Ficha
3
Aplicamos nuestros aprendizajes
Propósito: Representamos gráfica y simbólicamente las propiedades de las operaciones de adición
y sustracción con fracciones, y establecemos relaciones entre sus representaciones.
Asimismo, empleamos estrategias de cálculo y procedimientos para realizar las operaciones
de adición y sustracción con expresiones fraccionarias usando propiedades de las
operaciones.
Compartimos un pan chuta
El pan chuta se caracteriza por ser muy grande. Es tan delicioso que muchas y muchos turistas gustan
compartirlo con sus familiares.
Juana, Julio y José son docentes de Matemática que se reunieron para realizar un trabajo de investigación
acerca de las representaciones de los números fraccionarios. Ponen como ejemplo un pan chuta
(representado por un círculo), dividiéndolo en ocho pedazos iguales. Después de que José toma la parte del
pan que le corresponde, queda lo que se muestra en la Figura 2:
Figura 1 Figura 2
Fuente: https://urlzs.com/v9XYc
1
Luego, Juana comió la cuarta parte del pan. Después de que los tres comieron, quedó del pan.
8
Determina:
1. ¿Qué parte del pan chuta (representado por el círculo) comieron Juana y José?
2. ¿Qué parte del pan chuta (representado por el círculo) comió Julio?
43
Comprendemos el problema
1.
¿Qué datos nos ayudarán a responder las preguntas 2.
¿Qué piden hallar las preguntas de la situación
de la situación significativa?
significativa?
3. Expresa mediante una fracción la parte que falta en
la Figura 2 de la situación significativa.
Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan
1. ¿Qué procedimiento realizarías para dar respuesta a las preguntas de la situación significativa?
44
Ejecutamos la estrategia o plan
1.
Utiliza el procedimiento propuesto en Diseñamos o
seleccionamos una estrategia o plan para expresar
en forma gráfica y simbólica (fracción) la parte del
pan que comió Juana.
2. Representa gráfica y simbólicamente la cantidad de 4.
pan que comieron Juana y José.
Reflexionamos sobre el
desarrollo
3.
Representa mediante fracciones lo que comieron
Juana y José y responde la primera pregunta de la
situación significativa.
Representa mediante un gráfico la parte del pan que
comió Julio y responde la segunda pregunta de la
situación significativa.
1. 2.
Dos o más fracciones son heterogéneas si sus Dos o más fracciones son homogéneas si sus
denominadores son diferentes. En ese sentido, denominadores son iguales. En ese sentido,
1 1 describe 1 3
describe el procedimiento para sumar y . el procedimiento para restar de .
4 8 8 8
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Comprobamos nuestros aprendizajes
Propósito: Representamos gráfica y simbólicamente las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división con expresiones fraccionarias, y empleamos estrategias de cálculo y
procedimientos para realizar operaciones con expresiones fraccionarias. Asimismo, justificamos las
operaciones con expresiones fraccionarias mediante ejemplos y corregimos los procedimientos si
hubiera errores.
Situación significativa A
Para las elecciones municipales escolares 2020, los estudiantes gestionaron recursos por medio de algunas
actividades.
https://goo.gl/NXjh8z
Fuente:
Un candidato de primero de secundaria distribuyó su presupuesto de la siguiente
manera:
• La
1 mitad del presupuesto se utilizó para refrigerio.
• del presupuesto se utilizó en
5
1
• del presupuesto se empleó para implementar sus
4
• El resto del presupuesto se destinó para impresión de
documentos.
¿Qué parte del presupuesto se empleó en la impresión de documentos?
Resolución
El total del presupuesto lo representamos como una unidad, en este caso, un rectángulo.
46
• Como la mitad va para el refrigerio, dividimos el rectángulo en dos partes iguales. Pintamos una parte de
verde que representa la mitad del total.
• Considerando el rectángulo dividido en dos partes iguales, lo dividimos nuevamente con líneas horizontales en
1
cinco partes iguales. Así, el rectángulo queda dividido en 10 partes iguales, donde cada parte representa , y dos
de estas 10
2 1
es
que equivale a , lo cual representa el presupuesto destinado para publicidad (pintado de color naranja).
10 5
• Considerando el rectángulo dividido en diez partes iguales, lo dividimos nuevamente con líneas verticales en cuatro
1
partes iguales. Así, el rectángulo queda dividido en 20 partes iguales, donde cada parte representa , y cinco de
estas 20
5 1
es
que equivale a , lo cual representa el presupuesto destinado para proyectos (pintado de color azul).
20 4
• Como se observa en el último gráfico, queda una parte de color blanco, la cual representa la parte destinada
1
para la impresión de documentos, que corresponde a del presupuesto.
20
Respuesta:
1
Para la impresión de documentos se destinó del presupuesto.
20
2.
1. Describe el procedimiento que se utilizó para dar ¿Podrías realizar otro procedimiento para dar res-
respuesta a la pregunta de la situación
puesta a la pregunta de la situación significativa?
significativa.
Explica cómo.
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Situación significativa B
Laura y Mario usan la bicicleta para ir a estudiar porque es una opción ecológica que beneficia al medio
ambiente, a la salud y a la economía, ya que es más barato trasladarse en ella.
Observa las siguientes rectas numéricas en las que se representan las distancias que recorrieron ambos amigos
para trasladarse de su casa a la escuela.
Casa Escuela
0 1 km
Mario
0 1 km
Laura
¿Cuál es la diferencia entre las distancias recorridas por Laura y
Mario?
Resolución
En
9 el primer gráfico
9 observamos que se ha representado la 5distancia que5ha recorrido Mario en kilómetros. Él recorrió
de 1 km o km. En el segundo gráfico Laura recorrió de 1 km o km.
12 12 6 6
9 5
Para encontrar la diferencia entre dos fracciones heterogéneas ( y ), debemos homogeneizar las fracciones a un
5 12 6
común denominador, es decir, homogeneizamos a una fracción con denominador 12; para ello, multiplicamos por
6
el factor 2 al numerador y al denominador, y obtenemos:
5 × 2 10
6 × 2 = 12
Luego, realizamos la sustracción para encontrar la diferencia, es decir, para el resultado se restan los
numeradores y se escribe el mismo denominador.
10 9 1
12 – 12 = 12
Respuesta:
1
La diferencia entre las distancias que recorrieron Laura y Mario es km.
12
1. Describe el procedimiento realizado para dar res- 2. ¿Podrías realizar otro procedimiento para dar res-
puesta a la pregunta de la situación significativa.
puesta a la pregunta de la situación significativa?
Explica cómo.
48
Situación significativa C
3
Un obrero combina L de pintura
4
3
blanca con L de co lo r verde oscuro
5
para obtener el color deseado. En un
1
http://tiny.cc/2e4x7y
descuido, tropieza y se pierde L
10
de la combinación. Finalmente, ¿cuántos
litros (L) quedaron?
Fuente:
Aprendemos a partir del error
Resolución
Para obtener el color deseado, se combina la cantidad de pintura de los colores blanco y verde oscuro, es decir:
3 3 6
+ =
4 5 9
1
Luego se pierde L de la combinación. Para saber cuánto queda de pintura, realizamos una resta:
6 1 5 10
9 – 10= 19
Respuesta:
5
Finalmente queda L de pintura.
19
1. Verifica el procedimiento y corrige si estuviera
errado. 2. ¿Podrías realizar otro procedimiento para dar
respuesta a la pregunta de la situación significativa?
Explica cómo.
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Evaluamos nuestros aprendizajes
Propósito: Representamos gráfica y simbólicamente las propiedades de las operaciones con
fracciones, y establecemos relaciones entre sus representaciones y las transformamos en expresiones
numéricas. También empleamos estrategias de cálculo y procedimientos para realizar las operaciones
con expresiones fraccionarias usando propiedades de las operaciones. Asimismo, justificamos las
operaciones con expresiones fraccionarias mediante ejemplos y corregimos los procedimientos si
hubiera errores.
3
1.
Un grupo de obreros ha pintado los de
5
Fuente: http://tiny.cc/fj4x7y
un mural y el otro grupo, la mitad de lo
que falta. ¿Qué fracción del total del
mural falta pintar?
9 1 1 3
a) del mural b) del mural c) del mural d) del mural
10 5 10 10
3
2.
Se tiene un listón de madera de m. ¿Cuántos metros más de madera debo adquirir para
17 10
completar m?
20
14 51 11 14
a) m b) m c) m d) m
20 200 20 10
50
3
3.
Una piscina inflable de 5200 L de capacidad está llena hasta sus . ¿Cuántos litros de agua hay
8
que agregar para llenar la piscina?
Fuente: http://tiny.cc/9e5w8y
a) 1950 L b) 2500 L c) 3250 L d) 4600 L
4.
Julia va a organizar una salida a la playa y está calculando
1
cuántas botellas de agua de 1
4 L debe comprar. Su
Fuente: http://tiny.cc/m34x7y
familia está integrada por 5 personas, incluida ella,
1
y estima que cada uno tomará 3 vasos de de litro.
4
¿Cuántas botellas debe comprar?
51
5.
Un hombre que está próximo a morir dispone en su
2
testamento que, de su fortuna, se entregue a su
3 7
https://goo.gl/8jzxDA
hermano mayor, de lo que queda a su hermano menor
5
y los S/10 000 restantes a un asilo. ¿A cuánto asciende la
fortuna del hombre?
Fuente:
a) S/25 000 b) S/35 000 c) S/42 000 d) S/49 000
6.
En la clase de Educación para el Trabajo, los estudiantes
están elaborando collares. Primero hicieron un collar con
diez cuentas. Cuando lo terminaron, la profesora les
https://goo.gl/AcMMwj
indicó que la cantidad de cuentas que utilizaron
representaba
2
solo las partes de las cuentas que utilizarán para
Fuente:
5
elaborar otro tipo de collar. ¿Cuántas cuentas se
utilizarán para elaborar el nuevo collar?
a) 25 cuentas b) 20 cuentas c) 12 cuentas d) 4 cuentas
7.
Alicia afirma que al sumar o restar dos o más fracciones heterogéneas es necesario
convertirlas a fracciones que tengan denominadores iguales. ¿Será cierta su afirmación?
Justifica tu respuesta con ejemplos.
52
8.
Felipe colocó losetas cuadradas de diferentes tamaños en su patio,
como se muestra en la imagen. La loseta de color naranja equivale a
nueve losetas pequeñas. Sobre la base de esta información, ¿cuál de
las siguientes afirmaciones es correcta?
9
a) Las losetas de color naranja colocadas por Felipe cubren del patio.
50
9
b) Las losetas de color naranja colocadas por Felipe cubren del patio.
25
2
c) Las losetas de color naranja colocadas por Felipe cubren del patio.
5
d) Las losetas de color naranja colocadas por Felipe cubren la cuarta parte del patio.
53
9.
Para realizar las instalaciones eléctricas de una casa, se compró un rollo de cable eléctrico;
la mitad se usó para la instalación del circuito eléctrico de la sala y el comedor. La mitad de
lo que quedó se empleó para la instalación eléctrica del ambiente de la cocina y, luego, la
mitad del
2
resto se utilizó para la instalación eléctrica del dormitorio. Finalmente, con las partes de lo que
5
quedó se realizó la conexión del timbre. Si finalmente quedaron 15 m, ¿qué longitud tenía el
rollo de cable eléctrico al inicio?
a) 300 m b) 400 m c) 200 m d) 150 m
10.
César y Juan compran una torta cuadrada para compartirla. César cortó la torta en tres partes
iguales y repartió un pedazo para cada uno. Una vez que terminaron su parte, decidieron
repartir lo que quedaba. César volvió a cortar el pedazo en tres partes iguales y repartió un
pedazo para cada uno. Después, volvió a partir el pedazo que sobraba en tres partes iguales y
repartió un pedazo para cada uno. Juan indica que comió más de la mitad de la torta. ¿Es eso
cierto? Fundamenta tu respuesta.
54
