ÁREA: MATEMÁTICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: De derechos
M Problemas con Resuelve problemas de - Emplea estrategias y - Representa las Lista de
monedas y cantidad. procedimientos como los cantidades en cotejo
billetes - Traduce cantidades a siguientes: adiciones o
expresiones - Procedimientos de sustracciones.
numéricas. cálculo, como sumas o - Explica las acciones
- Comunica su restas con y sin canjes. de quitar o agregar
comprensión sobre los - Estrategias de cantidades.
números y las comparación, que - Calcula la cantidad
operaciones incluyen el uso del tablero mediante la
- Usa estrategias y cien y otros. sustracción o
procedimientos de adición.
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Ficha de resolución de problemas
INICIO
Observa la imagen, lee el texto y luego responde:
Sonia tiene 85 soles entre billetes y monedas.
¿Podemos escoger entre los billetes para determinar la cantidad que tiene de Sonia?
¿Qué monedas o billetes podremos usar para determinar la cantidad que tiene Sonia?
¿Solo podemos usar billetes o también podemos usar monedas?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Resolver problemas de compra y venta con monedas y billetes.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
DESARROLLO
Planteamos el siguiente problema:
Por el día del estudiante la profesora Rocio compró los siguientes bocaditos.
Observa la siguiente lista de precios. Si compra una bolsa de caramelos y una barra de chocolate
¿Cuánto pagará?
s/. 10
s/. 9 s/. 15
s/. 23 s/. 12 s/. 17
Leen el problema individualmente para comprenderlo.
Responden a interrogantes ¿De qué trata el problema?, ¿Cómo lo dirían con sus
propias palabras?, ¿Has vivenciado alguna situación parecida?¿Qué nos pide el
problema?
Buscan estrategias para resolverlo, los orientamos a través de interrogantes: ¿cómo
resolverán el problema? ¿qué debemos considerar para resolverlo?, ¿qué materiales
serán los más adecuados?, ¿Las estrategias que han propuesto les ayudará a
encontrar la respuesta?.
Se les entrega imágenes de los productos y regletas de material base diez para que
representen las cantidades:
Responden: ¿Cómo obtengo la respuesta?, ¿qué operación tendremos que realizar?,
¿existirá otra forma de obtener la respuesta?, ¿qué operación más puedo realizar para
obtener la respuesta?, ¿realizaré el mismo procedimiento con cualquier material:
regletas de colores, dinero, chapas, etc.?
Voluntariamente socializan las estrategias utilizadas. Ejemplo:
Representando con monedas y billetes
23 +
9
32
Representando con regletas de colores.
23 +
9
32
Formalizamos loas aprendizajes con los estudiantes.
Resuelven otros problemas.
Proponemos otros problemas que deberán ser resueltos en pares para su
evaluación.
1. Encierro con una cuerda los billetes y las monedas que necesito para comprar estos
productos que también se venden en la feria.
a. Completo
Hay ____ decenas y ______ unidades.
En palabras: Hay __________________________ soles.
b. Compelto
Hay ____ decenas y ______ unidades.
En palabras: Hay __________________________ soles.
Observa los precios de estos juguetes
1. Alejando compró un camión y una pelota. ¿Cuánto gastó?
Gastó ____________ soles
2. Samantha compró una muñeca y un par de patines. ¿Cuánto gastó?
Gastó ____________ soles
3. Ángel compró dos camiones. ¿Cuánto gastó?
Gastó ____________ soles
4. Karina compró dos muñecas ¿Cuánto gastó?
Gastó ____________ soles
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Representa las cantidades en
adiciones o sustracciones.
Explica las acciones de quitar o
agregar cantidades.
Calcula la cantidad mediante la
sustracción o adición.
FICHAS
1. En el mercado se venden los siguientes productos:
Mi tía gastó en:
Mi mamá gastó en:
Observa los precios y resuelve.
a. Raquel compró un jarabe y una vitamina. ¿Cuánto gastó?
Gastó ______ soles.
b. Pedro compró dos ungüentos y una vitamina. ¿Cuánto gastó?
Gastó _____ soles.
c. Ramón quería llevar el jarabe y la vitamina. ¿Cuánto más cuesta el jarabe que la
vitamina?
El jarabe cuesta ____ soles más que la vitamina
d. María llevará 3 vitaminas y un jarabe. ¿Cuánto pagará en total?
Pagará _____ soles en total.
Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas en el lado dercho de cada
recuadro.
a. Juan tiene S/49 y quiere comprar 2 juguetes. ¿Qué juguetes puede comprar?
Si quiere comprar…
El avión y el tambor, pagaría: _____ + ______ = _______
El avión y el tren, pagaría: _____ + ________ = ______
El tambor y el tren, pagaría: ______ + ______ = _______
Respuesta: Puede comprar una ________________ y un ______________.
b. José tiene S/25 y quiere comprar el juguete más caro. ¿Cuántos soles les faltan
para poder comprarlo?
El juguete más caro es el ______, pues cuesta _______.
Cantidad de dinero que le falta: _______ - ________ = _______
Respuesta: A José le faltan ______
Observa la siguiente imagen, responde la pregunta y marca la alternativa correcta.
Si Diana tiene S/31 ¿Qué juguetes podría comprar para que no le sobre dinero?
a. Una muñeca, un conejito y una carterita
b. Una muñeca, una casita y una carterita
c. Un conejito, una carterita y una casita
Observa la siguiente lista de precios y responde las preguntas completando los
espacios en blanco.
a. De acuerdo a la lista de precios, si Carlos tiene S/29. ¿Qué juguetes podría
comprarse?
Si Carlos compra…
Un peluche y un avión, pagaría ____ + ____ = ____
Un peluche y una pelota, pagaría ____ + ____ = ____
Un avión y una pelota, pagaría ____ + ____ = ____
Por lo tanto, puede comprar un ____________ y una _________
b. Si Carlos quisiera comprar todos los juguetes. ¿Cuánto dinero le faltaría?
El precio total de todos los juguetes es:
___ + ___ + ___ = ___
Pero Carlos tiene S/29, entonces le falta ___ - ____ = ____
Respuesta: A Carlos le faltan ____
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Representa las Explica las Calcula la
cantidades en acciones de cantidad
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes adiciones o quitar o agregar mediante la
sustracciones. cantidades. sustracción o
adición.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 Jhosep Dario Alarcon Andia
2 Wildo Morales Ccorisoncco
3 Flor Elida Cañari Oscco
4 Liliana Ccorisoncco Alarcon
5 Renzo Huayana Mendoza
6 Nayely Ingrid Vasquez Huaman
7
8
9
10
