EdA 04 4 SESIÓN 3
ÁREA CURRICULAR / EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO: MANUEL A.
IEE GRADO PRIMERO
ESPECIALIDAD COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA ODRIA
DOCENTE EDITH MARISA ALFARO SAAVEDRA HORAS SEM 3 horas SECCIONES ABCDE
ACTIVIDAD 3. Generamos ideas creativas de solución
I. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Competencia / Capacidad Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
- Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
Inst.
Desempeño PROPOSITO Evidencia
Evaluación
Propone acciones que debe Elaborar un prototipo que promueva Aplica la Técnica “Mapas mentales” para Escala de
realizar el equipo explicando hacia el mundo las riquezas naturales la generación de ideas creativas. valoración
sus puntos de vista y en forma de productos innovadores Valoración de cada uno de las ideas
definiendo los roles, para con valor agregado como según indicaciones
explorar en equipo potencialidades de las regiones del Selecciona y redacta la idea solución
necesidades relacionadas Perú, aplicando la metodología ganadora con el mayor puntaje con sus
con su proyecto Design Thinking familiares, acerca de cómo dar solución al
emprendedor y cumple con problema planteado
responsabilidad las tareas Redacta la idea solución ganadora
asignadas a su rol.
Planifica las acciones que
debe ejecutar para elaborar
la propuesta de valor y
prevé alternativas de
solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.
II. ESTRATEGIAS:
INICIO
(SINCRÓNICO)
Ingresan a la Plataforma Google Meet, para el desarrollo de la actividad.
Registran su asistencia en el Formulario o por medio de mensaje de WhatsApp
Se presenta el propósito de la sesión.
Elaborar un prototipo que promueva hacia el mundo las riquezas naturales en forma de productos
innovadores con valor agregado como potencialidades de las regiones del Perú, aplicando la metodología
Design Thinking.
Es importante que desarrollemos nuestra creatividad. Para ello, realizaremos el ejercicio denominado "Usos inusuales", el
cual consiste en anotar en una hoja los usos inusuales que le darías a un determinado objeto, por ejemplo:
. los usos inusuales que le darías a un determinado objeto, por ejemplo:
OBJETO 'USOS INUSUALES'
OBJETO 'USOS INUSUALES'
Para hacer ejercicios de columna
¿Para qué otra cosa puedo usar Como cuerpo de un caballo
una ESCOBA? Como un bastón
Como una pareja de baile, etc.
PASO 1: NOS INFORMAMOS PARA DESARROLLAR LA FASE "IDEAR"
En esta fase podemos aplicar diversas técnicas que nos permitirán la
generación de ideas, como los mapas mentales.
El mapa mental es una de las mejores técnicas para idear, pues nos permite
organizar nuestras ideas en torno a un tema, conectándolas y resaltando lo
más relevante por medio de imágenes, números y colores.
En el mapa mental el enunciado del problema se escribe en el centro de una página en blanco como un eje, y las ramas
se disparan en todas las direcciones que representan las soluciones. Para ello, considera las siguientes acciones:
RETO
PASO 2: CREAMOS EL MAPA MENTAL
Podemos ingresar a un sitio: [Link]
t=FOZkl9TDlM o en una hoja A4,
escribimos en la parte central: ¿Cómo podríamos dar a conocer que la
semilla de la plata puede ser un excelente fungicida?
Trazaremos líneas alrededor de la pregunta retadora y plantearemos
algunas ideas solución.
Complementaremos las ideas solución con imágenes o actividades que
podemos realizar
Hoja
A4
Cómo
podríamos…
DESARROLLO
PASO 3: SELECCIONAMOS LA IDEA GANADORA
Una vez generadas nuestras ideas solución, debemos elegir y quedarnos con una de ellas, para lo cual podemos
emplear el siguiente cuadro: En él tendremos en cuenta tres mejores ideas que tuvimos y les aplicaremos las siguientes
preguntas poniéndoles un puntaje de cero a cinco.
Idea 1: Idea 2: Idea 3:
¿Les gustaría a las personas? (0-5)
¿Es original? (0-5)
¿Es posible hacerlo? (0-5)
¿Brinda solución al problema encontrado? 0-5
¿Aprovecha las riquezas naturales de mi comunidad? 0-5
¿Es fuera de lo común? (0-5)
¿Es económicamente viable? (0-5)
A cada pregunta le asignamos un puntaje variable entre 0 y 5, la idea ganadora será la que obtenga mayor puntaje,
Según nuestro ejemplo, la idea ganadora es
PASO 5:SELECCIONAMOS LA IDEA SOLUCIÓN GANADORA
Redactamos la idea solución seleccionada
CIERRE
(ASINCRÓNICO)
Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de la plataforma Google Classroom
Se comparte algunas producciones y se pide la opinión de sus compañeros (coevaluación)
El docente evalúa a través de una Escala de valoración
Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
¿Qué puedo hacer
Estoy en proceso de
Criterios de evaluación Lo logré para mejorar mis
lograrlo
aprendizajes
Crea propuesta de valor y trabaja cooperativamente al generar
ideas creativas que promuevan al mundo las riquezas naturales de
su localidad en productos innovadores.
Actividad2: Definimos necesidades y problemas con Design Thinking
CRITERIO: Creé una propuesta de valor al organizar y sintetizar información sobre las necesidades de las personas.
Indicadores
Asiste Crea el Mapa mental Selecciona la idea solución
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
SI/NO
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
FICHA 4.3 PRIMERO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04 ACTIVIDAD 3:
TITULO: “PROTOTIPAMOS PARA EL MUNDO LAS RIQUEZAS Generamos ideas creativas de solución
NATURALES DEL PERÚ EN EL BICENTENARIO”
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO EVIDENCIAS
Gestiona Crea propuestas Elaborar un prototipo que promueva Aplica la Técnica “Mapas mentales” para la
proyectos de de valor hacia el mundo las riquezas naturales generación de ideas creativas.
Trabaja en forma de productos innovadores con Valoración de cada uno de las ideas según
emprendimiento
valor agregado como potencialidades indicaciones
económico o cooperativamente
de las regiones del Perú, aplicando la Selecciona y redacta la idea solución ganadora con
social. para lograr el mayor puntaje con sus familiares, acerca de
objetivos y metas metodología Design Thinking
cómo dar solución al problema planteado
Redacta la idea solución ganadora
PASO 1: NOS INFORMAMOS PARA DESARROLLAR LA FASE "IDEAR"
En esta fase podemos aplicar diversas técnicas que nos permitirán la generación de ideas, como los mapas mentales.
El mapa mental es una de las mejores técnicas para idear, pues nos permite organizar nuestras ideas en torno a un tema,
conectándolas y resaltando lo más relevante por medio de imágenes, números y colores.
En el mapa mental el enunciado del problema se escribe en el centro de una página en blanco como un eje, y las ramas se
disparan en todas las direcciones que representan las soluciones. Para ello, considera las siguientes acciones:
PASO 2: CREAMOS EL MAPA MENTAL
Podemos ingresar a un sitio: [Link]
t=FOZkl9TDlM o en una hoja A4,
escribimos en la parte central: ¿Cómo podríamos dar a conocer
que la semilla de la plata puede ser un excelente fungicida?
Trazaremos líneas alrededor de la pregunta retadora y
plantearemos algunas ideas solución.
Complementaremos las ideas solución con imágenes o
actividades que podemos realizar
Hoja
A4
Cómo
podríamos…
DESARROLLO
PASO 3: SELECCIONAMOS LA IDEA GANADORA
Una vez generadas nuestras ideas solución, debemos elegir y quedarnos con una de ellas, para lo cual podemos
emplear el siguiente cuadro: En él tendremos en cuenta tres mejores ideas que tuvimos y les aplicaremos las siguientes
preguntas poniéndoles un puntaje de cero a cinco.
Idea 1: Idea 2: Idea 3:
¿Les gustaría a las personas? (0-5)
¿Es original? (0-5)
¿Es posible hacerlo? (0-5)
¿Brinda solución al problema encontrado? 0-5
¿Aprovecha las riquezas naturales de mi comunidad? 0-5
¿Es fuera de lo común? (0-5)
¿Es económicamente viable? (0-5)
A cada pregunta le asignamos un puntaje variable entre 0 y 5, la idea ganadora será la que obtenga mayor puntaje,
Según nuestro ejemplo, la idea ganadora es
PASO 5:SELECCIONAMOS LA IDEA SOLUCIÓN GANADORA
Redactamos la idea solución seleccionada
CIERRE
(ASINCRÓNICO)
Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de la plataforma Google Classroom
Se comparte algunas producciones y se pide la opinión de sus compañeros (coevaluación)
El docente evalúa a través de una Escala de valoración
Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
¿Qué puedo hacer
Estoy en proceso de
Criterios de evaluación Lo logré para mejorar mis
lograrlo
aprendizajes
Crea propuesta de valor y trabaja cooperativamente al generar
ideas creativas que promuevan al mundo las riquezas naturales de
su localidad en productos innovadores.
