SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
1. DATOS INFORMATIVOS:
2. Institución Educativa : MARIANO MELGAR VALDIVIESO
3. DISTRITO : José Leonardo Ortiz
4. PROVINCIA : Chiclayo
5. DEPARTAMENTO : Lambayeque
6. Director : Luz Elena Ipanaqué Huamán
7. SUBDIRECTORA : Mauro Fernández Tapia,
8. Docente : Marisol Díaz Vásquez
9. Grado y Sección : Segundo Grado. “ C“
10. Temporalización : Martes 19 de Marzo 2024
1.-TITULO DE LA SESIÓN: ¿QUÉ ES EL GOLPE DE CALOR?
AREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO
DE
CIA EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Explica el Comprende y usa
Describe los cambios que
mundo natural conocimientos sobre los Explica con sus propias Lista
experimentan los objetos
y artificial seres vivos, materia y debido a la luz o al calor que palabras que es el golpe de
basándose en energía, biodiversidad, reciben de calor cotejo
conocimientos Tierra y universo
sobre los
Evalúa las implicancias
seres vivos,
del saber y del quehacer Describe los síntomas
materia y
científico y tecnoógico que tiene una persona al
energía,
tener un golpe de calor
biodiversidad,
Tierra y
Universo
2.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
Secuencia de Actividades
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y
Inicio juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
Realízales las siguientes preguntas:
- ¿Con què ropa estamos viniendo al colegio?
- ¿Por qué no estas viniendo con pantalón?
- ¿Te gusta que haga mucho calor?
- ¿crees que el calor intenso puede hacerte daño? ¿Cómo?
-
¿Qué es el golpe de calor?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy conoceremos que es el golpe de
calor y como nos afecta.
Se socializan los criterios de evaluación:
Explica con sus propias palabras que es el golpe de calor
Describe los síntomas que tiene una persona al tener un golpe de calo
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desarr -----------------------------------
ollo
Muestrales la siguiente situación a los estudiantes: (ANEXO 1)
se pide que observen la imagen y responden ¿Qué observan?,
¿Qué les está pasando?, ¿Por qué estarán asi?
Se invita a los estudiantes a leer el texto, luego se realiza las
siguientes preguntas:
¿A dónde fue Julio con su mamá y su tía?
¿Qué hicieron en el parque?
¿Qué empezaron a sentir cuando estaban en el parque?
¿por qué se sentían asi?
¿Qué al sentirse asi?
¿Qué les dijo el doctor?
COMPRENSION DEL PROBLEMA ----------------
Conversamos con ellos preguntándoles:
¿Qué van a realizar?
¿Qué materiales agruparan?
¿Cómo van a formar grupos?
¿Qué deben tomar en cuenta para formar grupos?
Pregunta retadora: ¿Qué es el golpe de calor? ¿cómo nos afecta el golpe de calor?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS ----------------------------
Indica que en grupos deben dar su hipótesis ¿Qué es el golpe de calor? ¿cómo nos
afecta el golpe de calor?
Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia,
casa o han escuchado.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN-------------------------------
Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿Qué es el golpe de
calor? ¿cómo nos afecta el golpe de calor? es necesario comprobar cuál de todas
es la respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para saber si nuestras
respuestas dadas a la pregunta problema son verdaderas? Por ejemplo:
Buscar más información en láminas, libros o revistas
Buscar información en internet
Preguntar a un experto
Buscar un video que toque este tema
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo una ficha
informativa (ANEXO 2), la cual se trabajará en pares.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS--------------
Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran
verdaderas.
Estructuración del saber construido
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO----------------------
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas
serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN---------------------------------
- Finalmennte pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que
compartan lo aprendido con su familia.
Cierre Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo aprendieron?
¿Qué pasos seguimos para lograrlo?
¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
- REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
ELENA IPANAQUÉ HUAMÁN
MARISOL DÍAZ VÁSQUEZ
DIRECTORA
DOCENTE 2 “C”
CRITERIOS A EVALUAR
Explica con Describe los
NOMBRE
N° sus propias síntomas que tiene
palabras que una persona al
es el golpe de tener un golpe de
calor
calor NO
NO
NO
SI
SI
SI
1. CERNA QUINTANA BRIANA
2. CORONADO JULCA BRIANA NICOLE
3. CORRO PEREZ LIAN PATRICK
4. CHERO MANCILLA VALENTINA LISSET
5. DE LA CRUZ TELLO FERNANDO JOSÉ
6. Diaz rojas Dylan Leonel
7. FERNANDEZ BENAVIDES ALDO JHAIR
8. FLORES BAZAN JULIO JOSUÉ
9.
GARCÍA LLONTOP BRIANA
10. GARCIA VASQUEZ JULIO ANTONIO
11. GUZMAN PERALES LIAN GABRIEL
12. LLATAS CLAVIJO HENRY JOAQUÍN
13. MORENO CORONADO ZOE ITZAYANA
14. PEREZ REQUEJO ALEXIS ABDIEL
15. PISCOYA ROMERO ISAIAS JOSUÉ
16. RIVERO CUEVAS WILLIANYERLIS VALENTINA
17. RUIZ SAMPEN LIAM ISRAEL
18. SAMILLAN BARRENECHEA THIAGO ALEXANDER
19. SOLANO NAVARRO THIAGO MATIAS
20. TABOADA GIL DANNA PAOLA
21. VASQUEZ ALABRIN YAIZA CIELO
22. WAN VILCHEZ NICOLA FRANCHESCO
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