I
UNIDAD DE
APREDIZAJE
CICLO
2
GRADO
FECHA: 03/04/2024
MATEMÁTICA
Educación Primaria – 2º Grado
SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS HASTA EL 99
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : Segundo Grado.
Temporalización : miércoles 03 de abril del 2024
Área : Matemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas - Expresa con diversas representaciones y len- - Expresa Los estudiantes
de cantidad. guaje numérico (números, signos y expresiones representaciones leen y escriben
- Traduce cantidades a verbales) su comprensión de la decena como con lenguaje números naturales
expresiones nueva unidad en el sistema de numeración numérico hasta 99. hasta 99.
numéricas. decimal y el valor posicional de una cifra en - Lee los números
números de hasta dos cifras. naturales hasta 99. Instrumentos de
- Comunica su
Evaluación
comprensión sobre - Escribe números
Escala de
los números y las naturales hasta el
valoración
operaciones. 99 en tablas de
- Usa estrategias y doble entrada.
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque transversal Búsqueda a la Excelencia
Valores Por ejemplo
Flexibilidad y Disposición para adaptarse ante un cambio o situación nueva y la satisfacción consigo
apertura mismo de contribuir con su comunidad.
Superación
personal
Educación Primaria – 2º Grado
Enfoque transversal de orientación al bien común
Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una situación de dificultad
Solidaridad y comprender sus circunstancias.
Empatía
Responsabilidad
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023 Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Secuencia de Actividades
INICIO Les indico iniciamos escuchando esta historia Adriana
Adriana es una niña que está muy emocionada y muy feliz porque es el cumpleaños de su abuelita,
observa en la mesa una torta y ve las velas
Ella se pregunta ¿Cuántos años cumplirá mi abuelita?
Plantea las siguientes preguntas: ¿Cuántos años cumplira la abuelita de Adriana?¿Recuerdan como
se escribe la cantidad 83 con base diez? invita a un estudiante a la pizarra y los demás lo realizan en
su cuaderno de matemáticas.
Da a conocer el proposito de hoy en un cartel.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Educación Primaria – 2º Grado
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
Levantar las manos si queremos participar
Respetamos la opinión de los demás
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar al compañero mientras habla.
Desarrol PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
lo
Planteo la siguiente situación problemática.
Los niños y niñas han jugado tiro al blanco y nos presentaron el puntaje que lograron.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Planteamos las siguientes preguntas para verificar la comprensión de la situación problemática: ¿De
quiénes nos hablan en el problema? ¿Qué hicieron los niños y niñas? ¿Qué nos presentaron los
niños y niñas?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Pregunta: ¿Cómo podemos representar las cantidades que nos presentaron los niños y niñas? ¿Con
qué materiales podríamos representar estas cantidades?
Distribuidos en grupos representan las cantidades con material base 10.
Monitoreo la representación con material concreto.
Educación Primaria – 2º Grado
Solicito que escriban los nombres de los números en tarjetas.
Registran los nombres de las cantidades en las tarjetas colocándolas en el lugar de cada
representación con material base 10.
Representan gráficamente y simbólicamente en sus cuadernos de matemática colocando como
título lectura y escritura de números naturales hasta 99.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
Invitamos a los estudiantes a argumentar como representaron las cantidades con el material base
10 y las actividades que realizaron para escribir las cantidades.
REFLEXION Y FORMALIZACION:
Formalizan lo aprendido indicando paso a paso lo que realizaron.
Escriben en sus cuadernos de matemática para recordar.
Escriben y leen números naturales en el cuaderno de matemáticas.
Los números se escriben de la siguiente manera:
Los números hasta el 30 se escriben utilizando un solo vocablo; incluyendo las decenas.
Ejemplos:
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- 10 — diez
- 13 — trece
- 16 — dieciséis
- 18 — dieciocho
- 20 — veinte
- 24 — veinticuatro
- 27 — veintisiete
- 30 — treinta
- 40 — cuarenta
- 70 — setenta
- 80 — ochenta
Los números mayores de 30 se escriben separados por la con-junción "y"; menos las decenas
completas.
Ejemplos:
- 32 — treinta y dos
- 59 — cincuenta y nueve
- 84 — ochenta y cuatro
- 99 — noventa y nueve
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Realizan otras actividades de lectura y escritura de números hasta 99 en una ficha.
Cuenta, representa y escribe el número
Pinta las decenas y unidades del material base diez que representan la cantidad de fresas. Luego,
escribe en el tablero el número.
Se lee: _____________________________________________
Educación Primaria – 2º Grado
Los niños dialogan cómo representar los números, decidieron hacerlo con el ábaco. Recordaron
cómo hacerlo según su leyenda: rojo las decenas y azul las unidades.
Colorea el ábaco de tal forma que representa el numero del recuadro
Escribe en el ábaco el número que le corresponde
Educación Primaria – 2º Grado
Completa el cuadro con los números hasta 99
Lee y relaciona
Educación Primaria – 2º Grado
Metacognición:
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Expreso representaciones con lenguaje
numérico hasta 99.
Leo los números naturales hasta 99.
Escribo números naturales hasta el 99 en
tablas de doble entrada.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- [Link]
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]
ANEXOS:
- Lista de cotejo
Educación Primaria – 2º Grado
- Ficha de aprendizaje
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Director (a) Docente del Aula
Educación Primaria – 2º Grado
