INFORME DE LABORATORIO COMPONENTE PRÁCTICO
COMPONENTE PRACTICO VIRTUAL
Juan Alejandro Isairias Reyes; Carlos Andrés Tapia Rojas
Escuela de Ciencias Básicas e Ingeniería, Universidad Nacional Abierta y a Distancia
1. INTRODUCCIÓN
Para el Desarrollo de este tercer laboratorio virtual nos dispondremos a realizar una serie
de ejercicios propuestos prácticos, respecto al tema que hemos estado viendo durante todo el
semestre. Uno de los puntos mas importantes es la forma de hacer un motor casero, y por
medio de un video explicativo, iremos explicando el montaje de este mismo, además nos
dispondremos a realizar una serie de laboratorios virtuales lo cuales están diseñados para
explicar el funcionamiento de un generador eléctrico y los transformadores, todo esto se ira
solucionando mediante la solución de una serie de preguntas las cuales a lo largo del
laboratorio y de la interacción con los escenarios simulados se irán respondiendo.
2. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
La tercera sección contiene los resultados y la discusión. En esta sección se presentan los
resultados, se recomienda hacerlo en gráficas o en tablas con una buena estructura para
posibilitar su fácil la lectura. Se hace una discusión de los datos, observando tendencias o
discrepancias con el modelo teórico.
Experimento Remoto (30%):
En los siguientes enlaces encontrará los pasos para la realización de un motor DC casero,
puede reproducir cualquiera de las opciones, lo importante es que se evidencie el fenómeno
de la fuerza magnética sobre el conductor, tal como lo ilustran los videos.
[Link]
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[Link]
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[Link]
Se deben documentar, en un video, momentos de la construcción y resultado final del motor
DC. Los integrantes deben presentarse en el video, mostrando sus rostros. El video debe
tener una extensión máxima de 10 minutos.
Espacio para registrar el enlace del video que ilustra el motor DC casero.
Enlace del video:
Link carlos andres tapia [Link]
Juan Alejandro Isairias Reyes: [Link]
Experimento virtual: Fundamentos de la inducción magnética
Experimento virtual 1 - Principios del transformador (35%):
Acceder al enlace
[Link]
ocale=es
Seleccionar la pestaña “Transformador”.
En el siguiente enlace encontrará un video donde se explican algunas manipulaciones en el
simulador
[Link]
heFlippedClassroom
1. Modificar el número de espiras de la segunda bobina (la que está conectada a la
bombilla). Fijando el voltaje máximo en 100%, para la primera bobina (la que está
conectada al osciloscopio), y su frecuencia en 50%.
a) La corriente que se puede mover en la segunda bobina ¿aumenta o disminuye, cuando
aumenta el número de espiras de la segunda bobina?
Respuesta:
Podemos notar que cuando se aumenta el número de espiras en la segunda bobina la
corriente AUMENTA
b) ¿Causa de la respuesta anterior?
Respuesta:
Cuando al momento de incrementar el número de espiras en la segunda bobina, la
corriente que puede circular en ella también experimenta un aumento. Este fenómeno se
explica debido a que el incremento en el número de espiras proporciona una mayor
cantidad de trayectorias para que la corriente fluya a lo largo de la bobina. A medida que
la corriente atraviesa cada espira, origina un campo magnético que se suma al campo
magnético total generado por todas las espiras. En consecuencia, al aumentar el número
de espiras, se intensifica la fuerza del campo magnético y, por ende, se incrementa la
corriente que puede desplazarse a través de la segunda bobina.
2. Modificar la frecuencia de la primera bobina, fijando su voltaje máximo en 100%.
Establezca la cantidad de espiras para la segunda bobina en 3.
a) La corriente que se puede mover en la segunda bobina ¿aumenta o disminuye, cuando
aumenta la frecuencia de la primera bobina?
Respuesta:
Podemos notar que la corriente que puede mover la segunda bobina Aumenta
b) ¿Causa de la respuesta anterior?
Respuesta:
Ya que podemos notar que si se aumentan las espiras de la segunda bobina y se aumenta
la frecuencia de la primera podemos notar un aumento significativo de la corriente, ya
que Cuando se incrementa la frecuencia, se ocupan los espacios vacíos de energía
presentes en la onda sinusoidal, resultando en un aumento del brillo del foco.
3. Modificar la posición horizontal de la segunda bobina, hasta que sus espiras queden
alineadas con la primera bobina. Fijando el voltaje máximo en 50%, para la primera bobina,
y su frecuencia en 50%.
a) La corriente que se puede mover en la segunda bobina ¿aumenta o disminuye, cuando
se modifica la posición horizontal de la segunda bobina?
Respuesta:
Podemos notar que la corriente aumenta
b) ¿Causa de la respuesta anterior?
Respuesta:
Observamos que el incremento se produce porque, a medida que las bobinas se acercan,
la corriente compartida entre ellas aumenta, generando un aumento en la energía debido a
su proximidad. Ademas , si estuvieran separadas, la cantidad de energía compartida sería
menor.
ESPACIO PARA INDICAR LOS PANTALLAZOS DEL USO DE LA PLATAFORMA:
Experimento virtual 2 - Principios del Generador (35%):
Acceder al enlace.
[Link]
ocale=es
Seleccionar la pestaña “Generador”.
En el siguiente enlace encontrará un video donde se explican algunas manipulaciones en el
simulador
[Link]
1. Modificar el suministro de agua desde la llave.
a) La corriente que se puede mover en la bobina ¿aumenta o disminuye, cuando aumenta
el flujo de agua que sale de la llave?
Respuesta:
Podemos notar que la corriente aumenta
b) ¿Causa de la respuesta anterior?
Respuesta:
Esto es debido a que al momento de aumentar el flujo de agua de la llave, se aumentan
las revoluciones por minuto, o en otras palabras el imán empieza a girar de una manera
mas acelerada, por lo tanto la velocidad del flujo magenitco aumenta, lo que a su vez se
empieza a generar una mayor corriente inducida en la bobina.
En otras palabras la corriente que se mueve en las bobinas, aumenta o disminuye según el
aumento de las revoluciones por minuto del generador
2. Fijar el suministro de agua desde la llave, en aproximadamente un 50%. Modifique el
número de espiras en la bobina.
a) La corriente que se puede mover en la bobina ¿aumenta o disminuye, cuando aumenta
el número de espiras en la bobina?
Respuesta:
Podemos notar que la corriente que mueve la bobina aumenta
b) ¿Causa de la respuesta anterior?
Respuesta:
Al aumentar el número de espiras en una bobina, se incrementa la corriente inducida.
Esto se debe a que cada espira genera un campo magnético, y el campo magnético total
es la suma de los campos magnéticos generados por todas las espiras. Por lo tanto, al
aumentar el número de espiras, se incrementa la fuerza del campo magnético, y por ende,
la corriente inducida.
3. Fijar el suministro de agua desde la llave, en aproximadamente un 50%. Fije el número
de espiras en la bobina en 3. Modifique el área encerrada por las espiras.
a) La corriente que se puede mover en la bobina ¿aumenta o disminuye, cuando aumenta
el área encerrada por las espiras?
Respuesta:
Podemos notar que la corriente aumenta
b) ¿Causa de la respuesta anterior?
Respuesta:
según la ley de Faraday, el voltaje inducido en una bobina es proporcional a la velocidad de
cambio del flujo magnético que atraviesa la bobina. Por lo tanto Al momento de aumentar el
área encerrada por las espiras de la bobina estamos aumentando el flujo magnético total que
atraviesa la bobina. Este aumento se traduce en una tasa de cambio más elevada del flujo
magnético y, consecuentemente, en una corriente inducida superior en la bobina.
ESPACIO PARA INDICAR LOS PANTALLAZOS DEL USO DE LA PLATAFORMA:
3. CONCLUSIONES
A lo largo de este laboratorio virtual, comprendimos, cosas bastante interesantes, con
respecto el área electromagnética, como por ejemplo el funcionamiento de un motor, ya que
por medio de la construcción de un motor, pudimos entender, lo relativamente fácil que es
crear uno hasta en nuestras propias casas, además al crear dicho motor, pudimos apreciar en
primera mano, el poder que tiene la fuerza electromagnética y las diferentes aplicaciones que
tiene en el campo de la ingeniería.
Por otro lado, por medio de los laboratorio virtuales, pudimos comprender el funcionamiento
de los transformadores y los generadores eléctricos, comprendiendo la forma en la que
aprovechan el electromagnetismo para funcionar, además pudimos comprender como
funcionan las ondas electromagnéticas en diferentes espacios y funcionalidades
Ya para finalizar, fue un laboratorio virtual muy practico que dejo en nosotros un aprendizaje
muy basto, el cual nos servirá a futuro no solo en nuestro momento estudiantil, si no que en
la vida laboral y personal en general, el electromagnetismo en un campo de la física muy
bello, el cual vale la pena indagar de forma independiente y con las bases que se nos dio en
estos laboratorios, la información de esta área sera mucho mas fácil de digerir.
4. REFERENCIAS
Resnick-Halliday-Krane: Física volumen II, 4a edición, CECSA. S. M. Lea, J. Buerke, La
naturaleza delascosasvol II, International Thomson Editores
Vega, P. J. y Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo (pp. 170-172). Larousse - Grupo
Editorial Patria. [Link]
[Link]/es/ereader/unad/39439?page=181
Vega, P. J. y Vega, P. S. (2014). Electromagnetismo (pp. 194-196). Larousse - Grupo
Editorial Patria. [Link]
[Link]/es/ereader/unad/39439?page=205
Giancoli, D. (2009). Física para ciencias e ingeniería (Vol. 2, pp. 758-764). Pearson
Educación. [Link]
Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna (Vol. 2, pp. 957-973). Pearson
Educación. [Link]
Arrayás, M. (2007). Electromagnetismo, circuitos y semiconductores (pp. 156-163).
Dykinson. [Link]
Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna (Vol. 2, pp. 1001-1005). Pearson
Educación. [Link]
