COLEGIO DE BACHILLERATO

“MARCABELÍ”

PORTAFOLIO DEL DOCENTE

DOCENTE ING. DANILO ROJAS

PERIODO LECTIVO 2023-2024

HORARIO DE CLASES DE LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO C

HORARIO DE CLASES DEL DOCENTE

 VISIÓN

Ser una institución referente en Educación Básica Superior y

Bachillerato,
facilitadora de conocimientos significativos a través del
descubrimiento de inteligencias múltiples y desarrollo de
competencias. Fundamentada en una pedagogía holística,
pensamientos
críticos-reflexivos, dominio del idioma inglés, y aplicación de las
nuevas tecnologías. Afianzada en el respeto, inclusión, justicia,
solidaridad e innovación, enfocados en una formación técnica,
científica, sustentable y humanística, para beneficio de la
sociedad.

MISIÓN

Somos una institución educativa que goza de la confiabilidad

de la comunidad, con profesionales preparados para brindar
conocimientos básicos, técnicos y científicos, fomentando los
valores, principios éticos y humanistas; formando estudiantes
con educación de calidad y calidez, trabajando con vocación,
honestidad y responsabilidad e implementando espacios de
diferentes experiencias con estrategias didácticas y lúdicas,
con la finalidad de desarrollar el potencial de los estudiantes,
encaminados hacia un futuro profesional para aportar a la
familia y a la sociedad en general.
 DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
COLEGIO DE BACHILLERATO MARCABELÍ

2. UBICACIÓN
El Colegio de Bachillerato “Marcabelí” se encuentra ubicado en el Cantón Marcabelí, altiplano de la provincia de
El Oro; en las calles 30 de septiembre y Ángel Aurelio Ramírez
El colegio se halla a una distancia de 89 Km. de Machala, capital de la Provincia de El Oro, en la vía Machala –
Santa Rosa – Saracay – Balsas – existiendo otra vía de ingreso Machala – Santa Rosa – Saracay – La Bocana –
Marcabelí con una distancia de 96 Km.
La red vial está conformada por 99 Km. de los cuales 6 Km. tienen carpeta asfáltica en buen estado, 45 Km. son
lastradas en regular estado y 48 Km. de tierra de regular estado de conservación que permiten la comunicación
con las provincias de El Oro, Guayas, Loja y Cuenca.

3. RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

En el año de 1973, llegaron a la entonces parroquia de Marcabelí tres maestros del normal “Zoila Ugarte de
Landívar” con la intención de hablar con los pobladores para crear un colegio vespertino, se contactaron con el
ing. Carrión para que consiga el personal para que labore en calidad de profesores y administrativo, entre ellas
Deysi Salinas secretaria y profesores Rosario Carrión, Gerarda Aguirre, Alfredo Sarmiento, Carlos Rivas. El
colegio empezó a funcionar en la casa del club “José Gallardo” y las clases se iniciaron el 20 de mayo de 1975, la
primera alumna matriculada fue Marisol Ochoa; como el número de estudiantes era de 120 fue necesario crear
dos paralelos;
El segundo rector fue el señor Lcdo. Manuel Cuenca., le sucedió el Sr. Wilfrido Torres, acompañado de los
educadores Carlos Rivas, Carlos Toro, Celina Román Alexandra Salazar, colaboraran también Livia Romero,
Dora Ramírez.
El 16 de abril de 1978 el colegio pasa a ser fiscal, inmediatamente el Padre Feijoo convoca a una reunión en la
iglesia para buscar el perfil de quienes serían los maestros, y el ministerio de educación se encargó de aquello
nombrando cuatro profesores: Zoila Cordero secretaria profesora, Celina Román inspector profesor, Jaime Cueva
y José Honores, el director provincial de educación encargó el rectorado del colegio a la supervisora de la zona
Sra., Olga Campoverde, se creó con primer curso, se pidió apoyo para que den clases entre ellas: Maruja Ocaña,
Homero Ocaña, Esperanza Román, Norma Espinoza
El mes de enero de 1979 y fue necesario nombrar colector al Sr. Ángel Apolo Campoverde y conserje al Sr.
Fulvio Bustamante.
En enero de 1979 se posesionó como primer rector titular el Lcdo. Jorge Tinoco, pero renunció inmediatamente,
le sucedió en sus funciones el Dr. Carlos Montero. Estando de rector titular el Ing. Bolívar Aguirre consigue la
sección nocturna en el año 1981, aquí algunos profesores como Jorge Carrión Mora, Hugo Mario Apolo, Vicente
Valarezo, Gonzalo Borja, Diógenes Apolo, Ángel Apolo
Hasta la presente fecha ha tenido 20 rectores entre encargados y titulares; en cuanto al profesorado año a año el
ministerio de educación ha ido incrementando y reduciendo el número de maestros de acuerdo a las necesidades
que se presentan y hasta hoy somos 33 profesores que prestamos los servicios en esta institución; además el
colegio ha tenido 4 colectores 5 secretarias, 2 conserjes, 14 personas han prestado sus servicios con el bar del
colegio, se han nombrado 30 presidentes del consejo estudiantil, 44 señoritas novatos contando con la sección
diurna y nocturna, 21 señoritas estudiantil, 27 señoritas deportes, 35 reinas, 27 abanderados.
El colegio desde sus inicios ha funcionado en diferentes locales: club José Gallardo, casa comunal, club unión
obrera 19 de marzo, casa del núcleo de Marcabelí y el 20 de agosto de 1979 pasamos al local propio, nuestro
sueño se convierte en realidad de contar con casa propia construido en terrenos que donó el filántropo Ángel
Rogelio Ramírez en la ciudadela 24 de junio en donde se hacienda esta institución educativa que da albergue en
la actualidad a 724 estudiantes, de los cuales 632 asisten en la sección Diurna y 92 en la sección Nocturna.
Actualmente el colegio cuenta con dos Secciones: Matutina y Nocturna. Con las siguientes especialidades:
TECNICO EN PRODUCCIONES AGROPECUARIAS, TECNICO EN CONTABILIDAD Y
ADMINISTRACION, TECNICO EN ADMINISTRACION DE SISTEMAS, TECNICO EN MECANICO
INDUSTRIAL.

El colegio de Bachillerato Marcabelí cuenta con una población escolar de 690 estudiantes, con modalidad mixta y
con las secciones Diurna y Nocturna con una plaza docente de 33 profesores de los cuales la mayoría tienen el
Nombramiento Definitivo, 2 empleados administrativos y 2 de personal de servicios. Entre los logros alcanzados
el establecimiento educativo cuenta con lo siguiente:

Una estructura adecuada como son: 6 bloques de aula, 1 bloque administrativo, un laboratorio de Ciencias
Naturales, una sala de cómputo, un departamento médico, una sala audiovisual.
Vale la pena recalcar que el Ing. Eduardo Carrión tuvo que afrontar lo más arduo como: falta de agua potable,
electrificación, canalización patios de recreaci6n, teléfono, etc. Sin embargo, el espíritu no desmayó puesto que
pusieron en juego todas las iniciativas y lo que es más una gran responsabilidad en el trabajo lo que permitió
que la confianza de los Señores Padres de Familia sea la simiente para el normal desarrollo de la Institución
.
En la galería de los Ex Rectores tenemos a los siguientes personajes: Ing. Eduardo Federico Carrión. Rector
fundador Párroco José Feijoo, Rector encargado Supervisor de Educación de El Oro, Sra. Olga Campoverde,
Rectora encargada. Dr. Carlos Eladio Montero, Rector Titular. Prof. Jaime Cueva, Lic. Carlos Aguilar, Lic.
Angel Apolo, Lic. Juan Noblecilla, Lic. Margarita Niemes Batalla, Lic., Jacinto Rojas, Lic. Galo Valarezo, Lic.
Inés Rosado y actualmente se encuentra como Rectora de la institución la Lic. Luz Ludeña y Como Vicerrectora
encarga tenemos a la Lic. Norma Espinoza. Además, desde el 2016 se formalizó el Bachillerato Internacional con
el Primer Año del Pre. BI.
 DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE

Nombre:

Ing. Danilo Fernando Rojas Orozco

Titulo:
Ingeniero Electromecánico

Dirección:
Ciudadela 24 de Junio-Calle 30 de Septiembre y Ángel R. Ramírez

Número telefónico:
0988824149

Correo Electrónico:

[email protected]
[email protected]
 Cronograma Escolar régimen Costa-Galápagos
año lectivo 2023-2024

En el marco de lo establecido en el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación

Intercultural publicado en el Registro Oficial, Segundo Suplemento No. 254 de fecha 22 de febrero
de 2023, se informa que las actividades escolares en las instituciones educativas fiscales
para el régimen Costa-Galápagos año lectivo 2023-2024, iniciarán el 24 de abril de 2023
de manera escalonada de conformidad con el siguiente cronograma:

Nivel / Subnivel Fechas de ingreso

Bachillerato (1ro., 2do. y
24 de abril de 2023
3ro.) Inicial
EGB Superior (8vo., 9no. y 10mo.
25 de abril de 2023
EGB) Preparatoria (1ro. EGB)
EGB Media (5to., 6to. y 7mo. EGB)
26 de abril de 2023
EGB Elemental (2do., 3ro. y 4to.

El año lectivo se desarrollará en tres periodos académicos, garantizando el cumplimiento de los

200 días laborales en el régimen escolar, así como, el periodo de vacaciones
ininterrumpidas de los docentes, de acuerdo con el siguiente detalle:

Periodo
Fechas # días Actividades relevantes
Académico
Feriado 01 mayo, día
del trabajo
24 de abril al 21 de julio de 2023 63 24 mayo, Batalla de
Primer Pichincha; feriado se
traslada al viernes 26
de mayo
3 Evaluaciones Parciales
Vacaciones estudiantiles
27 y 28 de julio de 2023
*
10 de agosto, Primer
Grito de la
Independencia; feriado
se traslada al viernes 11
de agosto
Segundo 31 de julio al 27 de octubre de 2023 63 14 de agosto, Día oficial
de lucha contra la
violencia sexual en las
aulas
Feriado 09 de octubre,
Independencia de
Guayaquil
3 Evaluaciones Parciales
 EVALUACIONES DIAGNÓSTICAS DE LOS DIVERSOS CURSOS A CARGO

Feriado 02 de
noviembre, Día de
Difuntos
06 de noviembre al 22 de diciembre de 2023 35
Feriado 03 de noviembre,
Independencia de
Cuenca Feriado 25 de
Vacaciones estudiantiles
26 al 29 de diciembre de 2023
Tercer *
periodo Feriado 01 de enero, Año
02 de enero al 02 de febrero de 2024 24
Nuevo
05 al 09 de febrero de 2024 5 Evaluaciones Finales
Feriado 12 y 13 de
febrero, Carnaval
14 al 19 de febrero de 2024 4 Actividades
Escolares,
Recuperación de
Año lectivo 200 días laborables
* Nota: Durante los periodos de vacaciones estudiantiles, los docentes cumplirán la jornada
laboral regular en las instituciones educativas desarrollando actividades de calificación de
evaluaciones, reportes, juntas de curso y demás actividades requeridas para el correcto
desempeño de sus funciones.

20 de febrero al 05 de marzo 2024 15 Clases de Recuperación para Supletorios

06 al 08 de marzo 2024 3 Supletorios, calificaciones y juntas
11 de marzo al 09 de abril 2024 30 Vacaciones docentes ininterrumpidas
10 de abril 2024 Retorno de los docentes

Conforme lo establecido en la Disposición Transitoria Vigésimo Primera del Reglamento

General, los exámenes remediales para los estudiantes del año lectivo 2022-2023, se
rendirán el 21 de abril
de 2023. En caso de que el examen en cuestión sea reprobado en una sola asignatura, el
examen de gracia se rendirá el 24 de abril de 2023.

Instituciones educativas municipales, fiscomisionales y particulares:

Las instituciones educativas municipales, fiscomisionales y particulares elaborarán y

socializarán sus propios cronogramas escolares en cumplimiento con lo establecido en la
Ley y su Reglamento. Sin embargo, podrán acogerse de manera voluntaria a lo definido para
las instituciones educativas fiscales.
 EVALUACIONES DIAGNÓSTICAS DE LOS DIFERENTES CURSOS A CARGO

COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ" 2023-2024

INFORME DE EVALUACION DIAGNÓSTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO / CURSO: PARALELO:
ESTUDIANTES

Ing. Danilo Rojas Matemá tica Matemá tica 10 mo EGB C 28

PROMEDIO DEL
2. RESULTADOS 3,18
AÑO / CURSO:
INSTRUMENTO
DESTREZAS/COMPETENCI DE
RESULTADOS
AS EVALUADAS DIAGNÓSTICO
UTILIZADO

M.4.1.3. Operar en Z (adición,

sustracción, multiplicación)
M.4.1.10. Resolver ecuaciones
de primer grado con una
incógnita en Z en la solución
de problemas.
M.4.1.16. Operar en Q (adición
y multiplicación) resolviendo
ejercicios numéricos. Ejercicios De acuerdo a los resultados obtenidos de la evaluació n diagnó stica, se da
M.4.1.34. Aplicar las potencias prá cticos evidencia de que el 100% de los estudiantes no alcanzan los aprendizajes
de números reales con requeridos con notas entre 0,1 y 5 puntos. Algo muy preocupante del grupo
exponentes
enteros para la notación
científica.
M.4.2.15. Aplicar el teorema
de Pitágoras en la resolución
de triángulos rectángulos.

3. ANALISIS ESTADÍSTICO DE APROVECHAMIENTO

CALIF / EQUIV N° %
10 - 9 / DAR 0 0,00 0% 10 - 9 / DAR
8,99 - 7 / AAR 0 0,00 8,99 - 7 / AAR
6,99 - 5 / PAAR 0 0,00 6,99 - 5 / PAAR
˂ 5 / NAAR 28 100,00 ˂ 5 / NAAR

TOTAL 28 100,00
100%

3. CONCLUSIONES
Al ser una asignatura con un grado de dificultad alta y por el tiempo que permanecieron en vacaciones, se tomaría como un
detonante de tan bajos promedios, aunque, con las recomendaciones de anteriores docentes se puede concluir que es un
grupo de no muy buen rendimiento y sería factible cambiar algú n estudiante del paralelo "B". He tenido la oportunidad de
trabajar con ellos y algunos tienen un buen nivel de conocimientos.
- Hubieron errores cometidos en operaciones escenciales de suma, resta, multiplicació n y divisió n y operaciones bá sicas
entre fracciones
Se observó un bajo interé s en resolver la evaluació n
- Algunos estudiantes no asistieron el día que se rindió la evaluació n diagnó stica

4. RECOMENDACIONES
*Enviar una tarea a casa para que el estudiante resuelva con ayuda de un familiar operaciones bá sicas de suma, resta,
multiplicació n y divisió n. Con la finalidad de no perder continuidad en el abordaje de temas no tan bá sicos
* Nivelar contenidos sobre las propiedades de las potencias y los radicales relacionado a nú meros racionales
* Trabajar en el abordaje de las operaciones con nú meros reales (operaciones bá sicas, ecuaciones de primer grado)

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Ing. Danilo Rojas Nombre: Lic. Klever Torres Nombre: Mgs. Yuliana Pogo

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ" 2023-2024

INFORME DE EVALUACION DIAGNÓSTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO / CURSO: PARALELO:
ESTUDIANTES

Ing. Danilo Rojas Matemá tica Matemá tica 10 mo EGB B 29

PROMEDIO DEL
2. RESULTADOS 4,71
AÑO / CURSO:
INSTRUMENTO
DESTREZAS/COMPETENCI DE
RESULTADOS
AS EVALUADAS DIAGNÓSTICO
UTILIZADO

M.4.1.3. Operar en Z (adición,

sustracción, multiplicación)
M.4.1.10. Resolver ecuaciones
de primer grado con una
incógnita en Z en la solución
de problemas.
M.4.1.16. Operar en Q (adición
De acuerdo a los resultados obtenidos de la evaluació n diagnó stica, se da
y multiplicación) resolviendo
evidencia de que el 14,81% de los estudiantes alcanza el nivel de logro de
ejercicios numéricos. Ejercicios
aprendizajes, es decir una nota entre 7 y 8,99 puntos. El 25,93% está n
M.4.1.34. Aplicar las potencias prá cticos
pró ximos a alcanzar los aprendizajes requeridos entre 5 y 6,99 puntos. El
de números reales con
exponentes
52,96% de los estudiantes no alcanzan los aprendizajes requeridos con notas
enteros para la notación entre 0,1 y 5 puntos
científica.
M.4.2.15. Aplicar el teorema
de Pitágoras en la resolución
de triángulos rectángulos.

3. ANALISIS ESTADÍSTICO DE APROVECHAMIENTO

CALIF / EQUIV N° %
10 - 9 / DAR 0 0,00 0%15% 10 - 9 / DAR
8,99 - 7 / AAR 4 14,81 8,99 - 7 / AAR
6,99 - 5 / PAAR 7 25,93 26% 6,99 - 5 / PAAR
˂ 5 / NAAR 16 59,26 ˂ 5 / NAAR

TOTAL 27 100,00 59%

3. CONCLUSIONES
Al ser una asignatura con un grado de dificultad alta y por el tiempo que permanecieron en vacaciones, má s de la mitad de
estudiantes no dominan los contenidos bá sicos para seguir en este nuevo añ o lectivo
- Hubieron errores cometidos en operaciones escenciales de suma, resta, multiplicació n y divisió n y operaciones bá sicas
entre fracciones
- Algunos estudiantes no asistieron el día que se rindió la evaluació n diagnó stica

4. RECOMENDACIONES
*Enviar una tarea a casa para que el estudiante resuelva con ayuda de un familiar operaciones b á sicas de suma, resta,
multiplicació n y divisió n. Con la finalidad de no perder constinuidad en el abordaje de temas no tan bá sicos
* Nivelar contenidos sobre las propiedades de las potencias y los radicales relacionado a nú meros enteros
* Trabajar en el abordaje de las operaciones con nú meros reales (operaciones bá sicas, ecuaciones de primer grado)
* Se recomienda pasar a dé cimo C ciertos estudiantes de buen rendimiento para equilibrar los grupos con líderes

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Ing. Danilo Rojas Nombre: Lic. Klever Torres Nombre: Mgs. Yuliana Pogo

Firma: Firma: Firma:

 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ" 2023-2024

INFORME DE EVALUACION DIAGNÓSTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO / CURSO: PARALELO:
ESTUDIANTES
Mecanizado y Primero Bachillerato
Operacionbes
Ing. Danilo Rojas construcciones mecanizado y "A" 20
metalmecá nicas
metá licas Construcciones metálicas
PROMEDIO DEL
2. RESULTADOS 6,82
AÑO / CURSO:
INSTRUMENTO
DESTREZAS/COMPETENCI DE
RESULTADOS
AS EVALUADAS DIAGNÓSTICO
UTILIZADO
Conocimientos
generales en
torno a las
má quinas-
U.C. 1. herramientas de En base a la evaluació n realizada, se pudo deducir que un estudiante domina
un taller los conocimientos generales, 12 de ellos alcanzan el nivel de conocimientos
Realizar operaciones
metalmecá nico y bá sicos, 5 está n pró ximos y 2 no alcanzan el nivel de conocimiento general de
básicas de los procesos má quinas-herramientas y los procesos de forma segura que se pueden llevar
metalmecánica. que se pueden a cabo con ellos.
llevar a cabo.
Velando por la
seguridad de los
trabajadores
3. ANALISIS ESTADÍSTICO DE APROVECHAMIENTO

CALIF / EQUIV N° %
10%
10 - 9 / DAR 1 5,00 5% 10 - 9 / DAR
8,99 - 7 / AAR 12 60,00 8,99 - 7 / AAR
25%
6,99 - 5 / PAAR 5 25,00 6,99 - 5 / PAAR
˂ 5 / NAAR 2 10,00 60% ˂ 5 / NAAR

TOTAL 20 100,00

3. CONCLUSIONES

Existe un promedio alto de estudiantes que alcanzan el nivel de aprendizaje en referencia a una evaluació n de
conocimientos generales. Así mismo hay estudiantes que aú n deben adquirir estos conocimientos

4. RECOMENDACIONES
Empezar las clases con conceptos y procesos bá sicos de las maquinas y herramientas que se utilizan en un taller
metalmecá nico para que ellos se inmersen y tengan familiaridad con desarrollar sus habilidades té cnicas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Ing. Danilo Rojas Nombre: Andrés Amores Nombre: Mgs. Yuliana Pogo

Firma: Firma: Firma:

 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ" 2023-2024

INFORME DE EVALUACION DIAGNÓSTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO / CURSO: PARALELO:
ESTUDIANTES
Mecanizado y
Ing. Danilo Rojas construcciones Soldadura Segundo BT "A" 20
metá licas
PROMEDIO DEL
2. RESULTADOS 6,28
AÑO / CURSO:
INSTRUMENTO
DESTREZAS/COMPETENCI DE
RESULTADOS
AS EVALUADAS DIAGNÓSTICO
UTILIZADO

Conocimientos
E.MCM.3.1.b.
generales
Establece las normas Segú n los datos obtenidos de la evaluació n diagnó stica en base a sus
mediante la
de seguridad y usos conocimientos previos, tenemos un estudiante que los domina por completo,
definició n
aplicables a la equivalente al 5 %. 40% de los estudiantes Alcanzan el dominio de los
propia y
operación de conocimientos. El 25% percibe los conocimientos y el 30% no alcanca a
soldadura en el
determinació n
dominar los conocimientos previos al curso de soldadura
puesto de trabajo. de procesos
correctos

3. ANALISIS ESTADÍSTICO DE APROVECHAMIENTO

CALIF / EQUIV N° %
10 - 9 / DAR 1 5,00 5% 10 - 9 / DAR
8,99 - 7 / AAR 8 40,00 30%
8,99 - 7 / AAR
6,99 - 5 / PAAR 5 25,00 40% 6,99 - 5 / PAAR
˂ 5 / NAAR 6 30,00 ˂ 5 / NAAR
25%
TOTAL 20 100,00

3. CONCLUSIONES

En general, los estudiantes no presentan bajas notas ya que, el añ o anterior fueron instruidos con varios procesos de
fabricació n, donde se utilizaban los respectivos dispositivos de protecció n. En la construcció n de la glorieta como proyecto
de PPE fue donde ellos empezaron a realizar procesos té cnicos de corte medició n y soldadura.

4. RECOMENDACIONES
Nivelar conceptos y prá cticas con aquellos estudiantes que tuvieron bajo rendimiento, hasta que alcancen el dominio de la
competencia que se analizará .

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Ing. Danilo Rojas Nombre: Ing. Andrés Amores Nombre: Mgs. Yuliana Pogo

Firma: Firma: Firma:

 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ" 2023-2024

INFORME DE EVALUACION DIAGNÓSTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO / CURSO: PARALELO:
ESTUDIANTES
Mecanizado y
Ing. Danilo Rojas construcciones FOL Tercero BT "A" 6
metá licas
PROMEDIO DEL
2. RESULTADOS 7,37
AÑO / CURSO:
INSTRUMENTO
DESTREZAS/COMPETENCI DE
RESULTADOS
AS EVALUADAS DIAGNÓSTICO
UTILIZADO

Salud laboral,
Reconocer los derechos y seguridad Segú n los datos obtenidos de la evaluació n diagnó stica tenemos 5 estudiantes
obligaciones del empleador industrial, que alcanzan el objetivo de conocimientos previos requeridos y 1 estudiante
y trabajador de acuerdo al deberes y que está pró ximo a alcanzar los conocimientros previos necesarios para
marco legal vigente. derechos adquirir el objetivo inicial
constitucionales

3. ANALISIS ESTADÍSTICO DE APROVECHAMIENTO

CALIF / EQUIV N° %
0%
10 - 9 / DAR 0 0,00
17% 0% 10 - 9 / DAR
8,99 - 7 / AAR 5 83,33 8,99 - 7 / AAR
6,99 - 5 / PAAR 1 16,67 6,99 - 5 / PAAR
˂ 5 / NAAR 0 0,00 ˂ 5 / NAAR
83%
TOTAL 6 100,00

3. CONCLUSIONES

En general, los estudiantes presentan una base só lida de conocimientos generales referentes a seguridad y salud
ocupacional

4. RECOMENDACIONES
Adquirir una guía para realizar el abordaje de los contenidos referentes a la realidad nacional de leyes y derechos
laborales y al bienestar del trabajador ecuatoriano.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Ing. Danilo Rojas Nombre: Ing. Andrés Amores Nombre: Mgs. Yuliana Pogo

Firma: Firma: Firma:

 AÑO LECTIVO
COLEGIO DE BACHILLERATO “MARCABELÍ” 2023-2024

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s): Ing. Danilo Rojas
Curso: Decimos Años “B”, “C” Nivel Educativo: Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
de trabajo
6 40 4 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES
BGU: Objetivos del Curso (Superior)
1. Dominar las distintas destrezas que se abordarán en el transcurso de cada unidad dividida en trimestres.
2. Comprender que las matemáticas están inmersas en casi todos los fenómenos de nuestra existencia, forman parte fundamental de la física, química, biología,
astronomía, la sociedad, ingeniería. Por nombrar los más importantes
3. Promover el trabajo en equipo y los valores de honestidad, responsabilidad, empatía dentro de los grupos de trabajo.

4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º y Título de la Objetivos Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
unidad de planificación específicos de la semanas
unidad de
planificación
1. Nivelación pedagógica: Semana 1: Semana de  Presentación de los estudiantes Sin evaluación 1 semana
Unidad 1: Los Números reconocimiento y bienvenida. La  Recorrido por las instalaciones de la
Reales sus operaciones y importancia de las Matemáticas institución
Propiedades en la existencia de la humanidad
 Charlas sobre la importancia de los cálculos
matemáticos en las civilizaciones antiguas y
su trascendencia en nuestra actualidad
 Charlas sobre la importancia de aplicar los
buenos valores dentro del aula para convivir
de manera armónica en el transcurso del
año.
 Indicaciones generales de la perspectiva de
aprendizaje de la asignatura y los recursos
 necesarios para sobrellevarla como los útiles
necesarios.

 Evaluación diagnóstica: Estado de conocimiento de

saberes generales entorno a la asignatura.
Identificar el estado de
los aprendizajes de los Los resultados de esta evaluación servirán para
estudiantes y, identificar el estado de los saberes previos de los
diagnosticar las estudiantes y, de acuerdo a esto, el docente podrá  Evaluaciones
Semana 2: Semana de utilizar estrategias para el punto de partida de las
habilidades Diagnósticas 1 semana
diagnóstico planificaciones de clase.
socioemocionales, Encuesta socioemocional
relacionadas con la Los conocimientos principales que los estudiantes
formación integral del deben tener es el dominio de las operaciones con
estudiantado. fracciones, identificar una variable en una ecuación.
Identificar una figura geométrica y saber realizar un
razonamiento lógico matemático
Poner en marcha estrategias que permitan abordar,
Promover la permanencia dialogar y reflexionar sobre temáticas como:
escolar e interés hacia la • Los beneficios de tener amigos en la escuela
asignatura a través de • ¿Cómo propiciar un ambiente seguro y afectuoso en
diversas estrategias y/o el aula?
Diálogo con los estudiantes:
acciones que motiven a • ¿Cómo mantener el interés en la asignatura dentro
 Punto de vista de los
los estudiantes a asistir del transcurso del año lectivo?
de manera regular al • ¿Qué beneficios aporta la permanencia, continuidad estudiantes de los temas
establecimiento y culminación de la educación para nuestra vida y tratados.
educativo. Semana 3: trayectoria escolar nuestro futuro?  Debate de sus opiniones 1 semana
Dar a conocer la • ¿Cómo evitamos el abandono escolar?  Resumen de la información
importancia de los • ¿Qué es lo que más nos gusta y motiva de ir a la adecuada y precisa de
cálculos numéricos escuela y el colegio? parte del docente
dentro de nuestra • ¿Cómo me siento en la institución educativa y qué
existencia y dentro de las espero del entorno de aprendizaje?
asignaturas que Además, en esta semana se iniciará el proceso de
abordarán en recuperación y fortalecimiento de los aprendizajes con
bachilleratos base en los resultados obtenidos en el diagnóstico.

Semana 4: Semana de la Actividades con estudiantes Listas de Cotejo 1 semana

Reconoce el porcentaje Comunidad educativa  Organización de juegos, pictogramas, Rúbrica de evaluación
de la corresponsabilidad cuentacuentos y fábulas que motiven el poder
de todos los miembros de expresar de manera espontánea y libre sus
la comunidad educativa;
intereses y necesidades.
directivos, madres y
padres de familia,  Participación en sainetes, juegos de rol y
estudiantes, docentes y representaciones teatrales que muestren la
comunidad local. importancia de la participación, el sentido de
pertenencia y el compromiso dentro de la
institución educativa. Convocatoria
 Participación en diálogos y exposiciones que Registro de firmas
 fomenten la importancia de participar, de
escuchar y ser escuchados, de expresar sus
intereses y necesidades, así como sus sueños y
aspiraciones.
Actividades con representantes legales
• Asambleas, mesas redondas, grupos focales,
debates, foros con temáticas de interés para todos y
todas.

Lectura para el autoconocimiento personal: partimos

Fomenta la lectura de de esta pregunta hipotética: ¿cómo seríamos si
diferentes temáticas estuviéramos dentro del relato o del texto? ¿Qué
(científicas, artísticas y haríamos? ¿Cómo actuaríamos? ¿Cómo nos
humanísticas), a través describiríamos? ¿Qué sentiríamos ante las situaciones
de tertulias pedagógicas Semana 5: Semana de Fomento relatadas? Posteriormente se puede escribir una Lecturas sugeridas en los
o literarias, círculos de a la Lectura versión alternativa de la historia donde cada Acápites de lectura. 1 Semana
reflexión según el interés estudiante se incluya como un personaje del texto
de cada estudiante, leído.
actividades de animación Se recomienda realizar lecturas entorno al inicio de la
lectora, entre otras numeración en los pueblos antiguos.

Fortalece los aprendizajes Semana 6: Semana de Proyecto interdisciplinar de 1 Semana

 Para esta semana se priorizarán actividades con
relacionados a la Razonamiento Lógico Gamificación en todas las
el enfoque CITAM+H, a través de metodologías
competencia de asignaturas.
activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos,
razonamiento lógico-
matemático, de acuerdo el Aprendizaje Basado en Problemas, la
con los resultados gamificación, el aprendizaje cooperativo, etc.
obtenidos en la semana
de diagnóstico, mediante  Las actividades o proyectos desarrollados bajo el
la aplicación de enfoque CITAM+H deberán relacionarse con los
metodologías activas de diferentes contenidos de las asignaturas, que
aprendizaje y el permita que los estudiantes exploren y
desarrollo de actividades reflexionen sobre las aplicaciones reales del
o proyectos aprendizaje en su vida diaria.
interdisciplinares que Los proyectos son de vital importancia en nuestra
abarquen un enfoque asignatura, ya que la adquisición de un trabajo
“CITAM+H” práctico nos conlleva a demostrar nuestras habilidades
Señala qué, la asignatura y ponerlas en servicio de nuestra comunidad.
no sólo se basa en la Es por ello, que dentro del presente año lectivo se
habilidad de soldar si no programa la realización del proyecto
qué, también se requiere “Electrónicamente” que tiene como objetivo dar a
buen dominio de la lógica conocer a los estudiantes la capacidad de utilizar
matemática y el dominio dispositivos electrónicos para solventar pequeñas
del razonamiento necesidades dentro de nuestra comunidad.
abstracto al momento de
leer un plano con
simbología de procesos
de soldadura
- La asignatura será abordada desde la noción de
conceptos relacionados a operaciones con
números reales, realizando operaciones con
fracciones, potenciación, radicación y notación
científica.
- La importancia de saber resolver una ecuación
Promueve el desarrollo de para aplicarla en el estudio de la segunda ley de
la autonomía de los newton “equilibrio de cuerpos estáticos”
estudiantes con
- Plantear una ecuación simple en base a un
actividades que motiven Guías de técnicas de estudio
a organizar su propio Semana 7: de la promoción de problema de la vida cotidiana. Organigramas
1 Semana
proceso de aprendizaje, a la autonomía Según el consenso entre el docente y los estudiantes, Modelos de agendas escolares
partir de diversas se define seguir el texto de Matemática brindado por
estrategias y en todos los el ministerio, sumado a problemas tomados del
ámbitos de la vida álgebra y diversas consultas de fuentes confiables de
cotidiana internet.

En esta semana se trabajará sobre procesos de

Reflexiona sobre el reflexión para la trasformación de la educación, el
proceso de desarrollo de las actividades educativas en el
Transformación educativa transcurso de esta semana estará orientado mediante
mediante la creación de tres interrogantes:
espacios de participación
donde los miembros de la 1.- ¿Cuál es la escuela que quiero?
Semana 8: de Transformación
comunidad educativa 2.- ¿Qué quiero aprender? Cartografías 1 Semana
Educativa
puedan generar
propuestas para mejorar 3.- ¿Cómo quiero aprender?
la calidad de la educación Elaborar una cartografía de la institución que
que reciben las niñas, indique la ubicación de nuestra aula de estudio y su
niños y adolescentes del
direccionamiento con respecto a los puntos
país.
cardinales.
Fomenta la práctica de la Semana 9: de Fomento al Desarrollo del campeonato estudiantil interno en Planificación 1 Semana
actividad física como un Deporte indor, básquet boll y vóley boll en categoría inferior, Hojas de registro
espacio para la intermedia y superior, tanto en género masculino y Fotografías
prevención de femenino
enfermedades, la
reducción de los síntomas
de la depresión y la
ansiedad y el
mejoramiento de las
relaciones sociales, la
memoria, la autoestima,
el trabajo en equipo, las
habilidades de
razonamiento lógico y el
proceso de aprendizaje.
OG.M.1. Proponer M.4.1.31. Calcular adiciones y Experiencia: Aplica las propiedades 6 Semanas (36
soluciones creativas a multiplicaciones con números ¿Cuál es el conjunto más grande de números? algebraicas de los números Periodos)
situaciones concretas de reales y con términos algebraicos ¿Conoces la relación entre conjuntos numéricos? reales en el cálculo de
la realidad nacional y aplicando propiedades en R Reflexión: operaciones (adición, producto,
mundial mediante la (propiedad distributiva de la ¿Conoces son las propiedades de la suma, potencias, raíces) y la solución
aplicación de las suma con respecto al producto). multiplicación y división de números reales? de expresiones numéricas (con
operaciones básicas de ¿Qué es la recta real? radicales en el denominador) y
los diferentes conjuntos M.4.1.33. Reconocer y calcular ¿Cuál es la equivalencia entre potencias y radicales? algebraicas (productos
numéricos, y el uso de productos notables e identificar Conceptualización: notables). Ref(I.M.4.2.2.)
modelos funcionales, factores de expresiones Análisis teórico y práctico planteado por la guía
algoritmos apropiados, algebraicas. destinada para décimo año, proporcionada por el
estrategias y métodos ministerio de educación. Bloque 1 y 2 (Mineduc, 2021)
formales y no formales de M.4.1.34. Aplicar las potencias Aplicación:
razonamiento de números reales con Lectura de teoremas, análisis de conceptos y
matemático, que lleven a exponentes enteros para la propiedades y resolución de ejercicios y problemas
juzgar con notación científica. matemáticos planteados por el texto del mineduc
responsabilidad la validez Análisis de ejemplares del Álgebra de Baldor
de procedimientos y los amplificando el contenido analizado respecto a los
resultados en un productos notables (Baldor, 2007 )
contexto.
Proyecto interdisciplinar
Se inicia el proyecto interdisciplinar
“Electrónicamente”. Se indica la importancia de
llevarlo a cabo, se realiza exposición y debate del tema
electrónica y la importancia en el control de
dispositivos modernos que coadyuban a una mejor
comodidad dentro de nuestros hogares y avances
tecnológicos industriales.
Se vincula dicha importancia para atender las
necesidades existentes en nuestra comunidad y surgen
problemas de investigación.
Surgimiento de un tema de investigación en base a los
problemas:
1. Construcción de una cinta transportadora a escala
para dar a conocer su importancia dentro de las
industrias alimenticias porcinas dentro de nuestro
cantón Marcabelí
 2. Construcción de un parque Eólico a escala que
indica la importancia de potenciar su uso como fuente
alternativa dentro del cantón marcabelí
3. construcción de una Maqueta a escala de una
vivienda que muestra la importancia de incorporar
sistemas de alarmas contra hurtos y su construcción
electrónica.
M.4.1.38. Resolver ecuaciones 1. Plantear el tema a analizar, indagar sobre la
de primer grado con una importancia de realizar el estudio, vinculado a los
incógnita en fenómenos físicos y sociales que se pueden investigar.
R para resolver problemas 2. partir de los conocimientos básicos instaurados en
I.M.4.2.2. Establece relaciones
sencillos. los estudiantes y poner en práctica los nuevos
de orden en el conjunto de los
conocimientos.
M.4.1.33. Reconocer y calcular 3. Realizar ejemplos de ejercicios planteados en el números reales; aproxima a
OG.M.5. Valorar, sobre la productos notables e identificar texto y en el álgebra de Baldor en diversos escalones decimales; y aplica las
base de un pensamiento factores de expresiones de dificultad, siempre empezando por los más propiedades algebraicas de los
crítico, creativo, reflexivo algebraicas. sencillos. números reales en el cálculo
y lógico, la vinculación de 4. Formar grupos de trabajo y propones ejercicios para de operaciones (adición,
los conocimientos que los estudiantes apliquen sus conocimientos y producto, potencias, raíces) y
2. Productos notables y matemáticos con los de compartan conocimientos entre si. la solución de expresiones
factorización. Ecuaciones de otras disciplinas 5. realizar el registro de notas de los trabajos numéricas (con radicales en el 6 Semanas (36
primer grado con una científicas y los saberes realizados en clase por los estudiantes. Plantear denominador) y algebraicas Periodos)
incógnita ancestrales, para así ejercicios para que resuelvan en casa. (productos notables y
plantear soluciones a 6. evaluar las destrezas analizadas en cada clase. factorización). (I.4.)
problemas de la realidad
y contribuir al desarrollo Proyecto interdisciplinar: Resuelve problemas que
del entorno - Elabora el documento del proyecto de investigación requieran de ecuaciones de
social, natural y cultural. con el apoyo del docente en base a la siguiente primer grado con una
estructura:
incógnita en R. (Ref.
Tema, Problema, Antecedentes, Objetivos, Marco
I.M.4.2.4.).
teórico.
- Prepara tus construcciones para la expoferia que se
llevará a cabo en el vigente trimestre
- Prepara tu exposición, estarán presentes las
autoridades de la institución.
3. Inecuaciones de primer OG.M.3. Desarrollar M.4.1.39. Representar un 1. Debatir sobre la similitud de propiedades entre Utiliza las distintas notaciones 6 Semanas (36
grado con una incógnita. estrategias individuales y intervalo en R de manera ecuaciones e inecuaciones, sus ligeras diferencias. para los intervalos y su Periodos)
Sistema de ecuaciones grupales que permitan un algebraica y gráfica, y reconocer 2. Demostrar la importancia de saber resolver representación gráfica en la
lineales 2x2 Método de cálculo mental y escrito, el intervalo como la solución de sistemas de ecuaciones lineales 2x2 en el campo de la solución de inecuaciones de
sustitución, Reducción, exacto o estimado; y la una inecuación de primer grado física, precisamente en el estudio de la segunda Ley de primer grado y sistemas de
Igualación, gráfico y cramer capacidad de con una incógnita en R. Newton “estática de los cuerpos”, donde se debe inecuaciones lineales con dos
Funciones Reales interpretación y solución aplicar un método para resolver el sistema de incógnitas de manera gráfica, en
de situaciones M.4.1.46. Elaborar modelos ecuaciones resultantes del análisis de fuerzas con R. (I.1., I.4.) (Ref. I.M.4.2.4.).
problémicas del medio. matemáticos sencillos como respecto a x e y.
funciones en la solución de 3. Instaurar en los estudiantes la responsabilidad de I.M.4.3.5. Plantea y resuelve
problemas. dominar las diversas maneras de representar y problemas que involucren
resolver las funciones reales y el apoyo que brindan en sistemas de dos ecuaciones
 M.4.1.47. Definir y reconocer
funciones lineales en Z, con base
en tablas de valores, de
formulación algebraica y/o
representación gráfica, con o sin
el uso de la tecnología.

M.4.1.48. Reconocer funciones

crecientes y decrecientes a partir lineales con dos incógnitas,
de su representación ecuaciones de segundo grado y
diversas ramas de la ciencia.
gráfica o tabla de valores. la aplicación de las propiedades
4. Demostrar mediante la parte teórica y práctica la
de las raíces de la ecuación de
resolución de diversos ejemplos enseñados en orden
M.4.1.49. Definir y reconocer una segundo grado; juzga la validez
jerárquica en cuanto a complejidad.
función real identificando sus de las soluciones obtenidas en
5. Proponer ejercicios para que los estudiantes
características: el contexto del problema. (I.4.,
resuelvan en el pizarrón y registrar como una nota que
dominio, recorrido, monotonía, J.2.)
formará parte del insumo aportes.
cortes con los ejes.
6. Formar grupos de trabajo y proponer ejercicios para
M.4.1.50. Definir y reconocer una I.M.4.3.3. Determina el
que los estudiantes pongan en práctica sus
función lineal de manera comportamiento (función
conocimientos adquiridos del tema analizado.
algebraica y gráfica (con o sin el creciente o decreciente) de las
7. Evaluar cada una de las destrezas analizadas dentro
empleo de la tecnología), e funciones lineales en R,
del trimestre.
identificar su monotonía a partir basándose en su formulación
de algebraica, tabla de valores o en
la gráfica o su pendiente. gráficas; valora el empleo de la
tecnología. (I.4.)
Resolver un sistema de dos
ecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera algebraica,
utilizando los métodos de
determinante (Cramer), de
igualación, sustitución y
reducción. Ref(M.4.1.55.)

5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 6. OBSERVACIONES

Bibliografía.

Baldor, A. (2007 ). Álgebra de baldor. Mexico: Grupo editorial patria.

Mineduc. (2021). Matemática Décimo EGB. Ecuador: MAYA.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Ing. Danilo Rojas NOMBRE: Mgs. Jorge Amores NOMBRE: Mgs. Yuliana Pogo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 08/03/2023 Fecha: 08/03/2023 Fecha: 08/03/2023

AÑO LECTIVO
COLEGIO DE BACHILLERATO “MARCABELÍ” 2023-2024

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Mecanizado y construcciones metálicas Asignatura: Operaciones metalmecánicas básicas
Docente(s): Ing. Danilo Rojas
Curso: Primero mecanizado y construcciones metálicas Nivel Educativo: 5. Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
 de trabajo
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
BGU: Objetivos del Curso (Superior)
1. Dominar las distintas destrezas que se abordarán en el transcurso de cada unidad dividida en trimestres.
2. Comprender que el conocimiento de las operaciones metalmecánicas básicas dentro del taller metalmecánico, son la principal fuente de apoyo económico y apoyo para
desarrollar distintos proyectos de gran envergadura. Siempre respetando al medio ambiente y resguardando su integridad física, aplicando las respectivas normas de
protección personal
3. Promover el trabajo en equipo y los valores de honestidad, responsabilidad, empatía dentro de los grupos de trabajo.

4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º y Título de la Objetivos Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
unidad de planificación específicos de la semanas
unidad de
planificación
 Presentación de los estudiantes
 Visita al taller de mecanizado de la
institución
 Charlas sobre la importancia del cuidado y
Semana 1: Semana de mantenimiento de las máquinas del taller
reconocimiento y bienvenida.  Charlas sobre la importancia de ser
Sin evaluación 1 semana
Inmersión al mundo de los prudentes en el manejo de las máquinas-
metales herramientas del taller
 Indicaciones generales de la perspectiva de
Nivelación pedagógica: aprendizaje de la asignatura y los recursos
Los metales más usados en la necesarios para sobrellevarla
industria metalmecánica y
sus principales propiedades
mecánicas y los procesos  Evaluación diagnóstica: Estado de conocimiento de
Identificar el estado de
industriales a los que se los aprendizajes de los saberes generales entorno a la asignatura.
someten los metales estudiantes y, Los resultados de esta evaluación servirán para
obtenidos de una fundidora diagnosticar las identificar el estado de los saberes previos de los  Evaluaciones
Semana 2: Semana de estudiantes y, de acuerdo a esto, el docente podrá
habilidades Diagnósticas 1 semana
diagnóstico utilizar estrategias para el punto de partida de las
socioemocionales, Encuesta socioemocional
relacionadas con la planificaciones de clase.
formación integral del
estudiantado.
Promover la permanencia Poner en marcha estrategias que permitan abordar,
Diálogo con los estudiantes:
escolar e interés hacia la dialogar y reflexionar sobre temáticas como:
Semana 3: trayectoria escolar  Punto de vista de los 1 semana
asignatura a través de • Los beneficios de tener amigos en la escuela
• ¿Cómo propiciar un ambiente seguro y afectuoso en estudiantes de los temas
diversas estrategias y/o
 el aula?
• ¿Qué beneficios aporta la permanencia, continuidad
y culminación de la educación para nuestra vida y
nuestro futuro? tratados.
acciones que motiven a • ¿Cómo evitamos el abandono escolar?  Debate de sus opiniones
los estudiantes a asistir • ¿Qué es lo que más nos gusta y motiva de ir a la
 Resumen de la información
de manera regular al escuela y el colegio?
establecimiento • ¿Cómo me siento en la institución educativa y qué adecuada y precisa de
educativo. espero del entorno de aprendizaje? parte del docente
Además, en esta semana se iniciará el proceso de
recuperación y fortalecimiento de los aprendizajes con
base en los resultados obtenidos en el diagnóstico.

Actividades con estudiantes

 Organización de juegos, pictogramas,
cuentacuentos y fábulas que motiven el poder
expresar de manera espontánea y libre sus
intereses y necesidades.
 Participación en sainetes, juegos de rol y Listas de Cotejo
representaciones teatrales que muestren la Rúbrica de evaluación
Reconoce el porcentaje importancia de la participación, el sentido de
de la corresponsabilidad pertenencia y el compromiso dentro de la
de todos los miembros de institución educativa.
la comunidad educativa; Semana 4: Semana de la  Participación en diálogos y exposiciones que 1 semana
directivos, madres y Comunidad educativa
fomenten la importancia de participar, de
padres de familia,
estudiantes, docentes y escuchar y ser escuchados, de expresar sus
comunidad local. intereses y necesidades, así como su sueños y
aspiraciones. Convocatoria
Registro de firmas
Actividades con representantes legales
• Asambleas, mesas redondas, grupos focales,
debates, foros con temáticas de interés para todos y
todas.

Fomenta la lectura de Semana 5: Semana de Fomento Lectura para el autoconocimiento personal: partimos Lecturas sugeridas en los 1 Semana
diferentes temáticas a la Lectura de esta pregunta hipotética: ¿cómo seríamos si Acápites de lectura.
(científicas, artísticas y estuviéramos dentro del relato o del texto? ¿Qué
humanísticas), a través haríamos? ¿Cómo actuaríamos? ¿Cómo nos
de tertulias pedagógicas describiríamos? ¿Qué sentiríamos ante las situaciones
o literarias, círculos de relatadas? Posteriormente se puede escribir una
reflexión según el interés versión alternativa de la historia donde cada
de cada estudiante, estudiante se incluya como un personaje del texto
 leído.
Se recomienda realizar lecturas entorno a la asignatura
actividades de animación
Operaciones metalmecánicas el origen de los metales
lectora, entre otras
y la revolución industrial

Fortalece los aprendizajes

 Para esta semana se priorizarán actividades con
relacionados a la
el enfoque CITAM+H, a través de metodologías
competencia de
activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos,
razonamiento lógico-
matemático, de acuerdo el Aprendizaje Basado en Problemas, la
con los resultados gamificación, el aprendizaje cooperativo, etc.
obtenidos en la semana
de diagnóstico, mediante  Las actividades o proyectos desarrollados bajo el
la aplicación de enfoque CITAM+H deberán relacionarse con los
metodologías activas de diferentes contenidos de las asignaturas, que
aprendizaje y el permita que los estudiantes exploren y
desarrollo de actividades reflexionen sobre las aplicaciones reales del
o proyectos aprendizaje en su vida diaria. Proyecto interdisciplinar de
Semana 6: Semana de
interdisciplinares que  Los proyectos son de vital importancia en nuestra Gamificación en todas las 1 Semana
Razonamiento Lógico
abarquen un enfoque asignatura, ya que la adquisición de un trabajo asignaturas.
“CITAM+H” práctico nos conlleva a demostrar nuestras
Señala qué, la asignatura habilidades y ponerlas en servicio de nuestra
no sólo se basa en la comunidad.
habilidad manejar
máquinas si no que
también deben conocer
los metales que se
trabajan en nuestro
medio que nos servirán
para poder dimensionar
estructuras y
presupuestos
Promueve el desarrollo de Semana 7: de la promoción de - La asignatura será abordada desde la noción de Guías de técnicas de estudio 1 Semana
la autonomía de los la autonomía conceptos básicos los metales y su obtención, Organigramas
estudiantes con pasando por conocer los diversos procesos de Modelos de agendas escolares
actividades que motiven
transformación en las metalurgias y siderurgias,
a organizar su propio
proceso de aprendizaje, a los diversos y su funcionamiento interno y
partir de diversas externo, los materiales de aporte necesarios
estrategias y en todos los para cada necesidad, las posiciones
ámbitos de la vida - La soldadura por arco eléctrico, fundamental
cotidiana
para el desarrollo industrial de nuestro país.
- Inicio de la industria metalmecánica y evolución
de los procesos industriales
Según el consenso entre el docente y los estudiantes,
 se define seguir el texto de “Teoría y Práctica de la
soldadura de Gianchino”, además de ciertas guías
descargadas de internet para la comprensión total de
la asignatura. Las actividades a desarrollar serán luego
de haber abordado por completo el subtema
estudiado
En esta semana se trabajará sobre procesos de
Reflexiona sobre el reflexión para la trasformación de la educación, el
proceso de desarrollo de las actividades educativas en el
Transformación educativa transcurso de esta semana estará orientado mediante
mediante la creación de tres interrogantes:
espacios de participación 1.- ¿Cuál es la escuela que quiero?
donde los miembros de la
Semana 8: de Transformación 2.- ¿Qué quiero aprender?
comunidad educativa Cartografías 1 Semana
Educativa
puedan generar 3.- ¿Cómo quiero aprender?
propuestas para mejorar
la calidad de la educación Elaborar una cartográfía del taller de mecanizado con
que reciben las niñas, el orden adecuado de procesos de construcción. Con
niños y adolescentes del señalética que diferencie cada área y los dispositivos
país. de protección que requiere tanto el personal de
trabajo como los visitantes y los diversos protocolos
de emergencia en caso existan.
Fomenta la práctica de la Desarrollo del campeonato estudiantil interno en
actividad física como un indor, básquet boll y vóley boll en categoría inferior,
espacio para la intermedia y superior, tanto en género masculino y
prevención de femenino
enfermedades, la
reducción de los síntomas
de la depresión y la Planificación
Semana 9: de Fomento al
ansiedad y el
Deporte
Hojas de registro 1 Semana
mejoramiento de las Fotografías
relaciones sociales, la
memoria, la autoestima,
el trabajo en equipo, las
habilidades de
razonamiento lógico y el
proceso de aprendizaje.
Estudiar las principales Identificar las características E.MCM.1.1.d. 5 semanas
propiedades mecánicas mecánicas de los principales Organiza el puesto de trabajo
de los metales más materiales utilizados en la de acuerdo con las normas de (45 periodos de
usados en la industria industria metalmecánica, los seguridad y gestión clase)
metalmecánica, conocer cuales serán utilizados para medioambiental.
los procesos industriales abastecer pequeñas y grandes E.MCM.1.1.c.
a los que se someten los fábricas en procesos industriales Experiencia: Preserva, en todo momento, la
metales previamente de prefabricación Preguntas referentes a sus conocimientos previos integridad de las personas, el
fundidos sobre los metales y sus propiedades cuidado de las máquinas y el
 ¿Qué metales conoces y crees que se ocupan en las
operaciones metalmecánicas básicas?
¿Crees que el hierro es el metal más duro de la tierra?
¿Qué entiendes por fragilidad?
Reflexión:
medio ambiente.
¿Qué trabajos se pueden realizar con un hierro dulce?
E.MCM.1.1.b.
¿Cómo se llama el recubrimiento de los metales que
Analiza la información técnica
impiden que se oxiden rápidamente?
necesaria para el corte de
Conceptualización:
partes y piezas metálicas con
Definición de los conceptos y las propiedades de los
herramientas manuales y
metales y principales aleaciones (andalucía, 2022)
mecánicas.
Principales industrias prefabricadoras de lingotes
metálicos (Unidas, 2022)
Aplicación:
Estudio de casos prácticos del uso de los metales en la
industria
Realizar la selección, preparación Experiencia:
y montaje de las herramientas Preguntas referentes a los procesos de operaciones E.MCM.1.1.d.
para los procesos de corte, metalmecánicas básicas que ya conoces con Organiza el puesto de trabajo
limado, roscado, conformado y anterioridad de acuerdo con las normas de
mecanizado menor, aplicando ¿Qué entiendes por procesos de mecanizado? seguridad y gestión
Realizar operaciones de
técnicas de afilado y ajuste de ¿Qué procesos de mecanizado conoces? medioambiental.
corte, conformado y
acuerdo a las instrucciones y Reflexión: E.MCM.1.1.c.
mecanizado menor, de
normas dadas en los manuales ¿Qué entiendes por desbaste?
tipo manual y mecánico, Preserva, en todo momento,
Las principales operaciones del fabricante. ¿Qué máquina crees que se utiliza para realizar
para la producción de la integridad de las personas, 9 Semanas (45
metalmecánicas realizadas desbaste?
partes y piezas metálicas el cuidado de las máquinas y periodos de clase)
dentro de un taller industrial Conceptualización:
de menor tamaño, de el medio ambiente.
Máquinas utilizadas para corte y desbaste y sus
conformidad con los E.MCM.1.1.b.
respectivos discos (¿Cómo elegir un disco de desbaste
planos de fabricación y Analiza la información técnica
para una amoladora?, 2022)
las normas prescritas. necesaria para el corte de
Procesos de limado y roscado y mecanizado menor
(Planes, 2022) partes y piezas metálicas con
herramientas manuales y
Aplicación: mecánicas.
Estudio de los casos de mecanizado manual y básicos
Operaciones metalmecánicas Realizar operaciones de Realizar pequeños trabajos de Experiencia: E.MCM.1.1.d. 9 Semanas (50
básicas dentro del taller corte, conformado y operaciones metalmecánicas ¿Qué operaciones metalmecánicas puede realizar una Organiza el puesto de trabajo de Periodos)
metalmecánico, su correcto mecanizado menor, de básicas, utilizando las máquinas máquina radial? acuerdo con las normas de
proceder y los correctos tipo manual y mecánico, disponibles dentro del taller de ¿Conoces que medidas de seguridad debes tomar para seguridad y gestión
dispositivos de seguridad para la producción de mecanizado. Cuidando su realizar un proceso de corte y amolado? medioambiental.
partes y piezas metálicas integridad física y la de los ¿Qué procesos has tenido la experiencia de realizar? E.MCM.1.1.c.
de menor tamaño, de demás. Realizando un correcto ¿Has tomado medidas de seguridad adecuadas? Preserva, en todo momento, la
conformidad con los uso de las normas de protección Reflexión: integridad de las personas, el
planos de fabricación y personal EPP. Reconoce las máquinas que hay en el taller, sus cuidado de las máquinas y el
las normas prescritas. accesorios y la correcta forma de maniobrarlas para no medio ambiente.
sufrir accidentes laborales. E.MCM.1.1.b.
Conceptualización: Analiza la
 Conoce cada máquina, su respectivo funcionamiento,
sus peligros que conlleva su mal uso, los respectivos
dispositivos de seguridad necesarios para proteger
nuestras extremidades y sentidos, y las operaciones
que son capaces de realizar
Aplicación:
Realiza Corte y desbaste con la amoladora radial y sus
información
respectivos dispositivos de protección de forma
técnica necesaria
segura.
para el corte de partes y piezas
Agujereado con el taladro de mano y pedestal de
metálicas con herramientas
acuerdo a la orden del docente.
manuales y mecánicas.
Realiza cortes y limados de forma manual, con el uso
de la cegueta, lima respectivamente
punzonado manual con los punzones de diferentes
diámetros.
Roscado con los diferentes machuelos de acuerdo a su
diámetro y paso. (Groover, 2007)

Cálculo de fuerzas cortantes y Realizar cálculos de Realizar pequeños trabajos de Experiencia: E.MCM.1.1.d. 9 Semanas (45
diámetros de trabajo en los fuerzas y diámetros de operaciones metalmecánicas ¿Qué operaciones metalmecánicas puede realizar una Organiza el puesto de trabajo Periodos)
procesos de doblado, cortes de láminas básicas, utilizando las máquinas máquina radial? de acuerdo con las normas de
punzonado y embutido de metálicas por medio de: disponibles dentro del taller de ¿Conoces que medidas de seguridad debes tomar para seguridad y gestión
láminas metálicas doblado, punzonado, mecanizado. Cuidando su realizar un proceso de corte y amolado? medioambiental.
embutido. Para la integridad física y la de los ¿Qué procesos has tenido la experiencia de realizar? E.MCM.1.1.c.
producción de partes y demás. Realizando un correcto ¿Has tomado medidas de seguridad adecuadas? Preserva, en todo
piezas metálicas de uso de las normas de protección Reflexión: momento, la
menor o mayor tamaño, personal EPP. Reconoce las máquinas que hay en el taller, sus integridad de las
de conformidad con los accesorios y la correcta forma de maniobrarlas para no personas, el cuidado de las
planos de fabricación y sufrir accidentes laborales. máquinas y el medio ambiente.
las normas prescritas. Conceptualización: E.MCM.1.1.b.
Conoce cada máquina, su respectivo funcionamiento, Analiza la
sus peligros que conlleva su mal uso, los respectivos información
dispositivos de seguridad necesarios para proteger técnica necesaria
nuestras extremidades y sentidos, y las operaciones para el corte de partes y piezas
que son capaces de realizar metálicas con herramientas
Aplicación: manuales y mecánicas.
Realiza:
Corte y desbaste con la amoladora radial y sus
respectivos dispositivos de protección de forma
segura.
Agujereado con el taladro de mano y pedestal de
acuerdo a la orden del docente.
Realiza cortes y limados de forma manual, con el uso
de la cegueta, lima respectivamente
punzonado manual con los punzones de diferentes
diámetros.
Roscado con los diferentes machuelos de acuerdo a su
 diámetro y paso. (Groover, 2007)

5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 6. OBSERVACIONES

Bibliografía:
• Groover, M. P. (2007). Fundamentos de la manufactura moderna. Mexico: MC Graw Hill.
• andalucía, F. d. (2022). Revista digital para profesionales en la enseñanza. Obtenido de
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8631.pdf
• Unidas, N. (2022). LA INDUSTRIA SIDERURGICA. Obtenido de
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/8215/S8400124_es.pdf
•¿Cómo elegir un disco de desbaste para una amoladora? (2022). Obtenido de Mano Mano:
https://www.manomano.es/consejos/como-elegir-un-disco-de-desbaste-para-una-amoladora-9509
• andalucía, F. d. (2022). Revista digital para profesionales en la enseñanza. Obtenido de
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8631.pdf

• Planes. (2022). Tipos de mecanizado. Obtenido de https://ferrosplanes.com/tipos-de-mecanizado-cuales-

son-los-mas-habituales/
• Unidas, N. (2022). LA INDUSTRIA SIDERURGICA. Obtenido de
https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/8215/S8400124_es.pdf

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Ing. Danilo Rojas NOMBRE: Mgs. Jorge Amores NOMBRE: Mgs. Yuliana Pogo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 08/03/2023 Fecha: 08/03/2023 Fecha: 08/03/2023

 AÑO LECTIVO
COLEGIO DE BACHILLERATO “MARCABELÍ” 2023-2024

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Mecanizado y construcciones metálicas Asignatura: Soldadura por arco eléctrico
Docente(s): Ing. Danilo Rojas
Curso: Segundo mecanizado y construcciones metálicas Nivel Educativo: 5. Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
de trabajo
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
BGU: Objetivos del Curso (Superior)
1. Dominar las distintas destrezas que se abordarán en el transcurso de cada unidad dividida en trimestres.
2. Comprender que el conocimiento de la soldadura por arco eléctrico, sus nociones básicas, máquinas de soldar y sus configuraciones adecuadas, posiciones de soldadura,
materiales a soldar y su respectivo electrodo, son de principal importancia para desarrollar distintos proyectos de pequeña y gran envergadura. Siempre respetando al
medio ambiente y resguardando su integridad física, aplicando las respectivas normas de protección personal.
3. Promover el trabajo en equipo y los valores de honestidad, responsabilidad, empatía dentro de los grupos de trabajo.

4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º y Título de la Objetivos Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
unidad de planificación específicos de la semanas
unidad de
planificación
2. Nivelación pedagógica: Semana 1: Semana de  Presentación de los estudiantes Sin evaluación 1 semana
La soldadura por arco reconocimiento y bienvenida.  Visita al taller de mecanizado de la
eléctrico, sus inicios e Principios básicos de la institución
importancia en la en la soldadura y su funcionamiento
 Charlas sobre la importancia del cuidado y
industria. Principios básicos
de funcionamiento. mantenimiento de las máquinas del taller,
sobre todo las soldadoras y máquinas de
corte
 Charlas sobre la importancia de ser
prudentes en el manejo de las máquinas-
herramientas del taller y los equipos de
 protección personal a utilizar en cada
proceso.
 Indicaciones generales de la perspectiva de
aprendizaje de la asignatura y los recursos
necesarios para sobrellevarla como casco
para soldar, el casco electrónico es opcional,
guantes, gafas y overol

 Evaluación diagnóstica: Estado de conocimiento de

Identificar el estado de saberes generales entorno a la asignatura.
los aprendizajes de los Los resultados de esta evaluación servirán para
estudiantes y, identificar el estado de los saberes previos de los
diagnosticar las estudiantes y, de acuerdo a esto, el docente podrá  Evaluaciones
Semana 2: Semana de
habilidades utilizar estrategias para el punto de partida de las Diagnósticas 1 semana
diagnóstico
socioemocionales, planificaciones de clase. Encuesta socioemocional
relacionadas con la Por ejemplo, algunos estudiantes han tenido previo
formación integral del conocimiento en el arte de soldar, estos estudiantes
estudiantado. son de principal importancia en el compartimiento de
estas experiencias a sus demás compañeros
Poner en marcha estrategias que permitan abordar,
dialogar y reflexionar sobre temáticas como:
Promover la permanencia • Los beneficios de tener amigos en la escuela
escolar e interés hacia la • ¿Cómo propiciar un ambiente seguro y afectuoso en
asignatura a través de el aula?
Diálogo con los estudiantes:
diversas estrategias y/o • ¿Cómo mantener el interés en la asignatura dentro
 Punto de vista de los
acciones que motiven a del transcurso del año lectivo?
los estudiantes a asistir • ¿Qué beneficios aporta la permanencia, continuidad estudiantes de los temas
de manera regular al y culminación de la educación para nuestra vida y tratados.
establecimiento Semana 3: trayectoria escolar nuestro futuro?  Debate de sus opiniones 1 semana
educativo. • ¿Cómo evitamos el abandono escolar?  Resumen de la información
Dar a conocer la • ¿Qué es lo que más nos gusta y motiva de ir a la adecuada y precisa de
importancia de los escuela y el colegio? parte del docente
procesos de soldadura en • ¿Cómo me siento en la institución educativa y qué
las construcciones espero del entorno de aprendizaje?
metalmecánicas de Además, en esta semana se iniciará el proceso de
pequeña y gran escala recuperación y fortalecimiento de los aprendizajes con
base en los resultados obtenidos en el diagnóstico.

Semana 4: Semana de la Actividades con estudiantes Listas de Cotejo 1 semana

Reconoce el porcentaje Comunidad educativa  Organización de juegos, pictogramas, Rúbrica de evaluación
de la corresponsabilidad cuentacuentos y fábulas que motiven el poder
de todos los miembros de expresar de manera espontánea y libre sus
la comunidad educativa;
intereses y necesidades.
directivos, madres y
padres de familia,  Participación en sainetes, juegos de rol y
representaciones teatrales que muestren la
 importancia de la participación, el sentido de
pertenencia y el compromiso dentro de la
institución educativa.
 Participación en diálogos y exposiciones que
estudiantes, docentes y fomenten la importancia de participar, de
comunidad local. escuchar y ser escuchados, de expresar sus Convocatoria
intereses y necesidades, así como su sueños y Registro de firmas
aspiraciones.
Actividades con representantes legales
• Asambleas, mesas redondas, grupos focales,
debates, foros con temáticas de interés para todos y
todas.

Lectura para el autoconocimiento personal: partimos

de esta pregunta hipotética: ¿cómo seríamos si
Fomenta la lectura de
estuviéramos dentro del relato o del texto? ¿Qué
diferentes temáticas
haríamos? ¿Cómo actuaríamos? ¿Cómo nos
(científicas, artísticas y
describiríamos? ¿Qué sentiríamos ante las situaciones
humanísticas), a través
relatadas? Posteriormente se puede escribir una
de tertulias pedagógicas Semana 5: Semana de Fomento Lecturas sugeridas en los
versión alternativa de la historia donde cada 1 Semana
o literarias, círculos de a la Lectura Acápites de lectura.
estudiante se incluya como un personaje del texto
reflexión según el interés
leído.
de cada estudiante,
Se recomienda realizar lecturas entorno al inicio de la
actividades de animación
soldadura en los tiempos remotos donde no se
lectora, entre otras
contaba con la tecnología de hoy en día

Fortalece los aprendizajes Semana 6: Semana de Proyecto interdisciplinar de 1 Semana

 Para esta semana se priorizarán actividades con
relacionados a la Razonamiento Lógico Gamificación en todas las
el enfoque CITAM+H, a través de metodologías
competencia de asignaturas.
activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos,
razonamiento lógico-
matemático, de acuerdo el Aprendizaje Basado en Problemas, la
con los resultados gamificación, el aprendizaje cooperativo, etc.
obtenidos en la semana
de diagnóstico, mediante  Las actividades o proyectos desarrollados bajo el
la aplicación de enfoque CITAM+H deberán relacionarse con los
metodologías activas de diferentes contenidos de las asignaturas, que
aprendizaje y el permita que los estudiantes exploren y
desarrollo de actividades reflexionen sobre las aplicaciones reales del
o proyectos aprendizaje en su vida diaria.
interdisciplinares que Los proyectos son de vital importancia en nuestra
abarquen un enfoque asignatura, ya que la adquisición de un trabajo
“CITAM+H” práctico nos conlleva a demostrar nuestras habilidades
Señala qué, la asignatura y ponerlas en servicio de nuestra comunidad
no sólo se basa en la
habilidad de soldar si no
qué, también se requiere
buen dominio de la lógica
matemática y el dominio
del razonamiento
abstracto al momento de
leer un plano con
simbología de procesos
de soldadura
- La asignatura será abordada desde la noción de
conceptos básicos de la soldadura, pasando por
conocer las bases de la electricidad, las
máquinas y su funcionamiento interno y
externo, los materiales de aporte necesarios
para cada necesidad, las posiciones
- La soldadura por arco eléctrico, fundamental
Promueve el desarrollo de
la autonomía de los para el desarrollo industrial de nuestro país.
estudiantes con - Inicio de la industria metalmecánica y evolución
actividades que motiven de los procesos industriales Guías de técnicas de estudio
a organizar su propio Semana 7: de la promoción de Organigramas
Según el consenso entre el docente y los estudiantes, 1 Semana
proceso de aprendizaje, a la autonomía Modelos de agendas escolares
partir de diversas se define seguir el texto de “Teoría y Práctica de la
estrategias y en todos los soldadura de Gianchino”, además de ciertas guías
ámbitos de la vida descargadas de internet para la comprensión total de
cotidiana la asignatura. Las actividades a desarrollar serán luego
de haber abordado por completo el subtema
estudiado

Reflexiona sobre el Semana 8: de Transformación En esta semana se trabajará sobre procesos de Cartografías 1 Semana
proceso de Educativa reflexión para la trasformación de la educación, el
Transformación educativa desarrollo de las actividades educativas en el
mediante la creación de transcurso de esta semana estará orientado mediante
espacios de participación tres interrogantes:
donde los miembros de la
comunidad educativa 1.- ¿Cuál es la escuela que quiero?
puedan generar 2.- ¿Qué quiero aprender?
propuestas para mejorar
la calidad de la educación 3.- ¿Cómo quiero aprender?
que reciben las niñas, Elaborar una cartográfía del taller de mecanizado
niños y adolescentes del
con el orden adecuado de procesos de
país.
construcción. Con señalética que diferencie cada
área y los dispositivos de protección que requiere
 tanto el personal de trabajo como los visitantes y
los diversos protocolos de emergencia en caso
existan.
Fomenta la práctica de la Desarrollo del campeonato estudiantil interno en
actividad física como un indor, básquet boll y vóley boll en categoría inferior,
espacio para la intermedia y superior, tanto en género masculino y
prevención de femenino
enfermedades, la
reducción de los síntomas
de la depresión y la Planificación
Semana 9: de Fomento al
ansiedad y el
Deporte
Hojas de registro 1 Semana
mejoramiento de las Fotografías
relaciones sociales, la
memoria, la autoestima,
el trabajo en equipo, las
habilidades de
razonamiento lógico y el
proceso de aprendizaje.
Estudiar las principales Identificación de las E.MCM.3.1.b. 6 semanas
propiedades mecánicas características mecánicas de los Establece las normas de
de los metales más principales metales utilizados en seguridad y uso aplicables a la (24 periodos de
usados en la soldadura la soldadura por arco eléctrico. Experiencia: operación de soldadura en el clase)
por arco eléctrico. Conocimiento de los inicios de la Preguntas referentes a sus conocimientos previos puesto de trabajo.
Abordar los soldadura por arco eléctrico. sobre los metales y sus propiedades
conocimientos más La metalurgia de la soldadura ¿Qué opinas sobre la importancia de la soldadura por
básicos de la soldadura arco eléctrico?
por arco eléctrico y sus ¿Cómo crees que se unían los metales en la
inicios en la industria antigüedad, antes de la soldadura por arco eléctrico?
Reflexión:
¿Se puede soldar el aluminio con soldadura por arco
eléctrico?
¿Cómo se llama el dispositivo de aporte que sirve para
la unión de metales?
Conceptualización:
Propiedades físicas de los metales (Andalucía, 2011)
Clasificación de los Aceros según SAE (Rosario, 2009)
Introducción a la soldadura. (Giachino, 2008)
Aplicación:
Análisis teóricos del libro, presentación de
diapositivas, diálogos y debates dentro del aula
Proyecto Interdisciplinar
Presentación del proyecto interdisciplinar vinculando
las asignaturas de Soldadura, Mecanizado por
arranque de viruta, emprendimiento y gestión.
Elaboración de pequeños trabajos en Herrería
Artesanal puestos a la venta con la finalidad de
 adquirir fondos para continuar con más obras.
Adecuación del espacio de la entrada posterior de la
Institución mediante una estructura metálica Escalera-
Puente, en acuerdo con el décimo paralelo C
2. Generalidades de la -Dominar el inicio del - Máquinas y accesorios para Experiencia: E.MCM.3.1.c. 6 Semanas (24
soldadura por arco arco de soldadura con los realizar la soldadura por arco Experiencias previas sobre el proceso de soldadura por Estructura los procedimientos periodos de clase)
eléctrico diversos tipos de cebado eléctrico arco eléctrico de soldadura detallando
de arco ¿Has experimentado alguna vez el proceso de correctamente las operaciones
-Conocer los diversos - Elección del electrodo soldadura por arco eléctrico? que se deben realizar según el
electrodos disponibles en ¿Qué es voltaje y que es corriente eléctrica? proceso elegido (Perfil del
nuestro medio según el - Cebado del arco ¿cómo funciona una soldadora de bobina? cordón de soldadura y
material y las necesidades ¿Cómo funciona una soldadora inversora? dimensiones del mismo;
- Depósito de cordones
que debemos cumplir en ¿Qué es la pinza y la tierra? parámetros de soldadura para
el proyecto que se esté Teoría y práctica de: ¿Cuál es el principio de funcionamiento de una cada cordón o pasada; número
ejecutando soldadora? de pasadas y numeración de las
-Aplicar la teoría en la - Soldadura Horizontal ¿Cuál crees que debería ser la distancia adecuada para mismas; secuencia de pasadas;
práctica para el domino formar el arco eléctrico? material base y de aportación;
de las distintas posiciones - Soldadura en cornisa ¿Qué ocurriría si el electrodo se funde con el material tipo de proceso;
de soldeo, dominando el base? recalentamientos
deposito continuo del - Soldadura vertical y temperatura
material de aporte, a un entre pasadas; posición de la
ángulo adecuado, a una - Soldadura de techo soldadura
velocidad establecida y Reflexión: (horizontal, vertical, techo, etc.);
con una corriente de polaridad de
trabajo según las normas ¿Por qué el electrodo E 6011 es el más utilizado en la corriente; rango de espesores
nuestro medio? del material base para los que
es aplicable; tratamiento
¿Qué electrodo utilizaría para soldar acero inoxidable? postsoldadura).

¿Cuál es el procedimiento a seguir para conseguir una

correcta soldadura de techo?

Conceptualización:
Máquinas y accesorios (Giachino, 2008)

Soldadura por arco con electrodos revestidos

(Giachino, 2008)

Soldadura por arco eléctrico en distintas posiciones

(Giachino, 2008)

Aplicación:
Lectura del libro “Teoría y Práctica de la soldadura de
Gianchino”
Resolución de los talleres propuestos en cada unidad
de estudio
Ejercitación de la práctica en el taller de mecanizado
 de la institución, responsabilidad en la seguridad de
los procesos, uso de las EPP.

Proyecto Interdisciplinar
Puesta en Marcha de los proyectos Interdisciplinares,
práctica de los conocimientos teóricos en soldadura y
mecanizado. Construcción de estructuras metálicas a
beneficio de la comunidad.

2. Aplicación de la norma Experiencia:

AWS A 2.4 ¿Cómo crees que se puede representar un proceso de
soldadura en un plano?
¿Qué harías si en un trabajo te presentan un plano con
diversas simbologías de soldadura?
¿Cuál sería el proceso correcto para realizar una unión
de soldadura de dos materiales con un espesor mayor E.MCM.3.2.b.
o igual a 7 mm? Conoce los tipos de biselado, las
Reflexión: dimensiones y formas
¿Qué significa si en una simbología de soldadura establecidas en los planos y
aparece una bandera en el ángulo de quiebre de la documentación técnica según la
Entender las diversas
Símbolos normalizados para flecha? normativa exigida.
simbologías que muestra
soldeo. ¿Cómo se representa una soldadura que va por toda la
la Norma AWS A 2.4
- Símbolos básicos superficie de contacto? E.MCM.3.3.c.
entorno a los numerosos
- Tipos de uniones ¿De qué lado iría la soldadura si la información se Realiza cortes limpios de 6 Semanas (24
procesos de soldadura
- Soldaduras con chaflán encuentra por debajo de la flecha? acuerdo con las dimensiones, Periodos)
que pueden estar
- Soldaduras en tapón ¿Qué indica si aparecen Múltiples procesos en una formas y tolerancias indicadas
representadas en un
- Soldaduras en ángulo misma flecha? en el plano y hojas de
plano estructural.
¿Qué indica si aparecen múltiples flechas con un solo procedimientos.
proceso?
Conceptualización: E.MCM.3.4.b.
Presentación en diapositivas de la norma AWS A 2.4 Describe las piezas y elementos
(Society, 2004) a ser soldados, de acuerdo con
Aplicación: las normas técnicas.
Realización de retroalimentación en base a los
capítulos analizados, lecciones escritas, talleres
individuales y grupales sobre la comprensión de las
diversas simbologías de la soldadura que presenta la
norma

5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 6. OBSERVACIONES

Bibliografía.
Andalucía, F. d. (11 de Septiembre de 2011). propiedades de los metales . Obtenido de Temas para la educación:
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/dtrugar/files/2020/01/tema-2o-eso-
 metales.pdf
Giachino, J. W. (2008). Tecnica y Práctica de la soldadura . España: Reverte S.A.
Rosario, U. N. (2009). Clasificación de los Aceros según la norma SAE. Obtenido de
https://usuarios.fceia.unr.edu.ar/~adruker/Clasificaci%F3n%20de%20aceros%20Mat%20y%20Pro.pdf
Society, A. W. (2004). Símbolos Normalizados para soldeo, Soldeo fuerte, Ensayos no destructivos. Miami:
Advisor.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Ing. Danilo Rojas NOMBRE: Mgs. Jorge Amores NOMBRE: Mgs. Yuliana Pogo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 08/03/2023 Fecha: 08/03/2023 Fecha: 08/03/2023

AÑO LECTIVO
COLEGIO DE BACHILLERATO “MARCABELÍ” 2023-2024

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Mecanizado y construcciones metálicas Asignatura: Formación y orientación Vocacional
Docente(s): Ing. Danilo Rojas
Curso: Tercero mecanizado y construcciones metálicas Nivel Educativo: 5. Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
de trabajo
2 40 4 36 80
3. OBJETIVOS GENERALES
BGU: Objetivos del Curso (Superior)
1. Conocer las diversas leyes y normativas vigentes que protegen a los trabajadores de nuestra sociedad en caso de un accidente laboral. Además de reconocer las zonas de
peligro y el buen procedimiento.
2. Comprender que dentro de un trabajo estarás expuesto a riesgos laborales, los cuales con buenas prácticas podrás sobrellevar de la mejor manera para así evitar
exponer tu vida y las de los demás.
3. Saber que en nuestro país existe un Seguro Social que ampara a los trabajadores del sector privado y público en casos médicos, gastos mortuorios, préstamos
quirografarios. Todo esto contemplado dentro de un contrato laboral con un empleador. Además de otros beneficios que se analizarán dentro del módulo.

4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º y Título de la Objetivos Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
unidad de planificación específicos de la semanas
unidad de
planificación
3. Nivelación pedagógica:  Presentación de los estudiantes
La Salud Laboral  Charlas sobre la importancia de siempre
utilizar equipo de protección personal en
todo momento dentro de los procesos
peligrosos que se pueden llevar a cabo
Semana 1: Semana de dentro de alguna actividad laboral
reconocimiento y bienvenida.  Charlas sobre la importancia de ser
Charlas orientadas hacia los prudentes en el manejo de las máquinas- Sin evaluación 1 semana
conocimientos previos de la herramientas
asignatura  Indicaciones generales de la perspectiva de
aprendizaje de la asignatura y los recursos
necesarios para sobrellevarla
 Explicación de la modalidad de trabajo y
calificación de la asignatura

 Evaluación diagnóstica: Estado de conocimiento de

Identificar el estado de
saberes generales entorno a la asignatura.
los aprendizajes de los
estudiantes y, Los resultados de esta evaluación servirán para
diagnosticar las identificar el estado de los saberes previos de los  Evaluaciones
Semana 2: Semana de estudiantes y, de acuerdo a esto, el docente podrá
habilidades Diagnósticas 1 semana
diagnóstico utilizar estrategias para el punto de partida de las
socioemocionales, Encuesta socioemocional
relacionadas con la planificaciones de clase.
formación integral del Por ejemplo, algunos estudiantes han tenido previa
estudiantado. experiencia en cargos laborales y los riesgos a los que
se han expuesto.
Promover la permanencia Semana 3: trayectoria escolar Poner en marcha estrategias que permitan abordar, Diálogo con los estudiantes: 1 semana
 dialogar y reflexionar sobre temáticas como:
• Los beneficios de tener amigos en la escuela
escolar e interés hacia la
• ¿Cómo propiciar un ambiente seguro y afectuoso en
asignatura a través de
el aula?
diversas estrategias y/o
• ¿Cómo mantener el interés en la asignatura dentro  Punto de vista de los
acciones que motiven a
del transcurso del año lectivo? estudiantes de los temas
los estudiantes a asistir
• ¿Qué beneficios aporta la permanencia, continuidad tratados.
de manera regular al
y culminación de la educación para nuestra vida y
establecimiento  Debate de sus opiniones
nuestro futuro?
educativo.  Resumen de la información
• ¿Cómo evitamos el abandono escolar?
Dar a conocer la adecuada y precisa de
• ¿Qué es lo que más nos gusta y motiva de ir a la
importancia de utilizar
escuela y el colegio? parte del docente
siempre equipos de
• ¿Cómo me siento en la institución educativa y qué
protección en labores que
espero del entorno de aprendizaje?
expongan nuestros
Además, en esta semana se iniciará el proceso de
sentidos
recuperación y fortalecimiento de los aprendizajes con
base en los resultados obtenidos en el diagnóstico.
Actividades con estudiantes
 Organización de juegos, pictogramas,
cuentacuentos y fábulas que motiven el poder
expresar de manera espontánea y libre sus Listas de Cotejo
intereses y necesidades. Rúbrica de evaluación
 Participación en sainetes, juegos de rol y
Reconoce el porcentaje
de la corresponsabilidad representaciones teatrales que muestren la
de todos los miembros de importancia de la participación, el sentido de
la comunidad educativa; Semana 4: Semana de la pertenencia y el compromiso dentro de la
1 semana
directivos, madres y Comunidad educativa institución educativa.
padres de familia,  Participación en diálogos y exposiciones que
estudiantes, docentes y
fomenten la importancia de participar, de
comunidad local.
escuchar y ser escuchados, de expresar sus Convocatoria
intereses y necesidades, así como su sueños y Registro de firmas
aspiraciones.
Actividades con representantes legales
• Asambleas, mesas redondas, grupos focales,
debates, foros con temáticas de interés para todos y
todas.

Fomenta la lectura de Lectura para el autoconocimiento personal: partimos

diferentes temáticas de esta pregunta hipotética: ¿cómo seríamos si
(científicas, artísticas y estuviéramos dentro del relato o del texto? ¿Qué
humanísticas), a través Semana 5: Semana de Fomento haríamos? ¿Cómo actuaríamos? ¿Cómo nos Lecturas sugeridas en los
de tertulias pedagógicas a la Lectura describiríamos? ¿Qué sentiríamos ante las situaciones Acápites de lectura. 1 Semana
o literarias, círculos de relatadas? Posteriormente se puede escribir una
reflexión según el interés versión alternativa de la historia donde cada
de cada estudiante, estudiante se incluya como un personaje del texto
 leído.
Se recomienda realizar lecturas entorno a los riesgos
actividades de animación laborales a los que podemos estar expuestos en los
lectora, entre otras diversos trabajos relacionados con nuestra
especialidad

Fortalece los aprendizajes

 Para esta semana se priorizarán actividades con
relacionados a la
el enfoque CITAM+H, a través de metodologías
competencia de
activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos,
razonamiento lógico-
matemático, de acuerdo el Aprendizaje Basado en Problemas, la
con los resultados gamificación, el aprendizaje cooperativo, etc.
obtenidos en la semana
de diagnóstico, mediante  Las actividades o proyectos desarrollados bajo el
la aplicación de enfoque CITAM+H deberán relacionarse con los
metodologías activas de diferentes contenidos de las asignaturas, que
aprendizaje y el permita que los estudiantes exploren y
desarrollo de actividades reflexionen sobre las aplicaciones reales del Proyecto interdisciplinar de
Semana 6: Semana de aprendizaje en su vida diaria.
o proyectos Gamificación en todas las 1 Semana
Razonamiento Lógico
interdisciplinares que Los proyectos son de vital importancia en nuestra asignaturas.
abarquen un enfoque asignatura, ya que la adquisición de un trabajo
“CITAM+H” práctico nos conlleva a demostrar nuestras habilidades
Señala qué, la asignatura y ponerlas en servicio de nuestra comunidad
trata de dar a conocer las
leyes laborales, los
beneficios que podemos
obtener como
trabajadores que laboran
bajo un contrato dentro
del sector privado o
público
Promueve el desarrollo de Semana 7: de la promoción de - La asignatura será abordada partiendo desde Guías de técnicas de estudio 1 Semana
la autonomía de los la autonomía los conceptos previos obtenidos por los Organigramas
estudiantes con estudiantes en la asignatura de seguridad Modelos de agendas escolares
actividades que motiven
industrial, donde para cada proceso que pone
a organizar su propio
proceso de aprendizaje, a en riesgo nuestra integridad física, debemos
partir de diversas hacer uso de los dispositivos de protección
estrategias y en todos los personal, desde ahora EPP.
ámbitos de la vida - En nuestro país funciona el seguro social que
cotidiana
beneficia a todo trabajador ya sea que
pertenece al sector público o privado, al cual
por derecho tenemos acceso y conocer acerca
de estos derechos es uno de los objetivos
principales dentro de nuestro estudio
 - Que así como tenemos nuestros derechos,
también tenemos nuestras obligaciones que
están contempladas dentro de nuestra
constitución y conocerlos es parte de nuestro
estudio
Según el consenso entre el docente y los estudiantes,
se define seguir una guía de la Editorial Holguín ® con
título “Formación y Orientación Laboral”, vigente para
nuestro país
En esta semana se trabajará sobre procesos de
reflexión para la trasformación de la educación, el
desarrollo de las actividades educativas en el
Reflexiona sobre el
transcurso de esta semana estará orientado mediante
proceso de
tres interrogantes:
Transformación educativa
mediante la creación de 1.- ¿Cuál es la escuela que quiero?
espacios de participación 2.- ¿Qué quiero aprender?
donde los miembros de la
Semana 8: de Transformación 3.- ¿Cómo quiero aprender?
comunidad educativa Cartografías 1 Semana
Educativa
puedan generar
Elaborar una cartográfía del taller de mecanizado
propuestas para mejorar
con el orden adecuado de procesos de
la calidad de la educación
que reciben las niñas, construcción. Con señalética que diferencie cada
niños y adolescentes del área y los dispositivos de protección que requiere
país. tanto el personal de trabajo como los visitantes y
los diversos protocolos de emergencia en caso
existan.
Fomenta la práctica de la Semana 9: de Fomento al Desarrollo del campeonato estudiantil interno en Planificación 1 Semana
actividad física como un Deporte indor, básquet boll y vóley boll en categoría inferior, Hojas de registro
espacio para la intermedia y superior, tanto en género masculino y Fotografías
prevención de femenino
enfermedades, la
reducción de los síntomas
de la depresión y la
ansiedad y el
mejoramiento de las
relaciones sociales, la
memoria, la autoestima,
el trabajo en equipo, las
habilidades de
razonamiento lógico y el
proceso de aprendizaje.
 1. Dar lectura a la guía de FOL, ofrecida por la Editorial
Holguín ® (Chamaidán, 2017)
2. Realizar debates con los estudiantes, escuchar sus
experiencias personales y familiares en cuestiones de
exposición a riesgos laborales.
3. Adquirir nuevos conocimientos en cuanto a
- Detectar situaciones de
conceptos básicos de la unidad 1 “La salud Laboral”
riesgo habituales en el
4. Reconocer las señaléticas que indican los diversos
ámbito laboral que
riesgos a los que podemos estar expuestos dentro de
puedan afectar la salud
un trabajo. - Tomar conciencia de la
utilizando las medidas de
5. estudiar las leyes del código de trabajo vigentes que importancia de la salud laboral.
prevención y protección - SALUD LABORAL: definición,
protegen a los trabajadores que se exponen a 6 semanas
correspondientes. tipos de salud, condiciones de
diferentes riegos laborales - Ser capaz de cumplir los
- Aplicar la señalética en trabajo, calidad de vida y sus
6. Resolver los talleres que la guía plantea al finalizar planes y normas de seguridad e (24 periodos de
el lugar de trabajo a fin beneficios.
un tema de estudio. Cabe indicar que, para sobrellevar higiene. clase)
de evitar accidentes
las actividades dentro del curso, se permite el uso de
laborales.
los celulares, siempre teniendo en cuenta el buen uso
- Utilizar los equipos de
de los mismos.
protección personal
7. evaluar al finalizar cada unidad de estudio.
evitando enfermedades
profesionales.
Actividades con adaptación grado 2:
En el caso del estudiante Pinzón Alex, se plantean
actividades de lectura simples, paralelamente con los
temas que se analizan con el resto del grupo. Y al
finalizar dichas lecturas, se plantea la resolución de un
banco de preguntas.
1. Analizar la guía, identificar los factores de riesgo y
- Proponer actividades -FACTORES DE RIESGO: definición, mitigarlos con los correctos procesos de trabajo.
encaminadas al logro del clasificación, prevención y 2. Saber cuándo actuar de manera prudente frente a
bienestar físico, mental y protección de riesgos de trabajo, un accidente laboral y así evitar un deceso.
social de los trabajadores equipos de trabajo y señalización 3. Tener la capacidad de crear un plan de emergencias
con el propósito de de seguridad contra accidentes en cada puesto laboral que lo requiera. - Cumplir con disciplina las
asegurar mejores de trabajo. 4. Resolver las actividades planteadas en el texto FOL. normas y reglas
condiciones de trabajo. 5. Evaluar los conocimientos adquiridos y registrar las preestablecidas.
6 Semanas (24
2. Primeros auxilios - PRIMEROS AUXILIOS: aplicación notas en la rúbrica docente. - Tener iniciativa en la solución
periodos de clase)
- Aplicar técnicas de de técnicas en caso de accidentes de dificultades asumiendo
primeros auxilios en el y situaciones de riesgo. Actividades con adaptación grado 2: compromisos en beneficio de
lugar del accidente o en En el caso del estudiante Pinzón Alex, se plantean todos.
situaciones simuladas de actividades de lectura simples, paralelamente con los
acuerdo a la normativa de temas que se analizan con el resto del grupo. Y al
seguridad vigente. finalizar dichas lecturas, se plantea la resolución de un
banco de preguntas.

2. Legislación y relaciones - Reconocer los - Derecho Laboral: definición, 1. Analizar la guía, estudiar los beneficios a los que nos - Valorar las alternativas que 6 Semanas (24
laborales derechos y obligaciones Fuentes del derecho, Clasificación acogemos los trabajadores bajo ciertos tipos de ofrece el sistema educativo y el Periodos)
del empleador y y características. contratos laborales mercado laboral.
trabajador de acuerdo al 2. Diferenciar el tipo de persona, los derechos
 laborales y los diversos conceptos que nos plantea
esta unidad de estudio.
3. Diferenciar las diversas escalas de importancia de
las leyes de nuestro país.
4. Analizar los códigos y leyes que benefician a los
empleados y empleadores.
- Legislación LABORAL Y
5. Resolver los talleres planteados por la guía en esta
marco legal vigente. RELACIONES LABORALES:
unidad.
definición, principios generales,
6. realizar actividades investigativas sobre la
- Analizar la normativa modalidades de contratación,
aceptación de los establecimientos públicos de
vigente sobre la terminación de contratos,
atención que oferta el seguro social dentro de
seguridad social en seguridad social y otras
nuestras familias.
función de las prestaciones.
7. Evaluar los conocimientos adquiridos por cada uno
prestaciones que tiene
de los estudiantes y registrar en la respectiva rúbrica.
derecho el trabajador. - Código de Trabajo: definición, el
trabajo, tipos de trabajo y
Actividades con adaptación grado 2:
características.
En el caso del estudiante Pinzón Alex, se plantean
actividades de lectura simples, paralelamente con los
temas que se analizan con el resto del grupo. Y al
finalizar dichas lecturas, se plantea la resolución de un
banco de preguntas.

5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 6. OBSERVACIONES

Bibliografía.

Chamaidán, S. M. (2017). Formación y Orientación Laboral. Guayaquil: Holguín.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Ing. Danilo Rojas NOMBRE: Ing. José Valarezo NOMBRE: Mgs. Yuliana Pogo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 08/03/2023 Fecha: 08/03/2023 Fecha: 08/03/2023

 PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO

ASIGNATURA: MATEMÁTICA CURSO: DÉCIMO AÑO B, C

DOCENTE: Ing. Danilo Rojas
MODALIDAD DE REFUERZO:
a) ( X ) dentro del aula ( ) Pequeño grupo
( ) Individual
b) ( ) extra-clase ( ) Pequeño grupo
( ) Individual
FECHA 22 DE FECHA DE 04 DE MARZO DURACIÓN: 8 HORAS ÁREA O TEMAS A
INICIO: FEBRERO FINALIZACIÓN: CLASE REFORZAR
ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA, SIETEMA DE ECUACIONES LINEALES 2X2,
GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN REAL, PENDIENTE DE UNA RECTA .

OBJETIVO
 Reforzar las destrezas más importantes para avanzar al siguiente año lectivo impartidas dentro de los periodos
académicos trimestrales.

DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO RECURSOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
/ COMPETENCIA

M.4.1.38. Resolver 1. Recalcar la importancia de

ecuaciones de primer grado analizar estas destrezas,
con una incógnita en R para necesarias para realizar cálculos
en las nuevas asignaturas que
resolver problemas
se incorporan en las
sencillos. especialidades de bachillerato.
2. Proceder con la
M.4.1.39. Representar un retroalimentación teórica de las
intervalo en R de manera propiedades algebraicas para la Espacio del aula Ejercicios planteados en
algebraica y gráfica, y resolución de las ecuaciones e décimo C, uso de clase en base a la
reconocer el intervalo como inecuaciones. los útiles destreza analizada
la solución de una 3. ejemplificar mediante
personales
ejercicios los procesos de
inecuación de primer grado Registro de
resolución de ecuaciones e
con una incógnita en R.
inecuaciones. asistencia y
Retroalimentar la parte teórica actividades
M.4.1.47. Definir y de funciones reales,
reconocer funciones lineales precisamente el método para realizadas.
en Z, con base en tablas de obtener una gráfica de una
valores, de formulación función.
algebraica y/o 4. calcular la pendiente de una
representación gráfica, con recta representada en una
gráfica sabiendo dos puntos de
o sin el uso de la tecnología.
coordenadas
5. plantear ejercicios para que
Resolver un sistema de dos
los estudiantes pongan a
ecuaciones lineales con dos prueba la destreza analizada
incógnitas de manera 6. calificar los procesos
algebraica, utilizando los realizados.
métodos de determinante
(Cramer), de igualación,
sustitución y reducción.
Ref(M.4.1.55.)
OBSERVACIONES:

El estudiante Maldonado Jhustin pide permiso por encontrarse en la ciudad de Guayaquil, se trabaja de manera
asincrónica enviando los temas de estudio.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Ing. Danilo Rojas Lic. Klever Torres Mg. Yuliana Pogo

DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTORA

Fecha: Fecha: Fecha:

 NÓMINA DE ESTUDIANTES QUE ASISTIRÁN A RECIBIR REFUERZO ACADÉMICO

Marcabelí, 19 de Febrero del 2024

Mgs.
Yuliana Pogo H.
VICERRECTOR (A) DEL COLEGIO DE BACHILLERATO MARCABELÍ

Informo a Usted, que los estudiantes que requieren refuerzo académico en la asignatura de Operaciones
Metalmecánicas y Soldadura correspondiente al Examen Supletorio son los siguientes:

N Operaciones Soldadura
Nombres y Apellidos Curso
º metalmecánicas
APOLO PALMA ANTONY
1 1ro Mecanizado 6.56 -
GABRIEL ()
2 ASANZA JIMÉNEZ LUIS JAIR 1ro Mecanizado 5.83 -
CORDOVA LARA DARLEY
3 1ro Mecanizado 6.35
ESLEYDER
MARTINEZ VILLAFUERTE
3 1ro Mecanizado 5.71 -
ANTHONY JAVIER
4 MIJAS MACAS ANDRY YANDEL 1ro Mecanizado 6.83 -
YAGUACHI BECERRA YOMARI 1ro Mecanizado
5 5.62 -
YULEISY
ZAMBRANO ALARCÓN 1ro Mecanizado
6 4.89
GIUSSEPPE OCTACIO
ACARO NANTIP ANDER 2do
6 6.52
MANUEL Mecanizado

___________________________
Ing. Danilo Rojas
DOCENTE
 PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO

ASIGNATURA: Operaciones Metalmecánicas (1ro); Soldadura (2do)

CURSO: 1ro y 2do Mecanizado.
DOCENTE: Ing. Danilo Rojas
MODALIDAD DE REFUERZO:
a) ( X ) dentro del aula ( X ) Pequeño grupo
( ) Individual
b) ( ) extra-clase ( ) Pequeño grupo
( ) Individual

ÁREA O FECHA FECHA DE 10 periodos TEMAS A

20/02/2024 04/03/2024 DURACIÓN:
INICIO: FINALIZACIÓN: (45 minutos)
REFORZAR
 Manejo adecuado de las máquinas-herramientas dentro del taller
 Puesta en práctica de los conocimientos teóricos en el proceso de construcción de proyectos.
 Unión por soldadura de arco eléctrico en diversos tipos de materiales relevantes en nuestro medio, con los
correctos materiales de aporte, correcta posición de soldeo, tratando de dominar la técnica en su mayor
expresión.
OBJETIVO
1. Selecciona las máquinas herramientas necesarias para emplear en los distintos procesos de fabricación y montaje
en proyectos constructivos de pequeña y mediana escala, manejo de herramientas de corte, utillaje de sujeción,
elementos auxiliares y equipo de verificación, consultando los parámetros planteados en un diseño inicial
2. Interpretar planos para soldadura y estructuras metálicas, tomando en cuenta la representación espacial,
tolerancias dimensionales y geométricas, vistas, cortes, secciones, tipo de soldadura, perfiles metálicos y normas
específicas.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS

RECURSOS INDICADOR EVALUACIÓN
DESEMPEÑO / METODOLÓGICAS
COMPETENCIA

UC 1. Realizar operaciones Consulta  Internet, •Interés por la buena

básicas de metalmecánica. bibliográfica sobre plataforma presentación y exactitud de
los diferentes tipos Youtube los trazados, con respecto a
de puertas metálicas. los procedimientos
UC 2. Cortar y unir por  Cuaderno constructivos
Acompañamiento en
soldadura piezas y el proceso práctico. de apuntes.
conjuntos para  Práctica en el taller.
construcciones metálicas. Consulta de diseños  Hojas de  Asociación de
de puertas. carpetas conocimientos.
 Acompañamiento
 Calculadora permanente en
procesos que conlleven
 Colores cierto riesgo de
lesiones corporales
 Pizarra

 Marcadores
 ELABORADO REVISADO APROBADO

Ing. Danilo Rojas Ing. Jorge Amores Mgs. Yuliana Pogo H.

DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTORA

Fecha: 16/02/2024 Fecha: 19/02/2024 Fecha: 19/02/2024

CALIFI
CACIO
NES
TRIME
STRAL
ES Y
ANUAL
ES
 CALIFICACIONES TRIMESTRALES Y ANUAL DECIMO B MATEMÁTICA

COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"

ACTA DE APROVECHAMIENTO - PRIMER TRIMESTRE
CURSO : Décimo Año EGB DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : "B" TUTOR : Lic. Elsa Murillo
ESPECIALIDAD : AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA
ASIGNATURA : Matemática
PRIMER TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Proy. Eval. 1T
Cuant. Cualit. Cuant. Cualit. 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 ABAD LEON LUIS ESTALIN 2,91 NAA 3,66 NAA 0,45 0,03 7,04 AA B
2 ACARO AGILA RUBEN DARIO 3,07 NAA 4,01 PAA 0,45 0,12 7,66 AA D
3 AGILA CALERO ANGEL PARODI 3,48 NAA 2,95 NAA 0,50 0,38 7,31 AA B
4 ARMIJOS TORO TOMAS ALEJANDRO 4,47 PAA 4,39 PAA 0,45 0,50 9,81 DA A
5 ASANZA ORTEGA ESCARLET LISBETH 3,43 NAA 4,18 PAA 0,45 0,21 8,26 AA B
6 BENITEZ POMA YARIZELL ABIGAIL 2,97 NAA 4,16 PAA 0,48 0,11 7,72 AA C
7 CARRION JARRIN BRITNNY MISHELL 3,16 NAA 4,18 PAA 0,48 0,10 7,91 AA B
8 CARRION ROGEL ANDREY SNAYDER 3,49 NAA 3,99 NAA 0,50 0,06 8,04 AA D
9 CORDOVA HUANCA GABRIELA LISBETH 2,22 NAA 4,33 PAA 0,48 0,15 7,17 AA C
10 CUEVA GALLARDO DERECK NICOLAY 4,01 PAA 4,24 PAA 0,45 0,30 9,00 AA B
11 ESTRADA PAREDES ERIK SANTIAGO 3,89 NAA 4,10 PAA 0,45 0,30 8,74 AA B
12 HERRERA RUIZ JHANNER NICOLAS 3,30 NAA 4,20 PAA 0,45 0,13 8,08 AA B
13 IÑIGUEZ ROMERO YUREISY ANAHI 3,47 NAA 3,96 NAA 0,45 0,11 7,98 AA C
14 MARTINEZ GRANDA YERICK ALEXIS 3,47 NAA 4,44 PAA 0,48 0,25 8,64 AA B
15 MORENO MURILLO PAULA DANIELA 3,24 NAA 4,16 PAA 0,48 0,16 8,03 AA B
16 OCHOA CAMPOVERDE GAIA LOREDANA 3,59 NAA 4,29 PAA 0,50 0,21 8,59 AA B
17 PALTIN GALLARDO ALEJANDRO SEBASTIAN 4,12 PAA 4,35 PAA 0,50 0,47 9,44 DA B
18 PINZON JIMENEZ MAITE ANDREINA 3,49 NAA 4,18 PAA 0,45 0,16 8,28 AA B
19 PINZON VILLAVICENCIO JOSE DAVID 3,02 NAA 4,12 PAA 0,50 0,11 7,75 AA D
20 QUEZADA CALDERON GENISIS ALEXIA 3,03 NAA 4,01 PAA 0,45 0,06 7,55 AA B
21 RIOFRIO RAMIREZ JOSEPH MATIAS 3,25 NAA 4,27 PAA 0,45 0,12 8,09 AA B
22 ROJAS NEIRA XAVI ALEJANDRO 3,81 NAA 4,27 PAA 0,45 0,24 8,77 AA B
23 ROMAN CARDENAS ERIK SANTIAGO 3,57 NAA 3,66 NAA 0,45 0,13 7,80 AA B
24 ROMERO RIOS FERNANDO DIDHIER 3,50 NAA 4,27 PAA 0,45 0,20 8,41 AA B
25 SARMAS HERRERA ROMNY STIVEN 2,74 NAA 3,83 NAA 0,50 0,08 7,14 AA C
26 TOLEDO HERRERA XIMENA YULEISI 3,75 NAA 4,44 PAA 0,48 0,25 8,91 AA A
27 VACULIMA TANDAZO JOSE ALBERTO 3,59 NAA 2,90 NAA 0,48 0,10 7,06 AA B
28 VALLE MONTESINOS MAICKEL JOSUE 3,85 NAA 4,39 PAA 0,50 0,38 9,12 DA A
29 ZAMBRANO ENCARNACION MAYKEL JOHAN 4,39 PAA 4,39 PAA 0,45 0,49 9,72 DA A
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 8,21 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 13,79 4
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 86,21 25
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 29 Ing. Danilo Rojas
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - SEGUNDO TRIMESTRE
CURSO : Décimo Año EGB DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : "B" TUTOR : Lic. Elsa Murillo
ESPECIALIDAD : AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA
ASIGNATURA : Matemática
SEGUNDO TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Portf Proy. Eval. 2T
Cuant. Cualit. Ref. Cuant. Cualit. Ref. 90% 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 ABAD LEON LUIS ESTALIN 2,76 NAA 7,00 3,69 NAA - 6,45 0,45 0,17 7,07 AA B
2 ACARO AGILA RUBEN DARIO 3,18 NAA 7,00 2,39 NAA - 5,58 0,45 0,07 6,09 PAA C
3 AGILA CALERO ANGEL PARODI 3,57 NAA 7,00 2,03 NAA - 5,60 0,50 0,25 6,35 PAA B
4 ARMIJOS TORO TOMAS ALEJANDRO 4,47 PAA 7,00 4,45 PAA - 8,92 0,50 0,50 9,92 DA A
5 ASANZA ORTEGA ESCARLET LISBETH 3,63 NAA 7,00 3,83 NAA - 7,45 0,40 0,18 8,03 AA B
6 BENITEZ POMA YARIZELL ABIGAIL 3,21 NAA 7,00 3,98 NAA - 7,19 0,40 0,10 7,68 AA C
7 CARRION JARRIN BRITNNY MISHELL 3,65 NAA 7,00 3,89 NAA - 7,54 0,50 0,18 8,22 AA B
8 CARRION ROGEL ANDREY SNAYDER 3,35 NAA 7,00 3,32 NAA - 6,67 0,50 0,12 7,28 AA C
9 CORDOVA HUANCA GABRIELA LISBETH 3,56 NAA 7,00 3,49 NAA - 7,05 0,40 0,10 7,55 AA C
10 CUEVA GALLARDO DERECK NICOLAY 4,32 PAA 7,00 4,32 PAA - 8,64 0,50 0,29 9,43 DA B
11 ESTRADA PAREDES ERIK SANTIAGO 3,95 NAA 7,00 4,11 PAA - 8,05 0,50 0,34 8,89 AA B
12 HERRERA RUIZ JHANNER NICOLAS 3,92 NAA 7,00 4,13 PAA - 8,05 0,50 0,25 8,80 AA B
13 IÑIGUEZ ROMERO YUREISY ANAHI 3,73 NAA 7,00 4,12 PAA - 7,84 0,45 0,17 8,46 AA B
14 MARTINEZ GRANDA YERICK ALEXIS 3,95 NAA 7,00 4,10 PAA - 8,05 0,50 0,18 8,73 AA B
15 MORENO MURILLO PAULA DANIELA 3,87 NAA 7,00 3,78 NAA - 7,65 0,50 0,28 8,43 AA B
16 OCHOA CAMPOVERDE GAIA LOREDANA 3,90 NAA 7,00 4,36 PAA - 8,26 0,50 0,36 9,12 DA A
17 PALTIN GALLARDO ALEJANDRO SEBASTIAN 4,37 PAA 7,00 4,34 PAA - 8,71 0,50 0,50 9,71 DA B
18 PINZON JIMENEZ MAITE ANDREINA 3,73 NAA 7,00 3,66 NAA - 7,38 0,40 0,18 7,96 AA B
19 PINZON VILLAVICENCIO JOSE DAVID 3,76 NAA 7,00 3,78 NAA - 7,54 0,45 0,10 8,09 AA C
20 QUEZADA CALDERON GENISIS ALEXIA 3,02 NAA 7,00 2,63 NAA 6,50 5,64 0,40 0,08 6,12 PAA C
21 RIOFRIO RAMIREZ JOSEPH MATIAS 3,79 NAA 7,00 4,05 PAA - 7,84 0,50 0,22 8,56 AA B
22 ROJAS NEIRA XAVI ALEJANDRO 3,64 NAA 7,00 4,07 PAA - 7,71 0,50 0,25 8,45 AA B
23 ROMAN CARDENAS ERIK SANTIAGO 3,60 NAA 7,00 3,27 NAA - 6,87 0,45 0,13 7,44 AA C
24 ROMERO RIOS FERNANDO DIDHIER 3,81 NAA 7,00 3,98 NAA - 7,79 0,50 0,17 8,45 AA B
25 SARMAS HERRERA ROMNY STIVEN 3,52 NAA 7,00 3,49 NAA - 7,01 0,45 0,11 7,56 AA C
26 TOLEDO HERRERA XIMENA YULEISI 4,18 PAA 7,00 4,34 PAA - 8,52 0,50 0,30 9,31 DA A
27 VACULIMA TANDAZO JOSE ALBERTO 3,47 NAA 7,00 3,85 NAA - 7,32 0,40 0,19 7,91 AA B
28 VALLE MONTESINOS MAICKEL JOSUE 3,83 NAA 7,00 4,31 PAA - 8,13 0,50 0,43 9,06 DA B
29 ZAMBRANO ENCARNACION MAYKEL JOHAN 4,33 PAA 7,00 4,47 PAA - 8,80 0,50 0,50 9,80 DA A
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 8,22 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 24,1 7
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 65,5 19
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 10,3 3
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 29 Ing. Danilo Rojas
 COLEGIO DE BACHILLERATO
"MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - TERCER TRIMESTRE

CURSO : Décimo Año EGB DOCENTE : Ing. Danilo Rojas

PARALELO : "B" TUTOR : Lic. Elsa Murillo
: 2023 -
ESPECIALIDAD : AÑO LECTIVO 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA 19/2/2023
ASIGNATURA : Matemática
TERCER TRIMESTRE
Insumos Evaluación
N PROM. FINAL
APELLIDOS Y NOMBRES Port Proy Eval
º Act. Ind. Act. Grup.
. . .
3T
Cualit Ref Cuant Cualit Cualit Comp
Cuant. 90% 5% 5% Cuant.
. . . . . .
1 ABAD LEON LUIS ESTALIN 2,40 NAA 3,32 NAA 5,72 0,47 0,25 6,44 PAA B
2 ACARO AGILA RUBEN DARIO 2,70 NAA 3,11 NAA 5,81 0,47 0,16 6,44 PAA C
3 AGILA CALERO ANGEL PARODI 3,05 NAA 4,12 PAA 7,17 0,46 0,39 8,02 AA B
4 ARMIJOS TORO TOMAS ALEJANDRO 4,48 PAA 4,12 PAA 8,60 0,49 0,49 9,58 DA A
5 ASANZA ORTEGA ESCARLET LISBETH 3,20 NAA 4,31 PAA 7,51 0,50 0,22 8,23 AA B
6 BENITEZ POMA YARIZELL ABIGAIL 2,48 NAA 3,19 NAA 5,67 0,46 0,15 6,28 PAA C
7 CARRION JARRIN BRITNNY MISHELL 2,79 NAA 3,28 NAA 6,07 0,50 0,37 6,94 PAA B
8 CARRION ROGEL ANDREY SNAYDER 2,30 NAA 1,97 NAA 4,27 0,45 0,17 4,89 PAA C
9 CORDOVA HUANCA GABRIELA LISBETH 2,80 NAA 2,05 NAA 4,85 0,46 0,19 5,50 PAA B
10 CUEVA GALLARDO DERECK NICOLAY 3,47 NAA 4,35 PAA 7,82 0,50 0,36 8,68 AA B
11 ESTRADA PAREDES ERIK SANTIAGO 3,85 NAA 4,31 PAA 8,16 0,50 0,39 9,05 DA A
12 HERRERA RUIZ JHANNER NICOLAS 3,53 NAA 4,03 PAA 7,56 0,50 0,43 8,49 AA B
13 IÑIGUEZ ROMERO YUREISY ANAHI 2,94 NAA 3,82 NAA 6,76 0,46 0,21 7,43 AA B
14 MARTINEZ GRANDA YERICK ALEXIS 3,29 NAA 4,18 PAA 7,47 0,49 0,32 8,28 AA B
15 MORENO MURILLO PAULA DANIELA 3,86 NAA 4,20 PAA 8,06 0,50 0,44 9,00 DA A
16 OCHOA CAMPOVERDE GAIA LOREDANA 4,04 PAA 4,39 PAA 8,43 0,50 0,34 9,27 DA A
17 PALTIN GALLARDO ALEJANDRO SEBASTIAN 4,50 PAA 4,48 PAA 8,98 0,50 0,41 9,89 DA B
18 PINZON JIMENEZ MAITE ANDREINA 2,78 NAA 3,82 NAA 6,60 0,47 0,25 7,32 AA B
19 PINZON VILLAVICENCIO JOSE DAVID 2,42 NAA 3,75 NAA 6,17 0,43 0,20 6,80 PAA C
20 QUEZADA CALDERON GENISIS ALEXIA 2,17 NAA 4,05 PAA 6,22 0,43 0,21 6,86 PAA B
21 RIOFRIO RAMIREZ JOSEPH MATIAS 3,29 NAA 3,94 NAA 7,23 0,48 0,26 7,97 AA B
22 ROJAS NEIRA XAVI ALEJANDRO 3,23 NAA 4,31 PAA 7,54 0,48 0,29 8,31 AA B
23 ROMAN CARDENAS ERIK SANTIAGO 3,09 NAA 4,16 PAA 7,25 0,44 0,28 7,97 AA B
24 ROMERO RIOS FERNANDO DIDHIER 3,58 NAA 4,23 PAA 7,81 0,47 0,26 8,54 AA B
25 SARMAS HERRERA ROMNY STIVEN 2,89 NAA 3,94 NAA 6,83 0,48 0,16 7,47 AA C
26 TOLEDO HERRERA XIMENA YULEISI 4,19 PAA 4,28 PAA 8,47 0,50 0,38 9,35 DA A
27 VACULIMA TANDAZO JOSE ALBERTO 2,89 NAA 2,69 NAA 5,58 0,41 0,17 6,16 PAA B
28 VALLE MONTESINOS MAICKEL JOSUE 3,88 NAA 4,16 PAA 8,04 0,50 0,48 9,02 DA A
ZAMBRANO ENCARNACION MAYKEL
29 0,50 0,50 9,99 DA A
JOHAN 4,49 PAA 4,50 PAA 8,99
Cuant PROMEDIO DEL
Escala Cualitativa 7,87 AA
. % # CURSO:
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 27,6 8
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 41,4 12
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 31 9
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 29 Ing. Danilo Rojas
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - ANUAL
CURSO : Décimo Año EGB ASIGNATURA : Matemática
PARALELO : "B" DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
ESPECIALIDAD: TUTOR : Lic. Elsa Murillo
SECCIÓN : Matutina AÑO LECTIVO : 2023 - 2024 Fecha: 19/2/2023
ANUAL

Va a supletorio?
PRIMER SEGUNDO TERCER
PROMEDIO

Es promovido?
NOTAS FINALES SUMA
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES ANUAL

Evaluación
Promedio

Proyecto

Subnivel
Cuant.

Cuant.

Cuant.
Cualit.

Cualit.

Cualit.

Final
90%
5% 5% 10%
Cuant. Cualit. Comp.

1 ABAD LEON LUIS ESTALIN 7,04 AA 7,07 AA 6,44 PAA 6,85 6,17 9,11 0,46 8,06 0,40 0,86 7,03 AA B SI -
2 ACARO AGILA RUBEN DARIO 7,66 AA 6,09 PAA 6,44 PAA 6,73 6,06 9,13 0,46 8,37 0,42 0,88 6,94 PAA C NO SI
3 AGILA CALERO ANGEL PARODI 7,31 AA 6,35 PAA 8,02 AA 7,22 6,50 9,70 0,49 8,91 0,45 0,94 7,44 AA B SI -
4 ARMIJOS TORO TOMAS ALEJANDRO 9,81 DA 9,92 DA 9,58 DA 9,77 8,79 9,60 0,48 9,63 0,48 0,96 9,75 DA A SI -
5 ASANZA ORTEGA ESCARLET LISBETH 8,26 AA 8,03 AA 8,23 AA 8,18 7,36 9,00 0,45 8,06 0,40 0,85 8,21 AA B SI -
6 BENITEZ POMA YARIZELL ABIGAIL 7,72 AA 7,68 AA 6,28 PAA 7,23 6,50 8,92 0,45 6,90 0,35 0,80 7,30 AA C SI -
7 CARRION JARRIN BRITNNY MISHELL 7,91 AA 8,22 AA 6,94 PAA 7,69 6,92 9,82 0,49 8,52 0,43 0,92 7,84 AA B SI -
8 CARRION ROGEL ANDREY SNAYDER 8,04 AA 7,28 AA 4,89 PAA 6,74 6,06 9,68 0,48 7,70 0,39 0,87 6,93 PAA C NO SI
9 CORDOVA HUANCA GABRIELA LISBETH 7,17 AA 7,55 AA 5,50 PAA 6,74 6,06 8,89 0,44 7,41 0,37 0,81 6,87 PAA B NO SI
10 CUEVA GALLARDO DERECK NICOLAY 9,00 AA 9,43 DA 8,68 AA 9,04 8,14 9,64 0,48 9,13 0,46 0,94 9,08 DA B SI -
11 ESTRADA PAREDES ERIK SANTIAGO 8,74 AA 8,89 AA 9,05 DA 8,89 8,00 9,63 0,48 9,21 0,46 0,94 8,94 AA A SI -
12 HERRERA RUIZ JHANNER NICOLAS 8,08 AA 8,80 AA 8,49 AA 8,45 7,61 9,67 0,48 8,80 0,44 0,92 8,53 AA B SI -
13 IÑIGUEZ ROMERO YUREISY ANAHI 7,98 AA 8,46 AA 7,43 AA 7,96 7,16 9,06 0,45 7,20 0,36 0,81 7,97 AA B SI -
14 MARTINEZ GRANDA YERICK ALEXIS 8,64 AA 8,73 AA 8,28 AA 8,55 7,69 9,74 0,49 8,76 0,44 0,93 8,62 AA B SI -
15 MORENO MURILLO PAULA DANIELA 8,03 AA 8,43 AA 9,00 DA 8,49 7,64 9,80 0,49 9,29 0,46 0,95 8,59 AA A SI -
16 OCHOA CAMPOVERDE GAIA LOREDANA 8,59 AA 9,12 DA 9,27 DA 8,99 8,09 9,97 0,50 9,05 0,45 0,95 9,04 DA A SI -
17 PALTIN GALLARDO ALEJANDRO SEBASTIAN 9,44 DA 9,71 DA 9,89 DA 9,68 8,71 10,00 0,50 9,56 0,48 0,98 9,69 DA B SI -
18 PINZON JIMENEZ MAITE ANDREINA 8,28 AA 7,96 AA 7,32 AA 7,85 7,07 8,80 0,44 8,24 0,41 0,85 7,92 AA B SI -
19 PINZON VILLAVICENCIO JOSE DAVID 7,75 AA 8,09 AA 6,80 PAA 7,54 6,79 9,22 0,46 8,26 0,41 0,87 7,66 AA C SI -
20 QUEZADA CALDERON GENISIS ALEXIA 7,55 AA 6,12 PAA 6,86 PAA 6,84 6,16 8,51 0,43 7,15 0,36 0,79 6,95 PAA B NO SI
21 RIOFRIO RAMIREZ JOSEPH MATIAS 8,09 AA 8,56 AA 7,97 AA 8,21 7,39 9,51 0,48 8,52 0,43 0,91 8,30 AA B SI -
22 ROJAS NEIRA XAVI ALEJANDRO 8,77 AA 8,45 AA 8,31 AA 8,51 7,66 9,50 0,48 8,95 0,45 0,93 8,59 AA B SI -
23 ROMAN CARDENAS ERIK SANTIAGO 7,80 AA 7,44 AA 7,97 AA 7,74 6,96 8,96 0,45 8,76 0,44 0,89 7,85 AA B SI -
24 ROMERO RIOS FERNANDO DIDHIER 8,41 AA 8,45 AA 8,54 AA 8,47 7,62 9,44 0,47 8,28 0,41 0,88 8,50 AA B SI -
25 SARMAS HERRERA ROMNY STIVEN 7,14 AA 7,56 AA 7,47 AA 7,39 6,65 9,51 0,48 7,87 0,39 0,87 7,52 AA C SI -
26 TOLEDO HERRERA XIMENA YULEISI 8,91 AA 9,31 DA 9,35 DA 9,19 8,27 9,82 0,49 9,15 0,46 0,95 9,22 DA A SI -
27 VACULIMA TANDAZO JOSE ALBERTO 7,06 AA 7,91 AA 6,16 PAA 7,04 6,34 8,59 0,43 6,67 0,33 0,76 7,10 AA B SI -
28 VALLE MONTESINOS MAICKEL JOSUE 9,12 DA 9,06 DA 9,02 DA 9,06 8,16 9,97 0,50 9,73 0,49 0,99 9,15 DA A SI -
29 ZAMBRANO ENCARNACION MAYKEL JOHAN 9,72 DA 9,80 DA 9,99 DA 9,83 8,85 9,67 0,48 9,93 0,50 0,98 9,83 DA A SI -
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 8,18 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 24,14 7
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 62,07 18
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 13,79 4
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 29 Ing. Danilo Rojas
 CALIFICACIONES TRIMESTRALES Y ANUAL DECIMO C MATEMÁTICA
COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - PRIMER TRIMESTRE
CURSO : Décimo Año EGB DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : "C" TUTOR : Ing. Danilo Rojas
ESPECIALIDAD : AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA
ASIGNATURA : Matemática
PRIMER TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Proy. Eval. 1T
Cuant. Cualit. Cuant. Cualit. 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 AGILA CALERO ANGEL IGNACIO 3,77 NAA 3,81 NAA 0,45 0,36 8,39 AA B
2 BARNUEVO ESPINOZA MAIA VALENTINA 3,43 NAA 3,90 NAA 0,45 0,06 7,83 AA B
3 BRAVO ARMIJOS GUDERMIS DEL CISNE 3,77 NAA 3,64 NAA 0,25 0,21 7,87 AA B
4 BRAVO PINZON ESCARLETH PAULETH 3,77 NAA 3,71 NAA 0,45 0,05 7,98 AA C
5 CAPA HUANCA JHONATAN JAVIER 3,43 NAA 3,50 NAA 0,43 0,22 7,58 AA B
6 CARRION SOTO DAYANA GISLAINNE 3,66 NAA 4,17 PAA 0,45 0,10 8,37 AA B
7 CEVALLOS JIMENEZ GENESIS RUBI 3,54 NAA 3,79 NAA 0,45 0,01 7,79 AA C
8 CORDOVA MARIN ANTHONY GERARDO 3,54 NAA 3,44 NAA 0,45 0,05 7,48 AA B
9 CUEVA AÑAZCO JOHAN ADRIANO 2,70 NAA 2,16 NAA 0,25 0,01 5,12 PAA D
10 CUEVA PIEDRA ALEJANDRO JAHIR 3,77 NAA 3,64 NAA 0,45 0,05 7,91 AA C
11 FLORES VILLACIS DANNA VALENTINA 4,11 PAA 4,27 PAA 0,45 0,46 9,29 DA A
12 GALLARDO COFRE EMERSON SNEYDER 3,71 NAA 2,99 NAA 0,25 0,01 6,96 PAA C
13 HUANCA NEIRA HENRY FERNANDO 3,83 NAA 3,56 NAA 0,43 0,07 7,87 AA D
14 LAPO LAPO ANGELA VALENTINA 3,49 NAA 4,11 PAA 0,43 0,28 8,29 AA A
15 LOJAN ACARO MAYKEL FARIT 3,74 NAA 3,78 NAA 0,45 0,01 7,98 AA B
16 MALDONADO MANZABA JUSTHIN DERECK 3,54 NAA 3,63 NAA 0,43 0,07 7,67 AA C
17 MANZO ACARO GYSLAINE YULLIETH 3,66 NAA 4,14 PAA 0,43 0,01 8,23 AA B
18 ORDOÑEZ CORDOVA MIGUEL ANGEL 3,77 NAA 3,37 NAA 0,25 0,11 7,50 AA B
19 PALADINES ARMIJOS CAROLINE MAITTE 3,43 NAA 3,33 NAA 0,45 0,01 7,22 AA C
20 PARRAGA CARRION DYLAN PATRICIO 3,49 NAA 3,09 NAA 0,25 0,07 6,89 PAA D
21 PESANTEZ VELASQUEZ MEL GIBSON 3,15 NAA 3,84 NAA 0,45 0,01 7,44 AA C
22 PINZON PARDO JAIR FRANCISCO 3,43 NAA 3,51 NAA 0,43 0,01 7,37 AA C
23 ROBLES HIDALGO JOHN ANDRES 3,77 NAA 3,84 NAA 0,45 0,04 8,09 AA B
24 RUIZ ATIENSIA SLEYTER MATIAS 3,60 NAA 3,65 NAA 0,43 0,01 7,68 AA B
25 SANCHEZ JARAMILLO ADAMARIS MAIA 3,54 NAA 3,13 NAA 0,25 0,09 7,01 AA B
26 SUAREZ ALMEIDA NEYSER ALEXANDER 3,40 NAA 3,13 NAA 0,25 0,07 6,85 PAA B
27 VALAREZO SUAREZ MILENA LIZBETH 3,43 NAA 3,89 NAA 0,45 0,11 7,88 AA A
28 VILLACIS MENDOZA CAROLINE CRISTINA 4,03 PAA 4,29 PAA 0,45 0,19 8,97 AA A
29 MERINO ROMAN DANIELA CRISTINA 3,96 NAA 3,96 NAA 0,44 0,44 8,81 AA A
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 7,74 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 3,448 1
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 82,76 24
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 13,79 4
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 29 Ing. Danilo Rojas
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - SEGUNDO TRIMESTRE
CURSO : Décimo Año EGB DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : "C" TUTOR : Ing. Danilo Rojas
ESPECIALIDAD : AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA
ASIGNATURA : Matemática
SEGUNDO TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Portf Proy. Eval. 2T
Cuant. Cualit. Ref. Cuant. Cualit. Ref. 90% 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 AGILA CALERO ANGEL IGNACIO 3,77 NAA 9,00 3,47 NAA - 7,24 0,50 0,41 8,14 AA B
2 BARNUEVO ESPINOZA MAIA VALENTINA 3,90 NAA 9,00 2,96 NAA - 6,86 0,50 0,10 7,46 AA B
3 BRAVO ARMIJOS GUDERMIS DEL CISNE 3,83 NAA 9,00 2,86 NAA - 6,68 0,50 0,06 7,24 AA B
4 BRAVO PINZON ESCARLETH PAULETH 3,89 NAA 9,00 2,75 NAA - 6,64 0,40 0,11 7,14 AA C
5 CAPA HUANCA JHONATAN JAVIER 3,97 NAA 9,00 2,61 NAA - 6,59 0,50 0,20 7,28 AA B
6 CARRION SOTO DAYANA GISLAINNE 3,76 NAA 8,00 2,93 NAA - 6,68 0,45 0,17 7,30 AA B
7 CEVALLOS JIMENEZ GENESIS RUBI 3,72 NAA 9,00 2,78 NAA - 6,50 0,45 0,05 7,00 PAA B
8 CORDOVA MARIN ANTHONY GERARDO 3,72 NAA 9,00 3,06 NAA - 6,78 0,45 0,16 7,39 AA B
9 CUEVA AÑAZCO JOHAN ADRIANO 2,87 NAA 9,00 1,83 NAA - 4,70 0,40 0,17 5,27 PAA D
10 CUEVA PIEDRA ALEJANDRO JAHIR 4,12 PAA 9,00 2,70 NAA - 6,82 0,45 0,17 7,44 AA C
11 FLORES VILLACIS DANNA VALENTINA 4,39 PAA 9,00 4,41 PAA - 8,80 0,50 0,49 9,79 DA A
12 GALLARDO COFRE EMERSON SNEYDER 3,24 NAA 9,00 2,99 NAA 7,00 6,23 0,40 0,20 6,83 PAA B
13 HUANCA NEIRA HENRY FERNANDO 3,97 NAA 9,00 2,78 NAA 9,50 6,75 0,45 0,07 7,27 AA D
14 LAPO LAPO ANGELA VALENTINA 4,35 PAA 9,00 4,10 PAA - 8,44 0,50 0,44 9,38 DA B
15 LOJAN ACARO MAYKEL FARIT 3,01 NAA 9,00 2,59 NAA - 5,60 0,40 0,04 6,04 PAA B
16 MALDONADO MANZABA JUSTHIN DERECK 3,12 NAA 9,00 2,07 NAA - 5,18 0,40 0,25 5,83 PAA B
17 MANZO ACARO GYSLAINE YULLIETH 3,85 NAA 9,00 3,02 NAA - 6,87 0,45 0,06 7,38 AA B
18 ORDOÑEZ CORDOVA MIGUEL ANGEL 3,81 NAA 9,00 2,93 NAA - 6,73 0,45 0,25 7,43 AA B
19 PALADINES ARMIJOS CAROLINE MAITTE 3,71 NAA 9,00 2,90 NAA - 6,62 0,45 0,10 7,16 AA B
20 PARRAGA CARRION DYLAN PATRICIO 2,85 NAA 9,00 2,36 NAA 7,60 5,21 0,40 0,06 5,67 PAA C
21 PESANTEZ VELASQUEZ MEL GIBSON 2,71 NAA 7,00 2,25 NAA - 4,96 0,40 0,08 5,44 PAA C
22 PINZON PARDO JAIR FRANCISCO 3,09 NAA 9,00 2,61 NAA - 5,70 0,40 0,04 6,13 PAA B
23 ROBLES HIDALGO JOHN ANDRES 3,48 NAA 9,00 3,30 NAA - 6,78 0,50 0,09 7,37 AA B
24 RUIZ ATIENSIA SLEYTER MATIAS 2,35 NAA 9,00 2,75 NAA 6,00 5,10 0,40 0,04 5,53 PAA B
25 SANCHEZ JARAMILLO ADAMARIS MAIA 3,17 NAA 9,00 3,12 NAA 10,00 6,30 0,50 0,15 6,94 PAA B
26 SUAREZ ALMEIDA NEYSER ALEXANDER 4,11 PAA 9,00 3,20 NAA - 7,30 0,50 0,27 8,07 AA B
27 VALAREZO SUAREZ MILENA LIZBETH 3,91 NAA 9,00 3,01 NAA - 6,92 0,50 0,15 7,56 AA B
28 VILLACIS MENDOZA CAROLINE CRISTINA 4,39 PAA 9,00 4,05 PAA - 8,44 0,50 0,28 9,22 DA A
29 MERINO ROMAN DANIELA CRISTINA 3,90 NAA 9,00 3,69 NAA - 7,59 0,45 0,28 8,32 AA A
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 7,18 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 10,3 3
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 55,2 16
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 34,5 10
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 29 Ing. Danilo Rojas
COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - TERCER TRIMESTRE
CURSO : Décimo Año EGB DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : "C" TUTOR : Ing. Danilo Rojas
ESPECIALIDAD : AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA 19/2/2024
ASIGNATURA : Matemática
TERCER TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Port. Proy. Eval. 3T
Cuant. Cualit. Ref. Cuant. Cualit. 90% 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 AGILA CALERO ANGEL IGNACIO 3,21 NAA 3,73 NAA 6,94 0,38 0,28 7,60 AA B
2 BARNUEVO ESPINOZA MAIA VALENTINA 3,97 NAA 3,68 NAA 7,65 0,49 0,19 8,33 AA B
3 BRAVO ARMIJOS GUDERMIS DEL CISNE 3,48 NAA 3,57 NAA 7,05 0,48 0,33 7,86 AA B
4 BRAVO PINZON ESCARLETH PAULETH 3,28 NAA 2,18 NAA 5,46 0,44 0,18 6,08 PAA B
5 CAPA HUANCA JHONATAN JAVIER 4,35 PAA 3,73 NAA 8,08 0,45 0,26 8,79 AA A
6 CARRION SOTO DAYANA GISLAINNE 4,09 PAA 3,87 NAA 7,96 0,48 0,05 8,49 AA B
7 CEVALLOS JIMENEZ GENESIS RUBI 3,90 NAA 2,15 NAA 6,05 0,47 0,22 6,74 PAA B
8 CORDOVA MARIN ANTHONY GERARDO 3,23 NAA 3,21 NAA 6,44 0,45 0,17 7,06 AA B
9 CUEVA AÑAZCO JOHAN ADRIANO
10 CUEVA PIEDRA ALEJANDRO JAHIR 4,27 PAA 3,26 NAA 7,53 0,46 0,26 8,25 AA B
11 FLORES VILLACIS DANNA VALENTINA 4,50 PAA 4,50 PAA 9,00 0,50 0,49 9,99 DA A
12 GALLARDO COFRE EMERSON SNEYDER 3,95 NAA 3,81 NAA 7,76 0,48 0,17 8,41 AA B
13 HUANCA NEIRA HENRY FERNANDO 2,69 NAA 3,52 NAA 6,21 0,40 0,22 6,83 PAA B
14 LAPO LAPO ANGELA VALENTINA 4,19 PAA 4,43 PAA 8,62 0,50 0,30 9,42 DA A
15 LOJAN ACARO MAYKEL FARIT 3,17 NAA 3,15 NAA 6,32 0,48 0,02 6,82 PAA B
16 MALDONADO MANZABA JUSTHIN DERECK 3,27 NAA 3,28 NAA 6,55 0,43 0,08 7,06 AA B
17 MANZO ACARO GYSLAINE YULLIETH 3,91 NAA 4,41 PAA 8,32 0,49 0,03 8,84 AA B
18 ORDOÑEZ CORDOVA MIGUEL ANGEL 2,70 NAA 2,98 NAA 5,68 0,47 0,14 6,29 PAA B
19 PALADINES ARMIJOS CAROLINE MAITTE 3,79 NAA 3,90 NAA 7,69 0,49 0,20 8,38 AA B
20 PARRAGA CARRION DYLAN PATRICIO 3,09 NAA 1,08 NAA 4,17 0,38 0,14 4,69 PAA C
21 PESANTEZ VELASQUEZ MEL GIBSON
22 PINZON PARDO JAIR FRANCISCO 2,59 NAA 1,90 NAA 4,49 0,39 0,05 4,93 PAA B
23 ROBLES HIDALGO JOHN ANDRES 4,01 PAA 4,09 PAA 8,10 0,49 0,16 8,75 AA B
24 RUIZ ATIENSIA SLEYTER MATIAS 3,63 NAA 3,68 NAA 7,31 0,46 0,10 7,87 AA B
25 SANCHEZ JARAMILLO ADAMARIS MAIA 3,81 NAA 3,91 NAA 7,72 0,48 0,17 8,37 AA B
26 SUAREZ ALMEIDA NEYSER ALEXANDER 3,34 NAA 3,24 NAA 6,58 0,40 0,15 7,13 AA B
27 VALAREZO SUAREZ MILENA LIZBETH 4,02 PAA 4,17 PAA 8,19 0,50 0,18 8,87 AA B
28 VILLACIS MENDOZA CAROLINE CRISTINA 4,46 PAA 4,50 PAA 8,96 0,50 0,29 9,75 DA A
29 MERINO ROMAN DANIELA CRISTINA 4,05 PAA 4,31 PAA 8,36 0,47 0,31 9,14 DA A
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 7,81 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 14,8 4
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 59,3 16
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 25,9 7
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 27 Ing. Danilo Rojas
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - ANUAL
CURSO : Décimo Año EGB ASIGNATURA : Matemática
PARALELO : "C" DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
ESPECIALIDAD: TUTOR : Ing. Danilo Rojas
SECCIÓN : Matutina AÑO LECTIVO : 2023 - 2024 Fecha: 19/2/2024
ANUAL

Va a supletorio?
PRIMER SEGUNDO TERCER
PROMEDIO

Es promovido?
NOTAS FINALES SUMA
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES ANUAL

Evaluación
Promedio

Proyecto

Subnivel
Cuant.

Cuant.

Cuant.
Cualit.

Cualit.

Cualit.

Final
90%
5% 5% 10%
Cuant. Cualit. Comp.

1 AGILA CALERO ANGEL IGNACIO 8,39 AA 8,14 AA 7,60 AA 8,04 7,24 8,87 0,44 7,45 0,37 0,81 8,05 AA B SI -
2 BARNUEVO ESPINOZA MAIA VALENTINA 7,83 AA 7,46 AA 8,33 AA 7,87 7,09 9,60 0,48 7,32 0,37 0,85 7,94 AA B SI -
3 BRAVO ARMIJOS GUDERMIS DEL CISNE 7,87 AA 7,24 AA 7,86 AA 7,66 6,89 8,21 0,41 7,81 0,39 0,80 7,69 AA B SI -
4 BRAVO PINZON ESCARLETH PAULETH 7,98 AA 7,14 AA 6,08 PAA 7,07 6,36 8,58 0,43 6,73 0,34 0,77 7,13 AA B SI -
5 CAPA HUANCA JHONATAN JAVIER 7,58 AA 7,28 AA 8,79 AA 7,88 7,10 9,13 0,46 7,13 0,36 0,82 7,92 AA A SI -
6 CARRION SOTO DAYANA GISLAINNE 8,37 AA 7,30 AA 8,49 AA 8,05 7,25 9,21 0,46 7,29 0,36 0,82 8,07 AA B SI -
7 CEVALLOS JIMENEZ GENESIS RUBI 7,79 AA 7,00 PAA 6,74 PAA 7,18 6,46 9,16 0,46 6,47 0,32 0,78 7,24 AA B SI -
8 CORDOVA MARIN ANTHONY GERARDO 7,48 AA 7,39 AA 7,06 AA 7,31 6,58 8,99 0,45 5,86 0,29 0,74 7,32 AA B SI -
9 CUEVA AÑAZCO JOHAN ADRIANO 5,12 PAA 5,27 PAA - 0,00 0,00 -
10 CUEVA PIEDRA ALEJANDRO JAHIR 7,91 AA 7,44 AA 8,25 AA 7,87 7,08 9,09 0,45 7,80 0,39 0,84 7,92 AA B SI -
11 FLORES VILLACIS DANNA VALENTINA 9,29 DA 9,79 DA 9,99 DA 9,69 8,72 9,67 0,48 9,47 0,47 0,95 9,67 DA A SI -
12 GALLARDO COFRE EMERSON SNEYDER 6,96 PAA 6,83 PAA 8,41 AA 7,40 6,66 7,51 0,38 6,38 0,32 0,70 7,36 AA B SI -
13 HUANCA NEIRA HENRY FERNANDO 7,87 AA 7,27 AA 6,83 PAA 7,32 6,59 8,49 0,42 6,00 0,30 0,72 7,31 AA B SI -
14 LAPO LAPO ANGELA VALENTINA 8,29 AA 9,38 DA 9,42 DA 9,03 8,13 9,50 0,48 7,95 0,40 0,88 9,01 DA A SI -
15 LOJAN ACARO MAYKEL FARIT 7,98 AA 6,04 PAA 6,82 PAA 6,95 6,25 8,83 0,44 5,50 0,28 0,72 6,97 PAA B NO SI
16 MALDONADO MANZABA JUSTHIN DERECK 7,67 AA 5,83 PAA 7,06 AA 6,85 6,17 8,37 0,42 6,33 0,32 0,74 6,91 PAA B NO SI
17 MANZO ACARO GYSLAINE YULLIETH 8,23 AA 7,38 AA 8,84 AA 8,15 7,33 9,09 0,45 6,95 0,35 0,80 8,13 AA B SI -
18 ORDOÑEZ CORDOVA MIGUEL ANGEL 7,50 AA 7,43 AA 6,29 PAA 7,07 6,37 7,77 0,39 5,68 0,28 0,67 7,04 AA B SI -
19 PALADINES ARMIJOS CAROLINE MAITTE 7,22 AA 7,16 AA 8,38 AA 7,59 6,83 9,23 0,46 7,79 0,39 0,85 7,68 AA B SI -
20 PARRAGA CARRION DYLAN PATRICIO 6,89 PAA 5,67 PAA 4,69 PAA 5,75 5,17 6,86 0,34 6,08 0,30 0,64 5,81 PAA C NO SI
21 PESANTEZ VELASQUEZ MEL GIBSON 7,44 AA 5,44 PAA - 0,00 0,00 NO
22 PINZON PARDO JAIR FRANCISCO 7,37 AA 6,13 PAA 4,93 PAA 6,15 5,53 8,11 0,41 5,40 0,27 0,68 6,21 PAA B NO SI
23 ROBLES HIDALGO JOHN ANDRES 8,09 AA 7,37 AA 8,75 AA 8,07 7,26 9,58 0,48 6,87 0,34 0,82 8,08 AA B SI -
24 RUIZ ATIENSIA SLEYTER MATIAS 7,68 AA 5,53 PAA 7,87 AA 7,14 6,42 8,53 0,43 5,91 0,30 0,73 7,15 AA B SI -
25 SANCHEZ JARAMILLO ADAMARIS MAIA 7,01 AA 6,94 PAA 8,37 AA 7,44 6,70 8,20 0,41 7,03 0,35 0,76 7,46 AA B SI -
26 SUAREZ ALMEIDA NEYSER ALEXANDER 6,85 PAA 8,07 AA 7,13 AA 7,35 6,61 7,67 0,38 7,14 0,36 0,74 7,35 AA B SI -
27 VALAREZO SUAREZ MILENA LIZBETH 7,88 AA 7,56 AA 8,87 AA 8,11 7,29 9,67 0,48 6,63 0,33 0,81 8,10 AA B SI -
28 VILLACIS MENDOZA CAROLINE CRISTINA 8,97 AA 9,22 DA 9,75 DA 9,31 8,38 9,63 0,48 8,71 0,44 0,92 9,30 DA A SI -
29 MERINO ROMAN DANIELA CRISTINA 8,81 AA 8,32 AA 9,14 DA 8,76 7,88 9,22 0,46 8,37 0,42 0,88 8,76 AA A SI -
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO:
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 11,11 3
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 81,48 22
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 7,407 2
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 27 Ing. Danilo Rojas
CALIFICACIONES TRIMESTRALES Y ANUAL 1RO MECANICA OPERACIONES MET.
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - PRIMER TRIMESTRE
CURSO : Primer Año Bachillerato DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : TUTOR : Mgs. Jairo Ramón
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA
ASIGNATURA : Operaciones Metalmecánicas
PRIMER TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Proy. Eval. 1T
Cuant. Cualit. Cuant. Cualit. 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 APOLO PALMA ANTONY GABRIEL 2,05 NAA 3,77 NAA 0,01 0,20 6,02 PAA B
2 ASANZA JIMÉNEZ LUIS JAIR 1,15 NAA 3,99 NAA 0,01 0,29 5,44 PAA C
3 ASTUDILLO OJEDA ERIK MAXIMILIANO 1,68 NAA 3,88 NAA 0,50 0,35 6,41 PAA B
4 CARREÑO BUSTAMANTE DIEGO PABLO 3,28 NAA 4,29 PAA 0,01 0,38 7,96 AA B
5 CARRION MANCHAY LUIS ALEJANDRO 3,49 NAA 3,54 NAA 0,50 0,29 7,82 AA B
6 CHAMBA PALADINES RANDY ESNAIDER 4,48 PAA 4,47 PAA 0,50 0,50 9,95 DA A
7 CUENCA PONCE JONNATHAN ANDRES 2,67 NAA 3,83 NAA 0,50 0,31 7,30 AA B
8 ESPEJO PINZON STEVEN JOSUE 2,85 NAA 4,11 PAA 0,50 0,39 7,85 AA C
9 FARIAS ORTEGA JOSTIN JOSUE 2,84 NAA 3,54 NAA 0,50 0,13 7,01 AA B
10 GAONA JIMENEZ JORGE XAVIER 3,25 NAA 3,54 NAA 0,50 0,34 7,63 AA B
11 GAONA MATUTE JOSE EMANUEL 1,04 NAA 3,99 NAA 0,01 0,26 5,30 PAA C
12 HUANCA JIMBO JEFERSON DAVID 3,15 NAA 3,26 NAA 0,50 0,35 7,26 AA B
13 JIMENEZ SAAVEDRA FRANCIS LEONARDO 1,94 NAA 1,38 NAA 0,01 0,15 3,47 NAA D
14 MALLA CUENCA JEREMY JOSEPH 3,38 NAA 3,77 NAA 0,50 0,33 7,98 AA B
15 MARTINEZ VILLAFUERTE ANTHONY JAVIER 2,27 NAA 2,02 NAA 0,01 0,12 4,42 PAA B
16 MARTINEZ VILLAFUERTE GISLAYNE ANAHI 2,99 NAA 4,29 PAA 0,50 0,34 8,12 AA B
17 MIJAS MACAS ANDRY YANDEL 2,84 NAA 3,83 NAA 0,01 0,35 7,02 AA D
18 MOCHA YAGUANA CRISTIAN ALEJANDRO 2,68 NAA 3,43 NAA 0,01 0,36 6,47 PAA B
19 NARVAEZ GALLARDO ADRIAN MANUEL 2,94 NAA 3,88 NAA 0,01 0,19 7,02 AA D
20 OCHOA TORRES RONAL 3,42 NAA 3,94 NAA 0,50 0,38 8,24 AA B
21 OVIEDO VERA MARCO ANTONIO 2,21 NAA 1,49 NAA 0,01 0,38 4,08 PAA B
22 UCHUARY ALVARADO DANDER MATEO 3,38 NAA 3,81 NAA 0,50 0,35 8,04 AA B
23 YAGUACHI BECERRA YOMARI YULEISY 2,76 NAA 4,29 PAA 0,01 0,29 7,34 AA B
24 ZAMBRANO ALARCON GIUSSEPPE OCTAVIO 1,98 NAA 3,26 NAA 0,01 0,19 5,44 PAA B
25 CORDOVA LARA DARLEY ESLEYDER 2,78 NAA 2,78 NAA 0,31 0,31 6,18 PAA
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 6,79 PAA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 4 1
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 56 14
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 36 9
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00 4 1
TOTAL 100 25 Ing. Danilo Rojas
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - SEGUNDO TRIMESTRE
CURSO : Primer Año Bachillerato DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : TUTOR : Mgs. Jairo Ramón
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA
ASIGNATURA : Operaciones Metalmecánicas
SEGUNDO TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Portf Proy. Eval. 2T
Cuant. Cualit. Ref. Cuant. Cualit. Ref. 90% 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 APOLO PALMA ANTONY GABRIEL 3,60 NAA - 2,37 NAA - 5,97 0,01 0,29 6,27 PAA C
2 ASANZA JIMÉNEZ LUIS JAIR 2,12 NAA - 2,49 NAA - 4,60 0,01 0,37 4,97 PAA C
3 ASTUDILLO OJEDA ERIK MAXIMILIANO 3,75 NAA - 3,08 NAA - 6,83 0,25 0,33 7,40 AA B
4 CARREÑO BUSTAMANTE DIEGO PABLO 4,20 PAA - 3,38 NAA - 7,58 0,00 0,41 7,98 AA B
5 CARRION MANCHAY LUIS ALEJANDRO 4,35 PAA - 3,75 NAA - 8,10 0,25 0,32 8,67 AA B
6 CHAMBA PALADINES RANDY ESNAIDER 4,50 PAA - 4,41 PAA - 8,91 0,50 0,50 9,90 DA A
7 CUENCA PONCE JONNATHAN ANDRES 4,42 PAA - 3,04 NAA - 7,47 0,48 0,42 8,36 AA B
8 ESPEJO PINZON STEVEN JOSUE 4,20 PAA - 2,51 NAA - 6,71 0,45 0,31 7,47 AA B
9 FARIAS ORTEGA JOSTIN JOSUE 3,60 NAA - 3,33 NAA - 6,93 0,48 0,19 7,60 AA B
10 GAONA JIMENEZ JORGE XAVIER 4,35 PAA - 3,15 NAA - 7,50 0,50 0,37 8,37 AA B
11 GAONA MATUTE JOSE EMANUEL 4,42 PAA - 2,24 NAA - 6,66 0,00 0,44 7,10 AA C
12 HUANCA JIMBO JEFERSON DAVID 3,60 NAA - 3,00 NAA - 6,60 0,35 0,40 7,35 AA A
13 JIMENEZ SAAVEDRA FRANCIS LEONARDO 2,64 NAA - 1,32 NAA - 3,96 0,00 0,26 4,22 PAA D
14 MALLA CUENCA JEREMY JOSEPH 4,50 PAA - 3,83 NAA - 8,33 0,00 0,34 8,67 AA B
15 MARTINEZ VILLAFUERTE ANTHONY JAVIER 3,75 NAA - 2,46 NAA - 6,21 0,00 0,25 6,46 PAA B
16 MARTINEZ VILLAFUERTE GISLAYNE ANAHI 4,05 PAA - 3,15 NAA - 7,20 0,00 0,40 7,60 AA B
17 MIJAS MACAS ANDRY YANDEL 4,48 PAA - 2,86 NAA - 7,34 0,40 0,29 8,03 AA D
18 MOCHA YAGUANA CRISTIAN ALEJANDRO 4,12 PAA - 2,89 NAA - 7,01 0,35 0,31 7,67 AA B
19 NARVAEZ GALLARDO ADRIAN MANUEL 4,50 PAA - 2,21 NAA - 6,71 0,00 0,37 7,08 AA D
20 OCHOA TORRES RONAL 4,44 PAA - 3,78 NAA - 8,21 0,50 0,48 9,19 DA A
21 OVIEDO VERA MARCO ANTONIO 0,05 NAA - 2,23 NAA - 2,28 0,00 0,40 2,68 NAA B
22 UCHUARY ALVARADO DANDER MATEO 4,20 PAA - 3,13 NAA - 7,33 0,25 0,30 7,88 AA B
23 YAGUACHI BECERRA YOMARI YULEISY 2,57 NAA - 2,26 NAA - 4,82 0,00 0,18 5,00 PAA B
24 ZAMBRANO ALARCON GIUSSEPPE OCTAVIO 1,38 NAA - 2,39 NAA - 3,77 0,00 0,25 4,02 PAA B
25 CORDOVA LARA DARLEY ESLEYDER 3,15 NAA - 2,11 NAA - 5,26 0,35 0,35 5,96 PAA B
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 7,04 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 8 2
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 60 15
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 28 7
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00 4 1
100 25
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - TERCER TRIMESTRE
CURSO : Primer Año Bachillerato DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : TUTOR : Mgs. Jairo Ramón
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA 19/2/2024
ASIGNATURA : Operaciones Metalmecánicas
TERCER TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Proy. Eval. 3T
Cuant. Cualit. Ref. Cuant. Cualit. 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 APOLO PALMA ANTONY GABRIEL 3,24 NAA - 2,98 NAA 0,50 0,25 6,97 PAA B
2 ASANZA JIMÉNEZ LUIS JAIR 3,33 NAA - 2,41 NAA 0,50 0,13 6,37 PAA B
3 ASTUDILLO OJEDA ERIK MAXIMILIANO 2,93 NAA - 3,75 NAA 0,50 0,13 7,30 AA B
4 CARREÑO BUSTAMANTE DIEGO PABLO 3,38 NAA - 4,09 PAA 0,50 0,40 8,36 AA A
5 CARRION MANCHAY LUIS ALEJANDRO 4,02 PAA - 3,31 NAA 0,50 0,13 7,96 AA B
6 CHAMBA PALADINES RANDY ESNAIDER 4,50 PAA - 4,39 PAA 0,50 0,50 9,89 DA A
7 CUENCA PONCE JONNATHAN ANDRES 3,35 NAA - 2,86 NAA 0,50 0,20 6,91 PAA B
8 ESPEJO PINZON STEVEN JOSUE 3,23 NAA - 3,38 NAA 0,50 0,35 7,45 AA B
9 FARIAS ORTEGA JOSTIN JOSUE 3,55 NAA - 3,16 NAA 0,50 0,10 7,31 AA B
10 GAONA JIMENEZ JORGE XAVIER 3,50 NAA - 3,97 NAA 0,50 0,08 8,05 AA B
11 GAONA MATUTE JOSE EMANUEL - 0,00
12 HUANCA JIMBO JEFERSON DAVID 3,15 NAA - 3,71 NAA 0,50 0,50 7,86 AA B
13 JIMENEZ SAAVEDRA FRANCIS LEONARDO - 0,00
14 MALLA CUENCA JEREMY JOSEPH 3,57 NAA - 3,31 NAA 0,50 0,47 7,85 AA B
15 MARTINEZ VILLAFUERTE ANTHONY JAVIER 2,52 NAA - 2,49 NAA 0,50 0,03 5,53 PAA B
16 MARTINEZ VILLAFUERTE GISLAYNE ANAHI 2,53 NAA - 2,83 NAA 0,50 0,03 5,89 PAA B
17 MIJAS MACAS ANDRY YANDEL 2,40 NAA - 2,19 NAA 0,50 0,01 5,10 PAA B
18 MOCHA YAGUANA CRISTIAN ALEJANDRO 3,12 NAA - 3,08 NAA 0,50 0,17 6,88 PAA B
19 NARVAEZ GALLARDO ADRIAN MANUEL - 0,00
20 OCHOA TORRES RONAL 4,50 PAA - 4,37 PAA 0,50 0,49 9,86 DA A
21 OVIEDO VERA MARCO ANTONIO 1,32 NAA - 1,82 NAA 0,00
22 UCHUARY ALVARADO DANDER MATEO 3,89 NAA - 3,16 NAA 0,50 0,09 7,63 AA B
23 YAGUACHI BECERRA YOMARI YULEISY 0,75 NAA - 2,49 NAA 0,50 0,00 3,74 NAA B
24 ZAMBRANO ALARCON GIUSSEPPE OCTAVIO 0,63 NAA - 3,01 NAA 0,50 0,05 4,19 PAA B
25 CORDOVA LARA DARLEY ESLEYDER 2,40 NAA - 3,45 NAA 0,50 0,04 6,39 PAA B
26 -
27 -
28 -
29 -
30 -
31 -
32 -
33 -
34 -
35 -
36 -
37 -
38 -
39 -
40 -
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 7,02 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 9,524 2
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 42,86 9
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 42,86 9
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00 4,762 1
TOTAL 100 21 Ing. Danilo Rojas
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - ANUAL
CURSO : Primer Año Bachillerato ASIGNATURA : Operaciones Metalmecánicas
PARALELO : DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas TUTOR : Mgs. Jairo Ramón
SECCIÓN : Matutina AÑO LECTIVO : 2023 - 2024 Fecha: 19/2/2024
ANUAL

Va a supletorio?
PRIMER SEGUNDO TERCER
PROMEDIO

Es promovido?
NOTAS FINALES
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES ANUAL

Promedio

Proyecto
Cuant.

Cuant.

Cuant.
Cualit.

Cualit.

Cualit.

Final
90%
10%
Cuant. Cualit. Comp.

1 APOLO PALMA ANTONY GABRIEL 6,02 PAA 6,27 PAA 6,97 PAA 6,41 5,76 8,00 0,80 6,56 PAA B NO SI
2 ASANZA JIMÉNEZ LUIS JAIR 5,44 PAA 4,97 PAA 6,37 PAA 5,59 5,03 8,00 0,80 5,83 PAA B NO SI
3 ASTUDILLO OJEDA ERIK MAXIMILIANO 6,41 PAA 7,40 AA 7,30 AA 7,03 6,32 8,00 0,80 7,12 AA B SI -
4 CARREÑO BUSTAMANTE DIEGO PABLO 7,96 AA 7,98 AA 8,36 AA 8,09 7,28 8,00 0,80 8,08 AA A SI -
5 CARRION MANCHAY LUIS ALEJANDRO 7,82 AA 8,67 AA 7,96 AA 8,14 7,32 8,00 0,80 8,12 AA B SI -
6 CHAMBA PALADINES RANDY ESNAIDER 9,95 DA 9,90 DA 9,89 DA 9,91 8,91 10,00 1,00 9,91 DA A SI -
7 CUENCA PONCE JONNATHAN ANDRES 7,30 AA 8,36 AA 6,91 PAA 7,52 6,76 10,00 1,00 7,76 AA B SI -
8 ESPEJO PINZON STEVEN JOSUE 7,85 AA 7,47 AA 7,45 AA 7,58 6,82 10,00 1,00 7,82 AA B SI -
9 FARIAS ORTEGA JOSTIN JOSUE 7,01 AA 7,60 AA 7,31 AA 7,30 6,57 10,00 1,00 7,57 AA B SI -
10 GAONA JIMENEZ JORGE XAVIER 7,63 AA 8,37 AA 8,05 AA 8,01 7,20 10,00 1,00 8,20 AA B SI -
11 GAONA MATUTE JOSE EMANUEL 5,30 PAA 7,10 AA 0,00 -
12 HUANCA JIMBO JEFERSON DAVID 7,26 AA 7,35 AA 7,86 AA 7,49 6,74 8,00 0,80 7,54 AA B SI -
13 JIMENEZ SAAVEDRA FRANCIS LEONARDO 3,47 NAA 4,22 PAA 0,00 -
14 MALLA CUENCA JEREMY JOSEPH 7,98 AA 8,67 AA 7,85 AA 8,16 7,34 8,00 0,80 8,14 AA B SI -
15 MARTINEZ VILLAFUERTE ANTHONY JAVIER 4,42 PAA 6,46 PAA 5,53 PAA 5,46 4,91 8,00 0,80 5,71 PAA B NO SI
16 MARTINEZ VILLAFUERTE GISLAYNE ANAHI 8,12 AA 7,60 AA 5,89 PAA 7,20 6,48 8,00 0,80 7,28 AA B SI -
17 MIJAS MACAS ANDRY YANDEL 7,02 AA 8,03 AA 5,10 PAA 6,71 6,03 8,00 0,80 6,83 PAA B NO SI
18 MOCHA YAGUANA CRISTIAN ALEJANDRO 6,47 PAA 7,67 AA 6,88 PAA 7,00 6,30 8,00 0,80 7,10 AA B SI -
19 NARVAEZ GALLARDO ADRIAN MANUEL 7,02 AA 7,08 AA 0,00 -
20 OCHOA TORRES RONAL 8,24 AA 9,19 DA 9,86 DA 9,09 8,18 10,00 1,00 9,18 DA A SI -
21 OVIEDO VERA MARCO ANTONIO 4,08 PAA 2,68 NAA 0,00 -
22 UCHUARY ALVARADO DANDER MATEO 8,04 AA 7,88 AA 7,63 AA 7,85 7,06 8,00 0,80 7,86 AA B SI -
23 YAGUACHI BECERRA YOMARI YULEISY 7,34 AA 5,00 PAA 3,74 NAA 5,36 4,82 8,00 0,80 5,62 PAA B NO SI
24 ZAMBRANO ALARCON GIUSSEPPE OCTAVIO 5,44 PAA 4,02 PAA 4,19 PAA 4,55 4,09 8,00 0,80 4,89 PAA B NO SI
25 CORDOVA LARA DARLEY ESLEYDER 6,18 PAA 5,96 PAA 6,39 PAA 6,17 5,55 8,00 0,80 6,35 PAA B NO SI
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 7,31 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 9,5238 2
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 57,143 12
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 33,333 7
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 21 Ing. Danilo Rojas
 CALIFICACIONES TRIMESTRALES Y ANUAL 1DO MECANIZADO SOLDADURA

COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"

ACTA DE APROVECHAMIENTO - PRIMER TRIMESTRE
CURSO : Segundo Año Bachillerato DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : TUTOR : Ing. Germán Enriquez
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA
ASIGNATURA : Soldadura
PRIMER TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Proy. Eval. 1T
Cuant. Cualit. Cuant. Cualit. 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 ACARO NANTIP ANDER MANUEL 2,50 NAA 3,60 NAA 0,33 0,41 6,84 PAA C
2 CABRERA CHAMBA JUSTIN JOEL 2,88 NAA 3,60 NAA 0,36 0,34 7,18 AA B
3 CARREÑO BUSTAMANTE LUIS ALBERTO 2,91 NAA 3,60 NAA 0,40 0,45 7,36 AA B
4 CELI ROBLEZ RICARDO JAHIR 0,05 NAA 3,75 NAA 0,01 0,01 3,81 NAA B
5 CHICA MAZA DENNIS ALEJANDRO 3,00 NAA 4,05 PAA 0,24 0,34 7,62 AA B
6 COFRE GALLARDO JEYSON SMITH 4,16 PAA 4,28 PAA 0,42 0,30 9,15 DA A
7 CORAIZACA SUMBA DAVID ALEJANDRO 2,26 NAA 3,60 NAA 0,35 0,23 6,44 PAA B
8 CORDOVA RAMOS DUSTIN ADRIAN 2,49 NAA 4,05 PAA 0,45 0,40 7,39 AA B
9 GUERRERO RAMOS MIGUEL ANGEL 4,01 NAA 3,98 NAA 0,37 0,38 8,72 AA B
10 HUANCA VALDEZ JONATHAN OVIDIO 2,00 NAA 4,35 PAA 0,25 0,33 6,93 PAA C
11 JARRIN AGUILAR BREYNER SHANDE 3,38 NAA 3,90 NAA 0,37 0,33 7,97 AA B
12 LUNA TORRES KENNETH JOSUE 3,11 NAA 3,98 NAA 0,37 0,38 7,83 AA A
13 MIJAS MACAS WILMER ANDRES 2,11 NAA 4,35 PAA 0,25 0,39 7,10 AA B
14 OVIEDO VERA RONAL JAVIER 1,47 NAA 4,20 PAA 0,32 0,35 6,34 PAA B
15 RAMIREZ QUEZADA NEISER JHAIR 3,49 NAA 3,60 NAA 0,33 0,48 7,90 AA C
16 RAMIREZ TORRES HAMINTON GERMAN 2,83 NAA 4,05 PAA 0,25 0,29 7,42 AA B
17 SANCHEZ VILLACIS ALEX JASMANY 3,63 NAA 4,20 PAA 0,35 0,40 8,58 AA B
18 SIVISAPA ARMIJOS MAYKEL ANDRE 3,46 NAA 4,13 PAA 0,37 0,40 8,35 AA B
19 VERA SUAREZ JONATHAN DANIEL 3,58 NAA 4,35 PAA 0,37 0,39 8,69 AA A
20
21
22
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25
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31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 7,45 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 5,263 1
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 68,42 13
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 21,05 4
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00 5,263 1
TOTAL 100 19 Ing. Danilo Rojas
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - SEGUNDO TRIMESTRE
CURSO : Segundo Año Bachillerato DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : TUTOR : Ing. Germán Enriquez
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA
ASIGNATURA : Soldadura
SEGUNDO TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Portf Proy. Eval. 2T
Cuant. Cualit. Ref. Cuant. Cualit. Ref. 90% 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 ACARO NANTIP ANDER MANUEL 1,92 NAA - 3,63 NAA 9,00 5,55 0,38 0,26 6,18 PAA C
2 CABRERA CHAMBA JUSTIN JOEL 3,57 NAA - 3,65 NAA - 7,22 0,40 0,28 7,90 AA B
3 CARREÑO BUSTAMANTE LUIS ALBERTO 3,46 NAA - 3,54 NAA - 7,00 0,40 0,23 7,62 AA B
4 CELI ROBLEZ RICARDO JAHIR - -
5 CHICA MAZA DENNIS ALEJANDRO 3,35 NAA - 3,65 NAA - 7,00 0,40 0,22 7,61 AA C
6 COFRE GALLARDO JEYSON SMITH 4,08 PAA - 3,77 NAA - 7,84 0,50 0,34 8,68 AA A
7 CORAIZACA SUMBA DAVID ALEJANDRO 0,45 NAA - 3,58 NAA - 4,03
8 CORDOVA RAMOS DUSTIN ADRIAN 2,49 NAA - 3,94 NAA - 6,42 0,43 0,28 7,12 AA C
9 GUERRERO RAMOS MIGUEL ANGEL 3,26 NAA - 4,05 PAA - 7,31 0,43 0,25 7,99 AA B
10 HUANCA VALDEZ JONATHAN OVIDIO 2,36 NAA - 3,77 NAA - 6,13 0,30 0,25 6,68 PAA C
11 JARRIN AGUILAR BREYNER SHANDE 3,26 NAA - 3,60 NAA - 6,86 0,40 0,25 7,51 AA B
12 LUNA TORRES KENNETH JOSUE 3,51 NAA - 4,22 PAA - 7,73 0,43 0,24 8,39 AA A
13 MIJAS MACAS WILMER ANDRES 3,51 NAA - 3,88 NAA - 7,39 0,30 0,18 7,87 AA B
14 OVIEDO VERA RONAL JAVIER 2,42 NAA - 3,89 NAA 9,00 6,32 0,30 0,31 6,92 PAA B
15 RAMIREZ QUEZADA NEISER JHAIR 2,31 NAA - 3,93 NAA 9,00 6,24 0,40 0,28 6,92 PAA C
16 RAMIREZ TORRES HAMINTON GERMAN 1,81 NAA - 4,11 PAA 10,00 5,92 0,28 0,18 6,37 PAA B
17 SANCHEZ VILLACIS ALEX JASMANY 3,54 NAA - 4,10 PAA - 7,64 0,40 0,25 8,29 AA B
18 SIVISAPA ARMIJOS MAYKEL ANDRE 3,54 NAA - 3,83 NAA - 7,37 0,35 0,32 8,03 AA B
19 VERA SUAREZ JONATHAN DANIEL 3,62 NAA - 3,99 NAA - 7,61 0,44 0,31 8,35 AA B
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 7,56 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 70,6 12
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 29,4 5
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
100 17
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - TERCER TRIMESTRE
CURSO : Segundo Año Bachillerato DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : TUTOR : Ing. Germán Enriquez
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA 19/2/2024
ASIGNATURA : Soldadura
TERCER TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Proy. Eval. 3T
Cuant. Cualit. Ref. Cuant. Cualit. 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 ACARO NANTIP ANDER MANUEL 2,51 NAA - 3,60 NAA 7,00 0,22 6,68 PAA C
2 CABRERA CHAMBA JUSTIN JOEL 3,32 NAA - 4,05 PAA 9,00 0,31 8,13 AA B
3 CARREÑO BUSTAMANTE LUIS ALBERTO 3,89 NAA - 4,28 PAA 9,00 0,33 8,95 AA B
4 CELI ROBLEZ RICARDO JAHIR -
5 CHICA MAZA DENNIS ALEJANDRO 2,52 NAA - 3,60 NAA 7,00 0,25 6,72 PAA C
6 COFRE GALLARDO JEYSON SMITH 4,12 PAA - 4,50 PAA 10,00 0,40 9,52 DA A
7 CORAIZACA SUMBA DAVID ALEJANDRO -
8 CORDOVA RAMOS DUSTIN ADRIAN 3,03 NAA - 4,16 PAA 9,00 0,22 7,86 AA B
9 GUERRERO RAMOS MIGUEL ANGEL 3,25 NAA - 4,16 PAA 8,00 0,29 8,11 AA B
10 HUANCA VALDEZ JONATHAN OVIDIO 3,15 NAA - 3,15 NAA B
11 JARRIN AGUILAR BREYNER SHANDE 3,08 NAA - 3,92 NAA 9,00 0,29 7,74 AA B
12 LUNA TORRES KENNETH JOSUE 3,58 NAA - 4,50 PAA 10,00 0,30 8,88 AA A
13 MIJAS MACAS WILMER ANDRES 3,20 NAA - 3,83 NAA 10,00 0,19 7,71 AA B
14 OVIEDO VERA RONAL JAVIER 3,20 NAA - 4,21 PAA 10,00 0,35 8,25 AA B
15 RAMIREZ QUEZADA NEISER JHAIR 3,21 NAA - 3,83 NAA 7,00 0,15 7,53 AA C
16 RAMIREZ TORRES HAMINTON GERMAN 3,25 NAA - 3,98 NAA 10,00 0,20 7,94 AA B
17 SANCHEZ VILLACIS ALEX JASMANY 3,65 NAA - 4,05 PAA 8,00 0,28 8,38 AA B
18 SIVISAPA ARMIJOS MAYKEL ANDRE 3,14 NAA - 4,28 PAA 9,00 0,26 8,13 AA B
19 VERA SUAREZ JONATHAN DANIEL 4,12 PAA - 4,50 PAA 10,00 0,27 9,39 DA B
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 8,12 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 12,5 2
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 75 12
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 12,5 2
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 16 Ing. Danilo Rojas
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - ANUAL
CURSO : Segundo Año Bachillerato ASIGNATURA : Soldadura
PARALELO : DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas TUTOR : Ing. Germán Enriquez
SECCIÓN : Matutina AÑO LECTIVO : 2023 - 2024 Fecha: 19/2/2024
ANUAL

Va a supletorio?
PRIMER SEGUNDO TERCER
PROMEDIO

Es promovido?
NOTAS FINALES
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES ANUAL

Promedio

Proyecto
Cuant.

Cuant.

Cuant.
Cualit.

Cualit.

Cualit.

Final
90%
10%
Cuant. Cualit. Comp.

1 ACARO NANTIP ANDER MANUEL 6,84 PAA 6,18 PAA 6,68 PAA 6,56 5,90 6,23 0,62 6,52 PAA C NO SI
2 CABRERA CHAMBA JUSTIN JOEL 7,18 AA 7,90 AA 8,13 AA 7,73 6,95 7,34 0,73 7,68 AA B SI -
3 CARREÑO BUSTAMANTE LUIS ALBERTO 7,36 AA 7,62 AA 8,95 AA 7,97 7,17 7,57 0,75 7,92 AA B SI -
4 CELI ROBLEZ RICARDO JAHIR 3,81 NAA -
5 CHICA MAZA DENNIS ALEJANDRO 7,62 AA 7,61 AA 6,72 PAA 7,31 6,57 6,94 0,69 7,26 AA C SI -
6 COFRE GALLARDO JEYSON SMITH 9,15 DA 8,68 AA 9,52 DA 9,11 8,19 8,65 0,86 9,05 DA A SI -
7 CORAIZACA SUMBA DAVID ALEJANDRO 6,44 PAA -
8 CORDOVA RAMOS DUSTIN ADRIAN 7,39 AA 7,12 AA 7,86 AA 7,45 6,70 7,08 0,70 7,40 AA B SI -
9 GUERRERO RAMOS MIGUEL ANGEL 8,72 AA 7,99 AA 8,11 AA 8,27 7,44 7,86 0,78 8,22 AA B SI -
10 HUANCA VALDEZ JONATHAN OVIDIO 6,93 PAA 6,68 PAA B -
11 JARRIN AGUILAR BREYNER SHANDE 7,97 AA 7,51 AA 7,74 AA 7,73 6,95 7,34 0,73 7,68 AA B SI -
12 LUNA TORRES KENNETH JOSUE 7,83 AA 8,39 AA 8,88 AA 8,36 7,52 7,94 0,79 8,31 AA A SI -
13 MIJAS MACAS WILMER ANDRES 7,10 AA 7,87 AA 7,71 AA 7,55 6,79 10,00 1,00 7,79 AA B SI -
14 OVIEDO VERA RONAL JAVIER 6,34 PAA 6,92 PAA 8,25 AA 7,16 6,44 10,00 1,00 7,44 AA B SI -
15 RAMIREZ QUEZADA NEISER JHAIR 7,90 AA 6,92 PAA 7,53 AA 7,45 6,70 7,08 0,70 7,40 AA C SI -
16 RAMIREZ TORRES HAMINTON GERMAN 7,42 AA 6,37 PAA 7,94 AA 7,24 6,51 10,00 1,00 7,51 AA B SI -
17 SANCHEZ VILLACIS ALEX JASMANY 8,58 AA 8,29 AA 8,38 AA 8,41 7,56 7,99 0,79 8,35 AA B SI -
18 SIVISAPA ARMIJOS MAYKEL ANDRE 8,35 AA 8,03 AA 8,13 AA 8,17 7,35 7,76 0,77 8,12 AA B SI -
19 VERA SUAREZ JONATHAN DANIEL 8,69 AA 8,35 AA 9,39 DA 8,80 7,92 8,36 0,83 8,75 AA B SI -
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 7,84 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 6,25 1
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 87,5 14
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01 6,25 1
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 16 Ing. Danilo Rojas
 CALIFICACIONES TRIMESTRALES Y ANUAL 3RO MECANIZADO FOL
COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - PRIMER TRIMESTRE
CURSO : Tercer Año Bachillerato DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : "A" TUTOR : Ing. Andrés Amores
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA : 28/7/2023
ASIGNATURA : Formación y orientación laboral
PRIMER TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Proy. Eval. 1T
Cuant. Cualit. Cuant. Cualit. 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 BRAVO ARMIJOS OMAR JARDEL 4,50 PAA 4,05 PAA 0,39 0,30 9,24 DA B
2 CUEVA GAONA ERICK FERNANDO 4,50 PAA 4,28 PAA 0,41 0,27 9,46 DA B
3 CUMBICOS CAÑAR HERMAN ADRIAN 4,50 PAA 4,23 PAA 0,41 0,35 9,49 DA B
4 MONTOYA RAMOS JHOSTIN YASMANI 4,50 PAA 3,30 NAA 0,40 0,32 8,51 AA B
5 PINZON PARDO ALEX FERNANDO 4,50 PAA 4,20 PAA 0,40 0,25 9,35 DA B
6 SUAREZ ALMEIDA STEVEN MAURICIO 4,50 PAA 3,90 NAA 0,43 0,37 9,19 DA B
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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32
33
34
35
36
37
38
39
40
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 9,21 DA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 83,33 5
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 16,67 1
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 6 Ing. Danilo Rojas
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - SEGUNDO TRIMESTRE
CURSO : Tercer Año Bachillerato DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : "A" TUTOR : Ing. Andrés Amores
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA : 16/11/2023
ASIGNATURA : Formación y orientación laboral
SEGUNDO TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Portf Proy. Eval. 2T
Cuant. Cualit. Ref. Cuant. Cualit. Ref. 90% 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 BRAVO ARMIJOS OMAR JARDEL 4,28 PAA - 4,50 PAA - 8,78 0,45 0,38 9,60 DA
2 CUEVA GAONA ERICK FERNANDO 4,41 PAA - 4,05 PAA - 8,46 0,45 0,37 9,27 DA
3 CUMBICOS CAÑAR HERMAN ADRIAN 3,94 NAA - 4,50 PAA - 8,44 0,45 0,42 9,30 DA
4 MONTOYA RAMOS JHOSTIN YASMANI 4,16 PAA - 4,50 PAA - 8,66 0,45 0,42 9,53 DA
5 PINZON PARDO ALEX FERNANDO 4,16 PAA - 4,05 PAA - 8,21 0,45 0,40 9,06 DA
6 SUAREZ ALMEIDA STEVEN MAURICIO 4,39 PAA - 4,05 PAA - 8,44 0,45 0,32 9,20 DA
7
8
9
10
11
12
13
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18
19
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30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 9,33 DA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00 100 6
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
100 6
COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - TERCER TRIMESTRE
CURSO : Tercer Año Bachillerato DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
PARALELO : "A" TUTOR : Ing. Andrés Amores
ESPECIALIDAD : Mecanizado y Construcc. Metálicas AÑO LECTIVO : 2023 - 2024
SECCIÓN : Matutina FECHA 26/1/2024
ASIGNATURA : Formación y orientación laboral
TERCER TRIMESTRE
Insumos Evaluación PROM. FINAL
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Act. Ind. Act. Grup. Port. Proy. Eval. 3T
Cuant. Cualit. Ref. Cuant. Cualit. 90% 5% 5% Cuant. Cualit. Comp.
1 BRAVO ARMIJOS OMAR JARDEL 4,05 PAA 3,38 NAA 7,43 0,40 0,25 8,08 AA B
2 CUEVA GAONA ERICK FERNANDO 3,96 NAA 3,60 NAA 7,56 0,35 0,15 8,06 AA B
3 CUMBICOS CAÑAR HERMAN ADRIAN 3,60 NAA 4,28 PAA 7,88 0,25 0,20 8,33 AA B
4 MONTOYA RAMOS JHOSTIN YASMANI 4,50 PAA 4,05 PAA 8,55 0,25 0,15 8,95 AA B
5 PINZON PARDO ALEX FERNANDO 3,60 NAA 4,37 PAA 7,97 0,35 0,20 8,52 AA B
6 SUAREZ ALMEIDA STEVEN MAURICIO 3,15 NAA 4,37 PAA 7,52 0,35 0,25 8,12 AA B
7
8
9
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11
12
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14
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30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 8,34 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 100 6
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
100 6
 COLEGIO DE BACHILLERATO "MARCABELÍ"
ACTA DE APROVECHAMIENTO - ANUAL
CURSO : Tercer Año Bachillerato ASIGNATURA : Formación y orientación laboral
PARALELO : "A" DOCENTE : Ing. Danilo Rojas
ESPECIALIDAD: Mecanizado y Construcc. MetálicasTUTOR : Ing. Andrés Amores
SECCIÓN : Matutina AÑO LECTIVO : 2023 - 2024 Fecha: 25/1/2024
ANUAL

Va a supletorio?
PRIMER SEGUNDO TERCER
PROMEDIO

Es promovido?
NOTAS FINALES
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES ANUAL

Evaluación
Promedio

Proyecto

Subnivel
Cuant.

Cuant.

Cuant.
Cualit.

Cualit.

Cualit.

Final
90%
5% 5%
Cuant. Cualit. Comp.

1 BRAVO ARMIJOS OMAR JARDEL 9,24 DA 9,60 DA 8,08 AA 8,97 8,08 8,50 0,43 6,90 0,35 8,86 AA B SI -
2 CUEVA GAONA ERICK FERNANDO 9,46 DA 9,27 DA 8,06 AA 8,93 8,04 7,75 0,39 7,20 0,36 8,79 AA B SI -
3 CUMBICOS CAÑAR HERMAN ADRIAN 9,49 DA 9,30 DA 8,33 AA 9,04 8,14 6,00 0,30 7,38 0,37 8,81 AA B SI -
4 MONTOYA RAMOS JHOSTIN YASMANI 8,51 AA 9,53 DA 8,95 AA 9,00 8,10 6,00 0,30 7,42 0,37 8,77 AA B SI -
5 PINZON PARDO ALEX FERNANDO 9,35 DA 9,06 DA 8,52 AA 8,98 8,08 7,75 0,39 7,76 0,39 8,86 AA B SI -
6 SUAREZ ALMEIDA STEVEN MAURICIO 9,19 DA 9,20 DA 8,12 AA 8,84 7,95 7,75 0,39 8,42 0,42 8,76 AA B SI -
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Escala Cualitativa Cuant. % # PROMEDIO DEL CURSO: 8,81 AA
1 Domina Aprendizajes (DA) >= 9,00
2 Alcanza los Aprendizajes (AA) >=7,00 100 6
3 Está Proximo a Alcanzar (PAA) >=4,01
4 No alcanza los Aprendizajes (NAA) <=4,00
TOTAL 100 6 Ing. Danilo Rojas