MIÉRCOLES ,3 DE ABRIL DEL 2024.
Sesión de aprendizaje
[Link] INFORMATIVOS:
[Link]: GLADYS ARTEAGA ROMERO
[Link] Y SECCIÓN: 1° “ C ”
[Link]: MIÉRCOLES 3 DE ABRIL DEL 2024.
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Estoy sano o enfermo?
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
“CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO DE LA I.E. PERÚ- ITALIA CON SALUD Y NUTRICIÓN”
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
basándose en conocimientos sobre
Explica el mundo natural y artificial
biodiversidad, Tierra y universo.
seres vivos, materia y energía,
Comprende y usa Describe las características y Realiza un cuadro
conocimientos sobre necesidades de los seres vivos. comparativo con
los seres vivos, Ejemplo: El estudiante describe qué dibujos para Lista de
materia y energía, necesitan los seres vivos para vivir: reconocer cuando cotejo.
biodiversidad, Tierra y alimentos, oxígeno, etc. está sano o
universo enfermo.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
común toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
VALOR: Solidaridad posibilidades de afrontarlas.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Buscar una canción adecuada.
Textos en grande.
Formular las preguntas necesarias.
Plumones, colores.
Preparar fichas de trabajo.
Fichas de trabajo.
TIEMPO : Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
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[Link] DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
Después del recreo, los estudiantes van a lavarse las manos y se les comenta que ahora van a salir al patio a
jugar.
Organízalos en grupos y muéstrale dos imágenes de un niño sano y uno enfermo.
Se dialoga y pregunta: ¿a quién se observa? ¿qué crees que le sucederá?, ¿Los dos estarán sanos o enfermos?
INICIO
¿Como lo sabes? ¿Cómo lo demuestra nuestro cuerpo?
Escucha las respuestas que dan.
Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
Luego, comunica el propósito de la sesión: “Hoy vas a identificar las señales que nuestro cuerpo muestra cuando
estamos sano o enfermo”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Pídeles observen las imágenes.
Después de leer el dialogo de cada situación, conversa
a partir de las siguientes interrogantes: ¿Alguna vez te
has sentido como una de las niñas o uno de los niños
del texto?, ¿por qué?, ¿Por qué crees que las niños se
ven alegres y con mucho entusiasmo?, ¿Por qué crees
que las niñas se ven tristes?, ¿Cómo demuestra su
cuerpo las señales de que las niñas estan enfermas?
Se plantea la pregunta de indagación:
¿Cómo nos damos cuenta de qué estamos sanos o
enfermos?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
DESARROLLO
Se escucha con detenimiento las hipótesis (respuesta a la pregunta) de los niños y se escribe en la pizarra o
un papelote.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
Se les pregunta ¿Cómo podemos hacer para saber si sus respuestas dadas son las adecuadas?
Se les menciona las opciones: preguntar a un familiar, preguntar a un doctor o buscar información en libros o
internet.
Se escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque después encaminarás las actividades en leer
un texto para informarse.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Indícales que escuchen con atención la siguiente información del texto: “¿ESTOY SANO O ENFERMO?” y que
ellos te sigan mirando la imagen en su propio texto. Luego se recoge los datos que han obtenido, los
estudiantes dictan y la maestra escribe sus respuestas en papelote.
Colocamos los papelotes con las repuestas al lado de las hipótesis correspondientes para COMPARAR su
respuesta inicial con su respuesta final.
Se pregunta: ¿Son iguales o diferentes?, ¿Qué nueva información descubrieron?
Se comenta las respuestas de los estudiantes.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:
Se vuelve a preguntar: ¿Cómo nos damos cuenta que estamos sanos o enfermos? con el apoyo de todos
los estudiantes te dictan la respuesta a partir de todo lo trabajado.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Los estudiantes escriben en su cuaderno las conclusiones.
Se entrega una ficha para retroalimentar la clase de hoy.
Se realiza un Solicítales que reflexionen y luego respondan: ¿qué aprendiste sobre como nuestro cuerpo muestra
C
que esta enfermo o sano?, ¿qué hicimos para aprenderlo?, ¿cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?
[Link]ÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
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Directora Sub Director Docente
INCIO
LISTA DE COTEJO PROCESO
LOGRADO
Ciencia y tecnología: ¿Estoy sano o enfermo?
EVIDENCIA: Realiza un cuadro comparativo con dibujos para reconocer cuando está sano o enfermo.
CRITERIOS
N° Identifica a Explica después
partir de la de informarse
lectura algunas cuáles son las
señales que señales o los
Apellidos y nombres de los estudiantes. indican cuando síntomas que su Observaciones
una persona cuerpo presenta
se siente sana cuando está
o enferma. sano o enfermo.
I P L I P L
01 ARROYO PUGA BRYANA HILLARY
02 BARDALES MOZOMBITE SALVADOR
03 CASTILLO VILLALOBOS AARÓN DAVID
04 CORDOVA BALDAYO NELSANNY DAIRELIS
05 CONTRERAS PANTOJA AITHANA
06 CHAVEZ DUEÑAS GERHARD
07 DEPAZ RAMOS ZANÍ
08 FERNANDEZ GOMEZ KATERIN
09 FERRER KENDRA
10 FLORES GONZALES FREDRYCK GADIEL
11 GALLO VEGA DYLAN JERIKO
12 GUTIERREZ LOPEZ MILAM
13 JARAMILLO RUIZ LIAN SELIM
14 LEÓN ZUMZETA THIAGO ALESSIO
15 LUCAS VARA CRISTEL
16 MARTINEZ TENORIO ETHAN SANTIAGO
17 MEZA ALVARADO REBECA SARAI
18 MONASTERIO LEÓN ANDEIBERLYS SUSEI
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19 MORILLO GUERRERO ELIAN MATEO
20 PACOMPIA QUISPE JOSEPH
21 PAZ RENGIFO PEPE JHORDAN
22 PERAZA VALERO ANDRIU JESÚS
23 QUIÑONEZ SANCHEZ THIAGO ADRIAN
24 RAMOS BERNAOLA YAROSLAV
25 RAMOS COLMENARES MOISES JESÚS
26 REMIGIO ADRIANO YAMILET
27 RODRIGUEZ BETHELMY DANNA ISABELLA
28 ROLDAN MERINO MIA KALESY
29 ROMERO SALVATIERRA LUCIANA ANDREA
30 SALAS GUEVARA YEUDIEL
31 SUESCUM SALAS ELLIAM IGNACIO
32 SUESCUM URBINA EIMY LUCIANY
33 TIRADO URBANO MATHIAS RONALD DANIEL
34 VILCHEZ PINEDO STEYSI MAKEYSI
