MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA NASCA

IGA
INFORME DE GESTIÓN ANUAL

2023
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
FRANCO PERUANO- NIVEL PRIMARIO

Director: ERNESTO JESUS FUENTES CONSIGLIERI

 INFORME DE GESTIÓN ANUAL

I. Compromisos de Gestión Escolar

1. Progreso Anual de Aprendizajes de los Estudiantes de la IE

2. Retención Anual de los Estudiantes en la IE
3. Cumplimiento de la calendarización planificada
4. Acompañamiento y monitoreo
5. Gestión de la tutoría y convivencia escolar

II. Actividades del Plan Anual

1. Matrícula oportuna PRIMER MOMENTO “Buen Inicio del año escolar”

2. SEGUNDO MOMENTO “La mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos”
3. TERCER MOMENTO “Balance del año escolar y rendición de cuentas”

III. Anexos
1. Compromisos de Gestión Escolar
1.1. Progreso Anual de Aprendizajes de los Estudiantes de la IE

EDUCACIÓN PRIMARIA CNEB

Cuadro consolidado de resultados de aprendizaje según Actas de Evaluación
En inicio En proceso Logro previsto Logro destacado
C B A AD
1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6°
N° est. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 33 18 25 9 13 0 4 4 5 4 5
MATEMÁTICA
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 89,2 81,8 .83,3 60 72.2 0 10,8 18,2 16,7 40 27,8
N° est. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 33 18 28 10 15 0 4 4 2 3 3
COMUNICACIÓN
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 89,2 81,8 93,3 76,9 83,3 0 10,8 18,2 6,7 23,1 16,7
N° est. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 33 22 30 13 18 0 4 0 0 0 0
INGLES
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 89,2 100 100 100 100 0 10,8 0 0 0 0
N° est. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 33 22 30 13 18 0 4 0 0 0 0
ARTE
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 89,2 100 100 100 100 0 10,8 0 0 0 0
N° est. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 33 22 30 13 18 0 4 0 0 0 0
PERSONAL SOCIAL
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 89,2 100 100 100 100 0 10,8 0 0 0 0
N° est. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 33 22 30 13 18 0 4 0 0 0 0
EDUCACIÓN FISICA
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 89,2 100 100 100 100 0 10,8 0 0 0 0
N° est. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 33 22 30 13 18 0 4 0 0 0 0
EDUCACIÓN RELIGIOSA
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 89,2 100 100 100 100 0 10,8 0 0 0 0

N° est. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 33 22 30 13 18 0 4 0 0 0 0
CIENCIA Y AMBIENTE
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 100% 89,2 100 100 100 100 0 10,8 0 0 0 0
Fuente: Actas de evaluación de los aprendizajes 2023

Progreso de los aprendizajes: “LOGRO DESTACADO” durante el año lectivo según registros de evaluación
1° 2° 3° 4° 5° 6°
1P 2P 3P T 1P 2P 3P T 1P 2P 3P T 1P 2P 3P T 1P 2P 3P T 1P 2P 3P T
N° est. 0 0 0 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5
MATEMÁTICA
% 0 0 0 10,8 10,8 10,8 18,2 18,2 18,2 16,7 16,7 16,7 40 40 40 27,8 27,8 27,8
N° est. 0 0 0 4 4 4 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3
COMUNICACIÓN
% 0 0 0 10,8 10,8 10,8 18,2 18,2 18,2 6,7 6,7 6,7 23,1 23,1 23,1 16,7 16,7 16,7
Fuente: Registro de evaluación de los aprendizajes 2023
EDUCACIÓN PRIMARIA – PRIMER GRADO

2 ÁREAS CON MAYOR 2 ÁREA CON MENOR OPORTUNIDADES DE MEJORA

LOGROS PROPUESTA DE MEJORA
LOGRO ALCANZADO LOGRO ALCANZADO DIFICULTADES
DCN DCN  La evolución porcentual de la calificación  La evolución porcentual de la calificación Planificación
[ x] MATEMÁTICA [ ] MATEMÁTICA logro previsto durante el año lectivo es logro previsto durante el año lectivo es  Desarrollar capacitación sobre
[ x] COMUNICACIÓN [] COMUNICACIÓN creciente en el área de matemática. fluctuante en el área de matemática. planificación curricular
[ ] ARTE PERSONAL SOCIAL [ ] ARTE PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación  Diseñar procesos pedagógicos capaces de
[ ] EDUCACIÓN FÍSICA [ ] EDUCACIÓN FÍSICA  La evolución porcentual de la calificación logro previsto durante el año lectivo es despertar curiosidad, interés y
[ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA [ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA logro previsto durante el año lectivo es fluctuante en el área de comunicación. compromiso en los estudiantes, para el
[ ] CIENCIA Y AMBIENTE [ ] CIENCIA Y AMBIENTE creciente en el área de comunicación. logro de los aprendizajes previstos.
 La evolución porcentual de la calificación Mediación
CNEB CNEB logro previsto durante el año lectivo no se  Desarrollar capacitación procesos
[ x] MATEMÁTICA [ ] MATEMÁTICA puede determinar (% igual en cada pedagógicos y didácticos.
[ x] COMUNICACIÓN [ ] COMUNICACIÓN periodo) en el área de matemática.  Desarrollar capacitación sobre Marco del
[ ] PERSONAL SOCIAL [ ] PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación desempeño docente
[ ] PSICOMOTRIZ [ ] PSICOMOTRIZ logro previsto durante el año lectivo no se  Generar espacios y mecanismos para el
[ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO [ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO puede determinar (% igual en cada trabajo colaborativo entre los docentes, y
[ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA [ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA periodo) en el área de comunicación. la reflexión sobre las prácticas pedagógica
[ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA [ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA Clima
LENGUA LENGUA  La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima escolar basado en el
logro previsto durante el año lectivo es respeto a la diversidad, colaboración y
decreciente en el área de matemática. comunicación permanente.
 La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima propicio para el
logro previsto durante el año lectivo es aprendizaje, la convivencia democrática en
decreciente en el área de comunicación. el aula.
Evaluación
 Desarrollar capacitación usos de registros
de evaluación durante el año lectivo y uso
de instrumentos de evaluación
 Desarrollar capacitación como realizar la
retroalimentación en el aula
 Desarrollar asistencias técnicas sobre
monitoreo y seguimiento a los resultados
de evaluación.
 Desarrollar asistencias técnicas
 Desarrollar capacitación a padres de
familia sobre evaluación y calificación
 Otros.
EDUCACIÓN PRIMARIA – SEGUNDO GRADO

2 ÁREAS CON MAYOR 2 ÁREA CON MENOR OPORTUNIDADES DE MEJORA

LOGROS PROPUESTA DE MEJORA
LOGRO ALCANZADO LOGRO ALCANZADO DIFICULTADES
DCN DCN  La evolución porcentual de la calificación  La evolución porcentual de la calificación Planificación
[x ] MATEMÁTICA [ ] MATEMÁTICA logro previsto durante el año lectivo es logro previsto durante el año lectivo es  Desarrollar capacitación sobre
[x ] COMUNICACIÓN [ ] COMUNICACIÓN creciente en el área de matemática. fluctuante en el área de matemática. planificación curricular
[ ] ARTE PERSONAL SOCIAL [ ] ARTE PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación  Diseñar procesos pedagógicos capaces de
[ ] EDUCACIÓN FÍSICA [ ] EDUCACIÓN FÍSICA  La evolución porcentual de la calificación logro previsto durante el año lectivo es despertar curiosidad, interés y
[ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA [ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA logro previsto durante el año lectivo es fluctuante en el área de comunicación. compromiso en los estudiantes, para el
[ ] CIENCIA Y AMBIENTE [ ] CIENCIA Y AMBIENTE creciente en el área de comunicación. logro de los aprendizajes previstos.
 La evolución porcentual de la calificación Mediación
CNEB CNEB logro previsto durante el año lectivo no se  Desarrollar capacitación procesos
[ x] MATEMÁTICA [ x] MATEMÁTICA puede determinar (% igual en cada pedagógicos y didácticos.
[ x] COMUNICACIÓN [x ] COMUNICACIÓN periodo) en el área de matemática.  Desarrollar capacitación sobre Marco del
[ ] PERSONAL SOCIAL [ ] PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación desempeño docente
[ ] PSICOMOTRIZ [ ] PSICOMOTRIZ logro previsto durante el año lectivo no se  Generar espacios y mecanismos para el
[ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO [ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO puede determinar (% igual en cada trabajo colaborativo entre los docentes, y
[ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA [ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA periodo) en el área de comunicación. la reflexión sobre las prácticas pedagógica
[ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA [ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA Clima
LENGUA LENGUA  La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima escolar basado en el
logro previsto durante el año lectivo es respeto a la diversidad, colaboración y
decreciente en el área de matemática. comunicación permanente.
 La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima propicio para el
logro previsto durante el año lectivo es aprendizaje, la convivencia democrática en
decreciente en el área de comunicación. el aula.
Evaluación
 Desarrollar capacitación usos de registros
de evaluación durante el año lectivo y uso
de instrumentos de evaluación
 Desarrollar capacitación como realizar la
retroalimentación en el aula
 Desarrollar asistencias técnicas sobre
monitoreo y seguimiento a los resultados
de evaluación.
 Desarrollar asistencias técnicas
 Desarrollar capacitación a padres de
familia sobre evaluación y calificación
 Otros.
EDUCACIÓN PRIMARIA – TERCER GRADO

2 ÁREAS CON MAYOR 2 ÁREA CON MENOR OPORTUNIDADES DE MEJORA

LOGROS PROPUESTA DE MEJORA
LOGRO ALCANZADO LOGRO ALCANZADO DIFICULTADES
DCN DCN  La evolución porcentual de la calificación  La evolución porcentual de la calificación Planificación
[x ] MATEMÁTICA [ ] MATEMÁTICA logro previsto durante el año lectivo es logro previsto durante el año lectivo es  Desarrollar capacitación sobre
[x ] COMUNICACIÓN [ ] COMUNICACIÓN creciente en el área de matemática. fluctuante en el área de matemática. planificación curricular
[ ] ARTE PERSONAL SOCIAL [ ] ARTE PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación  Diseñar procesos pedagógicos capaces de
[ ] EDUCACIÓN FÍSICA [ ] EDUCACIÓN FÍSICA  La evolución porcentual de la calificación logro previsto durante el año lectivo es despertar curiosidad, interés y
[ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA [ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA logro previsto durante el año lectivo es fluctuante en el área de comunicación. compromiso en los estudiantes, para el
[ ] CIENCIA Y AMBIENTE [ ] CIENCIA Y AMBIENTE creciente en el área de comunicación. logro de los aprendizajes previstos.
 La evolución porcentual de la calificación Mediación
CNEB CNEB logro previsto durante el año lectivo no se  Desarrollar capacitación procesos
[x ] MATEMÁTICA [x ] MATEMÁTICA puede determinar (% igual en cada pedagógicos y didácticos.
[x ] COMUNICACIÓN [x ] COMUNICACIÓN periodo) en el área de matemática.  Desarrollar capacitación sobre Marco del
[ ] PERSONAL SOCIAL [ ] PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación desempeño docente
[ ] PSICOMOTRIZ [ ] PSICOMOTRIZ logro previsto durante el año lectivo no se  Generar espacios y mecanismos para el
[ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO [ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO puede determinar (% igual en cada trabajo colaborativo entre los docentes, y
[ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA [ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA periodo) en el área de comunicación. la reflexión sobre las prácticas pedagógica
[ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA [ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA Clima
LENGUA LENGUA  La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima escolar basado en el
logro previsto durante el año lectivo es respeto a la diversidad, colaboración y
decreciente en el área de matemática. comunicación permanente.
 La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima propicio para el
logro previsto durante el año lectivo es aprendizaje, la convivencia democrática en
decreciente en el área de comunicación. el aula.
Evaluación
 Desarrollar capacitación usos de registros
de evaluación durante el año lectivo y uso
de instrumentos de evaluación
 Desarrollar capacitación como realizar la
retroalimentación en el aula
 Desarrollar asistencias técnicas sobre
monitoreo y seguimiento a los resultados
de evaluación.
 Desarrollar asistencias técnicas
 Desarrollar capacitación a padres de
familia sobre evaluación y calificación
 Otros.
EDUCACIÓN PRIMARIA – CUARTO GRADO

2 ÁREAS CON MAYOR 2 ÁREA CON MENOR OPORTUNIDADES DE MEJORA

LOGROS PROPUESTA DE MEJORA
LOGRO ALCANZADO LOGRO ALCANZADO DIFICULTADES
DCN DCN  La evolución porcentual de la calificación  La evolución porcentual de la calificación Planificación
[x ] MATEMÁTICA [ ] MATEMÁTICA logro previsto durante el año lectivo es logro previsto durante el año lectivo es  Desarrollar capacitación sobre
[x ] COMUNICACIÓN [ ] COMUNICACIÓN creciente en el área de matemática. fluctuante en el área de matemática. planificación curricular
[ ] PERSONAL SOCIAL [ ] PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación  Diseñar procesos pedagógicos capaces de
[ ] EDUCACIÓN FÍSICA [ ] EDUCACIÓN FÍSICA  La evolución porcentual de la calificación logro previsto durante el año lectivo es despertar curiosidad, interés y
[ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA [ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA logro previsto durante el año lectivo es fluctuante en el área de comunicación. compromiso en los estudiantes, para el
[ ] CIENCIA Y AMBIENTE [ ] CIENCIA Y AMBIENTE creciente en el área de comunicación. logro de los aprendizajes previstos.
 La evolución porcentual de la calificación Mediación
CNEB CNEB logro previsto durante el año lectivo no se  Desarrollar capacitación procesos
[x ] MATEMÁTICA [x ] MATEMÁTICA puede determinar (% igual en cada pedagógicos y didácticos.
[x ] COMUNICACIÓN [x ] COMUNICACIÓN periodo) en el área de matemática.  Desarrollar capacitación sobre Marco del
[ ] PERSONAL SOCIAL [ ] PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación desempeño docente
[ ] PSICOMOTRIZ [ ] PSICOMOTRIZ logro previsto durante el año lectivo no se  Generar espacios y mecanismos para el
[ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO [ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO puede determinar (% igual en cada trabajo colaborativo entre los docentes, y
[ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA [ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA periodo) en el área de comunicación. la reflexión sobre las prácticas pedagógica
[ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA [ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA Clima
LENGUA LENGUA  La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima escolar basado en el
logro previsto durante el año lectivo es respeto a la diversidad, colaboración y
decreciente en el área de matemática. comunicación permanente.
 La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima propicio para el
logro previsto durante el año lectivo es aprendizaje, la convivencia democrática en
decreciente en el área de comunicación. el aula.
Evaluación
 Desa Desarrollar capacitación usos de
registros de evaluación durante el año
lectivo y uso de instrumentos de
evaluación
 Desarrollar capacitación como realizar la
retroalimentación en el aula
 Desarrollar asistencias técnicas sobre
monitoreo y seguimiento a los resultados
de evaluación.
 Desarrollar asistencias técnicas
 Desarrollar capacitación a padres de
familia sobre evaluación y calificación
 Otros.
EDUCACIÓN PRIMARIA – QUINTO GRADO

2 ÁREAS CON MAYOR 2 ÁREA CON MENOR OPORTUNIDADES DE MEJORA

LOGROS PROPUESTA DE MEJORA
LOGRO ALCANZADO LOGRO ALCANZADO DIFICULTADES
DCN DCN  La evolución porcentual de la calificación  La evolución porcentual de la calificación Planificación
[x ] MATEMÁTICA [ ] MATEMÁTICA logro previsto durante el año lectivo es logro previsto durante el año lectivo es  Desarrollar capacitación sobre
[x ] COMUNICACIÓN [] COMUNICACIÓN creciente en el área de matemática. fluctuante en el área de matemática. planificación curricular
[ ] ARTE PERSONAL SOCIAL [ ] ARTE PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación  Diseñar procesos pedagógicos capaces de
[ ] EDUCACIÓN FÍSICA [ ] EDUCACIÓN FÍSICA  La evolución porcentual de la calificación logro previsto durante el año lectivo es despertar curiosidad, interés y
[ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA [ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA logro previsto durante el año lectivo es fluctuante en el área de comunicación. compromiso en los estudiantes, para el
[ ] CIENCIA Y AMBIENTE [ ] CIENCIA Y AMBIENTE creciente en el área de comunicación. logro de los aprendizajes previstos.
 La evolución porcentual de la calificación Mediación
CNEB CNEB logro previsto durante el año lectivo no se  Desarrollar capacitación procesos
[x ] MATEMÁTICA ] MATEMÁTICA puede determinar (% igual en cada pedagógicos y didácticos.
[x ] COMUNICACIÓN [ ] COMUNICACIÓN periodo) en el área de matemática.  Desarrollar capacitación sobre Marco del
[ ] PERSONAL SOCIAL [ ] PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación desempeño docente
[ ] PSICOMOTRIZ [ ] PSICOMOTRIZ logro previsto durante el año lectivo no se  Generar espacios y mecanismos para el
[ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO [ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO puede determinar (% igual en cada trabajo colaborativo entre los docentes, y
[ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA [ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA periodo) en el área de comunicación. la reflexión sobre las prácticas pedagógica
[ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA [ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA Clima
LENGUA LENGUA  La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima escolar basado en el
logro previsto durante el año lectivo es respeto a la diversidad, colaboración y
decreciente en el área de matemática. comunicación permanente.
 La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima propicio para el
logro previsto durante el año lectivo es aprendizaje, la convivencia democrática en
decreciente en el área de comunicación. el aula.
Evaluación
 Desarrollar capacitación usos de registros
de evaluación durante el año lectivo y uso
de instrumentos de evaluación
 Desarrollar capacitación como realizar la
retroalimentación en el aula
 Desarrollar asistencias técnicas sobre
monitoreo y seguimiento a los resultados
de evaluación.
 Desarrollar asistencias técnicas
 Desarrollar capacitación a padres de
familia sobre evaluación y calificación
 Otros.
EDUCACIÓN PRIMARIA – SEXTO GRADO

2 ÁREAS CON MAYOR 2 ÁREA CON MENOR OPORTUNIDADES DE MEJORA

LOGROS PROPUESTA DE MEJORA
LOGRO ALCANZADO LOGRO ALCANZADO DIFICULTADES
DCN DCN  La evolución porcentual de la calificación  La evolución porcentual de la calificación Planificación
[x ] MATEMÁTICA [] MATEMÁTICA logro previsto durante el año lectivo es logro previsto durante el año lectivo es  Desarrollar capacitación sobre
[x ] COMUNICACIÓN [ ] COMUNICACIÓN creciente en el área de matemática. fluctuante en el área de matemática. planificación curricular
[ ] ARTE PERSONAL SOCIAL [ ] ARTE PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación  Diseñar procesos pedagógicos capaces de
[ ] EDUCACIÓN FÍSICA [ ] EDUCACIÓN FÍSICA  La evolución porcentual de la calificación logro previsto durante el año lectivo es despertar curiosidad, interés y
[ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA [ ] EDUCACIÓN RELIGIOSA logro previsto durante el año lectivo es fluctuante en el área de comunicación. compromiso en los estudiantes, para el
[ ] CIENCIA Y AMBIENTE [ ] CIENCIA Y AMBIENTE creciente en el área de comunicación. logro de los aprendizajes previstos.
 La evolución porcentual de la calificación Mediación
CNEB CNEB logro previsto durante el año lectivo no se  Desarrollar capacitación procesos
[ x] MATEMÁTICA [] MATEMÁTICA puede determinar (% igual en cada pedagógicos y didácticos.
[ x] COMUNICACIÓN [] COMUNICACIÓN periodo) en el área de matemática.  Desarrollar capacitación sobre Marco del
[ ] PERSONAL SOCIAL [ ] PERSONAL SOCIAL  La evolución porcentual de la calificación desempeño docente
[ ] PSICOMOTRIZ [ ] PSICOMOTRIZ logro previsto durante el año lectivo no se  Generar espacios y mecanismos para el
[ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO [ ] DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO puede determinar (% igual en cada trabajo colaborativo entre los docentes, y
[ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA [ ] CIENCIA Y TECNOLOGIA periodo) en el área de comunicación. la reflexión sobre las prácticas pedagógica
[ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA [ ] CASTELLANO COMO SEGUNDA Clima
LENGUA LENGUA  La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima escolar basado en el
logro previsto durante el año lectivo es respeto a la diversidad, colaboración y
decreciente en el área de matemática. comunicación permanente.
 La evolución porcentual de la calificación  Mejorar el clima propicio para el
logro previsto durante el año lectivo es aprendizaje, la convivencia democrática en
decreciente en el área de comunicación. el aula.
Evaluación
 Desa Desarrollar capacitación usos de
registros de evaluación durante el año
lectivo y uso de instrumentos de
evaluación
 Desarrollar capacitación como realizar la
retroalimentación en el aula
 Desarrollar asistencias técnicas sobre
monitoreo y seguimiento a los resultados
de evaluación.
 Desarrollar asistencias técnicas
 Desarrollar capacitación a padres de
familia sobre evaluación y calificación
 Otros.
 1.2. Retención Anual de los Estudiantes en la IE

CONSOLIDADO DE EFICIENCIA INTERNA EN LA IE

Nº DE Nº DE Nº DE
Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES Nº DE Nº DE
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
MATRICULADOS MATRICULADOS QUE REQUIEREN ESTUDIANTES ESTUDIANTES
NIVEL GRADOS APROBADOS DESAPROBADOS ABANDONO TRASLADO A
INICIAL ADICIONAL RECUPERACIÓN FALLECIDOS 2023 QUE CONCLUYEN
2023 2023 2023 OTRA IE
2023 2023 2023

H M T H M T H M T H M T H H M T M T H M T H M T H M T
1 7 4 1 - - - 6 4 1 - - - - - - - - - - - - 1 - - 6 4 -
2 18 19 - - - - 18 19 - - - - - - - - - - - - - - - - 18 19 -
3 6 16 - - - - 6 16 - - - - - - - - - - -- - - - - - 6 16 -
PRIMARIA
4 17 14 1 - - - 16 14 1 - - - - - - - - - - - - 1 - - 16 14 -
5 7 7 1 - - - 7 6 1 - - - - - - - - - - - - 1 - - 7 6 -
6 9 11 2 - - - 8 10 2 - - - - - - - - - - - - 2 - - 8 10 -
TOTAL 64 71 5 - - - 61 69 5 - - - - - - - - - - - - - - - 61 69 -

LOGROS OPORTUNIDADES DE MEJORA

PROPUESTA DE MEJORA
Priorice máx 3 (DIFICULTADES) Priorice máx 3
 El 100% de estudiantes matriculados en el presente año escolar  Traslados de matrícula por motivos de economía.  Elaboración de directivas o instructivos de la UGEL.
lograron culminar sus estudios en nuestra IE.  Existencia de estudiantes retirados por problemas familiares.  Elaboración de Guías de orientación
 El número de estudiantes desaprobados en uno o más áreas ha  El número de estudiantes con inasistencia ha sido bajo.  Capacitación a docentes
disminuido respecto al año anterior  Migración de familias hacia la capital del distrito por motivos de  Reuniones de orientaciones
 El número de estudiantes que repiten de grado ha disminuido trabajo
respecto al año anterior
 Registro de causas del retiro y traslado de estudiantes
 Seguimiento a estudiantes en riesgo de abandono, (bajo
rendimiento, inasistencias frecuentes, tardanzas)

Plan lector

LOGROS OPORTUNIDADES DE MEJORA PROPUESTA DE MEJORA

Priorice máx 3 (DIFICULTADES) Priorice máx 3
 Se ha conformado el Comité de plan lector en nuestra IE, reconocido  En nuestra IE no se ha conformado el Comité de plan lector,  Promover estrategias transversales en el plan lector.
con RD. reconocido con RD.  Desarrollar talleres de Capacitación.
 Se ha incorporado en las actividades del PAT la ejecución del Plan  En nuestra IE no se ha incorporado en las actividades del PAT la  Desarrollar Jornadas de reflexión.
lector ejecución del Plan lector  Desarrollar charlas
 En nuestra IE se ha realizado el lanzamiento del Plan Lector  En nuestra IE no se ha realizado el lanzamiento del Plan Lector  Reflexión de docentes por área, nivel o grado
 Como director he asumido el liderazgo del Comité del Plan Lector  Como director no he asumido el liderazgo del Comité del Plan Lector  Desarrollar GIAs, talleres y micro talleres
 Se ha implementado al menos una estrategia para la promoción del  En nuestra IE no se implementado ninguna estrategia para la
 Promover compromisos docentes para promover la lectura como
Plan Lector promoción del Plan Lector
 Se ha implementado al menos un proyecto de innovación en el parte de formación continua
 En nuestra IE no se ha implementado ningún proyecto de innovación
marco del Plan Lector en el marco del Plan Lector
 La IE ha participado en el III Concurso de Experiencias exitosas en la  La IE no ha participado en el III Concurso de Experiencias exitosas en
implementación del Plan Lector la implementación del Plan Lector
 Se desarrollo en los estudiantes el hábito de la lectura por placer, a
partir de las lecturas que son de interés y contexto.
 Logro elevar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes a
través de estrategias de aprendizajes
1.3. Cumplimiento de la calendarización planificada
HORAS EFECTIVAS CUMPLIDAS POR EL NIVEL

a) ¿Ha difundido la calendarización de la II.EE?

CUMPLIMIENTO FECHA LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
SI [ X] NO [ ] 01/12/2022 a 28/02/2023 [ ] Difusión en forma virtual. [ ] Se cambió 1 vez [ ] Difusión en forma virtual
[ ] Difusión en forma escrita. [ ] Se cambió 2 vez [ ] Difusión en forma escrita
[ ] Publicado en lugar visible. [ ] Se cambió 3 vez a más [ ] Publicado en el lugar visible

b) Prevención de eventos que afecten el desarrollo regular de las actividades planificadas.

LOGRO OPORTUNIDAD DE MEJORA (DIFICULTADES) SUGERENCIAS 2019
 Se planifico adecuadamente las actividades en el PAT  Poca coordinación en la implementación de actividades  Desarrollar Jornadas de reflexión.
 No se reprogramaron las actividades planificadas en el PAT  Participan algunos docentes en el desarrollo de actividades  Desarrollar charlas
 Se planifica con anticipación la implementación de actividades  Se desarrollan utilizan mas tiempo de lo previsto.  Reflexión de docentes por área, nivel o grado
programadas en el PAT  No se inician las actividades en la hora prevista.  Promover compromisos de mejora

1.4. Acompañamiento y monitoreo

NUMERO DE MONITOREOS PORCENTAJE DE MONITOREOS

INDICADOR NUMERO DE MONITOREOS REALIZADOS
PLANIFICADOS REALIZADOS
Monitoreo y acompañamiento a los docentes 3 3 100%

NUMERO DE REUNIONES DE NUMERO DE REUNIONES DE PORCENTAJE DE REUNIONES DE

INDICADOR
INTERAPRENDIZAJE PLANIFICADOS INTERAPRENDIZAJE REALIZADOS INTERAPRENDIZAJE REALIZADOS
Reuniones de interaprendizaje con docentes
3 3 100%
(RIA)

ACCIONES CLAVE LOGRO OPORTUNIDAD DE MEJORA SUGERENCIAS 2019

Planificación curricular  Los Docentes cuentan con la programación anual con  Los docentes cuentan con unidades de aprendizaje  Promover el trabajo colegiado.
colaborativa criterios básicos de calidad con criterios básicos de calidad, pero no logran  Desarrollar talleres de Capacitación.
 Los Docentes cuentan con la programación anual con culminarla.  Desarrollar Jornadas de reflexión.
criterios básicos de calidad  Los docentes cuentan con sesiones de aprendizaje  Desarrollar charlas
 Los Docentes cuentan con unidades didácticas con con criterios básicos de calidad, pero poca  Reflexión de docentes por área, nivel o grado
participación de los estudiantes.  Promover la visita al aula
criterios básicos de calidad
 El equipo directivo no brinda apoyo pedagógico de 
 Los Docentes cuentan con unidades didácticas con Desarrollar GIAs, talleres y micro talleres
utilidad para planificación curricular.
criterios básicos de calidad  Promover compromisos de mejora
 Poca efectividad del sistema de planificación
 Los Docentes cuentan con sesiones de aprendizaje curricular colegiada.
con criterios básicos de calidad
  Al menos 50% Docentes cuentan con sesiones de  Procesos didácticos no responde al propósito de la
aprendizaje con criterios básicos de calidad sesión.
Seguimiento a la  Los docentes desarrollan actividades que responden  Desarrollo de sesiones de aprendizajes tienen poca  Promover el trabajo colegiado.
implementación de la al propósito y planificación de su sesión. de sesiones relación con lo planificado.  Desarrollar talleres de Capacitación.
planificación curricular de aprendizaje.  Inadecuada presentación a los estudiantes del  Desarrollar Jornadas de reflexión.
 Desarrollo de sesiones en función a las necesidades propósito de la sesión.  Desarrollar charlas
de aprendizaje.  Secuencias de actividades de aprendizaje tienen poca  Reflexión de docentes por área, nivel o grado
 Las sesiones de aprendizajes involucran a los relación con el propósito de la sesión.  Promover la visita al aula
estudiantes en forma positiva  No se evidencia la problematización en las sesiones  Desarrollar GIAs, talleres y micro talleres
 Desarrollo de sesiones con el uso de recursos y de aprendizajes  Promover compromisos de mejora
materiales educativos.  No se evidencia Poca relación de la evaluación
realizada con el propósito de aprendizaje de la sesión
 Poca práctica de la evaluación formativa en distintos
momentos de la sesión.
Seguimiento al desempeño de  Los docentes realizan la retroalimentación como  Los docentes tienen dificultades para realizar la  Promover el trabajo colegiado.
los estudiantes, identificando practica permanente de evaluación formativa retroalimentación como practica permanente de  Desarrollar talleres de Capacitación.
alertas e implementando  Se promueve el pensamiento crítico y creativos evaluación formativa  Desarrollar Jornadas de reflexión.
estrategias de mejora  Se implementa estrategias para promover el  Los docentes tienen dificultades para promover el  Desarrollar charlas
razonamiento para estudiantes. pensamiento crítico y creativo  Reflexión de docentes por área, nivel o grado
 Fortalecimiento a los estudiantes que se encuentra  Los docentes tienen dificultades para implementar  Promover la visita al aula
en inicio o proceso. estrategias para promover el razonamiento en los  Desarrollar GIAs, talleres y micro talleres
estudiantes.  Promover compromisos de mejora
Supervisión y acompañamiento  El equipo directivo ha programado al menos tres  Docentes que se resisten a ser observados en el  Promover el trabajo colegiado.
de los aprendizajes visitas (diagnóstica, proceso y salida) a cada docente desarrollo de sesión  Desarrollar talleres de Capacitación.
en el año.  Incumplimiento de las fechas programadas en el  Desarrollar Jornadas de reflexión.
 El equipo directivo ha realizado al menos el 50% de cronograma del plan de monitoreo.  Desarrollar charlas
las observaciones del desempeño en el aula  Desconocimiento de como sistematizar los  Reflexión de docentes por área, nivel o grado
programadas (según cronograma de observación de resultados de monitoreo y acompañamiento  Promover la visita al aula
docentes en aula).  Desarrollar GIAs, talleres y micro talleres
 El equipo directivo ha realizado al menos el 75% de  Promover compromisos de mejora
las observaciones del desempeño en el aula
programadas (según cronograma de observación de
docentes en aula).
 El Directivo/equipo directivo ha realizado la reflexión
con el docente luego de las observaciones en el aula.
Promoción del trabajo  Se realizó el intercambio de experiencias  El Directivo tiene carga administrativa, lo cual  Promover el trabajo colegiado.
colaborativo y desarrollo pedagógicas entre docentes dificulta la realización del taller, GIA y microtaller.  Desarrollar talleres de Capacitación.
docente  Se realizó la reflexión individual y colectiva sobre las  El directivo evidencia poca practica del enfoque  Desarrollar Jornadas de reflexión.
prácticas pedagógicas crítico reflexivo - reflexión colectiva  Desarrollar charlas
 Se realizó el aprendizaje entre pares.  Los docentes poca predisposición de tiempo para  Reflexión de docentes por área, nivel o grado
 Se propició el trabajo colegiado participar en los GIAS y/o microtalleres.  Promover la visita al aula
 Los talleres, microtalleres y GIAs se desarrollaron en  Inadecuada planificación de GIAs y microtalleres.  Desarrollar GIAs, talleres y micro talleres
horario alterno.  Los docentes muestran poca disposición para  Promover compromisos de mejora
 Otro trabajar en horario alterno.
 Otro
 Las "actividades educativas  No se desarrolla actividades extracurriculares  Se programa excesiva cantidad de actividades.  Promover el trabajo colegiado.
después de la jornada escolar"  Las actividades planificadas se relacionan con las   Desarrollar talleres de Capacitación.
se deben considerar en el competencias y capacidades de las áreas.  Desarrollar Jornadas de reflexión.
marco de la gestión del  Desarrollar charlas
currículo de la I.E. No existe la  Reflexión de docentes por área, nivel o grado
denominación de actividades  Promover la visita al aula
extracurriculares.
 Desarrollar GIAs, talleres y micro talleres
 Promover compromisos de mejora
En caso de ser necesario,  Diagnóstico de la característica de atención a  Desconocimiento de las normas y procedimientos  Promover el trabajo colegiado.
desarrollar planes educativos estudiantes con Necesidades Educativas Especiales para la atención adecuada a niños NEE.  Desarrollar talleres de Capacitación.
personalizados para  Elaboró planes educativos personalizados para  Desconocimiento de la elaboración de planes  Desarrollar Jornadas de reflexión.
estudiantes incluidos con estudiantes con necesidades educativas especiales. educativos personalizados para estudiantes con  Desarrollar charlas
necesidades educativas necesidades educativas especiales.  Reflexión de docentes por área, nivel o grado
especiales.  Promover la visita al aula
 Desarrollar GIAs, talleres y micro talleres
 Promover compromisos de mejora
Desarrollar preferentemente  Se desarrolló el Aprendizaje Basado en Proyectos.  Implementación inadecuada de proyectos  Promover el trabajo colegiado.
en inicial y primaria proyectos  Se implementó proyectos innovadores que integran innovadores que integran varias áreas curriculares  Desarrollar talleres de Capacitación.
metodológicos innovadores competencias, capacidades y desempeños de varias  Desarrollar Jornadas de reflexión.
que integren varias áreas áreas curriculares.  Desarrollar charlas
curriculares  Reflexión de docentes por área, nivel o grado
 Promover la visita al aula
 Desarrollar GIAs, talleres y micro talleres
 Promover compromisos de mejora

1.5. Gestión de la tutoría y convivencia escolar

ACCIONES CLAVE LOGRO OPORTUNIDAD DE MEJORA SUGERENCIAS 2019
Elaboración de las normas de convivencia de la IE  Las normas de convivencia tienen acciones  Normas de convivencia poco precisas.  Elaborar instructivos o manuales.
y Aula reparadoras.  Desconocimiento del proceso de elaboración  Desarrollar talleres de Capacitación.
 Las normas de convivencias fueron con de las normas de convivencia.  Desarrollar Jornadas de reflexión.
participación de la comunidad educativa.  Incumplimiento de algunos actores de la  Desarrollar charlas
 Difusión de las normas en agenda escolar u comunidad educativa de las normas de  Desarrollar cursos virtuales
otro medio escrito. convivencia.
 Resolución Directoral de la IE que aprueba el RI
con normas de convivencia escolar
actualizados.
Fortalecimientos de los espacios de participación  Reconocimiento con RD del municipio escolar  Inadecuado cumplimiento del plan de trabajo  Elaborar instructivos o manuales.
de la IE oportunamente. del municipio escolar.  Desarrollar talleres de Capacitación.
 Reconocimiento con RD del CONEI.  Poco apoyo del CONEI en la gestión escolar.  Desarrollar Jornadas de reflexión.
 Reconocimiento con RD de la APAFA.  Poco compromiso de los padres de familia.  Desarrollar charlas
 Desarrollar cursos virtuales
Establecimiento de alianzas con organizaciones  Cuenta con al menos un convenio para la  El convenio no tiene resultados adecuados.  Elaborar instructivos o manuales.
de la localidad para la promoción de la convivencia, prevención y atención de la  Las actividades no lograron el objetivo  Desarrollar talleres de Capacitación.
convivencia, la prevención y atención a la violencia escolar. previsto.  Desarrollar Jornadas de reflexión.
violencia escolar  Se firmó convenio, pero se logró implementar.  Desarrollar charlas
 Desarrollar cursos virtuales
  Se ha desarrollado al menos una actividad
sobre la convivencia, prevención y atención de
la violencia escolar.
 El convenio tiene resultados adecuados.
Implementación de acciones con estudiantes,  Los docentes promueven un buen clima de  Las acciones implementadas no tienen efecto  Elaborar instructivos o manuales.
familias y personal de la IE para la promoción de aula. positivo en la mejora de la convivencia escolar.  Desarrollar talleres de Capacitación.
la convivencia, prevención y atención de la  Los docentes demuestran actitudes positivas  Docentes poco amigables.  Desarrollar Jornadas de reflexión.
convivencia escolar para mejorar la convivencia escolar.  Escasa participación de los padres de familia en  Desarrollar charlas
 Los padres de familia demuestran actitudes las actividades.  Desarrollar cursos virtuales
positivas para mejorar la convivencia escolar.  No se logra identificar prácticas 
discriminatorias entre estudiantes.
Atención oportuna de situaciones de violencia  Se identifica situaciones de violencia escolar en  Desconocimiento del uso de la plataforma  Elaborar instructivos o manuales.
escolar de acuerdo con los protocolos vigentes la IE. SISEVE.  Desarrollar talleres de Capacitación.
 Se registra en el libro de incidencias  Desconocimiento de los protocolos de  Desarrollar Jornadas de reflexión.
situaciones de violencia escolar. atención de violencia.  Desarrollar charlas
 Se reporta situaciones de violencia escolar en  No se atiende situaciones de violencia escolar  Desarrollar cursos virtuales
el SiseVe. oportunamente (acción de la IE, derivación,
seguimiento y cierre).
 La I.E. no cuenta con responsable de
convivencia escolar.
Desarrollo de acciones de tutoría y orientación  Resolución Directoral de la IE que reconoce el  Poco compromiso de los tutores para el  Elaborar instructivos o manuales.
educativa permanente para una adecuada comité de tutoría y orientación educativa. acompañamiento a los estudiantes.  Desarrollar talleres de Capacitación.
formación integral de los estudiantes  Plan de tutoría con criterios básicos de calidad.  Desarrollar Jornadas de reflexión.
 Desarrollar charlas
 Desarrollar cursos virtuales
Desarrollar las horas de tutoría como encuentros,  Sesiones de tutoría con criterios básicos de  Utiliza horas de tutoría para el desarrollo de  Elaborar instructivos o manuales.
abordando temas que propongan el tutor y los calidad. sesiones de otras áreas.  Desarrollar talleres de Capacitación.
estudiantes  Las sesiones de tutoría han contribuido a la  Docentes sin perfil de tutor.  Desarrollar Jornadas de reflexión.
formación integral de los estudiantes.  Poca importancia a la tutoría.  Desarrollar charlas
 Encuentros con temas de acuerdo a las  Desarrollar cursos virtuales
necesidades de los estudiantes.

2. Actividades del Plan Anual

2.1. Matrícula oportuna PRIMER MOMENTO “Buen Inicio del año escolar”
ACCIONES
CUMPLIMIENTO FECHA LOGRO OPORTUNIDAD DE MEJORA EVIDENCIAS PROPUESTA DE MEJORA
CLAVE
Matrícula [x ] SI  Presentación oportuna del plan  Demasiada demanda escolar  Plan de matrícula y cargo de  Elaboración de Directivas o
oportuna [ ] NO de matrícula a la UGEL  Estudiantes que no lograron elevación del Plan de matrícula instructivos de la UGEL.
[ ] NO APLICA  Establecimiento de criterios de actualizar datos en la nómina  Libro de actas  Elaboración de videos
acceso a primeros grados sin de matrícula.  Nóminas de matrícula tutoriales.
discriminación. (sin exámenes  Los padres de familia no se aprobadas con RD  Elaboración de Guías de
de selección) apersonan para matricular y/o orientación
 Actualización oportuna de ratificar a su hijo.  Capacitación a docentes
datos en el SIAGIE  Desconocimiento del proceso  Curso virtual
 Cobertura del número de de matricula  Reuniones de orientaciones
vacantes (metas de matrícula)  Reducción de tasa de natalidad
establecidas en familias cercanas a la IE
  Implementación de jornadas
de orientación a padres de
familia para una matrícula
oportuna.
 Aprobación de nóminas de
matrícula con todos los
estudiantes asistentes
 Convocar oportunamente la
admisión de nuevos
estudiantes, de acuerdo a
normas vigentes.
Semana de la [ x] SI  Aprobación de las actividades  Poco compromiso de algunos  Acta de acuerdos  Elaboración de Directivas o
planificación [ ] NO en el PAT. docentes para la planificación  Calendarización aprobada instructivos de la UGEL.
inicio del año [ ] NO APLICA  Elaboración de la planificación Curricular y PAT.  Programaciones curriculares  Elaboración de videos
escolar curricular.  Algunos docentes no quieren elaboradas. tutoriales.
 Aprobación de la trabajar en forma colegiada.  Cronograma de actividades en  Elaboración de Guías de
calendarización del año escolar  No existe informe del año el PAT. Aprobada. orientación
 Elaboración de PAT de cada anterior  Capacitación a docentes
Área curricular.  Directivo no están  Curso virtual
empoderados para los días de  Reuniones de orientaciones
planificación.
Acogida a los [x ] SI  Recepción a estudiantes  Poco compromiso de los  Acta  Elaboración de Directivas o
estudiantes [ ] NO  Uso de reducido tiempo para el docentes  Programa de inicio de labores instructivos de la UGEL.
[ ] NO APLICA programa del buen inicio año  Perdida de horas efectivas  Elaboración de videos
escolar  Poca asistencia de estudiantes tutoriales.
 Cumplimiento de horas al primer día del año lectivo  Elaboración de Guías de
efectivas en la apertura del año  Personal docente incompleto. orientación
lectivo.  Capacitación a docentes
 Aulas limpias  Curso virtual
 Reuniones de orientaciones

2.2. SEGUNDO MOMENTO “La mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos”
ACCIONES
CUMPLIMIENTO FECHA LOGRO OPORTUNIDAD DE MEJORA EVIDENCIAS SUGERENCIAS 2019
CLAVE
Primera [x ] SI  Presentación de resultados de  Desconocimiento del protocolo  Libro de actas  Elaboración de Directivas o
jornada de [ ] NO aprendizaje en cuadros y de la jornada de reflexión.  Registro de asistencia instructivos de la UGEL.
reflexión [ ] NO APLICA gráficos estadísticos  Implementación inadecuada de  Panel de logros, dificultades,  Elaboración de videos
 Identificación de logros la jornada de reflexión. causas tutoriales.
 Identificación de dificultades  Ficha de compromiso asumidos  Elaboración de Guías de
 Identificación de causas con sus respectivas firmas. orientación
 Compromisos a asumir  Capacitación a docentes
 Elaboración plan de plan de  Curso virtual
mejora  Reuniones de orientaciones
 Implementación de plan de  Elaboración de protocolos
mejora elaborado
Primer día del x[ ] SI  Entrega de invitaciones  Poca asistencia de padres de  Cartel de logros por áreas  Elaboración de Directivas o
logro [ ] NO  Implementación del programa familia  Sesiones de aprendizajes instructivos de la UGEL.
[ ] NO APLICA de presentación logros de desarrolladas
 aprendizaje de acuerdo al  Poco compromiso de parte de  Programa  Elaboración de videos
desarrollado en las sesiones los docentes  Invitaciones tutoriales.
 Organización de sectores  Encargo de trabajos a los  Dirección de web de difusión.  Elaboración de Guías de
adecuadamente estudiantes orientación
 Presentación de logros de un  Los mismos estudiantes  Capacitación a docentes
proyecto de aprendizaje participan en todas las áreas.  Curso virtual
interdisciplinar  Reuniones de orientaciones
 Presentación de logros de un  Elaboración de protocolos
proyecto de aprendizaje
multidisciplinar
 Elaboración de cartel de logros
de aprendizaje por áreas.
 Compromisos a asumir
 Reajuste a la planificación
curricular.
Kit de [x ] SI  Aplicación de las pruebas en las  Desconocimiento de la fecha  Constancia de reporte de  Elaboración de Directivas o
evaluación [ ] NO fechas previstas de aplicación resultados. instructivos de la UGEL.
Regional de [ ] NO APLICA  Se logró sistematizar los  Los ítems no se relacionan con  Matriz de resultados  Elaboración de videos
Aprendizajes resultados inmediatamente el desarrollo de sesiones de  Solucionario de pruebas tutoriales.
ERA aplicada la pruebas aprendizaje  Elaboración de Guías de
 Se presentó resultados a la  Poca importancia a la orientación
comunidad en una Jornada de aplicación de la evaluación de  Capacitación a docentes
reflexión parte de los estudiantes  Curso virtual
 Los Item fueron planteados  Poca importancia a la  Reuniones de orientaciones
adecuadamente. aplicación de la evaluación de  Elaboración de protocolos
parte de los docentes
Kit de [x ] SI  Aplicación de las pruebas en las  Desconocimiento de la fecha  Registro aplicativo  Elaboración de Directivas o
evaluación [ ] NO fechas previstas de aplicación  Archivo de pruebas instructivos de la UGEL.
Local de [ ] NO APLICA  Se logró sistematizar los  Los ítems no se relacionan con  Solucionario de pruebas  Elaboración de videos
Aprendizajes resultados inmediatamente el desarrollo de sesiones de tutoriales.
ELA aplicada la pruebas aprendizaje  Elaboración de Guías de
 Se presentó resultados a la  Poca importancia a la orientación
comunidad en una Jornada de aplicación de la evaluación de  Capacitación a docentes
reflexión parte de los estudiantes  Curso virtual
 Los Ítem fueron planteados  Poca importancia a la  Reuniones de orientaciones
adecuadamente. aplicación de la evaluación de  Elaboración de protocolos
parte de los docentes  Elaboración de protocolos
Evaluación [ x] SI  Se implementó talleres de  Se plantea metas por debajo  Acta de aprobación de metas.  Elaboración de Directivas o
Censal de los [ ] NO reforzamiento con los de la meta UGEL instructivos de la UGEL.
estudiantes [ ] NO APLICA estudiantes  Docentes no quieren asumir los  Elaboración de videos
ECE  Se planteó metas para las áreas grados en evaluación tutoriales.
en evaluación  Estudiantes no son motivados  Elaboración de Guías de
para superar la prueba y metas orientación
 Los estudiantes no reciben  Capacitación a docentes
soporte emocional durante bla  Curso virtual
aplicación de la prueba  Reuniones de orientaciones
 Elaboración de protocolos
 Concursos [ x] SI  Participación de todos los  Poca participación de los  Ficha de inscripción a los  Elaboración de Directivas o
Nacionales [ ] NO estudiantes en la primera estudiantes en la primera concursos. instructivos de la UGEL.
[ ] NO APLICA etapa a nivel IE en la ONEM etapa a nivel IE en la ONEM  Elaboración de videos
 Participación de todos los  Poca participación de todos los tutoriales.
estudiantes en la primera estudiantes en la primera  Elaboración de Guías de
etapa a nivel IE en la JMA etapa a nivel IE en la JMA orientación
 Participación de todos los  Poca participación de todos los  Capacitación a docentes
estudiantes en la primera estudiantes en la primera  Curso virtual
etapa a nivel IE en la FENCYT etapa a nivel IE en la FENCYT  Reuniones de orientaciones
 Participación de todos los  Poca participación de todos los  Elaboración de protocolos
estudiantes en la primera estudiantes en la primera
etapa a nivel IE en la CREA Y etapa a nivel IE en la CREA Y
EMPRENDE EMPRENDE
Ejecución de [x ] SI  Se conformo la comisión de  Desinterés por la participación  Reporte del simulacro en PERU  Elaboración de Directivas o
simulacros [ ] NO ciudadanía ambiental y gestión de docentes en los simulacros. EDUCA. instructivos de la UGEL.
escolares [ ] NO APLICA del riesgo de desastres  No se logró la señalización  Elaboración de videos
nacionales  Actualización y aplicación del adecuada para la evaluación. tutoriales.
(PREVAED) plan de contingencia ante  No se ha logrado involucrar a la  Elaboración de Guías de
peligros recurrentes del totalidad de estudiantes en el orientación
contexto. desarrollo de los simulacros  Capacitación a docentes
 Se Ejecuto los 4 simulacros  Poca organización de las  Curso virtual
programados de acuerdo a la brigadas.  Reuniones de orientaciones
RM 657-MINEDU 2017  No se logra la participación  Elaboración de protocolos
 Participación masiva de todos total de las autoridades de
los agentes educativos en los primera respuesta en la
simulacros ejecución de los simulacros.
 Evaluación participativa de los
simulacros realizados
 Se Reporto a PERU EDUCA
 Se reporto evidencias a la UGEL
vía virtual
2.3. TERCER MOMENTO “La mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos”
ACCIONES
CUMPLIMIENTO FECHA LOGRO OPORTUNIDAD DE MEJORA EVIDENCIAS PROPUESTA DE MEJORA
CLAVE
Tercera [ x] SI x  Presentación de resultados de  Desconocimiento del protocolo  Libro de actas  Elaboración de Directivas o
jornada de [ ] NO aprendizaje en cuadros y de la jornada de reflexión.  Registro de asistencia instructivos de la UGEL.
reflexión [ ] NO APLICA gráficos estadísticos  Implementación inadecuada de  Panel de logros, dificultades,  Elaboración de videos
 Identificación de logros la jornada de reflexión. causas tutoriales.
 Identificación de dificultades  Ficha de compromiso asumidos  Elaboración de Guías de
 Identificación de causas con sus respectivas firmas. orientación
 Compromisos a asumir  Capacitación a docentes
 Elaboración plan de plan de  Curso virtual
mejora  Reuniones de orientaciones
 Implementación de plan de
mejora elaborado
Día del logro [x ] SI  Entrega de invitaciones  Poca asistencia de padres de  Cartel de logros por áreas  Elaboración de Directivas o
en el marco [ ] NO  Implementación del programa familia  Sesiones de aprendizajes instructivos de la UGEL.
de la clausura [ ] NO APLICA de presentación logros de  Poco compromiso de parte de desarrolladas  Elaboración de videos
los docentes  Programa tutoriales.
del año aprendizaje de acuerdo al  Encargo de trabajos a los  Invitaciones  Elaboración de Guías de
escolar desarrollado en las sesiones estudiantes  Dirección de web de difusión. orientación
 Organización de sectores  Los mismos estudiantes  Capacitación a docentes
adecuadamente participan en todas las áreas.  Curso virtual
 Presentación de logros de un  Reuniones de orientaciones
proyecto de aprendizaje
interdisciplinar
 Presentación de logros de un
proyecto de aprendizaje
multidisciplinar
 Elaboración de cartel de logros
de aprendizaje por áreas.
 Compromisos a asumir
 Reajuste a la planificación
curricular.

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ERNESTO JESUS FUENTES CONSIGLIERI

DIRECTOR.