SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
I. DATOS GENERALES
a) I.E. : EMBLEMATICA DOS DE MAYO”
b) UGEL : TAMBOPATA
c) Área : Comunicación
d) Tema : Creación del texto poético
e) Grado y sección : 3° “A-B-C-D” Secundaria
f) Duración : 04 horas pedagógicas
g) Fecha : 08/05/23
h) Profesora : ROSA QUISPE QUISPE
[Link] TRANSVERSAL: Enfoque de derechos
[Link]ÓN DE APRENDIZAJES
ORGANIZACIÓN
DEL ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CONOCIMIENTOS
/VALOR
Comprende críticamente
diversos tipos de textos Identifica
escritos en variadas información en Reconoce la silueta o Texto poético
situaciones comunicativas diversos tipos estructura externa y las - Prosa y verso
Comprensión de
según su propósito de de textos características de - Verso
textos
lectura, mediante procesos según su diversos tipos de textos. - Estrofa
de interpretación y propósito. - Rima
reflexión.
Respeto Valora la importancia del respeto, escuchando las opiniones y
participaciones de sus compañeros de aula.
IV. DESARROLLO METODOLÓGICO
Momentos ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tiemp Recurso
o
- Los estudiantes responden al saludo del maestro.
- Los estudiantes prestan atención a la llamada de asistencia.
M Escuchan la lectura de un Poema dedicado a la madre.
O
T Se escribe en la pizarra un texto corto para diferenciar la prosa del
I I 5’
verso.
N V
I A
C C
I I Un amigo es fuente de ánimo, siempre está contigo, te ayuda y te
O Ó da las fuerzas para seguir adelante cuando pasas por momentos
N difíciles. Las personas recuerdan los buenos momentos que pasan
junto a sus amigos. Ellos son tan importantes que no importa lo que
suceda, la amistad perdurará.
Anónimo.
Responden a las siguientes interrogantes de la profesora:
P: ¿Les gustaron estos textos presentados?
PR: Sí /No
P: ¿De qué trata?
PR: De la amistad, etc.
Responden a las siguientes interrogantes de la profesora:
SABERESPREVIO
RECUPERACIÓN
5’
P: ¿Cómo se llaman estas dos formas de composición?
PR: Verso, prosa, etc.
DE
PR: ¿Qué texto sería verso y qué texto sería prosa?
P:
P: Si ambas composiciones nos hablan de lo mismo, ¿son iguales?
PR: No, porque tienen diferentes palabras, oraciones, etc.
CONFLICTO
COGNITIVO
P: ¿Qué crees que diferencia un texto escrito en prosa de uno en
verso?
PR: Su estructura, etc.
P: ¿Cómo reconoces un texto poético?
PR: Por su lenguaje, etc.
P: Vamos a responder esta pregunta durante el desarrollo de la clase.
Explica la importancia del tema para mejorar la comprensión de textos.
Creación
Poética
1. Recepción de información. 30’
P Los estudiantes observan los dos textos escritos en la pizarra.
R
O
C 2. Caracterización.
E Infieren la definición de la poesía, poema, verso y prosa, con ayuda de
S la explicación de la maestra.
O
3. Reconocimiento y expresión.
Se les da a conocer la siguiente información
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
Dan lectura al poema escrito por los mismos estudiantes.
APLICACIÓN DE LO
S
A
APRENDIDO
L 35’ Poemas
I cuaderno
D
A
Después de terminar la identificación de los elementos y características
del poema comparten:
TRANSFERENCIA DE 5’
LO APRENDIDO P: ¿En nuestro lenguaje cotidiano usamos más la prosa o el verso? ¿Por
qué?
PR: Usamos la prosa, porque no hablamos cantando o declamando
poemas.
P: ¿En qué situaciones de nuestra vida cotidiana usamos la prosa y el
verso?
PR: El verso lo usamos cuando cantamos, al escribir poemas o
canciones, etc. La prosa, cuando escribimos cartas, etc.
EVALU
ACIÓN
Se evaluará en el momento de la aplicación e identificación de
elementos y características del poema.
Metacognición:
REFLEXIÓN DE LO
P: ¿Qué fue lo que aprendimos hoy?
PR: Aprendimos sobre el poema, su estructura y características.
APRENDIDO
P: ¿Qué nuevos conocimientos sobre la obra tengo?
PR: Ahora comprendo que son las rimas y la estructura que tiene un poema.
P: Y ¿qué parte te gustó más de la clase? ¿Por qué? 5’
PR: Trabajar en grupo y leer los poemas.
P: ¡Muy Bien! Eso ha sido todo por hoy. Espero les haya gustado la clase.
Nos vemos.
V. EVALUACIÓN:
ORGANIZADOR DEL INDICADOR INSTRUMENTOS
ÁREA/
VALOR
Reconoce estructura externa y las características de
Comprensión de textos escrito Lista de cotejo
diversos tipos de textos.
Valora la importancia del respeto, escuchando las
Respeto Lista de cotejo actitudinal
opiniones y participaciones de sus compañeros de
aula.
