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EJES

El documento presenta una bibliografía sobre consideraciones teóricas de la práctica docente, las prácticas de enseñanza y sus contextos, las prácticas de enseñanza en el proceso de residencia y la reflexión sobre las prácticas docentes.

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EJE I: Consideraciones teóricas acerca de la práctica profesional docente

Bibliografía obligatoria:

  ANIJOVICH y Otros (2009): Transitar la formación pedagógica. Bs. As. Paidós.


  ALLIAUD A. y Antelo E. (2009) Cap. III: “Los maestros a través del espejo. Una mirada
desde la

biografía escolar” en Los gajes del oficio. Ed. Aique. Bs. As.

  DAVINI, María Cristina (1997). Cap. I “Tradiciones en la formación de los docentes y sus
presencias

actuales” en La formación docente en cuestión: política y pedagogía. Paidós. Bs. As.

  EDELSTEIN, Gloria Formación Práctica del Profesorado. Más allá del ritual... otros guiones,
otras escenas. (Documento Inédito). Disponible en [Link]
[Link],

última fecha de consulta el 17 de octubre de 2009.

  EDELSTEIN, Gloria (2011) Formar y Formarse en la enseñanza. Paidós. Bs. As.


  FENSTERMACHER, GARY. 1999. Enfoques de enseñanza. Amorrortu. Bs. As.
  JACKSON, Ph. 1999. Enseñanzas implícitas. Buenos Aires, Amorrortu. Cap. 1.
  SANJURJO, L. (2019) La formación en la práctica docente: avances y desafíos- Revista Plan
Fénix

N° 75, año 9, marzo 2019. [Link]

pr%C3%A1ctica-docente-avances-y-desaf%C3%ADos

  SOUTO, Marta (2017) Pliegues de la Formación. Sentidos y Herramientas para la formación


docente. Rosario: Homo Sapiens Ediciones.

  SUÑER Elvira Teijido de: (1998) “Sentido y significado del concepto "profesionales de la
educación" en 1a Jornadas Especiales de Reflexión Académica sobre Educación 1997, Academia
Nacional de Educación, Buenos Aires.

  TENTI FANFANI Emilio (1995) Una carrera con obstáculos: la profesionalización docente.
En: IICE, Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Año IV, No. 7,
diciembre, pp.17- 25.

  LARROSA, Jorge (2019) Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio de profesor. Buenos
Aires. Noveduc.
EJE II: Las prácticas de la enseñanza y sus contextos.

Bibliografía obligatoria:
 ALLIAUD Andrea (2021) Enseñar hoy, apuntes para la formación. Ed. Paidos. Buenos
Aires.
 ABRATE Liliana ... [et al.] (2020); compilado por Lucía Beltramino, Aprendizajes y
prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19 / - 1a ed. -
Córdoba: Universidad
Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades, Libro digital, PDF.
 ANIJOVICH.R, Cappelletti G: (2020) “El sentido de la escuela secundaria. nuevas
prácticas, nuevos
caminos. Editorial: PAIDOS. Bs. As
 ANTELO, E. (2005) “Notas sobre la (incalculable) experiencia de educar” en Frigerio y
Diker. Educar: ese acto político. Editorial del Estante. Bs. As
 BASABE L. y Cols E. “La enseñanza” cap. VI en Camilloni Alicia R. W.: “El saber
didáctico” [Link]. Bs. As. 2007.
 CONNELL R. (1997) Cap. IV. La Justicia Curricular. Tres Principios De La Justicia
Curricular. En Escuelas y justicia social Madrid, Morata.
 EDELSTEIN, Gloria (2005) “Enseñanza, políticas de escolarización y construcción
didáctica”. En: FRIGERIO, Graciela y DIKER Gabriela (Comps.) Educar: ese acto político.
Del estante Editorial. [Link].
 EDWARDS, V. (1993). La relación de los sujetos con el conocimiento. Revista
Colombiana de
Educación, (27). [Link]
 FELDMAN, D. (2020). Enseñanza sin presencialidad. Algunas notas para una situación
no esperada. Citep. Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía. [Sitio web]
[Link]
 KAP, M. (2020). Una didáctica transmedia: derivas sobre mutaciones y nuevas
mediaciones en el campo de la didáctica. RAC – Revista Argentina de Comunicación-
RAC 2020 | Año 8 No11 | ISSN en línea 2718-6164, 82-109.
[Link]
 TERIGI, Flavia (2004)” La enseñanza como problema político”. En Diker Gabriela y
Frigerio Graciela (comp). La transmisión en las sociedades, las instituciones y los
sujetos: un concepto de la educación en acción. Buenos Aires Novedades Educativas:
Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico
 TERIGI, Flavia: Los desafíos que plantean las trayectorias escolares, III Foro
Latinoamericano de Educación. Jóvenes y docentes. La escuela secundaria en el mundo
de hoy, Fundación Santillana, 28, 29 y 30 mayo, 2007
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DEL CHUBUT (2012) Diseño Curricular
Ciclo Básico de Educación Secundaria.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DEL CHUBUT. (2013) Acompañamiento
a las trayectorias escolares. Articulación entre la escuela primaria y la escuela
secundaria. Nueva Escuela Secundaria. Provincia del Chubut.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DEL CHUBUT (2014) Diseño Curricular
Ciclo Orientado de Educación Secundaria.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DEL CHUBUT (2012) Material de apoyo
a la Conformación de la Pareja Pedagógica. Nueva escuela Secundaria. Diseño
Curricular Secundaria. Chubut, Argentina.

EJE III: Las prácticas de enseñanza en el proceso de la Residencia en la educación


secundaria/superior.
Bibliografía obligatoria:
o  ANIJOVICH, Rebeca (2009) Transitar la formación pedagógica.
Dispositivos y estrategias. Paidós. Bs. As.
o  ANIJOVICH, Rebeca y MORA, Silvia (2009) Estrategias de Enseñanza.
Otra mirada al quehacer en el aula. Aique Bs. As.
o  ANIJOVICH, Rebeca y Cappelletti, Graciela. (2017). La evaluación como
oportunidad. Paidós, Voces de la Educación. B. As.
o  COLS, E.: La programación de la enseñanza, Dossier. OPFYL, 2004
o  BAIN, Ken (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios,
Barcelona, Universitat de
Valencia,
o  EDWARDS Verónica: “Las formas de conocimiento en el aula”, en
Rockwell, Elsie, La escuela
cotidiana, Fondo de Cultura Económica, 1997, México
o  DUSSEL Inés (2020) La formación docente y los desafíos de la
pandemia. Revista Científica EFI · DGES Volumen 6 · N° 10 Julio.
o  MAGGIO Mariana (2021) Educación en Pandemia. Guía de
supervivencia para docentes y familias de Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, Editorial Paidós

o  ANIJOVICH, R. (comp.) (2010): La evaluación significativa. Cap.5. B. As.


Ed. Paidós.
o  BASABE, L., COLS, E. y FEENEY, S. (2004): Los componentes del
contenido escolar. OPFYL, 2004
Profesorado universitario en historia para la educación secundaria/ Profesorado en
historia:
o  MAGGIO Mariana: (2012) Enriquecer la Enseñanza. Los ambientes con
alta disposición tecnológica como oportunidad. Editorial Paidós. Bs. As.
o  PERRENOUD, Philippe (2015): La evaluación de los alumnos. Ed.
Colihue, Buenos Aires.
o  LITWIN, EDITH. (2008) El Oficio de enseñar. Condiciones y contextos.
Bs. As. Paidós.
o  SOUTO, Marta (2007) Hacia una didáctica de lo grupal. Miño y Dávila.
Bs. As.

EJE IV: La reflexión sobre las prácticas de enseñanza: Bibliografía obligatoria:


 ACHILLI, E. (2000). Investigación y formación docente. Rosario: Ed. Laborde
 ANIJOVICH Y Otros (2009): Cap. II “El sentido de la reflexión en la formación docente”
en Transitar la formación pedagógica. Bs. As. Paidós.
 PERRENOUD, P: (2004): Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar.
Barcelona: Graó.
 SCHÖN, D (1992) La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de
la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. España: Paidós.
 SANJURJO, L. (2005). La formación práctica de los docentes: Reflexión y acción en el
aula. Rosario: Homo Sapiens.

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