Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
“Ezequiel Zamora” Oficina de Planificación y Evaluación
Institucional
Comisión Central de Currículo –UNELLEZ-
CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL
SUBPROYECTO: FUNDAMENTOS ECONÓMICOS
VICERRECTORADO: Planificación y Desarrollo Regional
PROGRAMA: Ciencias Sociales
SUBPROGRAMA: ADMINISTRACIÓN
CARRERA: Lic. en Administración
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Formación Profesional Básica
PROYECTO: Económico Administrativo
SUBPROYECTO: Fundamentos Económicos
CÓDIGO: ----------
PRELACIÓN: Ninguna
HORAS SEMANALES: 06 Horas (Totales): 02 H. Teóricas y 04
H. Teórico-Prácticas.
UNIDADES CRÉDITO: Cuatro (4)
SEMESTRE: III
CONDICIÓN: Obligatorio
MODALIDAD DE APRENDIZAJE: Semi - Presencial
PROFESOR(ES) DISEÑADOR(ES): Bladimir Rodríguez
REVISADO POR:
Apure, 2022
JUSTIFICACIÓN
En la Licenciatura en Administración se persigue la formación de profesionales con
sólida preparación integral, que puedan entre otros aspectos, utilizar información de
carácter económico para la acertada toma de decisiones en diferentes
organizaciones tanto públicas como privadas.
Las actividades a realizar por un profesional de la administración son de diferente
índole, van desde complejos análisis financieros, el asesoramiento fiscal-tributario,
el asesoramiento en materia de recursos humanos, el diseño de sistemas y
procedimientos administrativos-financieros, hasta la toma de decisiones a partir de
la determinación de la situación y resultados económicos financieros, entre otros,
en las organizaciones que les corresponderá dirigir y administrar.
En este sentido, el subproyecto FUNDAMENTOS ECONOMICOS constituye una
unidad curricular en la que el futuro profesional de la administración obtendrá los
conceptos, principios, métodos y herramientas propias del análisis económico, que
vendrán a representar un instrumento básico para la Gerencia
El subproyecto está estructurado en cuatro (04) módulos, que se desarrollarán
durante el curso de dieciséis (16) semanas, a razón de seis (06) horas semanales,
dos (02) horas teóricas y cuatro (04) prácticas. De conformidad con lo anteriormente
señalado, al sub-proyecto FUNDAMENTOS ECONÓMICOS se le asignan (04)
unidades de crédito.
Se prevé el desarrollo de actividades de evaluación para determinar el logro de los
objetivos por parte de los alumnos, de manera continua e integral, utilizando
técnicas e instrumentos, tales como pruebas escritas, resolución de casos
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prácticos, participación activa en clase, entre otras; actividades éstas que deben
realizarse durante todo el semestre.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el Sub-Proyecto, el estudiante aplicará los conceptos, principios,
métodos e instrumentos del análisis económico al diagnóstico y resolución de
situaciones propias del área de la administración.
ESTRUCTURA DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO I
INTRODUCCIÓN GENERAL A LA CIENCIA ECONÓMICA
Duración: 3 semanas
Valor: 25%
OBJETIVO GENERAL
Una vez finalizado el módulo I, el estudiante habrá adquirido habilidades y destrezas
para exponer los aspectos generales vinculados a la economía, su objeto, ramas,
métodos.
OBJETIVO ESPECÍFICO 1
Finalizada la sesión de trabajo y una vez realizada la exposición del profesor y
analizado el material de apoyo suministrado, el estudiante será capaz de definir los
conceptos básicos de la ciencia económica y sus ramas.
CONTENIDO
1. Fines y medios de la actividad humana en la economía: Las necesidades y
los bienes.
2. Definición de Economía: Visión objetiva y subjetiva
3. Campos de la Economía: Macroeconomía y Microeconomía.
4. Economía positiva y Economía normativa.
5. La economía como ciencia social.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Lecturas dirigidas
2. Exposición del docente.
3. Análisis y discusión de las lecturas dirigidas
RECURSOS
1. Humanos: Docente y estudiantes.
2. Tiempo: (6) horas.
3. Lecturas seleccionadas.
EVALUACIÓN
1. Evaluación escrita.
2. Interacción dinámica profesor-alumnos.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Finalizada la sesión de trabajo, una vez realizada la
exposición del profesor, y basándose en el contenido teórico estudiado en el
objetivo específico Nº 1, el estudiante explicará el problema económico y las
posturas para su solución. Habrá logrado el objetivo si las conclusiones y
planteamientos aportados durante su participación oral y escrita coinciden con el
soporte teórico discutido en clase.
CONTENIDO
1. Escasez, elección y costo de oportunidad
2. Sistemas económicos: Economía centralizada, Economía descentralizada y
Sistema mixto.
3. El problema económico y su relación con los aspectos tecnológicos,
políticos y sociales.
4. El enfoque multidisciplinario del problema económico.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Lecturas dirigidas
2. Exposición del Profesor.
3. Análisis y discusión de las lecturas dirigidas
4. Análisis de casos prácticos por el Alumno.
RECURSOS
1. Humanos: Docente y Alumno.
2. Tiempo: (6) horas.
3. Material de apoyo.
EVALUACION
1. Discusión grupal.
2. Evaluación escrita.
3. Interacción dinámica estudiantes-profesor.
OBJETIVO ESPECÍFICO 3
Finalizada la sesión de trabajo, una vez realizada la exposición del profesor y
analizado el material de apoyo suministrado, el alumno reconocerá los métodos
empleados en economía y la relación de ésta con otras ciencias. Habrá logrado el
objetivo si sus respuestas a los ejercicios propuestos, conclusiones y
planteamientos aportados durante su participación oral y escrita coinciden con el
soporte teórico-práctico discutido en clase.
CONTENIDO
1. Variables, modelos, teorías y leyes.
2. El método: La observación y medición, la formulación de modelos, la prueba
de modelos y la formulación de leyes,
3. Medios de comunicación: El lenguaje verbal, el gráfico y el matemático. 5
4. Instrumentos para el análisis: La historia, la estadística y la teoría
económica.
5. Limitaciones de la investigación económica.
6. Relación de la Economía con otras ciencias.
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
1. Lecturas dirigidas
2. Exposición del docente.
3. Análisis y discusión de las lecturas dirigidas
4. Resolución de casos prácticos por el docente con participación del alumno.
5. Resolución de ejercicios por parte del alumno.
RECURSOS
1. Humanos: Docente y alumno.
2. Tiempo: (6) horas.
3. Material de apoyo.
EVALUACION
1. Discusión grupal.
2. Evaluación escrita.
3. Interacción dinámica alumnos-profesor.
MÓDULO II
LOS AGENTES ECONÓMICOS
Duración: 3 semanas
Valor: 25%
OBJETIVO GENERAL
Una vez finalizado el módulo II, el alumno analizará la interdependencia de los
sujetos económicos entre sí y su conformación en sectores económicos.
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OBJETIVO ESPECÍFICO 1
Finalizada la sesión de trabajo y una vez realizada la exposición del profesor y
trabajado el material de apoyo suministrado, el estudiante explicará la relación de
los agentes económicos a través de los flujos reales y monetarios en una economía
cerrada y una economía abierta. Habrá logrado el objetivo si las conclusiones y
planteamientos aportados durante su participación oral y escrita coinciden con el
soporte teórico discutido en clase
CONTENIDO
1. Los agentes económicos: Definición y clasificación.
2. Tipos de flujos: Real y monetario.
3. El flujo circular de la renta en una economía cerrada.
4. El flujo circular de la renta en una economía abierta.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Lecturas dirigidas
2. Exposición del docente.
3. Análisis y discusión de las lecturas dirigidas.
4. Resolución de casos prácticos por el docente con participación del alumno.
RECURSOS
1. Humanos: Docente y Alumnos.
2. Tiempo: (06) horas.
3. Material de apoyo.
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EVALUACION
1. Interacción dinámica estudiantes-profesor.
2. Evaluación escrita.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2
Finalizada la sesión de trabajo y una vez realizada la exposición del profesor, el
alumno será capaz de analizar la relación entre los sectores que conforman la
estructura económica de una nación. Habrá logrado el objetivo si sus respuestas a
los ejercicios propuestos, conclusiones y planteamientos aportados durante su
participación oral y escrita coinciden con el soporte teórico-práctico discutido en
clase.
CONTENIDO:
1. Actividad económica y Sector económico.
2. Sector primario, sector secundario y sector terciario.
3. Importancia de cada sector y relación entre ellos.
4. Los sectores económicos en Venezuela.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Lecturas dirigidas
2. Exposición del docente.
3. Análisis y discusión de las lecturas dirigidas
4. Resolución de casos prácticos por el docente con participación del alumno.
5. Elaboración de informes por parte del alumno.
RECURSOS
1. Humanos: Docente y Alumno.
2. Tiempo: Seis (12) horas.
3. Material de apoyo.
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EVALUACIÓN
1. Interacción dinámica estudiantes-profesor.
2. Evaluación escrita.
3. Evaluación del informe.
MÓDULO III
LOS MERCADOS
Duración: 5 semanas
Valor: 25%
OBJETIVO GENERAL
Una vez finalizado el módulo III El alumno será capaz de explicar el papel del
mercado como mecanismo de solución para la asignación de recursos.
OBJETIVO ESPECÍFICO 1
Finalizada la sesión de trabajo y una vez realizada la exposición del profesor, el
alumno explicará los principales elementos vinculados a la demanda. Habrá logrado
el objetivo si los ejercicios resueltos, las conclusiones y planteamientos aportados
durante su participación oral y escrita coinciden con el soporte teórico discutido en
clase.
CONTENIDO
1. Demanda: Conceptos y determinantes.
2. Ley de la demanda.
3. La función de demanda y la curva de demanda.
4. La elasticidad de la demanda.
5. Problemas y aplicaciones.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Lecturas dirigidas
2. Exposición del docente.
3. Recolección por parte del alumno de evidencia empírica sobre el tema.
4. Análisis y discusión de las lecturas dirigidas y del material recolectado.
RECURSOS
1. Humanos: Docente y alumnos.
2. Tiempo: (06) horas.
3. Material de apoyo.
EVALUACIÓN
1. Interacción dinámica estudiantes-profesor.
2. Evaluación escrita.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2
Finalizada la sesión de trabajo y una vez realizada la exposición del profesor y
considerando el contenido teórico analizado en la sesión anterior, el alumno será
capaz de interpretar los aspectos fundamentales ligados a la oferta. Habrá logrado
el objetivo si la resolución a los ejercicios propuestos, sus conclusiones y
planteamientos aportados durante su participación oral y escrita coinciden con el
soporte teórico-práctico discutido en clase.
CONTENIDO
1. La oferta: concepto y determinantes.
2. Ley de oferta.
3. Función y curva de oferta
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4. Elasticidad de la oferta
5. Problemas y aplicaciones.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Exposición del docente.
2. Resolución de casos prácticos por el docente con participación del alumno.
3. Resolución de ejercicios por parte del alumno.
4. Recolección de evidencia empírica por parte del alumno sobre el tema.
RECURSOS
1. Humanos: Docente y Alumno.
2. Tiempo: (06) horas.
3. Material de apoyo.
EVALUACIÓN
1. Taller grupal.
2. Interacción dinámica alumno-profesor.
3. Evaluación escrita.
OBJETIVO ESPECÍFICO 3
Finalizada la sesión de trabajo y una vez realizada la exposición del profesor y
considerando el contenido teórico analizado en la sesión anterior, el alumno será
capaz de explicar la formación de los precios en el mercado. Habrá logrado el
objetivo si la resolución a los ejercicios propuestos, sus conclusiones y
planteamientos aportados durante su participación oral y escrita coinciden con el
soporte teórico-práctico discutido en clase.
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CONTENIDO
1. Equilibrio de la oferta y la demanda.
2. Efectos de una variación en la oferta y/o en la demanda.
3. Intervención del gobierno en la formación de los precios: Causas y consecuencias.
4. Problemas y aplicaciones.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Exposición del docente.
2. Resolución de casos prácticos por el docente con participación del alumno.
3. Resolución de ejercicios por parte del alumno.
4. Recolección de evidencia empírica por parte del alumno sobre el tema.
RECURSOS
1. Humanos: Docente y Alumno.
2. Tiempo: Doce (12) horas.
3. Material de apoyo.
EVALUACIÓN
1. Taller grupal.
2. Interacción dinámica alumno-profesor.
3. Evaluación escrita.
OBJETIVO ESPECÍFICO 4
Finalizada la sesión de trabajo y una vez realizada la exposición del profesor y
considerando el contenido teórico analizado en la sesión anterior, el alumno será
capaz de identificar las distintas estructuras de mercado atendiendo a la intensidad
de la competencia entre los agentes económicos. Habrá logrado el objetivo si la
resolución a los ejercicios propuestos, sus conclusiones y
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planteamientos aportados durante su participación oral y escrita coinciden con el
soporte teórico-práctico discutido en clase.
CONTENIDO
1. Estructura de mercado: Factores determinantes.
2. Competencia perfecta: Supuestos, características y ejemplos.
3. Monopolio: Características y ejemplos.
4. Competencia imperfecta: Supuestos, características y ejemplos.
a. Competencia monopolística
b. Oligopolio
c. Monopsonio
5. Problemas y aplicaciones.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
6. Exposición del docente.
7. Resolución de casos prácticos por el docente con participación del alumno.
8. Resolución de ejercicios por parte del alumno.
9. Recolección de evidencia empírica por parte del alumno sobre el tema.
RECURSOS
[Link]: Docente y Alumno.
[Link]: Seis (06) horas.
[Link] de apoyo.
EVALUACIÓN
[Link] grupal.
[Link]ón dinámica alumno-profesor.
[Link]ón escrita.
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MÓDULO IV
LA TEORÍA DE LA FIRMA
Duración: 5 semanas
Valor: 25%
OBJETIVO GENERAL
Una vez finalizado el módulo IV, el alumno será capaz de comprender los principios
que rigen el comportamiento del consumidor y la empresa al momento de consumir
y producir respectivamente.
OBJETIVO ESPECÍFICO 1
Finalizada la sesión de trabajo y una vez realizada la exposición del profesor, el
alumno aplicará los principios básicos de la teoría de la elección del consumidor
para explicar las decisiones de compra de éste. Habrá logrado el objetivo si sus
respuestas, propuestas, conclusiones y planteamientos aportados durante su
participación oral y escrita coinciden con el tema discutido en clase.
CONTENIDO
1. Axiomas del comportamiento del consumidor: Conciencia del consumidor, el
espacio económico de los bienes, supuestos básicos.
2. El equilibrio del consumidor tomando como base la teoría de la utilidad
marginal.
3. Equilibrio del consumidor tomando como base la tasa marginal de
sustitución y la recta presupuestaria.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Exposición del docente.
2. Resolución de casos prácticos por el docente con participación del alumno.
3. Resolución de ejercicios por parte del alumno.
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RECURSOS
1. Humanos: Docente y Alumnos.
2. Tiempo: Nueve (09) horas
3. Material de apoyo.
EVALUACIÓN
1. Interacción dinámica alumno-profesor.
2. Evaluación escrita.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2
Finalizada la sesión de trabajo y una vez realizada la exposición del profesor,
considerando el contenido teórico presentado el estudiante será capaz de elegir la
combinación de factores productivos que logren la mayor eficiencia técnica. Habrá
logrado el objetivo si sus respuestas a los ejercicios propuestos, conclusiones y
planteamientos aportados durante su participación oral y escrita coinciden con el
soporte teórico-práctico discutido en clase.
CONTENIDO
1. Conceptos fundamentales de la teoría de la producción: Definición e
importancia de la producción. La empresa y su objetivo. Factores
productivos. Corto y largo plazo. Eficiencia técnica y eficiencia económica.
2. La función de producción a corto plazo: Características de la función de
producción. Producto total, medio y marginal. Ley de los rendimientos
decrecientes. Etapas de la producción.
3. La función de producción a largo plazo: Isocuantas, tasa marginal de
sustitución técnica, isocoste, equilibrio del productor.
4. Conceptos relevantes de costos: Definición de costos. Costos económicos y
costos contables. Costos sociales y costos privados.
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5. La función de costos a corto plazo: Costo fijo, variable y total. Costos medios.
Costo marginal. Relaciones entre las curvas de costo a corto plazo. Relación
entre la producción y los costos.
6. LA función de costos a largo plazo: Curvas de costo a largo plazo.
Rendimientos a escala
7. Optimización de los beneficios: Ingreso total. Ingreso marginal. Igualdad
ingreso marginal – costo marginal. Caso de competencia perfecta. Caso de
monopolio.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
1. Exposición del docente.
2. Resolución de casos prácticos por el docente con participación del alumno.
3. Resolución de ejercicios por parte del alumno.
RECURSOS
1. Humanos: Docente y Alumnos.
2. Tiempo: Veintiún (21) horas.
3. Material de apoyo.
EVALUACIÓN
1. Interacción dinámica alumno-profesor.
2. Evaluación escrita.
BIBLIOGRAFÍA
FERGUSSON, C. y GOULD, P. (1974). Teoría microeconómica. Fondo de cultura
económica, México.
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MAZA Z., D.F. y GONZÁLEZ A. (1992). Tratado moderno de economía. Editorial
Panapo, Caracas.
MILLER R., L. (1974). Microeconomía. Fondo de cultura económica,
México. MOCHÓN, F. y PAJUELO, A. (2001). Microeconomía.
MOCHÓN, F. (2001). Economía básica. McGarw Hill, Madrid.
MONTESINOS, P. (2000). Teoría de la formación de los precios y el mercado.
PERNAUT, M. (1999). Teoría económica. Universidad Católica Andes Bello,
Caracas.
ROSETTI, J. (1985). Introducción a la economía: enfoque latinoamericano.
HARLA, México.
SABINO, C. (2001). Diccionario de economía y finanzas. Editorial Panapo,
Caracas.
SALVATORE, D. (1982). Economía de la empresa. McGraw. Hill Interamericana,
México.
SALVATORE, D. (1992). Microeconomía. McGraw Hill interamericana, México.
TORO H., J. (2002). Fundamentos de teoría económica. Editorial Panapo,
Caracas.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
La estructura curricular de pregrado debe incorporar el proceso de investigación
como medio y parte comprehensiva del currículo, procurando formar
profesionales críticos y creativos que puedan contribuir en la transformación y en
el desarrollo aptitudes vinculantes con el contexto que lo rodea, todo ello en un
entorno, que cada vez más, demanda una universidad estrechamente
interrelacionada con su comunidad.
Entre las líneas de investigación a considerar en el área de Fundamentos
Económicos, cabe señalar:
▪ Lagerencia empresarial y social
▪ Economía y finanzas
▪ Economía y procesos geohistóricos
▪ Aplicaciones económicas a la pequeña y mediana empresa. ▪
Cadenas agro productivas
▪ Organización social de la producción
LÍNEAS DE EXTENSIÓN
El proceso de extensión universitaria permite vincular a la universidAD
comunidad a través de distintos mecanismos, entre los cuales cabe
mencionar: 17
▪ Charlas y talleres divulgativos en las empresas, comunidad, y gremios.
▪ Asesoría de apoyo a las empresas y diversas organizaciones que co
existen en la comunidad.
▪ Diseño y divulgación de instructivos y/o material informativo
▪ Visitas a organizaciones tanto públicas como privadas.
▪ Visitas a instituciones de carácter público, tanto locales, regionales como
nacionales.
▪ Trabajo de integración Social Comunitario.
INTEGRACIÓN DOCENCIA-INVESTIGACIÓN-EXTENSIÓN
• Contraste empírico realizado por los estudiantes en distintas organizaciones y
relacionado con Fundamentos Económicos.
• Incorporación de estudiantes en trabajos de investigación y actividades de
extensión relacionadas con la economía.
• Diseño, divulgación y lectura de materiales impresos (Boletines, folletos, libros,
revistas, entre otros) y consultas virtuales (en línea), a objeto de mantenerse
actualizado en materia de investigaciones y en correspondencia con las
demandas y ofertas del entorno.
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