Duración: 3 días
Título: El gran eclipse solar
Propósito: Desarrollar habilidades de pensamiento científico, a través del estudio del eclipse total de
sol.
Campo formativo CONTENIDO Nivel PROCESOS DE DESARROLLO DE
de PDA APRENDIZAJE (PDA)
Saberes y Los seres vivos: elementos, Expresa en su lengua materna ideas acerca de
pensamiento procesos y fenómenos naturales porque se producen algunos fenómenos
científico que ofrecen oportunidades para naturales como el calor, el frio, un huracán o el
II
entender y explicar hechos roció, e indaga en diferentes fuentes de
cotidianos desde distintas consulta.
perspectivas.
De lo humano a lo Medidas de prevención de Indaga en diferentes fuentes de consulta y con
comunitario accidentes texto para el cuidado expertos acerca de los posibles riesgos y daños
de la integridad personal y III que provocan algunos fenómenos naturales
colectiva. como sismos, inundaciones, huracanes, entre
otros.
Lenguajes Expresión de emociones y Explica a otras personas lo que representan sus
experiencias, en igualdad de producciones graficas (alguna emoción,
oportunidades, apoyándose de II experiencia, paisaje, ser vivo o persona).
recursos gráficos personales y
de los lenguajes artísticos.
Descripción DURACIÓN: 3 DÍAS
DESCRIPCIÓN
INICIO Presentar a los alumnos el video “eclipse solar” Cañón
[Link]
Computadora
motivándolos a que observen e identifiquen la situación que esta
pasando. Posteriormente cuestionarlos sobre ¿Qué esta pasando Bocina
en el video? ¿Qué saben sobre los eclipses?, ¿Cómo sucede un
Hoja de evidencias
eclipse?, motivando a una lluvia de ideas sobre los conocimientos
previos e inferencias sobre el eclipse de sol. Lápices
Se presentarán algunas imágenes alusivas al eclipse solar Colores
motivándolos a que los niños expresen y describan que observan,
quienes forman parte del eclipse, como son, como se llaman y Imágenes sobre el
que función tienen en nuestra vida. Motivándolos a que describan eclipse.
a la luna, el sol y la tierra, así como sus caracteristicas.
Posteriormente se propondrá la realización de la hoja de evidencia
en donde el niño tengan la oportunidad de realizar el registro de
los elementos que componen el eclipse solar, como son y en que
posición se encuentran. Para continuar con la descripción de su
producción.
TAREA: investigar en casa como funciona el eclipse solar y las acciones
que debemos de llevar durante su puesta en marcha.
DESARROLLO Presentación de la investigación en casa sobre el eclipse solar cañón
motivándolos a la reflexión y expresión de ideas.
Organización de grupos de trabajo para la realización de una Computadora
investigación por equipos sobre el eclipse solar motivándolos a Bocina
que exploren en libros, con sus compañeros e investigaciones
realizadas (libros, artículos en internet, etc.) para que los Plantillas para móvil
estudiantes recopilen información sobre la formación del eclipse. de eclipse solar
Tiempo para la exploración y análisis de la información.
La información se colocará a manera de cartel donde los niños Pegamento
por medio de gráficas, dibujos y marcas registran lo investigado, Tijeras
motivándolos a la expresión escrita de ideas.
Se llevará a cabo la elaboración de una maqueta o móvil del Colores
eclipse tomando en cuenta lo investigado y explorado, se utilizará
el patrón propuesto por la educadora o con la elaboración de Cartulina
plastilina y cartón.
Plumones
Para finalizar se llevará a cabo la exposición de las producciones
acompañados del cartel donde los niños comentaran en que
consiste el eclipse solar y quienes forman parte de.
CIERRE
Llevar a cabo una retroalimentación sobre lo visto anteriormente cañón
¿en qué consiste un eclipse solar?, ¿Quiénes forman parte de?,
¿Cuáles son algunas medidas a tomar en cuenta? Motivándolos a Computadora
expresar ideas y puntos de vista. Bocina
Platicar con el grupo sobre ¿Cómo podemos ver el eclipse? ¿Qué
instrumentos y lentes necesito para ver un eclipse solar? Video
Motivándolos a que reflexionen y expongan inferencias, para
continuar con la proyección del video Pegamento
[Link] invitándolos Plantilla de lentes
a que identifiquen algunas opciones y los materiales a necesitar.
Proponer la elaboración de gafas de sol con la plantilla, cartón y cartón
papel celofán de color negro que imiten a las que utilizan durante
el eclipse solar, será importante mencionar que son una replica y Papel celofán color
que son solo para jugar en el aula y no para usarse durante el negro o tono
eclipse. obscuro
Al término de la sesión se platicará sobre ¿Qué se aprendió?,
¿Qué es el eclipse solar? ¿Quiénes forman parte dentro del eclipse Tijeras.
solar¡?, ¿Cuáles son las medidas a utilizar cuando hay un
eclipse?, motivando a que todos participen aportando ideas y
aprendizajes.
AJUSTES RAZONABLES TECNICAS DE EVALUACIÓN VINCULACIÓN CON PADRES
Bitácora de acuerdos y compromisos con Observación (Diario de trabajo) Mañanas de trabajo
padres Desempeño de los alumnos
(cuestionamientos, Donación de libros
Atención focalizada a niños que retroalimentación antes, durante y al Apoyo en actividades de
requieren apoyo finalizar la sesión) reforzamiento en casa
Análisis de desempeño (Rúbrica)
Recomendaciones a padres de familia Diálogos o charlas sobre avances de
para trabajo en casa con alumnos que lo los alumnos
requieran (CALENDARIO DE
ACTIVIDADES ESPECIFICAS).
ACTIVIDADES DE APOYO AUTOEVALUACIÓN
Tareas para casa REFORZAMIENTO
Préstamo de libros junto con bitácora lectora.
SEGUIMIENTO
Inglés: miércoles
Educ física: lunes y miércoles
Retroalimentación al inicio y finalizar la sesión
Rúbrica Proyecto AS “EL GRAN ECLIPSE SOLAR”
Fecha: ________________
*Colocar el nombre del alumno según el nivel de desempeño logrado.
Procesos de Sobresaliente Suficiente Básico Insuficiente
Desarrollo de
Aprendizaje
Expresa en su lengua Expresa y describe Logra describir ideas y Expresa sus ideas sobre Escucha las
materna ideas acerca de con claridad ideas supuestos sobre porque porque suceden algunos expresiones de sus
porque se producción sobre porque se suceden algunos fenómenos naturales compañeros sobre
algunos fenómenos producen fenómenos fenómenos naturales como un huracán, el ideas y supuestos sobre
naturales como el calor, naturales como un como el frio o un calor o frio. fenómenos naturales y
el frio, un huracán o el huracán e indagar en huracán y busca en participa en la
roció, e indaga en diferentes medios libros mayor investigación en
diferentes fuentes de para conocer más información sobre el diferentes fuentes.
consulta. sobre el tema. tema.
Indaga en diferentes Identifica y describe Identifica y describe Consulta una o dos No indica ningún
fuentes de consulta y con de manera completa varios riesgos de fuentes de información, riesgo de fenómenos
expertos acerca de los y precisa los riesgos fenómenos naturales. pero no incluye fuentes naturales.
posibles riesgos y daños de fenómenos Consulta diferentes digitales o expertos. No muestra capacidad
que provocan algunos naturales. fuentes de Reconoce y diferencia para indagar en
fenómenos naturales Consulta diferentes información, algunos fenómenos diferentes fuentes de
como sismos, fuentes de incluyendo algunas naturales, pero no todos. consulta.
inundaciones, huracanes, información, digitales.
entre otros. incluyendo fuentes
digitales y expertos.
Explica a otras personas Logra explicar con Menciona lo que quiso Con apoyo logra Realiza diálogos cortos
lo que representan sus claridad emociones, poner en su explicar lo que quiso sobre lo que quiso
producciones graficas ideas o puntos de producción, la cual poner en su producción decir en su producción,
(alguna emoción, vista que quiso expresa alguna idea, por medio de dibujos o necesita apoyo y
experiencia, paisaje, ser expresar en su suceso o emoción. marcas. motivación para
vivo o persona). producción por participar.
medio de dibujos o
marcas, su
descripción es clara y
con secuencia.
HOJA DE EVIDENCIA
SABERES Y PENSAMIENTO CRÍTICO
INTRUCCIONES: Realiza el registro de lo que tu consideras que es el fenómeno del eclipse solar y
quienes forman parte de el. Al termino comparte tus resultados.
Procesos de Desarrollo de Sobresaliente Suficiente Básico Insuficiente
Aprendizaje
Expresa en su lengua materna Expresa y describe con claridad Logra describir ideas y Expresa sus ideas sobre Escucha las expresiones de
ideas acerca de porque se ideas sobre porque se producen supuestos sobre porque porque suceden algunos sus compañeros sobre ideas
producción algunos fenómenos fenómenos naturales como un suceden algunos fenómenos fenómenos naturales y supuestos sobre fenómenos
naturales como el calor, el frio, huracán e indagar en diferentes naturales como el frio o un como un huracán, el calor naturales y participa en la
un huracán o el roció, e indaga medios para conocer más sobre huracán y busca en libros o frio. investigación en diferentes
en diferentes fuentes de el tema. mayor información sobre el fuentes.
consulta. tema.
OBSERVACIONES
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