Unidad De Aprendizaje N° 8

“Celebramos la navidad en un ambiente de paz, amor, respeto y solidaridad”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E. : 2071 “Cesar Vallejo”
1.2. MES : NOVIEMBRE DICIEMBRE
1.3. BIMESTRE : IV
1.4. DURACIÓN : Del 19 de noviembre al 20 de diciembre
1.5. CICLO : III
1.6. GRADO Y SECCIÓN : Primer grado “A”, “B”, “C”, “D”
1.7. DOCENTES: 1° “A” Elvira Chipana Ingaluque
1° “B” Soledad Mendoza Uribe
1° “C” Eulalia Alvarado Robles
1° “D” Silvia Lauro Chávez.
II.-ORGANIZACIÓN DE PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA DE: COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS VALORACION DE EVIDENCIAS

CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN

SE COMUNICA  Obtiene información Recupera información explicita de los textos Participa al responder en forma Lista de cotejo
ORALMENTE EN SU de textos orales. orales que escucha (nombres de personas y oral preguntas textuales de textos
LENGUA MATERNA. personajes, hechos y lugares) y que comparativos, cuentos repetitivos.
presentan vocabulario de uso frecuente.
 Infiere e interpreta -Parafrasea, una nota
información de textos Dice de qué trata el texto y cuál es su
orales. propósito comunicativo; para ello, se apoya
en la información recurrente del texto y en su Utiliza el sustantivo en sus Lista de cotejo
experiencia. expresiones al diferenciar a
 Adecúa, organiza y personas, animales, cosas y
desarrolla las ideas de • Deduce características implícitas de lugares.
forma coherente y personas, personajes, animales, objetos y
cohesionada. lugares, o el significado de palabras y
 Dialoga con sus compañeros
 Utiliza recursos no expresiones según el contexto (avisos, sobres sus derechos y deberes.
verbales y para afiches), así como relaciones lógicas entre Lista de
las ideas del texto, como causa-efecto, que se cotejo
verbales de forma pueden establecer fácilmente a partir de
Estratégica. información explícita del mismo.

 Interactúa Expresa las características de

estratégicamente con objetos, personas, animales y
Explica acciones concretas de personas y lugares .
distintos interlocutores. personajes relacionando algunos recursos
verbales y no verbales, a partir de su
experiencia.

 Reflexiona y evalúa la Adecúa su texto oral a la situación

forma, el contenido y comunicativa, a sus interlocutores y al
propósito comunicativo, utilizando
el contexto del texto Lista de
recursos no verbales (gestos y movimientos
oral. corporales) y recurriendo a su experiencia. cotejo

• Expresa oralmente ideas y emociones en Participa en intercambios de ideas Lista de

torno a un tema, aunque en ocasiones puede sobre estamos preparados para un cotejo
salirse de este o reiterar información terremoto.
innecesariamente. Establece relaciones
lógicas entre las ideas (en especial, de Manifiesta lo observado en una Coevaluación
adición y secuencia), a través de algunos imagen sobre los adornos
conectores. Incorpora un vocabulario de uso
navideños y el mensaje que nos
frecuente.
dan.
Comparten sus emociones al
realizar los trabajos navideños y Guía de
al entonar los villancicos en
observación
Emplea recursos no verbales (gestos y inglés.
movimientos corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en función del
propósito comunicativo, en situaciones de Emite su opinión respecto a
comunicación no formal. personajes y hechos de los textos
que observa en una nota.

Opina como hablante y oyente sobre

personas, personajes y hechos de los textos
orales que escucha; da razones a partir del
contexto en el que se desenvuelve y de su
experiencia.
LEE DIVERSOS TIPOS Adecúa el texto a la situación comunicativa -Identifica información explicita Guía de
DE TEXTOS ESCRITOS considerando el propósito comunicativo y el del título y frases, porque los observación
destinatario, recurriendo a su experiencia relaciona con palabras conocidas:
EN SU LENGUA Texto “ Villancico Cholito”,
MATERNA. para escribir.
“Cuento repetitivo”, “Estamos
preparados para un terremoto” ,
“Cuadro comparativo” Lista de
-Cuestionario de comprensión. cotejo

Reconoce palabras nuevas en el

texto.

Deduce características de
personas, animales y cosas.
 Obtiene información
del texto escrito.
Participa en la lectura de los Lista de cotejo
textos: informativos,
comparativos., notas . Lo aprende
y dice de que tratará el texto
establece la secuencia.

Relaciona texto con la imagen

dice qué es y para qué sirve.

Participa mencionando las

acciones que realiza su
compañero(a) durante n un juego. Lista de

 Infiere e interpreta Leen un texto y ordenan cotejo

información del texto secuencialmente los hechos
Dice las características de un
objeto, persona, animal y cosa.

Expresa las características de

personas y las diferencias de
otras.

Leen una nota y resuelve

preguntas de comprensión lectora.
 Reflexiona y evalúa el Leen un texto poético para dar a
contenido y el contexto conocer que tienen derechos y
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Establece relaciones entre las ideas, sobre Dicta las palabras e ideas que
DE TEXTOS EN SU  Adecúa el texto a la todo de adición, utilizando algunos quiere manifestar en un texto
LENGUA MATERNA. situación comunicativa. conectores. Incorpora vocabulario de uso según el propósito comunicativo.
frecuente. (texto informativo) Lista de
Cotejo.
Escribe de acuerdo a su nivel de escritura en
 Organiza y desarrolla las torno a un tema, aunque en ocasiones puede
ideas de forma coherente salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones entre
y cohesionada
las ideas, sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora vocabulario de
uso frecuente.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos

(por ejemplo, las mayúsculas y el punto final)
 Utiliza convenciones de que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea fórmulas retóricas para marcar el
lengua escrito de forma
inicio y el final en las narraciones que
pertinente escribe; asimismo, elabora rimas y juegos
verbales.

Revisa el texto con ayuda del docente, para

determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o no dentro del
 Reflexiona y evalúa la tema, con el fin de mejorarlo.
forma, el contenido y el Planifica para escribir, notas e Lista de
contexto del texto historietas haciendo uso de
Cotejo.
escrito. conectores.
Escribe de acuerdo a su nivel de
escritura: historietas para
manifestar que tiene derechos.
Utiliza la mayúscula y punto en Lista de
nombres propios, inicio de
oración y punto al final de una Cotejo.
oración de sus textos producidos.
Identifica en textos sustantivos y
los clasifica según sean propios y
comunes.
 Ficha de
Presta atención a las observación
observaciones dadas y demuestra
comprensión en la modificación o
corrección de su texto escrito.
(Mis historietras)

ÁREA DE: MATEMÁTICA

VALORACION DE EVIDENCIAS
INSTRUMENT
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
OS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE  Traduce cantidades Establece relaciones entre datos y acciones Calcula la cantidad de cubos Lista de
CANTIDAD a expresiones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las que hay en la bolsa realizando cotejo
numéricas. transforma en expresiones numéricas sustracciones de cálculo mental. Lista de
(modelo) de adición o sustracción con
Hace uso de material concreto cotejo
números naturales hasta 20.
para hallar el doble de un
número.
 Comunica su
comprensión sobre Utiliza material concreto (base
los números y las Expresa con diversas representaciones y diez) para resolver
operaciones. lenguaje numérico (números signos y sustracciones haciendo uso de
expresiones verbales) Su comprensión de la esquemas. Guía de
decena como grupo de diez unidades y de Reconocen mitad de un número observación
 Usa estrategias y las operaciones de adición y sustracción con separando en partes iguales una
procedimientos de números hasta 20. cantidad. Guía de
estimación y Observación.
cálculo. Completan patrones numéricos
en una secuencia aumentando
y/o disminuyendo.
 Argumenta
afirmaciones sobre Utiliza signos para comparar
las relaciones Expresa con diversas representaciones y cantidades haciendo uso de la
numéricas y las Lenguaje numérico (números, signos y recta numérica.
operaciones expresiones verbales) su comprensión del
 número como ordinal al ordenar objetos Completas el tablero 100 con
hasta el décimo lugar, del número como números extraviados.
cardinal al determinar una cantidad de hasta
50 objetos y de la comparación y orden entre Cuenta usando distintas
dos cantidades. estrategias.

Comparan cantidades con

monedas y billetes.
Resuelven problemas con
monedas y billetes

Emplea las siguientes estrategias heurísticas Utiliza estrategias para resolver Lista de
y estrategias de procedimientos: Estrategia problemas de adicción y cotejo
heurística sustracción.
Estrategias de cálculo mental, como las
sumas de cifras iguales, el conteo y las
descomposiciones del 10.
Calcula mentalmente
Procedimientos del cálculo, como las sumas
y restas sin canje. Estrategias de cantidades al realizar
comparación como la correspondencia uno a sustracciones.
uno.

RESUELVE PROBLEMAS DE  Traduce datos y Establece relaciones de equivalencia entre Juegan a poner la balanza en Guía de
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA condiciones a dos grupos de hasta diez objetos y las equilibrio utilizando material
Observación.
Y CAMBIO. transforma en igualdades que contienen concreto haciendo uso de
expresiones adiciones. Ejemplo: En un platillo de una
algebraicas. material concreto.
balanza hay 2 pelotas rojas y 5 pelotas
azules (del mismo tamaño) y en otro platillo
 Comunica su hay 3 pelotas amarillas y 4 pelotas rojas.
El estudiante representa con una igualdad lo
comprensión sobre que observa en la balanza
las relaciones (2 + 5 = 3 +4)
algebraicas. Establece relaciones entre los datos que se Elaboran patrones de figuras Lista de
repiten (objetos, colores, diseño, sonidos o geométricas de forma, color y cotejo
 Usa estrategias y movimientos) o entre cantidades que tamaño
aumentan regularmente, y los transforma en
procedimientos para patrones de repetición o en patrones
encontrar aditivos.
Crean patrones con figuras
equivalencias y
geométricas.
 Describe, usando lenguaje cotidiano y Resuelve problemas Lista de
representaciones concretas y dibujos, su comparando cantidades. Utiliza cotejo
comprensión de la equivalencia como billetes y monedas.
equilibrio o igual valor entre dos colecciones
o cantidades; asimismo, como se forma el Resuelve problemas
reglas generales.
patrón de repetición (de un criterio continuando patrones
perceptual) y el patrón aditivo creciente numéricos aditivos. (de 2 en 2
 Argumenta de 1en 1; de 3 en ; de 3 en 3)
hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
afirmaciones sobre
RESUELVE PROBLEMAS DE  Modela objetos con
FORMA, MOVIMIENTO Y formas geométricas
LOCALIZACIÓN. y sus
transformaciones:
 Comunica su
comprensión sobre Establece relaciones entre los datos de
las formas y ubicación y recorrido de objetos y personas
Elabora un croquis sencillo
del entorno, y los expresa con material
relaciones sobre el recorrido que realiza
concreto o bosquejos y desplazamientos,
geométricas para llegar al colegio. Lista de cotejo
teniendo en cuenta su cuerpo como punto de
 Usa estrategias y
referencia u objetos en la cuadricula.
procedimientos para
orientarse en el .
espacio
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
 Representa datos Representa las características y el Realiza una tabla de doble Lista de
con gráficos y comportamiento de datos cualitativos (por entrada con los datos obtenidos. cotejo
RESUELVE PROBLEMAS DE medidas estadísticas ejemplo, color de los ojos: pardos, negros;
GESTIÓN DE DATOS E Organiza los datos en un gráfico
o probabilísticas. plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.)
de barras simple de la encuesta.
INCERTIDUMBRE.  Comunica la
de una población, a través de pictogramas
horizontales (el símbolo representa una Interpreta información de un Coevaluación
comprensión de los
unidad) y gráficos de barras verticales gráfico de barras sobre los
conceptos simples (sin escala), en situaciones materiales que utiliza para
estadísticos y cotidianas de su interés personal o de sus elaborar el trabajo navideño.
probabilísticos. pares.
 Usa estrategias y Lista de
 Expresa la ocurrencia de acontecimientos Lee la información contenida en cotejo
procedimientos para cotidianos usando las nociones "siempre", "a tablas de frecuencia simple y
recopilar y procesar veces" y "nunca". gráfico de barras horizontales.
datos.
Indica la mayor frecuencia y
 Sustenta Lee la información contenida en tablas de
representa los datos con
conclusiones o frecuencia simple (conteo simple), Lista de cotejo
material concreto o gráfico
decisiones con base pictogramas horizontales y gráficos de
en información barras verticales simples; indica la mayor
obtenida. frecuencia y representa los datos con
material concreto o gráfico.

ÁREA DE: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Ficha de
 Se valora a sí mismo.
Reconocen algunos derechos observación.
 Autorregula sus
que tienen como niño y niña
emociones.
para crecer protegido y
 Reflexiona y Identifica a las personas que le muestran
afecto y lo hacen sentir protegido y seguro.
argumenta éticamente.
seguro; recurre a ellas cuando las necesita.
 Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas Establece relaciones con sus compañeros Ficha de
DEMOCRÁTICAMENTE. las personas. respetando sus características físicas o Conoce sus derechos y observación
culturales. Identifica sus derechos y deberes y las hace cumplir.
 Construye normas y cumple con sus deberes en el aula de Elabora historietas sobre
acuerdo a su edad, para beneficio de
asume acuerdos y sus derechos y las publica.
todos.
 leyes.
Identifican los conflictos
Utiliza estrategias para manejar sus que se puedan dar en la
 Maneja conflictos de conflictos en el aula con ayuda de un
escuela y que deben hacer Lista cotejo.
manera constructiva. adulto; de esta manera propicia el buen
para solucionarlos sin
trato entre compañeros.
afectar las relaciones entre
 Delibera sobre
compañeros.
asuntos públicos.

 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

 Comprende las Describe los elementos naturales y Conocen espacios seguros Lista de cotejo
relaciones entre los sociales del espacio donde realiza sus en la institución educativa
elementos naturales y actividades cotidianas. en casos de sismos.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
sociales.
ESPACIO Y EL AMBIENTE. Identifican algunos
 Maneja fuentes de
Reconoce que sigue las señales de fenómenos naturales que se
información para evacuación y medidas de seguridad en la producen en su localidad.
comprender el espacio institución educativa ante peligros que le
geográfico y el afectan.
ambiente.

 Genera acciones para

conservar el ambiente
local y global.
 Comprende el Explica que el trabajo que realizan sus Lista de cotejo.
GESTIONA funcionamiento del familiares y demás personas permite la
RESPONSABLEMENTE LOS sistema económico y obtención de dinero para la
RECURSOS ECONÓMICOS. adquisición de ciertos bienes y
financiero.
servicios con la finalidad de satisfacer Explica que el trabajo que
las necesidades de consumo. realizan sus padres es para
 satisfacer las necesidades
de algunos de sus
derechos.
 Toma decisiones
económicas y
financieras.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

VALORACION DE EVIDENCIAS
INSTRUMENT
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u Investiga cómo se produce Guía de
CIENTÍFICOS PARA  Problematiza situaciones objetos naturales y tecnológicos que explora y la electricidad que usas en observación
CONSTRUIR SUS para hacer indagación. observa en su entorno. Propone posibles respuestas el colegio y en tu hogar.
 Diseña estrategias para con base en sus en sus experiencias.
CONOCIMIENTOS.
hacer indagación.
 Genera y registra datos o
información. Obtiene datos a partir de observación y
 Analiza datos e experimentación de objetos, hechos o fenómenos, Podrá explicar el día y la
información. y lo registra en organizadores mediante dibujos o noche hacemos cosas
 Evalúa y comunica el primeras formas de escritura, diferentes.
proceso y resultados de
su indagación.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Comprende y usa Selecciona un problema tecnológico de su Conoce la importancia de Lista de cotejo
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre entorno. Explica su alternativa de solución con consumir agua potable.
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS los seres vivos, base en conocimientos previos o practicas
SERES VIVOS, MATERIA Y materia y energía; locales; considera los requerimientos que deberá Podrá explicar el día y la
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, cumplir y los recursos disponibles para noche hacemos cosas
biodiversidad, Tierra
TIERRA Y UNIVERSO. construirla. diferentes.
y universo.
Relaciona las actividades cotidianas con el uso Hace un listado sobre el uso Lista de cotejo
 Evalúa las de la energía. Ejemplo: El estudiante relaciona de la energía eléctrica.
implicancias del el uso de gas en su cocina con la cocción de sus
saber y del quehacer alimentos, o el uso de las pilas con el Conoce impactos positivos
científico y funcionamiento de sus juguetes. y negativos ocasionados
tecnológico. • Describe que el suelo está formado por seres por acción del hombre a la
vivos y no vivos. Ejemplo: El estudiante naturaleza..
 Determina una distingue lo que hay dentro del suelo: tierra, Dice la importancia del
alternativa de gusanos, rocas, objetos de plástico, etc. agua potable.
solución • Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son
importantes para los seres vivos.
tecnológica.
DISEÑA Y CONSTRUYE  Diseña la alternativa • Selecciona un problema tecnológico de su entorno. Realizan trípticos sobre el Lista de cotejo
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS de solución tecnológica. día y la noche.
PARA RESOLVER PROBLEMAS  Implementa la Explica su alternativa de solución con base en
DE SU ENT ORNO. alternativa de solución conocimientos previos o prácticas locales; considera los
requerimientos que deberá cumplir y los recursos Elaboran afiches sobre el
tecnológica.
disponibles para construirla. Ejemplo: El estudiante uso de la electricidad en
 Evalúa y comunica el propone retirar los residuos sólidos del jardín de la colegio y el hogar.
funcionamiento y los institución educativa; para ello, elaborará un rastrillo,
impactos de su alternativa de con material reciclable, a fin de evitar tocar
solución tecnológica. directamente los desechos con las manos.

RELIGIÓN
VALORACION DE EVIDENCIAS
INSTRUMENT
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
OS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Comprende los principales hechos de la Comprende que el adviento es Lista de cotejo
COMO PERSONA HUMANA, Historia de Salvación y los relaciona con su período de preparación para cele Lista de cotejo
AMADA POR DIOS, DIGNA,  Conoce a Dios y vida diaria en su familia, institución brar la Navidad.
LIBRE Y TRASCENDENTE. asume su identidad educativa y comunidad.
COMPRENDIENDO LA religiosa y espiritual
DOCTRINA DE SU PROPIA como persona digna,
RELIGION, ABIERTO AL libre y trascendente. Conoce la anunciación de María
DIALOGO CON LAS QUE LE  Cultiva y valora las como la madre de Dios.
SON BECARIAS manifestaciones Se relaciona con su prójimo de manera Lista de cotejo
religiosas de su fraterna y respeta las expresiones de fe de
entorno argumentando los demás.
su fe de manera Asume sus acciones positivas y
comprensible y Reconoce lo bueno y lo malo de sus negativas imitando las buenas
respetuosa.
acciones, y asume actitudes de cambio para acciones de niño Jesús.
.
imitar a Jesús.

ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Transforma su entorno Muestra en forma oral, gráfica y corporal el Aprende oraciones: “Niño Guía de
ENCUENTRO PERSONAL Y desde el encuentro amor a su amigo Jesús. Jesusito” observación
COMUNITARIO CON DIOS EN personal y “Ave María”
Lista de cotejo
SU PROYECTO DE VIDA EN comunitario con Dios
COHERENCIA CON SU y desde la fe que
CREENCIA RELIGIOSA. profesa. Reza diariamente en el aula.
 Actúa coherentemente
en razón de su fe
Practica el silencio y la oración como Entona canciones villancicos.
según los principios
 medios para comunicarse con Dios.

Participa en la celebración por las

de su conciencia fiestas navideñas.
moral en situaciones
concretas de la vida.

COMPETENCIA “SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC”

VALORACION DE EVIDENCIAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Personaliza entornos - Navega en internet para
virtuales. • Navega en entornos virtuales y realiza visualizar videos sobre el
• Gestiona información búsquedas de información como parte de ahorro de energía y la
COMPETENCIA “SE una actividad. conservación del ambiente
DESENVUELVE EN LOS del entorno virtual.
ENTORNOS VIRTUALES • Interactúa en entornos Lista de cotejo
GENERADOS POR LAS TIC” virtuales.
• Crea objetos virtuales
en diversos formatos.

COMPETENCIA “GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA”

VALORACION DE EVIDENCIAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA “GESTIONA Define metas de • Propone al menos una estrategia para • Propone estrategias
SU APRENDIZAJE DE aprendizaje. realizar la tarea y explica cómo se para resolver
MANERA AUTÓNOMA” organizará para lograr las metas.
 problemas de adición.
• Organiza acciones
• Organiza sus tareas
estratégicas para
para cumplir con sus Lista de cotejo
alcanzar sus metas de • Revisa con la ayuda de un adulto su
objetivos.
aprendizaje. actuar con relación a las estrategias
aplicadas y realiza cambios, si es • Identifica cambios, si
• Monitorea y ajusta su
necesario, para lograr los resultados es necesario, para
desempeño durante el
previstos. lograr los resultados
proceso de aprendizaje.
previstos.

ÁREA DE ARTE Y CULTURA

VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJES APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
APRECIA Percibe manifestaciones Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del Describe lo que ve, piensa Escala de
MANIFESTACIONES artístico-culturales. docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y y siente cuando observa valoración
ARTÍSTICO- kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y trabajos artísticos, fotos o
CULTURALES Contextualiza manifestaciones diversas manifestaciones artísticas de su entorno trabajos elaborados por
DIVERSAS. artístico-culturales local. otros artistas y expresa su
sentimiento al verlos o
Reflexiona creativa y tocarlos.
críticamente sobre Menciona y describe las experiencias que tiene con
manifestaciones artístico- manifestaciones artísticas en su entorno familiar y Describe lo que siente al
culturales: en su comunidad. participar en la celebración
Explica sus ideas y expresa sus emociones y de los cumpleaños de sus
sentimientos cuando entra en contacto con la compañeros.
naturaleza y/o manifestaciones artístico-culturales
de su entorno.
CREA PROYECTOS Explora y experimenta los Explora ideas libremente a partir de su imaginación, Planifica y elabora objetos Escala de
DESDE LOS lenguajes artísticos. sus experiencias u observaciones, y experimenta de utilería combinando valoración
LENGUAJES maneras en que los elementos del arte diversos medios de
ARTÍSTICOS Aplica procesos creativos (movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) reciclaje materiales, para
pueden usarse o ser repetidos para comunicar una elaborar el trabajo
idea. navideño.

Evalúa y comunica sus

procesos y proyectos: Explora ideas libremente a partir de su imaginación, Crea un diseño de
sus experiencias u observaciones y experimenta mosaicos para decorar
maneras en que los elementos del arte (formas, adornos navideños.
colores o texturas) pueden usarse o ser repetidos
para comunicar una idea. Crea y presenta un diseño
grupal con objetos de
pintura, y describe cómo lo
realizó ¿qué técnica
realizó?

Decora el aula para

celebrar la llegada de
Jesús.

II.- ENFOQUES TRANSVERSALES

 ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SUPONEN
Disposición a apoyar incondicionalmente a personar en situaciones comprometidas o difíciles.
ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMÚN
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A crecimiento por sobre cualquier circunstancia. III.-
LA DIVERSIDAD
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en
el ámbito privado o público.
ENFOQUE DE DERECHOS
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
juntos una postura común.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. N° 2071 “César Vallejo” se observa que los estudiantes tienen poco conocimiento de sus derechos. Donde algunas ocasiones son vulnerados. Es
necesario se reconozcan así mismos como sujetos de derechos, de modo que puedan hacerlos valer en sus diferentes ámbitos en las que se desenvuelven. Esto
se evidencia con la escasa participación de los padres de familia en el apoyo en actividades académica de sus hijos. Se manifiesta en el bajo conocimiento de
algunos derechos como al buen trato, a la educación, a la salud, a la alimentación, a una buena familia, a un nombre, a la recreación. Encontramos que las niñas
y los niños no conocen el verdadero significado de la navidad. Involucrar a las niñas, los niños y padres de familia al amor, la unión, la solidaridad, el respeto
entre sus compañeros y rescatar los principales valores de la navidad.
Frente a esta situación se plantea como retos: ¿Qué sabemos de los derechos? ¿Cuáles son nuestros derechos? ¿Cómo podemos hacer para que otros
los conozcan? ¿Qué necesitan las niñas y niños para sentirse seguros, amados y protegidos?, ¿Por qué se celebra la navidad?, ¿Cuál es la importancia
de celebrar la navidad?, ¿Cómo se puede celebrar la navidad?, ¿Qué acciones debemos realizar para poder rescatar algunos valores de la navidad?
¿Qué alimentos típicos se preparan en la navidad?
Por lo expuesto organizamos la participación de los estudiantes en la creación de historietas sobre sus derechos y su respectiva publicación, proponemos leer
y producir textos informativos, cuentos, historietas, carteles, notas, actividades para sensibilizar para el respeto de sus derechos, textos comparativos, resolver
y crear problemas según contexto, contamos hasta 100, comparamos monedas y billetes, leer y comentar citas bíblicas sobre el nacimiento de Jesús, entonan
canciones navideñas (villancicos) desarrollar su creatividad al realizar técnicas del arte con el pintado, trabajos manuales haciéndolo de material reciclado para
confeccionar un dulcero navideño.

IV. SECUENCIA DE SESIONES:

SESIONES EN EL AREA DE COMUNICACIÓN
SESIÓN 01 SESIÓN 02

TEXTO INFORMATIVO – sustantivo común y propio LEEMOS UN TEXTO POETICO: CANCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
En esta sesión los niños y las niñas leerán un Texto informativo donde reconocerán al en esta sesión los niños y las niñas leerán una poesía darán a conocer que tienen derechos y
sustantivo y diferenciaran el propio con el común. deben ser respetados.
SESIÓN 03 SESIÓN 04

LEEMOS UN TEXTO Y RECONOCERAN PALABRAS QUE CONTENGAN W. LEEMOS UN TEXTO Y ENCONTRAMOS EL NUMERO DEL SUSTANTIVO
En esta sesión los niños y las niñas leerán un texto para conocer la consonante W su En esta sesión, los estudiantes identificaran personas, objetos, animales, ciudades tienen un
pronunciación y escritura. número (singular – plural).
SESIÓN 05 SESIÓN 06

LEEMOS TEXTOS INFORMATIVOS “¿ESTAMOS PREPARADOS PARA UN LEEMOS UN TEXTO Y RECONOCEN PALABRAS QUE CONTENGAN FR.
TERREMOTO” En esta sesión, los estudiantes leerán texto luego seleccionaran palabras que contengan (fr) lo
En esta sesión los niños y las niñas leerán para informase que debemos hacer antes, durante pronuncian y transcriben.
y después de un terremoto.
SESIÓN 07 SESIÓN 08

LEEMOS UN TEXTO Y ENCONTRAMOS EL GENERO DEL SUSTANTIVO. CUADRO COMPARATIVO

En esta sesión los estudiantes leerán un texto para reconocer el género del sustantivo En esta sesión los niños Leerán un texto comparativo para encontrar diferencias y semejanzas
(masculino – femenino) entre en un insecto y ave.
SESIÓN 09 SESIÓN 10

LEEMOSUN TEXTO Y ENCONTRAMOS PALABRAS CON CL. LEEMOS UN TEXTO Y RECONOCEMOS EL ADJETIVO
En esta sesión los estudiantes leerán un texto para reconocer palabras que contengan (cl) arman con En esta sesión los niños y las niñas leerán un texto e identificaran características o cualidades de
letras móviles y la escriben. sustantivos.
SESIÓN 11 SESIÓN 12

LEEMOS Y ENTONAMOS VILLANCICOS LEEMOS UN TEXTO Y RECONOCEMOS PALABRAS QUE CONTENGAN FR.
En esta sesión los niños(as) leerán, pronunciaran y entonarán el villancico “Cholito Jesús” como En esta sesión los niños y las niñas leerán un texto para extraer palabras que contengan (fr) arman con
muestra de cariño, amor al redentor. letras móviles y transcriben.
SESIÓN 13 SESIÓN 14

LEEMOS UN TEXTO Y RECONOCEMOS ACCIONES. LEEMOS UN CUENTO REPETITIVO

En esta sesión los estudiantes leerán texto con imágenes e identifica las diferentes acciones que En esta sesión los estudiantes leerán el cuento “La gallina colorada” donde reflexionamos
realizan una persona, animal o cosa. sobre colaborar es participar sin esperar nada a cambio.
SESIONES EN EL AREA DE MATEMÁTICAS

SESIÓN 01 SESIÓN 02

¿CUÁNTO PESA LA BOLSA? RESTAMOS USANDO ESQUEMAS

En esta sesión los estudiantes equilibran una balanza igualando el peso en ambos platos al En esta sesión los estudiantes resolverán problemas de resta representando los datos en un
resolver situaciones problemáticas. esquema de cambio.

SESIÓN 03 SESIÓN 04

CONTUAMOS PATRONES NUMERICOS COMPARAMOS CANTIDADES

En esta sesión los estudiantes resuelven situaciones problemáticas en la cual encontraran el En esta sesión los estudiantes comparan cantidades utilizando los signos <,>,= .
patrón numérico para completar una secuencia.

SESIÓN 05 SESIÓN 06
COMPARAMOS CON MONEDAS Y BILLETES RESOLVEMOS CON CANTIDADES MONETARIAS
En esta sesión los niños y niñas utilizarán monedas y billetes para realizar comparaciones de En esta sesión los estudiantes hacen uso de monedas y billetes para resolver problemas de
compra y venta. cantidad.
SESIÓN 07 SESIÓN 08
CONTAMOS HASTA 100 EMPLEAMOS Y COMPLETAMOS PATRONES
En esta sesión los niños y niñas completan los recuadros con números hasta 100. En esta sesión los estudiantes completaran patrones de color , forma y tamaño.
SESIÓN 09 SESIÓN 10

RESOLVEMOS IGUALANDO CANTIDADES RESOLVEMOS PROBLEMAS USANDO EL DOBLE

En esta sesión los estudiantes resuelven problemas igualando monedas y billetes cuanto más En esta sesión los estudiantes encuentran el doble de un número menores que 10.
y menos.

SESIÓN 11 SESIÓN 12

RECONOCEMOS LA MITAD. ENCONTRAMOS SOLUCIONES

En esta sesión los estudiantes encuentran la mitad de un número coloreando una cantidad en En esta sesión los estudiantes representan con regletas problemas de cantidad completando
dos partes iguales. esquemas.

SESIÓN 13

SIEMPRE A VECES O NUNCA

En esta sesión los estudiantes resuelven jugando sucesiones haciendo uso de diferentes
objetos (dado, ruleta, bolsa etc)
SESIONES EN EL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
SESIÓN 01 SESIÓN 02

POTABILIZAMOS EL AGUA DESPIERTOS Y DORMIDOS EN EL PLANETA

En esta sesión los estudiantes conocer la importancia de consumir agua cuando esta es En esta sesión los niños y niñas podrán explicar el día y la noche haciendo cosas diferentes.
potable para evitar enfermedades.
SESIÓN 03

TRANSFORMANDO LA NATURALEZA
En esta sesión los estudiantes conocerán los impactos positivos y negativos ocasionados por
la acción del hombre a la naturaleza.

SESIONES EN EL AREA DE PERSONAL SOCIAL

ESIÓN 01 SESIÓN 02

¿QUE NECESITAS PARA SER FELIZ? ¿CÓMO PREVENIR LOS DESASTRES?

en esta sesión los niñaS y las niñas reconocerán los derechos que tienen los niños y niñas En esta sesión se espera que los estudiantes identifiquen algunos fenómenos naturales que se
para crecer sanos, seguros y felices. producen en tu localidad. Conocen espacios seguros de su escuela en caso de sismo.
SESIÓN 03

¿Qué HACER FRENTE A UN CONFLICTO?

En esta sesión se espera que los estudiantes identifican los conflictos que se puedan dar en
la escuela y que debes hacer para solucionarlos sin afectar las relaciones entre compañeros.

SESIONES EN EL AREA DE RELIGION

SESIÓN 01 SESIÓN 02

EL ADVIENTO ENTONAN CANCIONES NAVIDEÑAS

En esta sesión los niños y las niñas se preparan para recibir el nacimiento del niño Jesús. En esta sesión los estudiantes interpretaran el villancico “el burrito sabanero”

SESIÓN 03

ENTONAN EL VILLANCICO “CHOLITO”

En esta sesión los niños y las niñas hacen uso de algunos instrumentos musicales para
interpretar el villancico.
V.- MATERIALES Y RECURSOS
EVALUACIÓN: Formativa
 Cuadernos de trabajo “Comunicación 1”
 Cuadernos de trabajo “Matemática 1” REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES
 Libro de comunicación 1 y Matemática 1  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus
 Letras móviles aprendizajes?
 Kit de materiales: Comunicándonos con textos 1, cuentos para disfrutas,  ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observa en
 Laminas panorámicas “Comunicándonos con imágenes” los estudiantes al término de esta Unidad Didáctica?
 Libros y cuadernos de trabajo de matemática 1  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
 Base diez, ábaco, regletas. unidad?
 Papelotes, plumones, maskintape, revistas, periódicos  ¿Qué actividades y materiales funcionaron y cuáles
 Hojas con textos de lectura. no?
 Kit de ciencia ambiente.
 Libro de ciencia y ambiente 1
 Libro de Personal social 1
 Biblia.

_____________________________ ________________________________
V° B° SUB DIRECTORA Eulalia Alvarado
Robles
Profesora 1° “C”