REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
EL CURRí CULUM
Participantes
:
Nancy González C.I 15513589.
Lurdis Hernández C.I 20004726
Marlyn Fernández C.I 25611543
Glenys Rondón C.I 20724467
- Cultura Egipcia: aparecen los primeros modelos de dicho currículo en temas como:Escritura, Arte y
Currículo Literatura.
Formal - Cultura Romana: Aparecen los niveles de formación Elemental : medio y superior.
- Cultura Griega: Se dieron indicios curriculares en los sitemas Pedagogicos, con representantes como
Homero Socrates y Platón.
Europa - Trivium y Cuadrivium : se conoce como la primera ordenación del conocimiento que perduro
Edad siglos
Media - Cases (2011) , anuncia que para esta epoca se educaba a la elite de la
poblacional.
- Primeros usos del inteto de definir el curriculo
Siglo XVI - Objetivo del Curriculo: organizacion secuencial de la escolaridad.
- Aparicion de Universidades en esta epoca, y el uso explicito del termino curriculo acuñado en la
edad Media
Siglo - Se define: como el conjunto de normas que se enseñan en una carrera.
XVIII Concepto aun empleado en países de Europa y America, en especial en paises de habla Inglesa
- Seda el movimiento renacentista y surge la democratización del pensamiento.
Evolución - En 1950, existe el auge del desarrollo teórico del currículo
Historica - Apartir de este siglo se genera una multiplicidad de
- definiciones y no solo se habla del significar sino también del efecto que tiene el currículo sobre los procesos
Siglo
educativo
XIX
- 1918, se da nacimiento del currículo como área específica de teorización e investigación.(gracias al libro de ?the
curriculum de franklin Bobblit?)..
- En la década de 1960-1980 , surge el modelo tecnológico y el currículo es visto como un sistema que busca la
racionalidad , atrevés de la sistematización del trabajo escolar.
- En la sociedad actual se intenta dar respuesta a exigencias necesaria y
caracteristicas de la sociedad contemporanea.
- Currículo: se define como una propuesta educativa que puede ser construida y
modificada desde las necesidades y requirimientos Socio-Culturales.
- Asi mismo debe tener una flexibilidad curricular vista como una oportunidad de
Siglo XXI integrar la diversidad diversidad
- Relacion practica teorica
- Principios de enfoque sitematicos
- Una pertinencia curricular
- Permitir atender problemáticas contextuales como: sustentabilidad ambiental
interculturalidad..
Jhon - Para Dewwey el currículo es un producto de la experiencia del estudiante, que ocurre continuamente
Dewey dada que las condiciones que lo redea esta ampliada en el proceso mismo de la vida.
Ralph - Preciso el curriculo como todo aquello que le ocurre a los niños en la escuela
Concepciones Tylen como concecuencia de la actuacion de los los profesores
Curriculares (1973)
- Expuso seis pasos para el diseño de un buen curriculo:
- Diagnóstico de necesidades.
Hilda - Creación de objetivos.
taba - Selección de contenidos.
EL Currículum (1974) - Adaptación.
- Organización.
- Determinación de las experiencias de aprendizajes
- El currículum educativo es muy útil para ordenar y maximizar el proceso del aprendizaje. Para
estructurarlo, es necesario tener en cuenta lo que se debe enseñar y lo que los estudiantes deben
Usos aprender. El currículum educativo es de gran importancia, tiene que estar bien pensado y diseñado y
nunca debe faltar.
A. Curriculo como contenido.
- El currículo se refiere al contenido de la educacion.
- También hace referencia a: conocimiento a diciplinar, experiencias
Usos y acepciones del
educativas, materias de aprendizajes
concepto de Curriculo
B. Currículo como planificación .
- Es el alcance y la organización del programa educativo proyectado para una escuela.
- Usos del documento como guiá en la planificación de estrategias.
Acepciones - Describe los objetivos y expectativas .
- Es el esquema de evaluación para determinar la efectividad y valor del sistema curricular.
C. Currículo como realidad interactiva.
- Implicaciones e intereses externos del sistema educativo.
- El funcionamiento real del curriculum.
- Sobre salen las intenciones del docente.
- Se basa en la comunicación.
- procesos sociales, culturales y personales.
- Es la letra escrita la normativa oficial.
Oficial o
- como ejemplo tenemos el texto que llega a las escuelas, lo cual esta
prescripto
enmarcado en un poltica educativa.
- Es el currículo no Escrito
Real o - Currículum formal puesto en práctica.
vivido - Acción de enseñanza y evaluación
- Teorías y practicas
Tipos de - Modifica la accion de factores
Curriculos. - Es el curriculo no Explicito, el cual determina valores y aptitudes.
Oculto
- Como ejemplo tenemos , la forma de saludar.
- Enseñanzas que no estan explícitas.
Nulo - Esta, pero no necesariamente se van a dar.
- No es intensional, es informal e inconsciente
- Cosas que se aprenden porque se viven.
Extra - Trabajo o proyecto que integra a la comunidad.
curricular
- Padres de Familias.
- Docentes.
Sujetos - La comunidad.
- El alumno.
- Objetivos
- Contenidos
- Métodos
Dimensiones Elementos - Medios
del curriculo - Materiales
- infraestructura.
- Tiempo
Proceso - Proceso es la transición, por la cual el currículo se integra y crea una secuencia
cuando es formulado, cuando se implementa, cuando se ejecuta y cuando se evalua.
