Ministerio de Educación

Créditos
Este fascículo es una adaptación de los Libros de Texto “Me gusta Matemática”
y de los fascículos en su versión anterior.

Asistencia Técnica para la adaptación

Proyecto para el Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza Matemática para
Educación Primaria, Fase 2 (PROMECEM 2)

Impresión. Segunda Edición

Fondos PASEN II

Diagramación de la adaptación:
María José López SamQui

Adaptación Junio 2014

© Todos los derechos son reservados al Ministerio de Educación, de la República de Nicaragua.
Este Fascículo es propiedad del MINED (Ministerio de Educación) de la República de Nicaragua
se prohíbe su venta y reproducción total o parcial.
 ÍNDICE
Página
Unidad Nº 7
Introducción a la multiplicación y división de fracciones .......................... 1

Unidad Nº 8
Multiplicación de fracciones........................................................................... 7

Unidad Nº 9
División de fracciones..................................................................................... 15

Unidad Nº 10
Proporcionalidad ............................................................................................. 21

Unidad Nº 11
Casos posibles................................................................................................. 41

Unidad Nº 12
Repaso de operaciones del primer ciclo........................................................ 45

Unidad Nº 13
Repaso de divisibilidad y multiplicación y división de números
decimales y de fracciones .............................................................................. 58

Unidad Nº 14
Repaso de cantidad de veces, razón, tanro por ciento, proporción y
cantidades directamente proporcionales ..................................................... 79

Unidad Nº 15
Repaso de geometría, superficie, volumen y estadística ........................... 99

Anexos
Respuestas del fascículo 1............................................................................. 118
Respuestas del fascículo 2............................................................................. 142
Estimados y estimadas estudiantes y docentes:

El Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación, en correspondencia con la Estrategia

Nacional de Educación de nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, consecuente
con la necesidad de proveer a los y las estudiantes el material de apoyo para el proceso
educativo, presenta los Fascículos en las disciplinas de Lengua y Literatura, Convivencia y
Civismo, Ciencias Naturales y Matemática.

Esperamos que estos Fascículos constituyan una de las principales herramientas para el buen
desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, adecuado para que las y los estudiantes y
docentes refuercen y consoliden saberes y valores, están escritos en forma clara con lenguaje
sencillo, posibilitándole un aprendizaje contextualizado, con los conceptos propios de su
entorno comunitario y escolar; asociando el aprendizaje con la vida, promoviendo acciones en
un contexto real.

Un aspecto importante a destacar es que estos Fascículos han sido elaborados especialmente
para la niñez por un colectivo de autores nacionales con experiencia en las aulas de clases.
Esta herramienta metodológica se ha trabajado en concordancia con el Currículo Básico de
la Educación Nicaragüense incorporando contenidos que promueven valores cristianos, la
solidaridad, el respecto, la igualdad, la paz y la restitución de derechos en la familia Nicaragüense.

Estos Fascículos se convertirán en verdaderos instrumentos pedagógicos, que contribuirán a

alcanzar las metas planteadas por nuestro gobierno asegurando el futuro de la educación de
nuestro país.

Las y los docentes juegan un papel importante en este proceso educativo y de ellos dependerá
el fortalecimiento de este Nuevo Modelo, que se basa en valores cristianos, prácticas solidarias
e ideales socialistas.

En los próximos años estos documentos serán utilizados por otros niños y niñas, por eso es
importante que sean tratados con cariño cuidándolos al máximo para que se conserven en
buen estado.

Instamos a padres y madres de familia que sean garantes del cuido de los textos para que sean
utilizados por futuras generaciones.

Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación

 1000000 Unidad 7 Introducción a la multiplicación
y división de fracciones

Tema 1: Multiplicamos fracciones

A Si se pintan 4 m2 de un muro con 1 dl de pintura, ¿cuántos m2 se pintarán con

5
2 dl de pintura?

Si se pintan 2 m2 con
1 dl de pintura,
se pintan 3 x 2 (m2)
con 3 dl de pintura.

1 Escribimos el PO.

PO: 2 x 4
5
2 Encontramos el resultado consultando la gráfica.
En 4 m hay 4 veces 1 m . Con 2 dl se pintarán:
2 2

5 5
1 m2
2 x 4 veces 1 m , o sea 8 veces 1 m, es decir
2 2

5 5
8 m2 del muro.
4 m2 5
5

1 2 x 4 =2 x 4
5 5 5
8
0 1 2 (dl) = 5
3
=15

Para multiplicar una fracción por un número natural (N x F),

axb axb
se multiplica el numerador por el número natural y se
escribe el denominador.
c= c

1
 1 Multiplique en su cuaderno:

5
a) 3 x 2 b) 5 x 1 c) 4 x 2 d) 7 x
7 8 3 6

B Comparamos las dos maneras de calcular el producto 9 x 5 .

6

¿Cuál de las dos formas es más fácil?

3
9x 5 = 9x5 9x 5 = 9x5
6 6 6 6
15 2
Yanina Edwin
= 45
6 = 152
2

= 15 = 7 12
2
= 7 12

Es mejor simplificar antes de multiplicar, cuando se pueda.

2 Calcule en su cuaderno los siguientes productos y simplifique:

a) 5 x 3 b) 6 x 4 c) 2 x 5 d) 3 x 5
10 9 8 6

e) 16 x 3 f) 12 x 5 g) 10 x 2 h) 21 x 3
4 3 5 7

3 Resuelva en su cuaderno los siguientes problemas:

a) Una costurera tiene que cortar 8 piezas de tela con una longitud de 5 m2 cada
una. ¿Que cantidad de tela utilizará? 4

b) 6 m2 de una pared se pinta con 1dl de pintura, ¿cuántos m2 de la pared se

7
pintarán con 14 dl de pintura?

2
Tema 2: Dividimos fracciones
A 4 2
Si se pintan m de un muro con 3 dl de pintura, ¿cuántos m2 se pintarán con
5
1 dl de pintura? Si se pintan 6 m de un muro
2

con 3 dl de pintura, se pintan

6 ÷ 3 = 2 (m2) con 1 dl de pintura.
1 Escribimos el PO:

PO: 4 3
5

2 Encontramos el resultado consultando la gráfica.

1 m2 1 m2
4 2 4 2
m m
5 5

1 2 1 1
m =
5 3 x 5 15
0 1 2 3 (dl) 0 1 2 3 (dl)

1. La parte coloreada que está arriba 2. La parte coloreada más oscura

del segmento de (0 a 3) dl representa corresponde a la cantidad de m2
la cantidad de m2 que se pinta con que se pinta con 1 dl de pintura.
3 dl de pintura. Esta parte consiste en 4 rectán-
gulos, cada uno de los cuales

Cálculo: equivale a 1 = 1 = 1 ,
3 x 5 5 x 3 15
4 4 4
÷3 = R: m2 por la propiedad conmutativa
5 3x5 15
4 por la propiedad conmutativa
=
5x3
4
=
15

Para dividir una fracción entre un número natural se escribe el a a

numerador y se multiplica el denominador por el número natural. b ÷ c = b x c

1 Divida en su cuaderno:
4 2 1 1 7
a) ÷7 b) ÷5 c) ÷3 d) ÷2 e) ÷4
5 3 4 7 8 3
 6
B Comparamos las dos maneras de calcular el cociente ÷ 3.
7

2
6 6 6 6
÷ 3= ÷ 3=
7 7x3 7 7x3
1
2
José 6 Mayling 2
= =
21 7
7

2 ¿Cuál de las dos formas es

=
7 más fácil?

Es mejor simplificar antes de dividir, cuando se puede.

2 Divida en su cuaderno:

15 28 3
a) ÷5 b) ÷7 c) 2 ÷ 4 d) ÷6
7 9 5 5

3 5 36
e) ÷9 f) ÷ 10 g) 20 ÷ 4 h) ÷6
8 9 8 10

3 Resuelva los siguientes problemas:

a) Roberto distribuye 8 l de jugo en partes iguales en 4 vasos,

5
¿cuántos litros de jugo habrá en cada vaso?

b) La maestra del 6o grado “A” quiere repartir 9 m2 de papel de regalo en partes

7
2
iguales a 3 estudiantes, ¿cuántos m de papel recibe cada estudiante?

4
Tema 3: Multiplicamos y dividimos fracciones

1 Resuelva en su cuaderno los siguientes problemas:

1 2
a) Con m de un pliego de papel de regalo se puede forrar una caja,
4
2
¿cuántos m de papel se necesitarán para forrar 36 cajas?

Leche

b) Para celebrar su cumpleaños, María dispone de 15 botellas de gaseosas de

medio litro cada una. Si sirve la gaseosa en partes iguales en 30 vasos,
¿cuántos litros de gaseosa servirá en cada vaso?

Medio
Litro

Medio
Medio
Litro

Litro

Medio
Litro Medio
Litro

Medio
Litro

Medio
Medio Litro
Litro

Medio
Litro

Medio
Medio Litro
Medio Litro
Litro

5
 2 Resuelva en su cuaderno los siguientes problemas:

a) Se siembra chiltomas en los 7 m2 de un terreno. Si éste mide 40 m2,

10
2
¿cuántos m de terreno sembraron con chiltomas?

b) Un campesino hereda, en partes iguales a sus 3 hijos, un terreno que

2 2
mide 93 m , ¿cuántos m hereda a cada uno?
4

Propiedad
de Luis

Propiedad
de Juan

Propiedad
de Pedro

3 Invente problemas con los siguientes PO y los resuelve:

a) PO: 6 x 7 b) PO: 10 5
9 8
6
 1000000 Unidad 8 Multiplicación de
fracciones

Tema 1: Multiplicamos fracciones

A Si se pintan 4 m de un muro con 1dl de pintura, ¿cuántos m se pintarán

2 2

5
con 2 dl de pintura?
3

1 Escribimos el PO.

PO: 2 x 4
3 5

2 Encontramos el producto. Piensa, utilizando lo aprendido.

Puede haber varias maneras.
Si no se te ocurre ninguna idea,
podés consultar las siguientes:

1 4
La cantidad de m2 que se pintan con dl es: ÷ 3.
3 5
David
La cantidad de m2 que se van a pintar con 2 dl, es 2 veces la
3
cantidad de m2 que se pintan con 1 dl ( 4 ÷ 3 ),
3 5
4
es decir: 2 x ÷3 = 2 x 4
5 3x5

2x4
=3 x 5

7
 Para calcular el producto, convierto las fracciones a números naturales,
multiplicando 2 por 3 y 4 por 5 de igual manera que el cálculo con
Berta 3 5
la multiplicación de números decimales y utilizo la propiedad de la
multiplicación. 2 x 4 8
=
3 5 15
x3 x5 x 15 ÷ 15

2 x 4 = 8

Utilizo la gráfica como se hizo con números naturales y decimales.

Delmis
1 m2 1 m2
4 m2
4 m2
5
5

1 m2
5
1
=1m
2

3x5 5
0 1 2 1(dl) 0 1 2 1(dl)
3 3 3 3
1. La parte coloreada arriba 2. La parte coloreada arriba del segmento de (0 a 1dl)
corresponde a 4 m .
2
del segmento de (0 a 1) dl
5
corresponde a 4 m2. La parte coloreada más oscura representa la cantidad de
5
m que se van a pintar con 2 dl y consiste en 2 x 4 = 8
2

3
rectángulos, cada uno de los cuales es 1 = 1 .
3 x 5 15
Por lo tanto, la parte coloreada más oscura
corresponde a 8 veces 1 , o sea 8 .
15 15

PO: 2 x 4 = 2x4
3 5 3x5
8
=
15
R: 8 m2
15

Para multiplicar fracciones, se multiplican numeradores a x c = a x c

entre sí y denominadores entre sí. b d b x d

1 Multiplique fracciones en su cuaderno:

a) 3 x 2 b) 3 x 5 c) 5 x 1 d) 1 x 2 e) 1 x 1
5 7 4 8 6 2 3 5 7 4
8
B Calcule: 2 x 3
9 5

Compará las dos maneras.

1
2 x 3 2x3 2 3 2x3
= x =
David 9 5 9x5 Berta 9 5 9x5
3
6
=
45 = 2
15
= 2
15

Es mejor simplificar antes de multiplicar cuando se puede.

2 a) 3 x 6 b) 5 x 7 c) 4 x 7
8 7 9 15 21 10
9 x 6 f) 12 x 14
d) e) 10 x 11
24 7 13 15 35 15

C Calculamos: 4 x3
7
Es más rápido de esta
forma, ¿verdad?

4x3 4x3 Prom

=
ecem
Prom
ecem
Prom

Jerry 7
ec

7
= 12
7
=1 5
7

3 Calcule en su cuaderno los siguientes productos:

a) 2 x 2 b) 3 x 3 c) 5 x 2 d) 2 x 3 e) 3 x 5
5 8 3 7 8

4 Calcule en su cuaderno los siguientes productos:

a) 6 x 3 b) 3 x 5 c) 3 x 5 d) 3 x 5 e) 7 x 10
20 18 12 20 15

5 Calcule en su cuaderno los siguientes productos:

a) 8 x 3 b) 9 x 2 c) 7 x 3 d) 2 x 6 e) 4 x 20
4 3 7 3 5
9
D Si se pintan 1 2 m de un muro con 1 dl de pintura, ¿cuántos m se pintarán con
2 2

3
2 3 dl de pintura?
4
1 Escribimos el PO.
3 2
PO: 2 x 1
4 3
2 Encontramos el producto.
3 x12 11 x 5
2 =
4 3 4 3

= 11xx 5
4 3

= 55
12
= 47 R: 4 7 m
2

12 12
2 2
2m 2m

2 2
1m 1m

1 m2 1 m2
3 4x3
3
0 1 (dl) 0 1 2 2 3 (dl)
4

2 2 3
1. En 1 m hay 5 veces 2. Con 2 dl, se pintará la parte coloreada. Esta parte es
3 4
1 m2. 11 veces 5 rectángulos, o sea 55 rectángulos. Cada uno
3 de los cuales es 1 = 1 . Por lo tanto, la parte coloreada
4 x 3 12
corresponde 55 veces 1 , o sea 55 = 4 7
12 12 12

No se puede calcular así:

3x2
4 3
3 2 1
2 1 =2
4 x 3 2

¿Podés explicar por qué 2x1

utilizando la gráfica?

0 1 2 3

10 Se multiplican números mixtos convirtiéndolos en fracciones impropias.

 6 Calcule en su cuaderno los siguientes productos:

a) 1 2 x 2 2 b) 2 1 x 1 2 c) 1 2 x 3 1 d) 2 x 2 1
5 3 2 3 5 2 3 5

e) 2 3 x 3 f) 2 3 x 4 g) 5 x 2 1
5 4 7 4
7 Calcule en su cuaderno los siguientes productos:
a) 2 3 x 1 1 b) 2 1 x 1 5 c) 1 7 x 1 5 d) 3 x 2 4
4 5 4 6 8 9 4 5

e) 1 1 x 3 f) 2 2 x 1 2 g) 6 x 2 1 h) 1 5 x 15
6 7 5 3 3 12

E Encontramos el área de un rectángulo cuyo largo mide 3 m y su ancho mide 4 m.

5 7
1m
En el rectángulo coloreado hay
3 x 4 = 12 rectángulos pequeños
1 1
que miden 5x7 35 cada uno,
=
1m
por lo tanto el rectángulo tiene un

área de 12 m . 4m
2

35 7
Si se sustituyen 3 y 4 en la fórmula:
5 7
3 m
área = largo x ancho 5

se obtiene 3 x 4 = 12(m ), que coincide con el resultado anterior.

2

5 7 35

Se puede encontrar el área de un rectángulo aun cuando las medidas estén

dadas en fracciones.

8 Encuentre en su cuaderno el área de las siguientes figuras:

a) b) c)
1 2
2 m 1 cm
4 3 3
1 km
4
1 2
1 m 1 cm
3 3
7
km
8 11
F Si 1 m de alambre pesa 12 g, ¿cuántos gramos pesan los alambres con las siguientes
longitudes?

¿Cuál pesa menos que 12 g?

a) 5m b) 1 m c) 3 m
4 4

a) PO: 5 x 12 = 15 R: 15 g b) PO: 1 x 12 = 12 R: 12 g
4
12 g
c) PO: 3 x 12 9 R: 9 g
4
3 m de alambre pesa menos que 12 g.
4

Pensá la razón con la gráfica.

0 3 1 (m)
4
Cuando el multiplicador es menor que 1, el producto es menor que el
multiplicando.
Cuando el multiplicador es mayor que 1, el producto es
mayor que el multiplicando.

9 ¿Cuáles de los siguientes productos son menores que 4 ?

5
a) 10 x 4 b) 2 x 4 c) 2 1 x 4 d) 1 x 4 e) 3 x 4
7 5 3 5 3 5 5 10 5

G ¿Cuál es el área de un terreno rectangular que mide 4 km de largo y 2 km de ancho?

5 3
1 Resolvemos el problema y comparamos el resultado de los dos procedimientos:

PO: 2 x 4 PO: 4 x 2
3 5 5 3
José María
2x4 2x4 4x2 4x2
= =
3 5 3x5 5 3 5x3
8
8
15
15
Observando el cálculo del numerador
Área del rectángulo es igual a
y del denominador, sabemos que son
ancho x largo
iguales por la propiedad conmutativa de la
o también
multiplicación de números naturales.
largo x ancho
12
H ¿Cuál es el volumen de agua de una pila que mide 3 m de largo, 2 m de ancho
5 7
y 1 m de alto?
4
1 Resolvemos el problema y comparamos el resultado de los dos procedimientos:
3 x 2 x 1 3 x 2 x1
5 7 4 5 7 4
Kenia 3
Juan Carlos 1
3 x 2 x1 6 x 1 3 x 2 x1 3 x 2
=
5 7 4 35 4 5 7 4 5 28
2 14
3 3
70 70
Al agrupar los factores de diferente manera se obtiene el mismo producto.

I 1 Encontramos el área del rectángulo grande de dos maneras:

a) Calculamos como la suma de

dos rectángulos pequeños C y D.
1 m
C D
5

b) Encontramos primero el largo del 4 m 2 m

rectángulo grande y calculamos el área. 7 7

a) PO: 4 x 1 + 2 x 1 = 4 + 2
7 5 7 5 35 35
6 R: 6 m
2
=
35 35
b) PO: 4 + 2 x 1 = 6 x 1
7 7 5 7 5
= 6 R:
6 2
35 35 m
Los resultados de los dos procedimientos son iguales.

Como en los casos de la multiplicación de números naturales y de la

multiplicación de números decimales, son válidas con las fracciones
las siguientes propiedades:
a x b = b x a propiedad conmutativa
(a x b) x c = a x (b x c) propiedad asociativa
(a + b) x c = a x c + b x c propiedad distributiva
a x (b + c) = a x b + a x c propiedad distributiva
13
 Cuando aplicamos la propiedad asociativa de
la multiplicación, no es necesario indicar la
manera de agrupar los factores. Por lo general
se omiten los paréntesis.

10 Calcule en su cuaderno aplicando las propiedades anteriores.

7 x 3 x5 3 x 5 x 4 2 x 5 1 5 3 x 4 + 3x 3
a) b) c) + x d)
8 5 3 4 7 3 3 7 3 7 5 7 5 7

El número 1 tiene la característica de no cambiar el producto

cuando está como factor. Ejemplo:

4 x 4 4
1 1x
5 5 5

J Comparamos dos formas de calcular 5 x 4 x 3 .

9 7 10
2
6 1 2 1
5 4 3 2
Ada: 5 x 4 x 3 = 60 = 2 Moisés: x x = x4x3 =
5
9 7 10 630 21 9 7 10 9 x 7 x 10 21
63 3 2
21 1
Es más fácil simplificar
antes de multiplicar.

11 Calcule en su cuaderno los siguientes productos y simplifique según el caso:

a) 5 x 7 x 3 b) 3 1 x 1 1 x 7
6 10 14 3 5 10

c) 9 x 8 x 4 1 d) 2 1 x 1 x 10
10 6 4 15

12 Calcule en su cuaderno los siguientes productos y simplifique según el caso:

a) 2 x4 4 x 5 c) 3 x 4 d) 9 x 4
b)
3 5 7 6 8 5 8 15

e) 2 1 x 3 2 f) 1 1 x 1 5 g) 2 1 x 4 1 h) 3 x 1 5
3 5 6 9 10 6 9

i) 3
3x 3
1 j) 3 3 x 2 x 1 1 k) 2 4 x 3 x 10 l) 7 x 1 x 3 3
4 5 4 9 5 5 4 21 4
14
1000000 Unidad 9 División de fracciones

Tema 1: Dividimos fracciones

A Si se pintan 2 m2 de un muro con 3 dl de pintura, ¿cuántos m2 se pintarán
5 4
con un 1 dl de pintura?

1 Escribimos el PO.
(m2 pintados) ÷ (cantidad de pintura) = (m2 que se pintarán con 1 dl)

PO: 2 3
5 4

2 Encontramos el cociente.
Tal y como se hizo en el caso de la multiplicación, se debe
pensar utilizando lo aprendido. Si no se les ocurre ninguna
idea, pueden consultar las siguientes:

Pienso y escribo, ¿cómo obtener el cociente de 2 3 ?

5 4
Armando 2 3
Sé que 2 m del muro, se pintan con dl de pintura. Entonces:
5 4
La cantidad de m que se pintarán con 1 dl de pintura es: 2 3 (es decir 3 veces
2

menos). 4 5
4
La cantidad de m2 que se pintarán con 1 dl = dl, es 4 veces más la cantidad de
4
m2 que se pinta con 1 dl, es decir: 4 x 2 3, que es el cociente de 2 3 .
4 5 5 4
Por lo tanto: 2 3 2
4x 3
5 4 5

4x 2
5x3
4x 2 Aplico la propiedad conmutativa al
3 x 5 denominador.
4x2
=
3x5
2 x4 Separo las fracciones y aplico la propiedad
= conmutativa.
5 3
8
=
15 15
 Para calcular el cociente, convierto 3 en 3, multiplicando por 4
4
y utilizo la propiedad de la división.
Angela
2 3 8
= 15
5 4
x4 x4 Igual
4x2 4x2
5 3x5
2 x 4 , por la propiedad conmutativa
5 3

Roberto Utilizando la gráfica, observo que:

2 La parte coloreada más oscura representa 2 m2

1m 5
de superficie pintada y la parte coloreada (oscura
y clara) arriba del segmento de (0 a 1) dl, o sea
el cociente, consiste en 4 x 2 = 8 rectángulos
1 m2 pequeños, cada uno de los cuales es 1 1.
3x5 3 x 5 15
Por lo tanto, el cociente corresponde a 8 veces 1 ,
es decir: 15
2 ÷ 3 = 4x2 8 2
PO: R: m
5 4 3x5 15
0 3 1 (dl)
4
2 x 4 , por la propiedad
5 3 conmutativa
8
15

Para dividir una fracción entre una

fracción, se multiplica el dividendo
a c a d
por el divisor invertido.
= x
b d b c

1 Calcule en su cuaderno los siguientes cocientes:

a) 2 3 b) 2 3 c) 1 4
7 5 5 4 7 5

d) 3 1 e) 1 1
7 2 3 2
16
B Calculamos 4 2
5 7
2
4 2 4 x 7 4 2 4 x 7
5 7 5 2 5 7 5 2
14 1
28 14
10 5
5

14 4
5 5
4
5
Vamos a simplificar antes de multiplicar.

2 Calcule en su cuaderno los siguientes cocientes:

a) 3 7 b) 3 6 c) 8 14 d) 4 5 e) 3 9
8 10 4 7 15 45 9 6 5 25

C Calculamos 5 3
8
3 = 5 3
3 5
5 x 8 8 1 8
Yuri 8 =5 3 Erika
= 5x 8
1 3
= 40
3
= 40
3
= 13 1
3 = 13 1
3

3 Calcule en su cuaderno los siguientes cocientes:

a) 4 3 b) 7 5 c) 1 2 d) 3 e) 2 3
1 2 3
5 6 3 5 8

4 Calcule en su cuaderno los siguientes cocientes:

a) 8 b) 9 12 c) 8 6 d) 6 e) 14
6 3 7
9 17 7 7 15

5 Calcule en su cuaderno los siguientes cocientes:

a) 12 6 b) 18 9 c) 10 5 d)20 10 e) 21 7
7 10 6 13 9
17
D Si un vehículo gastó 2 1 l de combustible para recorrer 12 1 km, ¿cuántos litros de
2 2
combustible gastó para recorrer 1 km?
1 Escribimos el PO
La división de números mixtos
PO: 2 1 12 1 se calcula después de convertir
2 2
los números mixtos en fracciones
2 Calculamos el resultado de 2 1 12 1 impropias, como en el caso de la
2 2
1 1 5 25 multiplicación.
2 12
2 2 2 2
1 1
5 x 2 R: 1 l
2 25 5
1 5

= 1
5
6 Calcule en su cuaderno los siguientes cocientes:
2 3 b) 2 1 2 1 c) 2 1 2 2
a) 1 1 d) 2 3 2 1 e) 2 1 2 2
7 5 4 3 3 5 4 3 7 3

f) 3 4 g) 1 1 5 h) 13 1 i) 6 1
2 2 4
7 5 3 11 3 5
7 Resuelva en su cuaderno el siguiente problema:
a) Hay una varita de hierro que mide 7 m y pesa 1 3 kg. ¿Cuántos kilogramos
8 4
pesa 1 m de esta varita?

E Hay dos alambres. Cada uno pesa 15 g. Uno de ellos mide 1 1 m de longitud y el
4
otro 3 m.
4

1 ¿Cuántos gramos pesa 1 m de cada uno de estos alambres?

2 ¿En cuál de las divisiones anteriores el cociente es mayor que el dividendo?

3
15
4
15 g

Piense y explique la razón usando

la gráfica de la derecha.
0 3 1m
4

En la división de fracciones, como en el caso de la división de números

decimales:
El cociente es mayor que el dividendo cuando el divisor es menor que 1.
El cociente es menor que el dividendo cuando el divisor es mayor que 1.
18
 8 ¿En cuál de las divisiones siguientes el cociente es mayor que 20?

a) 20 1 b) 20 2 c) 20 10 d) 20 5
2
3 3 3 6

Tema 2: Calculamos el resultado de operaciones combinadas

A Juan y Maritza calculan el resultado de las operaciones combinadas:

1
a) 2 3 x 4 2 x 7 x 4 a) 1 + 3 5 1 + 3 x 4
3 7 5 3 3 5 2 8 4 2 8 5
2
Juan Maritza
1 3
= 2x7x4 = +
3x3x5 2 10
5 3
= 56 = +
10 10
45
4

= 1 11 =
8
45 10
5

4
=
5

Un planteamiento con multiplicación

y división se convierte en un
planteamiento únicamente con
multiplicación.

1 Calcule en su cuaderno los siguientes resultados:

a) 5 2
1
7 b) 5 2
2
1
1 c) 3 6 x
4
6 3 8 9 2 8 7

d) 3 - 5 10 e) 1 + 1 x 2 f) 3 1 - 1
4 3 3 8 4 3 5 10 4
19
B Calculamos el resultado de 3 + 4 0,5.
5 5
2 1
3 + 4 3 + 4 x 5
0,5 =
5 5 5 51 10
5

3 + 2
=
5 5

5
=
5

= 1
1 Calcule en su cuaderno el resultado de:

a) 6 - 5 b) 0,5 1 + 7 4
0,4 2 9 3
7 7

c) 1 + 2
1,8 d) 5 x 0,8 + 2 0,5
6 3 3 5

2 ¿Quiere ganarse un trofeo?, ¿Cómo?

Calcule el resultado de las operaciones combinadas en cada tarjeta que encuentre
en el camino y avance hasta obtener el trofeo.

1
x
2 16,5 + 1,25 x 4
5
2,5 + 2,5
7 5 3 x2
-
5 9x 8
5

4 x
0,5 - 1
5 5
1,5 x 4 + 1
3 4
5
0,8 x 1
7

1 3
2 x 0,6
2 2
5 +1,25 x 4
1 x 16,5
2 1 - 4 x 0,4 5

20
 Unidad 10 Proporcionalidad

Recordamos

1. Escriba en su cuaderno la siguiente situación:

“Hay dos peces comunes en el Atlántico de Nicaragua”, en los que:

a) La razón entre la longitud del pez pargo

Macarela 30 cm
rojo y la longitud del pez macarela es .

Pargo 60 cm
rojo

b) La razón entre la longitud del pez macarela

y la longitud del pez pargo rojo es .

c) Escriba el PO, calcule la respuesta y completa las expresiones a) y b).

Tema 1: Encontramos razones

A Claudia y Javier preparan refrescos, que representamos en

los siguientes dibujos. ¿Sus refrescos tienen el mismo sabor?

Refresco de Claudia Refresco de Javier

Azúcar Pinolillo Azúcar Pinolillo

21
 1 (a) Si Claudia prepara su refresco con el mismo sabor, considerando 3 cucharadas
de azúcar, ¿cuántas cucharadas de pinolillo serán usadas?

Azúcar Pinolillo
6 8
3
(b) Comparamos refrescos de Claudia y Javier.

Claudia
Javier

Azúcar Pinolillo Azúcar Pinolillo

6 8 3 4
3
La relación de las cantidades entre azúcar y pinolillo es 3 y 4. Por lo tanto los
refrescos de Claudia y Javier tienen el mismo sabor.

2 Pensamos ¿cómo expresar la razón entre los ingredientes que se mezclan en la

preparación del refresco de Claudia y Javier?
Claudia Javier

L
ce
eh

1. La razón entre 3 cucharadas de azúcar y 4 cucharadas de pinolillo,

la expresamos como 3:4, usando el símbolo “:”
3:4 se lee “tres es a cuatro”.

2. En la razón a : b, el cociente de a (a dividido entre b),

se llama razón. Ejemplo: b

3
La razón 3 : 4 se expresa como la fracción 3 . Por lo tanto, 3 : 4 = 4 .
4
22
1 Escriba en su cuaderno las siguientes razones como fracción:

a) 2 : 3 b) 7 : 9 c) 5 : 7 d) 3 : 11

2 Escriba en su cuaderno, la razón entre los ingredientes que se mezclan en la

preparación de:

a) Un aderezo

Aceite

jugo de limón agrio aceite de olivo

b) Un refresco

agua jugo de naranja

23
Tema 2: Encontramos proporciones
A Violeta prepara su refresco con el mismo sabor que Javier, considerando 12
cucharadas de azúcar, ¿cuántas cucharadas de pinolillo necesita?

Javier Azúcar Pinolillo

3 4

Violeta Azúcar Pinolillo

12

Las razones : y : expresadas en A , son equivalentes porque

la razón 3 : 4 indica que la medida en la mezcla de los ingredientes es la
misma en los dos refrescos. Estas razones equivalentes también se
escriben así:
3 : 4 = 12 : 16

A dos razones equivalentes se le llama proporción.

La proporción a:b = c:d, se lee “a es a b como c es a d”.

Hay otra forma de escribir una proporción: a = c

b d
Una proporción tiene cuatro términos: a, b, c y d, que reciben el nombre de:

Extremos: a y d Medios: b y c

a c
=
b d

24
B ¿De qué otra manera podemos obtener razones equivalentes a una razón dada?

Multiplicando o dividiendo por un mismo número los términos de una razón.

1 Multiplicamos los términos de la razón por un mismo número y obtenemos

razones equivalente a esta razón.

Ejemplo:
x
x
3 6
3:4 = 6:8 4 = 8
x x

2 Dividimos los términos de la razón por un mismo número y obtenemos razones

equivalentes a esta razón.
Ejemplo:

12 3
12:16 = 3:4 16 = 4

Si multiplicamos o dividimos por un mismo número los términos

de la razón a:b, se obtiene otra razón equivalente a ésta.

1 Copie en su cuaderno las siguientes razones y encierre en un círculo las que son
equivalentes a la razón 5:2.

a) 15:4 b) 20:8 c) 10:2 d) 25:10 e) 14:6

2 Escriba en su cuaderno cuatro razones equivalentes a la razón 4:7.

3 Escriba la razón entre la rapidez lectora de una persona común que lee 450
palabras por minuto y otro lector promedio que lee 250 palabras por minuto.

25
Tema 3: Practicamos sobre las proporciones
A Preparamos atol para la cena, usando 2 tazas de mezcla
de maicena y 8 tazas de leche ¿cuántas tazas de
maicena y leche necesitamos para 5 familias?

x
x
2
2:8= :
8 =
x
x

B Utilizamos 8 tazas de mezcla de panqueques y 6 tazas

de leche para hacer 4 panqueques. Si deseamos hacer
2 panqueques, ¿cuántas tazas de panqueques y leche
necesitamos?

8
8:6= :
6 =
Si usamos la misma proporción
de los ingredientes que se
mezclan, tenemos panqueques
con el mismo sabor, ¿verdad?

C Yadira fue de paseo por diferentes lugares de la Costa Atlántica.

Sacó una foto y la quiere ampliar.
La foto original mide 5 cm de largo y 3 cm de ancho
Foto original

3 cm 2:30 p.m.

5 cm
1 Ella quiere que la foto ampliada mida 10 cm de largo, ¿cuánto deberá medir el
ancho de esta foto más grande, para que las imágenes se perciban sin deformación?
Planteamos y resolvemos la proporción:

2 x 2 x

5 : 3 = 10 : 6 5 10
3 = 6
2 x
2 x
6 cm deberá medir el ancho de la foto ampliada.
26
 Foto ampliada
2 La razón entre el largo y el
ancho de la foto ampliada es
10 : 6 . Observamos esta
foto y la comparamos con la
foto original.

6 cm

2:30 p.m.

10 cm
3 Explicamos, ¿por qué las imágenes no se deforman?
5
La razón de la foto original es 5 : 3 =
3
10 5
La razón de la foto ampliada es 10 : 6 = 6 = 3
5
En ambas fotos la razón entre el largo y el ancho es la misma razón: .
3
Esta razón, nos indica una forma de obtener fotos (similares) sin
deformación en sus imágenes. Esto significa que esta razón es un
cierto “patrón” de cómo construir objetos similares.
1 Copie en su cuaderno las proporciones y complételas, escribiendo el número que
corresponde en la casilla.
a) 3:5 = : 30 b) 5:9 = 100 : c) 18: = 3:7 d) : 35 = 7:5
2 Resuelva en su cuaderno los siguientes problemas:
a) En la clase de cocina preparamos gelatina, usando 8 tazas de polvo de gelatina
y 16 tazas de agua. Si para preparar este postre en mi casa, tengo 2 tazas de
polvo de gelatina, ¿cuántas tazas de agua debo utilizar?

b) En una biblioteca, el número de libros de matemática con relación al número de

libros de español es de 9:5. Si hay 81 libros de matemáticas, ¿cuántos libros de
español hay?

c) En una finca hay 63 árboles de mangos. Si la razón entre el número de árboles

de mangos y de naranjas es de 9:7, ¿cuántos árboles de naranjas hay?

d) Una antena está formada por una barra vertical que tiene de longitud 3 metros
y una barra horizontal de 2 metros de longitud, ¿cuánto deberá medir la barra
horizontal de otra antena similar cuya barra vertical mide 6 metros?
27
Tema 4: Encontramos dos cantidades directamente proporcionales
A Hay situaciones a nuestro alrededor en las que se relaciona una cantidad
con otra y cuando una de ellas cambia, la otra también cambia. Analizamos
la siguiente situación:

Por cada litro de agua que se vierte dentro de un recipiente, su profundidad es de

4 cm, ¿cuál será su profundidad si se vierten 2 l, 3 l , 4 l , ...?

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
9
8
7
6
5
4

Profundidad
3
2
1

Colocamos las dos cantidades en la siguiente tabla:

Cantidad de agua (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...

Profundidad (cm) 4 8 12 16 ...

1 Investigamos la relación entre la cantidad de agua y la profundidad.

Encontramos que el número de litros de agua aumenta 2 veces,
3 veces, 4 veces y así sucesivamente, ¿cómo cambia la profundidad?
4v
ec
3v es
ece
2 ve s
ces

Cantidad de agua (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...

Profundidad (cm) 4 8 12 16 ...
s
ce
ve
s
ce
ve
s
ce
ve

También aumenta 2 veces, 3 veces, 4 veces y así sucesivamente.

Cuando hay dos cantidades que cambian la misma cantidad de veces

(proporción),estas dos cantidades son directamente proporcionales.
En A l la cantidad de agua es directamente proporcional a la
profundidad.
28
2 Los textos de cada situación y las tablas que relacionan dos cantidades, ¿serán
directamente proporcionales?
Analizamos y explicamos cada situación:
(1) Un automóvil recorre 60 km en cada hora, ¿cuántos km habrá recorrido
al cabo de 2h, 3h, 4h, ...?

M PROME
TA T

AM
E
PROM
Como el tiempo aumenta 2 veces, 3 veces, 4 veces y así sucesivamente,
4 ve
¿cómo cambia la distancia? 2 ve
3 ve
ces
ces
ces

Tiempo (h) 1 2 3 4 ...

Distancia recorrida (km) 60 ...
s
ce s
ve ce s
ve ce
ve

Son directamente proporcionales porque cuando el tiempo cambia aumentando

2 veces, 3 veces, 4 veces y así sucesivamente, la otra cantidad (distancia) cambia
la misma cantidad de veces.
2
(2) El lado de un cuadrado mide 1 cm y su área 1 cm , ¿cuál es el área de otros
cuadrados cuyos lados miden 2 cm, 3 cm, 4 cm, ...?
4 ve
3 ve ces
2 ve ces
ces

Lado del
cuadrado (cm) 1 2 3 4 ...
Área del
cuadrado (cm2)
1 ...
s
ce ce
s s
ve ve ce
ve

No son directamente proporcionales porque la longitud del lado del

cuadrado aumenta 2 veces, 3 veces y así sucesivamente, pero la
otra cantidad (área) no aumenta la misma cantidad de veces.

1 Escriba en su cuaderno el siguiente problema y resuélvalo:

Un obrero fabrica 5 piezas de metal en 1 hora. Si mantiene el mismo ritmo de trabajo,

¿cuántas piezas habrá fabricado al cabo de 2h, 3h, 4h, 5h, 6h,...?
a) Complete la tabla, escribiendo el
número que corresponda.
Tiempo (h) 1 2 3 4 5 6 ...
Número de piezas 5 ... b) ¿Cómo son las dos cantidades que
fabricadas
se relacionan?
29
 B Profundizamos sobre la situación A 1 .

Cantidad de agua (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...

Profundidad (cm) 4 8 12 16 ...

1 ¿Son directamente proporcionales las dos cantidades que se relacionan en A 1 ?,

¿Por qué?

Son directamente proporcionales porque la cantidad de agua (l) aumenta

2 veces, 3 veces, 4 veces y así sucesivamente, la otra cantidad (profundidad)
aumenta la misma cantidad de veces.

2 Analizamos acerca de la relación de proporcionalidad entre las cantidades de

la tabla:

A La cantidad de agua (l) aumenta 1

La profundidad (cm) aumenta 4

Cantidad de agua (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...

Erika Profundidad (cm) 4 8 12 16 20 24 28 ...

B La cantidad de agua (l) decrece 1 l veces y 1 l veces.

2 3
La profundidad (cm) decrece 1 cm
2 1 1
1
veces y cm veces. 3 2
3
Octavio
Cantidad de agua (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...

Profundidad (cm) 4 8 12 16 20 24 28 ...

1 1
3 2

C La profundidad (cm) es 4 veces la cantidad de agua (l).

Cantidad de agua (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...

Profundidad (cm) 4 8 12 16 20 24 28 ...

Mayling

30
3 Pensamos y resolvemos las situaciones A y B :

A ¿Cómo encontrar cuántos cm de profundidad hay en el recipiente cuando se vierten

9 litros de agua?

El número de litros La profundidad de 9 litros es

aumenta 9 veces 4 cm, es decir: la suma de la profundidad de
4 litros y 5 litros,
Luisa 9x4= José 16 + 20 =

B ¿Cuántos litros de agua hay dentro del recipiente cuando la profundidad es de 80 cm?
20 litros.

Como la profundidad aumenta 2 veces, 3 veces, 4 veces y así sucesivamente,

¿cómo cambia el número de litros de agua?

C Profundizamos sobre la idea de . Del texto de la situación A 1 , sabemos que

C
"cada vez que convertimos 1 litro de agua dentro del recipiente, su profundidad
aumenta cm.”

Cantidad de agua (l) 0 1 2 3 4 5 ...

10 11 12 13 14 15 16 17 18 1

Profundidad (cm) 0 4 8 12 ...

9
8
7
6
54
3
2
1

1 Anteriormente, encontramos que la cantidad de agua es directamente proporcional

a su profundidad.
Ahora dividimos profundidad ÷ cantidad de agua =

2 ¿Cómo son los cocientes obtenidos en C 1 , ¿qué expresa el cociente?

R: Son iguales a 4 y expresa la razón entre la profundidad (cm) y la cantidad de

agua (l).
4 ÷ 1 = 4
8 ÷ 2 = 4
12 ÷ 3 = 4
Profundidad Cantidad de Razón
agua
31
3 Deducimos una ecuación, expresada con palabras, mediante la verificación de la
relación entre la cantidad de agua por cada 1 litro es 4 cm.
Presentamos la relación:

Cantidad por
Profundidad (en cm) igual
Profundidad
de agua (l) por cada 1 l de agua a del agua (cm)

0 x 4 = 0
1 x 4 = 4
2 x 4 = 8
3 x 4 = 12
4 x 4 = 16
5 x 4 = 20
.. .. ..
. . .

Ecuación
con palabras Cantidad Profundidad
de agua x = del agua

En la ecuación observamos que cuando dos cantidades son directamente

proporcionales, uno de los factores se mantiene igual, no cambia, por eso
se llama factor de proporcionalidad.

2 Encuentre en su cuaderno la cantidad de agua como resultado de vertir dentro del

recipiente 15 l y 46 l de agua, utilizando la ecuación deducida en 3 .

15 x = , R: l ; 46 x = , R: l

32
Tema 5: Practicamos sobre dos cantidades directamente
proporcionales

A Encontramos una ecuación con palabras, mediante la verificación de la relación

entre distancia recorrida por un automóvil y el tiempo.

Tiempo (h) 0 1 2 3 4 5 ...

Distancia (km) 0 60 120 180 240 ...

Tiempo (h) x 60 = Distancia recorrida (km)

1 En su cuaderno calcule sobre situación A : ¿Cuántos km habrá recorrido el

automóvil al cabo de 12 horas?. Utilice la ecuación con palabras.

2 Encuentre en su cuaderno, una ecuación con palabras de la relación de dos

cantidades expresadas en la siguiente situación:

a) Por un grifo de agua sale 1 litro en 12 segundos. ¿Cuántos segundos demorarán

en salir 2 l, 3 l, 4 l, 5 l, ...?

Cantidad de agua (l) 0 1 2 3 4 5 ...

Tiempo (s) 0 12 ...

1l

33
B Presentamos en la siguiente tabla, la relación entre la cantidad de jugo de melón
con naranja y azúcar.
Relación entre la cantidad de jugo de melón con naranja y azúcar.
Jugo (ml) 0 1 150 300 450 600 750 ...

Azúcar (g) 0 16 48 ...

1 ¿Es el peso del azúcar directamente proporcional a la cantidad de jugo de melón
con naranja? ¿Por qué?
Sí, porque la cantidad de jugo aumenta 2 veces, 3 veces y así sucesivamente,
el azúcar aumenta la misma cantidad de veces.
2 ¿Cuántos gramos de azúcar hay en 750 ml de jugo?

Hasta 750 ml es 5 veces 150 ml, Cuando conocemos el peso del azúcar
el peso del azúcar será 5 veces que contiene 1 ml de jugo, podemos
Marlon el peso para 150 ml. Melba calcular los gramos de azúcar que hay
en 750 ml de jugo, usando una
PO: 750 ÷ 150 = 5 ecuación.
16
5 x 16 = 80 PO: 1 x 16 =
150 150
R: 80 g 5
15
750 x 16 = 80 R: 80 g
150
3
1
1
veces 5 veces
150
Jugo (ml) 0 1 150 300 450 600 750 ...

Azúcar (g) 0 16 48 ...

veces veces

3 ¿Cuántos gramos de azúcar hay en 375 ml de jugo?

4 Copie en su cuaderno la siguiente tabla en
la que se establece la relación entre la Longitud (m) 1 2 3 4 5 ...
longitud y peso de un alambre y realice Peso (g) 30 60 ...
lo que se le indica en a), b) y c).
a) ¿Es el peso del alambre directamente proporcional a la longitud del alambre?

b) ¿Cuántos gramos de alambre hay en 7 m?

c) Use la ecuación para calcular el peso de cada uno de los alambres cuya
longitud es: 15 m y 21 m.

34
Tema 6: Ubicamos puntos en el plano
Recordamos
1. Dibuje la cuadrícula en su cuaderno y explique la posición del punto B y del punto C,
tomando al punto “0” como el punto de partida.
5

4
B
3
C
2

0 1 2 3 4 5
Recordamos que para llegar al punto B, partimos del punto “0” y avanzamos
2 unidades sobre la línea horizontal y a partir del punto correspondiente
al número 2 avanzar 3 unidades sobre la línea vertical. Entonces decimos
que B está en (2;3). Ahora explique la posición del punto C.

2. Observe la cuadrícula y conteste las siguientes preguntas en su cuaderno:

5
a) ¿Cuál punto está en (4;2)?
4
b) ¿Cuál punto está en (2;1)?
B
3
c) ¿Cuál es el par ordenado del punto B?
A
2
D d) ¿Cuál es el par ordenado del punto C?
1
C e) ¿Cuál punto está más cerca del cero?
0 1 2 3 4 5
3. Dibuje una cuadrícula en el cuaderno y haga lo siguiente:
8
a) Represente en ella los siguientes puntos:
7
6
A (4;7) B (2;3) C (6;3) D (6;7)
5 b) Una los puntos con un segmento, en el siguiente orden:
4 Los puntos A y B
3 Los puntos B y C
Los puntos C y D
2
Los puntos A y D
1
c) ¿Qué apareció en la cuadrícula?
0 1 2 3 4 5 6 7 8
35
Tema 7: Dibujamos gráficas de dos cantidades directamente
proporcionales
A Dibujamos una gráfica que expresa la relación entre la cantidad de agua y la
profundidad del agua vertida dentro del recipiente.

Relación entre la cantidad de agua y la profundidad

Cantidad de agua (l) 0 1 2 3 4 5 ...

Profundidad (cm) 0 4 8 12 16 20 ...

1 Ubicamos los puntos que corresponden a cada par ordenado de la tabla anterior
en el plano cartesiano. (cm)

20
Si colocamos una
regla en dirección
Profundidad 16
de los puntos,
descubrimos que 12
los puntos
pertenecen 8

a una línea recta

¿verdad? 4

Cantidad
0 3 5 (l)
1 2 4 de agua
2 Presentamos la gráfica de dos cantidades directamente proporcionales, cantidad
de agua y profundidad.
Relación entre la cantidad de agua y la profundidad.
(cm)
20
19
18 Recordamos que la ecuación
17
16 16 de esta situación es
15
14 cantidad de agua (l) x 4 = profundidad
Profundidad

12
12
13
¿Estamos de acuerdo?
11
10
8 9
8
7
6
4 5
4
3
2
0 1
1 2 3 4 5 (l)
Cantidad de agua

La gráfica de dos cantidades directamente proporcionales es un conjunto de puntos

que parten del origen (0;0) del plano cartesiano, y es el lugar donde se cortan los
ejes horizontal y vertical (dibujo imaginario de líneas discontinuas o punteadas).
36
 1 Copie en su cuaderno la tabla, complétela y dibuje la gráfica sobre la relación
entre la cantidad de agua y la profundidad que se muestra en la siguiente tabla:
(cm)

Cantidad de agua (l) 0 2 4 6 8 10

Profundidad (cm) 0 8

0 2 4 6 8 10 (l)

B En la gráfica siguiente representamos la relación entre el tiempo y la distancia,

para el bus interurbano I y para el bus urbano U .

1 ¿Cuál de los buses recorre más km por hora, el I o el U ? Explicamos cómo

encontrar la respuesta.
El I .

2 Encontramos el tiempo y distancias siguientes:

a) La distancia que recorre el bus

I en 3 horas.
km I
b) ¿En cuánto tiempo recorre
250
75 km el bus U ?

c) ¿Cuántos km ha recorrido el
200
bus I en 3,5 horas?
175
Distancia

150
3 ¿Cuántos km han recorrido los U
dos buses en 2 horas? 125

100

75
4 ¿A cuál de los buses U ó I
corresponde las siguientes 50
relaciones?
25
a) Recorre una distancia de
37,5 km en 1,5 horas. 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 (t)
b) En 4,25 horas recorre 225 km. Tiempo 4,25

37
Tema 8: Resolvemos problemas de regla de tres
A Vamos a resolver un problema sobre la proporción.

Si 5 lapiceros cuestan C$ 35, ¿cuánto costarán

27 lapiceros? LIBRERIA
yo yo yo

1 ¿Son directamente proporcionales el número de Nicaragua

lapiceros y el precio? ¿Por qué?

Sí, porque es evidente que si la cantidad

de lapiceros aumenta 2 veces, 3 veces y
así sucesivamente, el precio aumenta la
misma cantidad de veces.

2 Como la cantidad de lapiceros y el precio son directamente proporcionales,

¿qué estrategias podemos utilizar en la resolución del problema A ?

¡Es fácil resolver este Razono de la siguiente

problema!, porque conozco manera:
el precio de 5 lapiceros y Si 5 lapiceros cuestan C$ 35
Maritza para calcular el precio de David
27 lapiceros x
uno, divido. ¡Es fácil resolverlo usando
la proporción:
Precio Precio de Resuelvo la proporción usando
cantidad = 1 lapicero propiedades de las razones:
de lapiceros
7x
35 = 7
5 5 35
27 =
Para calcular el precio de 27 lapiceros, 189
utilizo la ecuación:
7x
x 27 = precio total
R: C$ 189
factor de
proporcionalidad
7 x 27 = 189

R: C$ 189

38
3 ¿Habrá otro procedimiento para resolver este problema?

Sí. También lo podemos resolver utilizando la propiedad fundamental de

las proporciones:

a c , si y solo si ad = bc El producto de los extremos es

b = d igual al producto de los medios.

4 ¿Cómo usamos la propiedad fundamental en la resolución de este problema?

5 35
27 =
Expresamos los datos del problema como una proporción:

Para obtener el valor de , que es un extremo, multiplicamos los números

que corresponden a los medios y dividimos entre el extremo conocido:

7
27 x 35
=
5
1
= 189

R: C$ 189

5 Pensamos, ¿por qué se llama regla de tres simple directa? ¿por qué simple?
y ¿por qué directa?

Se llama regla de tres simple directa al procedimiento que se utiliza

para resolver problemas en los que intervienen dos pares de cantidades
directamente proporcionales.

Una regla de tres es “simple” cuando intervienen dos pares de cantidades

directamente proporcionales (una proporción geométrica) que tiene tres
cantidades o datos conocidos y una cantidad desconocida o incógnita.

Una regla de tres es directa porque los pares de cantidades que

intervienen son directamente proporcionales.

39
 1 Resuelva en su cuaderno los siguientes problemas:
¿ ?
a) Estudiantes de sexto grado quieren arreglar un salón con
chimbombas blancas y rosadas usando la razón 4:5. Si
tienen 36 chimbombas blancas, ¿cuántas chimbombas
rosadas deben comprar? mb
as
bo as
im nc
Ch 35 bla

b) Hay dos terrenos rectangulares en cuyas medidas de sus lados se cumple la

razón entre el largo y el ancho 7:5. Si en uno de los terrenos el largo mide 56
metros ¿cuántos metros mide su ancho?

c) Se preparó un postre, utilizando 425 gramos de polvo de gelatina y 2 500 ml

de agua, ¿cuántos gramos de polvo de la misma gelatina se necesita, para
preparar un postre con 500 ml de agua?

d) De un rollo de alambre cortamos 7 metros que pesan

210 gramos. Si del mismo rollo, cortamos 35 metros,
¿cuántos gramos pesarán?

e) 8 pares de zapatos cuestan C$ 2 000, ¿cuánto costarán 15 pares de zapatos?

f) 2 kilogramos de azúcar sulfitada cuestan C$ 19,50, ¿cuánto costarán 5

kilogramos de la misma azúcar?

40
 V
v
c
Unidad 11 Casos posibles

Tema 1: Encontramos el número de casos posibles

A Marie tenía dos blusas: una verde y una crema y dos pantalones: uno verde y el
otro crema. ¿De cuántas formas distintas se podía vestir?

1 Encontramos las formas posibles.

Norlan
Dibujando las blusas y los pantalones.

María
Blusa verde - Pantalón verde Blusa crema - Pantalón verde
Blusa verde - Pantalón crema Blusa crema - Pantalón crema
Pantalón
Osman Blusa
v c
Con una tabla y usando las letras V para
blusa verde, v para pantalón verde, C para V Vv Vc
blusa crema y c para pantalón crema.
C Cv Cc
Claudia
Conectando con líneas las letras de los colores: Es más fácil
la estrategia
v Vv de Claudia.
V
c Vc

v Cv
C c Cc
Blusa Pantalón Formas de vestir

La estrategia usada por Claudia se llama diagrama de árbol. El diagrama de árbol

se utiliza para enumerar todos los casos posibles de un determinado arreglo.
A cada una de las líneas que unen las letras se les llama ramas y a los puntos donde
se ubican las letras se les llama nudos.

1 Conteste su cuaderno:
¿Cuántos números de dos cifras se pueden formar con los dígitos 2 y 3?

41
 B Ahora Marie tiene tres blusas: verde (V), crema (C) y rosada (R) y tres pantalones:
verde (v), crema (c) y rosado (r). Si no le gusta vestir con pantalón y blusa del
mismo color, ¿de cuántas formas podrá vestirse?
1 Usamos un diagrama de árbol para encontrar todas las formas posibles.
v Vv No
V c Vc ¡Qué fácil!
r Vr No hay que tener en cuenta
los casos con colores repetidos.
c Cc No
C v Cv
r Cr
r Rr No
R v Rv
c Rc
Blusa Pantalón Formas de vestir R: Se puede vestir de 6 formas distintas.
2 Conteste en su cuaderno:
a) ¿Cuántos números de dos cifras se pueden formar con tres tarjetas
como las siguientes: 1 , 2 y 3 ?
C Hay 3 equipos de fútbol A, B y C. Si cada equipo juega sólo un partido con
cada uno de los otros 2, ¿cuántos partidos pueden jugarse?
Iris Hallamos los distintos Ramón Yo hice el diagrama de
casos con el diagrama árbol sin tomar en cuenta
de árbol. los casos repetidos ni los
A AA No casos en que aparece un
equipo con él mismo.
A B AB
C AC B AB
A
A C AC
BA No
B B BB No B C BC
C BC Equipo Equipo Partidos

A CA No
C B CB No
C CC No
Un equipo no puede
Equipo Equipo Partidos
jugar con él mismo,
¿verdad?
R: Tres partidos

3 Se necesitan dos representantes de un equipo de cuatro estudiantes.

Si no hay jerarquía, ¿de cuántas formas se pueden escoger esos
representantes?
42
D En la casa de Julio hay tres floreros A, B y C, para 3 lugares distintos de la sala.
¿De cuántas formas distintas puede arreglar la sala poniendo un florero en cada lugar?

Podemos usar también un diagrama de árbol para encontrar las formas

de arreglar.
¡Qué bonito!
B C ABC En este caso tomamos en cuenta
A
C B ACB todos los floreros a la vez
y el orden en que los pongamos.
A C BAC
B C A BCA
A B CAB
C
B A CBA
Lugar 1 Lugar 2 Lugar 3 Formas de
arreglar

R: 6 formas

4 En su cuaderno conteste: ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar con

las tres tarjetas siguientes: 1 , 2 y 3 ?

Tema 2: Practicamos lo aprendido

1 ¿Cuántos números de dos cifras se pueden formar con los dígitos 1, 2 y 3?
Se pueden repetir las cifras.

2 ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar con los dígitos 1, 2 y 3?

Se pueden repetir las cifras.

3 a) Karen tiene tres pares de zapatos: negros, cafés y cremas, tres pantalones:
negro, café y crema y tres blusas: negra, café y crema. ¿De cuántas formas
distintas se puede vestir?

b) Si a Karen no le gusta ponerse prendas del mismo color, ¿de cuántas formas
podrá vestirse?

43
 4 Hay cuatro equipos. Si cada equipo juega un partido con cada uno de los
otros tres, ¿cuántos partidos pueden jugarse?

5 Se necesitan dos representantes de un equipo de cinco estudiantes. Si no hay

jerarquía, ¿de cuántas formas se puede escoger esos representantes?

6 Si se escogen dos estudiantes, de un grupo de cinco, para ocupar los cargos de

presidente y vicepresidente de la directiva, ¿de cuántas formas se pueden escoger?

7 Se dispone de los colores: lila (L), rojo (R) y verde (V) para 3
pintar las tres partes de una pared como la de la derecha, de 1
modo que no haya dos partes pintadas con el mismo color. 2
¿De cuántas maneras se puede pintar?

8 En la casa de Melania hay cuatro floreros para cuatro lugares distintos

de la sala. ¿De cuántas formas distintas se puede arreglar la sala poniendo
un florero en cada lugar?

9 ¿De cuántas formas distintas se pueden sentar cuatro niños y niñas en

cuatro pupitres?

44
Unidad Nº 12
Repaso de operaciones del
primer ciclo

+ 1 2 3 4 5
6 7 8 9
3
8
4
6
2
5
9
1
7

45
1.
1 Copie la tabla de la
adición de derecha. + 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Complete la tabla,
midiendo el tiempo. 3
tiempo:
8
minutos segundos
4
Número de respuestas 6
correctas:
2
Número de respuestas 5
incorrectas: 9
1
7
2.
2 Complete la tabla.
Intente realizarlo más + 3 7 8 6 9 4 2 5 1
rápido que la primera.
5
tiempo:

minutos segundos
7
4
Número de respuestas
8
correctas:
1
Número de respuestas 9
incorrectas: 3
En esta página 6
está en desorden.
¡Ánimo! 2
46
1.
1 Realice las siguientes sumas con números de tres cifras sin llevar.
o
(LT 3 P. 18 a 20)

a) 400 + 300 b) 253 + 132 c) 404 + 505 d) 240 + 605

e) 462 + 36 f) 52 + 324 g) 203 + 6 h) 8 + 740

2.
2 Realice las siguientes sumas con números de tres cifras llevando una vez.
o
(LT 3 P. 21 y 22)

a) 428 + 234 b) 156 + 135 c) 405 + 405 d) 245 + 8

e) 462 + 156 f) 52 + 364 g) 240 + 63 h) 18 + 790

3.
3 Realice las siguientes sumas co números de tres cifras llevando dos veces.
o
(LT 3 P. 23)

a) 458 + 264 b) 156 + 185 c) 265 + 347 d) 245 + 175

e) 462 + 58 f) 52 + 358 g) 68 + 75 h) 76 + 84

4 Realice las siguientes sumas con números de tres cifras llevando dos veces
4.
o
con cero en las decenas. (LT 3 P. 24)

a) 258 + 244 b) 136 + 265 c) 417 + 383 d) 226 + 76

e) 462 + 38 f) 52 + 348 g) 8 + 196 h) 296 + 7

i) 492 + 8 j) 7 + 893 k) 58 + 49 l) 86 + 19
47
1.
1 Copie la tabla de la
sustracción de la derecha.
Complete la tabla,
- 9 8 7 6 5 4 3 2 1
midiendo el tiempo. 10 1 2
tiempo:
11
minutos segundos
12
Número de respuestas 13
correctas:
14
Número de respuestas 15 13
incorrectas: 16
17
18
2.
2 Complete la tabla.
Intente realizarlo más
rápido que la primera. - 9 8 7 6 5 4 3 2 1
tiempo:
10
minutos segundos 11
12
Número de respuestas
13
correctas:
14
Número de respuestas 15
incorrectas: 16
Siga esforzándose 17
hasta que pueda
realizarlo en 18
4 minutos.

48
1. Realice las siguientes restas con números de tres cifras sin prestar.
1
o
(LT 3 P. 32 a 34)

a) 469 - 145 b) 588 - 132 c) 986 - 286 d) 640 - 600

e) 462 - 31 f) 752 - 712 g) 698 - 8 h) 750 - 650

2.
2 Realice las siguientes restas con números de tres cifras prestando una vez.
o
(LT 3 P. 35 y 36)

a) 464 - 236 b) 256 - 147 c) 415 - 406 d) 215 - 8

e) 342 - 151 f) 364 - 183 g) 243 - 172 h) 760 - 690

i) 243 - 63 j) 527 - 464 k) 858 - 768 l) 170 - 80

3.
3 Realice las siguientes restas con números de tres cifras prestando dos veces.
o
(LT 3 P. 37 y 38)

a) 432 - 264 b) 356 - 188 c) 265 - 87 d) 245 - 178

e) 412 - 358 f) N
5 2 - 58 g) 318 - 79 h) 116 - 98

4.
4 Realice las siguientes restas con números de tres cifras prestando dos
o
veces con cero en las decenas del minuendo. (LT 3 P. 38)

a) 408 - 249 b) 604 - 265 c) 407 - 88 d) 206 - 9

e) 402 - 335 f) 102 - 48 g) 300 - 169 h) 600 - 578

49
1 Copie la tabla de
1.
multiplicar de la derecha. x 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Complete la tabla,
midiendo el tiempo. 3
tiempo:
8
minutos segundos
4
Número de respuestas 6
correctas:
2
Número de respuestas 5
incorrectas: 9
1
7
2. Complete la tabla.
2
Intente realizarlo más x 3 7 8 6 9 4 2 5 1
rápido que la tabla
anterior. 5
tiempo:

minutos segundos
7
4
Número de respuestas
8
correctas:
1
Número de respuestas 9
incorrectas: 3
En esta página 6
está en desorden.
La meta es en 3 2
minutos. ¡Ánimo!

50
1.
1 Realice las siguientes multiplicaciones de tres cifras sin llevar y llevando una vez.
o
(LT 3 P. 55)
a) 3 x 123 b) 2 x 433 c) 4 x 122 d) 5 x 101

e) 4 x 241 f) 8 x 105 g) 3 x 272 h) 9 x 108

2.
2 Realice las siguientes multiplicaciones de tres cifras llevando a las decenas y a
o
las centenas.(LT 3 P. 56)

a) 8 x 124 b) 3 x 285 c) 2 x 455 d) 5 x155

e) 5 x 192 f) 4 x 249 g) 3 x 165 h) 7 x 119

3.
3 Realice las siguientes multiplicaciones de tres cifras llevando a las unidades de
o
millar. (LT 3 P. 57)

a) 4 x 422 b) 5 x 205 c) 5 x 550 d) 8 x 777

e) 6 x 275 f) 7 x 148 g) 4 x 575 h) 9 x 889

4.
4 Resuelva los siguientes problemas.

a) Un señor quiere comprar un radio, él calcula que si ahorra 287 córdobas

mensuales, en 7 meses puede comprarlo. ¿Qué precio tiene el radio?

b) Cada saco de botellas plásticas reciclables tiene un valor de 345 córdobas.

Si hay 5 sacos, ¿cuánto es el valor total?

c) Una botella de gaseosa de tres litros contiene 318 gramos de azúcar. Si consume
8 botellas, ¿cuánta azúcar tomará?

51
1. Realice las siguientes multiplicaciones de números de dos por tres cifras.
1
o
(LT 4 P.31)

a) 21 x 321 b) 12 x 122 c) 21 x 204 d) 42 x 210

e) 24 x 221 f) 23 x 223 g) 32 x 332 h) 33 x 333

2.
2 Realice las siguientes multiplicaciones de números de dos por tres cifras.
o
(LT 4 P.31)

a) 26 x 243 b) 38 x 313 c) 42 x 423 d) 62 x 431

e) 57 x 368 f) 45 x 248 g) 64 x 295 h) 87 x 694

3.
3 Realice las siguientes multiplicaciones de números de dos por tres cifras.
o
(LT 4 P.31)

a) 20 x 316 b) 30 x 267 c) 40 x 407 d) 50 x 380

e) 60 x 790 f) 70 x 206 g) 80 x 250 h) 90 x 500

4 Realice las siguientes multiplicaciones de números de tres por tres cifras.

4.
o
(LT 4 P.32)
a) 232 x 313 b) 312 x 220 c) 112 x 144 d) 143 x 212

e) 327 x 428 f) 247 x 425 g) 546 x 155 h) 163 x 474

i) 285 x 284 j) 115 x 180 k) 115 x 360 l) 115 x 720

5.
5 Realice las siguientes multiplicaciones de números de tres por tres cifras.
o
(LT 4 P.33)
a) 203 x 231 b) 304 x 421 c) 507 x 240 d) 102 x 603

e) 390 x 450 f) 450 x 600 g) 400 x 600 h) 200 x 700

52 i) 600 x 600 j) 500 x 200 k) 500 x 400 l) 500 x 600

 o
1.
1 Realice las siguientes divisiones en forma vertical. (LT 3 P. 72)

a) 249 ÷ 3 b) 328 ÷ 4 c) 186 ÷ 2 d) 455 ÷ 5

e) 147 ÷ 3 f) 216 ÷ 4 g) 581 ÷ 7 h) 496 ÷ 8

o
2.
2 Realice las siguientes divisiones en forma vertical. (LT 3 P. 72)

a) 235 ÷ 3 b) 398 ÷ 4 c) 106 ÷ 2 d) 409 ÷ 5

e) 598 ÷8 f) 759 ÷ 9 g) 589 ÷ 6 h) 497 ÷ 5

o
3.
3 Realice las siguientes divisiones en forma vertical. (LT 3 P. 73)

a) 212 ÷ 3 b) 283 ÷ 4 c) 101 ÷ 2 d) 404 ÷ 5

e) 100 ÷2 f) 450 ÷ 9 g) 160 ÷ 2 h) 640 ÷ 8

o
4 Realice las siguientes divisiones en forma vertical. (LT 3 P. 74 y 75)
4.

a) 3696 ÷ 3 b) 4848 ÷ 4 c) 2864 ÷ 2 d) 6666 ÷ 6

e) 8572 ÷4 f) 5562 ÷ 3 g) 7944 ÷ 6 h) 9877 ÷ 8

i) 2884 ÷4 j) 2322 ÷ 3 k) 3804 ÷ 2 l) 3900 ÷ 3

m) 2800 ÷4 n) 6000 ÷ 3 ñ) 5000 ÷ 2 o) 3500 ÷ 2

Aunque se aumente el número de Recuerde los pasos de la división:

cifras, los pasos para dividir son los probar, multiplicar, restar y bajar...
mismos.

53
 o
1.
1 Realice las siguientes divisiones. (LT 4 P.55)

a) 354 ÷ 22 b) 463 ÷ 25 c) 849 ÷ 29 d) 346 ÷ 18

e) 252 ÷ 12 f) 973 ÷ 81 g) 934 ÷ 29 h) 668 ÷ 24

o
2. Realice las siguientes divisiones. (LT 4 P.56)
2

a) 3496 ÷ 12 b) 4966 ÷ 26 c) 9849 ÷ 36 d) 8632 ÷ 24

e) 856 ÷ 28 f) 833 ÷ 27 g) 750 ÷ 25 h) 960 ÷ 12

i) 9638 ÷ 24 j) 8644 ÷ 36 k) 7201 ÷ 18 l) 9513 ÷ 19

o
3.
3 Realice las siguientes divisiones. (LT 4 P.57)

a) 1846 ÷ 36 b) 1208 ÷ 44 c) 8109 ÷ 90

d) 7993 ÷ 85 e) 6048 ÷ 72 f) 1655 ÷ 55

4 En la siguiente situación invente una pregunta que implique la aplicación

4.
de la división.

a) En una escuela hay 750 estudiantes y se quiere formar grupos de 25 personas.

b) En una colonia hay 24 familias, se quiere construir una garita de seguridad cuyo
costo es 4800 córdobas.

c) 30 libras de frijoles a 600 córdobas.

d) Un señor ordeñó 350 litros de leche. Él los quiere guardar en botes de 5 litros.
54
1.
1 En la siguiente gráfica hay 10 caminos de salida a llegada. Vamos a buscar
el camino cuyo resultado sea el mayor y otro cuyo resultado sea el menor.
Se puede avanzar siguiendo la dirección de las flechas.

salida

12 ÷4 x4 +10

÷3 x3 -2 -5
llegada

x2 +1 x2 +1
22. En la siguiente gráfica hay 10 caminos de salida a llegada. Vamos a buscar
el camino cuyo resultado sea el mayor y otro cuyo resultado sea el menor.
Se puede avanzar siguiendo la dirección de las flechas.

salida

24 ÷6 +2 ÷3

÷4 +2 ÷2 x3
llegada

÷3 -2 +5 +3 55
 1.

56
que cien.

35x3 10x10x10 10x50 4x20 3x25 250 ÷2

103-9 10x9 2x50
500 ÷2
10x5
3x10 5x5x10 3x50 10x23 5x50
210-104 100 ÷2 202 ÷2 2x35
12x5
80+24
2x63 10+23 100+123
15x8 4x22 12x9 163-69 355 ÷5 1000 ÷10

20x6 128-73 250-151

42x3 100÷5x4
58+43 10,6+10,8 3x33 100 ÷10
4 x 30 90,3+12,6
45+45
63+35 160-60 150 ÷3
150 ÷30 75+38 50x3 300 ÷2 75x2
100,8-0,9 20x4
6,6+90,7 125 ÷5
5x5x5
23x6 198 ÷2 4x25 64+36 60x2
89+9 145-35 1x3 2x3 150 ÷2
120 ÷3
250 ÷5
8+2x10 8+9x10
79,5+20,1 540 ÷6 48+51 56-42
1 Pinte con color los espacios de los cálculos cuyo resultado sea mayor o igual
1.
1 ¿Cuántos puntos hay en total?
Escriba el PO para representar el número de puntos.

Puede escribir varios PO, ¿verdad?

Siempre respete el sentido de la multiplicación.
Si tiene un PO 2 x 3, significa dos veces tres.

2.
2 En el primer problema, Hortensia, Diego y el conejo escribieron los siguientes PO.
Copie los puntos y represente cada PO con la gráfica.

Mi PO es:
8 x 4 = 32

Hortensia

Mi PO es:
6 x 6 - 2 x 2 = 32

Diego

Mi PO es:
4 x 12 - 4 x 4 = 32

El Conejo
57
 Unidad Nº 13
Repaso de Divisibilidad y
multiplicación y división de
números decimales y de
fracciones

a) 8,1 3

58
 o
1. En cada recuadro, escriba la palabra que corresponde. (LT 5 P. 28, 30, 37,38)
1

a) El producto de un número por cualquier número natural se llama .

b) El menor de los múltiplos comunes de dos números se llama y de

forma abreviada se escribe .

c) Un número que divide a otro número sin residuo se llama de

ese número.

d) El mayor de los divisores comunes de dos números se llama y de

forma abreviada se escribe .

o
2.
2 Escriba 3 múltiplos de cada número. (LT 5 P. 28)

a) 4 b) 8 c) 12 Si tiene dominio de la tabla de

multiplicar es muy fácil encontrar
los múltiplos.
Recuerde que cada número tiene
d) 24 e) 3 f) 9 infinita cantidad de múltiplos.

o
3 Escriba 3 múltiplos comunes de cada pareja de números (LT 5 P. 37)
3.
Encuentre un múltiplo común y
a) 4 y 6 b) 6 y 8 c) 3 y 5 luego lo multiplica por un número
natural y así se obtendrá.
fácilmente los múltiplos comunes.
Recuerde que hay infinita cantidad
d) 4 y 5 e) 3 y 6 f) 4 y 8 de múltiplos comunes.

o
4.
4 Escriba el mínimo común múltiplo de cada pareja de números (LT 5 P. 37)
Primeramente encuentre los
a) 4 y 6 b) 6 y 8 c) 3 y 5 múltiplos del número mayor de
cada pareja y luego, divídalos
entre el número menor. El múltiplo
menor que puede dividir sin residuo
d) 8 y 12 e) 6 y 9 f) 12 y 18 es el mínimo común múltiplo de esa
pareja.
59
1. Escriba el mínimo común múltiplo de cada pareja de números (LT 5 o P. 37)
1
a) 2 y 3 b) 2 y 5 c) 3 y 4 d) 4 y 7 e) 4 y 12 f) 5 y 8

g) 6 y 10 h) 6 y 15 i) 8 y 16 j) 9 y 12 k) 12 y 18 l) 12 y 15

m)12 y 16 n) 16 y 24 o) 18 y 36 p) 12 y 24 q) 24 y 48 r) 12 y 60
o
2.
2 En cada recuadro, escriba la palabra o número que corresponde. (LT 5 P. 32)

a) Un múltiplo de 2 o cero se llama número .

b) Un número natural que no es número par se llama número .

c) De los números de cero a nueve, los números pares son: , , , y

d) De los números de cero a nueve, los números impares son: , , ,

y .
o
3.
3 Escriba si es número par o impar. (LT 5 P. 32)

Recuerde que un número natural

a) 24 b) 297 c) 378 d) 883 es par, si la cifra de las unidades
lo es. Esto quiere decir que se
puede identificar si es par o impar
e) 0 f) 1400 g) 3336 h) 10 005 al ver la cifra de las unidades.

o
4.
4 Resuelva los siguientes problemas. (LT 5 P. 32, 37 y 39)

o o
a) Si el 4 paso es con pie derecho, ¿en qué pie caerá 695 paso?

o
b) Hortensia y Diego decidieron hacer limpieza de la casa por turno semanal. Si la 1
o
semana le tocó a Diego, ¿a quién le tocará la 20 semana?

c) Un árbol florece cada 3 meses y otra planta cada 5 meses. Si en enero de 2014
coincidieron, ¿en qué año y mes coincidirán la próxima vez?

d) Los buses para El Rama salen cada 90 minutos y los buses para San Carlos salen
cada 120 minutos. Si coincidió su salida a las 10 de la mañana, ¿a qué hora
coincidirá nuevamente?
60
 o
1.
1 Escriba todos los divisores de cada número. (LT 5 P. 30)
a) 6 b) 8 c) 12 d) 18
Recuerde que es más rápido
buscarlos haciendo parejas de
e) 4 f) 9 g) 3 h) 7 dos números cuyo producto sea
ese número.
i) 24 j) 36 k) 48 l) 60

o
2.
2 Escriba los divisores comunes de cada pareja de números (LT 5 P. 38)

a) 6 y 9 b) 12 y 18 c) 12 y 24 Primeramente encuentre los

divisores del número menor de la
pareja y luego analice si son
d) 6 y 8 e) 4 y 8 f) 12 y 15
también divisores del número
mayor de la pareja.
g) 18 y 24 h) 12 y 36 i) 18 y 36

o
3.
3 Escriba el máximo común divisor de cada pareja de números (LT 5 P. 38)

a) 6 y 9 b) 10 y 20 c) 12 y 8 Si tiene buen dominio para

encontrar el M.C.D. de números
será muy fácil la simplificación de
d) 8 y 20 e) 4 y 6 f) 12 y 15
las fracciones, encontrar razones
equivalentes, entre otros.
g) 18 y 24 h) 16 y 24 i) 16 y 12

o
4. En cada recuadro, escriba la palabra o número que corresponde. (LT 5 P. 35)
4

a) Un número natural mayor que 1 que tiene sólo dos divisores (el 1 y él mismo)

se llama número .

b) Un número natural que tiene más de dos divisores se llama número .

c) De los números de cero a nueve, los números primos son: , , y .

d) De los números de diez a diecinueve, los números primos son: , ,

y . No confundan máximo y mínimo. Como hay infinitos múltiplos

comunes no se puede definir el máximo, por lo que se usa
mínimo común múltiplo. Por otra parte el mínimo de divisores
comunes es siempre 1 por lo tanto se usa el máximo.
61
 o
1.
1 Resuelva los problemas. (LT 5 P. 37, 38 y 39)

a) En una sección hay 18 varones y 24 niñas y se organizarán grupos con las

siguientes condiciones:
- Todos los grupos deben tener la misma cantidad de estudiantes.
- En cada grupo debe haber ambos sexos.
- El número de varones de cada grupo debe ser igual entre todos los grupos y
así mismo el número de niñas. Por ejemplo, si en un grupo hay 2 varones y 3
niñas los demás grupos también deben tener el mismo número de varones
y niñas.
¿Cuáles son las posibles organizaciones de grupos?
¿En qué organización resulta mayor número de grupos?

b) Un señor que promueve deportes en una comunidad quiere comprar pelotas de

fútbol y béisbol y como presupuesto para comprarlas está disponible $ 720.
El precio unitario de pelota de béisbol es $ 15 y de fútbol es $ 24.
¿Cuántas pelotas de béisbol y fútbol puede comprar sin que haya residuo en el
presupuesto?

c) Se reparten 96 lápices y 72 borradores entre estudiantes de manera equitativa,

sin que sobren lápices y borradores. ¿Entre cuántos estudiantes se pueden
repartir? ¿cuál es el mayor número de estudiantes entre quines se puede repartir?

o
2. Realice los siguientes cálculos y responda las preguntas. (LT 5 Unidad 5)
2

a) 3 + 4 + 5 b) 4 + 5 + 6 c) 10 + 11 + 12 d) 101 + 102 + 103

A) ¿Cuáles son los puntos comunes de las sumas realizadas?

B) Observe los resultados. ¿Múltiplo de qué número son estos resultados?

C) Escriba una conclusión acerca de suma de tres números naturales consecutivos.

o
3.
3 Realice los siguientes cálculos y responda las preguntas. (LT 5 Unidad 5)

a) 1 + 2 + 3 + 4 + 5 b) 3 + 4 + 5 + 6 + 7 c) 12 + 13 + 14 + 15 + 16

d) 101 + 102 + 103 + 104 + 105 e) 501 + 502 + 503 + 504 + 505

A) ¿Cuáles son los puntos comunes de las sumas realizadas?

B) Observe los resultados. ¿Múltiplo de qué número son estos resultados?
C) Escriba una conclusión sobre suma de cinco números naturales consecutivos.
62
 o
1.
1 Realicen las siguientes multiplicaciones. (LT 5 P. 16 y 17)
a) 2,2 b) 3,4 c) 6,2 d) 5,4 e) 3,6 f) 7,6
x 4 x 2 x 4 x 3 x 3 x 8

g) 0,4 h) 0,7 i) 0,9 j) 0,7 k) 0,6 l) 0,5

x 4 x 2 x 8 x 7 x 3 x 7

o
2.
2 Realicen las siguientes multiplicaciones. (LT 5 P. 17)
a) 2,5 b) 6,2 c) 8,4 d) 0,5 e) 0,2 f) 0,2
x 4 x 5 x 5 x 8 x 4 x 3

g) 0,1 h) 10,2 i) 12,2 j) 21,4 k) 20,3 l) 100,3

x 9 x 2 x 3 x 9 x 7 x 3

o
3.
3 Realicen las siguientes multiplicaciones. (LT 5 P. 17)
a) 2,6 b) 6,2 c) 6,8 d) 17,8 e) 1 0,4 f) 5,5
x34 x45 x55 x 55 x253 x482

o
4.
4 Realicen las siguientes multiplicaciones. (LT 5 P. 18)

a) 2,26 b) 4,07 c) 3,34 d) 46,3 e) 26,9 f) 1,07

x 8 x 5 x 28 x 52 3 x 3 x 89

o
5.
5 Realicen las siguientes multiplicaciones. (LT 5 P. 18 y 19)

a) 5,125 b) 2,75 c) 0,025 d) 0,004 e) 25,125 f) 1,008

x 8 x 4 x 8 x 2 x 8 x 25

o
6.
6 Resuelva los problemas. (LT 5 P. 19)

a) Para hacer una libra de cuajada se necesitan 2,5 litros de leche. ¿Cuántos litros
de leche se necesitan para hacer 18 libras de cuajada?

2
b) Para 1 m de terreno se necesitan 0,125 kg de abono. ¿Cuántos kilogramos de
2
abono se necesitan para un terreno de 48 m ?

c) Hay un terreno de forma cuadrada cuyo lado mide 9,85 metros. Si se quiere
cercar este terreno con alambre, ¿al menos cuántos metros de alambre se
necesitan?
63
1.
1 A continuación se presentan las multiplicaciones de números decimales y su
producto en donde hace falta colocar la coma decimal. En cada producto
o
coloque la coma decimal en la posición que corresponde. (LT 6 P. 7, 8 y 9)

a) 2,1 b) 2 3,4 c) 1 2,8 d) 3,2 1 e) 1,2 3

x 2,3 x 1,8 x 2 1,4
32 x 1,6 x 2 3,4
483 4212 27392 5136 28782

f)3,02 g) 2,3 4 h) 1 2,8 i) 3,1 4 j) 3,1 4

x 4,6 x 1,8 2 x 2 1,4
32 x 1,2 4 x 2,5 6
13892 42588 27392 38936 80384

2.
2 A continuación se presentan las multiplicaciones de números decimales y
su producto, donde hace falta colocar la coma decimal. En cada producto
coloque la coma decimal en la posición que corresponde y tache los ceros
innecesarios. (LT 6 o P. 9)

a) 1,2 4 b) 0,0 4 c) 0,0 2 d) 1,3 5 e) 1,2 5

x 3,5 x 1,2 x 1,5
32 x 4,2 x 1,6
4340 0048 0030 5670 2000

f) 6 2,5 g) 0,0 2 h) 0,1 8 i) 0,3 5 j) 0,0 5

x 1,1 2 x 4,1 x 1,5
32 x 0,2 x 1,2
70000 0082 0270 0070 0060

Si domina la colocación de la coma decimal en el producto y tachar los ceros

innecesarios, la multiplicación de números decimales se puede realizar como
si fueran con números naturales.

Recuerde los pasos para multiplicar números decimales:

1. Multiplicar como si fueran con números naturales.
2. Colocar la coma decimal en el producto, tomando la misma cifra de la
suma de tantas cifras de la parte decimal del multiplicando y multiplicador.
3. Tachar los ceros innecesarios

Si siempre se equivoca en la colocación de la coma decimal en el producto,

puede utilizar la siguiente manera:

1,2 3 1,2 3 1,2 3

x 2 3,4 x 2 3,4 x 2 3,4
28782 28782 2 8, 7 8 2

1. Encerrar los números 2. Encerrar la misma 3. Tomando en cuenta que

de la parte decimal de cantidad de cifras los números encerrados
multiplicador y multi- en el producto desde son de la parte decimal,
64plicando. la derecha. colocar la coma decimal.
 o
11. Realice las siguientes multiplicaciones. (LT 6 P. 7y 8)

a) 2,3 x 3 b) 1,6 x 4 c) 3,4 x 3 d) 4,3 x 7 e) 4,8 x 5

f) 2,3 x 1,2 g) 2,3 x 3,2 h) 3,6 x 4,6 i) 4,5 x 7,8 j) 4,2 x 5,5

o
2.
2 Realice las siguientes multiplicaciones. (LT 6 P. 9)

a) 2,13 b) 2 3,4 c) 1 2,5 d) 5,7 1 e) 6,6 4

x 1,2 x 2,4 x 2 5,4
32 x 8,2 x 2 7,4

f) 0,02 g) 2,0 4 h) 5 0,3 i) 3,1 4 j) 0,0 4

x 4,5 x 1,0 2 x 8 0,7
32 x 1,2 4 x 2,7 5

3.
3 Realice las siguientes multiplicaciones aplicando las propiedades de la
o
multiplicación de tal manera que los cálculos sean más fáciles. (LT 6 P. 11)

a) 2,4 x 2,5 x 4 b) 2,8 x 4 x 0,25 c) 8 x 0,125 x 0,4 d) 0,2 x 10 x 0,15

e) 0,2 x 2,5 x 50 f) 0,25 x 7 x 8 g) 0,35 x 1,25 x 40 h) 0,125 x 0,4 x 8

i) 0,25 x 3 + 0,25 x 7 j) 4,3 x 2,6 + 4,3 x 7,4 k) 0,28 x 3,62 + 0,28 x 6,38

l) 2,5 x 13 - 2,5 x 3 m) 0,12 x 14,65 - 0,12 x 4,65 n) 3,46 x 0,34 - 3,46 x 0,24

o
4.
4 Resuelva los siguientes problemas. (LT 6 P. 13)

a) Para lavar un kilogramo de ropa se necesitan 25,4 gramos de detergente.

¿Cuántos gramos de detergente se necesitan si lava 2,5 kg de ropa?

b) En una piscina se echa 12,5 ml de cloro por un galón de agua. Si hay 120,5
galones, ¿cuántos mililitros de cloro se necesitan echar?

c) Para un terreno de una manzana, se echa 25,68 quintales de abono. Si tiene 0,7
manzanas, ¿Cuántos quintales de abono se debe echar?

d) Un terreno rectangular tiene 10,65 m de ancho y 18,25 m de largo. Calcule el

área de este terreno.

65
 o
1.
1 Realice las siguientes divisiones. (LT 5 P. 20 y 21)

a) 8,1 3 b) 9,6 4 c) 93,1 7 d) 89,6 8 e) 64,5 5

f) 4,8 6 g) 6,4 8 h) 2,7 3 i) 0,6 2 j) 0,8 4

k) 76,8 24 l) 62,4 48 m) 766,8 18 n) 865,2 42 o) 863,6 27

p) 25,2 36 q) 12,8 16 r) 21,6 54 s) 20,8 26 t) 12,6 42

o
2.
2 Realice las siguientes divisiones. (LT 5 P. 22)

a) 9,92 4 b) 15,35 5 c) 138,42 6 d) 2,52 7 e) 5,76 8

f) 0,63 9 g) 1,52 38 h) 1,62 27 i) 9,84 246 j) 24,92 356

k) 0,192 8 l) 1,776 48 m) 0,042 7 n) 0,141 47 o) 2,024 253

o
3.
3 Divida hasta las décimas y halle el residuo. (LT 5 P. 23)

a) 18,6 7 b) 2,3 3 c) 98,3 6 d) 30,9 17 e) 47,6 29

o
4.
4 Divida hasta que el residuo sea cero. (LT 5 P. 24)

a) 3,5 2 b) 2,9 4 c) 22,5 6 d) 4,5 12 e) 4,5 18

f) 5 2 g) 1 8 h) 1 4 i) 87 12 j) 3 60

o
5.
5 Divida y redondee el cociente hasta las décimas. (LT 5 P. 25)

a) 14,8 6 b) 27,3 9 c) 12,5 17 d) 34 27 e) 4 31

o
6.
6 Divida y redondee el cociente hasta las centésimas. (LT 5 P. 25)

a) 0,1 3 b) 1,624 6 c) 10,51 9 d) 29.55 19 e) 21 26

66
 o
1.
1 Realice las siguientes divisiones. (LT 6 P. 16 a 18)
a) 5,46 ÷ 3,9 b) 4,32 ÷ 2,4 c) 8,58 ÷ 7,8 d) 4,48 ÷ 1,6

e) 8,06 ÷ 2,6 f) 2,24 ÷ 1,4 g) 7,56 ÷ 2,8 h) 5,85 ÷ 4,5

i) 7,223 ÷ 2,33 j) 4,321 ÷ 1,49 k) 5,589 ÷ 2,43 l) 9,6 ÷ 3,2

m) 9,2 ÷ 4,6 n) 9,63 ÷ 3,21 o) 6,24 ÷ 1,56 p) 7,02 ÷ 2,34

o
2.
2 Realice las siguientes divisiones hasta que el residuo sea cero. (LT 6 P. 17)
a) 4,69 ÷ 3,5 b) 3,01 ÷ 1,4 c) 8,97 ÷ 2,6 d) 5,39 ÷ 3,5

e) 5,544 ÷ 2,1 f) 8,547 ÷ 1,4 g) 9,303 ÷ 1,5 h) 24,83 ÷ 5,2

i) 3,28 ÷ 1,7 j) 8,253 ÷ 4,2 k) 6,611 ÷ 2,2 l) 10,44 ÷ 7,4

o
3.
3 Realice las siguientes divisiones hasta que el residuo sea cero. (LT 6 P. 17)
a) 1,02 ÷ 3,4 b) 2,788 ÷ 8,2 c) 5,747 ÷ 8,21 d) 4,16 ÷ 6,4

e) 2,8 ÷ 1,12 f) 3,9 ÷ 3,25 g) 3,1 ÷ 1,24 h) 8,4 ÷ 1,12

i) 5,6 ÷ 2,24 j) 6,9 ÷ 2,76 k) 5,9 ÷ 2,36

o
4.
4 Realice las siguientes divisiones hasta que el residuo sea cero. (LT 6 P. 18)
a) 5 ÷ 1,25 b) 3 ÷ 2,5 c) 2 ÷ 2,25 d) 4 ÷ 2,5

e) 5 ÷ 2,5 f) 7 ÷ 2,8 g) 4 ÷ 1,6 h) 9 ÷ 3,6

o
5.
5 Realice las siguientes divisiones hasta que el residuo sea cero. (LT 6 P. 18)
a) 3,1 ÷ 0,4 b) 5,1 ÷ 0,6 c) 6,1 ÷ 0,8 d) 1,12 ÷ 0,4

e) 1,11 ÷ 0,2 f) 2,11 ÷ 0,5 g) 5,852 ÷ 0,8 h) 7,544 ÷ 0,92

i) 0,8 ÷ 0,16 j) 0,3 ÷ 0,15 k) 1,16 ÷ 0,58 l) 1,18 ÷ 0,59

67
 o
1.
1 Calcule el cociente hasta las unidades y encuentre el residuo. (LT 6 P. 20 )

a) 97,5 ÷ 2,3 b) 118,4 ÷ 5,36 c) 14 ÷ 1,7 d) 7,34 ÷ 1,4

e) 90,4 ÷ 26 f) 14,68 ÷ 2,8 g) 9,87 ÷ 1,96 h) 30,4 ÷ 5

i) 11,2 ÷ 1,75 j) 9,8 ÷ 3,25 k)9,8 ÷ 3,24 l) 9,8 ÷ 3,23

2 Calcule el cociente hasta las décimas y encuentre el residuo. (LT 6 o P. 20 )

a) 94,7 ÷ 72 b) 48,9 ÷ 35,7 c) 59,4 ÷ 8,13 d) 98 ÷ 1,86

o
3.
3 Redondee el cociente hasta las décimas. (LT 6 P. 21 )

a) 9,2 ÷ 2,9 b) 8,5 ÷ 9,6 c) 5,4 ÷ 1,55 d) 8,9 ÷ 1,1

e) 18,38 ÷ 4,52 f) 3,38 ÷ 59,42

o
4.
4 Redondee el cociente hasta las centésimas. (LT 6 P. 21 )

a) 3,3 ÷ 5,8 b) 3,4 ÷ 5,4 c) 2,4 ÷ 8,4 d) 1,2 ÷ 8,6

e) 8,3 ÷ 2,24 f) 32,8 ÷ 32,7 g) 8,7 ÷ 2,17 h) 9,6 ÷ 3,1

Recuerde que cuando indica que redondee hasta las décimas,

hay que calcular el cociente hasta las centésimas y cuando
indica hasta las centésimas, hay que encontrar el cociente
hasta las milésimas.
o
5.
5 Resuelva los siguientes problemas. (LT 6 P. 19, 21 y 22 )
a) Hay un rectángulo cuya longitud de ancho es 2,76 cm y área es 34,5 cm 2 .
¿Cuánto mide el largo de este rectángulo?

b) Para preparar un litro de jugo de naranja se utilizan 4,5 libras de naranjas.

Si hay 84,375 libras de naranjas, ¿cuántos litros de jugo de naranja se puede
preparar?

c) Un metro de barra de hierro pesa 3,25 libras. Si hay 253,5 libras, ¿Cuántos
metros hay?
68
 o
1.
1 Represente el cociente como una fracción. (LT 5 P. 40 y 41)

a) 3 ÷5 b) 4 ÷ 7 c) 1 ÷ 8 d) 5 ÷ 6 e) 7 ÷ 12

f) 13 ÷5 g) 16 ÷ 9 h) 13 ÷ 6 i) 15 ÷ 4 j) 25 ÷ 3

o
2.
2 Represente una fracción como una división. (LT 6 P.14)

1 3 2 1 4
a) = 1 ÷3 b) c) d) e)
3 4 5 2 7

5 7 16 9 20
f) g) h) i) j)
3 4 5 2 7

o
3.
3 Convierta las siguientes fracciones en números decimales. (LT 6 P.14)

3 3 2 1 3
a) b) c) d) e)
5 4 5 2 8

7 12 2 1 3
f) g) h) 1 i) 2 j) 3
4 5 5 2 4

o
4.
4 Convierta los siguientes números decimales en fracciones. (LT 6 P.14)

a) 0,3 b) 0,7 c) 0,01 d) 0,23 e) 0,97

f) 1,13 g) 2,17 h) 5,73 i) 4,31 j) 3,09

5.
5 Resuelva los problemas. Responda tanto con el número decimal como con
la fracción.
a) Hay 3 litros de jugo de naranja y se reparten entre 5 personas de manera
equitativa. ¿Cuántos litros le toca a cada una?

b) Con 3 litros de pintura se puede pintar 2 m de muro. ¿Cuántos litros se necesita

para pintar 1 m de muro?

c) Hay un rectángulo cuyo largo es 5 m y su área es 8 m 2 . ¿Cuántos metros

mide el ancho?
69
 o
1. Escriba tres fracciones equivalentes por amplificación. (LT 5 P. 42)
1

2 3 4 1 3
a) b) c) d) e)
3 4 5 2 8

2.
2 Escriba tres fracciones equivalentes por simplificación y amplificación.
o
(LT 5 P. 42)

4 6 4 4 10
a) b) c) d) e)
6 8 10 12 15

o
3.
3 Reduzca las siguientes fracciones a su mínima expresión. (LT 5 P. 42)

8 9 8 3 8
a) b) c) d) e)
12 15 10 9 16

12 18 30 18 48
f) g) h) i) j)
18 24 45 72 60

15 30 25 24 50
k) l) m) n) o)
30 48 50 36 150

o
4.
4 Reduzca las siguientes fracciones a su mínima expresión. (LT 5 P. 42)

8 12 6 6 12
a) 3 b) 2 c) 3 d) 5 e) 3
12 15 10 9 16

6 15 36 54 80
f) g) h) i) j)
2 5 12 18 20

5.
5 Compare las fracciones usando signo de “ “, “ “ o “ = “ (LT 5 o P. 42)

7 5 5 7 3 5 3 5
a) y b) y c) y d) y
9 6 6 8 4 8 4 6

4 1 7 5 2 5 13 11
e) y f) y g) y h) y
8 2 12 8 3 9 18 12

2 3 3 4 2 4 3 5
i) y j) y k) y l) y
3 4 4 5 3 7 4 7

3 2 5 13 2 4 7 13
m) 2 y2 n) 3 y3 o) 1 y1 p) y
10 5 6 15 3 7 2 4
70
 o
1.
1 Realice la adición de fracciones con igual denominador. (LT 5 P. 56, 57 y 58)

1 1 1 3 2 4 2 5
a) + b) + c) + d) +
3 3 5 5 7 7 9 9

1 1 1 1 1 3 2 4
e) + f) + g) + h) +
4 4 6 6 8 8 9 9

5 5 2 3 4 8 5 7
i) + j) + k) + l) +
12 12 10 10 15 15 18 18

3 3 4 5 3 7 5 7
m) + n) + o) + p) +
4 4 7 7 8 8 9 9

3 1 7 3 7 11 13 11
q) + r) + s) + t) +
4 4 10 10 12 12 18 18

2 1 3 3 3 4 5 3
u) 1 +2 v) 3 +2 w) 1 +1 x) 3 +1
5 5 8 8 5 5 8 8
o
2.
2 Realice la sustracción de fracciones con igual denominador. (LT 5 P. 59 y 60)

2 1 4 3 7 5 4 4
a) - b) - c) - d) -
3 3 5 5 9 9 15 15

7 5 7 3 11 5 14 4
e) - f) - g) - h) -
8 8 10 10 12 12 15 15

8 2 17 5 23 11 17 12
i) - j) - k) - l) -
9 9 18 18 24 24 25 25

3 1 6 2 7 3 9 3
m) 3 - 1 n) 4 - 2 o) 3 - 2 p) 5 - 3
5 5 7 7 8 8 10 10

7 1 2 5 1 5 2 5
q) 3 - 3 r) 1 - s) 1 - t) 1 -
12 12 7 7 6 6 9 9

3 5 3 7 5 7 2 8
u) 3 - 1 v) 3 - 1 w) 2 - 1 x) 3 - 2
7 7 8 8 12 12 15 15
5 3
y) 3 - 1 z) 4 - 1
7 10
71
1.
1 Realice la adición de fracciones con diferentes denominadores.
o
(LT 5 P. 62, 63 y 64)
1 1 1 2 1 5 1 7
a) + b) + c) + d) +
4 6 6 9 6 8 3 12

2 1 1 1 1 1 3 2
e) + f) + g) + h) +
5 10 2 6 3 5 14 7

1 5 5 4 5 7 5 5
i) + j) + k) + l) +
4 6 6 9 12 9 6 8

1 1 1 4 2 1 2 3
m) 1 +2 n) 3 +2 o) 1 +1 p) 3 +1
3 2 3 9 5 4 7 14

3 3 7 1 3 5 5 7
q) 4 +2 r) 3 +2 s) 1 +2 t) 2 +1
8 16 12 4 5 6 8 12

5 3 7 7 2 11 7 19
u) 1 +2 v) 3 +2 w) 3 +1 x) 3 +1
6 4 9 18 3 15 8 24

2 Realice la sustracción de fracciones con diferentes denominadores.

2.
o
(LT 5 P. 65, 66 y 67)
3 1 2 3 5 7 11 5
a) - b) - c) - d) -
4 3 3 8 6 9 12 6

5 5 5 5 5 7 5 5
e) - f) - g) - h) -
8 12 6 9 6 12 12 18

9 5 5 4 4 2 37 3
i) - j) - k) - l) -
10 6 6 21 5 15 42 14

4 2 5 2 11 7 3 3
m) 3 - 1 n) 4 - 2 o) 3 - 3 p) 5 - 3
5 3 6 9 12 8 4 8

6 5 4 3 1 3 1 5
q) 3 - 1 r) 1 -1 s) 3 -1 t) 4 -2
7 14 5 10 6 4 4 8

3 9 1 5 5 6 1 5
u) 2 - 1 v) 3 - 1 w) 2 - 1 x) 3 - 2
7 14 12 6 14 7 2 6

72
 o
1.
1 Realice la multiplicación de fracciones. (LT 6 P. 62 y 63)

1 4 3 5
a) 5x b) 2 x c) 5 x d) 5 x
6 9 8 12

1 2 3 7
e) 2x f) 3 x g) 4 x h) 6 x
4 9 8 12
o
2.
2 Realice la multiplicación de fracciones. (LT 6 P. 68 a 70)

3 1 5 5 3 3 3 7
a) x b) x c) x d) x
4 2 6 7 8 4 5 8

5 3 3 8 3 5 7 9
e) x f) x g) x h) x
6 10 4 9 5 6 12 14

5 4 8 5 7 8 7 8
i) x j) x k) x l) x
8 15 15 12 16 21 24 21

1 3 5 13
m) x 5 n) x 2 o) x 8 p) x 4
6 8 12 16

Para multiplicar fracciones, se multiplican numeradores

entre sí y denominadores entre sí.
Hay que simplificar antes de multiplicar cuando se pueda.
o
3.
3 Realice la multiplicación de fracciones. (LT 6 P. 71)

2 2 2 2 5 3 5
a) 2 x1 b) 1 x2 c) 3 x1 d) x1
3 5 3 7 7 8 7

2 3 5 4 3 3 11 9
e) 1 x1 f) 1 x2 g) 1 x1 h) x1
3 8 9 7 5 22 18 22

Convierta los números mixtos en fracciones impropias.

o
4.
4 Realice la multiplicación de fracciones. (LT 6 P. 75)
3 1 5 5 7 3 7 3 3 5 4 3
a) x x b) x x c) x x d) x x
5 2 6 6 10 7 9 5 7 12 15 4

1 3 5 3 8 5 7 4 3 5 4 15
e) x x f) x x g) x x h) x x
4 5 6 4 15 6 9 3 4 12 15 4
En la multiplicación de fracciones es aplicable las
propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.
73
 o
1.
1 Realice la división de fracciones. (LT 6 P. 64 y 65)

3 1 5 7
a) ÷2 b) ÷2 c) ÷3 d) ÷3
5 4 6 8

3 5 10 12
e) ÷6 f) ÷10 g) ÷5 h) ÷6
4 8 3 7
o
2.
2 Realice la división de fracciones. (LT 6 P. 76 a 78)

3 2 5 4 3 4 3 4
a) ÷ b) ÷ c) ÷ d) ÷
4 3 6 5 8 7 5 9

3 1 5 5 3 3 7 14
e) ÷ f) ÷ g) ÷ h) ÷
4 2 6 8 8 4 12 15

3 12 5 5 3 3 3 2
i) ÷ j) ÷ k) ÷ l) ÷
5 25 18 9 16 32 20 15

3 10 8 5
m) 3 ÷ n) 5÷ o) 8 ÷ p) 10 ÷
4 13 13 9

Para dividir fracciones, se multiplica el dividendo por el

divisor invertido.
Simplificar antes de multiplicar cuando se puede.

o
3.
3 Realice la división de fracciones. (LT 6 P. 76 a 78)

2 2 2 1 5 3 5
a) 2 ÷ 1 b) 1 ÷ 2 c) 3 ÷ 1 d) ÷1
3 5 3 7 7 8 8

3 5 2 2 4 7
e) 1 ÷ 1 f) 2 ÷ 2 g) 8 ÷ 4 h) 1 ÷ 10
4 9 3 7 7 8

o
4.
4 Realice los siguientes cálculos. (LT 6 P. 80)
3 4 5 7 7 1 3 5 1 5 4 1
a) ÷ ÷ b) ÷ ÷3 c) + ÷3 d) x ÷1
5 5 6 8 10 2 8 6 3 12 15 3

o
5.
5 Realice los siguientes cálculos. (LT 6 P. 81)
3 2 7 7 3 1 3
a) x x 0,5 b) ÷ ÷ 2,5 c) ( + 2,7) x d) ( 5,6 - 1,6) x
5 3 8 10 10 3 8
74
1.
1 En la siguiente gráfica hay 10 caminos de salida a llegada. Encuentre 3
caminos cuyo resultado es mayor o igual que 10. Se puede avanzar
siguiendo la dirección de las flechas.

x 1 x 1
salida

10 x 10 10 2

+ 50 x 1 x 1 ÷ 2
2 5 3

x 5 x 1 ÷2
llegada
mayor o
4 25 5 igual que 10

2.
2 En la siguiente gráfica hay 10 caminos de salida a llegada. Encuentre un
camino cuyo resultado es 100. Se puede avanzar siguiendo la dirección
de las flechas.

÷1
salida

100 x 1 x 1 6
2 3

+ 100 x 1 ÷1 x 1
2 4 2

llegada
x 1 ÷1 x1 = 100
2 2
75
1.
1 En la siguiente gráfica hay 10 caminos de salida a llegada. Encuentre dos
caminos cuyo resultado es igual a 1. Se puede avanzar siguiendo la dirección
de las flechas.

+ 1 + 1 x 1
salida

10 2 3 6

x 2 +1 + 1 x 1
3 6 2

llegada
+ 42 x 1 x 3 =1
3 4 4

2.
2 En la siguiente gráfica hay 10 caminos de salida a llegada. Encuentre tres
caminos cuyo resultado sea mayor que 100. Se puede avanzar siguiendo la
dirección de las flechas.

salida

100 x 1 x 1 x 13
2 2 5

x 0,88 x 9 x 2 x 7
8 3 6

x 11
llegada

8 x1 - 30 mayor
que 100
76
 1.

2 3 4

16 15 6
12 24 5 35 3
24 30 20
20 48 10 50 9
4 8
6 2 6 15 2
8 10 4 24
8 12 24 60 6
20 16
6 8 25 12 6
12 50 18 20 10
12 9 10 15
9 50
60 12 16 2 45
12 4
100 5 4 15
16 8 10 3
4 20 18 3 6
16 12
15 6 15
6 4 27
25 2 15 12
12
es 1 , 2 ó 3 . ¿Qué palabra aparece?

7 9 14 18 10 30
10 30
28 14 36 12
14 30 90 7
5 20 21 40 6
2 21 20
8 15 100 21
5 24 9
10 15 8 28
6
25 30
20 18
18 50 12
12 7 24 9
5 8 30
15 14 18
50 20
8 9
27 18 10 30 10 18 3 10
32 24 100 120 25 36 18 15
1 Pinte con color los espacios de fracciones cuya mínima expresión

77
 1.

78
1 1
1÷ 2 ÷3 100 x 1 1 2 7
10 200 + 1 -
7 ÷8 2 2 1 5 10
24 ÷30 10 x 2 ÷4
1 3 20
1 -
4 3 4 8
1 - 1 2 2 1
5 4 1x x3 1 -
2 1 3 3 9 3 6
¿Qué palabra aparece?

7 3x 1÷ x1
1x 4 2 10
1 1 10 8 ÷9 1
+ 1÷
1 4 6 3 4
x4 2 2 1x
4 ÷5 4 + 2 10 ÷20
3 1 3 3
+ 1
4 8 3x 5 3 2
6 + 1÷
1 7 14 3
3x
1 1 1 1 2
+ + 1 1 3
3 3 3 3 + 1x
4 4 5 2 5 4
3 2 + 3-
÷ 7 ÷6 6 3 2
4 3
1 4
6x 1 2 x1
4 7 5 ÷6 1 3 8 6 x 5
x + x1
5 8 4 4 5 4 3

5 1 1 4
+ 3x 1÷
8 8 4 3
1 Pinte con color los espacios de cálculos cuyo resultado es mayor que 1.
Unidad Nº 14
Repaso de cantidad de veces,
razón, tanto por ciento,
proporción y cantidades
directamente proporcionales

preferencia de destino
en semana santa

otros
balneario 12 m
centro
comercial 36 m

reserva
Cantidad
natural playa 0 1
de veces

tiempo (horas) 0 ...

cantidad de agua
(litros) 0 ...

79
1.
1 En recuadros de la gráfica, complete escribiendo Cantidad básica, Cantidad
o
comparada y Cantidad de veces, según corresponda. (LT 5 P.12)
2m
La longitud de la cinta de abajo
es 2 veces la longitud de la cinta 4m
de arriba.

0 1 2

2.
2 Complete escribiendo Cantidad básica, Cantidad comparada y signo de
operación en el siguiente planteamiento de operación para encontrar la
o
cantidad de veces. (LT 5 P.12)

= Cantidad de veces

o
3.
3 Encuentre la cantidad de veces de cada gráfica. (LT 5 P.12, 78, 79 y 80)
a) 12 m

La longitud de la cinta de abajo es

36 m
veces la longitud de la cinta
de arriba.
0 1 Cantidad
de veces
b) 12 m

La longitud de la cinta de abajo es

30 m
veces la longitud de la cinta
de arriba.
0 1 Cantidad
de veces

c) 12 m

La longitud de la cinta de abajo es

16 m
veces la longitud de la cinta
de arriba.
0 1 Cantidad
de veces

d) 12 m

La longitud de la cinta de abajo es

8m
veces la longitud de la cinta
de arriba.
0 1
Cantidad
80 de veces
1. Complete escribiendo Cantidad básica, Cantidad de veces y signo de
1
operación en el siguiente planteamiento de operación para encontrar
o
la cantidad comparada. (LT 5 P.13)

= Cantidad comparada

o
2.
2 Encuentre cantidad comparada de cada gráfica. (LT 5 P.13,14 y 81)
a) 6m
b) 6m

m m

0 1 3 Cantidad 0 1 1,5 Cantidad

de veces de veces

c) 6m
d) 6m

m m

0 1 4 Cantidad 0 2 1 Cantidad
3 de veces 3 de veces

e) 8m
f) 8m

m m

0 1 9 Cantidad 0 1 1,75 Cantidad

de veces de veces
4

g) 8m
h) 8m

m m

0 3 1 Cantidad 0 2 1 Cantidad
4 de veces 3 de veces

i) 9m
j) 9m

m m

0 1 5 Cantidad 0 0,75 1 Cantidad

4 de veces de veces 81
1.
1 Complete escribiendo Cantidad comparada, Cantidad de veces y signo de
operación en el siguiente planteamiento de operación para encontrar la
o
Cantidad comparada. (LT 5 P.15)

= Cantidad básica

o
2. Encuentre cantidad básica de cada gráfica. (LT 5 P.15 y 82)
2
a) b)
m m

24 m 18 m

0 1 3 Cantidad 0 1 2 Cantidad
de veces de veces

c) d)
m m

15 m 6m

0 1 1,5 Cantidad 0 0,5 1 Cantidad

de veces de veces

e) f)
m m

15 m 3m

0 1 1,25 Cantidad 0 0,75 1 Cantidad

de veces de veces

g) h)
m m

12 m 4m

0 0,8 1 Cantidad 0 0,4 1 Cantidad

de veces de veces

i) j)
m m

24 m 4m

0 1 8 Cantidad 0 2 1 Cantidad
82 3
de veces
3
de veces
1 Complete los recuadros. (LT 5 o P.84 a 85)
1.
a) El cociente que resulta de comparar una cantidad con otra llamada cantidad
básica cuando le damos el valor 1, como el resultado de comparar las respuestas
correctas con el total de preguntas en una prueba, se llama .

b) El planteamiento de la operación para encontrar razón es:

= razón

2 Resuelva los problemas. (LT 5 o P.84 a 87)

2.

a) En el sexto grado de una Escuela hay 120 estudiantes y de ellos 72 son mujeres.
¿Cuál es la razón del número de mujeres en relación al número de estudiantes?

b) Un equipo de fútbol ha ganado 8 partidos de 20 partidos jugados.

¿Cuál es la razón de partidos ganados en relación a los partidos jugados?

c) Un bus lleva 45 pasajeros y su capacidad máxima es 60 personas.

¿Cuál es la razón de pasajeros que lleva en relación a la capacidad máxima?

d) Un pitcher hizo 90 lanzamientos y consiguió 63 strikes. ¿Cuál es la razón de

strikes en relación al total de lanzamientos?

e) En un evento se invitaron 250 personas y llegaron sólo 175 personas. ¿Cuál es la

razón de personas que llegaron en relación al número de invitados?

f) Un comedor preparó 50 platos de gallo pinto y un día hubo 80 demandas. ¿Cuál es

la razón de demanda en relación a los platos preparados?

g) En kilómetro treinta de la carretera norte de Managua se registró el tipo de

vehículos que circulan y se registraron 1200 vehículos y de ellos 180 eran buses.
¿Cuál es la razón de buses en relación al total de vehículos registrados?

h) Un terreno rectangular tiene 84 m de largo y 48 m de ancho. ¿Cuál es la razón

entre largo y ancho?

i) Alex bateó 15 imparables en 45 oportunidades y Fernando bateó 20 en 60

oportunidades. ¿Quién bateó mejor?

j) Geovany encestó 7 lanzamientos de 10 intentos y Hortensia encestó 9 de

12 intentos. ¿Quién encestó mejor?
83
1.
1 Complete los recuadros.
a) El planteamiento de la operación para encontrar la cantidad comparada es:

razón = cantidad comparada

b) El planteamiento de la operación para encontrar la cantidad básica es:

razón = cantidad básica

2. Resuelva los problemas.

2

a) En una granja porcina, la razón de machos en relación al total de cerdos es 0,55.

Si hay 100 cerdos en total, ¿cuántos machos hay?

b) Para preparar fresco de naranja se mezcla jugo y agua, y quiere tener la razón de
jugo de naranja en relación al total de fresco 0,5. ¿Si prepara 15 litros de fresco,
¿cuántos litros de jugo se debe utilizar?

c) Diego intentó 20 lanzamientos en un partido de baloncesto y la razón de encesto

en relación a los intentos es 0,6. ¿cuántos lanzamientos encestó?

d) Está registrado el tiempo del 19 de julio durante 35 años, la razón de lluvia en

relación al total de registro de tiempo es 0,8. ¿Cuántas veces ha llovido en el 19
de julio durante 35 años?

3 Resuelva los problemas.

3.

a) En una comunidad hay 75 menores de edad y la razón de menores de edad en

relación al total de personas es 0,25. ¿Cuántas personas hay en esta comunidad?

b) Un equipo ha ganado 8 partidos y la razón de partidos ganados en relación a los

partidos jugados es 0,2. ¿Cuántos partidos ha jugado?

c) En una familia,mensualmente se gasta 1500 córdobas para alimentos y la razón

entre gasto de alimentos e ingreso es 0,3. ¿Cuánto es el ingreso?

d) Una panga tiene una carga de 1500 libras y la razón entre esta carga y la
capacidad máxima es 0,75. ¿Cuánto es la capacidad máxima?

84
 o
1.
1 Complete los recuadros. (LT 5 P.88)
a) Cuando una razón o cociente tiene como cantidad básica a 100, se llama

La razón 0,01 que es un número decimal se llama 1 por ciento y se escribe .

b) El planteamiento de la operación para encontrar tanto por ciento es:

x 100 = tanto por ciento

o
2. Convierta las siguientes razones en tanto por ciento. (LT 5 P.88)
2

a) 0,36 b) 0,59 c) 0,75 d) 0,2 e) 0,4 f) 0,9

g) 0,04 h) 0,09 i) 0,01 j) 1 k) 0,329 l) 0,408

3 Convierta los siguientes tanto por ciento en razón. (LT 5 o P.88)

3.

a) 48 % b) 67 % c) 98 % d) 50 % e) 60 % f) 80 %

g) 5 % h) 7 % i) 1 % j) 100 % k) 25,8 % l) 60,8 %

o
4.
4 Resuelva los siguientes problemas. (LT 5 P.89)

a) En una prueba de matemática Jorge obtuvo 28 respuestas correctas de un total

de 40. ¿Qué tanto por ciento de respuestas correctas obtuvo?

b) En una campaña de reforestación se plantaron 400 matas de árboles y ahora

sobreviven 350 matas. ¿Qué tanto por ciento de matas sobrevivió?

c) En una encuesta de preferencia de matemática, aplicada a 80 estudiantes, 72

respondieron con “Me gusta matemática”. ¿Cuál es el tanto por ciento de los
estudiantes a los que les gusta matemática?

d) Gabriela estableció una meta de realizar 300 ejercicios durante las vacaciones y
hasta el momento ha realizado 252 ejercicios. ¿Cuál es el tanto por ciento de
nivel de cumplimiento de la meta?

e) Durante un año hay 200 días de clase y Juan asistió 200 días este año. ¿Qué
tanto por ciento representa?
85
1 Resuelva los siguientes problemas. (LT 5 o P.89)
1.

a) Una sección de multigrado con combinación de quinto y sexto grado tiene 40

estudiantes y de ellos 24 son de quinto grado. ¿Qué tanto por ciento es de sexto
grado en relación al total de estudiantes?

b) En un salón hay 96 sillas y a un evento llegaron 120 personas. ¿Cuál es el tanto

por ciento de personas en relación al número de sillas?

o
2.
2 Complete los recuadros. (LT 5 P.90 y 91)

a) El planteamiento de la operación para encontrar la cantidad comparada es:

tanto por ciento ÷100 = cantidad comparada

3 Resuelva los siguientes problemas. (LT 5 o P.90 y 91)

3.

a) En una comunidad viven 600 personas y de ellas el 25% corresponde a mayores

de edad. ¿Cuántas personas son mayores de edad?

b) En una campaña de limpieza la meta es recoger 200 bolsas de basura. Si se ha

alcanzado 80 % de la meta, ¿cuántas bolsas de basura se ha recogido?

c) A un centro de votación le corresponde a votar a 1500 personas y hasta el momento

ha llegado el 77 % de personas. ¿Cuántas personas han llegado a votar?

d) En un salón hay capacidad para 150 personas y en un evento el número de

personas alcanzó al 150 %. ¿Cuántas personas estuvieron en este evento?

e) En una escuela hay 720 estudiantes y de ellos el 60 % corresponde a varones.

¿Cuántas mujeres hay?

f) En una comunidad hay 1525 personas y de ello el 56% corresponde a mayores

de edad. ¿Cuántas personas son menores de edad?

4 Resuelva los siguientes problemas. (LT 5 o P.91 y 92)

4.

a) Una gaseosa tiene 84 g de azúcar y la dietética dice que tiene 25 % menos

azúcar. ¿Cuánta azúcar tiene esta gaseosa dietética?

b) Una mochila costaba 1200 córdobas y por la liquidación, ofrecen un descuento

de 40 %. ¿Cuánto es el precio de esta mochila?

c) Un producto agrícola cuesta 3600 córdobas y por la liquidación, ofrecen un

descuento de 45 %. ¿Cuánto es el precio de este producto?
86
1. Responda las siguientes preguntas observando la gráfica de fajas.
1
o
(LT 5 P. 93)

El dueño de una librería calculó el tanto por ciento de ganancia por tipo de libro y productos
en relación al total de ganancia y representó en una gráfica de fajas.
Tipo de libros y productos
no-
útiles escolares revistas novelas ficción estudio otros

0 50 100 (%)
a) ¿Cuál tipo de libros y productos contribuye para mejor ganancia?

b) ¿Cuál es el tanto por ciento de la ganancia por útiles escolares, revistas y estudio?

c) ¿Cuál tipo de libros y productos contribuye 15 % de ganancia?

d) ¿Cuál tipo de libros y productos contribuye 10 % de ganancia?

e) Si la ganancia total de esta librería es 12 000 córdobas, ¿cuánto sería la ganancia por
útiles escolares y revistas?

o
2. Elabore la gráfica de fajas. (LT 5 P. 94)
2

Un estudiante aplicó a sus compañeros de sexto grado, Pasatiempo

Número de Tanto
estudiantes por ciento
una encuesta sobre pasatiempo que suelen hacer en
un tiempo libre y ordenó el resultado en una tabla. jugar 72
ver deportes 60
a) Encuentre tanto por ciento que hace falta. lectura 36
escuchar música 30 12,5 %
estudiar 18 7,5 %
otros 24
b) Represente en una gráfica de fajas.
Total 240 100 %

Pasatiempo de estudiantes de sexto grado

0 50 100 (%)

87
 o
1.
1 Resuelva los siguientes problemas. (LT 5 P.91)

a) En una tienda de calzados, dice “segundo par a la mitad de precio”. Si compra dos
pares de zapatos de 500 córdobas, ¿cuánto se debe pagar?

b) En una tienda de calzados, dice “segundo par con 25 % de descuento y tercer par
con 50 % de descuento”. Si compra tres pares de zapatos de 500 córdobas,
¿cuánto se debe pagar?

o
2.
2 Complete los recuadros. (LT 5 P.92)

a) El planteamiento de la operación para encontrar la cantidad básica es:

tanto por ciento ÷100 = cantidad cantidad básica

3 Resuelva los siguientes problemas. (LT 5 o P.92)

3.
a) En el kilómetro 135 de la carretera panamericana, han pasado 155 camiones en una
hora y este número equivale a 20 % de todos los vehículos que pasaron.
¿Cuántos vehículos pasaron?

b) 27 córdobas representa 15 % de IVA de un producto. ¿Cuánto es el precio de este

producto?

c) Un pitcher obtuvo 85 strikes y este número equivale a 62,5 % del total de

lanzamientos. ¿Cuánto es el total de lanzamientos?

d) Un bateador obtuvo 70 imparables y este número equivale al 35 % del total de

turnos al bate. ¿Cuántos turnos tenía?

e) En una biblioteca hay 800 libros de ciencia y este número equivale a 2 % del
total de libros. ¿Cuántos libros hay?

f) En la construcción de una carretera para la Costa Caribe se ha terminado 280 km

y este número equivale a 56 % de construcción planeada. ¿Cuántos kilómetros de
carretera se planea construir?

4 Resuelva los siguientes problemas. (LT 5 o P.92)

4.
a) El precio de un producto es 828 córdobas incluyendo IVA y por oferta la tienda
tiene rótulo de “Hoy Asumimos IVA”. ¿Cuánto se debe pagar para comprar este
producto?

b) Aunque en los útiles escolares no cobran IVA, un vendedor equivocadamente

sumó IVA y ha cobrado 2300 córdobas al vender varios cuadernos y ahora quiere
devolverlo al cliente. ¿Cuánto debe devolver?
88
1.
1 Responda las siguientes preguntas observando la gráfica circular.
o
(LT 5 P. 95)

Un estudiante aplicó a sus compañeros una encuesta

sobre la preferencia de destino en Semana Santa y representó preferencia de destino
el resultado en una gráfica circular. en Semana Santa

a) ¿Cuál es el destino más preferido?

otros
b) ¿Cuál es el tanto por ciento de balneario, playa, balneario
centro
reserva natural? comercial
reserva
c) ¿Cuál destino representa 10 %? natural playa

d) Si el número de estudiantes que respondieron con

balneario es 45, ¿cuántos estudiantes respondieron
a esta encuesta?

e) Describa cómo están organizados los datos en dirección de lectura de reloj.

o
2.
2 Elabore la gráfica circular. (LT 5 P. 95)

Un estudiante investigó a qué se dedican los adultos de su comunidad y

ordenó el resultado en una tabla.

a) Encuentre el tanto por ciento que hace falta.

b) Calque la gráfica circular y represente los datos.

Dedicación de los adultos en una comunidad Dedicación de losmadultos en una comunidad

Número de Tanto
Dedicación por ciento
personas
agricultura 108
comercio 90
construcción 63 17,5 %
transporte 54
servicios 36
otros 9 2,5 %
Total 360 100 %

89
1.
1 Conozca un poco más del territorio de Nicaragua.
2
La República de Nicaragua tiene extensión territorial de 130 000 km aproximadamente.

a) De los lagos de agua dulce, el Lago de Nicaragua ocupa décimo lugar por
2
su superficie y tiene aproximada de 8 000 km . ¿Cuál es el tanto por ciento en
relación a la extensión territorial nacional?

b) La Región Autónoma Atlántico Norte (RAAN) tiene mayor extensión territorial

2
comparado con otros y su área es aproximadamente 32 000 km . ¿Cuál es el tanto
por ciento en relación a la extensión territorial nacional?

c) La Región Autónoma Atlántico Sur (RAAS) ocupa segundo lugar por la extensión
territorial y su área equivale aproximadamente al 21 % de extensión nacional.
Aproximadamente, ¿cuántos kilómetros cuadrados tiene la RAAS?

d) Masaya es el departamento que tiene menor extensión territorial y su área es el

0,45% del territorio nacional. Aproximadamente, ¿cuántos kilómetros cuadrados
tiene Masaya?

e) La Reserva de la Biosfera Bosawás tiene una extensión que corresponde

aproximadamente al 15 % del territorio nacional, incluyendo la zona núcleo
y la zona de amortiguamiento. Aproximadamente, ¿cuántos kilómetros
cuadrados tiene esta reserva?

2 Conozca un poco más de la población de Nicaragua.

2.

La República de Nicaragua tenía aproximadamente 5 800 000 habitantes en el año

2009.
a) Managua es el departamento que tiene más población con 1 400 000 habitantes
aproximadamente para ese año. ¿Cuál es el tanto por ciento en relación a la
población nacional?

b) La suma de los habitantes de Jinotega, Matagalpa, RAAN y RAAS

corresponde aproximadamente al 28 % en relación a la población nacional.
¿Cuánto es la suma de habitantes de estos departamentos y regiones?

c) Río San Juan es el departamento que tiene menos habitantes y equivale

aproximadamente el 1,9 % de la población nacional. aproximadamente, ¿cuál es
el número de habitantes de este departamento?
90
 o
1.
1 Escriba la razón de las siguientes situaciones. (LT 6 P. 83)

Ejemplo:
Violeta prepara café con leche con 2 tazas de café y 3 tazas de leche.
Exprese la razón entre las tazas de leche y las de café. 2 : 3

a) Juan prepara una salsa con 3 cucharadas de vinagre y 5 cucharadas de agua.

Exprese la razón entre cucharadas de vinagre y de agua.

b) Un rectángulo tiene 4 cm de ancho y 7 cm de largo. Exprese la razón entre ancho

y largo.

c) Marisol tiene 2 camisas rosadas y 5 blancas. Exprese la razón entre camisas

rosadas y blancas.

d) En una sección hay 23 varones y 19 mujeres. Exprese la razón entre varones y

mujeres.

e) En una comunidad hay 129 menores de edad y 331 mayores de edad. Exprese
la razón entre menores de edad y mayores de edad.
o
2. Escriba las siguientes razones como fracciones. (LT 6 P. 83 y 84)
2

a) 3 : 4 b) 5 : 6 c) 6 : 7 d) 9 : 11 e) 10 : 13

f) 2 : 3 g) 5 : 8 h) 2 : 9 i) 4 : 7 j) 6 : 17

o
3.
3 Escriba tres razones equivalentes en cada inciso. (LT 6 P. 86)

a) 2 : 3 b) 3 : 4 c) 4 : 5 d) 2 : 5 e) 3 : 5

f) 10 : 15 g) 10 : 20 h) 12 : 18 i) 3 : 9 j) 30 : 50
o
44. Seleccione las razones equivalentes a 4 : 3. (LT 6 P. 86)

a) 5 : 4 b) 8 : 6 c) 12 : 16 d) 16 : 12 e) 12 : 9 f) 12 : 15 g) 11:14
o
5.
5 Seleccione las razones equivalentes a 6 : 9. (LT 6 P. 86)

a) 2 : 3 b) 6 : 15 c) 12 : 18 d) 4 : 6 e) 8 : 12 f) 7 : 10 g) 11:14

o
6.
6 Encuentre la razón equivalente con su mínima expresión. (LT 6 P. 86)

a) 4 : 8 b) 5 : 15 c) 8 : 12 d) 4 : 6 e) 12 : 9 f) 25 : 15 g) 24:18
91
1
1. En las siguientes proporciones, escriba el número que corresponde a cada
casilla. (LT 6 o P. 86, 87 y 88)

a) 3 : 4 = 6 : b) 5 : 6 = 15 : c) 7 : 4 = 35 : d) 9 : 6 = 3 :

e) 2 : 3 = :6 f) 10 : 9 = : 27 g) 12 : 36 = :6 h) 18 : 12 = :2

i) 5 : = 10 : 6 j) 12 : = 4:3 k) : 7 = 8 : 14 l) : 4 = 30 : 24

o
2.
2 Resuelva los siguientes problemas utilizando proporciones. (LT 6 P. 87)

a) Para un plato de ensalada se echan 3 cucharadas de aceite de oliva y 2

cucharadas de vinagre. Si hay 5 platos, ¿cuántas cucharadas de aceite de oliva
y vinagre se necesitan?

b) Para preparar una taza de café con leche, se usan 50 ml de leche y 75 ml de café.
Si prepara 6 tazas de café con leche, ¿cuántos mililitros de leche y café se
necesitan?

c) Para hacer 3 vasos de batido de mango, se utilizan 300 ml de jugo de mango y 450
ml de leche. ¿Cuántos mililitros de jugo y leche se necesitan si prepara sólo un
vaso?

d) Para preparar 8 platos de gallo pinto, se utiliza 32 onzas de arroz y 16 onzas de

frijoles. ¿Cuántas onzas de arroz y frijoles se necesitan para preparar un plato?

e) La razón del ancho y el largo de la bandera de Nicaragua es 3 : 5. Si quiere elaborar

la bandera cuyo ancho es 60 centímetros, ¿cuánto sería la medida de largo?

f) La razón de ancho y largo de la bandera de Nicaragua es 3 : 5. Si quiere elaborar

la bandera cuyo largo es 120 centímetros, ¿cuánto sería la medida del ancho?

o
3.
3 Resuelva los siguientes problemas utilizando proporciones. (LT 6 P. 87)
a) Para preparar pizza para 2 personas se utilizan 8 onzas de tomate y 6 onzas de
jamón. Si prepara para 6 personas, ¿cuántas onzas de tomate y jamón se
necesitan?
b) Para preparar sopa de res para 8 personas se utilizan 52 onzas de carne de res
y 24 onzas de papas. Si prepara para 2 personas, ¿cuántas onzas de carne de
res y papas se necesitan?
c) En un mapa que tiene escala de 1: 750 000, la distancia entre Managua y Juigalpa
es 7 cm. ¿En realidad cuántos cm de distancia hay entre Managua y Juigalpa?
¿A cuántos kilómetros equivale?
92
 o
1.
1 Escriba la palabra o el número que corresponde a cada casilla. (LT 6 P.89 a 92)

a) Cuando hay dos cantidades que cambian la misma cantidad de veces

(proporción),estas dos cantidades son .

b) Si dos cantidades son directamente proporcionales, cuando una cantidad aumenta

2 veces, 3 veces, 4 veces, la otra cantidad también aumenta veces, veces y

veces.

c) Si dos cantidades son directamente proporcionales, cuando una cantidad decrece

1 1 1
veces, veces, veces, la otra cantidad también decrece veces, veces y
2 3 4

veces.

2.
2 Identifique si las siguientes dos cantidades son directamente proporcionales.
(LT 6 o P.90)

a) Relación entre la cantidad de agua que se vierte en un recipiente y su profundidad

Cantidad de agua (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...

Profundidad (cm) 5 10 15 20 25 30 35 ...

b) Relación entre la longitud de una barrilla de hierro y su peso

longitud de barrilla (m) 1 2 3 4 5 6 7 ...

peso (libras) 2 4 6 8 10 12 14 ...

c) Relación entre la edad de un hijo y su padre

Edad del hijo (años) 0 1 2 3 4 5 6 ...

Edad del padre (años) 24 25 26 27 28 29 30 ...

d) Relación entre la medida de cada lado y el área de cuadrado

medida de lado (cm) 1 2 3 4 5 6 7 ...

área de cuadrado (cm2) 1 4 9 16 25 36 49 ...

93
1.
1 En las siguientes situaciones, las dos cantidades son directamente
proporcionales. Complete las tablas y encuentre factor de proporcionalidad.
o
(LT 6 P.90 a 94)
a) Relación entre la cantidad de agua que se vierte en un recipiente y su profundidad

Cantidad de agua (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...

Profundidad (cm) 6 ...

b) Relación entre tiempo y distancia recorrida cuando un carro corre 50 km por hora.

tiempo (hora) 1 2 3 4 5 6 7 ...

distancia recorrida (km) 100 ...

c) Relación entre el número de resmas de papel y su peso

número de resmas 1 2 3 4 5 6 7 ...

peso (libras) 8 ...

d) Cuando un vehículo recorre 9 km por un litro de gasolina, relación entre la cantidad de

gasolina y distancia que se puede recorrer

cantidad de gasolina (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...

distancia que recorre (km) ...

e) Cuando de un grifo sale 350 ml por segundo, relación entre tiempo y cantidad de agua

tiempo (segundos) 1 2 3 4 5 6 7 ...

cantidad de agua (ml) ...

f) Relación entre cantidad de gaseosa y cantidad de azúcar

Cantidad de gaseosa (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...

cantidad de azúcar (g) 700 ...

94
 o
11. Responda las preguntas. (LT 6 P.96)

Recuerde que si hay un punto

12
H
(2;3), se puede ubicar desde 0,
11 2 al horizontal y luego 3 al vertical.
C Una expresión tal como (2;3)
10
se llama par ordenado.
9
F
8 a) ¿Cuál punto está en (0;0)?
7
G b) ¿Cuál punto está en (6;4), (9;6) y (12;1)?
6
B
5
4
E c) ¿Cuál punto está en (2;5)?
3
D d) ¿Cuál es el par ordenado de los puntos
2 C, D, F y H?
I
1
A
e) ¿Cuál punto está más lejos del punto A?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
o
2.
2 Elabore cuadrícula y responda. (LT 6 P.96)
10
a) Represente los siguientes pares ordenados
9
8
en la cuadrícula y luego, una los puntos A, B,
7 C y D con un segmento.
6
5
A (0;0) B (2;3) C (4;6) D (6;9)
4
3 b) Represente los siguientes pares ordenados
2 en la cuadrícula y luego, una los puntos A, P,
1 Q, R y S con un segmento.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
P (2;1) Q (4;2) R (6;3) S (8;4)
o
3.
3 Responda las preguntas. (LT 6 P.96)

60
H
55 a) ¿Cuál punto está en (0;0)?
50
b) ¿Cuál punto está en (5;10), (7;40) y (10;60)?
45
F
40
35
G c) ¿Cuál es el par ordenado de punto B, C, E, G
30 y I?
C
25
E
20
15 d) Represente los siguientes pares ordenados
D
10 en la cuadrícula y luego, una los puntos A, P,
B I Q, R y S con un segmento.
5
A
P (2;15) Q (4;30) R (6;45) S (8;60)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 95
11. La siguiente tabla se muestra la relación entre la cantidad de resmas de papel
y su peso. Responda las preguntas y elabore una gráfica. (LT 6 o P.97 y 98)
Relación entre la cantidad de resmas de papel y su peso cantidad de resmas de papel y su peso
(lbs)
cantidad de resmas 0 1 2 3 4 5 6 7 ...

peso (libras) 0 5 10 15 20 25 30 35 ...

peso
a) ¿Qué cantidad va en el eje horizontal?

b) ¿Qué cantidad va en el eje vertical?

c) ¿Cuántas libras debe representar cada división

de eje vertical? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cantidad de resmas
d) Elabore la gráfica que representa la relación entre la
cantidad de resmas y su peso.

2.
2 La siguiente tabla muestra la relación entre el tiempo y la distancia que
recorre en una bicicleta. Responda las preguntas y elabore una gráfica.
o
(LT 6 P.97 y 98)
Relación entre el tiempo y distancia que recorre
tiempo y distancia que se recorre
tiempo (horas) 0 2 4 6 8 10 12 14 ...
(km)
distancia que
se recorre (km) 0 45 90 ...
distancia

a) Complete la tabla.

b) ¿Qué cantidad va en el eje horizontal?

c) ¿Qué cantidad va en el eje vertical?

d) ¿Cuántas horas representa cada división 0

del eje horizontal? tiempo (horas)

e) ¿Cuántos kilómetros debe representarse con cada

división del eje vertical?

f) Elabore la gráfica que representa la relación entre

el tiempo y distancia que recorre una bicicleta.

g) Escriba características de gráficas de dos cantidades directamente proporcionales.

96
1. La siguiente gráfica representa la relación entre el tiempo y la cantidad de
1
agua que sale de un grifo. Responda las preguntas. (LT 6 o P.97 y 98)
a) ¿Qué cantidad va en el eje horizontal y en el eje
vertical? el tiempo y la cantidad de agua

cantidad de agua (litros)

40
b) ¿Cuántos litros representa cada división del eje 36
vertical? 32
28
c) Al cabo de 3 minutos, ¿cuántos litros de agua 24
habrá salido?
20
16
d) ¿En cuántos minutos sale 32 litros de agua?
12
8
e) Complete la tabla.
4
tiempo (horas) 0 ...
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cantidad de agua tiempo (minutos)
(litros) 0 ...

f) Al cabo de 15 minutos, ¿cuántos litros de agua

habrán salido?

2 La siguiente gráfica representa la relación entre cantidad de combustible y

2.
distancia que se puede recorrer con esa cantidad de combustible de dos
o
vehículos P y Q. Responda las preguntas. (LT 6 P.97 y 98)
a) Con 3 litros de combustible, ¿cuántos kilómetros
distancia que se puede recorrer (km)

combustible y distancia que recorre

puede recorrer el vehículo P y Q? 60
vehículo P
54
b) Para recorrer 36 kilómetros, ¿cuántos litros de 48
combustible necesita el vehículo P y Q? 42
36
c) ¿Cuál vehículo gasta menos combustible para vehículo Q
30
recorrer la misma distancia?
24
d) Si tienen 20 litros de combustible, ¿cuántos 18
kilómetros puede recorrer el vehículo P y Q? 12
6
e) Complete la tabla que representa la relación entre
la cantidad de combustible y la distancia que pueden 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cantidad de combustible (litros)
recorrer ambos vehículos.
combustible y distancia, vehículo P combustible y distancia, vehículo Q

combustible (litros) 0 ... combustible (litros) 0 ...

distancia que distancia que
recorre (km) 0 ... recorre (km) 0 ...

97
1 Resuelva los siguientes problemas. (LT 6 o P.99 a 101)
1.

a) 6 lápices de grafito cuestan 12 córdobas. ¿Cuánto cuestan 48 lápices?

b) 3 libras de carne de res cuestan 75 córdobas. ¿Cuánto cuestan 18 libras de esta carne?

c) Una foto tiene 6 cm de ancho y 10 cm de largo. Si quiere amplificar a 18 cm de ancho,

cuál será la medida de largo?

d) Una persona quiere sembrar rosas blancas y rojas usando la razón de 4 : 5. Si siembra
28 rosas blancas, ¿cuántas rosas rojas sembrará?

e) Si 25 libras de grano de café cuestan 1 500 córdobas, ¿cuánto cuestan 100 libras de
grano de café?

f) Un carro recorre 42 kilómetros con 4 litros de gasolina. Si hay 48 litros de gasolina,

¿cuántos kilómetros puede recorrer?

g) Pedro puede caminar 9 km en 2 horas. ¿Cuántos kilómetros puede caminar en 8 horas?

h) Con 3 microbuses se pueden trasladar 60 personas. Si quieren trasladar a 240

personas, ¿cuántos microbuses se necesitarán?

i) Hay un grifo de agua que en 12 minutos vierte 70 litros de agua. En 48 minutos, ¿cuántos
litros de agua vierte?

j) Para preparar 8 tazas de café se agregan 180 gramos de azúcar. Si preparan 40 tazas
de café, ¿cuántos gramos de azúcar se agregan?

k) En una granja piensan sembrar plátanos y bananos a razón de 3 : 4. Si se siembran

68 matas de bananos, ¿cuántas matas de plátanos se sembrarán?

l) En 6 platos de desayuno se necesitan 12 pedazos de cuajada y 18 tostones. Si hay 108

tostones, ¿cuántos pedazos de cuajada se necesitan? ¿Cuántos platos se pueden
preparar?
98
 Unidad Nº 15
Repaso de geometría, estadísticas,
casos posibles, superficie y volumen

2 cm
5 cm
3 cm

2 cm
5 cm 6 cm
2 cm

4 cm

80 100 1
70 90 10
12
60 00 0
10 1 80 70 13
50 0 1 60 0
12 50
30
14
40

0
1
40

40

15
30
01

0
30
15

160
20
160

20

170
10

10
170

99
 1.
1 Observando las gráficas, complete con la palabra o el número que
o
corresponde en cada recuadro.(LT 3 P.117,124 y 125)

triángulo triángulo triángulo rectángulo cuadrado

equilátero isósceles escaleno

a) El triángulo que tiene tres lados de igual medida se llama triángulo .

b) El triángulo que tiene lados de igual medida se llama triángulo isósceles.

c) El triángulo que tiene tres lados de distintas medida se llama triángulo .

d) El cuadrilátero que tiene 4 ángulos rectos se llama .

e) El rectángulo que tiene 4 lados iguales se llama .

2.
2 Observando las gráficas, complete con la palabra o el número que
o
corresponde en cada recuadro.(LT 4 P.109 a 113)

trapecio paralelogramos romboide rombo

a) El cuadrilátero que tiene un par de lados paralelos se llama .

b) El cuadrilátero que tiene dos pares de lados paralelos se llama .

c) El paralelogramo que tiene sus lados y ángulos contiguos diferentes

se llama .

e) El paralelogramo, cuyos cuatro lados son iguales y cuyos ángulos opuestos

son iguales se llama .

100
1 Complete. (LT 4 o P.157, LT5 o P.74)
1.

a) El punto fijo en medio del círculo se llama del círculo (de la circunferencia).

b) El segmento que une un punto de la circunferencia con el centro, es el

del círculo.

c) El segmento que une dos puntos de la circunferencia, pasando por el centro,

es el .

d) La longitud del diámetro es igual a la longitud de dos radios: diámetro = .

e) En cualquier círculo, la longitud de la circunferencia dividida entre la longitud

del diámetro es aproximadamente igual a . Este número se conoce con el

nombre de "pi" y se representa con la letra griega " ".

f) La fórmula para encontrar la longitud de la circunferencia es:

circunferencia = x

o o
2.
2 Escriba el nombre correspondiente a cada inciso. (LT 4 P.157 y 158, LT 5 P.71)

g)
c) d)
e)
a) b)
f) h)
o o
3.
3 Encuentre la longitud indicada. (LT 4 P.157, LT 5 P.74)
a) La longitud del radio y de b) La longitud del diámetro y de c) La longitud del
circunferencia del siguiente circunferencia del siguiente radio y
círculo. círculo. circunferencia
de un círculo
5 cm
6 cm cuyo diámetro
es 8 cm.

4.
4 Trace los siguientes círculos utilizando el compás.
a) un círculo cuyo diámetro es 8 cm. b) un círculo cuyo radio es 3 cm.

c) un círculo cuya circunferencia es aproximadamente 31,4 cm.

101
 o
1.
1 Complete las casillas. (LT 5 P.3, 4y 6)
a) Cada uno de los puntos donde se unen los lados de un polígono se llama .

b) Cada segmento que une dos vértices no consecutivos, es decir que no están seguidos,

se llama .

c) El ángulo o el ángulo de un polígono es cada uno de los ángulos

formados por los lados en el interior del polígono.

d) El ángulo de un polígono es el que forma un ángulo llano con el

ángulo interno que tiene a la par.

e) El polígono que tiene 5 lados se llama .

f) El polígono que tiene 6 lados se llama .

g) El polígono que tiene 8 lados se llama .

h) Un polígono es cuando todos sus lados son iguales y todos sus

ángulos son iguales.
2.
2 Escriba el nombre de cada 3 Escriba el nombre de los siguientes
3.
o
elemento del polígono. polígonos. (LT 5 P.4)
o
(LT 5 P.3, 4y 6) a) b) c)
a)
b)
e)
c)
d)

o
4.
4 Escriba la suma de los ángulos internos de cada polígono. (LT 6 P.4 y 5)

a) La suma de los ángulos internos de un triángulo es:

b) La suma de los ángulos internos de un cuadrilátero es:

c) La suma de los ángulos internos de un pentágono es:

d) La suma de los ángulos internos de un hexágono es:

e) La suma de los ángulos internos de un octágono es:

102
1.
1 Observando la gráfica, complete la tabla donde se presentan las
o
características de los cuerpos geométricos. (LT 6 P.38)

Prismas Pirámides Cilindros Conos Esferas

Características Prismas Pirámides Cilindros Conos Esferas

Están compuestos sólo

por figuras planas.

Tiene cúspide.

Tienen sólo una base.

Sus bases son

circulares.
Está compuesta solamente
por una superficie curva.

Tienen dos bases.

No tienen superficie
curva.

o
2.
2 Dibuje el desarrollo de los siguientes cuerpos geométricos. (LT 5 P.48 a 51)
2 cm
a) b) b)
1 cm
cara 1 cm
2 cm 4 cm
1 cm 3 cm
1 cm

2 cm 2 cm

o
3.
3 Dibuje la perspectiva de cada cuerpo geométrico. (LT 5 P.54)

a) b)
1 cm
cara 1 cm
2 cm
1 cm 3 cm
1 cm
103
 o
1. Observe el desarrollo del cuerpo geométrico y responda. (LT 6 P.40)
1

a) Escriba los incisos de las bases de

este cuerpo geométrico: 10 cm

A
b) ¿Cuál es la superficie lateral? ¿Qué
forma tiene?

c) Escriba la medida de la altura de B 12 cm

este cuerpo.
31,4 cm
d) ¿Qué cuerpo geométrico formará
este desarrollo?

e) ¿Cuál es la medida de la circunferencia C

de la base? ¿Con cuál medida
coincide?
o
22. Observe el desarrollo del cuerpo geométrico y responda. (LT 6 P.41)

a) Escriba los incisos de las bases de 12,5 cm

este cuerpo geométrico. 144 o

b) ¿Cuál es la superficie lateral? ¿Qué

forma tiene?
A
d) ¿Qué cuerpo geométrico formará
este desarrollo?

10 cm
e) ¿Cuál es la medida de la circunferencia
de la base? ¿Con cuál medida
coincide?
B

3 Dibuje el desarrollo y perspectiva de cada cuerpo geométrico. (LT 6 o P.40 a 42)

3.

a) b)
A E F
5 cm
9 cm
6 cm
6 cm
B
C D

104
 o
11. Encuentre el área de las siguientes figuras. (LT 4 P. 124 y 125)

a) b) c)

5 cm 6 cm 10 m

5 cm
6 cm
10 m

d) e) f)
6 cm
10 cm 6 cm
2 cm

6 cm 8 cm

Recuerde que el área de un cuadrado y un rectángulo se puede encontrar

con las siguientes fórmulas:
el área de un cuadrado = lado x lado
el área de un rectángulo = largo x ancho

22. Encuentre el área de la parte sombreada de las siguientes figuras.

o
(LT 4 P. 126)
2 cm
a) b)
3 cm
5 cm 3 cm
2 cm 3 cm
5 cm

2 cm
5 cm
4 cm
2 cm 6 cm
c) d) 2 cm
4 cm 4 cm 4 cm
2 cm
2 cm 2 cm
2 cm
2 cm
2 cm 2 cm
4 cm 4 cm
4 cm

2 cm 6 cm 105
 o
1.
1 Encuentre el área de los siguientes triángulos. (LT 5 P. 98 y 100)

a) b) c) 8 cm
4 cm
8m
4 cm
10 cm
4m

d) e) f)

7 cm
4m
6 cm
10 cm
5m
4 cm

Para encontrar el área del triángulo ABC, se usa la

A
longitud de BC y AD.
altura BC es la base y AD es la altura del triángulo ABC.
Entonces, la fórmula del área del triángulo es:
D
B base C área = base x altura ÷ 2

o
2.
2 Escriba la base y su altura correspondiente. (LT 5 P. 101 y 102)

a) b) c) A
A A
D F D F

D C
B E C B C B
E

o
3.
3 Identifique la base y altura de triángulo y encuentre el área.(LT 5 P. 101 y 102)

a) 3 cm b) c)
5 cm 7 cm 8 cm
5 cm
6 cm 7 cm
4 cm
8 cm
d) e) f)
7,5 m 5m
2m 9m 5 cm
6 cm
3m
7 cm
106 12 m
 o
1 Encuentre el área de los siguientes romboides. (LT 5 P. 105 a 107)
1.
5 cm
a) b) c)

4 cm
8 cm
6 cm 12 cm

5 cm

4 cm
d) 2 cm e) f)
5 cm

9 cm
6 cm 3,3 cm
7 cm

3 cm 2 cm 6 cm

Para encontrar el área del romboide, se usa la longitud

A D de BC y AE.
altura BC es la base, y AE es la altura del romboide ABCD.
Entonces, la fórmula del área del romboide es:
B C
E base área = base x altura

o
2.
2 Encuentre el área de los siguientes trapecios. (LT 5 P. 108)
a) 7 cm
A base menor D Para encontrar el área
8 cm del trapecio ABCD, se
usa la longitud de AD, BC
altura
y AE.
13 cm
AD se llama base menor.
B E base mayor
BC se llama base mayor.
C
b) 10 cm
AE se llama altura.

6 cm La fórmula para encontrar el área del trapecio es:

15 cm área = (base mayor + base menor) x altura ÷ 2

d) e) 8m
10,5 m
14 cm
7 cm 4,5 m
6m
7 cm 107
 o
1. Encuentre el área de los siguientes rombos. (LT 5 P. 109)
1

a) b) c) área de rombo
2 cm 4m cuya diagonal
es 2,5 cm y 8 cm.
4 cm
10 m

Para encontrar el área del rombo ABCD se usa la longitud de AC y BD

(las diagonales) que corresponden a la longitud del largo y del ancho
del rectángulo grande.
A diagonal
AC se llama diagonal mayor. menor
B D
BD se llama diagonal menor. diagonal
mayor C
La fórmula para encontrar el área del rombo es:
área = diagonal mayor x diagonal menor ÷ 2

o
2.
2 Encuentre área de las siguientes figuras. (LT 5 P. 110 y 111)

a) b) c)
5 cm
4 cm 4 cm
6 cm 7 cm 4 cm
6 cm
3 cm 5 cm 3 cm
3 cm
6 cm

3.
3 Encuentre las medias necesarias y calcule el área de la siguiente figura.
(LT 5 o P. 110 y 111)

108
 o
1.
1 Encuentre el área de los siguientes polígonos regulares. (LT 6 P. 28)

a) b) c)

5,4 cm 6 cm
5,2 cm
7,2 cm
6 cm 8 cm

La fórmula para encontrar el área de polígonos regulares es:

área = número de lados x lado x apotema ÷ 2

o
2.
2 Encuentre el área de los siguientes círculos. (LT 6 P. 32 a 34)

a) b) c)
10 cm 10 cm
8 cm

d) e) f)
180 o 270 o
8 cm 4 cm 5 cm

g) h) i)
o
120 240 o
60 o
3 cm 3 cm 3 cm

j) k)

10 cm

8 cm 5 cm

La fórmula para encontrar el área de círculos es:

área de círculos = 3,14 x r x r
109
 o
1 Encuentre el área de la parte sombreada de cada figura. (LT 6 P. 32 a 35)
1.

a) b) c)
10 cm 20 cm
180 o

120 o 20 cm
10 cm
5 cm
180 o

d) e) f)

10 cm 10 cm 8 cm

10 cm 10 cm
8 cm

2
2.
2 Dibuje dos triángulos cuya área sea 12 cm .

2
3. Dibuje paralelogramos cuya área sea 36 cm .
3

4.
4 Elabore un ejercicio para encontrar el área de figuras compuestas por
círculos, semicírculos, sectores, y cuadrados.

Ejemplos: 5 cm 5 cm

10 cm
4 cm 4 cm 4 cm

110
 o
1.
1 Complete las casillas.(LT 6 P. 47 a 50)
a) La fórmula para encontrar el volumen de un prisma rectangular es:
volumen de prisma rectangular = x x .

b) La fórmula para encontrar el volumen de un cubo es:

volumen del cubo = x x o puede ser lado x lado x lado.

c) Como en ambas fórmulas se usa el área de la base, se puede resumir que

volumen del prisma = x área de la base

o
2.
2 Encuentre el volumen de los siguientes cuerpos geométricos.(LT 6 P. 47 a 50)
a) b) 4 cm c)
6 cm

10 cm
8 cm 6 cm

8 cm
6 cm
6 cm 6 cm

d) e) 2 cm f) 6 cm
2 cm

2,9 cm 8 cm

4 cm 10 cm
2m

2m
2m
o
3.
3 Encuentre el volumen de los siguientes cuerpos geométricos.(LT 6 P. 59)
a) b) c)
4 cm 5 cm
3 cm
2 cm 2 cm 4 cm 5 cm
2 cm
4 cm
2 cm 5 cm
5 cm
2 cm

111
 o
1.
1 Complete las casillas.(LT 6 P. 51)
a) La fórmula para encontrar el volumen de un cilindro es:
volumen del cilindro = altura x x x .

b) Como con 3,14 x radio x radio se obtiene el área de la base, se puede resumir
que volumen del cilindro = x área de la base
o
22. Encuentre el volumen de los siguientes cilindros.(LT 6 P. 51)
a) 2 cm b) 20 cm c)
4 cm
5 cm 5 cm
10 cm

o
3.
3 Encuentre el volumen de los siguientes cilindros.(LT 6 P. 59)

a) 10 cm b)
12 cm

12 cm 4 cm
31,4 cm

o
44. Encuentre el volumen de los siguientes cuerpos geométricos.(LT 6 P. 56)
6 cm
a) 3 cm b) 1 cm
1 cm
4 cm
2 cm

2 cm
2 cm 4 cm 3 cm
4 cm 1 cm

c) 2 cm d)

5 cm

tiene un hueco 6 cm
cilíndrico
6 cm 2.5 cm
1 cm
112 5 cm 0,5 cm 3 cm
 o
1.
1 Observe la siguiente gráfica y responda las preguntas. (LT 5 P. 118)

Ganancias por la venta de a) ¿En qué mes hubo más ganancia?

jugos naturales del año 2014
(C$) b) ¿Cuántos córdobas se ganaron en junio?
1100
1000
c) ¿En qué mes se ganaron 500 córdobas?
900
800
d) ¿En qué períodos del año aumentó la
700
ganancia?
600
e) ¿Cuándo fue que no cambió la ganancia?
500
400
f) ¿A partir de qué mes y hasta qué mes fue que
300
200
más aumentó la ganancia?
100
g) ¿A partir de qué mes y hasta qué mes fue que
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 t (mes) más disminuyó la ganancia?
o
22. Observe la siguiente gráfica y responda las preguntas. (LT 5 P. 119)
(ºC) Temperatura de Eduardo a) ¿Qué representa el eje horizontal?
38,0
b) ¿Qué representa el eje vertical?
37,5 c) ¿Cuántos grados centígrados representa el
valor mínimo de las graduaciones del eje
37,0 vertical?

d) ¿Entre qué horas fue que más subió la

36,5 temperatura?

e) ¿Cuánto midió a las 10 de la mañana?

36,0
f) ¿Entre qué horas fue que más bajó de
0 temperatura?
6 8 10 12 2 4 6 (h)
o
3.
3 Observe la siguiente gráfica y responda las preguntas. (LT 5 P. 122)
a) ¿Cuál de las comunidades
(quintales) Cosecha de café de dos comunidades durante 10 años
cosechó más en el año
3000
2004?
b) ¿En qué año cosecharon la 2000
Comunidad B
misma cantidad de café?
1000
c) ¿En qué años la comunidad
A cosechó más que la B? Comunidad A

0 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 (años)
d) ¿En qué año hubo más
diferencia de cosecha entre
las dos comunidades?
¿Cuánto es la diferencia? 113
11. La siguiente tabla representa el resultado de medir la temperatura cada dos horas
durante un día. Responda las preguntas y elabore la gráfica lineal.(LT 5 o P. 120)
La temperatura de un día
Horas 6 8 10 12 2 4 6
o
Temperatura ( C) 19 25 30 33 36 32 30
a) Piense qué se debe representar en el eje vertical y en el horizontal.

b) Piense cuáles son los mejores números para representar los valores de las
graduaciones.

c) Copie las graduaciones de la gráfica en el cuaderno.

d) Escriba en el eje horizontal los números correspondientes y su unidad.

e) Escriba en el eje vertical los números correspondientes y su unidad.

f) Ubique los puntos en los lugares donde se representan las temperaturas de cada hora.

g) Una con línea los puntos ubicados.

h) Escriba el título de la gráfica.

( )

0 ( )

2.
2 La siguiente tabla representa las ganancias generadas por ganadería, durante 10
años. Elabore la gráfica lineal.(LT 5 o P. 121)

Ganancia por ganadería durante 10 años

año 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
ganancia
(C$) 20 000 36 000 50 000 70 000 70 000 64 000 76 000 80 000 82 000 84 000

114
 o
1 Complete las casillas.(LT 5 P. 126)
1.
a) Cuando se igualan diferentes medidas a una misma medida se llama .

b) La fórmula para encontrar el promedios es:

Promedio = la suma de todos los datos número de datos.

o
2. Encuentre el promedio de los siguientes conjuntos de datos. (LT 5 P. 126 a 130)
2
a) El promedio de edad de un equipo de béisbol (años): No se olvide del uso de
Equipo A: 18, 22, 24, 32, 34, 38, 26, 24, 25 los paréntesis.
Equipo B: 18, 24, 37, 18, 40, 18, 17, 20, 24

¿Cuál equipo es más joven?

b) El promedio de resultado de exámenes de cinco asignaturas (puntos):

Estudiante A: 60, 60, 90, 50, 90
Estudiante B: 70, 70, 70, 70, 70

¿Quién obtuvo el mejor resultado?

c) El promedio de peso de sandías que cosecharon dos familias: (libras)

Familia A: 5, 2, 3, 4, 6, 8, 10
Familia B: 8, 5, 3, 4, 4, 6

¿Quién cosechó las sandías más pesadas?

o
3. Encuentre el promedio de los siguientes datos. (LT 5 P. 126 a 130)
3
a) Promedio número de alumnos por sección de sexto grado de una escuela:

Sección A B C D F

Alumnos 32 38 28 32 26

b) Promedio del número de pasteles vendidos durante una semana:

día lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

pasteles 17 13 25 35 42 50 0

c) Promedio de la nota final de un estudiante en cinco asignaturas:

Lengua y Ciencias Estudio Educación
asignaturas literatura
Matemática
Naturales Social Física

nota final 90 98 80 76 85
115
 o
1 Resuelva los siguientes problemas.(LT 5 P. 130)
1.
a) 10 personas van a viajar en una lancha que pesa 500 kg. Si el promedio del peso
de estas personas es 45 kg, ¿cuánto pesa por todo?

b) El promedio de venta de refrescos por día es 28,5 litros. En 20 días, ¿cuántos

litros de refresco se venderán?

c) El promedio de ganancia mensual de un negocio durante un año fue 50 000

córdobas. En un año, ¿cuánto es la ganancia total de ese año?

o
2. Resuelva los siguientes problemas.(LT 5 P. 131)
2
a) Ricardo caminó 180 m en 3 minutos. ¿Cuántos minutos necesitará para caminar
600 m?

b) Un vehículo recorre 120 km con 4 galones de combustible. ¿Cuántos galones

necesitará para recorrer 300 km?

c) Alejandra ha leído 56 páginas de un libro en 7 días. Si ese libro tiene en total 256
páginas, ¿cuántos días más necesitará para terminar de leerlo?

o
3.
3 Complete.(LT 5 P. 132 a 134)
a) El número que ocupa la posición central de un número impar de datos se llama
.

b) Cuando hay un número par de datos, la mediana se encuentra calculando el

de los valores de los dos datos centrales.

c) En un conjunto de datos, el número que más se repite se llama .

o
4.
4 En los siguientes datos, encuentre el promedio y la mediana. (LT 5 P.126 a 133)
a) Resultados del examen de matemática de 7 estudiantes:
Resultados: 63, 72, 83, 85, 86, 88, 90
b) Resultados del examen de matemática de 10 estudiantes:
Resultados: 58, 63, 69, 72, 83, 85, 86, 88, 90, 93
o
5.
5 Encuentre la moda de los siguientes datos. (LT 5 P. 134)
a) El tamaño de las gaseosas que se piden en una comida rápida, S(350 ml), M(500 ml),
L(750 ml), LL (1 000 ml)
datos: 350, 500, 500, 750, 750, 500, 1 000, 350, 750, 500
b) El peso de los frijoles que se compran en una venta del mercado (en libras):
116 datos: 2, 3, 3, 1, 2, 3, 2, 1, 2, 3, 2, 3 , 1, 1
 o
1 Resuelva los siguientes problemas.(LT 6 P. 102 y 103)
1.
a) Una persona tiene una camiseta, camisa polo, blusa y pantalón, falda y shorts.
¿De cuántas formas distintas se puede vestir?

b) Hortensia quiere realizar un reforzamiento individual sobre Lengua y Literatura,

Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales. Si combina 3 asignaturas
para un día, ¿de cuántas formas distintas se pueden combinar las asignaturas?

c) Con las tarjetas numéricas de 1, 3, 5, 7 y 9, ¿cuántos números de 3 cifras se

pueden formar?

d) Con las tarjetas numéricas de 1, 2, 3, 4 y 5, ¿cuántos números impares de 3 cifras

se pueden formar?

e) En el siguiente cuadrado dividido en cuatro partes

A, B, C y D se pintan dos partes.
¿De cuántas formas distintas se puede pintar? A B

C D
f) En el mismo cuadrado se pintan tres partes.
¿De cuántas formas distintas se puede pintar?

g) Un comedor ofrece carne asada o pollo frito como plato fuerte y dos de
los siguientes acompañantes; arroz, papa frita, ensalada, tostones, queso,
gallo pinto y tortillas. ¿De cuántas formas distintas se puede ordenar?
o
2.
2 Resuelva los siguientes problemas.(LT 6 P. 104)

a) Hortensia, María, Diego y Mario organiza una fila para tomar fotos. ¿De cuántas
formas distintas se puede organizar la fila?

b) Fernando programa un reforzamiento de Lengua y Literatura, Matemática,

Ciencias Naturales y Estudios Sociales para un día en cualquier orden.
¿De cuántas formas distintas se pueden ordenar las asignaturas?

c) Para mejorar la venta de lunes a jueves, un comedor quiere ofrecer un menú del
día de los siguientes platos: carne asada, pollo a la plancha, lengua en salsa y
chuleta de cerdo. De lunes a jueves, ¿de cuántas formas distintas se puede
ofrecer?

chofer
d) Cuando Mario, José y Roberto subieron al microbús
había tres asientos disponibles como se muestra a la
derecha. ¿De cuántas formas distintas se pueden C
sentar? B
A
117
Respuestas del fascículo 1

Unidad 1: Polígonos

P. 2 1 Se omite la solución. 2 Se omite la solución.

P. 3 1 Salen 3 triángulos, 3 x 180 = 540 R: 540o

o
2 Salen 6 triángulos, 6 x 180 = 1 080 R: 1 080

P. 4 3 Polígono N° de diagonales N° de triángulos Suma de ángulos Medida de cada

regular desde un vértice que se forman internos ángulo interno
Cuadrado 1 2 2 x 180 = 360 360 ÷ 4 = 90
Pentágono 2 3 3 x 180 = 540 540 ÷ 5 = 108
Hexágono 3 4 4 x 180 = 720 720 ÷ 6 = 120
Heptágono 4 5 5 x 180 = 900 900 ÷ 7 = 128,5
Octágono 5 6 6 x 180 = 1 080 1 080 ÷ 8 = 135
Eneágono 6 7 7 x 180 = 1 260 1 260 ÷ 9 = 140
Decágono 7 8 8 x 180 =1 440 1 440 ÷ 10 = 144

Unidad 2: Multiplicación de números decimales

P. 6 1 a) 11,2 b) 21,6 c) 2,2

d) 273 e) 792 f) 364,8

2 PO: 1,4 x 3 = 4,2 R: 4,2 dl

P. 7 3 a) 8,06 b) 3,84 c) 12,22

d) 42,12 e) 273,92

P. 8 4 a) 12,896 b) 7,353 c) 109,928

d) 13,892 e) 11,088 f) 28,782

5 mayores a), d), e)

menores b), c), g y h)
118
P. 9 6 a) 5,67 b) 2,1 c) 2 d) 21 e) 70

7 a) 0,076 b) 0,312 c) 0,648 d) 0,082 e) 0,006

8 a) 0,02 b) 0,27 c) 0,09 d) 0,07 e) 0,06

9 a) PO: 3,2 X 1,8 = 5,76

R: 5,76 cm2

b) PO: 1,14 x 3,5 = 3,99

R: 3,99 m2

c) PO: 2,4 x 2,4 = 5,76

2
R: 5,76 km

P. 10 10 a) PO: 0,43 x 3,4 + 0,57 x 3,4 = (0,43 + 0,57) x 3,4

= 1 x 3,4
= 3,4

b) 5,3 x 3,6 + 5,3 x 6,4 = 5,3 x (3,6 + 6,4)

= 5,3 x 10
= 53

c) 1,43 x 0,2 x 5 = 1,43 x 1

= 1,43

d) 0,25 x 3,14 x 4 = 0,25 x 4 x 3,14

= 1 x 3,14
= 3,14

P. 11 1 a) 2462,4 b) 246,24 c) 246,24 d) 24,624

2 a) 36,4 b) 5,76 c) 0,6 d) 18

e) 25,272 f) 5,22 g) 0,024 h) 0,07

119
P. 11 3 a) PO: 2,8 x 4,3
R: 12,04 cm2

b) PO: 7,5 x (2,2 + 0,8) - (1,4 x 0,8)

2
R: 21,38 m

c) PO: 7,8 x 4,3 - 2,8 x 1,8

R: 28,5 cm2

P. 12 4 a) PO: 4,5 x 23,4 = 105,3 R: 105,3 g

b) PO: 0,8 x 1,04 = 0,832 R: 0,832 kg

c) PO: 53,4 x 0,38 = 20,292 R: 20,292 l

d) PO: 52,4 x 1,3 = 68,12 R: 68,12 dl

e) PO: 6,5 x 356,65 = 2318,225

R: Aproximadamente C$ 2318,225

5 a) PO: 3,25 x 2,6 = 8,45

2
R: 8,45 m

b) PO: 7,5 x 7,5 = 56,25

R: 56,25 m2

Unidad 3: División de números decimales

P. 14 1 a) 0,36 b) 3,125 c) 11
40

6
d) 2 12 e) 0,25 f) 3
25 25

2 0,876

P. 15 1 PO: 6,88 ÷ 4,3 = 1,6 R: 1,6 dl

120
P. 15 2 a) 1,3 b) 2,3 c) 1,4 d) 4,5 e) 2,6

f) 4,1 g) 1,3 h) 2,7 i) 1,6 j) 5,2

k) 2 l) 5 m) 3 n) 8 o) 5

P. 16 3 a) 1,34 b) 2,15 c) 4,35 d) 1,405 e) 2,005

f) 1,5 g) 2,6 h) 2,6 i) 1,5 j) 3,5

4 a) 1,325 b) 3,525 c) 4,775 d) 1,336 e) 3,125

j) 1,12 g) 3,28 h) 1,75 i) 1,75 j) 1,75

5 a) 0,9 b) 0,6 c) 0,34 d) 0,05 e) 0,032

6 a) 2,5 b) 1,2 c) 7,5 d) 2,5 e) 2,8

P. 17 7 a) 3,6 b) 2,5 c) 2,5 d) 7,5 e) 4

8 b) y c)

9 a) 8,25 b) 7,05 c) 5,74 d) 6,225 e) 2,5

f) 2 g) 9,6 h) 4 i) 5 j) 2,5

P. 18 10 a) PO: 9,01 ÷ 5,3 = 1,7 R: 1,7 dl b) PO: 9,01 ÷ 1,7 = 5,3 R: 5,3 m

c) PO: 5,7 ÷ 0,38 = 15 R: 15 botellas d) PO: 15,75 ÷ 2,25 = 7 R: 7 partes

121
P. 19 11 a) 36 residuo 0,3 b) 27 residuo 0,68 c) 7 residuo 0,7 d) 5 residuo 0,84
e) 3 residuo 3,4 f) 5 residuo 1,68 g) 5 residuo 0,22 h) 4 residuo 2,4
i) 6 residuo 0,52 j) 3 residuo 0,02

12 a) 1,2 residuo 5,9 b) 1,3 residuo 2,36 c) 7,2 residuo 0,72

d) 52,4 residuo 0,012 e) 0,4 residuo 5

P. 20 13 a) 1,1 b) 3,8 c) 3,0 d) 3,0 e) 0,0

14 a) 0,45 b) 2,10 c) 1,00 d) 3,10 e) 3,00

1 a) PO: 100 ÷ 0,024 = 4166 residuo 0,016 R: 4166 familias y sobra 0,016 quintal

b) PO: 66,42 ÷ 2,7 = 24,6 R: 24,6 m2

c) PO: 2 x (6,02 ÷ 4,3) = 2,8 R: 2,8 cm

d) PO: 56,8 ÷ 3,4 = 16,70... R: 16,70 g

e) PO: 404,04 ÷ 27,3 = 14,8 R: 14,8 m

f) PO: 151,998 ÷ 14,7 = 10,34 R: 11 bolsas

g) PO: 28 ÷ 1,3 = 21,53... 18 ÷ 0,8 = 22,5 R: la de 1,3 l

h) PO: 72,03 ÷ 3,43 = 21 R: 21 bolsas

Unidad 4: Superficie

P. 24 1 a) PO: 6 x 3 x 2,6 ÷ 2 = 23,4R: 23,4 cm2

2
b) PO: 6 x 8 x 6,93 ÷ 2 = 166,32 R: 166,32 cm

c) PO: 6 x (6 x 5,2 ÷ 2) = 93,6 R: 93,6 cm2

122
 2
P. 25 2 a) PO: 5 x 100 x 69 ÷ 2 = 17 250 R: 17 250 cm

b) PO: 5 x 30 x 20,7 ÷ 2 = 1 552,5 R: 1 552,5 cm2

c) PO: 5 x 2 x 1,4 ÷ 2 = 7 R: 7 cm2

P. 27 3 a) PO: 9 x 1,45 x 2 ÷ 2 = 13,05 R: 13,05 cm2

2
b) PO: 8 x 3 x 3,6 ÷ 2 = 43,2 R: 43,2 cm

c) PO: 10 x 3 x 4,6 ÷ 2 = 69 R: 69 m2

P. 31 1 a) PO: 3,14 x 6 x 6 = 113,04 R: 113,04 cm2

b) PO: 10 ÷ 2 = 5
3,14 x 5 x 5 = 78,5
R: 78,5 cm2

2
c) PO: 3,14 x 6 x 6 ÷ 4 = 28,26 R: 28,26 cm

d) PO: 8 ÷ 2 = 4
3,14 x 4 x 4 = 50,24
4÷2=2
3,14 x 2 x 2 = 12,56
50,24 - 12,56 = 37,68
R: 37,68 cm2

2 a) PO: 62,8 ÷ 3,14 ÷ 2 = 10

3,14 x 10 x 10 = 314
R: 10 cm de radio
2
314 cm de área

b) PO: 12,56 ÷ 3,14 ÷ 2 = 2

3,14 x 2 x 2 = 12,56
R: 2 cm de radio
2
12,56 cm de área

c) PO: 47,1 ÷ 3,14 ÷ 2 = 7,5

3,14 x 7,5 x 7,5 = 176,625
R: 7,5 cm de radio
2
176,625 cm de área

123
P. 32 4 a) b) c)

4 cm
120º
45º 270º
5 cm 6 cm

P. 33 5 a) PO: 2 x 3,14 x 3 = 18,84

360 ÷ 90 = 4
18,84 ÷ 4 = 4,71
4,71 + 2 x 3 = 10,71
R: 10,71 cm

b) PO: 2 x 3,14 x 5 = 31,4

360 ÷ 60 = 6
31,4 ÷ 6 = 5,233... 5,23
5,23 + 2 x 5 = 15,23
R: 15,23 cm aproximadamente

c) PO: 2 x 3,14 x 4 = 25,12

360 ÷ 180 = 2
25,12 ÷ 2 = 12,56
12,56 + 2 x 4 = 20,56
R: 20,56 cm

6 a) PO: 3,14 x 3 x 3 = 28,26

360 ÷ 90 = 4
28,26 ÷ 4 = 7,065
R: 7,07 cm2 aproximadamente

b) PO: 3,14 x 5 x 5 = 78,5

360 ÷ 60 = 6
78,5 ÷ 6 = 13,0833
R: 13,09 cm2 aproximadamente

c) PO: 3,14 x 4 x 4 = 25,12

360 ÷ 180 = 2
50,24 ÷ 2 = 25,12
R: 25,12 cm2

124
P. 34 1 a) PO: 6 x 8 x 6,9 ÷ 2 = 165,6 R: 165,6 cm
2

2
b) PO: 5 x 5 x 3,4 ÷ 2 = 42,5 R: 42,5 cm
2
c) PO: 8 x 2 x 2,4 ÷ 2 = 19,2 R: 19,2 cm

2 a) PO: 3,14 x 6 x 6 = 113,04 R: 113,04 cm2 b) PO: 30 ÷ 2 = 15

3,14 x 15 x 15 = 706,5
R: 706,5 m2

3 a) Perímetro: Área:
PO: 2 x 3,14 x 10 = 62,8 PO: 3,14 x 10 x 10 = 314
360 ÷ 60 = 6 360 ÷ 60 = 6
62,8 ÷ 6 = 10,4666... = 10,47 314 ÷ 6 = 52,333... = 52,33
10,47 + 2 x 10 = 30,47 R: 52,33 cm2 aproximadamente
R: 30,47 cm aproximadamente

b) Perímetro Área
PO: 2 x 3,14 x 7 = 43,96 PO: 3,14 x 7 x 7 = 153,86
360 ÷ 270 = 1,333... = 1,33 360 ÷ 270 = 1,333... = 1,33
43,96 ÷ 1,33 = 33,0526... = 33,05 153,86 ÷ 1,33 = 115,6842... =115,68
33,05 + 2 x 7 = 47,05 2
R: 115,68 cm aproximadamente
R: 47,05 cm aproximadamente

c) Perímetro Área
PO: 2 x 3,14 x 8 = 50,24 PO: 3,14 x 8 x 8 = 200,96
360 ÷ 45 = 8 360 ÷ 45 = 8
50,24 ÷ 8 = 6,28 200,96 ÷ 8 = 25,12
6,28 + 2 x 8 = 22,28 R: 25,12 cm2 aproximadamente
R: 22,28 cm aproximadamente

4 a) PO: 3,14 x 16 x 16 = 803,84 b) PO: 10 x 10 = 100

3,14 x 8 x 8 = 200,96 3,14 x 5 x 5 ÷ 4 x 4 = 78,5
803,84 - 200,96 = 602,88 100 - 78,5 = 21,5
2 2
R: 602,88 cm R: 21,5 cm

c) PO: 3,14 x 4 x 4 ÷ 2 = 25,12 d) PO: 10 x 10 = 100

4÷2=2 3,14 x 10 x 10 ÷ 4 = 78,5
3,14 x 2 x 2 ÷ 2 = 6,28 100 - 78,5 = 21,5
(25,12 - 6,28) x 2 = 37,68 78,5 - 21,5 = 57
2 2
R: 37,68 cm R: 57 cm

e) PO: 20 ÷ 2 = 10 f) PO: 3,14 x 14 x 14 ÷ 4 = 153,86

3,14 x 10 x 10 ÷ 2 = 157 14 ÷ 2 = 7
10 ÷ 2 = 5 3,14 x 7 x 7 ÷ 2= 76,93
3,14 x 5 x 5 = 78,5 153,86 - 76,93 = 76,93
157 - 78,5 = 78,5 R: 76,93 cm2
2
R: 78,5 cm
125
Unidad 5: Cuerpos geométricos

P. 36 1 A cuerpo B poliedro C cuerpo D poliedro E cuerpo F poliedro

redondo redondo redondo

G poliedro H cuerpo I cuerpo

redondo redondo

2 a) A altura
B base
C superficie lateral

b) D altura
E base
F superficie lateral
G vértice

P. 37 1 a) esfera

b) cilindros y prismas

c) pirámides y conos

d) cilindros y conos

e) prismas y pirámides

f) cono y pirámide

P. 38 2 a) Tiene una superficie curva

Tiene dos bases circulares
Sus bases son paralelas, etc.

b) Está compuesta por

figuras planas
Tiene 2 bases
No tiene superficie curva

c) Está compuesta por figuras planas

Tiene cúspide
No tiene superficie curva

d) Está compuesta por superficie curva

P. 39 3 a) PO: 3,14 x 8 = 25,12 b) PO: 3,14 x 12 = 37,68

126
P. 39 4 PO: 9,42 ÷ 3,14 = 3

9,42 cm 3 cm

6 cm

a10 cm
P. 40 5 10 cm b 180
o

5 cm
c 10 cm

6
8 cm 2 cm
90o

P. 41 1 Se omite la solución.

P. 42 1 a) b) E vértice
altura D
altura
C
B
superficie F
A lateral superficie
base G lateral
base

2 a) A. cilindro B. cono C. pirámide triangular D. prisma hexagonal

b) Se omite la solución

3 a) A, B, G, H

b) A, B, H

c) C

d) G

e) E 127
 4 cm
P. 42 4

12,56 cm

5 cm

Unidad 6: Volumen

3
P. 45 1 a) R: 8 cm3 b) R: 4 cm
3
c) R: 1 cm

d) R: 1 cm
3
e) 12 cm3

3
P. 47 1 a) PO: 10 x 5 x 6 = 300 R: 300 cm
3
b) PO: 3 x 2 x 8 = 48 R: 48 cm
3
c) PO: 5 x 4 x 7 = 140 R: 140 cm
3
d) PO: 10,4 x 2,5 x 7 = 182 R: 182 cm

2 a) PO: 7 x 7 x 7 = 343 R: 343 cm3

b) PO: 2 x 2 x 2 = 8 R: 8 cm3

c) PO: 4,5 x 4,5 x 4,5 = 91,125 R: 91,125 cm3

3
d) PO: 10 x 10 x 10 = 1 000 R: 1 000 cm

P. 49 4 a) PO: 8 x 4 x 2 ÷ 2 = 32 R: 32 cm
3

3
b) PO: 7 x 65 = 455 R: 455 cm

c) PO: 2 x 8 x 3,5 ÷ 2 = 28 R: 28 cm3

3
d) PO: 10 x 3 x 5 ÷ 2 = 75 R: 75 cm

e) PO: 8 x (10 + 6) x 4 ÷ 2 = 256 R: 256 cm3

128
 3
P. 50 5 a) PO: 6 x 3,14 x 2 x 2 = 75,36 R: 75,36 cm

b) PO: 10 ÷ 2 = 5
PO: 2,5 x 3,14 x 5 x 5 = 196,25 R: 196,25 cm3

c) PO: 6 ÷ 2 = 3
PO: 20 x 3,14 x 3 x 3 = 565,2 R: 565,2 cm3

3
d) PO: 7 x 42 = 294 R: 294 cm

P. 51 6 a) PO: 3 x 3 x 3 = 27 R: 27 m3

b) PO: 10 x 20 x 4,5 = 900 R: 900 m3

c) PO: 7 x 4 x 2 ÷ 2 = 28 R: 28 m3

d) PO: 2,5 x 3,14 x 0,5 x 0,5 = 1,9625 R: 1,9625 m3

P. 52 7 a) PO: 3 x 1 000 000 = 3 000 000 R: 3 000 000 cm3

3
b) PO: 12 x 1 000 000 = 12 000 000 R: 12 000 000 cm

3
c) PO: 7,5 x 1 000 000 = 7 500 000 R: 7 500 000 cm

d) PO: 4 000 000 ÷ 1 000 000 = 4 R: 4 m3

3
e) PO: 26 000 000 ÷ 1 000 000 = 26 R: 26 m

3
f) PO: 5 400 000 ÷ 1 000 000 = 5,4 R: 5,4 m

8 Se puede calcular el volumen de una sola manera y convertir la respuesta en otra unidad.

a) A PO: 1,5 m = 150 cm B PO: 70 cm = 0,7 m

2 m = 200 cm 1,5 x 2 x 0,7 = 2,1
150 x 200 x 70 = 2 100 000 R: 2,1 m
3
3
R: 2 100 000 cm

b) A PO: 2,5 m = 250 cm B PO: 80 cm = 0,8 m

80 x 80 ÷ 2 x 250 = 800 000 0,8 x 0,8 ÷ 2 x 2,5 = 0,8
R: 800 000 cm3 R: 0,8 m
3

c) A PO: 3 m = 300 cm B PO: 90 cm = 0,9 m

90 x 300 x 300 x 3,14 = 25 434 000 0,9 x 3 x 3 x 3,14 = 25,434
3 3
R: 25 434 000 cm R: 25,434 m
129
P. 53 9 a) PO: 25 x 1 000 = 25 000 R: 25 000 l

3
b) PO: 10 x 1 000 = 10 000 R: 10 000 cm
3
c) PO: 7 x 1 000 = 7 000 R: 7 000 cm

d) PO: 8 500 ÷ 1 000 = 8,5 R: 8,5 l

e) PO: 4 x 1 000 = 4 000 R: 4 000 l

3
f) PO: 7 600 ÷ 1 000 = 7,6 R: 7,6 m

10 PO: 10 x 50 x 20 = 10 000 ; 10 000 ÷ 1 000 = 10 R: 10 l

P. 55 11 a) PO: 2 x 5 x 5 - 2 x (5 - 2 - 2) x 3 = 44 R: 44 cm3
3
b) PO: 10 x 15 x 20 - 10 x 5 x 5 = 2 750 R: 2 750 cm

12 PO: 10 x 5 x 5 + 12 x 12 x 12 = 1 978 R: 1 978 cm3

¡Intentémoslo!
a) PO: 10 x 5 x 10 + 7 x 5 x 10 + 4 x 5 x 10 = 1 050
PO: 4 x 10 x 15 + 3 x 10 x 10 + 3 x 5 x 10 = 1 050
3
R: 1 050 cm

b) PO: (10 + 6) x 10 x (12 + 8) = 3 200

(10 + 6) x 10 x 12 - 10 x 3,14 x 5 x 5 = 1 527,5
10 x 8 x 10 + 10 x 3,14 x 2 x 2 = 925,6
3 200 + 1 527,50 + 925,6 = 5 652,1
3
R: 5652,1 cm

c) PO: 5 x 10 x 12 + 10 x 5 x 6 ÷ 2 = 750 R: 750 cm3

a) 13 cm3 b) 16 cm3 c) 22 cm3 d) 24 cm3

P. 58 1

2 a) PO: 12 x 6 x 8 = 576 R: 576 cm3

3
b) PO: 3 x 3 x 3 = 27 R: 27 cm

3
c) PO: 12 x 25 x 12 = 3 600 R: 3 600 cm

3
d) PO: 15 x 15 x 15 = 3 375 R: 3 375 cm

130
P. 58 3 a) PO: 24 x 15 = 360 R: 360 cm3
3
b) PO: 7 x 6 ÷ 2 x 10 = 210 R: 210 cm

c) PO: 8 x (4 + 8) x 3 ÷ 2 = 144 R: 144 cm3

d) PO: 14 x 16 = 224 R: 224 cm3

e) PO: 8,5 x 4 x 3 ÷ 2 = 51 R: 51 cm3

P. 59 4 a) PO: 50 x 50 x 3,14 x 25 = 196 250 R: 196 250 cm3

b) PO: 15 ÷ 2 = 7,5
9 x 3,14 x 7,5 x 7,5 = 1589,625
R: 1589,625 cm3
3
c) PO: 9 x 32,3 = 290,7 R: 290,7 cm

d) Circunferencia = 2 p r
PO: 31,4 = 2 x 3,14 x r
31,4 ÷ 3,14 ÷ 2 = r
5=r
PO: 31,4 ÷ 3,14 ÷ 2 = 5
PO: 31,4 x 3,14 x 5 x 5 = 2464,9
3
R: 2464,9 cm

5 a) PO: 22 x 1 000 = 22 000 R: 22 000 l b) PO: 52 x 1 000 = 52 000 R: 52 000 l

3
c) PO: 2 040 ÷ 1 000 = 2,04 R: 2,04 m d) PO: 5 300 ÷ 1 000 = 5,3 R: 5,3 l

3
e) PO: 0,45 x 1 000 = 450 R: 450 cm f) PO: 15 ÷ 1 000 = 0,015 R: 0,015 l

3
g) PO: 3,7 x 1 000 000 = 3 700 000 R: 3 700 000 cm h) PO: 10 x 1 = 10 R: 10 ml

6 a) PO: (100 + 70) x 40 ÷ 2 = 3 400

3 400 x 60 = 204 000
3
R: 204 000 cm

b) PO: 100 mm = 10 cm ; 30 cm = 30 cm ; 9,2 m = 920 cm

920 x 30 x 10 = 276 000
R: 276 000 cm3

c) PO: 1 l = 1 000 cm3

308 x 1 000 = 308 000 cm3 3
R: El silo de 308 000 cm tiene mayor capacidad

d) PO: 0,0152 m = 150 cm2 ; 20 m = 2 000 cm

150 x 2 000 = 300 000 R: 300 000 cm3
131
P. 60 7 a) PO: (7 + 3) x 10 x 4 ÷ 2 = 200 R: 200 m3
3
b) PO: 40 x 20 x 20 - 20 x 10 x 10 = 14 000 R: 14 000 dm

c) PO: 16 mm = 1,6 cm 1,6 ÷ 2 = 0,8

(6+2) x (6+2) x 2 - 2 x 2 x 2 x 2 - 0,8 x 0,8 x 3,14 x 2 = 107,9808
3
R: 107,9808 cm

d) PO: 14 x 16 x 20 = 4 480
6 x 6 x 3,14 ÷ 4 x 14 + 6 x 7 ÷ 2 x 20 x 2 = 1235,64
4 480 - 1235,64 = 3244,36
R: 3244,36 cm3

8 a) PO: 30 x 18 x 7 = 3 780
PO: 3 780 ÷ 30 = 126
PO: 126 x 15 = 1 890 R: C$ 1 890,00

b) PO: 12 000 l = 12 m3, 12 ÷ 6 = 2 R: 2 m

3
c) PO: 30 ÷ 2 = 15, 15 x 15 x 3,14 x 3 = 2119,5 R: 2119,5 cm

d) PO: 3 - 1,4 = 1,6, 1,6 l = 1 600 cm3 R: 1 600 cm3

132
Respuestas del fascículo 2

Unidad 7: Introducción a la multiplicación y división de fracciones

6 5 2 5
P. 2 1 a) b) c) 2 d) 5
7 8 3 6

2 a) 1 1 b) 2 2 c) 1 1 d) 2 1
2 3 4 2

e) 12 f) 20 g) 4 h) 9

5
3 a) PO: 8 x R: 10 m
2

6
b) PO: 14 x R: 12 m2
7

4 2 1
P. 3 1 a) b) c)
35 15 12

1 7
d) e)
14 32

3 4 1
P. 4 2 a) b) c)
7 9 10

1 1 1
d) e) f)
10 24 18

5 3
g) h)
8 5

8 2
3 a) PO: ÷4 R: l
5 5

9 3
b) PO: ÷3 R: m
2

7 7

133
 1
P. 5 1 a) PO: 36 x =9 R: 9 m2
4

1 15 1
b) PO: 15 x = R: l
2 2 4

15 1
÷ 30 =
2 4

7
P. 6 2 a) PO: 40 x = 28 R: 28 m
2
10

93 3 3 2
b) PO: ÷3=7 R: 7 m
4 4 4

3 a) Se omite la solución.

b) Se omite la solución.

Unidad 8: Multiplicación de fracciones

5
P. 8 1 a) 6 b) 15 c)
35 32 12

d) 2 e) 1
15 28

9 7 2
P. 9 2 a) b) c)
28 27 15

9 22 8
d) e) f)
28 39 25

3 a) 4 b) 1 c) 3 1
5 8 3

d) 6 e) 1 7
7 8
134
P. 9 4 a) 9 b) 5 c) 1
10 6 4

d) 3 e) 4 2
4 3

5 a) 6 b) 6 c) 3

d) 4 e) 16

P. 11 6 a) 3 11 b) 4 1 c) 4 9
15 6 10

19 5
d) 1 7 e) 1 20
f) 9
7
15

1
g) 11
4

7 a) 3 3 b) 4 1 c) 2 11
10 8 12

d) 2 1 e) 1 f) 4
10 2

g) 14 h) 21 1
4

8 a) 3 m2 b) 2 7 cm2 c) 1 17 km2
9 32

P. 12 9 b) 2 x 4
3 5

e) 3 x 4
10 5

7 b) 5
P. 14 10 a) 8 c) 5 d) 3
7 7 5

135
P. 14 11 a) 1 b) 2
4
8 5

1
c) 30 d) 1
2

8 b) 10 c) 3 d) 3
12 a) 15 21 10 10

e) 7 14 f) 1 22 g) 8 3 h) 4 2
15 27 4 3

i) 6 j) 1 k) 21 l) 5
4

Unidad 9: División de fracciones

10 8 5
P.16 1 a) b) c)
21 15 28

6 2
d) e)
7 3

P. 17 15 7 5
2 a) b) c) 1
28 8 7

8 2
d) e) 1
15 3

2 9 1
3 a) 6 b) 3 11 c) 1
3 2

3 19
d) e)
10 24

3 3 1
4 a) 6 b) 12 c) 9
4 4 3

2 2
d) e)
7 15

5 a) 14 b) 20 c) 12 d) 26 e) 27
136
P. 18 6 a) 45 b) 27 c) 35
56 28 36

d) 1 5 e) 45 f) 15
28 56 98

g) 2 14 h) 5 4 i) 1 11
15 7 20

3 7
7 a) PO: 1 4 2 R: 2 kg
8

b) 20 2
P. 19 8
3

d) 20 5
6

2 3 1
1 a) b) 1 c)
3 7 28

1 7 3
d) e) f) 5
4 24 4

4 17 7
P. 20 1 a) b) 1 12
7 12

11 32 2
c) 1 d) 2 15
30 15

2 a) 1 - 1 x 0,4 = 1 b) 2 1 x 0,6 ÷ 3 = 1
5 2 2 2

c) 0,8 x 5 ÷ 1 = 4 d) 1,5 x 4 + 1 = 9
7 7 3 4 4

e) 4 x 0,5 - 1 = 1 f) 7 - 5 x 3 = 1 23
5 5 5 5 9 8 20

g) 1 x 16,5 + 1,25 x 4 = 9 1 h) 2,5 + 2,5 x 2 = 3,5

2 5 4 5

137
Unidad 10: Proporcionalidad

d) 3
2 5
P. 23 1 a) b) 7 c)
3 9 7 11

8 7
2 a) 8 : 9 = b) 7 : 2 =
9 2

P. 25 1 a) 15:4 b) 20:8 c) 10:2 d) 25:10 e) 14:6

2 Se omite la solución.

3 450 ÷ 250 =
450
=
9
250 5 5

Este resultado equivale a decir que si la primera persona lee 9 palabras, la segunda lee 5 en
el mismo minuto

P. 27 1 a) 3:5 = 18 : 30 b) 5:9 = 100 : 180

c) 18: 42 = 3:7 d) 49 : 35 = 7:5

2 a) ÷ 4 ÷ 4

8 2 R: 4 tazas
8 : 16 = 2 : 4
16 = 4
÷ 4
÷ 4

b) 9x
9x
9 81
9 : 5 = 81 : 45 5 = 45 R: 45 libros de español
9x 9x

c) 7x
7x
63 9
63 : 49 = 9 : 7 49 = 7 R: 49 árboles de naranja
7x 7x

d) 2x
2x
3 6
3:2=6: 4 2 = 4 R: 4m
138 2x 2x
P. 29 1 a) Tiempo (h) 1 2 3 4 5 6 ...
Número de piezas 5 10 15 20 25 30 ...
fabricadas

b) Son directamente proporcionales

P. 32 2 15 x 4 = 60 , R: 60 l ; 46 x 4 = 184 , R: 184 l

P. 33 1 Tiempo (h) x = Distancia recorrida (km) R: 720 km

12 x 60 = 720

2 Cantidad de agua (l) x = Tiempo (s)

P. 34 3 375 x 16 = 40 R: 40 g
150

4 a) Sí. Encontramos que si la longitud del alambre aumenta 2 veces, 3 veces y

así sucesivamente, el peso también aumenta la misma cantidad de veces.

b) PO: 7 x 30 = 210 R: 210 g

c) Longitud (m) x = Peso (g) Factor de proporcionalidad

15 x 30 = 450 R: 450 g
21 x 30 = 630 R: 630 g

P.37 1 Cantidad de agua (l) 0 2 4 6 8 10

Profundidad (cm) 0 8 16 24 32 40
(cm)

40

32

24

16

0 2 4 6 8 10 (l) 139
 9x
P. 40 1 a) 9x
4 36
4 : 5 = 36 : 45 5 = 45 R: 45 chimbombas rosadas
9x 9x

8x
b) 8x
7 56
7 : 5 = 56 : 40 5 = 40 R: 40 m
8x 8x

c)
425 85
425 : 2 500 = 85 : 500 2 500 = 500 R: 85 g

5x
5x
d) 7 35
7 : 210 = 35 : 1 050 = R: 1 059 g
210 1 050
5x 5x

2 5 0
5 0 0
1 0 0 0

e) 8 = 2 000 =
15 x 2 000
= 3 750 R: C$ 3 750
15 8
4
2
1

9 , 75
f) 2 19,50 5 x 19,50 R: C$ 48,75
= = = 48,75
5 2
1

Unidad 11: Casos posibles

P. 41 1 4 números

P. 42 2 6 números 3 6 formas

P. 43 4 6 números

1 9 números

2 27 números

3 a) 27 formas b) 6 formas
140
P. 44 4 6 partidos

5 10 formas

6 20 formas

7 6 maneras

8 24 formas

9 24 formas

141
Respuestas del fascículo 2
Unidad 12: Repaso del primer ciclo
P. 47 1 a) 700 b) 385 c) 909 d) 845 e) 498 f) 376 g) 209 h) 748

2 a) 662 b) 291 c) 810 d) 253 e) 318 f) 416 g) 303 h) 808

3 a) 722 b) 341 c) 612 d) 420 e) 520 f) 410 g) 143 h) 160

4 a) 502 b) 401 c) 800 d) 302 e) 500 f) 402 g) 204 h) 303

i) 500 j) 900 k) 107 l) 105
P. 48 1 2 Se omite la solución.

P. 49 1 a) 324 b) 456 c) 700 d) 40 e) 431 f) 40 g) 690 h) 100

2
a) 228 b) 109 c) 9 d) 207 e) 191 f) 181 g) 71 h) 70
i) 180 j) 63 k) 90 l) 90

3 a) 168 b) 168 c) 178 d) 67 e) 54 f) 94 g) 239 h) 18

4 a) 159 b) 339 c) 319 d) 197 e) 67 f) 54 g) 131 h) 22

P. 50 1 2 Se omite la solución.

P. 51 1 a) 369 b) 866 c) 488 d) 505 e) 964 f) 840 g) 816 h) 972

2 a) 992 b) 770 c) 910 d) 775 e) 960 f) 996 g) 495 h) 833

3 a) 1688 b) 1025 c) 2750 d) 6216 e) 1650 f) 1039 g) 2300 h) 8001

4 a) PO: 7 x 287 R: 2009 córdobas b) PO: 5 x 345 R: 1725 córdobas

c) PO: 8 x 318 R: 2544 gramos

P. 52 1 a) 6741 b) 1464 c) 4284 d) 8820 e) 5304

f) 5129 g) 10624 h) 10989

2 a) 6318 b) 11894 c) 17766 d) 26722 e) 20976

f) 11160 g) 18880 h) 58378

3 a) 6320 b) 8010 c) 16280 d) 19000 e) 47400 f) 14420

g) 20000 h) 45000

4 a) 72616 b) 68640 c) 16128 d) 30316 e) 139956 f) 104975 g) 84630

h) 77262 i) 80940 j) 20700 k) 41400 l) 82800

5 a) 46893 b) 127984 c) 121680 d) 61506 e)175500 f) 270000

142 g) 240000 h) 140000 i) 360000 j) 100 000 k) 200 000 l) 300 000
P. 53 1 a) 83 b) 82 c) 93 d) 91 e) 49 f) 54 g) 83 h) 62

2 a) 78...1 b) 99...2 c) 53 d) 81...4 e) 74...6 f) 84...3 g) 98..1 h) 99...2

3 a) 70...2 b) 70...2 c) 50...1 d) 80...4 e) 50 f) 50 g) 80 h) 80

4 a) 1232 b) 1212 c) 1432 d) 1111 e) 2143 f) 1854 g)1324 h) 1234...5

i) 721 j) 774 k) 1902 l) 1300 m) 700 n) 2000 o)2500 p) 1750

P. 54 1 a) 16... 2 b) 18... 13 c) 29... 8 d) 19... 4 e) 21 f) 12... 1 g) 32... 6 h) 27... 20

2 a) 291... 16 b) 191 c) 273... 21 d) 359... 16 e)30... 16 f) 30... 23 g) 30

h) 80 i) 401... 14 j) 240... 4 k) 400... 1 l) 500... 13

3 a) 51... 10 b) 27... 20 c) 90... 9 d) 94... 3 e) 84 f) 30... 5

4 a) ¿Cuántos grupos se formarán? b) ¿Cuánto debe asumir cada familia?

c) ¿Cuánto cuesta una libra de frijoles? d) ¿Cuántos botes se necesitan?

salida salida

P. 55 1 12 ÷4 x4 +10 2 24 ÷6 +2 ÷3

÷3 x3 -2 -5 ÷4 +2 ÷2 x3
Menor Mayor
llegada
Mayor llegada

x2 +1 x2 +1 ÷3 -2 +5 +3 Menor

P. 56 1 103-9
35x3
10x9
10x10x10 10x50 4x20 3x25 250 ÷2 2x50
500 ÷2
10x5
3x10 5x5x10 3x50 10x23 5x50
210-104 100 ÷2 202 ÷2 2x35
12x5
80+24
2x63 10+23 100+123
15x8 4x22 12x9 163-69 355 ÷5 1000 ÷10

20x6 128-73 250-151

42x3 100÷5x4
58+43 10,6+10,8 3x33 100 ÷10
4 x 30 90,3+12,6
45+45
63+35 160-60 150 ÷3
150 ÷30 75+38 50x3 300 ÷2 75x2
100,8-0,9 20x4
6,6+90,7 125 ÷5
5x5x5
23x6 198 ÷2 4x25 64+36 60x2
89+9 145-35 1x3 2x3 150 ÷2
120 ÷3
250 ÷5
8+2x10 79,5+20,1
8+9x10 540 ÷6 48+51 56-42

P. 57 1 Ejemplo: 2 x 6 + 2 x 4 + 2 x 6

2 Hortensia Diego El Conejo

4x4

143
Unidad 13: Repaso de divisibilidad y multiplicación y división de números
decimales y de fracciones
P. 59 1 a) múltiplos b) mínimo común múltiplo, m.c.m. c) divisor d) máximo común divisor, M.C.D.

2 Ejemplos: a) 4, 8, 12, b) 8, 16, 24, c) 12, 24, 36, d) 24, 48, 72, e) 3, 6, 9, f) 9, 18, 27

3 Ejemplos: a) 12, 24, 36, b) 24, 48, 72, c) 12, 24, 36, d) 15, 30, 45, e) 20, 40, 60
f) 8, 16, 24

4 a) 12, b) 24, c) 15, d) 24, e) 18, f) 36

P. 60 1 a) 6, b) 10, c) 12, d) 28, e) 12, f) 40, g) 30, h) 30, i) 16, j) 36, k) 36, l) 60 m) 48
n) 48, o) 36, p) 24, q) 48, r) 60

2 a) número par b) número impar c) 0, 2, 4, 6, 8 d) 1, 3, 5, 7, 9

3 a) número par, b) número impar, c) número par, d) número impar, e) número par,
f) número par, g) número par, h) número impar

4 a) pie izquierdo b) a Hortensia, c) abril 2015, d) a las 4 de la tarde

P. 61 1 a) 1,2,3,6 b) 1,2,4,8 c) 1,2,3,4,6,12 d) 1,2,3,6,9,18 e) 1,2,4 f) 1,3,9 g) 1,3 h) 1,7

i) 1,2,3,4,6,8,12,24 j) 1,2,3,4,6,9,12,18,36 k) 1,2,3,4,6,8,12,16,24,36
l) 1,2,3,4,5,6,10,12,15,20,30,60
2 a) 1,3 b)1,2,3,6 c) 1,2,3,4,6,12 d) 1,2 e) 1,2,4 f) 1,3 g) 1,2,3,6
h) 1,2,3,4,6,12 i) 1,2,3,6,9

3 a) 3 b)10 c) 4 d) 4 e) 2 f) 3 g) 6 h) 8 i) 4

4 a) primo b) compuesto c) 2,3,5 y 7 d) 11,13,17 y 19

P. 62 1 a) Posibles organizaciones: 2 grupos de 9 varones y 12 niñas, 3 grupos de 6 varones y 8 niñas,

6 grupos de 3 varones y 4 niñas
b) Posibles respuestas: 24 de béisbol y 15 de fútbol, 40 de béisbol y 5 de fútbol,
8 de béisbol y 25 de fútbol, etc.
c) Se puede repartir entre 2,3,4,6,8,12 ó 24 estudiantes. 24 es el mayor número de estudiantes.

2 a) 12, b) 15, c) 33, d) 306

A) Está sumando tres números naturales consecutivos (seguidos)
B) Son los múltiplos de 3
C) Al sumar tres números naturales consecutivos su resultado resulta múltiplo de 3.
3 a) 15, b) 25, c) 70, d) 515 e) 2515
A) Está sumando cinco números naturales consecutivos (seguidos)
B) Son los múltiplos de 5
C) Al sumar tres números naturales consecutivos su resultado resulta múltiplo de 5.
P. 63 1 a) 8,8 b) 6,8 c) 24,8 d) 16,2 e) 10,8 f) 60,8 g) 1,6 h) 1,4 i) 7,2 j) 4,9 k) 1,8 l) 3,5

2 a) 10 b) 31 c) 42 d) 4 e) 0,8 f) 0,6 g) 0,9 h) 20,4 i) 36,6 j) 192,6 k) 142,1 l) 300,9

3 a) 88,4 b) 279,1 c) 374 d) 979 e) 2631,2 f) 2651

4 a) 18,08 b) 20,35 c) 93,52 d) 24214,9 e) 80,7 f) 95,23

144
P. 63 5 a) 41 b) 11 c) 0,2 d) 0,008 e) 201 f) 25,2

6 a) PO: 18 x 2,5 R: 45 litros b) PO: 48 x 0,125 R: 6 kg c) PO: 4 x 9,85 R: 39,4 m

P. 64 1 a) 4,83 b) 42,12 c) 273,92 d) 5,136 e) 28,782 f) 13,892 g) 4,2588

h) 273,92 i ) 3,8936 j) 8,0384
2 a) 4,34 b) 0,048 c) 0,03 d) 5,67 e) 2 f) 70 g) 0,082 h) 0,27 i) 0,07 j) 0,06

P. 65 1 a) 6,9 b) 6,4 c) 10,2 d) 30,1 e) 24 f) 2,76 g) 7,36 h) 16,56 i) 35,1 j) 23,1

2 a) 2,556 b) 56,16 c) 317,5 d) 46,822 e) 181,936 f) 0,09 g) 2,0808

h) 4059,21 i) 3,8936 j) 0,11

3 a) 24 b) 2,8 c) 0,4 d) 0,3 e) 25 f) 14 g) 17,5 h) 0,4 i) 2,5 j) 43 k) 2,8

l) 25 m) 1,2 n) 0,346

4 a) PO: 2,5 x 25,4 R: 63,5 gramos b) PO: 120,5 x 12,5 R: 1 506,25 ml

2
c) PO: 0,7 x 25,68 R: 17,976 quintales d) PO: 18,25 x 10,65 R: 194,3625 m

P. 66 1 a) 2,7 b) 2,4 c) 13,3 d) 11,2 e) 12,9 f) 0,8 g) 0,8 h) 0,9 i) 0,3 j) 0,2
k) 3,2 l) 1,3 m) 42,6 n) 20,6 o) 6,8 p) 0,7 q) 0,8 r) 0,4 s) 0,8 t) 0,3

2 a) 2,48 b) 3,07 c) 23,07 d) 0,36 e) 0,72 f) 0,07 g) 0,04 h) 0,06 i) 0,04 j) 0,07
k) 0,024 l) 0,037 m) 0,006 n) 0,003 o) 0,008

3 a) 2,6 residuo 0,4 b) 0,7 residuo 0,2 c) 16,3 residuo 0,5 d) 1,8 residuo 0,3 e) 1,6 residuo 1,2

4 a) 1,75 b) 0,725 c) 3,75 d) 0,375 e) 0,25 f) 1,5 g) 0,125 h) 0,25 i) 7,25 j) 0,05

5 a) 2,46... redondeado 2,5 b) 3,03... redondeado 3,0 c) 0,73... redondeado 0,7

d) 1,25... redondeado 1,3 e) 0,12... redondeado 0,1

6 a) 0,033... redondeado 0,03 b) 0,270... redondeado 0,27 c) 1,167... redondeado 1,17

d) 1,555... redondeado 1,56 e) 0,807... redondeado 0,81

P. 67 1 a) 1,4 b) 1,8 c) 1,1 d) 2,8 e) 3,1 f) 1,6 g) 2,7 h) 1,3 i) 3,1 j) 2,9 k) 2,3
l) 3 m) 2 n) 3 o) 4 p) 3
2 a) 1,34 b) 2,15 c) 3,45 d) 1,54 e) 2,64 f) 6,105 g) 6,202 h) 4,775
i) 5,576 j) 1,965 k) 3,005 l) 1,392

3 a) 0,3 b) 0,34 c) 0,7 d) 0,65 e) 2,5 f) 1,2 g) 2,5 h) 7,5 i) 2,5 j) 2,5 k) 2,5

4 a) 4 b) 1,2 c) 0,8 d) 1,6 e) 2 f) 2,5 g) 2,5 h) 2,5

5 a) 7,75 b) 8,5 c) 7,625 d) 2,8 e)5,55 f) 4,22 g) 7,315 h) 8,2 i) 5

j) 2 k) 2 l) 2

P. 68 1 a) 42 residuo 0,9 b) 22 residuo 0,48 c) 8 residuo 0,04 d) 5 residuo 0,34

e) 3 residuo 1,24 f) 5 residuo 0,68 g) 5 residuo 0,07 h) 6 residuo o,4
i) 6 residuo 0,7 j) 3 residuo 0,05 k) 3 residuo 0,08 l) 3 residuo 0,11
2 a) 1,3 residuo 1,1 b) 1,3 residuo 2,49 c) 7,3 residuo 0,51 d) 52,6 residuo 0,164

3 a) 3,1 b) 0,9 c) 3,4 d) 8,0 e) 4,0 f) 0,0

145
P. 68 4 a) 0,57 b) 0,63 c) 0,29 d) 0,12 e) 3,70 f) 1,00 g) 4,00 h) 3,10

5 a) PO: 34,5 ÷ 2,76 R: 12,5 cm b) PO: 84,375 ÷ 4,5 R: 18,75 litros

c) PO: 253,5 ÷ 3,25 R: 78 m
3
P. 39 1 a) b) 4 c) 1 d) 5 e) 7 f) 13 g) 16 h) 13 i) 15 j) 25
5 7 8 6 12 5 9 6 4 3
2 a) 1 ÷3 b) 3 ÷ 4 c) 2 ÷ 5 d) 1 ÷ 2 e) 4 ÷ 7
f) 5 ÷3 g) 7 ÷ 4 h) 16 ÷ 5 i) 9 ÷ 2 j) 20 ÷ 7

3 a) 0,6 b) 0,75 c) 0,4 d) 0,5 e) 0,375 f) 1,75 g) 2,4 h) 1,4 i) 2,5 j) 3,75

4 a) 3 b) 7 c) 1 d) 23 e) 97
f) 113 g) 217 h) 573 i) 431 j) 309
10 10 100 100 100 100 100 100 100 100
3 3 8
5 a) PO: 3 ÷5 R: (0,6) litros b) PO: 3 ÷ 2 R: (1,5) litros c) PO: 8 ÷ 5 R: (1,6) m
5 2 5
4 6 8 6 9 12 8 12 16 2 3 4 6 9 12
P. 70 1 Ejemplos; a) b) c) d) e)
6 9 12 8 12 16 10 15 20 4 6 8 16 24 32
2 6 8 3 9 12 2 6 8 1 2 5 2 4 20
2 Ejemplos; a) b) c) d) e)
3 9 12 4 12 16 5 15 20 3 6 15 3 6 30
2 3 4 1 1 2 3 2 1 4
3 a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)
3 5 5 3 2 3 4 3 4 5
1 5 1 2 1
k) l) m) n) o)
2 8 2 3 3
2 4 3 2 3
4 a) 3 b) 2 c) 3 d) 5 e) 3 f) 3 g) 3 h) 3 i) 3 j) 4
3 5 5 3 4
3 5 7 5
5 a) 7 5 b) 5 7 c) 3 5 d) e) 4 = 1 f)
9 6 6 8 4 8 4 6 8 2 12 8
2 5 13 11 2 3 3 4 2 4
g) h) i) j) k) l) 3 5
3 9 18 12 3 4 4 5 3 7 4 7
3 2 5 13 2 4 7 13
n) 2 2 o) 3 3 p) 1 1 q)
10 5 6 15 3 7 2 4

2 4 6 7 1 1 1 2 5 1 4 2 3
P. 71 1 a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m)
3 5 7 9 2 3 2 3 6 2 5 3 2
9 5 4 3 4 3 3 2
n) o) p) q) 1 r) 1 s) t) u)3 v) 5 w)3 x) 5
7 4 3 2 3 5 4 5
1 1 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2
2 a) b) c) d) 0 e) f) g) h) i) j) k) l) m) 2
3 5 9 4 5 2 3 3 3 2 5 5
4 1 3 1 4 1 2 5 1 5 3 2 7
n) 2 o) 1 p) 2 q) r) s) t) u)1 v) 1 w) x) y) 1 z) 2
7 2 5 2 7 3 3 7 2 6 5 7 10
5 7 19 11 1 2 8 1 13 23 43 35 5
P. 72 1 a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) 3
12 18 24 12 2 3 15 2 12 18 36 24 6
7 13 1 9 5 13 5 7 1 2 2
n) 5 o) 2 p) 4 q) 6 r) 5 s) 4 t) 4 u)4 v) 6 w)5 x) 5
9 20 2 16 6 30 24 12 6 5 3
5 7 1 1 5 5 1 5 1 9 2 2 2
2 a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) 2
12 24 18 12 24 18 4 36 15 14 3 3 15
11 1 3 1 1 5 5 11 1 1 2
n) 2 o) p) 2 q)2 r) s)1 t)1 u) v) w) x)
18 24 8 2 2 12 8 14 4 2 3
146
 5 8 15 25 1 2 3 7
P. 73 1 a) b) c) d) e) f) g) h)
6 9 8 12 2 3 2 2
3 25 9 21 1 2 1 3 1 2
2 a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)
8 42 32 40 4 3 2 8 6 9
1 1 5 3 10 13
k) l) m) n) o) p)
6 9 6 4 3 4
56 80 36 9 55 20 31
3 a) b) c) d) e) f) 4 g) h)
15 21 7 14 24 11 36
1 1 1 1 1 1 7 5
4 a) b) c) d) e) f) g) h)
4 4 5 12 8 3 9 12
3 1 5 7 1 1 2 2
P. 74 1 a) b) c) d) e) f) g) h)
10 8 18 24 8 16 3 7
9 25 21 27 3 4 1 5 5 2
2 a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)
8 24 32 20 2 3 2 8 4 9
9 13
k) 2 l) m) 4 n) o) 13 p) 18
8 2
40 7 7 3 9 7 7 3
3 a) b) c) d) e) f) g) h)
21 9 4 13 8 6 4 16
9 5 5 1 1 1 3
4 a) b) c) d) 5 a) b) c) 1 d)
10 14 8 12 5 2 2

÷1
salida
P. 75 1 salida
x 1 x 1
2 100 x 1 x 1 6
10 x 10 10 2 2 3

x 1 ÷1 x 1
+ 50 x 1 x 1 ÷ 2 + 100 2 4 2
2 5 3

llegada

x 5 x 1 ÷2
llegada
x 1 ÷1 x1 = 100
4 25 5
mayor o
igual que 10
2 2

P. 76 1 2 salida
x 1 x 1 x 13
+ 1 + 1 x 1
salida
100 2 2 5
10 2 3 6

x 0,88 x 9 x 2 x 7
x 2 +1 + 1 x 1 8 3 6
3 6 2

x 11
llegada
llegada
x1 - 30
x 1 x 3
mayor
+ 42 =1 8 que 100
3 4 4

P. 77 1 16 6
P. 78 2 1÷
1 1
15
12 24 5 35 3 2 ÷3 100 x 1 1 2 7
20 10 200 + 1 -
24 30
20 48 10 9 7 ÷8 2 2 1 5 10
4 50 8 2 ÷4
6 2 6 15 2 24 ÷30 1 3 10 x
8 10 4 24 1 - 20
8 12 24 60 6
4 3 4 8
20 16 1 - 1 2 2 1
6 8 25 12 6 1x x3 1 -
20 5 4 2 1 3 9 3 6
12 12 10 50 18 10 7 3x 3 1÷ x1
9 15 1x 4 2 10
9 50 1 1 10 8 ÷9 1
60 12 16 2 45 + 1÷
12 4
100 5 15 1 4 6 3 4
16 4 3 x4 2 2 1x
8 10 6 4 ÷5 4 + 2 10 ÷20
4 20 18 3 12 3 3
16 15 3 1
6 27 6 15 + 1
4 4 8 3x 5 3 2
25 2 15 12 6 + 1÷
12 30 1 7 14 3
7 9 14 18 10 3x
10 30 1 1 1 1
28 36 12 + + 2 1 1
14 14 30 90 + 3
7 3 3 3 3 1x
5 20 21 40 6 4 4 5 2 5 4
21 20 3 2 + 3-
8 100 2 21 ÷ 7 ÷6 6 3 2
15 24 9 4 3
10 5 8 28
15 6
25 30 1
20 18 6x 4
18 50 12 4 7 1 3 6 1 2 x1
9 x 5 ÷6 + 8 x1 x 5
12 5 7 8 30 24 4 4 4 3
5 8 5
15 14 18
50 20
9 5 1 4
8 18 10 30 10 18 3 10 + 3x
1 1÷
27 8 8 4 3
32 24 100 120 25 36 18 15

147
Unidad 14: Repaso de cantidad de veces, razón, tanto por ciento, proporción y
cantidades directamente proporcionales
P. 80 1 Desde arriba; Cantidad básica, Cantidad Comparada y Cantidad de Veces

2 Cantidad Comaprada ÷ Cantidad Básica = Cantidad de Veces

5
3 a) PO: 36 ÷ 12, R: 3 veces b) PO: 30 ÷ 12, R: 2,5 ( )veces
2
4 2
c) PO: 16 ÷ 12, R: veces d) PO: 8 ÷ 12, R: veces
3 3
P. 81 1 Cantidad de Veces x Cantidad Básica = Cantidad Comparada
4 4
2 a) PO: 3 x 6, R: 18 m b) PO: 1,5 x 6, R: 9 m c) PO: x 6, R: 8 m d) PO: x 6, R: 4 m
3 3
9 3
e) PO: x 8, R: 18 m f) PO: 1,75 x 8, R: 14 m g) PO: x 8, R: 6 m
4 4
2 16 5 45
h) PO: x 8, R: m i) PO: x 9, R: m j) PO: 0,75 x 9, R: 6,75 m
3 3 4 4
P. 82 1 Cantidad Comparada ÷ Cantidad de Veces = Cantidad Básica

2 a) PO: 24 ÷ 3, R: 8 m b) PO: 18 ÷ 2, R: 9 m
c) PO: 15 ÷ 1,5, R: 10 m d) PO: 6÷ 0,5 R: 12 m
e) PO: 15÷1,25, R: 12 m f) PO: 3 ÷ 0,75, R: 4 m g) PO: 12÷ 0,8, R: 15 m
8 2
h) PO: 4÷0,4, R: 10 m i) PO: 24 ÷ , R: 9 m j) PO: 4 ÷ , R: 6 m
3 3
P. 83 1 a) razón, b) Cantidad Comparada ÷ Cantidad Básica = Razón

2 a) PO: 72 ÷ 120, R: 0,6 b) PO: 8 ÷ 20, R: 0,4 c) PO: 45 ÷ 60, R: 0,75

d) PO: 63÷ 90 R: 0,6 e) PO: 175÷250, R: 0,7 f) PO: 50 ÷ 80, R: 0,625
g) PO: 180÷ 1200, R: 0,15 h) PO: 8４÷48, R: 1,75
i) Alex: PO: 15 ÷45, R: 0,33, Fernando: PO:20 ÷60 , R: 0,33, iguales
j) Geovany: PO: 7 ÷10, R: 0,7, Hortensia: PO: 9 ÷12, R: 0,75, Hortensia encestó mejor

P. 84 1 a) Razón x Cantidad Básica = Cantidad Comparada,

b) Cantidad Comparada ÷ Razón = Cantidad Básica
2 a) PO: 0,55 x 100, R: 55 machos b) PO: 0,5 x 15, R: 7,5 litros
c) PO: 0,6 x 20, R: 12 lanzamientos d) PO: 0,8 x 35, R: 28 veces

3 a) PO: 75 ÷ 0,25, R: 300 personas b) PO: 8 ÷ 0,2, R: 40 partidos

c) PO: 1 500 ÷ 0,3, R: 5 000 córdobas d) PO: 1 500 ÷ 0,75, R: 2 000 libras
P. 85 1 a) tanto por ciento, 1 % b) Cantidad Comparada ÷ Cantidad Básica x 100 = tanto por ciento

2 a) 36% b) 59% c) 75% d) 20% e) 40% f) 90% g) 4% h) 9% i) 1%

j) 100% k) 32,9% l) 40,8%

3 a) 0,48 b) 0,67 c) 0,98 d) 0,5 e) 0,6 f) 0,8 g) 0,05 h) 0,07 i) 0,01 j) 1 k) 0,258 l) 0,608

4 a) PO: 28 ÷ 40 x 100 = 70, R: 70% b) PO:350÷ 400 x 100 = 87,5 R: 87,5%

c) PO: 72 ÷ 80 x 100 = 90, R: 90% d) PO: 252 ÷ 300 x 100 = 84 R:84%
e) PO: 200 ÷ 200 x 100 = 100 R: 100%
P. 86 1 a) PO: (40 - 24) ÷ 40 x 100 = 40, R: 40%
b) PO:120÷ 96 x 100 = 125, R: 125%
148
P. 86 2 tanto por ciento ÷ 100 x cantidad básica = Cantidad Comparada

3 a) PO: 25 ÷ 100 x 600, R: 150 personas b) PO: 80 ÷ 100 x 200, R: 160 bolsas
c) PO: 77 ÷ 100 x 1500 , R: 1155 personas d) PO: 150 ÷ 100 x 150, R: 225 personas
e) PO: (100 - 60) ÷ 100 x 720, R: 288 mujeres d) PO: (100 - 56) ÷ 100 x 1525, R: 671 personas
4 a) PO: (100-25) ÷ 100 x 84, R: 63 g b) PO: (100-40) ÷ 100 x 1200, R: 720 córdobas
c) PO: (100-45) ÷ 100 x 3600 , R: 1980 córdobas

P. 87 1 a) PO: 500 + (100-50) ÷ 100 x 500, R: 750 córdobas

b) PO: 500 + (100-25) ÷ 100 x 500 + (100-50) ÷ 100 x 500, R: 1125 córdobas

2 Cantidad Comparada ÷ tanto por ciento ÷ 100 = cantidad básica

3 a) PO: 155 ÷ 20 ÷ 100, R: 775 vehículos b) PO: 27 ÷ 15 ÷ 100, R: 180 córdobas

c) PO: 85 ÷ 62,5 ÷ 100 , R: 136 lanzamientos d) PO: 70 ÷ 35 ÷ 100, R: 200 ocasiones
e) PO: 800 ÷ 2 ÷ 100, R: 40 000 libros d) PO: 280 ÷ 56 ÷ 100, R: 500 kilómetros
4 a) PO: 828 ÷ (100 + 15) ÷ 100, R: 720 córdobas
b) PO: 2300 - 2300 ÷ (100 + 15) ÷ 100, R: 300 córdobas

P.88 1 a) Útiles escolares, b) útiles: 30%, revistas: 25%, estudio: 10%, c) novelas, d) estudio
e) Útiles: PO: 30 ÷ 100 x 12 000, R: C$ 3 600, revistas: PO: 25 ÷ 100 x 12 000, R: 3 000 C$

2 a) jugar: 30%, ver deportes: 25%, lectura: 15%, otros: 10%

b) Pasatiempo de estudiantes de sexto grado

0 50 100 (%)
P. 89 1 a) Balneario, b) balneario: 30%, playa: 25%, reserva natural: 15%, c) centro comercial,
d) PO: 45 ÷ 30 ÷ 100, R: 150 estudiantes e) Están organizados en orden con mayor porcentaje
a menor porcentaje y por último otros.
2 a) dedicación de adultos en una comunidad b) dedicación de adultos en una comunidad
Número de Tanto
dedicación por ciento
personas
agricultura 108 30,0 %
comercio 90 25,0 %
construcción 63 17,5 %
transporte 54 15,0 %
servicios 36 10,0 %
otros 9 2,5 %
Total 360 100 %

P. 90 1 a) PO: 8 000 ÷ 130 000 x 100, R: 6,1% b) PO: 32 000 ÷ 130 000 x 100, R: 24,6%
c) PO: 21 ÷100 x 130 000, R: 27300 km2 d) PO: 0,45 ÷100 x 130 000, R: 585 km2
e) PO: 15 ÷100 x 130 000, R: 19500 km2
2 a) PO: 1 400 000 ÷ 5 800 000 x 100, R: 24,1%
b) PO: 28 ÷100 x 5 800 000, R: 1 624 000 habitantes
c) PO: 1,9 ÷100 x 5 800 000, R: 110 200 habitantes
P. 91 1 a) 3 : 5 b) 4 : 7 c) 2 : 5 d) 23 : 19 e) 129 : 331
3 5 6 9 10 2 5 2 4 6
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)
2 4 6 7 11 13 3 8 9 7 17
149
 Ejemplos
P. 91 3
a)4:6, 6:9, 8:12 b) 6:8, 9:12, 12:16 c)8:10, 12:15, 16:20 d)4:10, 6:15, 8:20 e) 6:10, 9:15, 12:20
f) 2:3, 4:6, 20:30 g) 1: 2, 2:4, 20:40 h) 2:3, 4:6, 24:36 i) 1:3, 2:6, 6:18 j) 3:5, 6:10, 60:100
4 b) 8 : 6 d) 16 : 12 e) 12 : 9 5 a) 2 : 3 c) 12 : 18 d) 4 : 6 e) 8 : 12
6 a) 1:2 b) 1:3 c) 2:3 d) 2:3 e) 4:3 f) 5:3 g) 4:3
P. 92 1 a) 8, b) 18, c) 20, d) 2, e) 4, f) 30, g) 2, h) 3, i) 3, j) 9, k) 4, l) 5

2 a) R: 15 cucharadas de aceite de oliva y 10 cucharadas de vinagre

b) R: 300 ml de leche y 450 ml de café c) R: 100 ml de jugo de mango y 150 ml de leche
d) R: 4 onzas de arroz y 2 onzas de frijoles e) 3 : 5 = 60 : , R: 100 cm
3 a) R: 24 onzas de tomates y 18 onzas de jamón b) R: 13 onzas de carne de res y 6 onzas de papas
c) 1 : 750 000 = 7 : , R: 5 250 000 cm, 52,5 km
1 1 1
P. 93 1 a) directamente proporcionales b) 2, 3, 4 c) , ,
2 3 4

2 a) Sí son directamente proporcionales b) Sí son directamente proporcionales

c) No son directamente proporcionales d) No son directamente proporcionales
P. 94 1 a) factor de proporcionalidad: 6 b) factor de proporcionalidad: 50
Cantidad de agua (l) 1 2 3 4 5 6 7 ... tiempo (hora) 1 2 3 4 5 6 7 ...
Profundidad (cm) 6 12 18 24 30 36 42 ... distancia recorrida (km) 50 100 150 200 250 300 350 ...

c) factor de proporcionalidad: 2 d) factor de proporcionalidad: 9

número de resma 1 2 3 4 5 6 7 ... cantidad de gasolina (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...
peso (libras) 2 4 6 8 10 12 14 ... distancia que recorre (km) 9 18 27 36 45 54 63 ...

e) factor de proporcionalidad: 350 f) factor de proporcionalidad: 100

tiempo (segundos) 1 2 3 4 5 6 7 ... Cantidad de gaseosa (l) 1 2 3 4 5 6 7 ...
cantidad de agua (ml) 350 700 10501400 17502100 2450 ... cantidad de azúcar (g) 100 200 300 400 500 600 700 ...

P. 95 1 a) A, b) (6;4):E, (9;6):G, (12;1):I c) B d) C:(4;10), D: (5;2), F:(7;8) H:(10;12) e) H

10 60 S
2 9
D 3 a) A, 55
H

8 b) (5;10):D, (7;40):F, 50
R
7 (10;60):H 45
F

6
C c) B:(1;5), C: (2;25), 40
35
5
E:(6;20) G:(9;30) 30
Q G

4
I:(12,5) 25
C
E
3
B S 20
P
2
R 15
D
10
Q B I
1 5

A P A
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

cantidad de resmas de papel y su peso

P. 96 1 a) cantidad de resmas 50
(lbs)
b) peso 45
c) 5 libras 40
35
peso

30
25
20
15
10
5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
150 cantidad de resmas
 tiempo y distancia que se recorre
P. 96 2 a) tiempo (horas) 0 2 4 6 8 10 12 14 ... 450
(km)
distancia que 405
270 315 ...
se recorre (km) 0 45 90 135 180 225 360
b) tiempo

distancia
315
c) distancia 270
225
d) 2 horas 180
e) 45 km 135
g) pasa (0 ; 0), 90
al unir los puntos 45
aparece una línea 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
recta, inclinado hacia tiempo (horas)
al superior derecho
P. 97 1 a) Eje horizontal: tiempo, eje vertical: Cantidad de agua, b) 4 litros c) 12 litros d) 8 minutos
e) f) PO: 15 x 4, R: 60 litros
tiempo (horas) 0 1 2 3 4 5 6 7 ...
cantidad de agua
(litros) 0 4 8 12 16 20 24 28 ...

2 a) P: 36 km,Q: 18 km, b) P: 3 litros,Q: 6 litros c) P, d) P: 20 x 12, R: 240 km, Q: 20 x 6, R: 120 km

e) combustible y distancia, vehículo P combustible y distancia, vehículo Q
combustible (litros) 0 1 2 3 4 5 ... combustible (litros) 0 1 2 3 4 5 ...
distancia que recorre distancia que recorre
(km) 0 12 24 36 48 60 ... (km) 0 6 12 18 24 30 ...

P. 98 a) 6 : 12 = 48 : , R: 96 córdobas, b) 3 : 75 = 18 : , R: 450 córdobas

1 c) 6 : 10 = 18 : , R: 30 cm d) 4 : 5 = 28 : , R: 35 rosas rojas
e) 25 : 1500 = 100 : , R: 6 000 córdobas, f) 42 : 4 = : 48, R: 576 kilómetros
g) 9 : 2 = : 8, R: 36 kilómetros h) 3 : 60 = : 240, R: 18 microbuses
i) 12 : 70 = 48 : , R: 280 litros j) 8 : 180 = 40 : , R: 900 gramos
k) 3 : 4 = : 68, R: 51 matas de plátano, l)12:18 = 2:3, 2:3 = : 108, R: 72 cuajadas, 36 platos
Unidad 15: Repaso de geometría, superficie, volumen y estadísticas

P. 100 1 a) equilátro, b) dos, c) escaleno, d) rectángulo, e) cuadrado

2 a) trapecio, b) paralelogramos, c) romboide, d) rombo
P. 101 1 a) centro, b) radio, c) diámetro, d) 2 x radio, e) 3,14, p, f) p x diámetro
2 a): centro, b): radio, c): diámetro, d) ángulo central, e): cuerda, f): arco,
g): recta tangente, h) recta secante
3 a) radio: 3 cm, circunferencia; PO: 3,14 x 6, R: 18,84 cm
b) diámetro: 10 cm, circunferencia; PO: 3,14 x 10, R: 31,4 cm,
c) radio: 4 cm, circunferencia; PO: 3,14 x 8, R: 25,12 cm
4 a) Con el compás traza un círculo tomando 4 cm como radio.
b) Con el compás traza un círculo tomando 3 cm como radio.
c) 31,4 ÷ 3,14 = 10, 10 ÷ 2 = 5, con el compás traza un círculo tomando 5 cm como radio.
P. 102 1 a) vértice, b) diagonales, c) interior, d) exterior, e) pentágono, f) hexágono, g) octágono, h) regular
2 a) diagonal, b) vértice, c) lado, d) ángulo exterior, e) ángulo interior

3 a) hexágono b) pentágono c) octágono

o o o o o
4 a) 180 b) 360 c) 540 d) 720 e) 1080
151
P. 103 1
2 Ejemplos: a)
Características Prismas Pirámides Cilindros Conos Esferas

Están compuestas sólo

por figuras planas.

Tiene cúspide

Tienen solo una base

Ejemplo: b) Ejemplo: c)
Sus bases son
circulares
Está compuesta sólo
por una superficie curva

Tienen dos bases

No tienen superficie
curva

3 Se omite la solución.

P. 104 1 a) A y C, b) B y tiene forma de rectángulo, c) 12 cm, d) cilindro,

e) 31,4 cm, coincide con el largo de cara lateral.
2 a) B, b) A y tiene forma de sector, c) cono,
d) PO: 3,14 x 10, R: 31,4 cm, coincide con la longitud del arco del sector.
3 a) 5cm b) 9 cm o
120

6 cm
15,7 cm
6 cm

2 2 2
P. 105 1 a) PO: 5 x 5, R: 25 cm , b) PO: 6 x 6, R: 36 cm , c) PO: 10 x 10, R: 100 m ,
d) PO: 6 x 2, R: 12 cm2, e) PO: 10 x 6, R: 60 cm2, f) PO: 8 x 6, R: 48 cm2,
2 2
2 Ejemplos, a) PO: 4 x 5 - 2 x 3, R: 14 cm , PO: 2 x 5 + 2 x 2, R: 14 cm ,
Ejemplo, b) PO: 5 x 5 - 3 x 3, R: 16 cm2,
2 2
Ejemplos, c) PO: 6 x 4 - 2 x 2 - 2 x 2, R: 16 m , PO: 2 x 4 + 2 x 4, R: 16 m ,
2 2
Ejemplos, d) PO: 8 x 8, R: 64 cm , PO: 2 x 4 x 2 + 2 x 6 x 4 R: 64 cm ,

P. 106 1 a) PO: 4 x 8 ÷ 2, R: 16 m2, b) PO: 10 x 4÷ 2, R: 20 cm2, c) PO: 4 x 8÷ 2, R: 16 cm2,

d) PO: 5 x 4÷ 2, R: 10 m2, e) PO: 10 x 7÷ 2, R: 35 cm2, f) PO: 4 x 6÷ 2, R: 12 cm2,
2 a) Base BC y altura AE, Base AB y altura CD, Base AC y altura BF
b) Base BC y altura AB, Base AB y altura BC, Base AC y altura BD
c) Base BC y altura AD, Base AB y altura CE, Base AC y altura BF
3 a) PO: 4 x 3 ÷ 2, R: 6 cm2, b) PO: 7 x 6÷ 2, R: 21 cm2, c) PO: 5 x 7÷ 2, R: 17,5 cm2,
d) PO: 3 x 2÷ 2, R: 3 m2, e) PO: 9 x 5÷ 2, R: 22,5 m2, f) PO: 7 x 5÷ 2, R: 17,5 cm2,

P. 107 1 a) PO: 5 x 8 , R: 40 m2, b) PO: 4 x 6, R: 24 cm2, c) PO: 12 x 4 R: 48 cm2,

d) PO: 2 x 7 , R: 14 cm2, e) PO: 3 x 6, R: 18 cm2, f) PO: 2 x 5 R: 10 cm2,
2 a) PO: (13 + 7) x 8 ÷ 2, R: 80 cm2, b) PO: (15 + 10) x 6÷ 2, R: 75 cm2,
c) PO: (14 + 7) x 7 ÷ 2, R: 63 cm2, d) PO: (10,5 + 4,5) x 6÷ 2, R: 45 m2,

P. 108 1 a) PO: 4 x 2 ÷ 2, R: 4 cm2, b) PO: 10 x 4 ÷ 2, R: 20 m2, c) PO: 8 x 2,5 ÷ 2, R: 10 cm2,

2 a) PO: 6 x 4 ÷ 2 + 6 x 3 ÷ 2, R: 21 cm2, b) PO: 7 x 4÷ 2 + 7 x 5 ÷ 2, R: 31,5 cm2,

152 c) PO: (3 + 6) x 4 ÷ 2 + 6 x 3 ÷ 2, R: 27 cm2,
P. 108 3 a) PO: 12 x 6 ÷ 2 + 12 x 3 ÷ 2, R: 54 cm2,
6 cm

12 cm
3 cm

P. 109 1 a) PO: 6 x 6 x 5,2 ÷ 2, R: 93,6 cm2, b) PO: 5 x 8 x 5,4 ÷ 2, R: 104 cm2,

2
c) PO: 8 x 6 x 7,2 ÷ 2, R: 172,8 cm ,
2 2
a) PO: 3,14 x 8 x 8, R: 200,96 cm , b) PO: 3,14 x 10 x 10, R: 314 cm ,
2 c) PO: 3,14 x 5 x 5, R: 78,5 cm2, d) PO: 3,14 x 8 x 8 ÷ 2, R: 100,48 cm2,
2 2
e) PO: 3,14 x 4 x 4 ÷ 4, R: 12,56 cm , f) PO: 3,14 x 5 x 5 ÷ 4 x 3, R: 58,875 cm ,
2 2
g) PO: 3,14 x 3 x 3 ÷ 3, R: 9,42 cm , h) PO: 3,14 x 3 x 3 ÷ 6, R: 4,71 cm ,
2 2
i) PO: 3,14 x 3 x 3 ÷ 3 x 2, R: 18,84 cm , j) PO: 3,14 x 4 x 4 - 2 x 3,14 x 2 x 2, R: 25,12 cm ,
2
k) PO: 3,14 x 10 x 10 - 3,14 x 5 x 5, R: 235,5 cm ,

2 2
P. 110 1 a) PO: 10 x 10 - 3,14 x 5 x 5, R: 21,5 cm , b) PO: 3,14 x 5 x 5 ÷ 2 - 10 x 5 ÷ 2, R: 53,8 cm ,
c) PO: 20 x 20 - 3,14 x 10 x 10, R: 86 cm2, d) PO: 3,14 x 10 x 10 ÷ 4 - 10 x 10÷2, R: 28,5 cm2,
2
e) PO: 2 x 3,14 x 10 x 10 ÷ 4 - 10 x 10 ÷ 2, R: 57 cm ,
2
f) PO: 8 x 8 - 3,14 x 4 x 4, R: 13,76 cm ,
2 ejemplos: 3 ejemplos:

9 cm
6 cm 6 cm
4 cm 4 cm 8 cm 12 cm
6 cm
4 cm 6 cm 6 cm

P. 111 1 a) altura x largo x ancho, b) altura x lado x lado, c) alto 3 cm

3 3
2 a) PO: 10 x 8 x 6, R: 480 cm , b) PO: 8 x 6 x 4, R: 192 cm ,
c) PO: 6 x 6 x 6, R: 216 cm3, d) PO: 2 x 2 x 2, R: 8 m3,
3 3
e) PO: 4 x 2 x 2 ÷ 2, R: 8 cm , f) PO: 10 x 8 x 6, R: 480 cm ,
3 a) PO: 2 x 2 x 2, R: 8 cm3, b) PO: 2 x 5 x 4, R: 40 cm3, c) PO: 5 x 4 x 3 ÷ 2, R: 30 cm3,

P. 112 1 a) altura x 3,14 x radio x radio, b) alto

3 3
2 a) PO: 5 x 3,14 x 2 x 2, R: 64,8 cm , b) PO: 5 x 3,14 x 10 x 10, R: 1570 cm ,
c) PO: 10 x 3,14 x 2 x 2, R: 125,6 cm3,
3 a) PO: 12 x 3,14 x 5 x 5, R: 942 cm3, b) PO: 4 x 3,14 x 6 x 6, R: 452,16 cm3,
4 Ejemplo, a) PO: 4 x 6 x 3 - 4 x 2 x 1, R: 64 cm3,
3
Ejemplo, b) PO: 2 x 4 x 3 - 2 x 1 x 1, R: 22 cm ,
Ejemplo, c) PO: 5 x 6 x 5 - 5 x 3,14 x 2 x 2, R: 87,2 cm3,
3
Ejemplo, d) PO: 6 x 3 x 3÷ 2 - 6 x 1 x 0,5, R: 24 cm ,

P. 113 1 a) En diciembre, b) 700 córdobas, c) En octubre, d) de marzo a junio y de octubre a diciembre

e) De julio a agosto f) de noviembre a diciembre, g) de febrero a marzo
o
2 a) horas, b) temperatura, c) 0,1 C, d) entre las 10 a las 12
e) 36,6 oC, f) entre las 4 a las 6
3 a) Comunidad B, b) en el 2008 c) 2006y 2007, d) 2010, 1000 quintales de diferencia

153
P. 114 1 a) Eje horizontal: horas, Eje vertical: temperatura,
b) 2 oC cada graduación
o
( C) la temperatura de un día

30

20

30

0 6 8 10 12 2 4 6 (h )

2 ( C$ ) ganancia por ganadería durante 10 años

80 000

60 000

40 000

20 000

0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 (año)
P. 115 1 a) promedio, b) ÷

2 a) Equipo A, PO: (18+22+24+32+34+38+26+24+25) ÷ 9, Promedio: 27 años

Equipo B, PO: (18+24+37+18+40+18+17+20+24) ÷ 9, Promedio: 24 años, más joven
b) Estudiante A, PO: (60+60+90+50+90) ÷ 5, Promedio: 70 puntos
Estudiante B, PO: (70+70+70+70+70) ÷ 5, Promedio: 70 puntos, ninguno obtuvo mejor punteo
c) Familia A, PO: (5+2+3+4+6+8+10) ÷ 7, Promedio: 5,4 libras
Familia B, PO: (8+5+3+4+4+6) ÷ 6, Promedio: 5 libras, familia A cosechó más pesadas
3 a) PO: (32+38+28+32+26) ÷ 5, Promedio: 31,2 alumnos
b) PO: (17+13+25+35+42+50+0) ÷ 7, Promedio: 26 pasteles
c) PO: (90+98+80+76+85) ÷ 5, Promedio: 85,8 puntos

P. 116 1 a) PO: 500 + 10 x 45, R: 950 kg, b) 20 x 28,5, R: 570 litros,

c) 12 x 50 000, R: C$ 600 000

2 a) PO: 180 ÷ 3 = 60, 600 ÷ 60, R: 10 minutos

b) PO: 120 ÷ 4 = 30, 300 ÷ 30, R: 10 galones
c) PO: 56 ÷ 7 = 8, (256-56) ÷ 8, R: 25 días más
3 a) mediana, b) promedio, c) moda

4 a) PO: (63+72+83+85+86+88+90) ÷ 7, R: 81 puntos, mediana: 85

b) PO: (58+63+69+72+83+85+86+88+90+93) ÷ 10, R: 78,7 puntos, mediana: (83+85)÷2=84
5 a) 500 ml, b) 2 y 3

P. 117 1 a) 9 formas distintas, b) 4 formas distintas c) 60 números de 3 cifras

d) 34 números impares e) 6 formas f) 3 formas g) 42 formas
154 2 a) 24 formas b) 24 formas c) 24 formas d) 6 formas