Programa de Asignatura

00 Código: F C Asign
T 123 44
T 109 45

01. Facultad: Tecnología Informática / Carrera: Ingeniería en Sistemas Informáticos

02. Asignaturas:
T123 – 44 - MODELIZACIÓN NÚMERICA
T109 – 45 - MODELIZACIÓN NÚMERICA

03. Año lectivo: 2023 04. Año de Cursada: 5º 05. Cuatrimestre: 1º

06. Carga horaria semanal: 5hs

07. Créditos: 6

08. Equipo Docente:

Profesor Titular: Angelillo, Ana

Buenos Aires Rosario
Titular a cargo: Angelillo, Ana Adjunto a cargo: Schiavonni, Juan Ignacio

Adjunto: Adjunto:
Amarilla, Alejandro Brussa, Federico

Eje socio-profesional: Los Desarrollos Físicos–Tecnológicos de Sistemas Computacionales

(Hardware y Telecomunicaciones)
Coordinador de eje: Ing. Semeria, Marcelo Coordinador de eje: Ing. Juan Ignacio
Schiavonni
Eje Epistémico: Ciencias Básicas como Fundamento Teórico-Práctico.

09. Asignaturas correlativas previas y posteriores:

Correlativas previas: 19. Probabilidad y Estadística

Correlativas posteriores: No posee

10. Fundamentación:

Modelización Numérica 1
a.- Aporte específico de la asignatura a la formación académico profesional

La creciente utilización de simuladores en todos los campos del saber, tanto en el

desarrollo de sistemas complejos como en la experimentación para la evaluación de
modificaciones a realizar y en la capacitación hace del conocimiento de su desarrollo un
pilar importante en la formación del profesional de sistemas tanto para el diseño como
para el desarrollo de proyectos de ingeniería. Del mismo modo, resulta de particular
interés el conocimiento y aplicación del aprendizaje automático (machine learning).
Asimismo, las redes de comunicación son en la actualidad sistemas de una enorme
complejidad y diversidad, para que puedan ser comprendidas más allá que en su simple
operación se hace necesario estudiar detalladamente los mecanismos de almacenamiento
y transmisión de paquetes
En esta asignatura se estudian las colas de espera, se las modeliza matemáticamente y se
las simula para poder obtener conclusiones acerca de su comportamiento óptimo.
A lo largo del curso el alumno desarrollara habilidad para la integración, evaluación,
recuperación de información como así también su organización y la toma de decisiones
mediante la utilización de un algoritmo de aprendizaje automático.

b.- El/los marco/s conceptual/es que sustenta/n el enfoque de la asignatura

La asignatura aborda las tecnologías convencionales de desarrollo de modelos y las más

modernas basadas en inteligencia artificial que permiten lograr la planificación,
implementación y optimización de sistemas complejos de comunicaciones de alta calidad
como así también disponer de una herramienta de asesoramiento para la toma de decisiones
no programadas.

c.- La articulación de la asignatura con asignaturas previas y posteriores

La asignatura Probabilidad y Estadística provee los conocimientos necesarios para el

desarrollo de simuladores y el fundamento para la utilización de técnicas de aprendizaje
de maquina y la comprensión y aplicación de la teoría de colas que aborda esta asignatura
A Redes y Teleprocesamiento le aporta las herramientas necesarias para la planificación,
ejecución y control de redes de transmisión en un ámbito cambiante y de creciente
complejidad

11. Competencias / sub-competencias y resultados de aprendizaje a las que tributa la

asignatura:

Modelización Numérica 2
 Nivel de
Competencia Subcompetencia dominio Resultados de aprendizaje
del perfil de la
subcompetencia

8-Competencia 8.2-Capacidad para T1-23-44-8-2-3-RA1:

para utilizar [Desarrolla]+[sistemas de
contribuir a la creativamente transmisión de datos]+[para
generación de las tecnologías 3 evitar congestionar las
desarrollos disponibles. redes]+[ajustándose a
tecnológicosy/o normas IEEE]
innovaciones
tecnológicas

12-Competencia 12.1-Capacidad T1-23-44-12-1-3-RA2:

para aprender para reconocer la [Elabora]+[informes
en forma necesidad de un 3 técnicos]+[para comunicar el
continua y aprendizaje diseño y desarrollo de un
autónoma continuo a lo largo sistema] +[considerando la
de la vida legibilidad y organización de
la información para que
medien como recursos del
proceso de aprendizaje
continuo]

12. Unidades de desarrollo de los contenidos:

Unidad 1: BASES NECESARIAS PARA MODELIZACION DE SISTEMAS.

Tiempo: 5 horas
Introducción al modelizado
Modelos
Concepto.
Físicos: concepto; diferentes clases.
Matemáticos: modelos analíticos y modelos numéricos. Diferentes clases.
Metodología para el desarrollo de un modelo.

Unidad 2: SIMULACIÓN
Tiempo: 10 horas
Simulación: concepto. Técnica de Montecarlo
Modelización Numérica 3
Series de números aleatorios y series de números pseudoaleatorios
Pruebas estadísticas para los números pseudoaleatorios
Generación de variables aleatorias no uniformes: método de la transformada inversa; método
del rechazo; método de composición; procedimientos especiales.
Análisis de los resultados de una simulación.
Lenguajes de simulación. Ventajas y desventajas respecto de los de propósitos generales.
Software de simulación
Simuladores de eventos.
Simuladores de procesos.
.
Unidad 3: TEORÍA DE COLAS
Tiempo: 20 horas
Líneas de espera:
Concepto. Notación de Kendall
Sistemas M/M/1:
Características. Parámetros. Utilización del sistema. Congestionamiento.
Tiempo de espera; Número en sistema; número en cola.
Procesos estocásticos de entrada y salida de una cola de espera.
Sistemas M/M/1N
Rendimiento
Simulación de cola M/M/1
Simulador comercial
TP: desarrollo de simulador de sistema M/M/1
Aplicación a problemas concretos
Problemas: resolución de guía de Ejercicios – Puesta en común de cuestionarios.

Unidad 4: SISTEMAS COMPLEJOS

Tiempo: 20 horas
Sistemas de nacimiento-muerte
Concepto. Aplicaciones.
Colas M/M/2
Cuando se aplican
Ejemplos de uso cotidiano
Esperanza del número en el sistema y del tiempo de permanencia en el sistema.
Límite de agregado de servidores
Servidores lentos
Conveniencia de su uso. Aplicaciones.
Curvas de elección
Sistemas con prioridad
Necesidad de los sistemas con prioridad
Tipos y subdivisiones
Ventajas y desventajas según el objetivo buscado.
Colas M/G/1; M/D/1:
Conceptos.
Cálculo de la esperanza del número de clientes en el sistema y del tiempo de permanencia
Modelización Numérica 4
Trabajo práctico integrador.

Unidad 5: REDES DE COLAS

Tiempo: 10 horas
Clasificación
Redes abiertas de colas
Redes cerradas de colas
Teorema de Jackson.
Aplicaciones en sistemas informáticos y no-informáticos.

Unidad 6: METODOS NUMERICOS:

Tiempo: 15 horas
Aproximaciones y errores
Exactitud y precisión
Error de truncamiento
Error de redondeo
Otras clases de errores.
Raíces de polinomios:
Método de Newton-Raphson
Números de condición y propagación de errores
Resolución numérica de ecuaciones algebraicas lineales:
Métodos directos
Factorización L.U.
Métodos iterativos
Método de Gauss
Método de Gauss-Jordan
Números de condición y propagación de errores.
Convergencia
Polinomios aproximantes:
Serie de Taylor
Resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias:
Método de la serie de Taylor
Método de Euler
Método de Runge-Kutta

13. Metodología:

a.- Encuadre metodológico de la asignatura

Las actividades académicas promueven la reflexión y la acción de los estudiantes combinado

los componentes teóricos y prácticos de la asignatura. La ejercitación reflejará los conceptos
desarrollados en las clases teóricas, más los conocimientos de las clases anteriores y serán
aplicados en la resolución de situaciones problemáticas reales de acuerdo con el nivel
Modelización Numérica 5
alcanzado en el momento por el grupo de alumnos, lo que permitirá la articulación de los
conocimientos teóricos y prácticos. Con el fin de verificar la construcción e integración de
conocimientos y habilidades alineados con los resultados de aprendizaje definidos, se
promoverá la participación de los alumnos esperando puedan formular soluciones a los
problemas propuestos.
Teoría: 50% del tiempo de la clase. Exposición docente. Diálogo con los alumnos. Puesta en
común. Conclusiones grupales. Interconsultas. Revisión de temas. Relación de temas nuevos
con conocimientos adquiridos de la asignatura y de otras asignaturas relacionadas.
Práctica: 50% del tiempo de la clase. La ejercitación reflejará los conceptos abordados en la
clase teórica, más los conocimientos de las clases anteriores. Se propondrán ejercicios cuya
resolución será grupal y de manera colaborativa en algunos casos e individual en otros. Los
alumnos prepararán trabajos de indagación que incluirán la exposición oral. Asimismo, se
incluirán actividades del tipo aula invertida para la resolución de problemas de manera
grupal.
Se fomentará la participación de los alumnos en la formulación de soluciones a los problemas
propuestos. Se desarrollarán ejercicios que denoten un alto grado de relación grupal para
aprovechar la sinergia de la relación interpersonal.
Se prevé que la carga horaria de la asignatura se desarrolle sobre la base de 80% presencial
y 20% virtual de forma asincrónica en aula del SIED institucional UAIOnline Ultra.

b. Contextos de desarrollo de las actividades formativas

Estas actividades se desarrollarán en el aula física, laboratorio de informática y/o en el aula

virtual, y estarán vinculadas con la resolución de guías de trabajos prácticos y revisión

conceptual por medio de material audiovisual y de lectura.

Complementariamente a la cursada presencial, la asignatura contará con un aula virtual en el

SIED institucional, UAIOnline Ultra, donde accederán a los contenidos analíticos y
actividades de aprendizaje sincrónicas y asincrónicas alineadas a los resultados de
aprendizajes planificados y supervisados por el profesor. El acceso a las aulas virtuales se
realizará desde la WEB APP miUAI con las credenciales institucionales y será tutorizada por
el docente a cargo.
El propósito del aula virtual es promover oportunidades de aprendizaje en contextos reales o
simulados, donde los estudiantes puedan ampliar y profundizar los conocimientos,
habilidades y actitudes desarrollados en la asignatura. Estas propuestas extienden el aula
tradicional a ámbitos más atractivos y motivadores para el alumno.

En tal sentido, se proponen estrategias de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de

actividades (individuales y grupales) participativas y colaborativas que promuevan la
autonomía del estudiante en el proceso de enseñanza tales como:

Estrategias
Modelización Numérica 6
 • Aprendizaje colaborativo: estrategia que promueve el aprendizaje centrado en el
alumno basando el trabajo en grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de
habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su
entendimiento sobre una materia.
• Aprendizaje basado en problemas: enfoque en el que se utilizan problemas complejos
del mundo real como vehículo para promover el aprendizaje de conceptos y principios
por parte de los estudiantes.
• Aula invertida: enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera
del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje
significativo y personalizado
• Aprendizaje activo: enfoque de enseñanza en el que los alumnos participan del
proceso de aprendizaje mediante el desarrollo del conocimiento y la comprensión
activando la capacidad de interactividad del estudiante.

Actividades
• Intercambio de opiniones en un Foro: discusión colaborativa moderada por el
profesor sobre temas de interés.
• Resolución colaborativa de problemas: indagación de respuestas sobre problemas
simulados a fin de crear una solución.
• Desarrollo de contenidos: abordaje de los contenidos desde diferentes perspectivas a
través de tutoriales, videos, lecturas complementarias a fin de desarrollar de forma
activa las competencias claves.
• Resolución individual de problemas: indagación individual de respuestas sobre
problemas simulados a fin de crear una solución.
• Realización de presentaciones multimediales: exposición interactiva mediada por la
tecnología que permiten integrar texto, imágenes, gráficos, sonidos y videos.

Modelización Numérica 7
 Cohesión metodológica entre actividades presenciales y virtuales
asincrónicas
Resultado de Vinculación Seguimiento de
Unidad Estrategia Actividad de
aprendizaje con la actividades de Instrumentos
de aprendizaje
actividad aprendizaje de
enseñanza asincrónica
presencial asincrónicas Evaluación
Intercambio Moderación y
Aprendizaje Guía de
de opiniones Debate retroalimentación
Colaborativo observación
T1-23-44-8- en un Foro en el foro
I
2-3-RA1 Aprendizaje Resolución Puesta en Corrección y
Trabajo
Basado en colaborativa común y devolución de
Práctico
Problemas de problemas discusión TP
Intercambio Moderación y
T1-23-44-8- Aprendizaje Guía de
de opiniones Debate retroalimentación
2-3-RA1 Colaborativo observación
II en un Foro en el foro
T1-23-44-12-
Aula Desarrollo de Práctica en Evaluación con Lista de
1-3-RA2
invertida contenidos computadora lista de cotejo cotejo
Aula Desarrollo de Práctica en Evaluación con Lista de
T1-23-44-8-
invertida contenidos computadora lista de cotejo cotejo
2-3-RA1
III
T1-23-44- Aprendizaje Resolución Puesta en Corrección y
Trabajo
12-1-3-RA2 Basado en colaborativa común y devolución de
Práctico
Problemas de problemas discusión TP
Intercambio Moderación y
Aprendizaje Guía de
de opiniones Debate retroalimentación
Colaborativo observación
en un Foro en el foro
T1-23-44-8-
Aprendizaje Resolución Puesta en Corrección y
2-3-RA1 Trabajo
IV Basado en colaborativa común y devolución de
T1-23-44- Práctico
Problemas de problemas discusión TP
12-1-3-RA2
Puesta en
Aula Desarrollo de Evaluación con Lista de
común y
Invertida contenidos lista de cotejo cotejo
discusión
Intercambio Moderación y
Aprendizaje Guía de
T1-23-44-8- de opiniones Debate retroalimentación
Colaborativo observación
2-3-RA1 en un Foro en el foro
V
T1-23-44- Puesta en
12-1-3-RA2n Aula Desarrollo de Evaluación con Lista de
común y
invertida contenidos lista de cotejo cotejo
discusión
T1-23-44-8- Aprendizaje Resolución Puesta en Corrección y
Trabajo
VI 2-3-RA1 Basado en colaborativa común y devolución de
Práctico
T1-23-44- Problemas de problemas discusión TP

Modelización Numérica 8
 12-1-3-RA2 Intercambio Moderación y
Aprendizaje Guía de
de opiniones Debate retroalimentación
Colaborativo observación
en un Foro en el foro

14. Procedimiento de evaluación y criterios de promoción:

a. Modalidad y criterios de Evaluación

La evaluación será formativa durante la cursada a través de la retroalimentación oral y escrita

a los estudiantes en instancias de resolución de ejercicios, trabajos prácticos, diseño de
proyectos y en espacios de debate, presentaciones orales y espacios de consultas. La
evaluación sumativa se realiza por medio de dos exámenes parciales obligatorios,
recuperatorios y resolución de trabajo prácticos.

b. Evidencias

Se requerirán las siguientes evidencias para verificar el grado de desarrollo de las

competencias y capacidades a la que tributa está asignatura.
• Presentaciones orales
• Resolución de guías de trabajos prácticos
• Resolución de trabajos de indagación
• Resolución de la guía de abordaje conceptual
• Resolución de exámenes parciales

c. Requisitos de aprobación de la asignatura

Evaluación de cursada

• Evaluaciones parciales
o Los exámenes parciales serán como mínimo dos, en los que se evaluarán los
resultados de aprendizaje. Ambos exámenes son obligatorios, individuales y
escritos. El primero de ellos se efectuará en la octava semana del cuatrimestre
y el segundo entre la semana doce y catorce. La aprobación del parcial
requerirá de al menos un 60% de los logros establecidos en los criterios de
evaluación. En este último caso la nota deberá quedar establecida entre 4
(cuatro) y 10 (diez) puntos.
• Evaluaciones recuperatorias
o Los exámenes recuperatorios se desarrollarán a razón de uno por cada parcial
y se podrá optar por tomar un recuperatorio integral en aquellos casos que se
justifique y el mismo deberá ser equivalente al alcance de los recuperatorios
individuales.

Modelización Numérica 9
 o Recuperarán los parciales que correspondan, aquellos alumnos que
obtuvieron una calificación inferior a 4 (cuatro) puntos en alguno de sus
exámenes parciales. Los recuperatorios son individuales y por escrito. El
docente dispondrá la fecha para realizar esta actividad que podrá ser con
inmediatamente posterior a cada uno de los parciales o en una fecha común
para todos. Las notas de los exámenes recuperatorios no reemplazan las
calificaciones insuficientes obtenidas en los exámenes regulares que se están
recuperando, las mismas serán tomadas como parte de las calificaciones que
intervienen en el promedio.

• Trabajos prácticos
o En esta asignatura se desarrollarán, por cada unidad, trabajos prácticos
obligatorios que tributan al desarrollo de las competencias establecidas. Estos
trabajos serán realizados en grupo y autoevaluados, en algunos casos,
utilizando rúbricas analíticas. Se realizará, también, un trabajo práctico
integrador individual. Asimismo, los estudiantes deberán realizar de manera
grupal un trabajo de indagación sobre un tema propuesto por el docente. La
realización de todos los trabajos prácticos será calificada con una nota (que
deberá ser mayor a 4 para estar aprobada). Cada trabajo práctico incluye los
criterios de evaluación y deberán ser entregados en los tiempos establecidos.
Aprobación de la asignatura
• En el caso de que la cursada no esté aprobada (con calificación promedio menor a 4)
y la asistencia sea mayor al 70%, se accederá a un recuperatorio de materia que deberá
rendirse y aprobarse con posterioridad a la cursada, para acceder a la instancia de
final.

• Los estudiantes aprobarán la asignatura mediante un examen final, que se podrá

efectuar en dos modalidades
o Evaluación final “integradora coloquial”: accederán a este régimen de
evaluación aquellos alumnos cuyo promedio de cursada se encuentre
comprendido entre 6 y 10 puntos. Los alumnos podrán presentarse a la mesa
examinadora en grupos de no más de tres personas. La evaluación se realizará
en forma individual, debiendo demostrar el dominio de la asignatura como
unidad y la capacidad de asociarla con otras materias del plan de estudio ya
cursadas.
o Examen final: acceden a este régimen de evaluación aquellos alumnos que
han obtenido durante su cursada un promedio comprendido entre 4 y 5,99
puntos. El alumno se presentará en forma individual ante un tribunal
examinador, el que interrogará sobre el programa de la asignatura, debiendo
demostrar su capacidad de integrarla y relacionarla con otras asignaturas del
plan de estudio

Modelización Numérica 10
15. Bibliografía

Obligatoria:

• Shwartz, Mischa. Redes de telecomunicaciones: protocolos, modelado y análisis.

-- Wilmington, DE: Addison Wesley Iberoamericana, c1994. 772 páginas
• Wainer, Gabriela. Metodologías de modelización y simulación de eventos
discretos – Nueva Librería, 2003
• Burden, R., Faires, D. and Burden, A. Analisis Numerico (10a. ed.) -Distrito Federal:
CENGAGE Learning. 2017.
• Chapra, S. & Canale, R. Metodos numericos para ingenieros (5ta. ed.). Distrito
Federal: McGraw Hill Interamericana. 2007.

Ampliatoria:

• Mohsen Guisani, Ammar Rayes, Ala Al-Fugaha. Network Modelling Simulation.

A practical perspective. Ed. Wiley, 2010.
• Coss Bu, Raul. Simulación, un enfoque práctico. Limusa, 1985. 158 páginas.
• Tanenbaum, Andrew S. Redes de computadoras. 4a ed.-- México, DF: Pearson
Educación de México, c2003. XX, 891 páginas
• Rios Insua. Simulación. - Alfa Omega, 2009.
• Mesa, F., Bravo Bolivar, J. & Gonzalez Granada., J. Elementos de calculo
numerico.
• Bogota: Ecoc Ediciones, 2012.
• Scheid, F., Di Constanzo, R. E. – Metodos Numericos (2da. ed.) Mc Graw Hill, 1988.

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