I.
E “Elina Vinces Llanos”
N° 10228 Granja Sasape - Tùcume
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : I.E “Elina Vinces Llanos”
1.2. Grado : 1°
1.3. Sección : “A”
1.4. Área : Comunicación
1.5. Fecha : Marzo 2024
1.6. Docente : Anahiz Alcarazo Guevara
1.7 Director :
II. TÍTULO: CONOCEMOS LA VOCAL A-a – a -A
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION
Comunicación Lee diversos tipos Identifica información Lee con ayuda de la profesora Lista de cotejo
de textos escritos explícita que es textos cortos para identificar y
en su lengua claramente distinguible de encerrar las vocales.
materna. otra porque la relaciona
con palabras conocidas o
• Obtiene información porque conoce el
del texto escrito contenido del texto (por
ejemplo, trazos, grafías,
nombres) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con
ilustraciones.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
- En grupo clase.
- Individual.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
- Limpia tipo, goma, silicona, tijeras, cinta masking tape
- Cuaderno triple renglón, lápices, borrador, tajador, colores.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS
/PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
INICIO EN GRUPO CLASE
Iniciamos la sesión entonando la canción:
Motivación
Saberes previos
“LA VOCAL A - a”
Problematización Vamos al avión, vamos al avión.
Que el avión volando está, yo no se
Propósito
bajará o más alto volará.
A, A, A, A el avión volando está,
yo no sé bajará o más alto subirá.
Dialogamos acerca de la canción respondiendo a preguntas orales:
¿Qué vocal se menciona en la canción?
¿Qué está volando?, ¿bajará o subirá?
¿Conocen la vocal “a”?
¿Cuántos tipos de letras de la vocal “a” conocen?
¿Qué palabras empiezan con la vocal “a”?
¿Les gustaría conocer la vocal a?
Se Comunica el propósito de la sesión:
Dialogamos, luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?
Proponemos algunas normas para trabajar de manera armoniosa en el aula:
DESARROLLO EN GRUPO CLASE
ANTES DE LA LECTURA
Con ayuda de tu profesora observa la imagen del siguiente texto:
EL AMOR DE ANA
La abuelita de Ana, tiene 83 años y requiere que la apoyen,
porque ya no puede hacer las cosas que antes hacía sola. Ana
tiene la responsabilidad de asearla, alimentarla y sacarla a que
tome el sol.
Ana se siente feliz por ayudar a su familia en el cuidado de su
abuelita y lo hace con mucho amor. Su abuelita se llama Adela.
Ahora, responde a preguntas de manera oral:
¿A quiénes observas en la imagen?
¿De qué crees que tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA
Seguidamente leeremos el texto para saber de qué trata.
Luego la docente lee y el estudiante repite lo que escucha de la lectura.
Se lee el texto varias veces para el estudiante pueda responder las preguntas de comprensión.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Respondemos a preguntas del texto escuchado o leído de manera oral:
¿Cuál es el título del texto?
¿A quién apoya Ana?
¿Por qué Ana apoya a su abuelita?
¿Cómo ayuda Ana a su familia?
¿Cómo se siente Ana al ayudar a su abuelita?
¿De qué manera ayudas a tu familia?
AHORA QUE YA CONOCES LA VOCAL a – A, ES MOMENTO DE TRABAJAR LAS SIGUIENTES FICHAS.
Encierra con color rojo todas las vocales a - A que encuentres en el texto tanto mayúsculas como minúsculas.
Subraya de color azul todas las palabras que inician con la vocal a – A.
Con ayuda de tus papitos responde a las siguientes preguntas:
Resuelve las siguientes fichas.
CIERRE En Grupo clase:
Evaluación Hacemos un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula. Los niños y las niñas explican para qué y cómo lo
hicieron.
Comentamos la importancia de conocer las vocales para poder escribir y leer.
Reflexionamos: ¿qué logré aprender en esta sesión? ¿qué dificultades tuve?
TAREA
EXTENSIÓN:
Recorta de revistas o periódicos las vocales a en sus diferentes tipos de escritura y pega en tu cuaderno.
LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Capacidad: Obtiene información del texto escrito
Desempeños de la competencia
Identifica información explícita que es
EVIDENCIAS claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto (por ejemplo,
N° ESTUDIANTES trazos, grafías, nombres) y que se encuentra
en lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones.
siempre a no lo no
veces hace observado
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ANAHIZ ALCARAZO GUEVARA
1° A
Conocemos la vocal a -A
Encierra con color rojo todas las vocales a- A que encuentres en el texto tanto
mayúsculas como minúsculas.
Subraya de color azul todas las palabras que inician con la vocal a– A
El amor de Ana
La abuelita de Ana tiene 83
años y requiere que la
apoyen, porque ya no puede
hacer las cosas que antes
hacía sola. Ana tiene la
responsabilidad de asearla,
alimentarla y sacarla a que
tome el sol.
Ana se siente feliz por
ayudar a su familia en el
cuidado de su abuelita y lo
hace con mucho amor. Su
abuelita se llama Adela.
Responde:
1. ¿A quién apoya Ana?
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2. ¿Cómo apoya Ana a su abuelita?
La vocal a – A
Responde:
4. ¿A quién apoya Ana?
_________________________________________________
_________________________________________________
5. ¿Cómo apoya Ana a su abuelita?
_________________________________________________
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6. ¿Cómo se siente Ana al ayudar a su familia?
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TRABAJAMOS LA VBOCAL A
Repasa la vocal a en minúscula.
Encierra todas las vocales a que encuentres.
COLOREA LAS IMÁGENES QUE INICIAN CON a- A
Observa las imágenes y completa los nombres con la vocal a
Escribe la vocal a
GRADO: PRIMERO
Comunicación FECHA:19 DE MARZO
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
“Hoy los estudiantes
reconocerán la vocal a,A
en sus diversos tipos de
escritura”.
