INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE N22 Profesorado de Educacién Fisica - Plan 525 — Programa: Practicas Acuaticas y su enseflanza Docentes: Sotomayor, Dario (22A) — Garcia, Ariel (22D) - Salerno, Juan (2°8) — Altuna, Fernando (29°C) Aiio Académico: 2017 Régimen de cursada: TALLER Anual~ 4 hs de cursado semanal Fundamentacién: Las practicas en el medio acuatico integran a la natacién como deporte y al mismo tiempo avanzan sobre una diversidad de experiencias que no pueden desconocerse en la formacién inicial de los docentes de Educacién Fisica. Aprender a nadar es una préctica relacionada, en principio, con el dominio de un medio diferente, del cual dependen vitales cuestiones de seguridad y, consecuentemente, de ampliacién de las posibilidades personales. las ciudades patagénicas, en especial las de Rio Negro y Neuquén, exhiben grandes canales, rios, embalses y espejos naturales, que invitan y propician las actividades acuaticas. Paulatinamente también, se van acondicionando espacios y se van construyendo piscinas para ensefiar a nadar; con el objeto de prevenir accidentes, practicar deportes al aire libre, contribuir a la calidad de vida, y fomentar la recreacién. Las practicas en el medio acustico, se desarrollan desde los mas pequefios hasta los adultos mayores; desde los que cuentan con buena salud, hasta los que se acercan a la pileta por prescripcién médica, esto facilita un amplio abanico de posibilidades de intervencién. El estudiante futuro profesor de Educacién Fisica necesita aprender a intervenir en procesos educativos y para ello deberd construir saberes y practicas relacionadas con las posibilidades del cuerpo en el agua para pensar en la organizacién de secuencias de ensefianza, de experiencias liidicas acudticas, de complejizacién de tareas en el agua, de organizacién de los grupos, del cuidado en el medio acuatico y de las técnicas de nado que le permitan desarrollar propuesta formativas. PROPOSITOS FORMATIVOS * Articular progresivamente los conceptos y procedimientos en la dindmica de la prictica de la Natacién a partir de sus propias vivencias, para resignificarla como practica educativa y como contenido cultural de la Educacién Fisica. * Transitar por experiencias de aprendizaje acudtico que amplien el repertorio motriz, favorezca la disponibilidad corporal, la autonomia y control en el medio acusttico, para pensar desde la recreacién de situaciones de ensefianza. ‘* Adquirir conocimientos, habilidades y competencias didécticas que les permitan orientar, proyectar, gestionar y acompafiar clases con actividades acudticas a diferentes grupos con diferentes saberes. ‘* Conocer los estilos de nado que conforman parte de la natacin como deporte, atendiendo a la ejecucién técnica, al andlisis y adquisicién de herramientas que permitan su enseftanza.+ Manifestar una disponibilidad corporal y habilidad natatoria, que le permita desempefiarse en situaciones normales y ante situaciones de riesgo o de emergencia en el medio acustico. Unidades: 1) Estudio, conocimiento y dominio del medio acustico: La natacién como prictica sociocultural. Miedo al agua. Diferentes manifestaciones de practicas acuaticas. Leyes y principios fisicos aplicados a la natacién. El proceso de adaptacién en el medio acustico. Respiracién y relajacién. Percepcién y domino del cuerpo en el medio acuatico. Ambientacién e iniciacién de formas de nado. Juegos. I) Ensefianza de los estilos I: Crawl. Espalda, Metodologias. Técnicas basicas de propulsién, coordinacién y respiracién en el nado. Procesos de construccién de metodologia. Correccién de errores. Reglamento. Ill) Ensefianza de los estilos i: Pecho. Mariposa. Metodologias. Técnicas basicas de propulsin, coordinacién y respiracién en el nado. Procesos de construccién de metodologia. Correccién de errores. Reglamento. IV) Salvamento y otras Actividades Acuaticas: Gimnasia Acuatica. Las Practicas Acudticas y el sujeto con discapacidad. Organizacién y disposicién de los grupos. Socorrismo. Nado con aletas. Acreditacién ‘Trabajos Practicos: habré individuales y grupales. Presentados en tiempo y forma, en carpeta A4, escrito en computadora y basado en la bibliografia aportada y/o certificada por la cétedra, citando al pie de pagina la fuente bibliografica. Observacién de clases. Organizacién y Participacién en Eventos: Tomeos, encuentros y eventos organizados ya sea desde la dtedra, como de cualquier institucién educativa, siendo animadores, nadadores, cronometristas... Rendimiento/dominio de! medio: pruebas a realizar: 400 mts de nado continuo (en 12 minutos max.), flotacién durante 4 minutos, estilos y ejercicios correctivos, nado subacuatico... Parciales: Individuales (metodologia — correccién de errores - ..) Asistencia: el estudiante deberd cumplir con el 75% de asistencia, Los alumnos SAF debern asistir a las clases. Bibliografia; ¥ Alarcén, A. Nadando. Ed. Homo Sapiens. Franco, Pedro y Navarro; Femando, Natacién: Habilidades acudticas para todas las edades- Edit. Hispano Europea - Barcelona.Navarro, F. 1995. éDe qué depende el que podamos nadar. La flotacién, La respiracién y La Gymnos. propulsién, en Iniciacién a la natacién. Ma Navarro, Femando, Pedagogia de la Natacion. Ruiz Pérez.(1996)Desarrollo motor y actividades fisicas. Madrid. Edit. Gymnos. “NADAR del descubrimiento al alto nivel, Un enfoque innovador en la ensefianza de la natacién”. Schmitt. (2012) Edit. Hispano Europea. Viltle, E . (1995). Ensefianza de la natacién. Editorial Stadium. Apuntes de Catedra.