INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA Aprobado por SEDCESAR, según resolución No. 002931 del 18 de abril de 2018.

C.E.N 20 Reg. DANE No. 120011000024

“GUILLERMO LEON VALENCIA” NIT. No. 892.300.680-2
AGUACHICA CESAR Código ICFES JM 007682 – JT 038216

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA Código: GA-DC-01

GUILLERMO LEON VALENCIA
-AGUACHICA, CESAR- Versión: 1.0
Sistema de Gestión
GUÍA DE APRENDIZAJE DESDE CASA Fecha: 20/04/2020
de la Calidad

GUÍA N° 3
ÁREA (S)/ASIGNATURA (S):Matemáticas GRADO: Undécimo
SEDE: Principal JORNADA: Mañana y Tarde
TIEMPO ESTIMADO: 04 Semanas INFORME: Segundo
INICIO: 19-04-2021 FINALIZACIÓN: 14-05-2021
DOCENTE (S): Nini Johanna Jiménez García, Hans Acosta y Albeiro Pallares.
ESTUDIANTE:
INTRODUCCIÓN
Con la ayuda de esta guía, aprenderás nociones y procedimientos matemáticos que servirán
de base para tu formación académica y ciudadana. Es importante que leas cuidadosamente
cada enunciado y resuelvas por tu cuenta los talleres, cada paso es fundamental para el
avance en tu formación. (FUNCIONES)
APRENDIZAJES
DBA 7. Usa propiedades y modelos funcionales para analizar situaciones y para establecer relaciones
funcionales entre variables que permiten estudiar la variación en situaciones intraescolares y
extraescolares.
EXPLORACIÓN -¿Qué voy a aprender?- TIEMPO:
NO ES TAN DIFICIL COMO SE PIENSA
La gráfica describe el comportamiento del valor
de las acciones de una empresa durante los
primeros meses del año.
Determinar en cuales meses la cotización de las
acciones aumentó, disminuyó o se mantuvo
constante.
R. ______________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

ESTRUCTURACIÓN –Lo que estoy aprendiendo- TIEMPO:

FUNCIONES

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Por ejemplo, la relación F = {(x, y) /  R x R / x2 + y2 = 4} no es una

función ya que para x = 1, y =  3 , es decir, (1, 3)  F 
(1,  3 )  F  3   3 .
Al trazar líneas paralelas al eje y, la gráfica se corta en más de un
punto, como se observa en la figura.

Para recordar:
La prueba de la línea vertical, “un gráfico corresponde a una función si al trazar líneas
verticales se corta a la gráfica sólo en un punto.”

DOMINIO Y RANGO DE LA FUNCIÓN

x
Por ejemplo, la función f ( x )  , tiene por dominio el conjunto de
x 1
todos los valores de x, para los cuales f(x) está definida. Es decir, x puede
tomar cualquier valor real diferente de – 1, Dom f = R – {–1}, lo que
igualmente se puede expresar como Dom f = (-)  (-1, ).
El rango de la función corresponde a todas las imágenes de x  Dom
f. Así, el rango puede tomar cualquier valor en el conjunto de los números
reales excepto el 1, Ran f = R – {1}. Otra forma de expresar el rango es:
Ran f = (-, 1)  (1, ).
Las asíntotas x = – 1, y y = 1 se representan como líneas punteadas, como se observa en la gráfica.
Algebraicamente, el rango se puede encontrar despejando x en la ecuación y teniendo en cuenta las
restricciones que hay sobre y, así,

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Recuerda que:
Asíntota, en geometría, es una línea recta que se prolonga
indefinidamente, se acerca progresivamente a una curva sin llegar
nunca a encontrarla.
Cualquier función polinómica tiene por dominio el conjunto de
los números reales.

Las funciones
se pueden
representar:

ALGUNAS FUNCIONES

FUNCIONES PARES

Gráficamente, una función f es par si es simétrica con respecto al

eje y. Por ejemplo, la función f(x) = x2 + 1 es par, ya que
f(x) = f(-x) = (-x)2 + 1 = x2 + 1.

FUNCIONES IMPARES

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Gráficamente, una función es impar si es simétrica con

respecto al origen. Este hecho se verifica fácilmente
reflejando f(x) con respecto al eje y, y posteriormente, con
respecto al eje x.
Por ejemplo, la función f (x) = sen x es impar, ya que
f (-x) = sen (-x) = - sen (x) = - f (x).
El gráfico de f (x) = sen x se se aprecia en la figura. La línea
piunteada representa la reflexión de una parte de la gráfica
con respecto al eje y. Al reflejar esta línea punteada con respecto al eje x, nos permite apreciar una
simetría con respecto al origen.

FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES

Las gráficas de una función creciente y decreciente se muestran a continuación:

FUNCIÓN CONSTANTE

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T
En la gráfica de la figura de la derecha se registran las e
m
aumentó durante las tres primeras horas, luego p
e
permaneció constante durante dos horas y r
a
temperaturas en una ciudad durante 8 horas. En ella, t
se puede observar que la temperatura, finalmente, en u
r
las últimas tres horas la temperatura disminuyó. En a

tales casos, la medida de la temperatura en función del Tiempo en

(horas)
tiempo fue creciente, constante y decreciente, respectivamente.

FUNCIONES PERIÓDICAS
Una función f (x) es periódica si es posible
determinar intervalos de igual longitud en su
dominio, con graficos congruentes entre sí.
El periodo es la longitud de cada intermala en el
cual se repite un ciclo. Por ejemplo, para la función
f (x) = 4 sen 2x el periodo es igual a .

FUNCIONES POLINÓMICAS
FUNCIÓN CONSTANTE

Si f es una función constante se tiene que: Dom f = R, Ran f = {k}. Por ejemplo, f (x) = – 2.

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FUNCIÓN AFÍN

Si f es una función afín con m  0 se tiene que:

Dom f = R, Ran f = R. Por ejemplo, f (x) = - 3 x + 1.

Recuerda que:
Una función lineal es afín si su gráfica no pasa por el punto (0, 0),
el origen.

FUNCIÓN LINEAL

FUNCIÓN CUADRÁTICA

La representación gráfica de una función cuadrática es una

parábola. El dominio de la función cuadrática es el conjunto de
los números reales. Un caso particular de la función cuadrática
se tiene cuando a = 1, b = 0 y c = 0, es decir y = x2.
El dominio de la función y = x2 es el conjunto de
todos los números reales y su rango es el conjunto de los
números reales no negativos.

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El dominio de una función polinómica es el conjunto de los R y el rango es R o un intervalo de R.

La gráfica de un polinomio no presenta rupturas, restricciones ni cambios bruscos, lo cual indica
que es una curva suave y cintinua.

FUNCIONES RACIONALES

El dominio de f está formado por todos los números reales R,

excepto por las raíces o ceros del polinomio que esté en el
2x
denominador. Por ejemplo, la función f ( x)  2
su
x 9
dominio es Dom f = R – {-3, 3}. A partir del buen trazo de una
gráfica, el cual incluya interceptos, asíntotas y puntos
máximos y mínimos es posible identificar el dominio y el
rango de una función racional.

FUNCIONES RADICALES

El dominio de una función radical depende del índice de la raiz.

Si el índice es par, la función no está definida en los valores de x para los cuales el radicando es
negativo.
Si el índice es impar, la función está definida para todos los números reales, salvo las
restricciones del radicando. Si la función posee un polinomio en el denominador, hay que
considerar los principios de graficación vistos en las funciones racionales.

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FUNCIONES TRASCENDENTALES
FUNCIÓN EXPONENCIAL

x
1
Por ejemplo, las funciones y = 3x y y    son funciones
2
exponenciales. Las bases de tales funciones son 3 y ½
respectivamente.
A partir de la condición establecida para la base (a > 0, a  1), se
concluye que el exponente puede tomar cualquier valor en el conjunto
de los números reales; por tanto, el dominio de la función exponencial
es el conjunto de los números reales.
Como la base, a, de la función es positiva, la expresión aX, es positiva;
por
tanto, el rango de la función exponencial es el conjunto de los números reales
positivos. Así, la gráfica de la función exponencial pasa por el punto (0, 1) y no
intersecta al eje x. Por ejemplo, en la figura se representa la función exponencial y = 1,5x.
Por otra parte, la función es creciente si a > 1 y decreciente si 0 < a <1.

FUNCIÓN LOGARÍTMICA

Por ejemplo, las funciones y = Log3 x, y = Log1/2 x son

Recuerda que:
funciones logarítmicas.
y = Loga x si y solo si x = ay La gráfica de la función logarítmica pasa por el punto (1, 0) y
no intersecta al eje vertical, de tal manera que su dominio
es el conjunto de los números reales positivos y el rango es el conjunto de los números reales.
Por otra parte, la función es creciente si a > 1 y decreciente si 0 < a < 1.

La función y = log10 x, se representa por y = log x. La expresión log x se lee “logaritmo decimal de

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x”. Con la calculadora se puede determinar el logaritmo decimal (Log) y el logaritmo natural (Ln) de
un número.

Funciones triogonométricas

Función Seno Función Coseno

Función Tangente Función Cosecante

Función Secante Función Cotangente

Bibliografía
Nuevas matemáticas 11°. Santillana.
Nuevas matemáticas constructivas 11°. Libros & libros S.A.
Cibergrafía
https://epja.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/43/2016/04/201404141136550.GuiaN4MatematicaICiclodeEM.pdf
PRÁCTICA-EJECUCIÓN –Practico lo que aprendí- TIEMPO:

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Ejercicio
1) Establezco cuál de las siguientes relaciones, representan una función.
a) b)

2)

3) Identifico que gráfica corresponde a cada función.

a) Log2 x

b) Log1/2 x

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TRANSFERENCIA -¿Cómo sé que aprendí? TIEMPO

TALLER N° 3 “FUNCIONES”
1. Justificar cuáles de las siguientes representaciones son la gráfica de una función y cuáles no,
justifico la respuesta:
a) b) c) d)

2. Observo las gráficas, establezco el dominio y el rango de las siguientes funciones:

a) b)

3) Claudia quiere invitar a tres de sus amigas al cine y la entrada al cine más cercano
a su casa tienen un costo de $ 15.500. Establezco la función que relaciona estas
variables. ¿Cuál es el valor que debe cancelar Claudia por 3 entradas?
4) Una pelota de béisbol se golpea hacia arriba con una velocidad inicial de 64 pies/s. La altura h de
la pelota en cualquier instante t, en segundos, respecto a la altura del bate está dada por la expresión
h (t) = 64 t – 16 t2
a) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la pelota?
b) ¿En qué momento alcanza la altura máxima?

VALORACIÓN -¿Qué aprendí? TIEMPO:

¿Qué se logró?, ¿Logramos la meta de aprendizaje?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Qué se puede mejorar?
Revisa tus repuestas a las preguntas del momento de exploración y reflexiona sobre lo aprendido. El taller debe
ser debidamente marcado con su nombre completo, grado, fecha y nombre del docente. Debe estar todo el
enunciado el taller y su posterior desarrollo, recuerden enviar todo ordenado y completo. Además, ser puntuales
en la entrega del taller. Se tiene en cuenta la participación en las asesorías.
RECURSOS DIDÁCTICOS
 Ver videos (opcional): “concepto de función” https://www.youtube.com/watch?v=Ll7xfe3HoZE
“representación de funciones” https://www.youtube.com/watch?v=A7OrJ8IlIeE
“dominio y rango de una función” https://www.youtube.com/watch?v=H40lcwlgPMk
MEDIO DE ENTREGA
Plataforma de Classroom para los que están trabajando por esta plataforma. Por WhatsApp, para los que no
puedan por Classroom. A la dirección del colegio cra 15 # 3-54 los estudiantes por medio físico.

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