UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE INGENIERÍA
Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas y
Computación
SÍLABO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Asignatura : Introducción a la Ingeniería
1.2. Código : 33211B
1.3. Ciclo Académico : I
1.4. Créditos : 2
1.5. Carácter : Teórico
1.6. Área de formación Profesional : Básica Tecnológica
1.7. Prelación : Ninguna
1.8. Plan de Estudios : 2015
1.9. Semestre Académico : 2018 - I
1.10. Duración : 17 semanas
1.11. Número de horas semanales : 02
1.11.1 Horas Teóricas : 02
1.11.2 Horas Practicas : 00
1.12 Inicio de clases : 26-03-18
1.13 Finalización de clases : 22-07-18
1.14 Lugar de clases :
1.14.1 Teoría : Aula 405
1.14.2 Práctica :
1.15 Docente(s) responsable (s) : Ing. Mabel Susana Ygnacio García
1.15.1 Correo electrónico : [email protected]
1.16 Jefe de práctica :
II. SUMILLA:
Asignatura del área tecnológica básica de carácter teórico, cuyo propósito es introducir al
estudiante en la concepción de la ingeniería de sistemas. Su temática comprende: Historia y
evolución de la ingeniería, la ingeniería de sistemas en su contexto, áreas de la ingeniería de
sistemas, tendencias de la ingeniería de sistemas y computación, campo laboral de la
ingeniería de sistemas y computación.
III. RASGOS DEL PERFIL DEL GRADUADO:
Identifica necesidades relacionados a las Tecnologías de Información y comunicación,
ingeniería de software, sistemas de información para la gestión, para realizar un estudio
integral y generar una propuesta de solución.
IV. OBJETIVO GENERAL:
Explicar al estudiante la conceptualización de la ingeniería de sistemas, mediante la
aplicación de principios y conceptos, para lograr el conocimiento, la descripción, la
diferenciación de la ingeniería y como establecer el rol de la ingeniería con la sociedad
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
4.1. Listar los diferentes eventos históricos, identificando sus conceptos de ingeniería en
forma analítica, para explicar lo que es la ingeniería.
4.2. Reconocer la ubicación y relación de la ingeniería de sistemas con las demás ingenierías
evaluando los aportes hacia esta disciplina, para determina la diferencia de la Ingeniería
de Sistemas con las otras especialidades de la Ingeniería.
4.3. Analizar las diferentes áreas de la ingeniería de sistemas mediante la identificación de las
líneas formativas, para conocer la formación profesional del Ingeniero de Sistemas y
Computación y asumir su identidad.
4.4. Argumentar el campo laboral y las nuevas tendencias de la ingeniería de sistemas,
evaluando dichos fenómenos, para plantear los retos de la carrera en nuestro país.
VI. LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN RELACIÓN AL COMPONENTE CURRICULAR
N° ACCIONES DE INVESTIGACIÓN NIVEL DE LOGRO
Investiga, elabora y expone el
01 Elaboración de un Trabajo Monográfico trabajo monográfico.
mediante equipos de trabajo.
VII. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA INGENIERÍA
SEMANA METAS DEL
% DE CONTENIDO APRENDIZAJE
AVANCE
LA INGENIERIA Y SU PROCESO
HISTORICO Conoce las ideas
Edad Antigua, Edad Media, El Renacimiento principales para la
01 6%
La Ingeniería en el siglo XVIII y XIX descripción y
Edad Contemporánea recopilación.
El aporte de las Antiguas Culturas peruanas
LA INGENIERIA
Definición de Ingeniería Define y menciona para
02 13% interpretar hechos,
Ramas de la Ingeniería.
comparar y contrastar.
Funciones de la Ingeniería
03 20% LA CIENCIA EN RELACIÓN CON LA Muestra y recopila para
INGENIERÍA interpretar hechos,
Ciencia e ingeniería. comparar, contrastar
La ciencia en comparación con la ingeniería o
tecnología.
La tecnología de sistemas.
CONCEPTO DE SISTEMAS DENTRO DE
LAS CIENCIA.
El enfoque de sistémico
Define y menciona para
Sistemas.
04 25% interpretar hechos,
Clasificación de los Sistemas
comparar y contrastar.
Estructura de los Sistemas
Proceso evolutivo de Sistemas
La sistémica en las diferentes disciplinas
SEGUNDA UNIDAD: LA INGENIERÍA DE SISTEMAS EN SU CONTEXTO
% DE METAS DEL
SEMANA
AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
ORIGEN DE LA INGENIERIA DE SISTEMAS. Conoce las ideas
Momento inicial. principales para la
La ingeniería de sistemas en el Perú descripción y
05 31%
La ingeniería de sistemas, la computación y la recopilación.
informática
Concepción de la carrera profesional de Conoce las ideas
Ingeniería de Sistemas y Computación principales para la
Ubicación de la Ingeniería de Sistemas entre descripción y
06
38%
las otras Ingenierías. recopilación.
Práctica calificada
LA INGENIERIA DE SISTEMAS Y Define y menciona para
COMPUTACION interpretar hechos,
Distinción conceptual entre computación, comparar y contrastar.
Informática y Sistemas.
07 44% Perfil del Ingeniero de Sistemas y
Computación.
Capacidades del Ingeniero de Sistemas y
Computación.
08 50% EXAMEN PARCIAL
TERCERA UNIDAD: ÁREAS DE LA INGENIERÍA DE SISTEMAS
% DE
METAS DEL
SEMANA
AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
ESTRUCTURA DE FORMACIÓN Conoce las ideas
PROFESIONAL DE LA ESCUELA principales para la
PROFESIONAL DE INGENIERIA DE descripción y
SISTEMAS Y COMPUTACIÓN recopilación.
09
56% Contexto de la formación profesional.
Estructura de la formación profesional.
Objetivos curriculares de la escuela
profesional de ingeniería de sistemas y
computación.
Líneas de acción
AREAS CURRICULARES DE LA ESCUELA Conoce las ideas
PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE principales para la
SISTEMAS Y COMPUTACIÓN. descripción y
10 63%
Área de formación General y Humanística. recopilación.
Área de formación Científica Básica.
Área de formación Básica Tecnología
Área de Investigación. Conoce las ideas
Área de Actividades Formativas principales para la
11 69%
descripción y
recopilación.
Área de Formación Específica o de Conoce las ideas
Especialidad principales para la
12 75%
Área de Practicas Pre Profesionales descripción y
Área de Talleres Técnicos recopilación.
CUARTA UNIDAD: TENDENCIAS DE LA INGENIERÍA DE SISTEMAS Y
COMPUTACIÓN, CAMPO LABORAL DE LA INGENIERÍA DE SISTEMAS Y
COMPUTACIÓN.
% DE
SEMANA CONTENIDO METAS DEL APRENDIZAJE
AVANCE
Campos de Acción y Ocupacionales del Define y menciona para
13
Ingeniero de Sistemas y Computación. interpretar hechos,
81%
El ingeniero de Sistemas y Computación su comparar y contrastar.
Importancia.
Ejes de formación Profesional
AVANCES DE LA INGENIERIA DE Define y menciona para
14
89%
SISTEMAS. interpretar hechos,
El futuro de la Ingeniería de sistemas. comparar y contrastar.
Tendencias de las Tic´s Define y menciona para
15
94%
Tendencias de la Sistémica interpretar hechos,
Tendencias de la Ingeniería de Sistemas comparar y contrastar.
Define y menciona para
16 Retos de la Ingeniería de Sistemas
100%
interpretar hechos,
Práctica calificada
comparar y contrastar.
17
EXAMEN FINAL
EXAMEN COMPLEMENTARIO
VIII. ESTRATEGIAS METDOLOGÓGICAS :
o Aprendizaje basado en problemas (ABP):
Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes
como protagonista.
o Estudio de casos:
Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en el
análisis, discusión y solución.
o Talleres:
Se ponen en práctica ciertos aprendizajes con la finalidad de lograr un producto.
o Aprendizaje cooperativos:
Trabajo en equipo colaborativo para lograr el aprendizaje de todos
7.1. TÉCNICAS:
o Mapas Conceptuales
o Mapas Mentales
o Estructuras Textuales
o Organizador Previo
o Analogías
o Preguntas Intercaladas
o Ilustraciones
o Resumen
o Expositivo, dialogado
IX. RECURSOS MATERIALES:
8.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
o Visuales: pizarra, computadora.
o Auditivos: discurso oral, escucha activa.
o De enseñanza: diapositivas, plumones y mota.
o Módulos de aprendizaje.
8.2 INFRAESTRUCTURA
o Aulas de la Facultad.
o Biblioteca de la Facultad.
o Laboratorio de Cómputo.
X. EVALUACIÓN: (Reglamento Académico Art. 85o) Niveles de logro.
9.1 REQUISITOS DE APROBACIÓN:
o Asistencia obligatoria a clases teóricas y prácticas en un mínimo del 70 %
o Obtener nota final 10.5
9.2 Examen parcial:
1o Examen parcial (1 EP):
Tarea Académica I (T. A. 1)
o Práctica calificada (según cronograma)
o Prácticas dirigidas (opcional)
o Trabajo de investigación.
9.3 Examen Final:
2o Examen parcial (2EP):
Tarea Académica 2 (T.A. 2)
o Prácticas calificadas (según cronograma)
o Prácticas dirigidas (opcional)
o Trabajo de investigación.
XI. FUENTES DE INFORMACIÓN O BIBLIOGRAFÍA:
Con el fin de robustecer las fuentes de información referidas a Introducción a la
Ingeniería se adjunta una lista de referencias bibliográficas de consulta consignando un breve
comentario descriptivo sobre la referencia recomendada.
1. Paul H. Wrigt (1989). Introducción a la Ingeniería. Georgia institute of Tecnology;
ADDISON-WESLEY IBEROAMERICANA; Wilmington, Delaware, E.U.A.
El libro dirigido a los estudiantes que se inician en cualquier de las ramas de Ingeniería, el
libro comienza con una breve historia de la Ingeniería en las que se examinan las raíces de
esta ciencia y se sigue su desarrollo hasta nuestros días, En el segundo se describe que
es la Ingeniería y sus funciones, luego los demás capítulos describe sobre la creatividad y
métodos de diseño en la Ingeniería.
2. Jacinto Viqueira Landa (1994). Introducción a la Ingeniería. México; LIMUSA, México.
En el Libro se presenta a la Ingeniería como una actividad humana cuyas raíces se
remontan al inicio de las civilizaciones y la cual se ha convertido en la época moderna en
una profesión. Su propósito es eminentemente práctico, es de resolver problemas que
satisfaga necesidades humanas.
3. Jesus Acosta Flores (2002). Ingeniería de Sistemas un enfoque interdisciplinario.
México; ALFAOMEGA México.
El texto
4. Carratalá, F. (2013). Textos descriptivos; composición, análisis y comentarios.
Barcelona; España. Octaedro.
El libro ofrece una metodología para la elaboración personal de textos descriptivos con
expresa finalidad literaria. Presenta una selección de fragmentos de algunos autores de
mayor prestigio de las últimas décadas del siglo XIX y de todo el siglo XX.
5. Cassany, D. (2011) La cocina de la escritura. Barcelona; España. Anagrama.
Manual de redacción que está dirigido a todo público que tiene que redactar. El libro
recoge lo más importante de la tradición occidental en redacción: borradores, fragmentos
inacabados, ejemplos, ejercicios e ideas para escribir textos a manera de una cocina
repleta de insumos para preparar el “potaje” textual.
6. Fábregas, A. (2013). La morfología; el análisis de la palabra compleja. Madrid;
España. Síntesis.
Esta fuente presenta al estudio de la morfología conectado directamente con la sintaxis,
la fonología y la semántica; siendo, por lo tanto, inherentemente multidisciplinar. Es una
guía en los distintos aspectos del análisis de las palabras con especial atención a la
tendencia reciente acerca de la posible autonomía de la morfología frente a otros
componentes lingüísticos.
7. García Sánchez, M. (2006). Comunicación integral; curso para educación superior.
Huancayo; Perú. Imagen Gráfica.
El lector de esta compilación encontrará en sus páginas un enfoque integrador de los
tres componentes vitales de la lingüística textual: comprensión de lectura, expresión
oral y redacción, este último componente tratado como la preocupación de producir textos
en forma natural y espontánea. En la comprensión de lectura se desarrollan temas
relacionados con las estrategias para que esta actividad intelectual obtenga resultados
cognitivos significativos. Se incluye una serie de aplicaciones con lecturas seleccionadas
para que el lector evalúe la metacognición a través de su aprendizaje.
8. González Fernández, A. (2001). Estrategias de comprensión lectora. Madrid; España.
Síntesis.
El autor diferencia dos partes claramente delimitadas; en la primera, se analiza el
concepto de comprensión lectora y los procesos de distinto nivel que implica el proceso,
con una breve mención a la búsqueda de información. La segunda parte está centrada en
los programas de entrenamiento en diferentes actividades que favorecen la comprensión.
9. Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española; manual.
Bogotá; Colombia. Planeta Colombiana S.A.
La Nueva gramática de la lengua española (2009-2011), primera gramática académica
desde 1931, es una obra consensuada por todas las academias de la lengua. Publicada en
tres volúmenes, la obra se articula en tres partes fundamentales: una dedicada a la
morfología, que analiza la estructura de las palabras, su constitución interna y sus
variaciones; otra a la sintaxis, que se ocupa de la forma en que se ordenan y combinan, y
la dedicada a la fonética y fonología, que estudia los sonidos del habla y su organización
lingüística.
10. Gómez Torrego, L. (2011). Gramática; didáctica del español. Madrid; España. SM
Internacional.
La obra tiene como aporte novedoso no haber dividido la morfología de la sintaxis,
porque el autor considera que la sintaxis también se ocupa, en parte, de las clases de
palabras (sus combinaciones y funciones) por lo que ha preferido dedicar un capítulo a las
partes de la gramática, otro a las clases de palabras y otro a enunciados, oraciones y
grupos sintácticos.
11. Gómez Torrego, L. (2011). Análisis sintáctico; teoría y práctica. Madrid; España. SM
Internacional.
Libro que comprende un recorrido completo por todas las cuestiones básicas de sintaxis,
explicaciones claras y graduadas según el nivel de dificultad y numerosos ejemplos de
análisis sintáctico con atención a las dudas más frecuentes.
12. Olcese, A.; Soto, R. (2011). Lectura veloz. Lima; Perú. Nóstica.
Contiene explicaciones y reglas para aprender a leer a una velocidad superior, además
de la capacidad de poder extraer las ideas principales de todo tipo de lectura: diarios,
revistas, textos, etc.
13. Pinzás, J. (2001). Leer pensando; introducción a la visión contemporánea de la
lectura.
Lima; Perú. PUCP.
El texto es una introducción a la visión contemporánea de la comprensión de lectura
desde un punto de vista cognitivo destacando las nuevas metodologías de enseñanza del
lenguaje escrito como una práctica de la lectura que refuerce el pensamiento superior.
14. Zayas, F. (2012). 10 ideas clave; la competencia lectora según PISA. Barcelona;
España. Graó.
El libro proporciona información explícita sobre las destrezas y estrategias necesarias
que han de tener los jóvenes que están en edad de terminar la EBR. Escrito desde la
perspectiva de un profesor que reflexiona sobre la enseñanza y el aprendizaje de
estrategias de lectura y que quiere compartir conocimientos y orientaciones didácticas que
pueden ayudar al alumnado en su desarrollo como lectores competentes.
10.1 VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS
10.1.1. Educar/Chile. Estrategias para lograr una buena comprensión lectora.
Recuperado de:
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Ficha_%206%C2%B0.pdf
Plantea estrategias que permiten al estudiante convertirse en un buen lector, con
un amplio bagaje de estrategias generales y específicas de entre las cuales sabe
seleccionar las que resultan más adecuadas a la situación, a la tarea y al texto y al
mismo tiempo las que resultan más eficaces para alcanzar su objetivo de comprender
el contenido del mensaje.
10.1.2 Molina, M. (2010). Importancia de la gramática
Recuperado de:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-La
Gramática/702321.html
Refiere la importancia del estudio de la gramática como una disciplina lingüística
que nos enseña a escribir correctamente las palabras y conlleva de igual manera a
lograr una buena pronunciación. Enfatiza en que la gramática nos enseña la lengua, la
cual nos aparta de todos los otros animales. Estudia las reglas y principios que
regulan el uso de las lenguas y nos ayuda a la organización de las palabras dentro de
una oración.
10.1.3 Moreno de Alba, J. Gramática y redacción
Recuperado de:
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/vol1/algunasminucias/html/
3.html
En el artículo, Moreno de Alba esgrime argumentos sólidamente válidos sobre la
importancia de la gramática en la estructura de nuestras ideas, particularmente, en la
redacción. Argumenta que la gramática es, quizá más que otra cosa, una espléndida
disciplina mental, que nos enseña a ordenar nuestras ideas, a jerarquizarlas, a
relacionarlas. Sostiene que la aplicación de la gramática, es el ejercicio de la
inteligencia, el ejercicio que más ayuda a la expresión clara y precisa, a la
comunicación oral o escrita inteligible.
10.1.4 Mut J., M. (2013) Manual de redacción científica.
Recuperado de:
http://edicionesdigitales.info/Manual/manual.pdf
Esta obra fue escrita para estudiantes y profesionales que inician sus carreras como
investigadores y autores de artículos científicos. El manual se preparó
específicamente como ayuda para redactar y publicar los resultados de
investigaciones. En sus páginas se encuentran pautas y recomendaciones prácticas
del tema para lograr que los artículos sean aceptados y publicados con pocos cambios
y correcciones.
10.1.5. Gutiérrez Valencia, A.; Montes de Oca García, R. (s.f.) La importancia de la lectura
y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad
Juárez Autónoma de Tabasco (México)
Recuperado de: http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF
Se plantea la gran diversidad de definiciones en torno a la lectura teniendo en
cuenta que en cada una de ellas se contemplan una serie de categorías conceptuales
que ofrecen diferentes aspectos sobre esta capacidad eminentemente humana, y que
permiten su análisis en toda su complejidad. En el artículo se reconoce a la lectura
como un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación
entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye
su propio significado.
Ing. Mabel Susana Ygnacio García
Docente
Email:
[email protected] Huancayo, 26 de marzo del 2018
ENTREGA - RECEPCIÓN DE SILABO
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