GUIA 3 : POTENCIAS UNIDAD 1: RESOLUCION DE
PROBLEMAS
OBJ: Aplicar conceptos y propiedades de Potencias en la resolución de ejercicios y problemas.
1. En los ejercicios a) y b) utilice las propiedades de potencias y exprese el resultado final en forma
de potencias, en tanto que, en los ejercicios c) y d) calcúlese el valor de la expresión, no intente
expresar en potencias el resultado.
(27 )−3 · 38 · 213 · (3−4)−5 c) 2−1 + 2−2 − 2−3 + 2−4 =
a) =
(2−7 · 3−9 )−4
11
Sol:
16
Sol: 2−36 · 3−8
58 · 710 · 5−13 · 73 5 2 −3
b) −5 −7 22 −12 = −2 −2
d) 3 · 2 −7·3 − ·( ) =
7 ·5 ·7 ·5 27 3
47
Sol: −
Sol: 514 · 7−4 72
2. En cada caso aplíquese de forma adecuada las propiedades de las potencias para encontrar el valor
de x.
a) 34 · 3𝑥 · 3−11 = 37 · 35 −1 3𝑥 −9 21
27 · 2−3
c) 2 ·2 ·2 ·2 = −11 −4
2 ·2
Sol: 𝑥 = 19 8
Sol: 𝑥 = 2,6667 =
3
−13 8 (5−3)−7
−3 −4 𝑥 13
7 ·7 12 𝑥 )4 −7
b) 7 ·7 ·7 ·7 = d) 5 · (5 ·5 =
7−2 (55 )−3
Sol: 𝑥 = −9 Sol: 𝑥 = 7,75 =
31
4
3. Utilizando la observación que se entrega previamente, hállese el valor de x en cada uno de los
apartados a) y b).
Observación: Potencias de base 10.
Primero recordemos que: 100 = 1, entonces veamos algunas potencias con exponente positivo y
otras con exponente negativo.
Potencia Desarrollo Valor Potencia Desarrollo Valor
101 10 10 10−1 1 1
= 0,1
10 10
102 10 · 10 100 10−2 1 1
= 0,01
102 100
103 10 · 10 · 10 1000 10−3 1 1
103 1000
= 0,001
104 10 · 10 · 10 10000 10−4 1 1
· 10 104 10000
= 0,0001
… y así sucesivamente para el resto de potencias de base 10. Para resolver los ejercicios que se
dejan a continuación, primero exprese todo en potencias.
a) 0,01 · 10000 · 0,001 · 10𝑥 = 0,00001 · 109
Sol: 𝑥 = 5
1 107
b) (0,001) 2 · (
· 0,0001) −5 𝑥
· 10 =
1000 (0,01)3
Sol: 𝑥 = 2
4. Las bacterias son microorganismos que tienen una forma de reproducción bastante particular. En
un cultivo de bacterias de cierto laboratorio, se ha observado que dichos microrganismos se
duplican cada 15 min. Si inicialmente había 7 bacterias, determine:
a) La cantidad de bacterias a los 0, 15, 30, 45, 60, 75 y 90 minutos.
Tiempo transcurrido (en N° de bacterias. N° de bacterias (en
min) potencia)
0 7 7 · 1 = 7 · 20
15 14 7 · 2 = 7 · 21
30 28 7 · 2 · 2 = 7 · 22
⋮ ⋮ ⋮
b) Si el minuto 0 se contó a las 10:00 am, a qué hora habrá en el cultivo 14336.
c) Si el minuto 0 se contó a las 10:00 am, ¿cuántas veces más grande será el número de bacterias a
las 17:30 pm con respecto a las 10:00 am?
d) Si “𝑛” es el tiempo trascurrido en minutos, elabore una fórmula que permita predecir el número
bacterias que habrá en el cultivo al tiempo 𝑛.
5. Cuentan que el inventor del ajedrez se lo enseñó al rey de la India. A éste le gustó tanto que le
dijo "Pídeme lo que quieras que te lo concedo". El sabio le dijo al rey: "Quiero dos granos de
trigo en la primera casilla del tablero, cuatro en la segunda, ocho en la tercera, dieciséis en la
cuarta, etc.". El rey incluso se enfadó y le dijo: "Has despreciado mi generosidad, diré a mis
criados que te den lo que has pedido en un saco". Pero cuando sus matemáticos hicieron el cálculo
se quedaron horrorizados: "Majestad, ¿qué habéis hecho? Se necesitaría la cosecha de trigo de
todo el mundo durante 150 años para dar el trigo prometido".
Calcula el número de granos que el inventor pidió
para la última casilla. Dejar expresado en potencias.
Ayuda: tablero de ajedrez.
6. Para una campaña pro-defensa de los bosques Milenarios, un grupo ecológico desarrolló como
estrategia de difusión que cada uno de sus 50 miembros enviara una carta a 4 amigos. En ella se
daba a conocer la situación real de los bosques y se pedía a su vez que cada uno repitiera la misma
acción enviando copias de la carta a 4 personas más. Si se consideran los envíos de los miembros
del primer grupo a sus amigos como etapa 1 y los envíos de sus amigos a otras personas como
etapa 2, y así sucesivamente.
a) ¿Cuántas cartas son enviadas en cada una de las etapas: 1, 2, 3, 4, 5?
b) ¿Cuántas cartas son enviadas en total durante la campaña?
7. Una persona decide ahorrar mes a mes parte con un ahorro inicial de $100.000 pero cada mes se
le hace más difícil y deposita la mitad de lo que deposita el mes anterior.
a) ¿Durante cuantos meses puede la persona realizar esta rutina?
b) ¿Cuál es la restricción que existe?
c) Si no fuera una secuencia de dinero, es decir si no hay contexto, describa usando potencias el
ahorro para el décimo mes.
8. Complete los cuadrados mágicos con las potencias que faltan, respetando que la multiplicación
de las potencias debe dar el mismo resultado, si se multiplica de forma vertical, horizontal y
diagonal.
a) Cuadrado con potencias de base “𝑎”.
𝑎 −5 𝑎8
𝑎−1
𝑎3
La constante del cuadrado mágico es 𝑎−5 · 𝑎−1 · 𝑎3 = 𝑎−3
b) Cuadrado con potencias de base “10”. [antes de resolver se sugiere dejar todo expresado en
potencias de base 10]
100
0,01 105
El resultado de este cuadrado mágico es 103 .
9. Determine el valor de la siguiente expresión 𝐸.
−1
1 −1 −1 −2
3 −1 −1
2 −2
𝐸 = ( − 3 + 4 ) ÷ (2 + ( ) − 5 − ( ) )
2 4 3
10. El covid-19 es un virus que azota actualmente al mundo entero y que ha puesto en aprietos a los
sistemas de salud de diferentes países, debido a su rápida propagación. A continuación, le
proponemos 2 situaciones hipotéticas para que Ud., estime la cantidad total de infectados al
finalizar el décimo día.
Situación 1.
Hipótesis inicial: Suponga que cada persona que se infecte con el virus solo podrá infectar a 3
nuevas personas.
Bajo la hipótesis anterior considere que la propagación del virus se da de la siguiente manera, el
1er día hay 1 infectado, el 2do día hay 3 nuevos infectados, el 3er día hay 9 nuevos infectados, y
así sucesivamente. Utilizando la información entregada,
a) Complete la tabla hasta el 10mo día.
b) Determine el número total de infectados hasta el 10mo día.
c) Utilizando potencias describa mediante una fórmula el número de nuevos infectados para un día
𝑥 cualquiera.
d) Encuentre una fórmula que permita determinar la cantidad total de infectados hasta un día 𝑥
cualquiera.
Dia Nuevos casos de En potencia
infectados
1 1
2 3
3 9
⋮ ⋮ ⋮
Situación 2.
Hipótesis inicial: Suponga que cada persona que se infecte con el virus solo podrá infectar a 3
nuevas personas.
Bajo la hipótesis anterior, considere que la
propagación del virus se da de la siguiente manera, el 1er día hay 1 infectado, el 2do día hay 3
nuevos infectados, pero uno de estos infectados toma medidas y se queda en cuarentena, por lo
cual, al 3er día hay solo 6 nuevos infectados, pero nuevamente uno de estos infectados también
se queda en cuarentena, por lo cual, en el 4to día hay solo 15 nuevos infectados, y siguiendo esta
lógica así continúan hasta el día 10. Utilizando la información entregada complete la tabla y
determine número total de infectados al 10mo día.
Dia Nuevos casos de infectados
1 1
2 3
3 6
4 15
⋮ ⋮
Finalmente, compare la cantidad total de infectados según cada una de las situaciones, y diga si
hay alguna variación notable entre la situación 1 y la situación 2. ¿serán importantes las medidas
sanitarias como por ejemplo es aislamiento y la cuarentena? ¿ayudan o no ayudan a mermar la
propagación del virus?
Respuestas a los problemas desde el 4 al 9.
Solución problema 4.
Letra a)
Tiempo transcurrido (en N° de bacterias. N° de bacterias (en
min) potencia)
0 7 7 · 1 = 7 · 20
15 14 7 · 2 = 7 · 21
30 28 7 · 2 · 2 = 7 · 22
45 56 7 · 23
60 112 7 · 24
75 224 7 · 25
90 448 7 · 26
Letra b)
Si se continua la tabla hasta el minuto 165, se tendrá que el número de bacterias es 14336., pero
además se nos pide la hora, por lo cual debemos dividir 165 entre 60, de donde obtenemos que
165 min equivale a 2 hrs. Y 45 min. Por lo tanto, a las 12:45 pm habrá 14336 bacterias en el
cultivo.
Letra c)
Número de bacterias a las 10 am = 7
De las 10 am a las 17:30 pm han trascurrido 7 hrs., y 30 min., lo cual equivale a 450 min, pero
como la duplicación ocurre cada 15 min., entonces tenemos que, 450 ÷ 15 = 30 de donde
concluimos que las 17:30 pm hay 7 · 230 , así
𝑉𝑓 7 · 230
= = 230 ; 𝑉𝑓 = 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 , 𝑉𝑖 = 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
𝑉𝑖 7
Esto significa que el número de bacterias a las 17:30 pm es 230 veces más grande que el número
bacterias que había al inicio, es decir, a las 10 am.
Letra d)
El número total de bacterias 𝑃, después de 𝑛 minutos transcurridos, esta dado por,
n
𝑃 = 7 · 215
Solución problema 5.
Podemos plantear el problema mediante una tabla. “la cantidad de trigo se duplica por cada
cuadrado (casilla) que avanzamos en el tablero de ajedrez”
Casillas del ajedrez Número de granos de trigo en Número de granos de
(suponga cada casilla. trigo en potencias.
numeramos las
casillas desde la 1ra
hasta la último)
1 2 21
2 2·2 =4 22
3 4·2 =8 23
4 8 · 2 = 16 24
5 16 · 2 = 32 25
6 32 · 2 = 64 26
7 64 · 2 = 128 27
⋮ ⋮ ⋮
64 18446744073709551616 264
Por lo tanto, en la ultima (y solo la última casilla) habrá 18446744073709551616 (pruebe a
leer este número) granos de trigo, o lo que es más fácil decir, habrán 264 granos de trigo.
Solución problema 6.
Letra a)
Podemos plantear el problema mediante una tabla. Recordemos que son 50 personas y cada una
de estas personas debe enviar 4 cartas.
Envio número N° Cartas enviadas en N° de bacterias (en
(Etapa) cada etapa. potencia)
1 50 · 4 = 200 50 · 41
2 200 · 4 = 800 50 · 42
3 800 · 4 = 3200 50 · 43
4 3200 · 4 = 12800 50 · 44
5 12800 · 4 = 51200 50 · 45
Letra b)
Total, de cartas enviadas en todo el proceso: sumamos las cartas enviadas desde la etapa 1 a la
etapa 5.
200 + 800 + 3200 + 12800 + 51200 = 68200
Solución problema 7. (ejercicio para el lector)
Solución problema 8.
Letra a)
𝑎−5 𝑎−6 𝑎8
𝑎12 𝑎−1 𝑎−14
𝑎−10 𝑎4 𝑎3
Letra b)
102 10−3 104
103 101 10−1
10−2 105 100
Solución problema 9.
36
𝑬=−
13
Solución problema 10. (ejercicio para el lector)
