2° A, B, C, D - PRIMARIA I.E.
N° 81749 “Divino Jesús”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E N° 81749 “Divino Jesús”
Ciclo III
Grado: 2°
Sección: A, B, C, D
Docente: - Selene Pérez Rodríguez
- María Miranda Gerónimo
- Amabila Heras Flores
- Liliana Cabeza Yupanqui
Fecha: 24-05-2023
TÍTULO DE LA SESIÓN Descomponemos números de 3 cifras
I. Propósitos del aprendizaje:
Área Competenci Capacidades Desempeños Evidencia Instru.
a
Traduce cantidades a Expresa con diversas Forma números Lista de
expresiones numéricas. representaciones y de tres cifras Cotejo.
Comunica su comprensión lenguaje numérico con su material
MATEMATICA
sobre los números y las (números, signos y multibase y
“Resuelve operaciones. expresiones verbales) realiza su
problemas de Usa estrategias y su comprensión de la descomposición
cantidad” procedimientos de decena como grupo de usando notación
estimación y cálculo. diez unidades y de las desarrollada,
Argumenta afirmaciones operaciones de adición notación
sobre las relaciones con números hasta de 3 cifrada.
numéricas y las operaciones. cifras.
II. Enfoques transversales de los aprendizajes:
Enfoques transversales Valores Acciones observables
Enfoque de derechos Respeto Fomentan el reconocimiento de los derechos y deberes; asimismo,
Empatía promueve el diálogo, la participación y la democracia
III. Preparación de la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Prepara para esta sesión una lista de cotejo con los nombres Colores
de los estudiantes. Cuaderno de trabajo
Prevé la ficha de actividad práctica. Plumones
IV. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Estrategias / Actividades de aprendizaje
Se saluda a los niños con cordialidad.
Los estudiantes realizan la oración del día.
Se recupera los saberes previos, mediante un dictado de números en su pizarra personal:
6 U + 3D = 200+ 20= 100+ 20+4= 6D+1C =
Responden ¿què números formaron ?
INICIO
Se presenta el título de la sesión: Descomponemos números de 3 cifras
Conocen el propósito de la sesiòn hoy:
El día leerán y escribirán números de 3 cifras.
Se establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
Se presenta la siguiente situación
FAMILIARIZACIÓN CON
EL PROBLEMA
Los estudiantes responden a
las preguntas: ¿Qué te pide el 243
problema? , ¿Qué datos
tienes en el problema? , ¿què
nos pide encontrar?. Explican
el problema usando sus S/243
propias palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN
DE ESTRATEGIAS
Responden a las preguntas: ¿qué podemos hacer para poder resolver el problema? , ¿Qué materiales
podemos utilizar para resolver el problema?, ¿Qué pasos puedes seguir para resolverlo?,
Se orienta para que representen cada grupo usando el material base diez (cubitos, barras, placas) y
DESAROLLO
representa de dos formas diferentes el precio de la licuadora (243)
Comparten y socializan sus estrategias empleadas para la solución del
problema
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Reflexionan, sobre los pasos seguidos para resolver la pregunta del
problema.
Responden a la pregunta: ¿serán las únicas manera de descomponer el nro
243?
Formalizan :¿Cuántos cubitos se necesitan para representar 100? ,
¿Cuántas barras se necesitan para representar 100?, ¿Cuánto representa
una placa? Entonces, podemos decir que en 100 soles hay 100 cubitos o
unidades, 10 barras o decenas y 1 placa o
centena. Esto quiere decir que en 100
unidades hay 10 decenas o 1 centena
PLANTEAMIENTO DE OTROS
PROBLEMAS
Resuelven problemas en su cuadernos.
CIERRE
Se invita a los estudiantes a evaluar sus
aprendizajes:
A l f i Sí
n lo logré a Aún
l lo estoy
i z No pude
a lograrlor
Criterios para valorar mis aprendizajes intentando
Descompone números en su
notación desarrollada y notación
cifrada
dificultades tuve? ¿Cómo lo superé?
V. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
SESIÓN: Descomponemos números de 3 cifras
Evidencia: Forma números de tres cifras con su material multibase y realiza su descomposición usando notación
desarrollada, notación cifrada
Á CRITERIOS DE EVALUACIÓN
r COMPETENCIA
e
a
“Resuelve problemas de cantidad” Descompo Descompon
Matematica
ne números e números
en su en su
notación notación
desarrollad cifrada.
a.
N Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO
°
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