INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

introducción al electromagnetismo
Juan Isairias 1, Carlos Tapia 1
1
escuela de Ciencias Básicas e Ingeniería, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

1. INTRODUCCIÓN
nos enfocaremos en comprender de manera concisa los elementos clave del
electromagnetismo mediante preguntas orientadoras y la resolución de temas cruciales.
Exploraremos el comportamiento de las agujas de las brújulas al interactuar con campos
electromagnéticos y comprenderemos el relevante experimento de Oersted. Además,
abordaremos la bobina , las funciones del amperímetro y la inducción electromagnética a través
de experimentos prácticos.
Posteriormente, nos sumergiremos en los principios teóricos de la bobina de Tesla, explorando
la inducción electromagnética, la resonancia y los efectos de modificar la frecuencia y
configuración en la salida. También examinaremos la interacción de la bobina de Tesla con otras
bobinas y elementos del entorno, reconociendo los cambios resultantes.
Y por ultimo , para el desarrollo de un tercer laboratorio virtual, nos concentraremos en
ejercicios prácticos relacionados con el tema del semestre. Destacaremos la construcción de un
motor casero a través de un video explicativo. Además, abordaremos laboratorios virtuales para
comprender el funcionamiento de un generador eléctrico y transformadores, resolviendo
preguntas a medida que interactuamos con escenarios simulados. Este enfoque integrado busca
fortalecer la comprensión práctica y teórica del electromagnetismo en un contexto más amplio

2. MONTAJE Y PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

a. Lab 1
Materiales:

Bobina de 80 espiras
Bobina de 38 espiras
Bobina de 1200 espiras
Multímetro
Imanes
Procedimiento experimental:
Conectamos la bobina de espira al amperímetro. Introducimos uno de los imanes de barra a
través de la bobina y generamos con su mano y en el interior un movimiento armónico simple.
Observamos cuidadosamente los cambios de valor en el amperímetro y adquirimos los datos
fotográficos.
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

b. Lab 2

Materiales:

Brújula
Conductor de cobre
Generador
Procedimiento experimental:
Conectamos el hilo conductor conector a la fuente de poder y hacemos circular una corriente
eléctrica por este para generar un campo electromagnético que excite la brújula.
Si no circula corriente la aguja de la brújula está en posición paralela al conductor.
Cuando circula corriente, la aguja se coloca en posición perpendicular al conductor.
El experimento se hace a un amperio y el voltaje se empieza a subir desde 0V a 7V
Cuando circula corriente la aguja se coloca en posición perpendicular al conductor a pesar de que
giremos la brújula. Se conecta el hilo conductor a la fuente

c. Lab 3

Materiales:

Generador de funciones
Osciloscopio
Bobina primaria
Bobina secundaria

Procedimiento experimental:
Lo que debemos hacer en el procedimiento es tener 2 bobinas una principal y una secundaria la cual la
primera bobina está conectada a un variador de frecuencia. Y debemos ir analizando por medio del
osciloscopio los comportamientos que tienen las señales, al acercarle otras bobinas o al ingresarle
materiales electromagnéticos.

d. Lab 4.

Materiales:
Red de computo
Dispositivos electrónicos
Búsquedas por internet

Procedimiento experimental:
Tendremos una serie de preguntas orientadoras las cuales abarcan temas relacionados con las bobinas
de tesla, lo que se debe realizar es tomar cada una de dichas preguntas e irlas resolviendo de una manera
satisfactoria, y mediante información en la web, se irán solucionando las diferentes preguntas.

e. Lab 5 virtual
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

Materiales:
Red de computo
Dispositivos electrónicos
Búsquedas por internet
Pila
Cable de cobre
Imán
Tensores

Procedimiento experimental:
Por medio de videos explicativos, y con una serie de materiales, nos dispondremos a realizar el
ensamblaje de un motor casero en nuestro hogar, además de esto, se habilitarán una serie de
laboratorios virtuales los cuales se irán desarrollando, y resolviendo una serie de preguntas
relacionadas a dicho laboratorio

3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

EXPERIMENTOS SESIÓN 1:

Objetivos: (Protocolo)

A lo largo de esta primera sesión nos dispondremos a comprender y entender de una manera bastante
concisa los elementos más importantes del electromagnetismo los cuales por medio de algunas preguntas
orientadoras y iremos resolviendo, entendiendo temas tan importantes como lo son la bobina que es un
imán, el amperímetro y sus funciones, además de comprender la inducción electromagnética, entre otros
cuestionamientos que se irán respondiendo por medio de experimentos prácticos.
Materiales y métodos

• Bobina de 80 espiras

• Bobina de 38 espiras

• Bobina de 1200 espiras

• Multímetro

• Imanes
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

Para este experimento nos dispondremos a conectar el multímetro a cada una de las bobinas, y dentro de
la bobina hacer movimientos para así poder ver cómo se comporta.

Procedimiento experimental:
Conectamos la bobina de espira al amperímetro. Introducimos uno de los imanes de barra a través de la
bobina y generamos con su mano y en el interior un movimiento armónico simple. Observamos
cuidadosamente los cambios de valor en el amperímetro y adquirimos los datos fotográficos,
Datos experimentales [cada experimento]

Ilustración 1bobina de 80

Ilustración 2 bobina de 38 Ilustración 3 bobina de 1200

 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

Análisis experimental (preguntas orientadoras)

1. ¿Qué es una bobina y como está compuesta?

Es un componente pasivo que se utiliza para almacenar energía en forma de campo magnético. Está
compuesta principalmente por alambre enrollado en forma de espiral alrededor de un núcleo.
2. ¿Qué es un imán?
Un imán es un material que tiene la capacidad de producir un campo magnético a su alrededor y de
atraer materiales ferromagnéticos como el hierro.
3. ¿Qué es un amperímetro y cuáles son sus funciones?
Un amperímetro es un instrumento de medición eléctrica utilizado para medir la intensidad de la
corriente eléctrica en un circuito. Su unidad de medida es el amperio (A), que es la unidad del
Sistema Internacional de medida para la corriente eléctrica. Los amperímetros son componentes
esenciales en la instrumentación eléctrica y electrónica y desempeñan un papel fundamental en la
evaluación y control de circuitos eléctricos.
4. ¿Qué es la inducción electromagnética?
La inducción electromagnética es un fenómeno fundamental en la física que se refiere a la generación
de una corriente eléctrica en un circuito eléctrico debido a cambios en el flujo magnético a través de
ese circuito.
5. ¿Cómo se produce?
La inducción electromagnética se produce cuando se cambia el flujo magnético a través de un
circuito eléctrico.
6. ¿Por qué al hacer incidir dentro de una bobina un imán en movimiento armónico simple, se
observan lecturas en el amperímetro?
Cuando haces incidir un imán en movimiento armónico simple dentro de una bobina, se observan
lecturas en un amperímetro debido a la ley de Faraday de la inducción electromagnética. Esta ley
establece que un cambio en el flujo magnético a través de un circuito induce una corriente eléctrica
en ese circuito.
7. ¿Qué ocurre si se deja en reposo el imán dentro de la bobina?
Si se deja un imán en reposo dentro de una bobina (es decir, el imán no se mueve en relación con la
bobina), no se inducirá una corriente eléctrica en la bobina. La inducción electromagnética, según la
ley de Faraday, requiere un cambio en el flujo magnético a través de la bobina para inducir una
corriente.
8. Explique con sus propias palabras la variación de la de la corriente en el multímetro con la
bobina 1 (38 y 80).
Al hacer el experimento con las bobinas de 38, 80 y 1200 espiras se observan que la corriente
aumenta, de 0 a 0,2 mA, 0 a 0.33 mA y 0.66mA respectivamente, al invertir la polaridad no se nota
ningún cambio en específico. A mayor número de espiras mayor es el amperaje que también es
directamente proporcional a la velocidad con la que se pase el imán.
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

EXPERIMENTOS SESIÓN 2: Experimento de Oersted

Objetivos: (Protocolo)
A lo largo de esta primera sesión nos dispondremos a comprender y entender de una manera bastante
concisa los elementos más importantes del electromagnetismo los cuales por medio de algunas preguntas
orientadoras y iremos resolviendo, entendiendo temas tan importantes como lo son los comportamientos
de las aguja de las brújulas a entrar en contacto con campos electromagnéticos, entender también el
experimento de oersted, entre otros puntos bastante importantes.
Materiales y métodos

• brujula

• Conductor de cobre

• Generador.

Haremos una serie de métodos, y experimentos, como los de oersted, además de poner experimentar por
medio del hilo conductor y la brújula, Pondremos a circular una corriente con el hilo conductor para
generar un campo electromagnético el cual ocasionara un movimiento en la brújula.

Procedimiento experimental:
Conectamos el hilo conductor a la fuente de poder y hacemos circular una corriente eléctrica por este
para generar un campo electromagnético que excite la brújula.
Si no circula corriente la aguja de la brújula está en posición paralela al conductor.
Cuando circula corriente la aguja se coloca en posición perpendicular al conductor.
El experimento se hace a un amperio y el voltaje se empieza a subir desde 0V a 7V
Cuando circula corriente la aguja se coloca en posición perpendicular al conductor a pesar de que
giremos la brújula.
Se conecta el hilo conductor a la fuente
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

Datos experimentales [cada experimento]

Análisis experimental (preguntas orientadoras)

1. ¿qué ocurre con la aguja de la brújula cuando el circuito bobina – fem, están abiertas?
La brújula se comporta de manera normal donde su posición inicial indica el norte.

2. ¿qué ocurre con la aguja de la brújula cuando el circuito bobina – fem, se cierra?
El hilo conductor con un voltaje de 7v genera un campo electromagnético haciendo que la aguja
de la brújula sea atraída por este campo.
3. ¿de qué se trató el experimento de oersted?
Consiste básicamente en evidenciar que la atracción de un campo electromagnético genera un
cambio a los cuerpos externos.
4. ¿aplica dicho experimento para una bobina en circuito cerrado con una bobina fem? ¿por qué?
El experimento de Oersted no es aplicable directamente a una bobina con una fem en circuito
cerrado. En este caso, lo que se considera es la influencia de un campo magnético cambiante en la
generación de una fem en la bobina.
5. ¿qué ocurre con el movimiento de la aguja de la brújula cuando se mueve desde extremo positivo
a extremo negativo de la bobina? ¿por qué?
RTA: Este fenómeno se logra por el campo electromagnético generado por el hilo conductor y
la cantidad de voltaje que circula a través de este.
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

6. ¿existe alguna relación entre la corriente eléctrica y el campo magnético? explique

RTA: La relación que existe es muy grande ya que la corriente eléctrica es la encargada de
generar los campos eléctricos ya que es directamente proporcional.

EXPERIMENTOS SESIÓN 3

Objetivos: (Protocolo)

1. Comprender los principios teóricos detrás de la bobina de Tesla, incluyendo la inducción

electromagnética y la resonancia además de Explorar los efectos de cambiar la frecuencia de entrada
y la configuración de la bobina de Tesla en la salida producida. Además, también de entender y
reconocer los cambios que produce la bobina de tesla con la interacción con otras bobinas y
elementos del entorno.

Materiales y métodos

• Generador de funciones

• Osciloscopio

• Bobina primaria

• Bobina secundaria

Por medio de una práctica teórica y por medio de visualización buscaremos reconocer y
comprender el funcionamiento de la bobina tesla con elementos del ambiente y también con el
osciloscopio revisaremos las fluctuaciones de dichas bobinas.

Procedimiento experimental:

Lo que debemos hacer en el procedimiento es tener 2 bobinas una principal y una secundaria la cual la
primera bobina está conectada a un variador de frecuencia. Y debemos ir analizando por medio del
osciloscopio los comportamientos que tienen las señales, al acercarle otras bobinas o al ingresarle
materiales electromagnéticos.
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

Datos experimentales [cada experimento]

Análisis experimental (preguntas orientadoras)

1. Al variar la frecuencia en el generador sin modificar la distancia entre las bobinas.

Podemos notar que Se generan más onda o más oscilaciones.

2. Al aumentar la distancia entre Bp y Bs para una misma frecuencia.

Podemos notar que la La frecuencia en la bobina secundaria cambia y la señal disminuye.

3. Al introducir un núcleo de materia ferromagnético al interior de las bobinas.

Notamos que Cuando introducimos la barra de hierro la señal cambia estabilizando la señal de
voltaje.

4. Al rotar una bobina un ángulo de 90° con respecto a la otra, es decir que sus ejes queden
perpendicularmente
La amplitud de la señal en la salida se disminuye, es decir, la tensión de salida es menor.

5. Al cambiar la señal del generador por una señal triangular.

 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

No se realizó esta observación debido a que la señal de entrada no se dejó modificar ya que se estaban
estrenando equipos y no se encontraban calibrados. Pero sí realizamos una predicción podríamos
decir que los efectos continúan, aunque la señal no sería senoidal sino en picos o triangular
6. Realice un análisis y conclusiones a los resultados obtenidos anteriormente.
las observaciones realizadas nos permiten afirmar que la inducción mutua entre las bobinas se ve
afectada por factores como la distancia y el ángulo de posición. Las bobinas generan energía entre
sí a través de su campo magnético. Las señales ajenas al circuito pueden interferir con esta
inducción, por lo que es importante aterrizar las bobinas o señales dentro del circuito.

EXPERIMENTOS SESIÓN 4
Objetivos: (Protocolo)
• A lo largo de esta primera sesión nos dispondremos a comprender y entender de una manera

bastante concisa los elementos más importantes del electromagnetismo los cuales por medio de

algunas preguntas orientadoras iremos resolviendo, entendiendo temas tan importantes como lo

son los campos generados por una bobina de tesla, cuáles son los principios físicos del

experimento, que elementos la componen y sus aplicaciones.

• Comprender los principios teóricos detrás de la bobina de tesla, incluyendo la inducción

electromagnética y la resonancia.

• . Explorar los efectos de cambiar la frecuencia de entrada y la configuración de la bobina de Tesla

en la salida producida.

Materiales y métodos

• Red de computo

• Dispositivos electrónicos

• Búsquedas por internet

Por medio de preguntas generadas por el tutor del laboratorio, resolveremos un cuestionario con base a
la bobina de tesla, la investigación del laboratorio se tomará de la web.

Procedimiento experimental:
Tendremos una serie de preguntas orientadoras las cuales abarcan temas relacionados con la bobina de
tesla, lo que se debe realizar es tomar cada una de dichas preguntas e irlas resolviendo de una manera
satisfactoria, y mediante información en la web, se irán solucionando las diferentes preguntas.
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

Datos experimentales [cada experimento]

Análisis experimental (preguntas orientadoras)

1. ¿qué es la bobina de Tesla?

Rta: La bobina de tesla es un circuito transformador LC resonante que puede producir altos voltajes a
altas frecuencias. Básicamente la bobina de Tesla convierte una corriente eléctrica de baja frecuencia
y voltaje en una corriente de alta frecuencia y voltaje muy elevado, lo que permite crear descargas
eléctricas de alta tensión y energía.
A través de las bobinas es posible aumentar o disminuir el voltaje, dependiendo esto del número de
vueltas de cada bobina, esto como principio del transformador resonante de aire.
2. ¿cuál es el principio físico del experimento?

El experimento de la bobina de Tesla se basa en el principio de la resonancia electromagnética. Cuando

una corriente alterna de alta frecuencia se aplica a la bobina primaria de la bobina de Tesla, se crea un
campo magnético oscilante alrededor de la bobina. Este campo magnético oscilante induce una corriente
alterna de alta frecuencia en la bobina secundaria, que está acoplada magnéticamente a la bobina primaria.
Este efecto de resonancia electromagnética es lo que permite a la bobina de Tesla generar descargas
eléctricas espectaculares y producir campos electromagnéticos de alta intensidad, con capacidad de ionizar
el aire separando moléculas en cargas positivas y negativas creando así un camino en el aire para que la
corriente circule.

3. ¿Cuáles son los elementos de la bobina de Tesla?

- Transformador de alto voltaje

- Bobina primaria
- Bobina secundaria
- Capacitor Primario

4. ¿Cuáles son las aplicaciones de la bobina de Tesla?

Transmisión de energía: La transmisión de energía inalámbrica permite transmitir energía eléctrica
sin usar cables o conexiones. Cargadores de baterías, Calentadores industriales, redes de
comunicación, transferencia de. señales, sistemas biomédicos o informáticos.

COMPONENTE PRACTICO VIRTUAL

1. INTRODUCCIÓN
Para el Desarrollo de este tercer laboratorio virtual nos dispondremos a realizar una serie de ejercicios
propuestos prácticos, respecto al tema que hemos estado viendo durante todo el semestre. Uno de los
puntos más importantes es la forma de hacer un motor casero, y por medio de un video explicativo, iremos
explicando el montaje de este mismo, además nos dispondremos a realizar una serie de laboratorios
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

virtuales lo cuales están diseñados para explicar el funcionamiento de un generador eléctrico y los
transformadores, todo esto se ira solucionando mediante la solución de una serie de preguntas las cuales
a lo largo del laboratorio y de la interacción con los escenarios simulados se irán respondiendo.

2. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
La tercera sección contiene los resultados y la discusión. En esta sección se presentan los resultados, se
recomienda hacerlo en gráficas o en tablas con una buena estructura para posibilitar su fácil la lectura. Se
hace una discusión de los datos, observando tendencias o discrepancias con el modelo teórico.

Experimento Remoto (30%):

En los siguientes enlaces encontrará los pasos para la realización de un motor DC casero, puede
reproducir cualquiera de las opciones, lo importante es que se evidencie el fenómeno de la fuerza
magnética sobre el conductor, tal como lo ilustran los videos.
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]

Se deben documentar, en un video, momentos de la construcción y resultado final del motor DC. Los
integrantes deben presentarse en el video, mostrando sus rostros. El video debe tener una extension
maxima de 10 minutos.

Espacio para registrar el enlace del video que ilustra el motor DC casero.

Enlace del video:

carlos andres tapia Rojas: [Link]
Juan Alejandro Isairias Reyes: [Link]

Experimento virtual: Fundamentos de la inducción magnética

Experimento virtual 1 - Principios del transformador (35%):

Acceder al enlace
[Link]
Seleccionar la pestaña “Transformador”.
En el siguiente enlace encontrará un video donde se explican algunas manipulaciones en el simulador
[Link]
lassroom
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

1. Modificar el número de espiras de la segunda bobina (la que está conectada a la bombilla). Fijando el
voltaje máximo en 100%, para la primera bobina (la que está conectada al osciloscopio), y su frecuencia
en 50%.

a) La corriente que se puede mover en la segunda bobina ¿aumenta o disminuye, cuando

aumenta el número de espiras de la segunda bobina?

Respuesta:
Podemos notar que cuando se aumenta el número de espiras en la segunda bobina la
corriente AUMENTA

b) ¿Causa de la respuesta anterior?

Respuesta:

Cuando al momento de incrementar el número de espiras en la segunda bobina, la

corriente que puede circular en ella también experimenta un aumento. Este fenómeno se
explica debido a que el incremento en el número de espiras proporciona una mayor
cantidad de trayectorias para que la corriente fluya a lo largo de la bobina. A medida que
la corriente atraviesa cada espira, origina un campo magnético que se suma al campo
magnético total generado por todas las espiras. En consecuencia, al aumentar el número de
espiras, se intensifica la fuerza del campo magnético y, por ende, se incrementa la corriente
que puede desplazarse a través de la segunda bobina.

2. Modificar la frecuencia de la primera bobina, fijando su voltaje máximo en 100%. Establezca la

cantidad de espiras para la segunda bobina en 3.

a) La corriente que se puede mover en la segunda bobina ¿aumenta o disminuye, cuando

aumenta la frecuencia de la primera bobina?

Respuesta:
Podemos notar que la corriente que puede mover la segunda bobina Aumenta
b) ¿Causa de la respuesta anterior?
Respuesta:
Ya que podemos notar que si se aumentan las espiras de la segunda bobina y se aumenta
la frecuencia de la primera podemos notar un aumento significativo de la corriente, ya que
Cuando se incrementa la frecuencia, se ocupan los espacios vacíos de energía presentes en
la onda sinusoidal, resultando en un aumento del brillo del foco.
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

3. Modificar la posición horizontal de la segunda bobina, hasta que sus espiras queden alineadas con la
primera bobina. Fijando el voltaje máximo en 50%, para la primera bobina, y su frecuencia en 50%.
a) La corriente que se puede mover en la segunda bobina ¿aumenta o disminuye, cuando
se modifica la posición horizontal de la segunda bobina?

Respuesta:
Podemos notar que la corriente aumenta
b) ¿Causa de la respuesta anterior?
Respuesta:

Observamos que el incremento se produce porque, a medida que las bobinas se acercan,
la corriente compartida entre ellas aumenta, generando un aumento en la energía debido a
su proximidad. además, si estuvieran separadas, la cantidad de energía compartida sería
menor.

ESPACIO PARA INDICAR LOS PANTALLAZOS DEL USO DE LA PLATAFORMA:

 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

Experimento virtual 2 - Principios del Generador (35%):

Acceder al enlace.
[Link]

Seleccionar la pestaña “Generador”.

En el siguiente enlace encontrará un video donde se explican algunas manipulaciones en el simulador
[Link]

1. Modificar el suministro de agua desde la llave.

a) La corriente que se puede mover en la bobina ¿aumenta o disminuye, cuando aumenta
el flujo de agua que sale de la llave?

Respuesta:
Podemos notar que la corriente aumenta

b) ¿Causa de la respuesta anterior?

Respuesta:
Esto es debido a que, al momento de aumentar el flujo de agua de la llave, se aumentan
las revoluciones por minuto, o en otras palabras el imán empieza a girar de una manera
más acelerada, por lo tanto, la velocidad del flujo magnético aumenta, lo que a su vez se
empieza a generar una mayor corriente inducida en la bobina.
En otras palabras, la corriente que se mueve en las bobinas aumenta o disminuye según
el aumento de las revoluciones por minuto del generador
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

2. Fijar el suministro de agua desde la llave, en aproximadamente un 50%. Modifique el número de

espiras en la bobina.
a) La corriente que se puede mover en la bobina ¿aumenta o disminuye, cuando aumenta
el número de espiras en la bobina?

Respuesta:
Podemos notar que la corriente que mueve la bobina aumenta

b) ¿Causa de la respuesta anterior?

Respuesta:
Al aumentar el número de espiras en una bobina, se incrementa la corriente inducida.
Esto se debe a que cada espira genera un campo magnético, y el campo magnético total es
la suma de los campos magnéticos generados por todas las espiras. Por lo tanto, al aumentar
el número de espiras, se incrementa la fuerza del campo magnético, y por ende, la corriente
inducida.

3. Fijar el suministro de agua desde la llave, en aproximadamente un 50%. Fije el número de espiras en
la bobina en 3. Modifique el área encerrada por las espiras.
a) La corriente que se puede mover en la bobina ¿aumenta o disminuye, cuando aumenta
el área encerrada por las espiras?

Respuesta:
Podemos notar que la corriente aumenta

b) ¿Causa de la respuesta anterior?

Respuesta:
según la ley de Faraday, el voltaje inducido en una bobina es proporcional a la velocidad de cambio del
flujo magnético que atraviesa la bobina. Por lo tanto, Al momento de aumentar el área encerrada por las
espiras de la bobina estamos aumentando el flujo magnético total que atraviesa la bobina. Este aumento se
traduce en una tasa de cambio más elevada del flujo magnético y, consecuentemente, en una corriente
inducida superior en la bobina.

ESPACIO PARA INDICAR LOS PANTALLAZOS DEL USO DE LA PLATAFORMA:

 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

3. CONCLUSIONES LABORATORIO VIRTUAL

A lo largo de este laboratorio virtual, comprendimos, cosas bastante interesantes, con respecto el área
electromagnética, como por ejemplo el funcionamiento de un motor, ya que, por medio de la construcción
de un motor, pudimos entender, lo relativamente fácil que es crear uno hasta en nuestras propias casas,
además al crear dicho motor, pudimos apreciar en primera mano, el poder que tiene la fuerza
electromagnética y las diferentes aplicaciones que tiene en el campo de la ingeniería.

Por otro lado, por medio de los laboratorios virtuales, pudimos comprender el funcionamiento de los
transformadores y los generadores eléctricos, comprendiendo la forma en la que aprovechan el
electromagnetismo para funcionar, además pudimos comprender como funcionan las ondas
electromagnéticas en diferentes espacios y funcionalidades

Ya para finalizar, fue un laboratorio virtual muy práctico que dejo en nosotros un aprendizaje muy basto,
el cual nos servirá a futuro no solo en nuestro momento estudiantil, si no que, en la vida laboral y personal
en general, el electromagnetismo en un campo de la física muy bello, el cual vale la pena indagar de forma
independiente y con las bases que se nos dio en estos laboratorios, la información de esta área será mucho
más fácil de digerir.
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

2. CONCLUSIONES

• en este experimento, se investigaron los efectos de un campo electromagnético generado por la

circulación de corriente eléctrica a través de un conductor en la orientación de una brújula. Se
observó que, cuando no circulaba corriente, la aguja de la brújula se alineaba de manera
paralela al conductor. Sin embargo, al circular la corriente a través del conductor, la aguja
adoptaba una posición perpendicular al mismo. Este comportamiento se mantuvo constante a lo
largo del experimento, incluso al girar la brújula.

• En el laboratorio virtual se logró una integración efectiva entre la teoría y la práctica,

proporcionando a los participantes una comprensión más profunda de los principios de
electricidad y magnetismo. La combinación de la construcción de un motor casero y la
exploración de generadores eléctricos y transformadores permitió una experiencia completa y
enriquecedora en el estudio de estos conceptos fundamentales.

• en el laboratorio de la bobina de Tesla destacamos la capacidad para transformar y amplificar

voltajes, generando fenómenos eléctricos de gran impacto. La comprensión de los principios
fundamentales del transformador resonante de aire se consolidó mediante la manipulación
controlada de las variables, ofreciendo una experiencia educativa valiosa en el ámbito de la
electricidad de alta frecuencia.
 INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO

3. REFERENCIAS

Giancoli, D. (2009). Física para ciencias e ingeniería (Vol. 2, pp. 707-718). Pearson Educación.
[Link]

Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna (Vol. 2, pp. 883-895). Pearson Educación.
[Link]

Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna (Vol. 2, pp. 898-900). Pearson Educación.
[Link]

Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna (Vol. 2, pp. 923-935). Pearson Educación.
[Link]

Vega, P. J. y Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo (pp. 170-172). Larousse - Grupo Editorial

Patria. [Link]

Vega, P. J. y Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo (pp. 194-196). Larousse - Grupo Editorial

Patria. [Link]

Giancoli, D. (2009). Física para ciencias e ingeniería (Vol. 2, pp. 758-764). Pearson Educación.
[Link]

Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna (Vol. 2, pp. 957-973). Pearson Educación.
[Link]

Arrayás, M. (2007). Electromagnetismo, circuitos y semiconductores (pp. 156-163). Dykinson.

[Link]

Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna (Vol. 2, pp. 1001-1005). Pearson
Educación. [Link]