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ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BASICA

“Pedro J. Menéndez Navarro”
Barrio Charlie – Cantón El Empalme – Provincia Guayas

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023-2024

1. DATOS INFORMATIVOS:
Experiencias: 40 Asignatura: Currículo integrador
Docente: Jessica Goriva Guaman
Grupo/Grado/curso: Inicial 2 Nivel Educativo: Nivel preparatoria
2. TIEMPO
Carga horaria semanal: No. Semanas de Evaluación del Total de semanas clases: Total de Número de unidades micro-curriculares:
trabajo: aprendizaje e periodos:
imprevistos:
40 45 4 semanas 41 100 40
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS DEL SUBNIVEL: 3.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia UNIDAD 1: Objetivos del currículo integrador para cada ámbito de
que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso aprendizaje
adecuado de aceptación y valoración de sí mismo.
2. Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes Ámbito Identidad y Autonomía
que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.  Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus
3. Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos características físicas y manifestaciones emocionales para
indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y apreciarse y diferenciarse de los demás.
cultural.  Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones
4. Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan establecer cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden.
relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la  Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y
base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores. situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad.
5. Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas,
sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e Ámbito Convivencia
interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.  Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su
6. Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su
del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse libremente y potenciar su proceso de socialización respetando las diferencias individuales.
creatividad. Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que  Demostrar actitudes de colaboración en la realización de
permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en la actividades dentro y fuera de la clase para el cultivo de la
ejecución de movimientos y desplazamientos. formación de valores como la solidaridad.
 Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y
comunitario y comprender el rol que cumple cada uno de ellos
valorando su importancia.
 Adquirir normas de convivencia social para relacionarse
activamente con las personas de su entorno

)
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Ámbito Relaciones con el medio natural y cultural

 Descubrir las características y los elementos del mundo natural
explorando a través de los sentidos.
 Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado
del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo.
 Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su
localidad fermentando el descubrimiento y respeto de las prácticas
tradiciones.

Ámbito Relaciones lógico-matemáticas

 Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el
tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el
desarrollo del pensamiento.
 Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada
ubicación de objetos y su interacción con los mismos.
 Identificar las nociones básicas de medida en los objetos
estableciendo comparaciones entre ellos.
 Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad
perceptiva para la comprensión de su entorno.
 Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo
de habilidades del pensamiento para la solución de problemas
sencillos.

Ámbito Comprensión y expresión del lenguaje

 Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de
adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del
significado de las palabras para facilitar su interacción con los
otros.
 Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen
coherencia sintáctica para expresar y comunicar con claridad sus
ideas, emociones, vivencias y necesidades.
 Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para
ejecutar acciones y producir mensajes que le permitan
comunicarse con los demás.
 Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de
imágenes y signos como proceso inicial de la lectura partiendo del
disfrute y gusto por la misma.
 Participar en la producción de textos sencillos potenciando su

)
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creatividad e imaginación como preámbulo del proceso de la

escritura.
 Articular correctamente los fonemas del idioma materno para
facilitar su comunicación a través de un lenguaje claro.
 Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman
su lengua materna para cimentar las bases del futuro proceso de
lectura.
 Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y
expresión escrita para cimentar las bases de los procesos de
escritura y producción de textos de manera creativa.

Ámbito Expresión artística

 Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo
roles con creatividad e imaginación
 Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales
y grupales manifestando respeto y colaboración con los demás.
 Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para
expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje
plástico.
 Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación
de sonidos y reproducción de ritmos sencillos.

Ámbito Expresión corporal y motricidad

 Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de
locomoción para desplazarse con seguridad.
 Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades
que le permitan la realización de movimientos coordinados.
 Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático
y dinámico afianzando el dominio de los movimientos de su
cuerpo.
 Lograr la coordinación en la realización de movimientos
segmentarios identificando la disociación entre las partes gruesas y
finas del cuerpo (bisagras).
 Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojomano y
pie para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en
su motricidad fina.
 Estructurar su esquema corporal a través de la exploración
sensorial para lograr la interiorización de una adecuada imagen

)
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corporal.
 Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la
igualdad de ambas lados y coordinando la movilidad de las dos
áreas longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro lado).
 Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo
4. VALORES: de nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en
relación al espacio y al tiempo.

5. UNIDADES MICROCURRICULARES
PRIMERA UNIDAD

TÍTULO:
La historia de mi mundo
Mi propia historia
Día de la madre
Creando mis reglas
Mi héroe el médico
Música y rimas
Realizar actividades especiales por el Día del Niño.
Yo soy del Ecuador
La vaca Lola
Día del padre
Inti Raymi
Ramón el dragón
El arte me gusta
Me divierto y aprendo
Juego con los movimientos
Mi pequeño saltarín
SEGUNDA UNIDAD
TÍTULO:
Los colores del arco iris
La ruleta mágica
La caja mágica
Me divierto con mis sentidos
Mi sombrero mágico
Creando un instrumento musical
Cuanto te quiero
Cuando sea grande
Jugando rayuela en tiempo libre
Abre los ojos y descubre

)
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Aventurando me divierto
Mi lindo Ecuador
Juego con mi mascota
Planificar actividades relacionadas al “Día de los Difuntos”
TERCERA UNIDAD
TÍTULO:
Descubro, juego y aprendo
Soy creativo
Que ricos son los alimentos de mi huerto
Mi nombre es genial
Veo el mundo en colores
Soy el guardián de la naturaleza
Planificar actividades relacionadas a las Fiestas de Navidad.
Planificar actividades relacionadas a las Fiestas de Año Nuevo
Aprendo a través de arte
Cuando sea grande
Descubro nuevos movimientos con mi cuerpo
A cuidar nuestro cuerpo
Alerta con los peligros del entorno
6. OBSERVACIONES
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORDINADOR DE AREA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: Jessica Goriva Guaman Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 8/3/23 Fecha: Fecha:

ESQUEMA DE PLANIFICACION SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACION PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE La historia de mi mundo Docente: Jessica Goriva
NIVEL EDUCATIVO SUBNIVEL INICIAL II GRUPO DE 3 AÑOS
TIEMPO ESTIMADO FECHA Del 1 AL 5 DE MAYO DE 2022

)
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DESCRIPCIÓN GENERAL DE Todos queremos que nuestros niños sean felices e inteligentes, para lograr esto que nos vean felices, ellos aprenden
LA EXPERIENCIA con el ejemplo, para aprender a escribir es necesario ayudar al cerebro a desarrollarlo, con actividades divertidas lo
podemos lograr, los padres y maestros apoyaremos para que los niños lo logren, recordar que la niñez es una sola, van
por la escuela de paso, pero los hijos son para toda la vida, unidos lo lograremos.
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento: “Los regalos mágicos” https://youtu.be/x6mX9xMklbY

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

COMPRENSIÓN Participar en LUNES, 1 Participa en conversaciones
Y EXPRESIÓN conversaciones cortas ç DE MAYO DEL 2022 Cuento cortas repitiendo lo que el otro
DEL LENGUAJE repitiendo lo que el ❖ Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Láminas dice y haciendo preguntas.
otro dice y haciendo tiempo, expresión corporal. Hoja de papel
preguntas. ❖ Escuchar y observar mediante láminas el relato del Grabadora
cuento “Los regalos mágicos” (si está al alcance se puede Laptop
proyectar el video del cuento)
https://youtu.be/x6mX9xMklbY

❖ Comentar acerca del cuento mediante las siguientes

preguntas:
• ¿A quién vio Ron?
• ¿Cuál fue el primer regalo?,
• ¿Qué hizo con el primer regalo?
• ¿Cuál fue el segundo?
• ¿Qué hizo con el segundo regalo?
• ¿Cuál fue el tercer regalo?
• ¿Qué hizo con el tercer regalo?

)
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EXPRESIÓN Experimentar a través • ¿Fue bueno que Ron compartiera los regalos? Experimenta a través de la
ARTÍSTICA de la manipulación de • ¿Qué te gustaría que te traigan de regalos? manipulación de materiales y
materiales y mezcla de • ¿Qué juguetes tienes que te han regalado? mezcla de colores la
colores la realización • ¿Qué sonidos hacen el carro, avión, barco, realización de trabajos
de trabajos creativos gato, pelota, etc.? creativos utilizando las técnicas
utilizando las técnicas ❖ Describir un juguete que sea su favorito (color, forma, grafoplásticas.
tamaño…)
grafoplásticas.
❖ Realizar un avión o barco de papel.
❖ Manifestar para qué sirven y por donde se trasladan.
CONVIVENCIA Reconocer y practicar MARTES, 2 DE MAYO DEL 2022 Reconoce y practicar normas
normas de convivencia ❖ Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Cuento de convivencia en el centro de
en el centro de tiempo expresión corporal. Láminas educación inicial y en el hogar
educación inicial y en ❖ Escuchar y observar mediante láminas el relato del Sala de clase establecidas por el adulto.
el hogar establecidas cuento “Desorden en el salón de clase de Molly” (si está al Hoja de trabajo
por el adulto. alcance se puede proyectar el video del cuento) Lápices de colores
https://www.youtube.com/watch?v=5p4Ml9R0WX8

❖ Dialogar sobre lo escuchado.

• ¿Qué sucedía antes en el salón de clase de Molly?
• ¿Será correcto que una sola niño o niño
recoja todo lo que tiran los demás?
• ¿Te gusta ver la sala de clase desordenada u
ordenada?
❖ Recoger lo que se encuentre tirado o desordenado dentro
de la sala de clase.
❖ Observar láminas con normas en la clase. (si está al
alcance se puede proyectar el video de las normas)
https://www.youtube.com/watch?v=AnmmtzxWyZ4

❖ Mencionar otras normas que le parece debería también

)
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realizarse en la sala.
❖ Colorear las normas de clases y tachar lo incorrecto.
EXPRESIÓN Imitar e identificar MIÉRCOLES, 3 DE MAYO DEL 2022 Imita e identifica sonidos
ARTÍSTICA sonidos ❖ Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del onomatopéyicos, naturales y
onomatopéyicos, tiempo expresión corporal. Grabadora artificiales del entorno.
naturales y artificiales ❖ Escuchar el audio de “Sonidos de transportes - Terapia de Laptop
del entorno. Lenguaje - Minders Psicología Infantil” (si está al alcance Hojas de plantas
se puede proyectar el video) secas
https://www.youtube.com/watch?v=tg5t3bVA4V4 Goma
Hoja de papel

❖ Identificar la imagen que representa cada sonido

escuchado.
❖ Imitar el sonido de cada uno de los elementos
discriminados.
❖ Dibujar y colorear a su gusto el juguete que más les guste.
❖ Imitar otros sonidos como el de los animales, de la
Experimentar a través naturaleza: lluvia, hojas secas, truenos, ríos…; Experimenta a través de la
de la manipulación de instrumentos musicales. manipulación de materiales y
materiales y mezcla de ❖ Formar un animalito que más te guste utilizando hojas mezcla de colores la
colores la realización secas de plantas. (solicitar hojas caídas y secas el día realización de trabajos
de trabajos creativos anterior) creativos utilizando las técnicas
utilizando las técnicas https://www.pinterest.com.mx/nenaesqui/figuras- grafoplásticas.
grafoplásticas. conhojassecas/

IDENTIDAD Y Manifestar sus JUEVES, 4 DE MAYO DEL 2022 Manifiesta sus emociones y
AUTONOMÍA emociones y ❖ Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Cuento sentimientos con mayor
sentimientos con mayor tiempo expresión corporal. Grabadora intencionalidad mediante
intencionalidad ❖ Escuchar y observar mediante láminas el cuento “No Laptop expresiones orales y gestuales.

)
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mediante expresiones quiero ir a la escuela”. (si está al alcance se puede Láminas

orales y gestuales. proyectar el video) Pictograma de las
emociones
https://www.youtube.com/watch?v=VjTZcQ0Yh1I Papel de seda
Goma
Hoja de trabajo

❖ Platicar sobre lo que sintieron cuando iban a ir a la

escuela.
Alegría
Tristeza
Enojo
Susto
Sueño
❖ Señalar la emoción que sintieron cuando iban a ir a la
escuela y señalar también la que sienten ahora.
❖ Comprender que es normal que haya sentido esa
emoción, pero debemos estar contento ya que por fin
pudimos ir de manera presencial a la
escuelita.
❖ Decorar con papel trozado la emoción que sientes ahora
al estar en la escuela.
IDENTIDAD Y Comunicar algunos VIERNES, 5 DE MAYO DEL 2022 Comunica algunos datos de su
AUTONOMÍA datos de su identidad ❖ Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado Grabadora identidad como: nombre,
como: nombre, del tiempo expresión corporal. Laptop apellido, edad y nombres de los
apellido, edad y ❖ Escuchar el relato “Tengo una credencial”. (si está Caja de cartón padres.
nombres de los padres. al alcance se puede proyectar el video) Tijera
https://www.youtube.com/watch?v=ksnuSWj_ods Témpera
Marcadores
Cinta adhesiva
Fotos de la familia

❖ Escuchar la explicación de los pasos a seguir para realizar

nuestra propia credencial con material de reciclaje. (los
materiales se solicitan con anticipación.
• 1 caja de cartón grande
• Tijeras, pintura líquida, marcadores,
)
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cinta adhesiva.
• Fotografías impresas (mamá, papá niño o niña).
❖ Recortar un lado de la caja el más grande y pintarlo
de cualquier color.
❖ Utilizando el cartón sobrante recortaremos y
colocaremos las letras de los nombres con los
marcadores.
❖ Pegar las fotografías (o dibujos) en una cartulina y
luego recortar.
❖ Recortar trozos de cinta adhesiva y colocar detrás de
las letras y las fotografías.
❖ Decóralo a tu gusto.

)
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EXPRESIÓN ❖ Realizar la dinámica grupa “Un animal en particular”. (Se

ARTÍSTICA ubica el link para seguir dinámica del juego al realizarla
con los niños). https://www.youtube.com/watch?
v=KttQOVC9qcQ

Imita pasos de baile intentando

Imitar pasos de baile reproducir los movimientos y
intentando reproducir seguir el ritmo.
los movimientos y
seguir el ritmo.

)
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EDUCACIÓN INICIAL SUBNIVEL II GRUPO 4-5 AÑOS

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
EXP ERIENCIA DE APRENDIZAJE: MI PROPIA HISTORIA
NIVEL EDUCATIVO: EDUCACIÓN NICIAL SUBNIVEL: II GRUPO: (4-5AÑOS) PARALELO: “A” NUMERO. DE NIÑOS Y NIÑAS: 26
I
TIEMPO ESTIMADO: FECHA DE INICIO: 08 de mayo del 2023 FECHA DE CULMINACIÓN: 12 de mayo del 2023
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA: En este momento donde todos compartimos con familia aprovechemos, mostraremos al
mundo que docentes y padres estaremos unidos, por ellos, por los niños que son la razón de nuestra existencia, trabajando
en conjunto lograremos vencer las carencias y dificultades con imaginación, amor y respeto vamos juntos por la mejor
educación
de nuestros niños acompañándolos en la construcción de sus aprendizajes.
ELEMENTO INTEGRADOR: CANCIÓN INFANTIL: “Mi Familia es así” https://www.youtube.com/watch?v=7RbXuMlg-aE

La familia es cariño, la familia es amor, que te hace muy feliz

las hay de muchos tamaños, ninguna es igual, la mía me gusta así, si, la mía me gusta así….

Tengo un amigo que vive con sus papás, y dos hermanos que juegan con él,
tiene un gato un perro y una rana también, me alegro mucho por él.

La familia es cariño, la familia es amor, que te hace muy feliz

las hay de muchos tamaños, ninguna es igual, la mía me gusta así, si, la mía me gusta así….

Una niña vive con su mamá, su papá no vive ahí.

Y aunque vea a sus padres de uno a la vez ambos la aman y es feliz.

Se acaba de mudar un niño, genial que viene de Alabama

en su familia la cabeza es muy especial, es su abuela adorada.

La familia es cariño, la familia es amor, que te hace muy feliz

las hay de muchos tamaños, ninguna es igual,
la mía me gusta así, si, la mía me gusta así…

AMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE

EVALUACION
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IDENTIDAD Y Identificarse como LUNES 08/05/2023 Identifíquese como

AUTONOMÍA miembro de Escuchar la canción Infantil “Yo tengo una familia”. parte de su familia.
una familia Nombrar a los miembros de su familia, jugar a representar roles de la familia.
reconociéndose ACTIVIDAD: Presentar a su familia por medio del juego, contar a los
como parte integrantes de la familia y modelarlos con plastilina.
importante de la
misma. • Canción
infantil
• Parlante
Imitar con su cuerpo de acuerdo a las tarjetas de posiciones presentadas. Inventar
• Imágenes
nuevas posiciones.
• Hojas
ACTIVIDAD: Dibujar en papelotes diferentes posturas de nuestro
cuerpo. • Lápiz
• Crayones
MARTES 09/05/2023 NOTA: Les
• Escuchar la canción infantil de Barney “Mi Familia es así” pedimos a las
• Preguntar ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos integrantes son? familias que
¿con quienes viven? ¿dónde viven? envíen una foto
• Presentar imágenes de distintas familias. familiar para
• ACTIVIDAD: Dibujar: se le facilitará cualquier cartulina o papel, para que trabajar el
el niño se dibuje él y su familia, colocarlos en orden empezando del más siguiente día.
CONVENCIA Incrementar su joven hasta el más anciano, dibujar los ojos, la boca, nariz, cabello. Incremente relaciones
campo de con
interrelación con personas cercanas a
otras personas a • Dialogar sobre la familia de cada niño, exponiendo la conformación y su entorno
más del grupo características diferentes de cada caso familiar y escolar.
familiar y • ACTIVIDAD: Colorear el resto de la ropa a su gusto, escribir en su propio
escolar código (como el niño pueda) el nombre de cada uno arriba o debajo de cada
interactuando con dibujo, si no desea pregúntele quien es cada uno y coloque el nombre
mayor usted.
facilidad. • Identificar a cada miembro de su familia e Identificarse cuál es
él.

Recordar la canción infantil de Barney “Mi Familia es así” Canción

Observar las fotografías de las familias de cada niño o niña. Parlante
Comentar quienes están en las fotos: nombre, relación afectiva, Fotografías
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etc. Escarcha para

ACTIVIDAD: Hacer un álbum de la sala: Cada niño decorara el marco decorar
de su fotografía familiar luego las pegaremos en un Goma
papelote. Papelote
Dibujos
NOTA: Les
Presentar imágenes de las actividades que realizan todos los días ya sea en pedimos a las
casa como en la escuela. familias que
Armar con dibujos un día de nuestra vida desde que nos envíen ropa,
levantamos hasta que nos acostamos. zapatos y
Ordenar secuencialmente las actividades realizadas en el día, antes o accesorios de
después de la jornada. mamá o papá.
ACTIVIDAD: Armar un horario de Rutinas diarias

COMPRENSIÓN Participar en MIÉRCOLES 10/05/2023 Canción Participa en

Y EXPRESIÓN conversaciones más Cantar la canción infantil de Barney “Mi Familia es así” infantil conversaciones más
DEL LENGUAJE complejas y largas Jugar “Cuestiones de moda”: observamos como se visten los papás, mamás, Parlante complejas y largas
manteniéndose abuelos, niños, etc. Pedimos a las familias colaboración para armar el Ropa y haciendo
dentro del tema. ropero de la sala. accesorios de preguntas.
ACTIVIDAD: Dramatizar acciones lúdicas como cocinar, lavar, arreglar mamá y papá
algún objeto, ir de compras, salir de paseo “en familia”, entre otras. Hojas
Papel crepe
Goma
• Jugar a escuchar sonidos cotidianos referidos al hogar. Los niños deberán
adivinar de qué fuente provienen.
• ACTIVIDAD: Arrugar papel y pegar en el tejado de la casa donde
vive la familia.

JUEVES 11/05/2023 Canción

RELACIONES Ordenar en Ordena secuencias
Bailar la canción infantil de Barney “Mi Familia es así” infantil
LÓGICO- secuencias lógica lógica
MATEMÁTICAS sucesos de hasta Dialogar sobre la importancia de aplicar en nuestro diario vivir los valores de Parlante sucesos de hasta
cinco eventos en responsabilidad y cómo podemos demostrarlo en nuestro hogar. Papel brillante cinco eventos, en
representaciones ACTIVIDAD: Rasgar papel y pegar en la acción que demuestre el valor de Goma actividades de la
gráficas de sus responsabilidad dentro del hogar o escuela. Hojas rutina diaria.
actividades de la Cuento
Hojas tamaño
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rutina diaria y en A4
escenas de Pintura
cuentos. Narrar el cuento de los tres ositos y ricitos de oro Pincel
Preguntar ¿Quiénes formaban parte de la familia de los ositos?
ACTIVIDAD: Formar parejas y pintar a la familia de ositos con
Saltar en dos pintura y pincel.
pies en sentido Salta en dos pies en
VIERNES 12/05/2023 Canción sentido
EXPRESIÓN vertical obstáculos infantil
CORPORAL Y Presentar una función de títeres relacionada con la experiencia “Mi propia vertical obstáculos
de 20 a 30 Historia” Parlante
MOTRICIDAD cm en altura de 20 a 30 cm en
Socializar con los niños mediante preguntas y respuestas sobre la función de Títeres altura y en
y títeres. Titiritero
en sentido sentido
ACTIVIDAD: Permitir que participen en la función de títeres Patio horizontal longitudes
horizontal considerando la secuencia de la misma. Bastones
longitudes de de
Conos aproximadamente 50
aproximadament e
50 a 70 cm. a 70 cm

Realizar ejercicios de calentamiento y de respiración

ACTIVIDAD: Salir al patio y Saltar en dos pies en sentido vertical con
obstáculos de 20 a 30 cm en altura y en sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 50 a 70 cm

TECNICA:
Observación
INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo
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PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

PREPARATORIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Mi héroe el médico
NIVEL PREPARATORIA 5 AÑOS
EDUCATIVO
TIEMPO 1 semana (semana 3) FECHA DE INICIO 22 al 26 de mayo
ESTIMADO
El tiempo ha cambiado y nos toca asumir nuevos retos en compañía de nuestros familiares para crecer en conocimientos y valores luchando juntos, el apoyo
incondicional de maestros a través de una pantalla nos permite día a día seguir avanzando por un futuro nuevo, ya que los niños y niñas son el semillero para un mundo
DESCRIPCION GENERAL DE mejor así que padres y madres de familia sigamos batallando por el bienestar de nuestros hijos.
LA EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR CANCIÓN VALOR: EMPATIA
AMBITOS DEZTRESAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO
COMPRENSION LL.1.5.18. LUNES I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica ideas
Y EXPRESIÓN Realizar sus 1. Escuchar y mirar el video: El bebé Video mediante
ORAL Y producciones visita al Dr. https://www.youtube.c sus propios códigos; explora la formación
ESCRITA escritas mediante • Describir los materiales que utiliza el om/watch?v=Igc6dofG de palabras y
la selección y médico. MZA se enviara por
whatsapp
utilización de • Jugar a ser paciente. oraciones, utilizando la conciencia
diferentes (No se requiere enviar evidencia) lingüística (fonológica,
recursos y 2. En el cuaderno de líneas: Resolver la léxica, sintáctica y semántica); selecciona
materiales. siguiente adivinanza con un dibujo: y utiliza diferentes recursos y materiales

aA
• Cuando tengo algún dolor con cuidado me para sus producciones escritas; y muestra interés por
(VOCAL ). examina y para verme mejor me receta escribir al reconocer que
Registrar, medicina ¿Quién será? puede expresar por escrito sentimientos y
expresar y 3. Observar el video de la vocal A a Video:
opiniones que le generan las diferentes
comunicar ideas, 4. Repasa los puntos de la vocal A situaciones cotidianas. (I.1., I.2., I.3.).
https://www.youtube.c
mediante sus TECNICA: observación INSTRUMENTO:
mayúscula y minúscula luego troza y om/watch?v=erBs3Aqe
Lista de cotejo
propios códigos pega papel dentro. No olvides pintar 3JE se enviara por
los dibujos. Ver Anexo 1 whatsapp
Lápiz
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5. Recortar y pegar objetos que inicien Pinturas

con la vocal a Cuaderno
Trabajar en el cuaderno de Tijeras
líneas (enviar evidencia: una foto del Goma
trabajo realizado)
MARTES
RELACIONES I.M.1.1.1. Compara y distingue objetos
LOGICO M.1.4.1. 1. Observar el video del color blanco y Video se enviará por según su color.
MATEMATICAS Reconocer los negro. WhatsApp
colores: blanco y 2. Encierra los animales que son de Cuaderno TECNICA: observación
negro en objetos color negro y marca con una x los que Tijera INSTRUMENTO: Lista de cotejo
del entorno. son de color blanco. Ver Anexo 2 Goma
3. Colorea los animales según
corresponda. Ver Anexo 3

Trabajar en el cuaderno de cuadros

(enviar evidencia: una foto del trabajo
realizado)
Lengua EFL.1.1.1. MIÉRCOLES 1. Audio I.EFL. Learners can recognize and
Extranjera Respond to Building up knowledge: Identity follow simple instructions
simple questions Activity 1 2. Smartphones in order to act upon them.
Identity about personal (J.3.,I.3.,I.4.)
Listen to the teacher and practice. Work
information with a partner. 3. Colored pencils
in class using de /Identidad. - Escucha al profe y practica. or crayons
following: Dialoga con un acompañante. /
Vocabulary.- What is your name?=Cuál es tu 4. Pencil
example (What´s
nombre? I’m = Mi nombre es
your name? _ How old are you?=Que edad
I´m ….., How tienes? I’m 5 years old=Tengo 5 años. Where 5. Eraser
old are you? I do you live? ¿Dónde vives? I live in Loja. Yo
´m……, vivo en Loja. 6. Sheets

Where do you
live? In …..).
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Aplication: Aplicación
Activity 2
Watch the following video to sing. Then record
an audio message answering the questions.
/Mira el siguiente video para cantar. Luego
graba un audio contestando las preguntas. /
Anexo

video whats your

name.mp4
What’s your name?
……………………………………………
How old are you?
………………………………………………
Where do you live?
…………………………………………
…
CONSTRUCCIÓ EF.1.5.1. 1. Canta la canción cabeza, hombros, 7. Patio. I.EF.1.4.1. Participa en diferentes
N rodillas, pies para activar su cuerpo.
DE Reconocer y Puede observar el video en el siguiente Grada o un ladrillo prácticas corporales, reconociendo su
enlace. https://www.youtube.com/watch?
IDENTIDAD v=71
CORPORAL. explorar las hiB8Z-03k ubicación en el tiempo y en el espacio de
diferentes manera estática y dinámica, las
características y características y posibilidades de
posibilidades de

movimiento de las movimiento de sus pares y segmentos

partes corporales. (I.4.)

y
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segmentos del
propio cuerpo,
durante la
realización de
diversas prácticas
corporales.

2. Desde la posición de pie vamos a realizar

movimientos de brazos haciendo círculos
hacia adelante y luego hacia atrás.

https://www.youtube.com/watch?v=9gSfXN
ctAIM

3. Realizamos polichilenas. Haga que él o la

estudiante practique, una vez que domine
el ejercicio y lo haga de forma
coordinada, cuente cuantas puede
realizar hasta cansarse.
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https://www.youtube.com/watch?v=Zh
MA9b0s2IU

4. Practique normas de aseo.

COMPRENSION LL.1.5.18. JUEVES Cuaderno I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica

Y EXPRESIÓN Realizar sus Lápiz ideas mediante
ORAL Y producciones 1. Identifica, colorea y repasa los sus propios códigos; explora la formación
ESCRITA escritas mediante puntos de la vocal a mayúscula y de palabras y
la selección y
utilización de minúscula. Ver Anexo 4 oraciones, utilizando la conciencia
diferentes Trabajar en el cuaderno de líneas lingüística (fonológica,
recursos y (enviar evidencia: una foto del trabajo léxica, sintáctica y semántica); selecciona
materiales. realizado) y utiliza diferentes recursos y materiales

a A).
para sus producciones escritas; y muestra
(VOCAL interés por escribir al reconocer que
Registrar, puede expresar por escrito sentimientos y
expresar y opiniones que le generan las diferentes
comunicar ideas, situaciones cotidianas. (I.1., I.2., I.3.).
mediante sus
propios códigos

CONVIVENCIA CS.1.1.7. Practicar 1. Observar y escuchar atentamente el Video I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
hábitos de video “Rosa con el virus” https://youtu.be/4 responsabilidad actividades
alimentación,  Describir hábitos de higiene. 3WKTzWL64 y tareas cotidianas, como hábitos de
higiene y cuidado alimentación,
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personal con  Con la familia practicar hábitos de Pinturas higiene y cuidado personal. (J.3., I.4.)
autonomía higiene para evitar el contagio del Lápiz
covid-19. Cuaderno
 Escuchar la importancia del uso del
alcohol y mascarilla.
(No se requiere enviar evidencia)
2. Dibujar y pintar. Ver Anexo 5
Trabajar en el cuaderno de líneas
(enviar evidencia del anexo 5: una foto del
trabajo realizado)
RELACIONES M.1.4.1. VIERNES Tijeras I.M.1.1.1. Compara y distingue objetos
LOGICO Reconocer los 1. Recorta y pega objetos de color Goma según su color.
MATEMATICAS colores neutros: blanco y negro: En la plana de tu Cuaderno
blanco y negro en cuaderno con ayuda de mamá trazar
objetos del una linea y pegar según corresponda
entorno. como indica el ejemplo. Ver anexo 6
Trabajar en cuaderno de cuadros
(enviar evidencia: una foto del trabajo
realizado)

Adaptaciones Curriculares
Especificacione
s de la
necesidad
educativa

EXPERIENCIA DE YO SOY DEL ECUADOR

APRENDIZAJE:
NIVEL EDUCATIVO: INICIAL 2 No 2 TIEMPO 1 semana
DE 5 ESTIMADO:
NIÑO
S
FECHA DE INICIO FECHA DE 17 DE JUNIO 2022
13 DE JUNIO 2022 FINALIZACIÓN
DESCRIPCION GENERAL Cada niño es único y por eso es diferente, en estos momentos los docentes y padres unidos para que ellos logren construir su
DE LA EXPERIENCIA: aprendizaje, reflexionando que necesitan los niños, que es más importante para ellos para su vida criarlos con amor y seguridad permite
que a futuro sean ciudadanos triunfadores, solidarios, responsables, respetuosos de su vida y la vida de todo. Una sola vez se
es niño ya tenemos toda la vida para ser adultos.
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ELEMENTO Canción “A MI LINDO ECUADOR”

INTEGRADOR:
DOCENTE: LIC. MARTHA SANTANA MENDOZA
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE
LOGROS
IDENTIDA LUNES 13 DE JUNIO 2022 ACTIVIDAD DIA
DY Comunicar algunos datos de su identidad • Bienvenida por parte de la maestra, e LUNES
AUTONOM como: nombres completos, nombre de su introducción del tema con la Poesía “Mi Comunica algunos datos de
ÍA país y símbolos patrios glorioso tricolor” su identidad como: nombres
• Conocer mediante imágenes, los símbolos patrios completos,
y el presidente del Ecuador Sr. Guillermo Lasso. nombre de su país y
• Conocer el color azul mediante imagen y decorar símbolos patrios
el mapa del Ecuador con los colores aprendidos.

RELACIONES CON
EL
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MEDIO NATURAL
Y CULTURAL MARTES 14 DE JUNIO 2022
EXPRESI Identificar practicas socio culturales Identifica practicas socio
ÓN de la región amazónica, demostrando • Conocer las regiones del Ecuador mediante culturales de la región
ARTÍSTI curiosidad ante sus tradiciones. imágenes amazónica, demostrando
CA • Conversar sobre la Región Amazónica y ACTIVIDAD curiosidad ante sus
realizar preguntas ¿Qué animales viven en DIA tradiciones.
esta región amazónica? ¿Cuál es el clima? MARTES
¿Cómo es su vestimenta?
Realizar actividades creativas utilizando • Elaborar una corona con diferentes materiales
las técnicas grafo plásticas con variedad simulando la vestimenta amazónica.
de materiales.
Realiza actividades
creativas utilizando las
técnicas grafo plásticas con
variedad de materiales.

COMPRENSIÓN Y MIERCOLES 15 DE JUNIO 2022 ACTIVIDAD DIA

EXPRESIÓN DEL Explorar la formación de palabras y MIERCOLES Explora la formación de
LENGUAJE oraciones utilizando la conciencia Recordar las regiones del Ecuador mediante palabras y oraciones
lingüística (fonológica, léxica, sintáctica imágenes utilizando la conciencia
y semántica) Conversar sobre la Región Sierra y realizar lingüística (fonológica,
preguntas ¿Qué animales viven en esta región léxica, sintáctica y
amazónica? ¿Cuál es el clima? ¿Cómo es su semántica)
vestimenta?

Realizar un collar con sorbetes simbolizando

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EXPRESI la identidad de los niños que viven en la Realiza

ÓN Realizar actividades creativas región Sierra.
ARTÍSTI utilizando las técnicas grafo plásticas Decorar con lana el abrigo del niño que habita actividades creativa
CA con variedad de materiales. utilizando las técnica
en la sierra.
grafo plásticas co
variedad de materiales.

COMPRENSIÓN Y Reproducir coplas y amorfinos JUEVES 16 DE JUNIO 2022 ACTIVIDAD DÍA Reproduce coplas
EXPRESIÓN DEL mejorando su pronunciación y Recordar las regiones del Ecuador mediante JUEVES amorfinos mejorando s
LENGUAJE potenciando su capacidad imágenes pronunciación
imaginativa. Conversar sobre la Región Costa y realizar
preguntas ¿Qué animales viven en esta y potenciando s
región costa? ¿Cuál es el clima? ¿Cómo es capacidad imaginativa.
su vestimenta?
• Reproducir amorfino de su preferencia y
tratar de memorizarlos.
• Colorear la imagen del traje típico costeño.

Identificar practicas socio culturales VIERNES 17 DE JUNIO 2022 ACTIVIDAD DÍA Identifica practicas soc
RELACIONES de la región insular o Galápagos VIERNES culturales de la regió
CON EL MEDIO demostrando curiosidad ante sus • Recordar las regiones del Ecuador mediante sierra y galápago
NATURAL Y tradiciones. imágenes demostrando curiosida
CULTURAL • Conversar sobre la Región Galápagos y ante sus tradiciones.
realizar preguntas ¿Qué animales viven en
esta región Galápagos? ¿Cuál es el
clima?
¿Cómo es su vestimenta?
• Colorear los animales que habitan en las
Islas Galápagos
• Representar con un baile una de las regiones
de nuestro país.
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Música y rimas SEMANA 4

NIVEL EDUCATIVO Inicial II “B”
TIEMPO ESTIMADO 1 SEMANA FECHA DE INICIO. Lunes 10 al viernes 14 de octubre del 2022

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Sean bienvenidos a una nueva experiencia de aprendizaje, la misma que nos permitirá expresar nuestras ideas,
EXPERIENCIA sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones de manera divertida. El integrar actividades lúdicas, nos
permitirá un desarrollo adecuado de la comunicación verbal y no verbal, nos ayudará a potencializar nuestra
creatividad e imaginación para que de esta manera podamos dirigirnos a un mundo lleno de fantasía.
ELEMENTO INTEGRADOR
La Hormiguita https://www.youtube.com/watch?
v=UdNTmm_jvvs

INDICADOR DE
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO

LUNES 10 DE OCTUBRE 2022, FERIADO POR LA INDEPENDENCIA DE

GUAYAQUIL.
COMPRENSIÓ Realizar movimientos MARTES 11 DE OCTUBRE 2022. Retazos de fomix Realiza movimientos
NY articulatorios complejos: ❖ Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Funda de plástico articulatorios
EXPRESIÓN movimientos de los tiempo. transparente complejos: movimientos
DEL labios juntos de ❖ Realizar ejercicios de soplos (soplar trocitos de fomix de Papelote de los labios juntos de
LENGUAJE izquierda a derecha, colores dentro de una funda plástica; también pueden Imágenes izquierda a derecha,
hacia adelante, hacerlo con trocitos de papel de seda dentro de una Cartulinas hacia adelante,
movimiento de las botella de plástico, se le hace un hoyito en la tapa y se Goma movimiento de las
mandíbulas a los lados, ubica un sorbete para soplar) Cinta masking mandíbulas a los lados,
inflar las mejillas y ❖ Observar y escuchar el juego de ritmo “la hormiguita ”, que tape inflar las mejillas y
movimiento de lengua presentará la docente mediante pictogramas o en el video Papel revista movimiento de lengua
de mayor dificultad. https://www.youtube.com/watch?v=UdNTmm_jvvs Grabadoras o de mayor dificultad
parlantes
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❖ Ejecutar la rima mediante movimientos corporales. .

❖ Jugar a la ruleta utilizando las imágenes que sugiere el
juego de ritmo “la hormiguita” (Se realizará una ruleta en
un papelote en donde se dibujarán las imágenes de las
palabras) café- pie, sandia- rodilla, meloncito- dedito,
calabacitas – pompitas, gis-nariz; Se pide al niño que tome
una tarjeta y la pegué en la imagen de la ruleta que rima con
imagen que él escogió)
❖ Realizar la técnica del rasgado con papel de revista y pegar
sobre las líneas horizontales y verticales.
COMPRENSIÓ Reproducir trabalenguas MIÉRCOLES 12 DE OCTUBRE DE 2022. Canción debajo Reproduce trabalenguas
NY sencillos, adivinanzas ❖ Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del de un botón sencillos, adivinanzas
EXPRESIÓN canciones y poemas tiempo. Maracas canciones y poemas
DEL cortos, mejorando su ❖ Escuchar y entonar la canción “Debajo de un botón”, Hoja de trabajo cortos, mejorando su
LENGUAJE pronunciación y siguiendo los versos después de la docente. Témpera pronunciación y
potenciando su Debajo de un botón ton, ton Cinta masking potenciando su
capacidad imaginativa. Que encontró Martín tin, tape capacidad imaginativa.
tin Había un ratón ton, ton Ula
Ay que chiquitin tin,
tin Era el ratón ton, ton
Que encontró Martín tin, tin
Debajo de un botón ton, ton
Es tan juguetón ton, ton
Juguetón Martín tin, tin
Que guardó el ratón ton, ton
En un calcetín tin, tin.

❖ Entonar la canción “Debajo de un botón” con el

acompañamiento rítmico con maracas de reciclaje.
❖ Pintar con temperas líneas verticales y horizontales
siguiendo el patrón de las líneas realizando puntitos con la
yema de sus deditos. Mantiene un adecuado
EXPRESIÓN Mantener un adecuado ❖ Indica la noción dentro y fuera con la utilización de ula control postural en
CORPORAL Y control postural en jugaremos dando saltitos de rana dentro y fuera de las ula. diferentes posiciones del
MOTRICIDAD diferentes posiciones del cuerpo y en
cuerpo y en desplazamientos.
desplazamientos
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COMPRENSIÓ Expresarse utilizando JUEVES, 13 DE OCTUBRE DEL 2022. Retahíla Se expresa utilizando
NY oraciones cortas y Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del “Periquito el oraciones cortas y
EXPRESIÓN completas manteniendo tiempo. panadero” completas manteniendo
DEL el orden de las palabras. Observar y escuchar la retahíla “Periquito el panadero” que Pictogramas el orden de las palabras.
LENGUAJE presenta la docente mediante pictogramas. Canción “Huayno
de la arañita”
Marcadores,
Paletas
Tijera
Goma
Cartulina,
Lana
Botella de
plástico.

Cantar canciones Repetir y aprender la retahíla “Periquito el panadero”. Canta canciones

EXPRESIÓN siguiendo el ritmo y Escuchar la canción “HUAYNO DE LA ARAÑITA ” siguiendo el ritmo y
ARTÍSTICA coordinando con las https://www.youtube.com/watch?v=CqwDQgQu82A coordinando con las
expresiones de su expresiones de su
cuerpo. cuerpo.

Realizar la araña bailarina que recomienda la ficha de

recursos.
Recortar el pico de la botella, incluyendo la tapa y 5cm
más.
Con ayuda de la tijera recortar los lados del pico de la
botella y doblarlos para crear las patas de una araña.
En la cartulina, dibujar los ojos de la araña, recortarlos y
pegarlos sobre la tapa de la botella.
Cortar un trozo de lana de 30cm, amarrar una de sus puntas
al palo de pincho y la otra pegarla en la tapa de la botella.
Cantar la canción “HUAYNO DE LA ARAÑITA ”
utilizando la araña bailarina.

.
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EXPRESIÓN Realizar actividades VIERNES, 8 DE JULIO DEL 2022. Grabadora Realiza actividades
ARTÍTICA creativas utilizando las Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Pendrive creativas utilizando las
técnicas grafoplásticas tiempo. Guantes técnicas grafoplásticas
con variedad de Escuchar y repetir la canción “El Popurri De Las Manos” Témpera con variedad de
materiales. https://www.youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk Cartulinas materiales.
Cinta masking
tape

(Solicitar anticipadamente guantes blancos o de cualquier

color, para cantar el popurrí con ellos puestos).
Practicar el “El Popurri De Las Manos” utilizando guantes
blancos o de cualquier color.
Plasmar las manitos en cartulina; una mano de color rojo y
una mano de color amarillo. (Puede formar figuras como
mariposas o flores)
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DATOS INFORMATIVOS
NIVEL EDUCATIVO Inicial 1 – Inicial 2/ Preparatoria NOMBRE DE LA DOCENTE Lcda. Mayra Loja TRIMESTRE N° 1
FECHA DE INICIO 18 – SEPTIEMBRE -2023 FECHA DE FIN 22 – SEPTIEMBRE - 2023 N° DE NIÑOS/AS 13
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “LA VACA LOLA” – COMUNIDAD EDUCATIVA
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Esta experiencia de aprendizaje consiste en estimular el desarrollo del lenguaje oral de los niños, contiene una
EXPERIENCIA: secuencia organizada de actividades en base a destrezas, que aseguran el enriquecimiento particularmente del
vocabulario, pronunciación, articulación y entonación. Es importante que la familia haga uso de un lenguaje
apropiado, evitando la simplificación innecesaria y pronunciación errada, ya que este tipo de lenguaje puede ser
replicado por los niños.
ELEMENTO INTEGRADOR: CUENTO DE LA VACA LOLA https://www.youtube.com/watch?v=geGzivAF2w0
DESTREZAS RECURSOS Y INDICADORES PARA
ÁMBITOS 3 años 4 años ACTIVIDADES
MATERIALES EVALUAR
COMPRENSIÓN Contar un Contar un cuento Actividades Iniciales: Cuento. Cuenta un cuento en base a sus
Y EXPRESIÓN cuento en en base a sus • Saludar de forma afectiva a través del video “Hola, hola Imágenes de los imágenes.
DEL LENGUAJE base a sus imágenes a partir ¿cómo estás?” personajes del
imágenes sin de la portada y cuento. Cuenta un cuento en base a sus
seguir la siguiendo la https://www.youtube.com/watch?v=a-2xLVkuwR8 imágenes a partir de la portada.
secuencia de secuencia de las • Revisar la asistencia, el clima, el calendario.
las páginas. páginas.
LECTURA
• Observar el video del cuento “La Vaca Lola” .
https://www.youtube.com/watch?v=geGzivAF2w0
Responder las siguientes interrogantes:
¿Quiénes salieron de casa a observar los juegos
pirotécnicos?
¿Qué observó Thiago al llegar a la escuela?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡Inti Raymi! NUMERO DE NIÑOS:35
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TUTORA: Jessica Goriva PARALELO

NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:19 al 23 de junio
DESCRIPCION GENERAL DE LA El Ecuador es un país multi étnico y cultural. Por lo que debemos apropiarnos de las culturas y costumbres que existen en este hermoso país. El Inti Raymi, una de las cuatro festividades Raymi
EXPERIENCIA de nuestro país. Conozcámosla y participemos de la misma. En esta ocasión se presentan actividades lúdico-pedagógicas con el objetivo que el niño
conozca esta cultura.
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=uboE3s- RURY I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales y/o Conversar sobre el baile Video mensajes (convencionales y/o
espontáneos, habilidades motrices básicas, Realizar el baile Conversar Hojas de trabajo espontáneos) utilizando diferentes
posturas, ritmos y tipos de movimiento sobre el sol recursos expresivos (gestos, ritmos,
(lento, rápido, continuo, Dibujar el sol que veneraban los incas posturas, tipos de movimiento en el
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
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como recursos expresivos para Escuchar el cuento infantil del INTI Conversar I.CS.1.6.1. Identifica alguna de las
comunicar los mensajes producidos. (En sobre los bailes manifestaciones culturales (música,
Educación Física EF.1.3.2.) Dibujar el inti Raymi comida, festividades, tradición oral) de la
localidad y describe los lugares,
CS.1.3.7. Identificar alguna de las tradiciones y costumbres importantes de la
CONVIVENCIA manifestaciones culturales (música, región y país al que pertenece. (J.1., I.2.,
comida, festividades y tradición oral) de la S.2.)
localidad.
I.LL.1.4.1. Elabora significados de
LL.1.5.11. Elaborar significados de un diversos materiales impresos del
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN texto mediante la activación de los entorno, a partir de diferenciar entre
ORAL Y ESCRITA conocimientos previos, comprobación o imagen y texto escrito; de relacionar el
descarte de hipótesis, y predicción a partir contenido del texto con sus
del contenido y paratextos. conocimientos y experiencias previas, y los
elementos del texto entre sí (personajes,
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y emociones escenarios, eventos, etc.); de predecir a
que suscita la observación de algunas partir del contenido y los paratextos; y de
manifestaciones culturales y artísticas la posterior comprobación o descarte
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN (rituales, actos festivos, danzas, de sus hipótesis; autorregulando su
ARTISTICA conocimientos y prácticas relativos a la comprensión mediante el parafraseo y
naturaleza, artesanía, etc.) presentes en el formulación de preguntas sobre el
entorno próximo. (En Educación Cultural contenido del texto. (I.3.)
y Artística ECA.1.3.2.) I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
sentidos, cualidades o características para
expresarse libremente en juegos y
actividades que le permitan relacionarse
con otros y su entorno
próximo. (S.1., I.1.)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ramón el dragón. NUMERO DE NIÑOS:35
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TUTORA: Jessica Goriva PARALELO

NIVEL EDUCATIVO Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:26 al 30 de junio
DESCRIPCION GENERAL La narración de cuentos, fábulas, historias, noticias permiten que los niños y niñas desarrollen su creatividad e imaginación.
DE LA EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Historieta
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DE DESEMPEÑO
COMPRENSIÓN Y Contar la historieta de Ramón Dragón. Historieta I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
EXPRESIÓN ORAL Y LL.1.5.6. Adaptar el tono de https://youtu.be/QOo97XrlKUg Conversar Láminas oral en contextos cotidianos usando la
ESCRITA voz, los gestos, la entonación y sobre la historieta Plastilina conciencia lingüística; la acompaña de
el vocabulario a diversas recursos audiovisuales en situaciones
Observar imágenes de animales (dragón)
situaciones comunicativas, de expresión creativa;
según Imitar movimientos del dragón. y adapta el tono de voz, los gestos, la
el contexto y la intención. Jugar a Ramón el dragón. entonación y el vocabulario, según el
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y Modelar un dragón. contexto y la intención de la situación
emociones que suscita la comunicativa que enfrente. (J.3.,
observación de algunas I.3.)
COMPRENSIÓN Y manifestaciones culturales y I.ECA.1.1.1. Explora y representa
artísticas (rituales, actos festivos, corporal, musical, gráfica o
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
danzas, conocimientos y verbalmente ideas, sentimientos o
prácticas relativos a la emociones de forma libre y
naturaleza, artesanía, etc.) espontánea. (S.3., I.3.)
presentes en el entorno próximo.
(En Educación Cultural y Artística
ECA.1.3.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 10
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: EL ARTE ME GUSTA NUMERO DE NIÑOS:35
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
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TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 3 al 7 de julio

DESCRIPCION GENERAL La música es parte de la vida de las personas, incorporar en las actividades que realizamos puede convertirse en una gran experiencia para aprender,
DE LA EXPERIENCIA divertirnos, conocer y valorar nuestra cultura.
ELEMENTO INTEGRADOR
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Escuchar la leyenda de la laguna de Colta Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EF.1.7.2. Usar gestos https://youtu.be/CNaszxvkbek Música mensajes (convencionales
convencionales y/o Conversar sobre el video Láminas y/o espontáneos) utilizando
espontáneos, habilidades diferentes recursos expresivos
Decir los personajes de la leyenda Trompo
motrices básicas, posturas, (gestos, ritmos, posturas, tipos de
ritmos y tipos de movimiento Ensartar collares con cuentas. Cordel movimiento en el tiempo
(lento, rápido, continuo, Observar los dibujos de juegos tradicionales. Hojas de trabajo y el espacio, entre otros). (I.3.)
discontinuo, fuerte, suave, Identifica el juego de tu localidad Colores I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
entre otros.) como recursos Decir el juego tradicional de su localidad personales (nombre, apellidos, edad,
expresivos para comunicar Juega en familia. teléfono, lugar donde vive y país en
los mensajes producidos. (En Decora el juego tradicional de tu localidad. el que vive) y
Educación Física EF.1.3.2.) reconoce que es un ser que siente,
Hacer trajes de la vestimenta de Colta
CS.1.1.1. Reconocer que es un piensa, opina y tiene
ser que siente, piensa, opina necesidades. (J.4.)
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA y tiene necesidades, en función I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
del conocimiento de su identidad. oral en contextos cotidianos usando la
LL.1.5.6. Adaptar el tono de conciencia lingüística; la acompaña de
voz, los gestos, la entonación y recursos audiovisuales en situaciones
el vocabulario a diversas de expresión creativa;
situaciones comunicativas, y adapta el tono de voz, los gestos, la
según entonación y el vocabulario, según el
COMPRENSIÓN Y el contexto y la intención. contexto y la intención de la situación
EXPRESIÓN ORAL Y ECA.1.6.4 Expresar las ideas y comunicativa que enfrente. (J.3.,
ESCRITA emociones que suscita la I.3.)
observación de algunas I.ECA.1.1.1. Explora y representa
manifestaciones culturales y corporal, musical, gráfica o
artísticas (rituales, actos festivos, verbalmente ideas, sentimientos o
danzas, conocimientos y emociones de forma libre y
COMPRESNIÓN Y
prácticas relativos a la espontánea. (S.3., I.3.)
EXPRESIÓN ARTÍSTICA naturaleza, artesanía, etc.)
presentes en el entorno próximo.
(En Educación Cultural y Artística
ECA.1.3.2.)
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ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 11
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: me divierto y aprendo NUMERO DE NIÑOS:35
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:10 al 14 de julio
DESCRIPCION GENERAL DE LA Desarrollar en los niños la capacidad de realizar movimientos controlados usando el freno inhibitorio, descubriendo con las distintas partes del cuerpo texturas y temperaturas.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Juego
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales y/o Jugar en familia moviendo el cuerpo I.EF.1.1.1. Construye y comunica
espontáneos, habilidades motrices básicas, Decir las partes del cuerpo Observar las Juego Hielo mensajes (convencionales y/o
posturas, ritmos y tipos de movimiento láminas Pintura espontáneos) utilizando diferentes
(lento, rápido, continuo, discontinuo, Conversar sobre los movimientos papelotes recursos expresivos (gestos, ritmos,
fuerte, suave, entre otros.) como recursos Caminar y correr de manera lenta y rápida. Jugar posturas, tipos de movimiento en el
expresivos para comunicar los mensajes con hielos y pintura tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
producidos. (En Educación Física
EF.1.3.2.) I.M.1.2.2. Resuelve situaciones cotidianas
M.1.4.12. Utilizar la noción de cantidad en que requieren de la comparación de
RELACIONES LÓGICO estimaciones y comparaciones de colecciones de objetos mediante el uso de
MATEMÁTICAS colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores, la adición y sustracción,
cuantificadores como: muchos, pocos, uno, con números naturales hasta el 10, y el
ninguno, todos. conteo de colecciones de objetos hasta el
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o 20. (I.1., I.2.)
plástica como recursos para la expresión I.ECA.1.1.1. Explora y representa
COMPRENSIÓN Y EXPRESION libre del yo y de la historia personal de cada corporal, musical, gráfica o
ARTÍSTICA uno. (En Educación Cultural y Artística verbalmente ideas, sentimientos o
ECA.1.1.4.)
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emociones de forma libre y

espontánea. (S.3., I.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 12
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Juego con los movimientos NUMERO DE NIÑOS:35
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:17 al 21 de julio
DESCRIPCION GENERAL DE LA Desarrollar en los niños la capacidad de recepción y equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la
EXPERIENCIA realización de nuevas formas de movimientos.
ELEMENTO INTEGRADOR Ronda
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales y/o Observar el video a dulce limón partido” I.EF.1.1.1. Construye y comunica
espontáneos, habilidades motrices básicas, https://www.youtube.com/watch?v=PLrHRJ6w_2k Video mensajes (convencionales y/o
posturas, ritmos y tipos de movimiento Conversar sobre el video Realizar la Ronda espontáneos) utilizando diferentes
(lento, rápido, continuo, discontinuo, ronda recursos expresivos (gestos, ritmos,
fuerte, suave, entre otros.) como recursos Decir el sonido de las palabras de la ronda posturas, tipos de movimiento en el
expresivos para comunicar los mensajes Realizar ejercicios cumpliendo consignas Jugar a tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
producidos. (En Educación Física las estatuas.
EF.1.3.2.) I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto
consigo mismo y con los demás,
CONVIVENCIA CS.1.2.5. Practicar normas de respeto respetando las diferencias individuales
consigo mismo y con los demás seres que existentes, tanto en criterio como en
lo rodean. opiniones, y practica los acuerdos
establecidos con el grupo. (J.3., S.2.,
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en S.3., S.4.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN contextos cotidianos, usando la conciencia I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral
ORAL Y ESCRITA lingüística (semántica, léxica en contextos cotidianos usando la
y sintáctica). conciencia lingüística; la acompaña de
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recursos audiovisuales en situaciones de

expresión creativa; y adapta el tono de voz,
los gestos, la entonación y el vocabulario,
según el contexto y la intención de la
situación comunicativa que enfrente. (J.3.,
I.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 13
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi pequeño saltarín NUMERO DE NIÑOS: 35
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 24 al 28 de julio
DESCRIPCION GENERAL DE LA Caminar, saltar, correr, brincar, subir y bajar gradas, trepar, reptar, ejercicios de equilibrio entre otros permiten una adecuada estructuración del esquema corporal y
EXPERIENCIA coordinación de movimientos y desplazamientos
ELEMENTO INTEGRADOR Música
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Escuchar y bailar al ritmo de la canción, y lo vas a disfrutar. Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica mensajes
EF.1.7.1.Reconocer estados de ánimo, https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk Conversar Música (convencionales
sensaciones y emociones sobre la música. Hojas de trabajo y/o espontáneos) utilizando diferentes
(Alegría, tristeza, aburrimiento, enojo, frío, recursos expresivos
Escuchar otra música Colores
calor, entre (gestos, ritmos, posturas, tipos de movimiento
otras.) para crear, expresar y comunicar Realizar los movimientos del baile Bailar Lápiz en el tiempo
mensajes corporales en familia y el espacio, entre otros).
(gestuales convencionales y/o espontáneos). Dibujar la actividad del baile.
(En Observar el video de izquierda y derecha I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los objetos
Educación Física EF.1.3.1.) https://www.youtube.com/watch?v=zxbmHsNdpkM del entorno I.3.)
M.1.4.3. Reconocer la derecha e izquierda en los Identificar en su cuerpo la noción. I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en
demás. contextos cotidianos
Ubicar objetos de izquierda a derecha.
LL.1.5.6. usando la conciencia lingüística; la acompaña
de recursos
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COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Adaptar el tono de voz, los gestos, la audiovisuales en situaciones de expresión creativa;
ORAL Y ESCRITA entonación y el vocabulario y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y
a diversas situaciones comunicativas, según el el vocabulario,
contexto y la intención. según el contexto y la intención de la
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y emociones situación
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.)
que suscita la
ARTÍSTICA observación de algunas manifestaciones
culturales y artísticas I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
(rituales, actos festivos, danzas, conocimientos musical, gráfica
y o verbalmente ideas, sentimientos o emociones de
prácticas relativos a la naturaleza, artesanía, forma
etc.) presentes libre y espontánea. (S.3., I.3.)
en el entorno próximo. (En Educación
Cultural y Artística
ECA.1.3.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 14
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Los colores del arco iris NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:31 de Julio al 4 de agosto
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer y practicar hábitos de aseo e higiene es una de las funciones principales para el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas a través de memorización de rimas y canciones.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.5. Crear, expresar, comunicar e Observar y trabajar el video “Trabajando el pensamiento lógico” Video EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros cuando
interpretar mensajes https://www.youtube.com/watch?v=pO_vhmckSj4 Colores participa en prácticas corporales expresivo-
corporales individuales y con otros de Conversar sobre el arco iris Objetos de colores comunicativas. (En Educación Física EF.1.3.7.)
manera espontánea.
Hojas de trabajo
(En Educación Física EF.1.3.5.)
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Identificar los colores del arco iris (primarios, I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y
RELACIONES LÓGICO M.1.4.14. Identificar cantidades y secundarios) escribe secuencias numéricas ascendentes y
MATEMÁTICAS asociarlas con los numerales Contar los colores del arco iris Dibujar descendentes, con números naturales
1 al 10 y el 0. del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el
le arco iris.
M.1.4.1. Reconocer los colores quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3.,
primarios: rojo, amarillo y Decir los números del 1 al 10 I.4.)
azul; los colores blanco y negro y los Formar conjuntos I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su
colores secundarios, color, tamaño, longitud, textura y forma en
en objetos del entorno. situaciones cotidianas (I.2.)
DESCUBRIMIENTO Y I.CN.1.5.2. Explica las características del tiempo
COMPRENSIÓN DEL MEDIO CN.1.3.11. Observar, describir y atmosférico (lluvia, viento, nubes, variación de
graficar las características temperatura), sus cambios y efectos en su localidad.
NATURAL Y CULTURAL
de los elementos naturales y (J.3., I.2., I.3.) I.ECA.1.1.1. Explora y representa
construidos del paisaje local. corporal, musical, gráfica o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones de forma
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica libre y espontánea. (S.3., I.3.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN o plástica como recursos para la
ARTÍSTICA expresión libre del yo y de la historia
personal
de cada uno. (En Educación Cultural y
Artística ECA.1.1.4.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 15
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La ruleta mágica NUMERO DE NIÑOS:35
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:7 al 11 de agosto
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer y practicar hábitos de aseo e higiene es una de las funciones principales para el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas a través de memorización de rimas
EXPERIENCIA y canciones.
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
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EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.5. Crear, expresar, comunicar e Escuchar y entonar la canción de los números Video EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros cuando
interpretar mensajes https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y Contar Colores participa en prácticas corporales expresivo-
corporales individuales y con otros de los numerales del video Objetos comunicativas. (En Educación Física EF.1.3.7.)
manera espontánea. Observar los objetos Hojas de trabajo Plastilina
(En Educación Física EF.1.3.5.) I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y
Contar y manipular los objetos escribe secuencias numéricas ascendentes y
M.1.4.14. Identificar cantidades y Formar conjuntos descendentes, con números naturales
RELACIONES LÓGICO asociarlas con los numerales Escribir los numerales Modelar del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el
MATEMÁTICAS 1 al 10 y el 0. los numerales quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3.,
I.4.)
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
o plástica como recursos para la musical, gráfica o verbalmente ideas, sentimientos o
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
expresión libre del yo y de la historia emociones de forma
ARTÍSTICA personal libre y espontánea. (S.3., I.3.)
de cada uno. (En Educación Cultural y
Artística ECA.1.1.4.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 16
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La caja mágica NUMERO DE NIÑOS: 35
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:14 al 18 de agosto
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer y practicar hábitos de aseo e higiene es una de las funciones principales para el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas a través de memorización de rimas
EXPERIENCIA y canciones.
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros Observa le siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch? Video I.EF.1.1.3. Establece acuerdos colectivos que
cuando participa en v=cxqXSY9Ex_s&t=103 s Toalla favorezcan la participación y el cuidado de sí
prácticas corporales expresivo- Conversar sobre el video Jabón mismo, sus pares y el ambiente
comunicativas. (En Educación Pasta de dientes
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Física EF.1.3.7.) Decir los útiles de aseo Cepillo de aprendizaje, en diferentes prácticas
CONVIVENCIA Observar los útiles de aseo corporales expresivo-comunicativas. (J.3.,
CS.1.1.7. Practicar hábitos de Jugar con los mismos S.4.)
alimentación, higiene y cuidado
Describir su utilidad
personal con autonomía. I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
Pintar la toalla responsabilidad actividades y tareas cotidianas,
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.9. Extraer información explícita Decorar el jabón como hábitos de alimentación, higiene y cuidado
ORAL Y ESCRITA que permita identificar elementos del personal. (J.3., I.4.) I.LL.1.4.1. Elabora
texto, relacionarlos y darles sentido significados de diversos materiales impresos del
(personajes, escenarios, eventos, etc.). entorno, a partir de diferenciar entre imagen y
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN texto escrito; de relacionar el contenido del texto
ARTÍSTICA con sus conocimientos y experiencias previas, y
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica los elementos del texto entre sí (personajes,
o plástica como recursos para la escenarios, eventos, etc.); de predecir a partir del
expresión libre del yo y de la historia contenido y los paratextos; y de la posterior
personal de cada uno. (En Educación comprobación o descarte de sus hipótesis;
Cultural y Artística ECA.1.1.4.) autorregulando
su comprensión mediante el parafraseo y
formulación de preguntas sobre el contenido del
texto. (I.3.)
.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal, musical,
gráfica o verbalmente ideas, sentimientos o
emociones de forma libre y
espontánea. (S.3., I.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 17
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me divierto con mis sentidos. NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:21 al 225 de agosto
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer los órganos de los sentidos y su importancia, a través de juegos recreativos les permitirán a los niños y niñas descubrir el mundo que les rodea.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR canción
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AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros Bailar la canción de “Los Sentidos” Canción. I.EF.1.1.3. Establece acuerdos colectivos que
cuando participa en prácticas corporales https://youtu.be/Z3c4nkl-Tts Láminas favorezcan la participación y el cuidado de sí
expresivo-comunicativas. (En Conversar sobre el baile Hojas de trabajo mismo, sus pares y el ambiente
Educación Bailar en familia. de aprendizaje, en diferentes prácticas
Colores
Física EF.1.3.7.) corporales expresivo-comunicativas. (J.3.,
Identificar los sentidos en su cuerpo.
S.4.)
CN.1.1.1. Explorar y describir las partes Observar las láminas. I.CN.1.2.1. Relaciona las partes principales de su
principales de su cuerpo y su Decir los nombres. cuerpo y los órganos de los sentidos con su
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA funcionamiento, en forma global y Describir la utilidad función y percepciones del mundo que lo rodean.
parcial, y diferenciarlas con respecto a Dibujar los sentidos (J.3., I.2.)
aquellas de las personas que Pintar los sentidos. I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto por la escucha de
le rodean. textos literarios con disfrute de las palabras y las
ideas; representa pasajes de los textos literarios
LL.1.5.22. Representar pasajes de los escuchados, utilizando sus propios códigos,
textos literarios escuchados, utilizando dibujos y/o escenificaciones corporales, y
sus propios códigos, dibujos y /o establece relaciones entre textos leídos o
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN escenificaciones corporales. escuchados y el entorno personal. (I.1., I.2., S.3.)
ORAL Y ESCRITA .ECA.1.1.1. Explora y representa corporal, musical,
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica gráfica o verbalmente ideas, sentimientos o
o plástica como recursos para la emociones de forma libre y espontánea. (S.3., I.3.)
expresión libre del yo y de la historia
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
personal de cada uno. (En Educación
ARTÍSTICA Cultural y Artística
ECA.1.1.4.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 18
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi sombrero mágico NUMERO DE NIÑOS:35
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:28 de agosto al 1 de septiembre
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DESCRIPCION GENERAL DE LA El niño y la niña exploran y comprenden su entorno, permite adquirir nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, tamaño, color, forma entre otras.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Observar el cuento de: “Mi sombrerito mágico” y comentar en Cuento I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de creación,
EF.1.7.5.Crear, expresar, comunicar e familia sobre lo observado, ver el siguiente enlace: Video interpretación
interpretar mensajes corporales https://www.youtube.com/watch?v=eP_hzlLTGUc Conversar Juguetes y traducción de mensajes corporales propios y de
individuales y con otros de manera pares a otros lenguajes. (I.3.) I.M.1.1.2.Describe
sobre le video Hojas de trabajo
espontánea. (En Educación Física la ubicación de los objetos del entorno (I.3.)
EF.1.3.5.) Observar los objetos del entorno Colores. I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica ideas
M.1.4.4. Distinguir la ubicación de Manipular los materiales. mediante sus propios códigos; explora la
objetos del entorno según Recordar las figuras geométricas. formación de palabras y oraciones, utilizando la
RELACIONES LÓGICO las nociones arriba/abajo, delante/atrás y Ubicar los materiales de acuerdo a consignas (arriba- abajo) conciencia lingüística (fonológica, léxica,
MATEMÁTICAS encima/debajo. LL.1.5.18. Realizar sus (cerca lejos) (encima – debajo) sintáctica y semántica); selecciona y utiliza
producciones escritas mediante la Decir objetos que se encuentran arriba y abajo. Pintar los diferentes recursos y materiales para sus
selección y utilización de diferentes producciones escritas; y muestra interés por
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN objetos de acuerdo instrucciones.
recursos y materiales. escribir al reconocer que puede expresar por
ORAL Y ESCRITA escrito sentimientos y opiniones que le generan
ECA.1.6.3 Participar en situaciones de las diferentes situaciones cotidianas. (I.1., I.2.,
juego dramático como manera de I.3.) I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN situarse, narrarse y ponerse en “lugar del musical, gráfica o verbalmente ideas, sentimientos
ARTÍSTICA otro”, de poder contar historias con el o emociones de forma
otro y de jugar a ser libre y espontánea. (S.3., I.3.)
el otro. (En Educación Cultural y
Artística ECA.1.2.1.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 19
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Creando un instrumento musical. NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
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TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 4 al 8 de septiembre

DESCRIPCION GENERAL DE LA Las diferentes manifestaciones artísticas permiten, expresar pensamientos, sentimientos y emociones, así como la creatividad e imaginación.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
Observar el video https://youtu.be/4oAmDurPjro Video I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en
RELACIONES LÓGICO M.1.4.31. Comparar y relacionar las nociones de Conversar sobre los movimientos del video Observar las Láminas elementos de su uso personal, objetos que
MATEMÁTICAS joven/viejo, en los miembros partes del cuerpo Hojas de trabajo contienen o son semejantes a los cuerpos y
de la familia. Decir el nombre de las partes del cuerpo Realizar Colores. figuras geométricas, los selecciona de acuerdo a
su interés y comparte con sus compañeros las
sonidos con las partes del cuerpo Hacer un Cartones
LL.1.5.22. Representar pasajes de los textos razones de la selección. (J.1., S.1., I.4.)
literarios escuchados, utilizando instrumento musical. I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto por la escucha de
COMPRENSIÓN Y ESPRESIÓN sus propios códigos, dibujos y /o escenificaciones Decorar las partes del cuerpo. textos literarios con disfrute de las palabras y las
ORAL Y ESCRITA corporales. Escuchar videos de sonidos ideas; representa pasajes de los textos literarios
https://www.youtube.com/watch?v=FubHJR3cpJ w escuchados, utilizando sus propios códigos,
Repetir los sonidos escuchados. Adivinar dibujos y/o escenificaciones corporales, y
ECA.1.6.1. Explorar las posibilidades sonoras de la establece relaciones entre textos leídos o
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN los sonidos.
voz, del propio cuerpo, de elementos de la escuchados y el entorno personal. (I.1., I.2., S.3.)
ARTÍSTICA naturaleza y de los objetos, y utilizar los sonidos Identificar los sonidos artificiales. Armar
I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
encontrados en procesos de improvisación y un instrumento musical. musical, gráfica o verbalmente ideas,
creación musical libre sentimientos o emociones de forma
y dirigida. (En Educación Cultural y Artística libre y espontánea. (S.3., I.3.) I.CN.1.1.1.
ECA.1.1.3.) Identifica las características (crecer,
reproducirse, responder a estímulos),
DESCUBRIMIENTO Y necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e
CN.1.3.2. Explorar y describir las características y importancia de los seres
COMPRENSIÓN DEL MEDIO necesidades de los seres vivos, desde sus propias vivos (ser humano, animales domésticos y
NATURAL Y CULTURAL experiencias. silvestres, plantas cultivadas y silvestres)
de su entorno inmediato. (J.3., I.2., I.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 20
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡Cuánto te quiero! NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:11 al 15 de septiembre
DESCRIPCION GENERAL DE LA El niño y la niña exploran y comprenden su entorno, permite adquirir nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, tamaño, color, forma entre otras.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
DESCUBRIMIENTO Y CN.1.3.9. Indagar en forma guiada las fuentes Observar el video del cuento “Te quiero noche y día. Cuento I.CN.1.4.1. Detecta, desde la observación de
COMPRENSIÓN DEL MEDIO de luz, y diferenciar la luz natural de la https://www.youtube.com/watch?v=9SLpTb2TIfI Realizar Objetos su entorno inmediato, diferentes fuentes de luz
NATURAL Y CULTURAL artificial. preguntas y respuestas Hojas de trabajo (natural y artificial). (J.3.,I.2.)
Ordenar las escenas del cuento I.M.1.1.1. Compara y distingue objetos según
Colores
M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos del su color, tamaño,
RELACIONES LOGICO entorno según sus características físicas: color, Nombrar características de los personajes. longitud, textura y forma en situaciones
MATEMÁTICAS tamaño (grande/pequeño), longitud (alto/bajo y Comparar los personales alto bajo, liviano pesado largo corto. cotidianas (I.2.)
largo/corto). Decir objetos pesados y livianos. Comparar I.LL.1.4.1. Elabora significados de diversos
objetos altos y bajos. materiales impresos
LL.1.5.9. Extraer información explícita que Decorar objetos con las nociones indicadas. Observar el del entorno, a partir de diferenciar entre
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN permita identificar elementos del texto, video de noche y día https://www.youtube.com/watch? imagen y texto escrito; de relacionar el
ORAL Y ESCRITA relacionarlos y darles sentido contenido del texto con sus conocimientos y
v=OJoZSoAR-RU
(personajes, escenarios, eventos, etc.). experiencias previas, y los elementos del
Identificar las actividades que se realizan en la noche y el día. texto entre sí
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o (personajes, escenarios, eventos, etc.); de
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN plástica como recursos para la expresión libre predecir a partir del contenido y los paratextos; y
ARTÍSTICA del yo y de la historia personal de cada uno. de la
(En Educación Cultural y Artística posterior comprobación o descarte de sus
ECA.1.1.4.) hipótesis; autorregulando
su comprensión mediante el parafraseo y
formulación de preguntas sobre el contenido
del texto. (I.3.)
I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
musical, gráfica o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones de forma
libre y espontánea. (S.3., I.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
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Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 21
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Cuando sea grande NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:18 al 22 de septiembre
DESCRIPCION GENERAL DE LA La experiencia consiste en promover actitudes en los niños tales como la curiosidad y el interés por el entorno social, para poder asumir diferentes roles, a través de actividades
EXPERIENCIA recreativas que le permitan al niño desenvolverse de manera adecuada en el mundo que les toca vivir.
ELEMENTO INTEGRADOR Adivinanza
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con otros que Escuchar adivinanzas de los oficios. Conversar Adivinanzas I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de
les permitan participar en prácticas sobre las respuestas. Videos creación, interpretación y traducción de
corporales expresivo-comunicativas. (En Observar el video Láminas Hojas mensajes corporales propios y de pares a
Educación Física EF.1.3.6.) https://www.youtube.com/watch?v=qLAZIwlSmEc otros lenguajes. (I.3.)
Conversar sobre los oficios
Observar láminas I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto
Decir las características de los oficios consigo mismo y con los demás,
CONVIVENCIA CS.1.2.4. Discriminar modelos positivos y Imitar los oficios respetando las diferencias individuales
negativos de comportamiento de su medio Decir el significado de los oficios existentes, tanto en criterio como en
natural y social inmediato. Jugar con los oficios opiniones, y practica los acuerdos
Dibujar los oficios establecidos con el grupo. (J.3., S.2.,
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en S.3., S.4.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN contextos cotidianos, usando la conciencia
ORAL Y ESCRITA lingüística (semántica, léxica y sintáctica). I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en
contextos cotidianos usando la conciencia
lingüística; la acompaña de recursos
audiovisuales en situaciones de expresión
creativa; y adapta el tono de voz, los
gestos, la entonación y el vocabulario,
según el contexto y la
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COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o intención de la situación comunicativa

ARTISTICA plástica como recursos para la expresión que enfrente. (J.3., I.3.)
libre del yo y de la historia personal de cada I.ECA.1.1.1. Explora y representa
uno. (En Educación Cultural y Artística corporal, musical, gráfica o
ECA.1.1.4.) verbalmente ideas, sentimientos o
emociones de forma libre y espontánea.
(S.3., I.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo a través del arte. NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 5\12\2022 AL 9\12\2022
DESCRIPCION GENERAL Las diferentes manifestaciones artísticas permiten, expresar pensamientos, sentimientos y emociones, así como la creatividad e imaginación.
DE LA EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Observar el video en el siguiente enlace. Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EF.1.7.1.Reconocer estados de https://www.youtube.com/watch?v=-2huaktFp- A Figuras mensajes (convencionales
ánimo, sensaciones y Conversar sobre le video geométricas y/o espontáneos) utilizando
emociones diferentes recursos expresivos
Observar figuras geométricas Plastilina
(Alegría, tristeza, aburrimiento, (gestos, ritmos, posturas, tipos de
enojo, frío, calor, entre Jugar con las figuras Revistas movimiento en el tiempo
otras.) para crear, expresar y Formar figuras con diferentes materiales Tijeras y el espacio, entre otros).
comunicar mensajes corporales Decir sus nombres. Colores I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
(gestuales convencionales y/o Modelar las figuras geométricas Hojas de trabajo responsabilidad actividades
espontáneos). (En y tareas cotidianas, como hábitos de
Educación Física EF.1.3.1.) alimentación,
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CS.1.1.9. Demostrar Realiza un collage con las figuras higiene y cuidado personal. (J.3., I.4.)
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA responsabilidad en la geométricas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos
realización de actividades y según su color, tamaño, longitud,
tareas cotidianas. textura y forma en situaciones
M.1.4.5. Reconocer las cotidianas (I.2.) I.LL.1.1.1. Interpreta
RELACIONES LÓGICO
semejanzas y diferencias entre los la silueta y los paratextos (soporte,
MATEMÁTICAS objetos del entorno de acuerdo a formato, tipografía, imagen, color,
su forma y sus características estructura externa) de diversos
físicas (color, tamaño y longitud). textos escritos cotidianos,
LL.1.5.1. Predecir el contenido y deduciendo su contenido
el uso de diversos textos escritos, y uso; reflexiona sobre su intención
que se utilizan en actividades comunicativa. (I.3., I.4.) I.ECA.1.1.1.
cotidianas del entorno Explora y representa corporal, musical,
COMPRENSIÓN Y escolar y familiar. gráfica
EXPRESIÓN ORAL Y ECA.1.6.4 Expresar las ideas y o verbalmente ideas, sentimientos o
ESCRITA. emociones que suscita la emociones de forma
observación de algunas libre y espontánea. (S.3., I.3.)
manifestaciones culturales y
artísticas
(rituales, actos festivos,
danzas, conocimientos y
COMPRENSIÓN Y prácticas relativos a la
EXPRESIÓN ARTÍSTICA naturaleza, artesanía, etc.)
presentes
en el entorno próximo. (En
Educación Cultural y
Artística ECA.1.3.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 10
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo a través del arte. NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
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NIVEL EDUCATIVO: Inicial

TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 12\12\2022 AL16\12\2022
DESCRIPCION GENERAL Las diferentes manifestaciones artísticas permiten, expresar pensamientos, sentimientos y emociones, así como la creatividad e imaginación.
DE LA EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Títeres
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1.Reconocer estados de Observar el video https://www.youtube.com/watch? Video
ánimo, sensaciones y v=xflbREMcc so Láminas I.EF.1.1.1. Construye y comunica
emociones Narrar el video. Media mensajes (convencionales
(Alegría, tristeza, aburrimiento, y/o espontáneos) utilizando
Responder preguntas y respuestas. Aguja
enojo, frío, calor, entre diferentes recursos expresivos
otras.) para crear, expresar y Observar dibujos de títeres. Lana (gestos, ritmos, posturas, tipos de
comunicar mensajes corporales Describir un títere. Cartones movimiento en el tiempo
(gestuales convencionales y/o Decir los materiales que podemos tener para un Pintura y el espacio, entre otros).
espontáneos). (En títere. Hojas de trabajo. I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
Educación Física Hacer un títere con ayuda de un adulto. responsabilidad actividades
EF.1.3.1.) CS.1.1.9. Jugar con los títeres. y tareas cotidianas, como hábitos de
Demostrar responsabilidad alimentación,
Decir el significado de títeres (conciencia
en la realización de higiene y cuidado personal. (J.3., I.4.)
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA actividades y tareas semántica) I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos
cotidianas. Pintar los títeres. según su color, tamaño, longitud,
M.1.4.5. Reconocer las Identificar las figuras geométricas. textura y forma en situaciones
RELACIONES LÓGICO semejanzas y diferencias entre los Decir objetos relacionados con las figuras cotidianas (I.2.) I.LL.1.1.1. Interpreta
MATEMÁTICAS objetos del entorno de acuerdo a geométricas. la silueta y los paratextos (soporte,
su forma y sus características Armar figuras geométricas. formato, tipografía, imagen, color,
físicas (color, tamaño y longitud). estructura externa) de diversos
LL.1.5.1. Predecir el contenido y textos escritos cotidianos,
el uso de diversos textos escritos, deduciendo su contenido
que se utilizan en actividades y uso; reflexiona sobre su intención
cotidianas del entorno comunicativa. (I.3., I.4.) I.ECA.1.1.1.
COMPRENSIÓN Y escolar y familiar. Explora y representa corporal, musical,
EXPRESIÓN ORAL Y ECA.1.6.4 Expresar las ideas y gráfica
ESCRITA emociones que suscita la o verbalmente ideas, sentimientos o
observación de algunas emociones de forma
manifestaciones culturales y libre y espontánea. (S.3., I.3.)
artísticas
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
 lOMoARcPSD|24711255

(rituales, actos festivos,

danzas, conocimientos y
prácticas relativos a la
naturaleza, artesanía, etc.)
presentes
en el entorno próximo. (En
Educación Cultural y
Artística ECA.1.3.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 20
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Abre los ojos y descubre NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:20\02\2023 AL 24\02\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer los órganos de los sentidos y su importancia, a través de juegos recreativos les permitirán a los niños y niñas descubrir el mundo que les rodea.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Adivinanza
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros Escuchar la adivinanza del conejo Decir Adivinanzas I.EF.1.1.3. Establece acuerdos colectivos que
cuando participa en prácticas corporales la respuesta Colores favorezcan la participación y el cuidado de sí
expresivo-comunicativas. (En Educación Observar la lámina del conejo Hojas de trabajo mismo, sus pares y el ambiente
Física EF.1.3.7.) Describir las características. Imitar Láminas de aprendizaje, en diferentes prácticas
corporales expresivo-comunicativas. (J.3.,
la carrera del conejo
S.4.)
CS.1.1.5. Participar en actividades de Jugar con los compañeros a las carreras lentas y rápidas. I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una historia
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA recreación y celebración de su entorno Decir animales lentos y rápidos. personal, familiar y que forma parte de una
familiar.
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Dibujar estos animales. comunidad y de un núcleo familiar con el que

Decir trabalenguas cortos comparte actividades, de recreación y celebración,
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.20. Escuchar textos literarios con y que posee características estructurales que hay
disfrute de las palabras y las ideas. que respetar y valorar. (S1)
ORAL Y ESCRITA
I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto por la escucha de
textos literarios con disfrute de las palabras y las
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica ideas; representa pasajes de los textos literarios
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN o plástica como recursos para la escuchados, utilizando sus propios códigos,
ARTÍSTICA expresión libre del yo y de la historia dibujos y/o escenificaciones corporales, y
personal de cada uno. (En Educación establece relaciones entre textos leídos o
Cultural y Artística ECA.1.1.4.) escuchados y el entorno personal. (I.1., I.2., S.3.)
I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus sentidos,
cualidades o características para expresarse
libremente en juegos y actividades
que le permitan relacionarse con otros y su entorno
próximo. (S.1., I.1.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 20
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Abre los ojos y descubre NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:20\02\2023 AL 24\02\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer los órganos de los sentidos y su importancia, a través de juegos recreativos les permitirán a los niños y niñas descubrir el mundo que les rodea.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Adivinanza
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros Escuchar la adivinanza del conejo Decir Adivinanzas I.EF.1.1.3. Establece acuerdos colectivos que
cuando participa en prácticas corporales la respuesta Colores favorezcan la participación y el cuidado de sí
expresivo-comunicativas. (En Educación Observar la lámina del conejo Hojas de trabajo mismo, sus pares y el ambiente
Física EF.1.3.7.) Describir las características. Láminas
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Imitar la carrera del conejo de aprendizaje, en diferentes prácticas

Jugar con los compañeros a las carreras lentas y rápidas. corporales expresivo-comunicativas. (J.3.,
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.5. Participar en actividades de Decir animales lentos y rápidos. S.4.)
recreación y celebración de su entorno I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una historia
Dibujar estos animales.
familiar. personal, familiar y que forma parte de una
Decir trabalenguas cortos
comunidad y de un núcleo familiar con el que
comparte actividades, de recreación y celebración,
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.20. Escuchar textos literarios con y que posee características estructurales que hay
ORAL Y ESCRITA disfrute de las palabras y las ideas. que respetar y valorar. (S1)
I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto por la escucha de
textos literarios con disfrute de las palabras y las
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica ideas; representa pasajes de los textos literarios
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
o plástica como recursos para la escuchados, utilizando sus propios códigos,
ARTÍSTICA expresión libre del yo y de la historia dibujos y/o escenificaciones corporales, y
personal de cada uno. (En Educación establece relaciones entre textos leídos o
Cultural y Artística ECA.1.1.4.) escuchados y el entorno personal. (I.1., I.2., S.3.)
I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus sentidos,
cualidades o características para expresarse
libremente en juegos y actividades
que le permitan relacionarse con otros y su
entorno próximo. (S.1., I.1.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 22
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: mi lindo Ecuador NUMERO DE NIÑOS:2

TUTORA: Jessica Goriva PARALELO

NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:6\03\2023 AL 10\03\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Reconocer su nacionalidad por medio de imágenes, poemas y actividades lúdicas que le permitirá identificar e l nombre de su país, los símbolos, tradiciones, alimentación y
EXPERIENCIA costumbres que fortalecen su identidad como ecuatoriano.
ELEMENTO INTEGRADOR Poema
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AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales y/o Escuchar el poema de la Banderita. Conversar Poema I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EXPRESIÓN CORPORAL espontáneos, habilidades motrices básicas, sobre el poema. Láminas mensajes (convencionales y/o
posturas, ritmos y tipos de movimiento Observar el video de los símbolos patrios. Video espontáneos) utilizando diferentes
(lento, rápido, continuo, discontinuo, https://www.youtube.com/watch?v=g-rwtMKa7Fk Hojas de trabajo recursos expresivos (gestos, ritmos,
fuerte, suave, entre otros.) como recursos Observar las láminas de los símbolos patrios Colores posturas, tipos de movimiento en el
expresivos para comunicar los mensajes Describir cada símbolo patrio. Cuaderno de tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
producidos. (En Educación Física Decir el significado de los símbolos patrios trabajo.
EF.1.3.2.) Dibujar la bandera I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
Realizar comparaciones de largo y corto Decorar personales (nombre, apellidos, edad,
CS.1.1.6. Identificar el nombre de su país el escudo. teléfono, lugar donde vive y país en el
CONVIVENCIA y las características comunes de los Observar paisajes que vive) y reconoce que es un ser que
ecuatorianos y ecuatorianas. Hablar sobre las regiones del Ecuador siente, piensa, opina y tiene necesidades.
Dibujar los paisajes de tu localidad (J.4.)
I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia
ORAL Y ESCRITA contextos cotidianos, usando la conciencia lingüística; la acompaña de recursos
lingüística (semántica, léxica y sintáctica). audiovisuales en situaciones de expresión
creativa; y adapta el tono de voz, los
M.1.4.22. Describir objetos del entorno gestos, la entonación y el vocabulario,
utilizando nociones de longitud: según el contexto y la intención de la
RELACIONES LÓGICO alto/bajo, largo/corto, cerca/lejos. situación comunicativa que enfrente. (J.3.,
MATEMÁTICAS I.3.)

I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y

los agrupa considerando su tamaño,
longitud, capacidad, peso o
temperatura
y expresa verbalmente los criterios de la
agrupación.
(I.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 23
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Juego con mi mascota NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:13\03\2023 AL17\03\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA A los niños les fascina los animales y algunos tienen mascotas, se pretende que los niños conozcan que las mascotas son seres vivos, que pueden ser un amigo, un compañero,
EXPERIENCIA que hay diferentes tipos de mascotas y la responsabilidad que se debe asumir a tener una mascota en casa.
ELEMENTO INTEGRADOR Canción
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales y/o Conversar sobre la mascota Mascota, agua, I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EXPRESIÓN CORPORAL espontáneos, habilidades motrices básicas, Identificar la importancia del cuidado de la mascota. Decir el jabón, toalla. mensajes (convencionales y/o
posturas, ritmos y tipos de movimiento nombre de la mascota de la casa. espontáneos) utilizando diferentes
Mencionar los útiles de aseo utilizados en el baño de la mascota. Decir el
(lento, rápido, continuo, discontinuo, recursos expresivos (gestos, ritmos,
cuidado del medio ambiente.
fuerte, suave, entre otros.) como recursos posturas, tipos de movimiento en el
expresivos para comunicar los mensajes tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
producidos. (En Educación Física EF.1.3.2.)
I.CS.1.3.2. Reconoce sus derechos y
CS.1.2.7. Reconocer sus derechos y responsabilidades y la importancia de
CONVIVENCIA responsabilidades, mediante ejemplos asumir con responsabilidad sus
reales. compromisos, y discrimina los modelos
positivos y negativos de comportamiento
CN.1.3.2. Explorar y describir las de su medio natural y social. (J.2., S.1.)
DESCUBRIMIENTO características y necesidades de los seres
vivos, desde sus propias experiencias. I.CN.1.1.2. Diferencia objetos inertes
Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO (rocas, agua, silla, etc.) de seres vivos
NATURAL Y CULTURAL. (plantas, animales y ser humano) de su
entorno, en función de las
características, necesidades y hábitat.
(J.3., I.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
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Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 24
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi historia familiar NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:20\03\2023 AL 24\03 2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer su historia familiar a través de diversas actitudes recreativas y exploratorias que les permitirá a los niños sentirse parte del núcleo familiar
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Poema
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, Escuchar y repetir el poema Mi familia Poema I.EF.1.1.1. Construye y comunica
sensaciones y emociones (Alegría, Conversar sobre la familia. Láminas mensajes (convencionales y/o
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, Relacionar el poema con su familia. Observar la Fotografías espontáneos) utilizando diferentes
entre otras.) para crear, expresar y familia Pelota recursos expresivos (gestos, ritmos,
comunicar mensajes corporales (gestuales Observar el video del árbol genealógico. Números posturas, tipos de movimiento en el
convencionales y/o https://youtu.be/CtiGOIQYwhs Objetos tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
espontáneos). (En Educación Física Jugar con la pelota preguntona
EF.1.3.1.) Contar hasta el 15 I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una
Dibujar a los miembros de la familia. historia personal, familiar y que forma
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.3. Reconocer su historia Imitar las actividades de los miembros de la familia. Crear parte de una comunidad y de un núcleo
personal y familiar, desde su el árbol genealógico. familiar con el que comparte
nacimiento. actividades, de recreación y
celebración, y que posee características
estructurales que hay que respetar y
valorar. (S1)
RELACIONES LÓGICO M.1.4.13. Contar colecciones de objetos en
MATEMÁTICAS el círculo del 1 al 20 en circunstancias de I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
la cotidianidad. cotidianas que requieren de la
comparación de colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores, la adición y
sustracción, con números naturales
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hasta el 10, y el conteo de colecciones de

objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 25
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro, juego y aprendo NUMERO DE NIÑOS:2

TUTORA: Jessica Goriva PARALELO

NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:27\03\2023 AL 31\03\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Desarrollar en los niños la capacidad de aprender a identificar las partes del cuerpo y mostrar los diferentes movimientos posibles mediante la exploración sensorial.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Canción
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, I.EF.1.1.1. Construye y comunica
sensaciones y emociones (Alegría, Observar el video del cuerpo humano Video mensajes (convencionales y/o
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE Canción espontáneos) utilizando diferentes
entre otras.) para crear, expresar y Realizar ejercicios de calentamiento Música recursos expresivos (gestos, ritmos,
comunicar mensajes corporales (gestuales Bailar el ritmo de la canción cabeza, hombros, piernas, pies. Espejo posturas, tipos de movimiento en el
convencionales y/o Decir las partes del cuerpo. Hojas de trabajo tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
espontáneos). (En Educación Física Decir el significado de las partes del cuerpo Juego
EF.1.3.1.) Identificar las partes del cuerpo.
Decir las partes grandes y pequeñas del cuerpo Mirarse al Decir las partes del cuerpo Ref.
CN.1.1.1. Explorar y describir las partes espejo CN.1.1.1.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA principales de su cuerpo y su Dibujar el cuerpo humano.
funcionamiento, en forma global y Jugar al capitán manda I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en
parcial, y diferenciarlas con respecto a contextos cotidianos usando la conciencia
aquellas de las personas que le rodean. lingüística; la acompaña de
recursos audiovisuales en situaciones
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COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en de expresión creativa; y adapta el tono de
ORAL Y ESCRITA contextos cotidianos, usando la conciencia voz, los gestos, la entonación y el
lingüística (semántica, léxica y sintáctica). vocabulario, según el contexto y la
intención de la situación comunicativa
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y que enfrente. (J.3., I.3.)
diferencias entre los objetos del entorno de
acuerdo a su forma y sus características I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos
físicas (color, tamaño y longitud). según su color, tamaño, longitud, textura y
RELACIONES LÓGICO forma en situaciones cotidianas (I.2.)
MATEMÁTICAS

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 26
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy creativo NUMERO DE NIÑOS:2

TUTORA: Jessica Goriva PARALELO

NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:03\04\2023 AL 7\04\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Vamos a tener la oportunidad de crear con nuestra imaginación un sinnúmero de objetos que nos ayudarán a desarrollar nuestro hábitos de orden vinculando a nuestra familia.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Juego
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
Jugar con la caja de la lotería I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales y/o Conversar sobre el juego Juego mensajes (convencionales y/o
espontáneos, habilidades motrices básicas, Observar el video de las vocales Video espontáneos) utilizando diferentes
posturas, ritmos y tipos de movimiento https://www.youtube.com/watch?v=CqTXFbnG0ag Láminas recursos expresivos (gestos, ritmos,
(lento, rápido, continuo, Observar láminas de las vocales. Hojas de trabajo posturas, tipos de movimiento en el
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) Identificar las vocales tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
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como recursos expresivos para Decir palabras con las vocales

comunicar los mensajes producidos. (En Realizar ejercicios de conciencias lingüísticas,
Educación Física EF.1.3.2.) Pintar las vocales grandes.
I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia
ORAL Y ESCRITA contextos cotidianos usando la lingüística; la acompaña de recursos
conciencia lingüística (semántica, léxica y audiovisuales en situaciones de expresión
sintáctica). creativa; y adapta el tono de voz, los
gestos, la entonación y el vocabulario,
según el contexto y la intención de la
situación comunicativa que enfrente. (J.3.,
RELACIONES LÓGICO I.3.)
MATEMÁTICAS M.1.4.24. Describir y comparar objetos del
entorno según nociones de volumen y I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y
superficie: tamaño grande, pequeño. los agrupa considerando su tamaño,
longitud, capacidad, peso o
temperatura
y expresa verbalmente los criterios de la
agrupación.
(I.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 27
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡Qué ricos son los alimentos de mi huerto! NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:10\04\2023 AL 14\04\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Incluir al niño o niña en actividades para enseñar a cuidar respetar y valorar las plantas de nuestro entorno y los beneficios que nos brindan cada una de ellas en nuestro crecimiento,
EXPERIENCIA identificando los alimentos saludables y no saludables dentro de nuestra alimentación. Sembrando una planta y an imándolos a sentirse útiles en las tareas del
hogar, favoreciendo el vínculo entre los niños/as, la familia y el docente
ELEMENTO INTEGRADOR Video
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AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica
sensaciones y emociones (Alegría, Escuchar la siguiente canción sobre los alimentos que ricos son Láminas mensajes (convencionales y/o
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, https://www.youtube.com/watch?v=jiXI5qRQ70 Hojas de trabajo espontáneos) utilizando diferentes
entre otras.) para crear, expresar y Dialogar sobre la importancia de consumir alimentos sanos. Observar recursos expresivos (gestos, ritmos,
comunicar mensajes corporales (gestuales láminas de los alimentos. posturas, tipos de movimiento en el
convencionales y/o Decir los alimentos nutritivos. Diferenciar tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
espontáneos). (En Educación Física alimentos por su tamaño
EF.1.3.1.) Dibujar y decorar los alimentos nutritivos. I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
responsabilidad actividades
CS.1.1.7. Practicar hábitos de y tareas cotidianas, como hábitos de
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA alimentación, higiene y cuidado personal alimentación, higiene y cuidado
con autonomía. personal. (J.3., I.4.)

I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.1. Predecir el contenido y el uso de paratextos (soporte, formato, tipografía,
ORAL Y ESCRITA diversos textos escritos, que se utilizan imagen, color, estructura externa) de
en actividades cotidianas del entorno diversos textos escritos cotidianos,
escolar y familiar. deduciendo su contenido y uso;
reflexiona sobre su intención
comunicativa. (I.3., I.4.)
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y
RELACIONES LÓGICO diferencias entre los objetos del entorno de I.M.1.1.1. Compara y distingue objetos
MATEMÁTICAS acuerdo a su forma y sus características según su color, tamaño, longitud,
físicas (color, tamaño y longitud). textura y forma en situaciones
cotidianas (I.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 28
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi nombre es genial NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Lcda. Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:17\04\2023 AL 21\04\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Una parte importante en la construcción de la imagen personal que el niño, niña debe desarrollar es el reconocimiento de su nombre para diferenciarse de los demás, lo cual
EXPERIENCIA a su vez genera autoestima, favorece la autonomía y constituye la primera herramienta de seguridad y protección de los niños, niñas frente a situaciones cotidianas o catastróficas; si a esto
se le añade el conocimiento de sus datos personales estaremos fortaleciendo la seguridad e independencia.
ELEMENTO INTEGRADOR
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Observar o leer el cuento “Mi nombre es genial” Video I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de
EF.1.7.6. Establecer acuerdos con otros que https://youtu.be/dgXSGtmtFV Dibujos creación, interpretación y traducción de
les permitan participar en prácticas Conversar en familia sobre el cuento. Decir su Hojas de trabajo mensajes corporales propios y de pares a
corporales expresivo-comunicativas. (En nombre y apellido otros lenguajes. (I.3.)
Educación Física EF.1.3.6.) Identificar el significado de su nombre
Dibujar su retrato. I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
CS.1.1.2. Comunicar sus datos Repisar su nombre personales (nombre, apellidos, edad,
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA personales, para reconocer sus nombres Jugar con los nombres de los miembros de la familia teléfono, lugar donde vive y país en el
y apellidos, edad, teléfono y el lugar donde que vive) y reconoce que es un ser que
vive. siente, piensa, opina y tiene necesidades.
(J.4.)
I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN contextos cotidianos, usando la conciencia lingüística; la acompaña de recursos
ORAL Y ESCRITA lingüística (semántica, léxica y sintáctica). audiovisuales en situaciones de expresión
creativa; y adapta el tono de voz, los
gestos, la entonación y el vocabulario,
según el contexto y la intención de la
situación comunicativa que enfrente. (J.3.,
I.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 29
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Veo el mundo en colores NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: : Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:24\04\2023 AL 28\04\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA La experiencia consiste en desarrollar en niños actividades lúdicas que le permitan promover su autonomía, creatividad, responsabilidad y confianza en sí mismos mediante
EXPERIENCIA su entorno en el que se desenvuelven
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con otros que Observar el video de la naturaleza I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de
les permitan participar en prácticas https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUEbhtw Video creación, interpretación y traducción de
corporales expresivo-comunicativas. (En Conversar sobre el video Observar Láminas mensajes corporales propios y de pares a
Educación Física EF.1.3.6.) su entorno Hojas de trabajo otros lenguajes. (I.3.)
Mirar las láminas de la naturaleza
Relacionar su entorno con las láminas. I.CS.1.2.2. Reconoce las situaciones de
CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de Describir la naturaleza. peligro de su entorno cercano, en función
peligro de su entorno cercano, en Decir sus elementos. Dibujar de evitar accidentes, mediante la
CONVIVENCIA función de evitar accidentes. la naturaleza. aplicación de normas de seguridad,
autorregulación y participación de las
actividades propuestas por la comunidad
escolar. (J.3.)
CN.1.3.16. Explorar sobre las características
DESCUBRIMIENTO de las plantas de un bosque o jardín y de un I.CN.1.1.2. Diferencia objetos inertes
lago o acuario, relacionar las características (rocas, agua, silla, etc.) de seres vivos
Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO de las plantas con el medio en el que viven (plantas, animales y ser humano) de su
NATURAL Y CULTURAL y comunicarlo en forma gráfica. entorno, en función de las características,
necesidades y hábitat.
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y emociones (J.3., I.2.)
que suscita la observación
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COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN de algunas manifestaciones culturales y I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus

ARTÍSTICA artísticas (rituales, actos festivos, danzas, sentidos, cualidades o características para
conocimientos y prácticas relativos a la expresarse libremente en juegos y
naturaleza, artesanía, etc.) presentes en el actividades que le permitan relacionarse
entorno próximo. (En Educación con otros y su entorno próximo. (S.1., I.1.)
Cultural y Artística
ECA.1.3.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 30
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy el guardián de la naturaleza NUMERO DE NIÑOS:2

TUTORA: Jessica Goriva PARALELO

NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:2\05\2023 AL 5\05\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Los niños/as representan el futuro de nuestro planeta, por lo que desde temprana edad se les debe inculcar a prácticas sostenibles, que sean generosos con el medio ambiente. Durante este proceso los
EXPERIENCIA niños practicarán acciones positivas en el cuidado y preservación de nuestro medio ambiente, mediante actividades lúdicas para instaurar en ellos
un andamiaje en valores ambientales actitudes de responsabilidad y trabajo en equipo.
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con otros que Observar el siguiente video I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de
les permitan participar en prácticas https://www.youtube.com/watch?v=KznIpnRGsFk Video creación, interpretación y traducción de
corporales expresivo-comunicativas. (En Conversar sobre el cuidado del planeta, contaminación de las aguas, Láminas mensajes corporales propios y de pares a
Educación Física EF.1.3.6.) del aire y el suelo. Botellas otros lenguajes. (I.3.)
Observar las láminas Hojas de trabajo
Decir la manera de cuidar el planeta. Conversar I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto
CS.1.2.4. Discriminar modelos positivos y sobre el reciclaje. consigo mismo y con los demás,
CONVIVENCIA negativos de comportamiento de su medio Jugar con botellas respetando las diferencias individuales
natural y social inmediato. Contar las botellas existentes, tanto en criterio como en
Pintar los cuidados del medio ambiente. opiniones, y practica los acuerdos
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establecidos con el grupo. (J.3., S.2.,

RELACIONES LÓGICO M.1.4.25. Comparar objetos según la noción S.3., S.4.)
MATEMÁTICAS de capacidad (lleno/vacío). I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y
los agrupa considerando su tamaño,
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y emociones longitud, capacidad, peso o temperatura
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN que suscita la observación de algunas y expresa verbalmente los criterios de la
ARTÍSTICA manifestaciones culturales y artísticas agrupación. (I.2.)
(rituales, actos festivos, danzas, I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
conocimientos y prácticas relativos a la sentidos, cualidades o características para
naturaleza, artesanía, etc.) presentes en el expresarse libremente en juegos y
entorno próximo. (En Educación actividades que le permitan relacionarse
Cultural y Artística ECA.1.3.2.) con otros y su entorno
próximo. (S.1., I.1.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 30
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy el guardián de la naturaleza NUMERO DE NIÑOS:2

TUTORA: Jessica Goriva PARALELO

NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:2\05\2023 AL 5\05\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Los niños/as representan el futuro de nuestro planeta, por lo que desde temprana edad se les debe inculcar a prácticas sostenibles, que sean generosos con el medio ambiente.
EXPERIENCIA Durante este proceso los niños practicarán acciones positivas en el cuidado y preservación de nuestro medio ambiente, mediante actividades lúdicas para instaurar en ellos un andamiaje en
valores ambientales actitudes de responsabilidad y trabajo en equipo.
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con otros Observar el siguiente video I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades
que les permitan participar en prácticas https://www.youtube.com/watch?v=KznIpnRGsFk Video de creación, interpretación y traducción
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corporales expresivo-comunicativas. (En Conversar sobre el cuidado del planeta, contaminación de las aguas, Láminas de mensajes corporales propios y de pares
Educación Física EF.1.3.6.) del aire y el suelo. Botellas a otros lenguajes. (I.3.)
Observar las láminas Hojas de trabajo
Decir la manera de cuidar el planeta. Conversar I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto
CS.1.2.4. Discriminar modelos positivos y sobre el reciclaje. consigo mismo y con los demás,
CONVIVENCIA negativos de comportamiento de su medio Jugar con botellas respetando las diferencias individuales
natural y social inmediato. Contar las botellas existentes, tanto en criterio como en
Pintar los cuidados del medio ambiente. opiniones, y practica los acuerdos
establecidos con el grupo. (J.3., S.2.,
RELACIONES LÓGICO M.1.4.25. Comparar objetos según la noción S.3., S.4.)
MATEMÁTICAS de capacidad (lleno/vacío). I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y
los agrupa considerando su tamaño,
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y emociones longitud, capacidad, peso o temperatura
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN que suscita la observación de algunas y expresa verbalmente los criterios de la
ARTÍSTICA manifestaciones culturales y artísticas agrupación. (I.2.)
(rituales, actos festivos, danzas, I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
conocimientos y prácticas relativos a la sentidos, cualidades o características para
naturaleza, artesanía, etc.) presentes en el expresarse libremente en juegos y
entorno próximo. (En Educación actividades que le permitan relacionarse
Cultural y Artística ECA.1.3.2.) con otros y su entorno
próximo. (S.1., I.1.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 31
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Divirtiéndonos en casa NUMERO DE NIÑOS:2

TUTORA: Jessica Goriva PARALELO

NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:8\05\2023 AL 12\05\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA La diversión de los niños es parte fundamental de sus derechos, ya que por medio de ello aprenden a explorar y experimentar muchas formas de jueg o, convirtiéndose en
EXPERIENCIA seres humanos más creativos y espontáneos en el medio que los rodea.
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ELEMENTO INTEGRADOR Video

AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, Observar el video de divertirse en casa Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica
sensaciones y emociones (Alegría, https://www.youtube.com/watch?v=oR8dg-_4MRg Láminas mensajes (convencionales y/o
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, Conversar sobre el video Hojas de trabajo espontáneos) utilizando diferentes
entre otras.) para crear, expresar y Observar láminas de actividades en familia Decir Juegos recursos expresivos (gestos, ritmos,
comunicar mensajes corporales (gestuales las más divertidas posturas, tipos de movimiento en el
convencionales y/o Conversar en familia sobre los juegos tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
espontáneos). (En Educación Física Jugar en familia
EF.1.3.1.) Realizar ejercicios con la noción de alto y bajo. Dibujar le I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una
juego que te gustó. historia personal, familiar y que forma
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.3. Reconocer su historia parte de una comunidad y de un núcleo
personal y familiar, desde su familiar con el que comparte
nacimiento. actividades, de recreación y
celebración, y que posee características
M.1.4.22. Describir objetos del entorno estructurales que hay que respetar y
RELACIONES LÓGICO utilizando nociones de longitud: alto/bajo, valorar. (S1)
MATEMÁTICAS largo/corto, cerca/lejos.
I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y emociones sentidos, cualidades o características para
que suscita la observación de algunas expresarse libremente en juegos y
manifestaciones culturales y artísticas actividades que le permitan relacionarse
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN (rituales, actos festivos, danzas, con otros y su entorno próximo. (S.1., I.1.)
ARTÍSTICA conocimientos y prácticas relativos a la
naturaleza, artesanía, etc.) presentes en el
entorno próximo. (En Educación
Cultural y Artística ECA.1.3.2.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 32
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: A cuidar nuestro cuerpo NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: : Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 15\05\2023 A\19\05\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Identificar los alimentos saludables a través de actividades lúdicas y participativas que le permitirán al niño practicar los hábitos alimenticios y motrices en su diario vivir.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Canción
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, Entonar la canción el baile de la fruta. Conversar Canción I.EF.1.1.1. Construye y comunica
sensaciones y emociones (Alegría, sobre el baile y las frutas. Video mensajes (convencionales y/o
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, Observar el video sobre los ejercicios Ejercicios espontáneos) utilizando diferentes
entre otras.) para crear, expresar y https://www.youtube.com/watch?v=x9bxZuZ8XH4 Láminas recursos expresivos (gestos, ritmos,
comunicar mensajes corporales (gestuales Conversar sobre los ejercicios Hojas de trabajo posturas, tipos de movimiento en el
convencionales y/o Decir la importancia para la salud del cuerpo Hablar tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
espontáneos). (En Educación Física sobre una alimentación sana
EF.1.3.1.) Cumplir con la noción de lleno y vacío
Decir el nombre de cada alimento Dibujar I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
los alimentos sanos. responsabilidad actividades y tareas
CONVIVENCIA CS.1.1.7. Practicar hábitos de cotidianas, como hábitos de
alimentación, higiene y cuidado personal alimentación, higiene y cuidado
con autonomía. personal. (J.3., I.4.)

M.1.4.25. Comparar objetos según la noción I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y
RELACIONES LÓGICO de capacidad (lleno/vacío). los agrupa considerando su tamaño,
MATEMÁTICAS longitud, capacidad, peso o temperatura
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o y expresa verbalmente los criterios de la
plástica como recursos para la expresión agrupación. (I.2.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN libre del yo y de la historia personal de cada
ARTÍSTICA uno. (En Educación Cultural y Artística I.ECA.1.1.1. Explora y representa
ECA.1.1.4.) corporal, musical, gráfica o verbalmente
ideas, sentimientos o emociones de forma
libre y
espontánea. (S.3., I.3.)
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ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 33
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: El cuidado de mi familia en tiempo de pandemia. NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: : Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:22\05\2023 AL 26\05\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Estimados padres, madres de familia o cuidadores, el compartir las historias familiares ayudan a los niños/as a expresar sus vivencias, su identidad y autonomía como parte del
EXPERIENCIA núcleo familiar y de una comunidad social. Las experiencias creadas pueden ser enriquecedoras para el desarrollo integral de sus hijos e hijas, además permiten establecer
vínculos de afecto, confianza y amor entre los diferentes miembros de la familia. Aspectos muy importantes para que los niños crezcan más seguros, felices e independientes.

ELEMENTO INTEGRADOR
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con otros que Observar el video de las medidas de bioseguridad Video I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de
les permitan participar en prácticas https://www.youtube.com/watch?v=qR9s7oGMuNE Láminas creación, interpretación y traducción de
corporales expresivo-comunicativas. (En Conversar sobre le video Hojas de trabajo mensajes corporales propios y de pares a
Educación Física EF.1.3.6.) Observar láminas de medidas de bioseguridad. Decir los Material reciclable. otros lenguajes. (I.3.)
materiales de medidas de bioseguridad.
Identificar las acciones que debemos hacer con las medidas de I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
CS.1.1.11. Practicar las normas de bioseguridad. responsabilidad actividades
CONVIVENCIA seguridad de su centro escolar desde la Decir el significado de las palabras conocidas Conversar y tareas cotidianas, como hábitos de
autorregulación para cuidarse a sí acerca de la pandemia alimentación, higiene y cuidado
mismo. Hacer títeres con material reciclable personal. (J.3., I.4.)
Dibujar
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en
contextos cotidianos, usando la conciencia contextos cotidianos usando la conciencia
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN lingüística (semántica, léxica y sintáctica). lingüística; la acompaña de recursos
ORAL Y ESCRITA audiovisuales en situaciones de expresión
creativa; y adapta el tono de voz, los
gestos, la entonación y el vocabulario,
según el contexto y la
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intención de la situación comunicativa

que enfrente. (J.3., I.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 36
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: jugando rayuela en tiempo libre. NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: : Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:12\06\2023 AL16\06\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Queridos padres, madres o acompañantes, al compartir este juego tradicional nos permite conocer las fortalezas y debilidades de los pequeños. Es uno de los juegos
EXPERIENCIA tradicionales que nos gusta a todos por lo que les invitamos a jugar y divertirse todos en familia.
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con otros que Video I.EF.1.1.3. Establece acuerdos
les permitan participar en prácticas Observar el video Figuras colectivos que favorezcan la
corporales expresivo-comunicativas. (En https://www.youtube.com/watch?v=8EooNSe0oA4 Materiales participación y el cuidado de sí mismo, sus
Educación Física EF.1.3.6.) Conversar sobre las figuras geométricas Hojas de trabajo pares y el ambiente de aprendizaje, en
Formar figuras geométricas con material diferentes prácticas corporales expresivo-
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en Identificar colores forma y tamaño comunicativas. (J.3., S.4.) I.LL.1.3.1.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN contextos cotidianos, usando la conciencia Decir el significado de las figuras geométricas Desarrolla la expresión oral en contextos
ORAL Y ESCRITA lingüística (semántica, léxica y sintáctica). Dibujar las figuras geométricas siguiendo instrucciones. cotidianos usando la conciencia
lingüística; la acompaña de recursos
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y audiovisuales en situaciones de expresión
diferencias entre los creativa; y adapta el tono de voz, los
gestos, la entonación y el
vocabulario, según el contexto y la
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RELACIONES LÓGICO objetos del entorno de acuerdo a su forma intención de la situación comunicativa
MATEMÁTICAS y sus características que enfrente. (J.3., I.3.)
físicas (color, tamaño y longitud).
I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o según su color, tamaño, longitud, textura y
ARTÍSTICA plástica como recursos para la expresión forma en situaciones cotidianas (I.2.)
libre del yo y de la historia personal de cada
uno. (En Educación Cultural y Artística I.ECA.1.1.1. Explora y representa
ECA.1.1.4.) corporal, musical, gráfica o
verbalmente ideas, sentimientos o
emociones de forma libre y espontánea.
(S.3., I.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 39
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro nuevos movimientos con mi cuerpo NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: Jessica Goriva PARALELO
NIVEL EDUCATIVO Inicial 2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:3\07\2023 AL7\07\2023
DESCRIPCION GENERAL DE LA Desarrollar en los niños la capacidad de expresión y movimiento de las diferentes partes del cuerpo, ayudando a fomentar las relaciones sociales y discriminación de sonidos,
EXPERIENCIA mediante la imitación y caracterización de diferentes tipos de animales.
ELEMENTO INTEGRADOR Ronda
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales y/o Realizar ejercicios de calentamiento I.EF.1.1.1. Construye y comunica
espontáneos, habilidades motrices básicas, Observar la ronda de los conejos Video mensajes (convencionales y/o
posturas, ritmos y tipos de https://www.youtube.com/watch?v=bdKVVZYefDI Ronda espontáneos) utilizando diferentes
movimiento (lento, rápido, continuo, Realizar la ronda en familia Hojas de trabajo recursos expresivos (gestos, ritmos,
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discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) Imitar los movimientos de animales perro, gato, pollo, paloma, loro. posturas, tipos de movimiento en el
como recursos expresivos para Decir el significado de los animales Dibujar tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
comunicar los mensajes producidos. (En los animales
Educación Física EF.1.3.2.) I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en
contextos cotidianos usando la conciencia
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en lingüística; la acompaña de recursos
contextos cotidianos, usando la conciencia audiovisuales en situaciones de expresión
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN lingüística (semántica, léxica y sintáctica). creativa; y adapta el tono de voz, los
ORAL Y ESCRITA gestos, la entonación y el vocabulario,
ECA.1.6.3 Participar en situaciones de juego según el contexto y la intención de la
dramático como manera de situarse, narrarse situación comunicativa que enfrente. (J.3.,
y ponerse en “lugar del otro”, de poder I.3.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN contar historias con el otro y de jugar a ser I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
ARTISTICA el otro. (En Educación Cultural y Artística musical, gráfica
ECA.1.2.1.) o verbalmente ideas, sentimientos o
emociones de forma libre y
espontánea. (S.3., I.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

6. OBSERVACIONES