FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA E
INTERCULTURALIDAD
ASIGNATURA : PsicologíadelAprendizaje
Ciclo : III
Docente:
Ps. Ángel R. Heredia Vela
aheredia@[Link]
2024-I
UNIDAD DIDÁCTICA I: MARCO TEÓRICO GENERAL DE LA PSICOLOGÍA
DEL APRENDIZAJE
2
TEMA
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Al finalizar la sesión, los estudiantes
Identifican las bases psicológicas y
LOGRO DE LA
biológicas del aprendizaje.
SESIÓN
Intente leer el siguiente texto:
EL SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso es el conjunto de órganos y estructuras de control e información del cuerpo humano,
constituido por células altamentediferenciadasconocidas como neuronas, que son capacesde transmitir impulsos
eléctricos a lo largo de una vasta red de terminaciones nerviosas.
Fuente: [Link]
DIVISIÓN CLÁSICA DEL tálamo
SISTEMA NERVIOSO Subcorteza
cerebral
hipotálamo
Amígdala
cerebral
Sistema límbico Área septal
Médula hipocampo
espinal
Cerebro
occipital
Sistema
nervioso
central Tronco
encéfalo encefálico temporal
Corteza lóbulos
SISTEMA cerebral
NERVIOSO cerebelo frontal
Sistemanervioso
somático
parietal
parasimpático Calma
Sistema
nervioso Sistema izquierdo
periférico nervioso simpático Acelera
autónomo hemisferios
derecho
DIFERENCIACIÓN HEMISFÉRICA
BASES BIOLÓGICAS: EL CEREBRO
El cerebro es la estructura
vital de este sistema, es el
único órgano que sigue
desarrollándose después
de nacer y necesita un
gran periodo para crecer y
desarrollarse de forma
adecuada desde la tercera
semana de gestación hasta
aproximadamente la
adultez temprana, esto
como consecuencia de los
cambios funcionales que
atraviesa
• Como dijimos anteriormente el proceso de
desarrollo cerebral inicia a la tercera semana
después de la concepción,a través de una
lámina repleta de células, ubicadas en la
superficie dorsal del embrión que recibe el
nombre de placa neural.
Desarrollo fetal primer
trimestre
• Conforme sigue su desarrollo
esta capa se repliega sobre
sí misma, originando un
surco que se va haciendo
más profundo cada vez para
crear un tubo, denominado
tubo neural.
• En el extremo anterior se
formarán unas
protuberancias que se
convertirán en el
prosencéfalo, mesencéfalo
y rombencéfalo.
LA NEURONA: UNIDAD FUNCIONAL
DEL SISTEMA NERVIOSO.
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
La neurona
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Sinapsis
Sinapsis
APRENDIZAJE Y CEREBRO
[Link]
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
El Proceso Cerebral del
Aprendizaje
Es importante porque:
-Entendemos cómo funciona el
cerebro.
-El aprendizaje es el elemento básico
de la inteligencia humana y de la
mayoría de los procesos cerebrales.
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
El Aprendizaje:
Punto de vista neurocientífico:
• El aprendizaje es cualquier variación en las redes sinápticas, producida
por la percepción de nuevos estímulos del mundo exterior –información
teórica, práctica o experiencias de vida- o desde el mundo interior -
mediante el pensamiento- que produzca
cambios en el comportamiento y/o en el
pensamiento, entendiendo por cambios en el
comportamiento el que variemos la respuesta ante
el mismo estímulo.
En esencia, aprender o pensar sobre cualquier
asunto tiende a ocurrir de una manera distribuida
entre distintas zonas del cerebro (Bresler, 2002;
Thelen y Smith, 1998). Una tarea tan aparentemente
simple como identificar una palabra mientras se está
leyendo un libro o se está oyendo hablar, activa
múltiples zonas de la corteza (Byrnes, 2001; Rayner,
Foorman, Perfetti, Pesetsky y Seidenberg, 2001).
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
El Aprendizaje:
A través del aprendizaje y la memoria vamos
construyendo nuestro mundo interior (nuestro yo) y a
través de él evaluamos la realidad exterior.
La etapa de nuestra vida con mayor producción de
sinapsis se produce cuando somos niños, entre los 3 y
los 10 años. Por lo que los ambientes enriquecidos en
esa etapa son fundamentales para el desarrollo
cognitivo de las personas.
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
El Aprendizaje:
Cada vez que evocamos un recuerdo o analizamos
mentalmente una información, borramos la red
sináptica anterior y grabamos en su lugar una
nueva reafirmando ciertos aspectos de la información,
debilitando otros, y/o agregando nuevos datos a la
red neuronal.
Cada instante que pasa, nuestro cerebro cambia y
literalmente es diferente a como era en el instante
anterior.
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
El Aprendizaje:
Para que pueda producirse el aprendizaje es necesario
al menos la ejecución de tres procesos cerebrales
llamados dispositivos básicos del aprendizaje (DBA) y
que son:
La atención
La motivación
La memoria
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Tipos de Aprendizaje:
Aprendizaje implícito o emocional
• Es automático, rápido y se produce de forma no consciente.
• Emocional y duradero, se aloja en la memoria a largo plazo y es muy difícil de modificar
o eliminar.
• Requiere muy poco gasto energético y atención –tanto selectiva como no selectiva-.
• Clasifica los estímulos como beneficiosos o peligrosos para la supervivencia.
• Puede ser selectivo: Por ejemplo, si nos ataca un perro y nos muerde, recordarás
perfectamente dónde fue, cuándo fue, de qué raza y color era el perro y el aprendizaje
puede ser que “los perros son peligrosos” o que “los perros de cierta raza son
peligrosos” o podría ser, incluso, que el sitio donde fuimos atacados es lo peligroso, por
ejemplo el jardín de una casa.
• Podemos generalizar: donde el aprendizaje podrá ser que “todos los perros son
peligrosos”.
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Tipos de Aprendizaje:
Aprendizaje explícito o cognitivo-ejecutivo
Este aprendizaje es voluntario y requiere atención selectiva sostenida consciente.
Es difícil de retener y exige mucho esfuerzo y gasto energético además de procesos como la
repetición, el repaso, relacionarlo con otros conocimientos previos, etc.
La cognición es la capacidad de nuestro cerebro de procesar y utilizar la información
recogida por los sentidos.
DBA
Atención
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
DBA
Atención Controla, procesa y deriva toda
la información para el cerebro
Procesa
información táctil y
simbólica,
Conecta sistema límbico orientación
con neocortex espacial
Funciones cognitivas Procesa información visual
superiores
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
DBA
Atención
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
DBA
Memoria
PSICONEUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE
DBA
Memoria
PSICONEUROLOGÍA DEL
APRENDIZAJE
DBA
Memoria
La memoria explícita es la
recolección consciente e
intencional de información y
experiencias previas. Ej: Recordar
respuestas para un examen o los
pasos para realizar la tarea que e
dejaron hoy.
La memoria implícita, supone una
forma de memoria inintencionada
e inconsciente. Ej. Cepillarte los
dientes, vestirte
DBA
Motivación
PSICONEUROLOGÍA DEL
APRENDIZAJE
DBA
Motivación
PSICONEUROLOGÍA DEL
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD EN AULA
- La presente actividad es grupal.
- Cada grupo hará una revisión breve de como estimular lo cognitivo, lo
físico y lo social, indicando como esta actividad ayuda al desarrollo
neurológico del niño o niña.
- Socialización de la información mediante una breve exposición y/o
discusión.
LINK DE INTERES:
BARON, Robert. Fundamentos de la Psicología. Prentice Hall, 1999.
[Link]
%93N%20Y%20DESARROLLO%[Link]
[Link]
DAVIDOFF, Friedrich. (1980) Introducción a la Psicología. México, Mac Graw Hill.
[Link]
