UNIDAD
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De regreso a clases
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA CCSS NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN UNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 11/03/2024 15/03/2024
TERMINO
2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 0
Los estudiantes del 1°grado asisten al colegio “……………………………….” con muchas expectativas
por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación un nuevo ciclo, por lo que se busca
SITUACIÓN plantear actividades que les permita integrarse mejor, practicando la escucha activa, el
SIGNIFICATIV diálogo y negociación al trabajar en equipo, participando en actividades de aprendizaje
A creativas, de razonamiento y crítico reflexivas que los prepare para nuevos retos en el inicio y
culminación de esta etapa escolar. Para ello se plantearán los siguientes retos: ¿Qué
aprenderemos en este ciclo? ¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos? ¿Cómo
expresamos nuestras vivencias? ¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a convivir
en armonía?
En el propósito de esta unidad se pretende que los estudiantes puedan conocer las
dificultades además de obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo
PROPÓSITO
de las competencias de los estudiantes para, a partir de ello, determinar sus necesidades de
DE LA UNIDAD
aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el
desarrollo de sus competencias.
RETO DE LA ¿Qué aprenderemos en este ciclo? ¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos?
UNIDAD: ¿Cómo expresamos nuestras vivencias? ¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a
convivir en armonía?
PRODUCTO DE Ficha de evaluación diagnostica
LA UNIDAD
3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES,
MEDIOS Y
RECURSOS
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P
EDUCATIVOS
Actividad 01: De regreso a clases Fichas de actividades
PPT
Tableta/Celular
Cuadernos o libros de
consulta.
Papelotes, plumones
SEMANA 01
Hojas recicladas
(11/03/ - 15/03)
Proyector/Laptop
Ficha de autoevaluación
Formato de evaluación
del trabajo colaborativo
(Lista de cotejo/rubrica)
4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCI CRITERIOS DE
COMPETENCI
ACTIVIDA A EVALUACIÓN/
AS/
DES PRECISADOS
CAPACIDADES
LISTA DE COTEJO
● Construye Actividad 01: Utiliza fuentes históricas En esta actividad, En esta
● Identifica la
De regreso a para obtener los estudiantes actividad,
interpretaci clases información sobre un evidenciaran el los importancia de la
ones hecho o proceso logro de estudiantes historia en nuestras
históricas histórico desde el origen aprendizajes de desarrollara vidas y sus principales
de la humanidad los estudiantes n el examen nociones
● Gestiona respecto a los de
desempeños del evaluación ● Explica las
responsabl
emente el Describe los principios año anterior. diagnostica. ecorregiones de
geográficos a través de acuerdo a las
espacio y
las nociones de la características
el
geografía y reconoce los
ambiente componentes ● Clasifica los bienes
geográficos de su económicos de su
● Gestiona localidad localidad
responsabl
emente los
recursos Explica los roles que
económico desempeñan la familia,
s las empresas y el
estado frente a los
procesos económicos
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en el mercado
(producción,
distribución, consumo e
inversión) en el sistema
económicos y
financiero.
PRODUCTO Ficha de evaluación diagnostica
FINAL
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✔ Personaliza entornos ✔ Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un
virtuales entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula
virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
✔ Gestiona información
del entorno virtual. ✔ Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y
necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un
✔ Interactúa en documento con pertinencia y considerando la autoría.
entornos virtuales.
✔ Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente
✔ Crea objetos información con criterios e indicaciones.
virtuales en diversos
formatos. ✔ Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y
compartir información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.
✔ Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e
iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
✔ Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias
lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
✔ Define metas de ✔ Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos
aprendizaje. de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
✔ Organiza acciones
estratégicas para ✔ Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que
alcanzar sus metas de dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
aprendizaje.
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✔ Monitorea y ajusta su ✔ Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia
desempeño durante el para el logro de las metas de aprendizaje.
proceso de
aprendizaje.
6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
PARA EL DOCENTE:
⎯ Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.
⎯ Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.
⎯ Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VI: Corporación Gráfica Navarrete.
PARA EL ESTUDIANTE:
⎯ Historia, Geografía y Economía. Módulo de lectura
⎯ -Recortes periodísticos
⎯ - Internet.
7. MEDIOS Y MATERIALES:
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XX, ……………… del 2024
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Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx
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