí.
Por _____ noche, _____ hombre que pasaba por _____ lugar donde pacía _____ rebaño, encontró
al muchacho pastor en _____ suelo, herido y con _____ ropa rasgada.
(Fábula de dominio público)

SACO OLIVEROS 179

GRAMÁTICA TOMO 1

2. Completa con las contracciones.

a. Francia está ________ norte de España.
b. El agua ________ mar no es potable.
c. Voy ________ cine todos los fines de semana.
d. El abrigo ________ muchacho era gris.
e. Me habló ________ libro que había escrito.
f. Recibió la noticia ________ día siguiente.
g. Tenemos que tratar ________ problema de la juventud.
h. He dejado mi auto ________ lado ________ tuyo.
i. Vengo ________ dentista.
j. Los hombres ________ sur son morenos, los ________ norte son rubios.

3. Completa los refranes con los artículos el, la y lo.

a. “Haz ________ que bien digo y no ________ que mal hago”.

b. “________ cruz en ________ pecho y ________ diablo en ________ hecho”.

c. “No hay mejor espejo que ________ amigo viejo”.

d. “________ hombre propone y Dios dispone”.

e. “________ mejor maestro es _______ tiempo y _______ mejor maestra, _______ experiencia”.

f. “________ que es bueno para ________ hígado es malo para ________ bazo”.

g. “________ dinero hace ________ malo bueno”.

h. “No hay peor sordo que ________ que no quiere oír”.

i. “________ que uno no quiere otro lo ruega”.

j. “________ almohada es buen consejero”.

k. “________ mandar no quiere par”.

l. “________ hacer bien nunca se pierde”.

m. “________ libertad no tiene precio”.

n. “De ________ mano a ________ boca se pierde ________ sopa”.

180 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
ñ. “________ infierno está lleno de buenos propósitos”.

o. “________mejor de los dados es no jugarlos”.

4. Coloque el artículo según corresponda.

a. ________ lindo carro de Pedro

b. ________ flores son bonitas.

c. ________ nuevo edificio

d. ________ alegría de Juan

e. ________ nuevas casas de Belén

f. ________ camisa nueva

g. ________ perros son bonitos.

h. ________ que mire me asustó.

i. ________ que habla es Luis.

j. ________ mansiones de Ana

REFUERZA EN CASA
1. Completa las frases con artículos o con las contracciones adecuadas.

a. Me pasaría horas jugando ________ balonmano.

b. ________ chica rubia baila muy bien ________ flamenco.

c. ________ avión llega hoy ________ aeropuerto de Buenos Aires.

d. Cuando ________ dinero habla, ________ verdad calla (proverbio chino).

e. Él ajustó ________ nudo de ________ corbata.

f. Es peligroso navegar cerca ________ cabo de ________ Tormentas.

SACO OLIVEROS 181

GRAMÁTICA TOMO 1

2. En el texto siguiente faltan siete artículos (el, la, los). Colócalos. Si no se necesita, escribe una raya (–).

Recuerdos de infancia

De niños, vivíamos cerca del mar. ________ sábados, por _______ mañana, mi padre nos llevaba

a pescar. Mi madre se quedaba en _______ casa preparando ________ almuerzo y eso me daba

________ pena. Nunca tenía ________ tiempo para ir a pasear con nosotros pero nos quería

mucho y tenía ________ paciencia. A veces, mis padres nos daban ________ permiso para ir solos

al pueblo. Allí vivía Margarita, nuestra maestra. Lo que más me gustaba de ________ escuela era

ir a ________ clase de gimnasia, estudiar ________ inglés y ________ química. Cada domingo,

íbamos a ________ misa. Me aburría un poco pero ________ cura era muy bueno y siempre nos

regalaba ________ caramelos. ¡Qué feliz fui durante ________ años de mi infancia!

3. Completa las oraciones con al, del, la, el, los, las.

Ejemplo: Alejandro va al gimnasio todos los días.

a. Estos zapatos son ________ niño.

b. El estanco está ________ lado de ________ iglesia.

c. Tus libros de arte están encima de ________ mesa.

d. A: ¿De dónde vienes?

B: ________ cine.

e. Normalmente, jugamos ________ tenis todos ________ fines de semana y ________ ajedrez,
________ lunes y miércoles.

f. ¿Cómo vas ________ trabajo?

g. A: ¿Los servicios higiénicos, por favor?

B: ________ fondo del pasillo, a ________ izquierda.

h. Portugal está ________ oeste de España.

182 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA

EL ADJETIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Diferencia los adjetivos de los sustantivos.
• Reconoce las clases de adjetivos en ejercicios propuestos.

Lee y observa con atención: Su camiseta roja

Adj. Sust. Adj.

1. Concepto
a. Semánticamente: Es la palabra que se une al sustantivo para calificarlo o determinarlo.
Agrega información.

Ejemplo: Mi vestido blanco

Adj. Sust. Adj.

b. Sintácticamente: Modifica directamente al sustantivo, por eso cumple la función de ser

modificador directo al igual que los artículos.

S P

Ejemplo: Las flores frescas están marchitas.

MD MD

c. Morfológicamente: Palabra variable que concuerda con el sustantivo en género y número.

Ejemplo: Viejo sauce

Masculino Masculino
singular singular

2. Clases

A. Calificativos
Explica una cualidad o un estado del sustantivo.
Ejemplos: • Divisé una mansa oveja.
• Apareció el radiante sol.
• Vivo en una casa verde.
• Es un campo hermoso.

SACO OLIVEROS 183

GRAMÁTICA TOMO 1

B. Determinativos
Precisan la significación del sustantivo, porque expresan una relación de este en cuanto al
espacio, cantidad, posesión, etc. Los principales tipos de adjetivos determinativos son los
siguientes:
a. Demostrativos: Expresan a qué distancia del hablante se encuentran los seres u objetos.
Ejemplos
• Estos plumones (cercanía)
• Esas mochilas (distancia media)
• Aquellos jóvenes (lejanía)

b. Posesivos: Expresan que un ser u objeto pertenece a alguien a quien llamamos poseedor.
Ejemplos
• Mi libro (quien habla)
• Tu libro (quien escucha)
• Su libro (de quien se habla)

c. Numerales: Expresan cantidad u orden de forma precisa.

Ejemplos
• Veinticuatro alumnos
• Primera alumna
Los numerales pueden ser cardinales, ordinales, partitivos, múltiplos y distributivos.

d. Indefinidos: Expresan cantidad o existencia de manera imprecisa.

Ejemplos Learning English
• Algún compañero Demonstrating what
• Varios profesores he/she learned.

184 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
Conociendo los ordinales

Número Número
Nombre Nombre
ordinal ordinal
1.o Primero 21.o Vigésimo primero

2.o Segundo 24.o Vigésimo cuarto

3.o Tercero 30.o Trigésimo

4.o Cuarto 40.o Cuadragésimo

5.o Quinto 50.o Quincuagésimo

6.o Sexto 60.o Sexagésimo

7.o Séptimo 70.o Septuagésimo

8.o Octavo 80.o Octogésimo

9.o Noveno 90.o Nonagésimo

10.o Décimo 100.o Centésimo

11.o Undécimo 200.o Ducentésimo

12.o Duodécimo 300.o Tricentésimo

13.o Décimo tercero 400.o Cuadringentésimo

14.o Décimo cuarto 500.o Quingéntésimo

15.o Décimo quinto 600.o Sexcentésimo

16.o Décimo sexto 700.o Septingentésimo

17.o Décimo séptimo 800.o Octingentésimo

18.o Décimo octavo 900.o Noningentésimo

19.o Décimo noveno 1000.o Milésimo

20.o Vigésimo 1 000 000.o Millonésimo

SACO OLIVEROS 185

GRAMÁTICA TOMO 1

TRABAJEMOS JUNTOS

1. Subraya los adjetivos calificativos que encuentres en el siguiente texto.

Margaret era la hermana mayor, tenía dieciséis años, era muy bonita, regordeta y rubia; Jo, que

tenía quince años, era muy alta, esbelta y morena, su única belleza era su cabello hermoso y

largo; Elizabeth tenía la tez sonrosada y los ojos claros. A sus trece años era la más tímida de las

cuatro, a pesar de ser la menor. Amy era una persona desenvuelta, tenía unos hermosos ojos

azules y poseía un precioso cabello dorado.

Adaptado de Mujercitas

(Louisa May Alcott)

2. Encierra el adjetivo calificativo y únelo con una flecha al sustantivo que modifica.
Observa el ejemplo:

Tres tristes tigres comen trigo.

a. Mi buen amigo me dio consejo.

b. Las uvas verdes son dulces.

c. El niño obeso se llama Leopoldo.

d. Cerca de mi casa hay un viejo árbol.

186 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
3. Escribe tres adjetivos calificativos para cada sustantivo.

• ____________________________________________________

escuela
• ____________________________________________________

• ____________________________________________________
Colegio

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________
Alumna

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________
Familia

El Adjetivo
• ____________________________________________________

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________
Maestra

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________
Clase

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________
Comunicación

SACO OLIVEROS 187

GRAMÁTICA TOMO 1

4. Atribuye tres adjetivos calificativos a cada uno de los siguientes sustantivos.

a. Película ____________________ ____________________ ____________________

b. Clase ____________________ ____________________ ____________________

c. Justicia ____________________ ____________________ ____________________

d. Escuela ____________________ ____________________ ____________________

e. Paisaje ____________________ ____________________ ____________________

f. Persona ____________________ ____________________ ____________________

5. Subraya los adjetivos que encuentres en las siguientes oraciones.

a. Quiero poco café. f. Me preguntaron mi opinión al respecto.

b. Algún día te arrepentirás. g. Aquella noche llovió copiosamente.

c. Ese es un avaro. h. Este periódico está pasado.

d. Nuestras casas fueron destruidas. i. Todos somos hermanos.

e. Poco alumnado llegó al colegio. j. El pobre niño se perdió.

6. Escribe adjetivos posesivos que den sentido a las siguientes oraciones.

a. Honra a _______________ padre, hijo _______________.

b. Con el brillo de ____________ virtud honremos a ____________ patria.

c. Las abejas alimentan sus larvas con ____________ miel.

d. _______________ colegio es el mejor.

188 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
7. Escribe adjetivos demostrativos que completen las siguientes oraciones.

a. Ven a hojear ________________ libros.

b. ¿A dónde irá ___________________ joven?

c. ¿Para quiénes son ___________________ cuadernos?

d. Si deseas ___________________ pluma, ven a tomarla.

e. Vas a perder ___________________ alfiler que llevas en la corbata.

8. Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos calificativos.

Lima puede ser un lugar agradable. Sin embargo, es necesario que su creciente población
mantenga limpias las calles, siempre coloridas y hermosas flores en los jardines y balcones y
pintar las fachadas con alegres colores.

9. Subraya los adjetivos posesivos en las siguientes oraciones.

a. Este libro es suyo. e. Nuestra familia es unida.

b. Tu perro es bravo. f. Ayer recibí su carta.

c. Esta rosa es mía. g. ¡Qué ocurrencia la suya!

d. Mi casetera se malogró. h. Me encantó tu regalo.

10. Completa el texto con adjetivos demostrativos.

Tienes que poner un poco de orden en ________________ cuarto, _______________ grabadora,

_________________ fotografía y _______________ libros puedes acomodarlos en tu biblioteca,

___________________ pantalones y ______________ camisetas van con la ropa sucia. Y, por

último, lleva ________________ frasco de mermelada a la cocina.

SACO OLIVEROS 189

GRAMÁTICA TOMO 1

¡ AHORA HAZLO TÚ !

1. Subraya los adjetivos numerales y luego clasifícalos.

• Obtuvo cinco puntos. ______________________________________

• Cuesta el doble con huevo. ______________________________________

• Se comió media torta. ______________________________________

• Llegó primero a la meta. ______________________________________

• Cada chica traerá un pan. ______________________________________

• Vendrán tres alumnos. ______________________________________

2. Escribe los gentilicios que corresponda.

a. Japón _______________________ d. Mollendo _______________________

b. Guatemala _______________________ e. Cusco _______________________

c. Tacna _______________________ f. Barranco _______________________

3. Subraya los adjetivos calificativos y encierra los determinativos que encuentres en los siguientes
casos.

a. Ahora somos los dos amigos entre quienes no ha pasado nada. Pero nuestra amistad tiene
una circunstancia curiosa: que tú me conociste a mí hace unos años y yo no te he conocido
a ti hasta hace unos meses.

b. Luego, lo perdimos de vista por completo; no venía el eco a revelarnos nada; los cóndores
desaparecieron del espacio; una bruma opaca se extendía sobre aquella escena.

Un día, de pronto, una vieja habla de apariciones, un chusco simula unos incendios y todas
las fantasías, hasta allí en reposo, vibran enloquecidas.

190 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
4. Subraya los adjetivos.

a. Algún día lo sabrás. f. Los libros míos están sobre la mesa.

b. Por esta última vez te lo perdono. g. La cuarta parte de tu tiempo lo malgastas.

c. Le colocó cuádruple refuerzo. h. Te lo repetí veinte veces.

d. Estaba examinando aquel herbario. i. Todos regresaron al atardecer.

e. Ese asunto es suyo. j. Mi hermoso cuadro será vendido.

5. Escribe los adjetivos cardinales y ordinales de los siguientes números.

Cardinal Ordinal

• 15 _______________________________ _______________________________

• 23 _______________________________ _______________________________

• 59 _______________________________ _______________________________

• 102 _______________________________ _______________________________

• 240 _______________________________ _______________________________

• 361 _______________________________ _______________________________

• 478 _______________________________ _______________________________

SACO OLIVEROS 191

GRAMÁTICA TOMO 1

REFUERZA EN CASA
1. Sustituye los numerales del texto por indefinidos.
Había treinta personas mirando el manantial. Tres campesinos del norte intentaban expandirlo.
Cinco vecinos miraban en silencio, pero diez u once discutían acaloradamente con los campesinos.
Al final, consiguieron expandir dicho manantial, logrando así compartir el agua con más
pobladores.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Transcribe las oraciones sustituyendo los numerales cardinales por determinantes indefinidos.
a. Haz aprobado seis exámenes.
____________________________________________________________________________

b. Festejamos el Día de la Madre hace dos semanas.

____________________________________________________________________________

c. Tres años atrás nos conocimos.

____________________________________________________________________________

d. Mi mamá ha recibido veinte regalos.

____________________________________________________________________________

e. En mi salón hay 13 mujeres y 11 varones.

____________________________________________________________________________

192 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado GRAMÁTICA
3. Completa la siguiente conversación entre un empleado y un turista extranjero con los numerales
(cardinales y ordinales) del cuadro.

dos - veintiocho - diez - primer - sesenta y cinco - cinco - ocho

doce - segundo - catorce

Empleado: Buenos días. ¿Qué desea?

Turista: Buenos días. Quiero coger el ________ bus que salga para Huancayo. Tengo que estar
allí antes de las ________ de la tarde, si no perderé mi reserva de hotel.

Empleado: Vamos a ver... Puede coger usted el Cruz del Sur que sale a las ________ de la tarde y
llega a las ________ y media o el Soyus que sale del Centro de Lima, que llega a la misma hora
a Huancayo, pero tarda un poco más.

Turista: Me parece que cogeré el Soyus porque no tengo mucho dinero. ¿Cuánto vale el pasaje?

Empleado: Cuesta ________ soles.

Turista: ¿Tengo derecho a algún tipo de descuento?

Empleado: Los estudiantes y los mayores de ________ años tienen derecho a un ______ por ciento
de reducción.

Turista: ¡Ah! Entonces sí que me puede hacer el descuento. Aquí tiene mi carné de estudiante.

Empleado: Perfecto, muchas gracias. Este es su boleto. Y recuerde, el bus sale a las ________ del
mediodía desde la puerta número ________, que es el ______ empezando por la derecha.

4. Escribe los ordinales de los siguientes números.

• 12 __________________________________________________________________

• 25 __________________________________________________________________

• 51 __________________________________________________________________

• 174 __________________________________________________________________

• 93 __________________________________________________________________

• 134 __________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 193

GRAMÁTICA TOMO 1

• 246 __________________________________________________________________

• 340 __________________________________________________________________

• 456 __________________________________________________________________

• 398 __________________________________________________________________

5. Subraya los adjetivos numerales de las siguientes oraciones.

a. La cuarta parte del aula desaprobó el examen.

b. Luis quedó en tercer puesto en el concurso de ortografía.

c. Elena tiene veintiocho años de edad.

d. Quiero doble porción de torta de chocolate.

Learning English

You learn
really fast!

194 SISTEMA HELICOIDAL

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

1. Subraya los artículos en las siguientes oraciones.

a. Los estudiantes y los profesores de sexto grado hicieron una fiesta.

b. Iré de Lima al Cusco con el ómnibus de la escuela.

c. El verano pasado fui a la playa con las amigas de mi hermana.

d. Mi dormitorio está al lado de la biblioteca.

e. La orquesta se quedó tocando hasta las tres de la madrugada.

2. Completa las oraciones con adjetivos calificativos.

a. La ______________ Doris acaricia al niño.

b Los ______________ estudiantes calificaron AD.

c. Mi ______________ madre me cuenta una ______________ historia.

d. Siempre ayudan mis ______________ profesores.

3. Escribe en ordinales los siguientes números.

• 586: ____________________________________________________________________

• 320: ____________________________________________________________________

• 97: ____________________________________________________________________

• 639: ____________________________________________________________________

• 721: ____________________________________________________________________

¡ SIEMPRE PRIMEROS ! 195

GRAMÁTICA TOMO 1

4. Subraya con rojo los adjetivos posesivos; con azul, los demostrativos.

a. Mi casaca se perdió con esos sombreros de paja.

b. Aquellos libros son de nuestros parientes.

c. Mis queridos padres me regalaron una bicicleta.

d. Sus amigos y mis primas se conocieron en la fiesta de Inés.

5. Encierra los adjetivos indefinidos en las siguientes oraciones.

a. Algunos estudiantes son muy hábiles.

b. A muchos comensales se les antojó tequeños.

c. Pocos niños fueron al cine Kid.

d. Por algún lugar ha de estar el niño travieso.

Learning English

Very good,
champion!

196 SISTEMA HELICOIDAL

CONOCIENDO MI PROGRESO

¡ SIEMPRE PRIMEROS !
LITERATURA
UNIDAD 2
LITERATURA TOMO 1

HELICOMOTIVACIÓN
 Escucha atentamente la historia que contará tu profesor(a) y luego responde.

La vicuña y la tierra
Por la pampa de Incahuasi se paseaba una tropita de vicuñas. Resplandecía el sol en las aguas
de la laguna donde pacíficamente las parihuanas se deleitaban a la vista del nevado Sarasara.
La vicuña guía, muy hermosa pero vanidosa también, para demostrar su supremacía y con la
intención de retarla, se dirigió a la tierra.
—¿Tú no te mueves nunca? Siempre estás en el mismo sitio. ¿No te aburres?
—Te engañas. Aunque no parezca, ando más de lo que crees y jamás me detengo; no me canso
como tú —respondió la tierra.
—¿Ah sí? Eso está por verse —dijo la vicuña, y salió corriendo lo más velozmente que pudo.
Cuando se detuvo, después de correr un gran trecho, vio que tenía a la tierra aún bajo sus patas.
Como era muy terca y orgullosa, repitió la prueba una y otra vez. Siempre la tierra estaba bajo
sus patas.
Finalmente, muerta de cansancio, se detuvo bajo un quinual y amargamente lloró su derrota. La
tierra continuaba bajo sus patas.

a. ¿Quiénes son los personajes?

_____________________________________________________________________________

b. ¿Dónde suceden los hechos?

_____________________________________________________________________________

c. ¿En qué momento sucede la historia?

_____________________________________________________________________________

d. Menciona tres hechos importantes.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

e. ¿Quién cuenta la historia?

_____________________________________________________________________________

200 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA

LA NARRACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce los momentos de la narración en historias o cuentos.
• Identifica los elementos de la narración.
• Emplea los elementos de la narración en sus producciones literarias.

Todos los días narramos hechos reales o

inventados. Contamos lo que nos acaba
de suceder, lo que hemos soñado o lo
que nos han dicho.

1. Concepto
La narración es el relato de una historia real o imaginaria.

2. Elementos

Narrador
Quien nos relata
los hechos

Hechos Personajes
Lo que ocurre, real En toda narración hay... A quienes les
o fantástico ocurren los hechos

Lugar Tiempo
Donde ocurren los Es el orden en el que
hechos. ocurren los hechos

SACO OLIVEROS 201

LITERATURA TOMO 1

3. Momentos de la narración
Las partes de una narración son tres: comienzo, trama y final.
Toda narración tiene una parte central y una parte final. Estas partes se llaman planeamiento
(comienzo), nudo (trama) y desenlace (final).

Inicio o comienzo Nudo o trama

El pescador y el pez Déjame libre, ya me pescarás

Cierto día estaba un pescador... cuando sea más grande.

Desenlace o final

Ven, ven, prefiero esta pequeña

ganancia a una esperanza incierta.

a. Comienzo: Es la parte en la que se presenta una situación y se da a conocer a algún

personaje.
b. Trama: Es la parte central del relato. En ella suceden acontecimientos que se van enlazando
y complicando.
c. Final: Es el cierre de la historia.

202 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
4. Clases de narrador

Narrador personaje (protagonista) Narrador observador (omnisciente)

• Se narra en primera persona (yo, nosotros). • Se narra en tercera persona (él, ella).
• El narrador participa en la historia. Es un • El narrador no participa en la historia, no
personaje o protagonista de ella. es un personaje de ella.
• Se narra desde adentro. • Se narra desde afuera.
Ejemplo Ejemplo
Salí despavorido de mi casa y no regresé Salió despavorido de su casa y no regresó
hasta la noche... hasta la noche...

TRABAJEMOS JUNTOS

1. Lee con atención y reconoce los elementos de la narración.

Arzubiaga era el dueño de esa pelota. Por las tardes la guardaba en una red blanca y esperaba que
vinieran a recogerlo. Pero una tarde, un grupo se quedó junto a la puerta principal, querían jugar
un poco. Prohibido jugar en ese jardincito porque ahí estaban las rosas de la Madre Superiora y
además habían muchas ventanas. Sin embargo, Arzubiaga sacó la pelota e hizo un pase lateral,
Martincito la elevó y de cabecita se la pasó a Julius, quien a su vez se la entregó a Del Castillo,
Del Castillo a Sánchez Concha, Sánchez Concha a Martincito, hasta que...

a. Personajes: ___________________________________________________________________

b. Lugar: ___________________________________________________________________

c. Tiempo: ___________________________________________________________________

d. Escribe dos hechos importantes.

• ________________________________________________________________________

• ________________________________________________________________________

e. Narrador: _________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 203

LITERATURA TOMO 1

2. Lee los siguientes hechos y ordénalos según los momentos de la narración.

El conejo se asustó mucho al oír lo que decía la lechuza y rápidamente pensó cómo podría
librarse de sus garras.

La lechuza saludó al conejito con toda amabilidad y le dijo que le provocaba comer un
tierno conejo.

La lechuza se relamió al pensar en las sabrosas palomas y, sin pensarlo un momento, echó a
volar para cazarlas.

Había un conejo que siempre tenía mucho miedo y no se atrevía a salir de su madriguera.

Un día, el conejo, como tenía mucha hambre, salió al campo y vio a una lechuza que lo
miraba con ojos glotones.

Entonces, el conejo miró al cielo y, al ver las estrellas, le dijo a la lechuza que por el cielo
volaban siete palomas blancas muy gorditas.

3. Identifica los tipos de narrador en los siguientes fragmentos.

a. “Como olvidar esos maravillosos días donde mis recreos duraban poco, pero disfrutaba
mucho”.

Narrador: ____________________________________________________________________

b. “Érase un día soleado que alumbraba una concurrida playa. Carmen, la niña más animada,
jugueteaba con la arena”.

Narrador: ____________________________________________________________________

c. “El cine proyectaba Iron Man; Luis y Pedro no quitaban la vista de la pantalla”.

Narrador: ____________________________________________________________________

d. “Llovía intensamente, los truenos aturdían mis oídos. Mi peluche era mi único refugio”.

Narrador: ____________________________________________________________________

e. “Estaba en el Metropolitano esperando llegar con ansias a la Estación Central, Camila ya

había llegado”.

Narrador: ____________________________________________________________________

204 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
f. “Estaba en el Metropolitano esperando llegar con ansias a la Estación Central, Camila ya
había llegado”.

Narrador: ____________________________________________________________________

g. “La profesora un día más deleitaba sus animadas clases; los alumnos, respetuosos, no
paraban de opinar”.
Narrador: ____________________________________________________________________

4. Lee la historia y subraya con azul el inicio, con rojo la trama y con verde el desenlace, luego
reconoce los siguientes elementos de la narración.

La competición de las verduras



Tomatito y Zanahorio eran dos amiguitos que siempre estaban muy alegres y contentos. Cada
día iban a casa de todos los niños a llevarles un montón de tomates y zanahorias porque a los
niños les encantaba comérselos a cualquier hora del día. Tomatito y Zanahorio eran la envidia de
todas las demás verduras y hortalizas. Ninguna otra familia de verduras conseguía que los niños se
entusiasmasen tanto a la hora de comérselas. “Miren, ahí van Tomatito y Zanahorio con sus carretillas
repletas de tomates y zanahorias para repartir. Ojalá los niños me hicieran tanto caso a mí y a mis
esparraguitos”, dijo don Espárrago.
Un día, mientras estaban un montón de verduras reunidas, apareció doña Papa. “¿Pero qué les
pasa a todos?, ¿a qué vienen esas caras tan tristes?”, preguntó ella. “Los niños no nos hacen caso.
Cuando vamos a sus casas no nos quieren. Solo se alegran cuando Tomatito y Zanahorio les llevan
sus ricos tomates y sus enormes zanahorias”, contestaron las verduras.

SACO OLIVEROS 205

LITERATURA TOMO 1

Doña Papa, que era una señora muy mayor e inteligente y a la que los niños querían mucho, les
dijo: “¡Tengo una idea! Tengo un truco para que se den cuenta de los ricos que están y de los buenos
que son para su alimentación”.
Entonces, doña Papa se puso manos a la obra y preparó una competición de verduras en la que
todos demostrarían sus cualidades.
Todas las verduras participaron: espárragos, brócolis, coliflores, judías, cebollas, calabacines,
alcachofas y también los tomates y las zanahorias.
La competición comenzó y en ella todas las verduras tenían que explicar a los niños cuáles eran
las cosas buenas que conseguirían si las comían.
“Yo me llamo Brócoli y soy una verdura muy completa llena de vitaminas que les dará mucha
energía para crecer y que sean buenos estudiantes”. “Yo me llamo Alcachofa y soy una verdura que
hará que vuestro corazón sea muy fuerte y resistente para que sean buenos deportistas”.
Y así, todas las verduras explicaron sus cualidades, pero los niños las abuchearon a todas.
“¡Buuuuu! ¡Buuuu! ¡Nosotros solo queremos comer verduras ricas y ustedes no nos gustan
nada!”, gritaban los niños.
Pero doña Papa, que era tan querida por todos, tenía un plan. Había preparado riquísimas
recetas usando sus papitas y el resto de verduras.
Por un lado, hizo un puré de papas con brócoli y zanahoria que estaba para chuparse los dedos,
luego hizo un plato de espárragos con jamón, también preparó arroz con tomate y salchichas, una
tortilla de calabacín, cebolla y papa y un montón de cosas más.
Tapó los ojos a todos los niños y les dio a probar todos y cada uno de los platos. “¡Uhmmm! ¡Qué
puré más rico! Creo que es de papa y zanahoria, pero tiene algo más que me gusta mucho”, dijo uno
de los niños. “¡Anda! Pero si esa tortilla está riquísima!”, dijo otro.
Todos los niños probaron los platos que doña Papa había preparado y tuvieron que votar por sus
platos preferidos. “¡Yo voto por el puré! ¡Yo por la tortilla!”, gritaban todos a la vez.
Cuando doña Papa les enseñó qué era lo que habían probado, la mayoría de los niños no se lo
creían. “¡Pero eso es imposible! ¡Si yo odio el brócoli!”, dijo un niño. “¡Y yo los espárragos!”, dijo
otro.
Y doña Papa, que sabía que con su pequeño engaño les demostraría que con imaginación
todo era posible, les dijo: “Es muy importante que coman todas las verduras que puedan y no solo
tomate, zanahoria o papa. Hay mil maneras de comerlas y siempre las pueden mezclar con otras que
les gusten más para conseguir sabores tan ricos como los que han probado hoy. ¡Es solo cuestión de
imaginación!”.
Desde ese día, los niños se animaron a probar otras cosas y Tomatito y Zanahorio llenaron sus
carretillas de un montón de verduras de diferentes colores y sabores. Todas las verduras vivieron
felices sabiendo que los niños se estaban alimentando bien y crecerían muy fuertes e inteligentes.

206 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
a. Reconoce los elementos del relato anterior.

Lugar: _________________________________________

Tiempo: _______________________________________

Personajes: _____________________________________

b. Escribe los tres hechos más importantes que sucedieron.

 __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

¡ AHORA HAZLO TÚ !

La urraca
Había una vez una costurera ladrona, coqueta y orgullosa. Tenía la costumbre de quedarse con
parte de las ricas telas que le traían para su trabajo.
Así se vestía lujosamente y cambiaba de trajes muy a menudo.
Un día fue una mujer muy pobre para que le hiciera un vestido de dos colores, blanco y negro.
La costurera le pidió, como de costumbre, que comprara más cantidad de tela de la que necesitaba.
A pesar de que el gasto era grande, la mujer cumplió con sacrificio sus indicaciones.
Con los retazos que le quedaron, la costurera pudo hacerse un precioso vestido blanco y negro y
llena de vanidad lo lució en una fiesta.
Pero aquella mujer pobre, que era la virgen, para castigarla le hizo perder su forma humana y la
convirtió en una urraca. Aún lleva el ave el traje de dos colores que la delató, y sigue siendo, como
entonces, ladrona, coqueta y orgullosa.
María Amelia de Martín

SACO OLIVEROS 207

LITERATURA TOMO 1

 Responde.

1. ¿Quiénes son los personajes de la historia?

____________________________________________________________________________

2. ¿Dónde tiene lugar la historia?

_________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el nombre de la autora?

_________________________________________________________________________________

4. ¿Qué ocurre al comienzo de la historia?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

5. ¿Qué sucede en la mitad?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

6. ¿Qué pasa al final?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

7. ¿Cómo era la costurera?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

8. ¿Qué acostumbraba hacer la costurera?

_________________________________________________________________________________

9. ¿Quién era realmente la mujer pobre?

_________________________________________________________________________________

208 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
10. ¿Qué castigo recibió la costurera?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

11. ¿Qué clase de narrador cuenta la historia?

_________________________________________________________________________________

REFUERZA EN CASA

 Reconoce las clases de narrador que se presentan en los siguientes textos.

1. Así era ella: encantadora, altiva y coqueta. Con una mirada azul, como el brillo de sus ojos,
conquistaba al más renuente de los mortales.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. El día me pareció largo y la noche ni qué hablar. No podía concentrarme en mis estudios pensando
en la partida de Camila.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. La vi llegar con un ramo azul violeta. Sobre su pequeña cabeza llevaba un sombrero carmesí que
hacía juego con sus delicadas mejillas.
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4. Sabía que me haría extrañar; por eso, tomé las riendas de mi caballo y me puse a andar. En el
camino, decidí cambiar de rumbo y me fui al bar La Enamorada.
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 209

LITERATURA TOMO 1

El rey que iba a morir

Un rey muy poderoso estaba a punto de morir. Reclamaba a sus magos que hicieran algo para
salvarle la vida. Pero ellos habían huido por miedo de perder la cabeza. Solo un mago viejo, al que
nadie hacía caso se había quedado. El rey no tuvo más remedio que llamarlo:
—Puedes salvarte, pero con una condición: debes entregar tu trono por un día al hombre que
más se te parezca, entonces él morirá en lugar de ti —le dijo el mago.
Inmediatamente, se publicó una orden: “Los que se parezcan al rey, preséntense en la Corte
dentro de veinticuatro horas, bajo pena de muerte”.
Se presentaron muchos, pero el mago los fue descartando, pese a que algunos se parecían al rey
como una naranja se parece a otra en el cajón frutero. A uno le faltaba un diente, otro tenía un lunar
de más.
—Estás descartando a todos —reclamaba el rey—. Déjame probar con uno de ellos, por lo
menos.
—De nada te servirá —respondía el mago.
Una tarde, el rey enfermo tomaba sol, acompañado del mago, en una de las torres del castillo,
cuando, de repente, este gritó:
—¡Ahí está el hombre que se te parece más que ningún otro!
Y mientras decía esto señalaba a un mísero mendigo.
—Un rey que va a morir —insistía el mago— solo se parece al más pobre, al más desgraciado
de la ciudad. Rápido, cambia tus vestiduras con las de él durante un día, ponlo en tu trono y estarás
salvado.
Pero el rey no quiso aceptar de ninguna manera que pudiera parecerse a un mendigo. Regresó
a su palacio de muy mal humor y aquella misma noche murió, con la corona en la cabeza y el cetro
en la mano.
Gianni Rodari (adaptación)

Nota
Narrar es contar una pequeña historia que nos causa mucho agrado. Contar
cuentos es uno de los entretenimientos más antiguos del hombre.
Ahora que ya sabes leer cuentos solito, también debes aprender a escribirlos.
Primero es importante que conozcas que toda narración tiene tres partes:
• Un comienzo o introducción
• El desarrollo o nudo, que es la parte más interesante
• El final o desenlace del cuento

210 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA
1. ¿Cómo se inicia la historia?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el nudo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. ¿Cómo termina el relato?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Menciona los elementos de la narración.

Personajes

Lugar El rey que iba a Tiempo

morir

Escribe dos hechos importantes

a. ______________________________________________

______________________________________________

b. ______________________________________________

______________________________________________

SACO OLIVEROS 211

LITERATURA TOMO 1

EL RETRATO
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Redacta retratos considerando las características del mismo.

Imagina que presencias un asalto. Más tarde, en una comisaría, describes al ladrón diciendo qué
aspecto tenía, si era alto o bajo, de qué color era su cabello y cómo estaba vestido. Esta descripción
que has hecho es un retrato.
Un retrato es la descripción de una persona, con sus rasgos físicos y morales.
En un retrato se enumeran ordenadamente los principales rasgos físicos y morales, destacando los
más característicos.

El pirata Garrapata
Garrapata era un hombre feroz y barrigudo que tenía una
pata de palo y un garfio de acero en vez de mano. Era el terror
de Londres. Tenía la nariz gorda y colorada como una berenjena
y la cara picada de viruelas. Le faltaba media oreja y llevaba un
parche negro para taparse un ojo de cristal. Por lo demás, no era
demasiado feo. Vivía escondido en una alcantarilla y solo salía
por las noches a las tabernas del puerto, llenas de forajidos como
él. Casi siempre iba a la taberna del Sapo Verde, que tenía siete
puertas, para poder huir en caso de peligro. Era el mejor jugador
del puerto. Jamás perdía. Y si perdía, pegaba cuatro tiros al que le
ganaba. Bebía mucho ron, ginebra y aguardiente, pero nunca se
emborrachaba. Solo algunas veces lo hacía con gaseosa.

 Realiza un retrato físico.

 Juega con tus compañeros al “personaje escondido” del siguiente modo:
1.º Escoge a un personaje real o ficticio que sea conocido por todos. Por ejemplo: Pinocho.
2.º Di, una a una, las características físicas más importantes de tu personaje elegido.
Ejemplo: Está hecho de madera.
3.º Propón a tus compañeros que adivinen de qué personaje se trata.

212 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA

TRABAJEMOS JUNTOS
1. Completa el siguiente organizador visual sobre el retrato.

El retrato

es

Rasgos físicos Rasgos ______________

Destacando los más

característicos

2. Pega la imagen de un deportista y realiza su retrato.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 213

LITERATURA TOMO 1

¡ AHORA HAZLO TÚ !

1. Pega la imagen de un presidente y realiza su retrato.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Realiza el retrato de un amigo.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

214 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado LITERATURA

REFUERZA EN CASA

 Pega una imagen de tu mamá y realiza su retrato.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 215

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

1. Completa el siguiente organizador visual sobre los elementos de la narración.

Elementos de la narración

Narrador

2. Lee minuciosamente y escribe la clase de narrador que se utiliza en cada caso.

a. Yo vivía en un pueblo pequeño de humildes agricultores.

_____________________________________________________________________________

b. Iwako vivía en un pueblo de Nieva, lugar muy importante para la población aguaruna.

_____________________________________________________________________________

c. Me acuerdo cuando se acercó a la ventana con el ceño fruncido. Estaba molesto porque su
mamá no le permitía que fuera a la piscina con sus amigos.

_____________________________________________________________________________

3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a. La narración tiene un solo momento. ( )
b. El nudo también es conocido como trama. ( )
c. El narrador-personaje es aquel que narra en tercera persona. ( )
d. El final es el cierre de la historia. ( )

216 ¡ SIEMPRE PRIMEROS !

5.o grado LITERATURA
4. Dibuja la imagen de un familiar y realiza su retrato.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

SACO OLIVEROS 217

CONOCIENDO MI PROGRESO

¡ SIEMPRE PRIMEROS !
5.o grado LITERATURA

ANEXO

Una oportunidad histórica

A doscientos años de la Independencia del Perú, tenemos la posibilidad de volver a pensar, hacer
y conmemorar nuestro país.
Desde que se fundó el Proyecto
Especial Bicentenario se tuvo la
posibilidad de elegir entre dos
caminos. El primero, era el de pensar
el Bicentenario como una gran fiesta
que se conmemorará el 28 de julio de
2021 por las razones que hace 200
años nos fueron dadas. El segundo
era entender este hecho histórico
como la gran oportunidad para
imaginar juntos el país que queremos
ser y emprender el camino para
hacerlo realidad, a fin de llegar al Bicentenario seguros de que hay mucho que conmemorar y mucho
también que reforzar y construir. A pesar de las dificultades que esto supone, es por lo último, que
decidimos transitar. Y es que no podemos ignorar las señales que nos muestran a un país dividido,
corroído por la corrupción y la devastación del medio ambiente, en el que las personas se resisten a
respetar a aquellos que piensan diferente y en donde uno de cada tres ciudadanos no confía en el
otro. Sabemos, por nuestra historia, que un país no se libera si no hace frente a aquello que lo tiene
sometido. El camino al Bicentenario lo construimos cada día, con muchas acciones, por ejemplo, a
través de los diálogos que entablamos con los jóvenes quienes, con esperanza, nos expresan cómo es
ese país en el que anhelan vivir. También con las reuniones y encuentros de líderes y autoridades
honestas que con sus ideas innovadoras se comprometen a sacar adelante a sus pueblos. Es una ruta
que se construye con cada uno de los 20 mil voluntarios que hemos convocado y que nos preguntan
a dónde hay que ir y en dónde hay que poner el hombro para llegar más grandes y mejores al
Bicentenario.
Se construye cada vez que llega alguien con una historia sobre cómo su comunidad formó parte
del proceso independentista y defiende con orgullo su lugar en la historia; o cuando miles de escolares
imaginan un país diferente y lo plasmaron con su arte en los Murales de la Libertad.
Esa es la gran oportunidad que esta ocasión histórica nos pone en frente:
• La de entablar la nueva conversación sobre el Perú que queremos ser en nuestro tercer
siglo de vida republicana y descubrir que todos deseamos lo mismo, aunque lo digamos de
distintas maneras.
• La consecuencia de esta gran conversación será la construcción de un país que haga de
nuestra diversidad lo que nos mantiene unidos.

SACO OLIVEROS 219

LITERATURA TOMO 1

1. El propósito de este texto es…  (Identificar la finalidad del autor)

a. Explicar lo que significa Bicentenario.
b. Dar una opinión sobre el Bicentenario.
c. Demostrar que tenemos la posibilidad de mejorar.
d. Decir a las personas que el Bicentenario es una gran celebración.

2. Desde que se fundó el Proyecto Especial Bicentenario se tuvo la posibilidad de elegir entre dos
caminos: Uno de ellos es pensar en el Bicentenario como una gran fiesta. ¿Cuál es el otro camino?
 (Obtener información explícita de un texto)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. En el tercer párrafo hay una expresión resaltada en negrita. ¿Cuál es el significado de dicha
expresión? (Interpreta la información de un texto)
a. Que debemos hacer frente a los problemas para darles solución.
b. Que hay personas que piensan diferente y no confían en los demás.
c. Que debemos ignorar que nuestro país está dividido.
d. Que no hay respeto por las personas que piensan diferente.

4. Según el texto, el camino al Bicentenario se construye cada día con muchas acciones. ¿Cuál de
las siguientes no es una de ellas? (Inferir información)
a. Diálogos con los jóvenes donde expresan cómo es el país en el que anhelan vivir.
b. Las reuniones de autoridades y líderes honestos que con sus ideas innovadoras se comprometan
a sacar adelante a sus pueblos.
c. La convocatoria de 20 mil voluntarios.
d. Los dibujos y pinturas de los escolares imaginando un país mejor.

5. En el último párrafo se presentan dos situaciones. ¿Cuál es la relación entre la primera y la

segunda situación? (Interpretar información entre dos ideas)
a. La segunda situación contradice a la primera.
b. La segunda situación repite lo mismo que la primera.
c. La segunda situación es consecuencia de la primera.
d. La segunda situación aclara la información de la primera.

220 SISTEMA HELICOIDAL

NORMATIVA
UNIDAD 2
NORMATIVA TOMO 1

HELICOMOTIVACIÓN

1. En un tiempo de un minuto lee todas las palabras y luego acuérdate de cada una de ellas.

a. Triángulo
b. Idioma
c. Escuela
d. Peine
e. Canción
f. Cuidado
g. Feo
h. Oasis
i. Púa
j. Despreciéis
k. Alegría
l. Maestro
m. Comunicación

2. Ahora completa el siguiente cuadro.

Vocales Palabras Fenómenos vocálicos

VA + VC
VC + VC
VC + VA
VC + VA

VA + VA
VC + VA

VC + VA + VC

222 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA

USO DEL PUNTO

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Utiliza el punto y reconoce sus clases.

1. Definición
Es un signo ortográfico (.) que indica una pausa en el habla o en la escritura. Es uno de los signos
de puntuación de mayor importancia.

2. Clases de puntos

El punto

Punto seguido Punto aparte Punto final

• Separa oraciones dentro • Se coloca al finali-

de un mismo párrafo. zar un párrafo. • Se coloca al finali-
• Se escribe en el mismo • Se escribe en otro zar un texto.
renglón. renglón.

Descubre.

Cuando conocí a Sebastián me dio la impresión de que era un

muchacho a quien no le interesaban ciertas cosas. Siempre lo veía
pensando en sí mismo y nunca en los demás.
Al verlo hoy tan entregado a las campañas por los niños con
discapacidad, me di cuenta de que estaba equivocado.
Lucas

 Lee lo que ha escrito Lucas y marca la respuesta correcta.

1. ¿De cuántos párrafos consta el texto escrito?
A) De un párrafo B) De dos párrafos C) De tres párrafos

SACO OLIVEROS 223

NORMATIVA TOMO 1

2. ¿Qué signo separa el párrafo 1 del párrafo 2?

A) Punto aparte B) Punto seguido C) Punto final

3. ¿Cuándo aparecen las letras mayúsculas?

A) Al inicio de cada oración B) Al final de cada párrafo

Recuerda:
• Se escribe con mayúscula al iniciar un escrito o después de un punto.
• Para separar oraciones dentro del mismo párrafo, se escribe punto
seguido.
• Para separar párrafos, se escribe punto aparte.
• Para terminar un texto, se escribe punto final.

TRABAJEMOS JUNTOS
1. Coloca en cada línea el punto seguido donde corresponda. Después de este signo, debe haber
letra inicial mayúscula en la palabra que sigue.
a. Pórtate bien nada te cuesta.
b. Ayer vino Rosita Charo se quedó en su casa.
c. Producimos minerales nuestro suelo es rico.
d. Pedro nació en Trujillo él es un gran chico.
e. Fui al valle del Mantaro me gustó Huancayo.
f. El maíz es un gran alimento Carlos lo come diariamente.
g. El virreinato del Perú fue extenso Lima era la capital.
h. Lávate siempre las manos Arturo lo hace a cada rato.
i. Raúl vive en Arequipa es una ciudad hermosa.
j. Tenemos mucho cobre Chile también lo produce.

2. Coloca un punto donde creas que es necesario. Cambia por mayúscula a la letra que sigue
después del punto seguido.
La selva nos ofrece un gran porvenir allí se encuentran muchas riquezas aún no explotadas por
eso debemos esforzarnos para construir caminos como la Marginal de la Selva esas vías permitirán
una rápida comunicación por allí saldrán a la costa muchos productos a lo largo de esas arterias
surgirán ciudades como Iquitos y Tingo María la región de la selva es el futuro del Perú.

224 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA
3. Copia los siguientes textos escribiendo las mayúsculas donde corresponda.
queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegro
sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un chico estupendo! saludos
cariñosos a tu familia.
te abrazo fuertemente, manolo.
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________

cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mandó a su madre el siguiente
telegrama: “mamá, exámenes suspendidos; prepara a papá” y la mamá contestó a la vuelta del
correo: “papá preparado; prepárate tú”.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4. Lee la historia del arroz y escribe las mayúsculas y los puntos que faltan.

__ace 7000 años, los chinos y los indios ya sabían cultivar el arroz __esde entonces, el cultivo
se sigue haciendo de modo parecido __omerciantes, guerreros y navegantes lo trajeron de __sia
a __frica y __uropa __os españoles descubrieron el arroz gracias a los árabes __os españoles
llevaron su cultivo a __udamérica __e afirma que hacia 1647 el arroz llegó a los __stados __nidos
de __mérica

SACO OLIVEROS 225

NORMATIVA TOMO 1

5. Aplica las reglas ortográficas y escribe con mayúscula o minúscula, según convenga.

a. En la __irove me dijeron que el vehículo de don __epe había sido recuperado.

b. El __r. __enítez me dijo que era capricornio.

c. El __nstituto __acional de __efensa de la __ompetencia y de la __rotección de la __ro

piedad __ntelectual (__ndecopi) fue creado en noviembre de 1992.

¡ AHORA HAZLO TÚ !
1. Escribe el punto donde sea necesario. No olvides colocar las mayúsculas.
Un trato maravilloso
Hoy ha sido mi primer día de mesero en la nueva cafetería de la estación he seguido todas las
indicaciones que me ha hecho el gerente algunas me han sorprendido muchísimo no sé, no me
ha parecido normal que haya tenido que abrazar a los clientes que entraban y despedir con el
pañuelo a los que se marchaban

2. ¿Dónde va el punto? Busca en la sopa de letras las seis palabras que se encuentran antes de los
puntos.

Leche asada italiana M H U E V I J F S

Caliente la leche y el azúcar en una olla, moviendo A E X H I E R V A
con una cuchara de madera y sin dejar que R R Z O R R O I L
hierva luego, agregue los huevos ligeramente I V I C A C U E U
mezclados añada la vainilla y una pizca de sal A O C A L O R F E
mueva constantemente y retire del fuego antes
L R I N E A W N G
que rompa el hervor después, viértalo en moldes
resistentes al calor por último, lleve al horno a A Ñ M S D G D C U
baño María hasta que forme una capita. D E D R H T V O I
C A P I T A O A S

3. Escribe correctamente el texto anterior, con los puntos y las mayúsculas necesarias.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

226 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA

REFUERZA EN CASA

1. Ordena las siguientes expresiones, enumerándolas.

Nos alistamos para enrumbarnos al lugar.

Compramos cuatro boletos.

Finalmente estábamos gritando con la barra.

Teníamos ganas de ir al estadio.

Después de ordenarlas, escríbelas para formar un texto. Usa los puntos y las mayúsculas
correctamente.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Coloca las mayúsculas y los puntos adecuadamente.

el sueño cumple una función reguladora y reparadora en el organismo por eso es esencial que
duermas un número de horas apropiado (más de ocho horas) para poder controlar tu energía y
tu temperatura corporal el sueño restaura los procesos corporales que se han dañado durante el
día y permite, en el caso de los niños y adolescentes, un proceso regular de crecimiento.

SACO OLIVEROS 227

NORMATIVA TOMO 1

FENÓMENOS VOCÁLICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Define los fenómenos vocálicos.
• Reconoce los fenómenos vocálicos.

Se denomina así a la sucesión de vocales que se dan, y pueden ser:

DIPTONGO - HIATO - TRIPTONGO

Vocales abiertas: a, e, o Vocales cerradas: i, u

1. Diptongo. Es la unión de dos vocales en una misma sílaba.

1.er caso: Unión de dos vocales cerradas.
• Ciudad → ciu - dad
• Cuidado → cui - da - do
• Piura → Piu - ra

2.o caso: Unión de una vocal cerrada y una abierta.

• Piedad → pie - dad
• Casual → ca - sual
• Cancionero → can - cio - ne - ro

3.er caso: Unión de una vocal abierta y una cerrada.

• Coincidir → coin - ci - dir
• Aumento → au - men - to
• Caudal → cau - dal

228 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA
2. Hiato. Es la separación de vocales en distintas sílabas.
1.er caso: Separación de dos vocales abiertas que están juntas en una palabra.
• Teatro → te - a - tro
• Peor → pe - or
• Teófilo → Te - ó - fi - lo

2.o caso: Separación de dos vocales, una abierta y otra cerrada con tilde, que están juntas en
una misma palabra.
• Río → rí - o
• Baúl → ba - úl
• Continúa → con - ti - nú - a

3. Triptongo. Es la unión de tres vocales en una sílaba: vocal cerrada, vocal abierta y vocal cerrada.
• Huaura → Huau - ra
• Paraguay → Pa - ra - guay
• Apreciáis → a - pre - ciáis

Importante
Diptongo: Es cuando dos vocales forman una misma sílaba.
Hiato: Es cuando dos vocales vecinas o contiguas se separan para
formar parte de sílabas distintas.
Triptongo: Este fenómeno ocurre cuando en una misma sílaba se juntan tres
vocales.
Ejemplo: Huau - ra; a - pre - ciáis

Aclaraciones
 Como la h no tiene sonido, no impide la formación de diptongos ni de hiatos.
Ejemplo: prohi - bi - do; bú - ho

 Cuando la x aparece entre dos vocales, en la escritura forma sílaba con la vocal que le sigue.
Ejemplo: e - xa - men; e - xi - gen - te

SACO OLIVEROS 229

NORMATIVA TOMO 1

TRABAJEMOS JUNTOS
Palabras con diptongo
1. Completa el siguiente texto.

Un diptongo es la pronunciación de dos _______________ en un solo golpe de voz, es decir, en

una sola _______________. Para que haya diptongo, las vocales han de ser _______________ y
_______________, y _______________ o bien dos vocales _______________.

2. En el siguiente vaso lleno de parejas de vocales, encierra las que pueden formar diptongo.

ai ua oi
oa oy io eu
eo ia
ya eu ao
ue ea ae ay
ae
oe ui iu

3. Encierra los diptongos en las siguientes palabras.

recuerdo ajuar lenguaje jarrones concepto sauna
caimán estoy fluidez descuidado diptongo boxeo
jaula caracol estimado neumático reinado enciende
casino viudedad viernes radial exiguo Moisés
ocasión viaje correo sanear caerse sátiro

4. Escribe tres palabras, diferentes de las anteriores, que contengan el diptongo requerido.
• ai → ______________________________________________________________________
• ie → ______________________________________________________________________
• oi → ______________________________________________________________________
• ua → ______________________________________________________________________
• eu → ______________________________________________________________________
• io → ______________________________________________________________________

230 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA
5. Conjuga la palabra y encierra o subraya el diptongo, según el ejemplo.
• cantar → cantáis • retocar → _____________
• soñar → _____________ • entresacar → _____________

Palabras con hiatos

Un hiato es la presencia de una palabra con dos vocales seguidas que

pertenecen a sílabas diferentes.
Ejemplos
fru - te - rí - a a - ho - rro ma - íz cre - er ca - ma - le - ón

1. Separa las sílabas de los siguientes hiatos y escribe el número de sílabas que tiene cada uno.

Acarrear ___________________________________________ 

Camaleón ___________________________________________

Biografía ___________________________________________

Sandía ___________________________________________

Avería ___________________________________________

Nota
Las palabras con hiatos siguen las normas generales de
acentuación (1), excepto los formados por vocal cerrada
tónica (i, u) y vocal abierta (a, e, o).
En este caso siempre llevan tilde sobre la vocal cerrada (2).
Ejemplos
(1) camaleón, peón, teatro, poeta, héroe, vehículo
(2) caída, transeúnte, maíz, baúl, dúo

SACO OLIVEROS 231

NORMATIVA TOMO 1

2. Coloca tilde en aquellos hiatos que la precisen.

eo
mar
pua o
h o rr a r aere
a rio
l o g ico voce rio
zoo
frio ohol

a r
o n f iteri coopera
c oido
lc
ar a

z
mai aca l
alba
h raiz bau
hol n creer
e

rehe
r

alco
a

r i a
c

nte
a

esta r
zaha zar
c

ca l e o a
lca petr
o pla line
a
re g i r reem
o le o
ca ree lan s
se
rio aer
o p pai
es oi fia
r
ca e o gra cacao laud
lof g
rio

p o geo
a

3. Busca en el baúl palabras con hiatos que contengan

 dos vocales iguales:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 dos vocales abiertas:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 vocal cerrada tónica y vocal abierta:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

232 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA
Palabras con triptongo

1. Observa y lee.
¡A bailar huayno!
Hasta que todos
¡Jajaja! digan guau.

2. Responde.
a. ¿Cuántas sílabas tiene la palabra huayno?
_____________________________________________________________________________

b. Observarás que se han unido tres sonidos vocálicos. Especifica qué clase de vocales son.
_____________________________________________________________________________

c. ¿Cuántos golpes de voz hay en la palabra guau?

_____________________________________________________________________________

El triptongo es un fenómeno vocálico que consiste en la

pronunciación de tres vocales en una misma sílaba.
La letra y adquiere el valor de la vocal i cuando se ubica
al final de una palabra.

SACO OLIVEROS 233

NORMATIVA TOMO 1

3. Reordena las sílabas y escribe la palabra correcta. Luego, subraya el triptongo.

Anagrama Palabra

guay - ru - u

ni - huay - to

ca - güey - ma

san - güéis - ti

las - da - huay - an

pre - a - ciéis

ra - guay - pa

234 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA
4. Pronuncia, separa en sílabas e indica el fenómeno vocálico que se encuentra (hiato, diptongo o
triptongo).
Palabras Silabeo Fenómeno
Poeta

Triángulo

Pidieron

Reunión

Huelga

Oído

Pasear

Estudiáis

Geografía

Reír

Acordeón

Igualdad

Grúa

Distraído

Anteojos

Averiguáis

Griterío

Maíz

Aéreo

Increíble

SACO OLIVEROS 235

NORMATIVA TOMO 1

¡ AHORA HAZLO TÚ !
 Separa en sílabas e indica el fenómeno vocálico que se produce.
1. Actualidad __________________________ __________________________
2. Siguiente __________________________ __________________________
3. Maestría __________________________ __________________________
4. Aumentar __________________________ __________________________
5. Preámbulo __________________________ __________________________
6. Historia __________________________ __________________________
7. Puerta __________________________ __________________________
8. Océano __________________________ __________________________
9. Policía __________________________ __________________________
10. Estéreo __________________________ __________________________
11. Prisionero __________________________ __________________________
12. Puente __________________________ __________________________
13. Principio __________________________ __________________________
14. Lección __________________________ __________________________
15. Aeróbicos __________________________ __________________________
16. Acuático __________________________ __________________________
17. Invención __________________________ __________________________
18. Ruido __________________________ __________________________
19. Cielo __________________________ __________________________
20. Anuncio __________________________ __________________________
21. Ahogado __________________________ __________________________
22. Juicio __________________________ __________________________
23. Murciélago __________________________ __________________________
24. Vahído __________________________ __________________________
25. Seguía __________________________ __________________________

236 SISTEMA HELICOIDAL

5.o grado NORMATIVA

REFUERZA EN CASA

1. Clasifica las palabras del recuadro en el lugar que les corresponde.

podía - distinguir - traía - anunciaron - tenía - dirección - había - grúa - confiéis

buey - realidad - huaico - miel - ciudad - apreciéis - silencio - Huaura - hoy - aire
teatro - autor - miau - país - aceite - vocerío - codiciáis - cambiáis - creer - Uruguay

a. Diptongo: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b. Hiato: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

c. Triptongo: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Elige la combinación vocálica correcta y forma palabras con diptongos.

• a - c___ - duc - to • des - tr___r

ie ai ua
• pas - c___ • h___s - ped
• c___ - da - do • v___n - te
eu ue
• a - g___ • re - c___ - dro
• ex - pre - s___n io au • h___ - da
• m___ - lli - do • m___ - ca
oi
• v___ - dez iu ia • b___ - tre
• no - v___m - bre • tres - c___n - tos
• go - b___r - no ei ui • va - r___s
• c___r - tas • ___ - ro - pa
• Z___ - la uo • b___ - le - tón

SACO OLIVEROS 237

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

1. Separa en sílabas e indica el fenómeno vocálico que se produce.

a. Medio ______________________ ______________________

b. Funciona ______________________ ______________________

c. Aerostático ______________________ ______________________

d. Coetáneo ______________________ ______________________

e. Auxiliar ______________________ ______________________

f. Empleada ______________________ ______________________

g. Dejaríais ______________________ ______________________

h. Acción ______________________ ______________________

i. Uruguay ______________________ ______________________

j. Injerencia ______________________ ______________________

2. Coloca las siguientes palabras en el lugar que les corresponde.

Paraguay - resuelto - sauna - teatrero - ruidoso

tranvía - prohibido - casual - paella - aliviáis

Diptongo Hiato Triptongo

238 ¡ SIEMPRE PRIMEROS !

5.o grado NORMATIVA
3. En la siguiente lectura, coloca los puntos adecuadamente.

Fausto
Famosa o genial tragedia, considerada una de las obras maestras de la literatura universal Esta
escrita predominantemente en prosa y consta de dos partes: la primera posee un solo acto; la
segunda, cinco actos
El tema de esta obra lo tomó Goethe de una leyenda medieval que circuló por todas las literaturas
Además, existió un doctor Fausto, famoso por su extraña ciencia, en la Alemania del siglo XVI

Congratulations!
You managed to
be the best.

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SACO OLIVEROS 239

CONOCIENDO MI PROGRESO

¡ SIEMPRE PRIMEROS !